语文八年级上北京课改版1.1《背影》课件（85张）
文档属性
| 名称 | 语文八年级上北京课改版1.1《背影》课件（85张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-10-03 21:34:25 | ||
图片预览
文档简介
课件85张PPT。导入： 世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱……爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习朱自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 朱自清 背 影叙事散文作 者 简 介朱自清
现代散文家、诗人。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平（今北京）逝世。
著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称，代表作有《绿》《荷塘月色》《匆匆》。作者简介朱自清是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子，原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人。
1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文坛上著名的散文作家 朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
写作背景 ： 本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。 他的写景散文在现代文学的散文创作中占有重要地位，他运用白话文描写景致最具魅力。如《绿》中，就用比喻、对比等手法，细腻深切地画出了梅雨潭瀑布的质和色，文字刻意求工，显示出驾御语言文字的高超技巧。
朱自清还有另一语言风格的散文，即用平易的语言，在朴素的叙述中寄寓真挚深沉的情愫。这类作品常常能表现作者正直、热情、进步的心怀，如《生命的价格--七毛钱》、《白种人--上帝的骄子!》等均为这一风格的代表作，其中影响最大的是《背影》。这篇散文描绘了一幅父子车站送别的图画。文中用平易的文字描写了父亲爬上站台的动作，于滑稽、笨拙的动作中，传达出父子间的真情。这篇散文洗去了他往日的铅华，透过父亲的一举一动，读者似乎看到了作者惨淡的家境。
正音练习：给加底线的词注音
变卖典质（ ） 颓唐（ ）
狼藉（ ） 交卸（ ）
奔丧（ ） 簌簌（ ）
晶莹（ ） 迂腐（ ）
琐屑（ ） 栅栏（ ）
差使（ ） 照看行李（ ）
diǎn zhì tuíjí xièbèn sāngsùyíngyūsuǒxièzhàchāikān读准加点的字差使（ ）
交卸（ ）
狼藉（ ）
簌簌（ ）
赋闲（ ）chāixièjísùfù参 差 cī
质量差chà
差 距chā防御祖籍读准加点的字蹒跚（ ）（ ）
拭 （ ）
琐屑（ ）
箸 （ ）
晶莹（ ）
颓唐（ ）shānshìxièzhùyíngtuípán朗读课文，体会感情，理解部分字词含义。注音：
差使
狼藉
迂腐
踌躇
蹒跚
颓唐
琐屑chāishi 泛指职务
lángjí 乱七八糟，杂乱不堪
yūfǔ （言谈、行事）拘泥于陈旧的准则，不适应新时代。
chóuchú 犹豫不决。
pánshān 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
tuítáng 精神委靡；衰颓败落（老境）
suǒxiè 琐碎。给加点的字注音复习检测概括各部分大意第一部分（1段）：第二部分（2—6段）：第三部分（7段）：思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。全文分成三大部分： 1.第一部分（第一段）： 思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”。开篇点题。 2.第二部分（从“那年冬天”到“我的眼泪又来了”）： 回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。 第一层（从“那年冬天”到“我们便同行”）： 交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。 第二层（“从到南京时”到“……太聪明了”）： 写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。 第三层（从“我说道”到“……又来了”）： 描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚的感情。 3.第三部分（最后一段）： 写别后对父亲的思念。以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切怀念之情 《背影》段落大意归纳通读课文感知主要内容,思考下列各题
1、请找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）
2、“我”与父亲见面的背景如何？
3、文中一共写了父亲几次背影？
整体感知思考讨论我最不有忘记的是他的1、请找出本文的文眼。背影思考讨论2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候？
什么地点 a:祖母死了
b:父亲的差使也交卸了思考讨论3、“我”与父亲见面的背景如何？祸不单行家境惨淡哪一处是作者着重描写的背影？
父亲买橘子爬月台的时候圈画出重音，有感情的读一读作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？ 1.课文哪两个地方着重写父亲的背影？
a.父亲买橘子爬月台的时候；
b.父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。
探究学习1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背景影。2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。3、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。4、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。思考讨论3、文中一共写了父亲几个背影？惦
记
背
影再
现
背
影刻
画
背
影惜
别
背
影思念父亲望父买橘父子分别别后怀念 刻画背影1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？（外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这个背影 总结：年迈、动作迟缓，但仍不辞劳苦地为儿子做事，这是一种强大的爱在支撑着。衣着：
动作：黑、大马褂、布棉袍蹒跚地走、攀、缩、倾2、为什么要写得这样详细？这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。读父亲过铁道的部分，
从哪些方面写背影？ ａ、父亲的穿戴
ｂ、走路的姿势
ｃ、爬月台时的动作 黑、深青
布
大马褂、棉袍 蹒跚 探、攀、缩、倾 家境困窘
心情忧伤年龄大，
腿脚不便行动不便，步履艰难等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。惜别背影（课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？）课文写父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。写这个背影，能表现这样 的感情：为父爱感动得情不得已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸再现背影我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（又见父亲的背影，为什么是在“晶莹的泪光中”见的？父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中“见到的。课文写了“我”几次流泪？ a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母
b:感动之泪：望父买橘
c:惜别之泪：背影远去，依依惜别
d:思念之泪：再现背影，泪光莹莹2.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句
话，并体会它所含的意思。
<1>不要紧，他们去不好！
<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
<3>我走了，到那边来信！
<4>进去吧，里边没人。
（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思） 探究学习 这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。③我走了，到那边来信!——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。④进去吧，里边没人。——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
父亲送儿子上车的过程说的四句话：
不要紧，他们去不好！我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。请从文中找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的情感。怜爱儿子父亲的语言这些话包含着许多怜惜、体贴、依依不舍的感情1、父亲说：“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路！”2、我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”3、他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。4、过一会说：“我走了，到那边来信！”5、“进去吧，里边没人。”父亲的质朴、含蓄、内敛、深沉
归纳小结见面背景四次流泪(祸不单行,家境惨淡）四个背影惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）
感动之泪（望父亲买橘 父子离别）
惜别之泪（背影远去依依惜别）
思念之泪（再现背影 泪光莹莹）祖母死了
父亲失业父子父子情深惦记背影悲凉气氛铺垫背影刻画背影惜别背影再现背影开篇设疑回忆往事别后思念段落层次父亲的语言和动作一、父亲的语言（思考：包含着什么样
的情感？）1、父亲说：“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路！”2、我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”3、他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。这些话含蓄着许多怜惜、体贴、
依依不舍的情感。5、我北来后，他写了一封信给我，信中说道:“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸
提笔诸多不便,大约大去之期不远矣。”4、过一会说：“我走了，到那边来信！”思考:1、本文写的主要事件是什么？父子浦口送别。3、文中一共出现了几次背影？四次。4、本文着重写的是在什么时候、什么地方看见的那个背影？采用什么描写？父亲买橘子爬月台的时候。2、文中抒发了怎样的思想感情？表现了父亲爱儿子的深挚感情，抒发了对父亲深切怀念之情。动作描写这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。 戴穿走探穿爬攀缩倾流作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。
开篇点题望父买橘 父子分手 别后思念点出背影（1）刻画背影（6）惜别背影（6）照应背影（7）背影交代家境临行前细关照引出背影背影标题线索惦记背影悲凉气氛铺垫背影刻画背影惜别背影再现背影开篇设疑回忆往事别后思念段落层次背影 一、（1） 思念父亲 点出背影
二、（2-6）回忆往事 描绘背影
三、（7） 思念父亲 怀念背影线索朱自清第一部分：思念父亲 点出背影我与父亲不相见已二年余了，我最
不能忘记的是他的背影。 朴素的叙述，蕴含着深切的思念之情。突出了背影印象之深，自然引出下文对“背影”的回忆。点题小结：本段开篇点题，奠定感情基调 第二部分 回忆往事，追忆在浦口车站与父亲离别的情景，描写背影，表现了父亲爱子的深挚感情
祸不单行
不禁簌簌流下泪
父亲劝慰儿子祖母去世父亲失业家景惨淡渲染悲凉气氛第一次流泪原因为家的不幸而流泪，是悲哀的泪作用更见父亲的体贴第二三部分：回忆往事 难忘背影一、写了“我”和父亲间的几件事：1、由托茶房送“我”改为父亲亲自送我2、父亲帮“我”买票，为我上车拣位子3、父亲为我买橘子，又送“我”上车（二）朗读并分析、重点研讨
1.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？其中哪一件事最让你感动？为什么？
亲自送行 - 照看行李 - 讲定价钱 - 送子上车 -
拣定座位 - 叮嘱儿子 - 嘱咐茶房 - 为子买橘4.既然买橘子这么艰难，那父亲为什么还要坚持去买这橘子呢？
橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希 望儿子能够平平安安。
父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。
5.父亲买橘子，是不是都是为了儿子，都是因为疼爱自己的儿子啊？对，那父亲爱儿子，朱自清作为儿子，他理解父亲的深情吗？为什么？
三次流泪，两次自责：
望父买橘，艰难背影──感动之泪
父子离别，惜别背影──惆怅之泪
含泪读信，再现背影──思念之泪
太聪明了，聪明过分──后悔自责
二、每次看到父亲的背影，“我”为何会流泪？1、为父亲深厚的爱子之情，感动落泪。2、和父亲即将分别，离别之情，催人泪下。3、对父亲的思念，思念之情，不能自已。三、找出有关父亲的语言描写，体会这是怎样的一个父亲形象他只说：“不要紧，他们去不好！”不放心，怕茶房照顾不周，体现他对儿子无微不至的关心。他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。体现了父亲对儿子的深厚感情。过一会儿说：“我走了，到那边来信。”体现了父亲惦记儿子是否旅途平安。回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”体现了父亲对儿子细心的关照。父亲对“我”无微不至的关心和爱护四、找出“我”对父亲的理解的句子，并概括1、我两三回劝他不必去。2、我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。3、我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们真是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！4、唉！我不知何时再能与他相见！“我”对父亲的理解随年龄的增
长、世事阅历的丰富，逐渐加深。
送我上车再三嘱咐两次踌躇亲自送我和脚夫讲价钱拣座位、铺大衣和嘱托茶房照应“不要紧，他们去不好”包含父亲无微不至的关心其实我那年已二十岁，北京已来往过两次，是没什么要紧的了。说明我对父亲的爱还不能理解，从侧面表现了父亲的爱。“我那时真是聪明过分”是写作本文时，理解了父亲对自己的挚爱的自责、自嘲。细心认真紫毛大衣洋溢着浓烈的爱我心里暗笑他的迂真是太聪明了表现我对父爱的不理解从侧面表现了父亲爱子心切反语，是对父亲临行前的细心关照中所蕴含的爱子之心不能理解的不满和追悔心理描写为写背影作铺垫祖母死了
父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）
感动之泪（望亲买橘 父子离别）
伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）见面背景三次流泪四个背影归纳小结 通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。 文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事，是在25年写的。这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然要感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。不是吗，作者的家庭，因着社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日不如一日” 主题思想（1）主题思想(2)作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐” 这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调 在这一背景上，作者写出的真挚、深沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。 《背影》记写的事情非常简单，一个丢了差使的小官吏送儿子北上读书，在火车站送别。在军阀统治的旧中国，这种事情是很平常的，在那黑暗的社会里，即使这种小康之家，也经不起天灾人祸的打击。文章记写了作者家庭的不幸和当时的灰暗世态，从一个侧面反映了当时的社会现实 这种社会虽然早已不存在了，但记写的情景，对我们今天的读者，尤其是青少年一代，依然有着历史的认识作用。 3.请简要概括课文的中心意思。
课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。探究学习品味句子1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。2、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。体会词语 父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆
里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶
房，甚是仔细。说而不定，矛盾心理靠得住遍数多，不厌其烦，
惟恐茶房有半点疏漏嘱咐内容详 父亲 已做了极其精细、周密的考虑和安排，字眼虽平常，但用得恰到好处，爱子之心跃然纸上。讨论1、有人说，本文失之伤感。“一个20岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢？可以与大家讨论一下。
2、课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？说出来与同学们交流一下。讨论2—4节能否删去？为什么？不能，交代了社会和家庭背景，使父亲形象丰满起来，尤其是第4节体现父爱，与中心一致。世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。学习课文1、文中“背影”出现了几次？着重写的是何时何地看见的背影？表现了父子间什么的感情？1、四次。开头写难忘背影，送别写两次，结尾回忆背影
车站送别是着重写的。
父亲对儿子深挚的爱，儿子对父亲深切的思念。2、本文线索的什么？
本文通过写车站送别写父子深情，为何要写似乎与此无关的第二、三段？2、背影。写父子离别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。丧事已毕，父子离别，父亲背者沉重的精神负担，还细致入微的关照儿子更为感人。
思考11、朗读课文，思考作者说自己“真是聪明过分”里的聪明是什么意思？表现我什么心情？理解：文中两个“聪明”都是糊涂的意思。针对：父亲和脚夫讲价钱；父亲嘱托茶房好好照应我；我自己已经长大，完全可以照顾自己。表现“我”对自己当时不理解父亲深情的自责。2、这两段文字中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？2、（1）父亲事忙，托人送我，甚为仔细；（2）尽管有事，终于决定自己亲自送；（3）给我拣定靠门的椅子；（4）嘱咐我路上警醒，不要着凉；（5）嘱托茶房好好照应我。父亲的慈爱之心真是感人肺腑。思考2认真阅读第六段，回答问题：这一段是全文的核心，具体写“背影”的有哪几句？其中表现父亲举动艰难的词语有哪些？具体写“背影”的是“我看见。。。现出努力的样子”一段。表现父亲举动艰难的词语：蹒跚、慢慢探身、攀、缩、肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。“2、父亲买橘子，为什么不让儿子去？买橘子回来后，“心里很轻松似的”，表现了怎样的心理？父亲疼爱儿子，受累反而高兴。买来橘子认为父亲觉得尽到了为父责任，儿子可以免受干渴之苦，心里感到欣慰。3、我两次流泪，表达我怎么样的心情？为什么怕父亲看见？3、我两次流泪是被父亲的爱子深情感动了。流泪后怕父亲看见担心惹父亲伤心。表现对父亲的怜爱之情。揣摩文中几句话的含义“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”理解：对儿子的劝解和宽慰。“不要紧，他们去不好！”理解：“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”，是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”细心关照之后，想起儿子路上口渴的问题。为儿子想得周到。“我走了，到那边来信！”惦记着儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让他放心。小结作者记叙了几年前和父亲在浦口车站分别时的情景，表现父亲对儿子无微不至的关心和爱护的深厚感情，抒发作者在生活困顿、精神压抑的境遇下，对父亲加倍怀念的感情。有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，
比海洋更大的是天空，
比天空更大的，
是父母对儿女的恩情！填 写 练 习 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。 ①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。③他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。A ①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。③他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。C ①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。③他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。D ①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。③他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。C ①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。③他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。B按课文内容填空
《背影》一文选自 ，作者是 ，这篇文章用 的语言，以 为线索，反映了 的主题。课堂练习：《朱自清散文全集》朱自清平实背影父子情深阅读第六段：
1、文段对父亲“背影”的描写主从 和 两方面详细刻画。
2 、“我的眼泪又来了”这里的“又”字照应了前一句“ ”，这泪水，前面的是 之泪，后者是 之泪。
3 、“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见”两个“怕”字含义不同，前者是“怕” ，后者是”怕” 。 外貌动作我的眼泪很快的流下来了感动离别别人见了难为情父亲见了伤心4 、 找出文中描写父亲买橘子的动作（至少五个）并分析其作用。答案：动作：走、探、穿、爬、攀、缩
作用：突出父亲行动的艰难，表现
父亲的爱子之情。5 、仿照父亲买橘子的句子写一段话。（至少用上五个动词）实话实说 每位父母亲都是一篇令人百读不厌，回味绵长的华章。回忆你成长历程中父母爱你或你孝敬体贴父母的往事。说出最让你心动的情节。请以“ ,我想对您说”为开头给你的亲人写一封信。
回家作业模仿课文中对父亲的背影的描写，写
一个熟悉的人的细节，应围绕一个中
心。欣 赏欣 赏 儿女（节选） 朱自清
你读过鲁迅先生的《幸福的家庭》么？我的便是那一类的“幸福的家庭”！每天午饭和
晚饭，就如两次潮水一般。先是孩子们你来他去地在厨房与饭间里查看，一面催我或妻发
“开饭”的命令。急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止。他们一
递一个地跑着喊着，将命令传给厨房里佣人；便立刻抢着回来搬凳子。于是这个说，“我坐
这儿！”那个说，“大哥不让我！”大哥却说，“小妹打我！”我给他们调解，说好话。但
是他们有时候很固执，我有时候也不耐烦，这便用着叱责了；叱责还不行，不由自主地，我
的沉重的手掌便到他们身上了。于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。接着可又你要大碗，他要小碗，你说红筷子好，他说黑筷子好；这个要干饭，那个要稀饭，要茶要汤，要鱼要
肉，要豆腐，要萝卜；你说他菜多，他说你菜好。妻是照例安慰着他们，但这显然是太迂缓
了。我是个暴躁的人，怎么等得及？不用说，用老法子将他们立刻征服了；虽然有哭的，不
久也就抹着泪捧起碗了。吃完了，纷纷爬下凳子，桌上是饭粒呀，汤汁呀，骨头呀，渣滓
呀，加上纵横的筷子，欹斜的匙子，就如一块花花绿绿的地图模型。吃饭而外，他们的大事
便是游戏。游戏时，大的有大主意，小的有小主意，各自坚持不下，于是争执起来；或者大
的欺负了小的，或者小的竟欺负了大的，被欺负的哭着嚷着，到我或妻的面前诉苦；我大抵
仍旧要用老法子来判断的，但不理的时候也有。最为难的，是争夺玩具的时候：这一个的与欣 赏那一个的是同样的东西，却偏要那一个的；而那一个便偏不答应。在这种情形之下，不论如
何，终于是非哭了不可的。这些事件自然不至于天天全有，但大致总有好些起。我若坐在家
里看书或写什么东西，管保一点钟里要分几回心，或站起来一两次的。若是雨天或礼拜日，
孩子们在家的多，那么，摊开书竟看不下一行，提起笔也写不出一个字的事，也有过的。我
常和妻说，“我们家真是成日的千军万马呀！”有时是不但“成日”，连夜里也有兵马在进
行着，在有吃乳或生病的孩子的时候！
?欣 赏欣赏正面意义的“幸福”，其实也未尝没有。正如谁所说，小的总是可爱，孩子们的小模
样，小心眼儿，确有些教人舍不得的。阿毛现在五个月了，你用手指去拨弄她的下巴，或向
她做趣脸，她便会张开没牙的嘴格格地笑，笑得像一朵正开的花。她不愿在屋里待着；待久
了，便大声儿嚷。妻常说，“姑娘又要出去溜达了。”她说她像鸟儿般，每天总得到外面溜
一些时候。闰儿上个月刚过了三岁，笨得很，话还没有学好呢。他只能说三四个字的短语或
句子，文法错误，发音模糊，又得费气力说出；我们老是要笑他的。他说“好”字，总变成
“小”字；问他“好不好？”他便说“小”，或“不小”。我们常常逗着他说这个字玩儿；
他似乎有些觉得，近来偶然也能说出正确的“好”字了——特别在我们故意说成“小”字的
时候。
欣赏他有一只搪瓷碗，是一毛来钱买的；买来时，老妈子教给他，“这是一毛钱。”他便
记住“一毛”两个字，管那只碗叫“一毛”，有时竟省称为“毛”。这在新来的老妈子，是
必需翻译了才懂的。他不好意思，或见着生客时，便咧着嘴痴笑；我们常用了土话，叫他做
“呆瓜”。他是个小胖子，短短的腿，走起路来，蹒跚可笑；若快走或跑，便更“好看”
了。他有时学我，将两手叠在背后，一摇一摆的；那是他自己和我们都要乐的。他的大姊便
是阿菜，已是七岁多了，在小学校里念着书。在饭桌上，一定得啰啰唆唆地报告些同学或他
们父母的事情；气喘喘地说着，不管你爱听不爱听。说完了总问我：“爸爸认识么？”“爸
爸知道么？”妻常禁止她吃饭时说话，所以她总是问我。她的问题真多：看电影便问电影里
的是不是人？是不是真人？怎么不说话？看照相也是一样。不知谁告诉她，兵是要打人的。
欣赏她回来便问，兵是人么？为什么打人？近来大约听了先生的话，回来又问张作霖的兵是帮谁
的？蒋介石的兵是不是帮我们的？诸如此类的问题，每天短不了，常常闹得我不知怎样答才
行。她和闰儿在一处玩儿，一大一小，不很合式，老是吵着哭着。但合式的时候也有：臂如
这个往床底下躲，那个便钻进去追着；这个钻出来，那个也跟着——从这个床到那个床，只
听见笑着，嚷着，喘着，真如妻所说，像小狗似的。
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 朱自清 背 影叙事散文作 者 简 介朱自清
现代散文家、诗人。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平（今北京）逝世。
著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称，代表作有《绿》《荷塘月色》《匆匆》。作者简介朱自清是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子，原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人。
1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文坛上著名的散文作家 朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
写作背景 ： 本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。 他的写景散文在现代文学的散文创作中占有重要地位，他运用白话文描写景致最具魅力。如《绿》中，就用比喻、对比等手法，细腻深切地画出了梅雨潭瀑布的质和色，文字刻意求工，显示出驾御语言文字的高超技巧。
朱自清还有另一语言风格的散文，即用平易的语言，在朴素的叙述中寄寓真挚深沉的情愫。这类作品常常能表现作者正直、热情、进步的心怀，如《生命的价格--七毛钱》、《白种人--上帝的骄子!》等均为这一风格的代表作，其中影响最大的是《背影》。这篇散文描绘了一幅父子车站送别的图画。文中用平易的文字描写了父亲爬上站台的动作，于滑稽、笨拙的动作中，传达出父子间的真情。这篇散文洗去了他往日的铅华，透过父亲的一举一动，读者似乎看到了作者惨淡的家境。
正音练习：给加底线的词注音
变卖典质（ ） 颓唐（ ）
狼藉（ ） 交卸（ ）
奔丧（ ） 簌簌（ ）
晶莹（ ） 迂腐（ ）
琐屑（ ） 栅栏（ ）
差使（ ） 照看行李（ ）
diǎn zhì tuíjí xièbèn sāngsùyíngyūsuǒxièzhàchāikān读准加点的字差使（ ）
交卸（ ）
狼藉（ ）
簌簌（ ）
赋闲（ ）chāixièjísùfù参 差 cī
质量差chà
差 距chā防御祖籍读准加点的字蹒跚（ ）（ ）
拭 （ ）
琐屑（ ）
箸 （ ）
晶莹（ ）
颓唐（ ）shānshìxièzhùyíngtuípán朗读课文，体会感情，理解部分字词含义。注音：
差使
狼藉
迂腐
踌躇
蹒跚
颓唐
琐屑chāishi 泛指职务
lángjí 乱七八糟，杂乱不堪
yūfǔ （言谈、行事）拘泥于陈旧的准则，不适应新时代。
chóuchú 犹豫不决。
pánshān 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
tuítáng 精神委靡；衰颓败落（老境）
suǒxiè 琐碎。给加点的字注音复习检测概括各部分大意第一部分（1段）：第二部分（2—6段）：第三部分（7段）：思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。全文分成三大部分： 1.第一部分（第一段）： 思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”。开篇点题。 2.第二部分（从“那年冬天”到“我的眼泪又来了”）： 回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。 第一层（从“那年冬天”到“我们便同行”）： 交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。 第二层（“从到南京时”到“……太聪明了”）： 写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。 第三层（从“我说道”到“……又来了”）： 描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚的感情。 3.第三部分（最后一段）： 写别后对父亲的思念。以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切怀念之情 《背影》段落大意归纳通读课文感知主要内容,思考下列各题
1、请找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）
2、“我”与父亲见面的背景如何？
3、文中一共写了父亲几次背影？
整体感知思考讨论我最不有忘记的是他的1、请找出本文的文眼。背影思考讨论2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候？
什么地点 a:祖母死了
b:父亲的差使也交卸了思考讨论3、“我”与父亲见面的背景如何？祸不单行家境惨淡哪一处是作者着重描写的背影？
父亲买橘子爬月台的时候圈画出重音，有感情的读一读作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？ 1.课文哪两个地方着重写父亲的背影？
a.父亲买橘子爬月台的时候；
b.父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。
探究学习1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背景影。2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。3、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。4、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。思考讨论3、文中一共写了父亲几个背影？惦
记
背
影再
现
背
影刻
画
背
影惜
别
背
影思念父亲望父买橘父子分别别后怀念 刻画背影1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？（外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这个背影 总结：年迈、动作迟缓，但仍不辞劳苦地为儿子做事，这是一种强大的爱在支撑着。衣着：
动作：黑、大马褂、布棉袍蹒跚地走、攀、缩、倾2、为什么要写得这样详细？这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。读父亲过铁道的部分，
从哪些方面写背影？ ａ、父亲的穿戴
ｂ、走路的姿势
ｃ、爬月台时的动作 黑、深青
布
大马褂、棉袍 蹒跚 探、攀、缩、倾 家境困窘
心情忧伤年龄大，
腿脚不便行动不便，步履艰难等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。惜别背影（课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？）课文写父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。写这个背影，能表现这样 的感情：为父爱感动得情不得已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸再现背影我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（又见父亲的背影，为什么是在“晶莹的泪光中”见的？父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中“见到的。课文写了“我”几次流泪？ a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母
b:感动之泪：望父买橘
c:惜别之泪：背影远去，依依惜别
d:思念之泪：再现背影，泪光莹莹2.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句
话，并体会它所含的意思。
<1>不要紧，他们去不好！
<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
<3>我走了，到那边来信！
<4>进去吧，里边没人。
（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思） 探究学习 这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。③我走了，到那边来信!——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。④进去吧，里边没人。——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
父亲送儿子上车的过程说的四句话：
不要紧，他们去不好！我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。请从文中找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的情感。怜爱儿子父亲的语言这些话包含着许多怜惜、体贴、依依不舍的感情1、父亲说：“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路！”2、我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”3、他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。4、过一会说：“我走了，到那边来信！”5、“进去吧，里边没人。”父亲的质朴、含蓄、内敛、深沉
归纳小结见面背景四次流泪(祸不单行,家境惨淡）四个背影惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）
感动之泪（望父亲买橘 父子离别）
惜别之泪（背影远去依依惜别）
思念之泪（再现背影 泪光莹莹）祖母死了
父亲失业父子父子情深惦记背影悲凉气氛铺垫背影刻画背影惜别背影再现背影开篇设疑回忆往事别后思念段落层次父亲的语言和动作一、父亲的语言（思考：包含着什么样
的情感？）1、父亲说：“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路！”2、我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”3、他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。这些话含蓄着许多怜惜、体贴、
依依不舍的情感。5、我北来后，他写了一封信给我，信中说道:“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸
提笔诸多不便,大约大去之期不远矣。”4、过一会说：“我走了，到那边来信！”思考:1、本文写的主要事件是什么？父子浦口送别。3、文中一共出现了几次背影？四次。4、本文着重写的是在什么时候、什么地方看见的那个背影？采用什么描写？父亲买橘子爬月台的时候。2、文中抒发了怎样的思想感情？表现了父亲爱儿子的深挚感情，抒发了对父亲深切怀念之情。动作描写这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。 戴穿走探穿爬攀缩倾流作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。
开篇点题望父买橘 父子分手 别后思念点出背影（1）刻画背影（6）惜别背影（6）照应背影（7）背影交代家境临行前细关照引出背影背影标题线索惦记背影悲凉气氛铺垫背影刻画背影惜别背影再现背影开篇设疑回忆往事别后思念段落层次背影 一、（1） 思念父亲 点出背影
二、（2-6）回忆往事 描绘背影
三、（7） 思念父亲 怀念背影线索朱自清第一部分：思念父亲 点出背影我与父亲不相见已二年余了，我最
不能忘记的是他的背影。 朴素的叙述，蕴含着深切的思念之情。突出了背影印象之深，自然引出下文对“背影”的回忆。点题小结：本段开篇点题，奠定感情基调 第二部分 回忆往事，追忆在浦口车站与父亲离别的情景，描写背影，表现了父亲爱子的深挚感情
祸不单行
不禁簌簌流下泪
父亲劝慰儿子祖母去世父亲失业家景惨淡渲染悲凉气氛第一次流泪原因为家的不幸而流泪，是悲哀的泪作用更见父亲的体贴第二三部分：回忆往事 难忘背影一、写了“我”和父亲间的几件事：1、由托茶房送“我”改为父亲亲自送我2、父亲帮“我”买票，为我上车拣位子3、父亲为我买橘子，又送“我”上车（二）朗读并分析、重点研讨
1.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？其中哪一件事最让你感动？为什么？
亲自送行 - 照看行李 - 讲定价钱 - 送子上车 -
拣定座位 - 叮嘱儿子 - 嘱咐茶房 - 为子买橘4.既然买橘子这么艰难，那父亲为什么还要坚持去买这橘子呢？
橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希 望儿子能够平平安安。
父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。
5.父亲买橘子，是不是都是为了儿子，都是因为疼爱自己的儿子啊？对，那父亲爱儿子，朱自清作为儿子，他理解父亲的深情吗？为什么？
三次流泪，两次自责：
望父买橘，艰难背影──感动之泪
父子离别，惜别背影──惆怅之泪
含泪读信，再现背影──思念之泪
太聪明了，聪明过分──后悔自责
二、每次看到父亲的背影，“我”为何会流泪？1、为父亲深厚的爱子之情，感动落泪。2、和父亲即将分别，离别之情，催人泪下。3、对父亲的思念，思念之情，不能自已。三、找出有关父亲的语言描写，体会这是怎样的一个父亲形象他只说：“不要紧，他们去不好！”不放心，怕茶房照顾不周，体现他对儿子无微不至的关心。他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。体现了父亲对儿子的深厚感情。过一会儿说：“我走了，到那边来信。”体现了父亲惦记儿子是否旅途平安。回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”体现了父亲对儿子细心的关照。父亲对“我”无微不至的关心和爱护四、找出“我”对父亲的理解的句子，并概括1、我两三回劝他不必去。2、我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。3、我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们真是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！4、唉！我不知何时再能与他相见！“我”对父亲的理解随年龄的增
长、世事阅历的丰富，逐渐加深。
送我上车再三嘱咐两次踌躇亲自送我和脚夫讲价钱拣座位、铺大衣和嘱托茶房照应“不要紧，他们去不好”包含父亲无微不至的关心其实我那年已二十岁，北京已来往过两次，是没什么要紧的了。说明我对父亲的爱还不能理解，从侧面表现了父亲的爱。“我那时真是聪明过分”是写作本文时，理解了父亲对自己的挚爱的自责、自嘲。细心认真紫毛大衣洋溢着浓烈的爱我心里暗笑他的迂真是太聪明了表现我对父爱的不理解从侧面表现了父亲爱子心切反语，是对父亲临行前的细心关照中所蕴含的爱子之心不能理解的不满和追悔心理描写为写背影作铺垫祖母死了
父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）
感动之泪（望亲买橘 父子离别）
伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）见面背景三次流泪四个背影归纳小结 通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。 文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事，是在25年写的。这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然要感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。不是吗，作者的家庭，因着社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日不如一日” 主题思想（1）主题思想(2)作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐” 这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调 在这一背景上，作者写出的真挚、深沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。 《背影》记写的事情非常简单，一个丢了差使的小官吏送儿子北上读书，在火车站送别。在军阀统治的旧中国，这种事情是很平常的，在那黑暗的社会里，即使这种小康之家，也经不起天灾人祸的打击。文章记写了作者家庭的不幸和当时的灰暗世态，从一个侧面反映了当时的社会现实 这种社会虽然早已不存在了，但记写的情景，对我们今天的读者，尤其是青少年一代，依然有着历史的认识作用。 3.请简要概括课文的中心意思。
课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。探究学习品味句子1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。2、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。体会词语 父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆
里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶
房，甚是仔细。说而不定，矛盾心理靠得住遍数多，不厌其烦，
惟恐茶房有半点疏漏嘱咐内容详 父亲 已做了极其精细、周密的考虑和安排，字眼虽平常，但用得恰到好处，爱子之心跃然纸上。讨论1、有人说，本文失之伤感。“一个20岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢？可以与大家讨论一下。
2、课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？说出来与同学们交流一下。讨论2—4节能否删去？为什么？不能，交代了社会和家庭背景，使父亲形象丰满起来，尤其是第4节体现父爱，与中心一致。世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。学习课文1、文中“背影”出现了几次？着重写的是何时何地看见的背影？表现了父子间什么的感情？1、四次。开头写难忘背影，送别写两次，结尾回忆背影
车站送别是着重写的。
父亲对儿子深挚的爱，儿子对父亲深切的思念。2、本文线索的什么？
本文通过写车站送别写父子深情，为何要写似乎与此无关的第二、三段？2、背影。写父子离别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。丧事已毕，父子离别，父亲背者沉重的精神负担，还细致入微的关照儿子更为感人。
思考11、朗读课文，思考作者说自己“真是聪明过分”里的聪明是什么意思？表现我什么心情？理解：文中两个“聪明”都是糊涂的意思。针对：父亲和脚夫讲价钱；父亲嘱托茶房好好照应我；我自己已经长大，完全可以照顾自己。表现“我”对自己当时不理解父亲深情的自责。2、这两段文字中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？2、（1）父亲事忙，托人送我，甚为仔细；（2）尽管有事，终于决定自己亲自送；（3）给我拣定靠门的椅子；（4）嘱咐我路上警醒，不要着凉；（5）嘱托茶房好好照应我。父亲的慈爱之心真是感人肺腑。思考2认真阅读第六段，回答问题：这一段是全文的核心，具体写“背影”的有哪几句？其中表现父亲举动艰难的词语有哪些？具体写“背影”的是“我看见。。。现出努力的样子”一段。表现父亲举动艰难的词语：蹒跚、慢慢探身、攀、缩、肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。“2、父亲买橘子，为什么不让儿子去？买橘子回来后，“心里很轻松似的”，表现了怎样的心理？父亲疼爱儿子，受累反而高兴。买来橘子认为父亲觉得尽到了为父责任，儿子可以免受干渴之苦，心里感到欣慰。3、我两次流泪，表达我怎么样的心情？为什么怕父亲看见？3、我两次流泪是被父亲的爱子深情感动了。流泪后怕父亲看见担心惹父亲伤心。表现对父亲的怜爱之情。揣摩文中几句话的含义“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”理解：对儿子的劝解和宽慰。“不要紧，他们去不好！”理解：“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”，是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”细心关照之后，想起儿子路上口渴的问题。为儿子想得周到。“我走了，到那边来信！”惦记着儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让他放心。小结作者记叙了几年前和父亲在浦口车站分别时的情景，表现父亲对儿子无微不至的关心和爱护的深厚感情，抒发作者在生活困顿、精神压抑的境遇下，对父亲加倍怀念的感情。有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，
比海洋更大的是天空，
比天空更大的，
是父母对儿女的恩情！填 写 练 习 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。 ①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。③他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。A ①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。③他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。C ①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。③他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。D ①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。③他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。C ①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。③他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。B按课文内容填空
《背影》一文选自 ，作者是 ，这篇文章用 的语言，以 为线索，反映了 的主题。课堂练习：《朱自清散文全集》朱自清平实背影父子情深阅读第六段：
1、文段对父亲“背影”的描写主从 和 两方面详细刻画。
2 、“我的眼泪又来了”这里的“又”字照应了前一句“ ”，这泪水，前面的是 之泪，后者是 之泪。
3 、“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见”两个“怕”字含义不同，前者是“怕” ，后者是”怕” 。 外貌动作我的眼泪很快的流下来了感动离别别人见了难为情父亲见了伤心4 、 找出文中描写父亲买橘子的动作（至少五个）并分析其作用。答案：动作：走、探、穿、爬、攀、缩
作用：突出父亲行动的艰难，表现
父亲的爱子之情。5 、仿照父亲买橘子的句子写一段话。（至少用上五个动词）实话实说 每位父母亲都是一篇令人百读不厌，回味绵长的华章。回忆你成长历程中父母爱你或你孝敬体贴父母的往事。说出最让你心动的情节。请以“ ,我想对您说”为开头给你的亲人写一封信。
回家作业模仿课文中对父亲的背影的描写，写
一个熟悉的人的细节，应围绕一个中
心。欣 赏欣 赏 儿女（节选） 朱自清
你读过鲁迅先生的《幸福的家庭》么？我的便是那一类的“幸福的家庭”！每天午饭和
晚饭，就如两次潮水一般。先是孩子们你来他去地在厨房与饭间里查看，一面催我或妻发
“开饭”的命令。急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止。他们一
递一个地跑着喊着，将命令传给厨房里佣人；便立刻抢着回来搬凳子。于是这个说，“我坐
这儿！”那个说，“大哥不让我！”大哥却说，“小妹打我！”我给他们调解，说好话。但
是他们有时候很固执，我有时候也不耐烦，这便用着叱责了；叱责还不行，不由自主地，我
的沉重的手掌便到他们身上了。于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。接着可又你要大碗，他要小碗，你说红筷子好，他说黑筷子好；这个要干饭，那个要稀饭，要茶要汤，要鱼要
肉，要豆腐，要萝卜；你说他菜多，他说你菜好。妻是照例安慰着他们，但这显然是太迂缓
了。我是个暴躁的人，怎么等得及？不用说，用老法子将他们立刻征服了；虽然有哭的，不
久也就抹着泪捧起碗了。吃完了，纷纷爬下凳子，桌上是饭粒呀，汤汁呀，骨头呀，渣滓
呀，加上纵横的筷子，欹斜的匙子，就如一块花花绿绿的地图模型。吃饭而外，他们的大事
便是游戏。游戏时，大的有大主意，小的有小主意，各自坚持不下，于是争执起来；或者大
的欺负了小的，或者小的竟欺负了大的，被欺负的哭着嚷着，到我或妻的面前诉苦；我大抵
仍旧要用老法子来判断的，但不理的时候也有。最为难的，是争夺玩具的时候：这一个的与欣 赏那一个的是同样的东西，却偏要那一个的；而那一个便偏不答应。在这种情形之下，不论如
何，终于是非哭了不可的。这些事件自然不至于天天全有，但大致总有好些起。我若坐在家
里看书或写什么东西，管保一点钟里要分几回心，或站起来一两次的。若是雨天或礼拜日，
孩子们在家的多，那么，摊开书竟看不下一行，提起笔也写不出一个字的事，也有过的。我
常和妻说，“我们家真是成日的千军万马呀！”有时是不但“成日”，连夜里也有兵马在进
行着，在有吃乳或生病的孩子的时候！
?欣 赏欣赏正面意义的“幸福”，其实也未尝没有。正如谁所说，小的总是可爱，孩子们的小模
样，小心眼儿，确有些教人舍不得的。阿毛现在五个月了，你用手指去拨弄她的下巴，或向
她做趣脸，她便会张开没牙的嘴格格地笑，笑得像一朵正开的花。她不愿在屋里待着；待久
了，便大声儿嚷。妻常说，“姑娘又要出去溜达了。”她说她像鸟儿般，每天总得到外面溜
一些时候。闰儿上个月刚过了三岁，笨得很，话还没有学好呢。他只能说三四个字的短语或
句子，文法错误，发音模糊，又得费气力说出；我们老是要笑他的。他说“好”字，总变成
“小”字；问他“好不好？”他便说“小”，或“不小”。我们常常逗着他说这个字玩儿；
他似乎有些觉得，近来偶然也能说出正确的“好”字了——特别在我们故意说成“小”字的
时候。
欣赏他有一只搪瓷碗，是一毛来钱买的；买来时，老妈子教给他，“这是一毛钱。”他便
记住“一毛”两个字，管那只碗叫“一毛”，有时竟省称为“毛”。这在新来的老妈子，是
必需翻译了才懂的。他不好意思，或见着生客时，便咧着嘴痴笑；我们常用了土话，叫他做
“呆瓜”。他是个小胖子，短短的腿，走起路来，蹒跚可笑；若快走或跑，便更“好看”
了。他有时学我，将两手叠在背后，一摇一摆的；那是他自己和我们都要乐的。他的大姊便
是阿菜，已是七岁多了，在小学校里念着书。在饭桌上，一定得啰啰唆唆地报告些同学或他
们父母的事情；气喘喘地说着，不管你爱听不爱听。说完了总问我：“爸爸认识么？”“爸
爸知道么？”妻常禁止她吃饭时说话，所以她总是问我。她的问题真多：看电影便问电影里
的是不是人？是不是真人？怎么不说话？看照相也是一样。不知谁告诉她，兵是要打人的。
欣赏她回来便问，兵是人么？为什么打人？近来大约听了先生的话，回来又问张作霖的兵是帮谁
的？蒋介石的兵是不是帮我们的？诸如此类的问题，每天短不了，常常闹得我不知怎样答才
行。她和闰儿在一处玩儿，一大一小，不很合式，老是吵着哭着。但合式的时候也有：臂如
这个往床底下躲，那个便钻进去追着；这个钻出来，那个也跟着——从这个床到那个床，只
听见笑着，嚷着，喘着，真如妻所说，像小狗似的。