9《鲸》导学案

9.鲸
导学案设计
课题
鲸
课型
新授课
设计说明
　　《鲸》是一篇常识性说明文，也是一把开启探索动物世界之门的金钥匙。教学时，我力求充分发挥教师的主导和学生的主体作用，首先创设情境激发学生的学习热情，让学生初读课文，自学生字、词语，再引导学生阅读课文，理解课文内容，了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性，明确鲸属于哺乳动物，不属于鱼类。最后在理解课文内容的基础上，学习列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，学习用多种说明方法说明事物的表达方法，读写结合，培养学生的读写能力；通过拓展延伸，推荐一些合适的阅读材料，让学生扩大阅读面，增加阅读量，丰富知识积累，激发学生的课外阅读兴趣，唤起学生热爱海洋动物的意识。
学前准备
1.查找有关鲸的资料，了解鲸的特点、生活习性等知识。(师生)2.自学生字词；搜集关于鲸的文字、图片等资料；熟读课文，认识各种说明方法。(学生)3.制作多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、揭示课题，引入新课(用时：5分钟)
1.多媒体播放鲸的图片，教师鼓励学生介绍自己了解的鲸的有关知识。2.设疑引读：作为一篇描写动物的说明文，应写动物的哪些方面？本文作者是从哪几个方面来介绍鲸的？
1.学生小组之间互相交流自己掌握的鲸的相关知识。2.学生思考：课文是从哪几个方面介绍鲸的？3.快速浏览课文后，小组内讨论交流。
1.填一填。(1)目前世界上最大的动物是什么？___________________________(2)“鲸”字左边是鱼字旁，它属于鱼吗？______________________________________________________
二、初读课文，自学字词(用时：20分钟)
1.引导学生认读本课生字。2.师生交流生字词语学习情况。教师重点指导“哺”“滤”“鳍”的读音及“肺”的笔画。3.指名分自然段朗读课文，教师重点指导难读的句子。
1.运用工具书自学生字、词语，相互交流。2.自由朗读课文，把不熟练的字词多读几遍，把读不通顺的句子多读几遍。3.小组讨论，分享识字方法。4.同桌合作说说不理解的词语，查字典或联系上下文理解词语。5.再读一遍课文，把课文读流利。
2.填空。(1)“哺”字的声母是(　　)；“滤”字的韵母是(　　)；“潜”字的音节是(　　)。(2)“肺”的第八画是(　　)。3.试着用自己的话说说下面词语的意思。哺乳动物　退化　胎生
三、整体感知，了解课文内容(用时：12分钟)
1.多媒体播放课文朗读录音。学生初步感知课文内容。2.引导学生研讨：课文一共有几个自然段？每个自然段主要写了什么？
1.学生自由朗读课文，注意生字的读音。2.小组讨论交流每个自然段的意思。3.分组汇报初读课文情况。
4.用小标题的形式概括每个自然段的内容。(1)__________(2)__________(3)__________(4)__________(5)__________(6)__________(7)__________
四、知识拓展，总结延伸(用时：3分钟)
1.引导学生概括本课学习内容。2.布置课后学习内容：继续搜集整理有关鲸的资料。
1.学生畅谈本课收获。2.说一说自己准备从哪些方面搜集有关鲸的资料。
5.简要概括你从哪些方面搜集有关鲸的资料。______________________________________________________
教师批注
第二课时
学习环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、快速读文，理清脉络(用时：5分钟)
引导学生快速浏览课文，回顾文章内容。
1.学生自由读文，理清文章脉络。2.小组交流自己有哪些收获，向同学们请教自己不懂的地方。
6.默读课文，思考并讨论鲸有哪些特点？______________________________________________________
二、品读理解，体会写法(用时：17分钟)
1.多媒体出示第1自然段，看一看作者用什么说明方法写了鲸的什么特点？2.小组交流：课文的哪些介绍能说明鲸是哺乳动物？3.课件出示第4～7自然段，同桌合作学习。看一看这几个自然段描写了鲸的哪方面习性，作者运用了怎样的说明方法。
1.在文中找出描写鲸大的句子。2.讨论：这些句子分别运用了怎样的说明方法。(列数字、举例子、作比较……)3.比一比看哪一组找到的理由更充分。4.交流第4～7自然段的学习结果。
7.说说下面的句子运用了什么说明方法。(1)目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。(　　　)(2)鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。(　　　)8.须鲸和齿鲸在食物和呼吸方面有哪些区别？______________________________________________________
三、升华情感，积累语言(用时：10分钟)
1.播放一部鲸的纪录片，让学生加深对鲸的了解和喜爱。2.指导学生结合自己掌握的鲸的知识为录像中不同画面配音。
1.学生欣赏录像，自主交流鲸的相关知识。2.小组合作，练习为画面配音。3.评选最佳配音员。
9.选择你感兴趣的画面，试着写配音词。______________________________________________________
四、延伸拓展，读写结合(用时：8分钟)
1.课件出示资料：《揭秘鲸的自杀》，引导学生探索鲸的秘密。2.布置学习要求：请同学们上网搜集资料或阅读《鲸和海豚》这本书，然后以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。
1.学生研读资料，互动交流。2.小组交流本节课的收获，研究写作提纲。
10.用自己的话说一说鲸自杀之谜。______________________________________________________
教师批注
板书设计