2017—2018学年语文（语文版）九年级上册检测题：第二单元检测题

洁。
第二单元检测题
时间：120分钟　　满分：120分
一、积累运用(27分)
1．下列加点字的字音字形完全正确的一项是(
C
)(3分)
A．阔绰(chuò)　　
蘸酒(zhān)　　
笔砚(jiàn)　　
皲裂(jūn)
B．按奈(nài)
秉公(bǐng)
脱白(jiù)
狡黠(jié)
C．挑剔(ti)
喷嚏(tì)
霹雳(lì)
干瘪(biě)
D．打嗝(gě)
漫骂(màn)
掐媚(chǎn)
茶盅(zhōng)
2．下列句子中加点的词语使用不正确的一项是(
D
)(3分)
A．在泰国，大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士。
B．在当下诚信危机的社会环境中，很多公司视“3·15”如洪水猛兽，每当“3·15”来临都是如临大敌、战战兢兢。
C．《钢铁是怎样炼成的》一书中主人公保尔的毅力、勇敢和锲而不舍的精神给大家留下了深刻的印象。
D．他为了完成这期的板报，异想天开了好几个晚上。
3．下列对病句的修改不正确的一项是(
C
)(3分)
A．为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。(把“不再”删掉)
B．通过开展机动车使用乙醇汽油的活动，使中山市的空气更加清新。(把“使”删掉)
C．为了搞好这次活动，老师征求了同学们广泛的意见。(把“为了”删掉)
D．我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。(把“也”改为“就”)
4．下列句子顺序排列正确的一项是(
D
)(3分)
①这种列车利用磁场让车身悬浮在铁轨或者导轨上方。
②研制高速磁悬浮列车的想法早在20世纪初就已经浮出水面。
③现在，磁悬浮列车已经在一些国家投入运营，最著名的当属德国和日本的示范项目。
④从理论上说，由于车轮不与铁轨接触，减少摩擦，所以它的速度要高于传统的列车。
A．③②④①
B．①③②④
C．④②③①
D．②①④③
5．下面的文字优美深刻，富含哲理，读一读，回答问题。(5分)
珍惜阅读，便是珍惜历史，珍惜至今残留的石鼓文陶埙(xūn，古代吹奏乐器)石磬发出的音响以及青铜瓦当上的装饰画。
珍惜阅读，便是珍惜传统，珍惜乐山大佛永乐大钟以及太极八卦少林武当飒飒英姿猎猎雄风。
珍惜阅读，便是珍惜文学，珍惜楚韵风骚唐诗宋词，乃至①________的西游，②________的三国，
③________的红楼。
(1)将下列词语填入第三句横线①②③处，顺序依次是B_C_A。(只填序号)
A．情诗千载　　　B．摄魂夺魄
　　　C．剑戈惊天
(2)第三句中的“西游”指中国古典小说《西游记》。这部小说家喻户晓、妇孺皆知，其故事情节曲折、扣人心弦。你喜欢的两个故事是：大闹天宫、三打白骨精。
6．有这样一条手机短信：“不是所有的花都带刺，可玫瑰做到了；不是所有的树都挺拔，可白杨做到了；不是所有的傻瓜都将这短信看完，可你做到了。恭喜你！”请改动画线句的内容，使之成为一句祝福语。(3分)
不是所有的人都能成功，可你做到了；不是所有的人都能得到幸福，可你得到了。
7．阅读下面一则材料，回答问题。(7分)
据《厦门日报》报道，一个来自市政协侨联界别委员的调研值得关注：我市六成以上的中学生患近视或弱视，小学生的近视率已达30%。
市政协侨联界别委员、鹭达眼镜有限公司董事长张和辉说，近年来，我市学生视力不良问题愈加突出，并向低龄化发展，小学生视力不良检出率超过半数，初中生在八成左右，高中生则超过九成，甚至有孩子4岁就佩戴600度的近视镜。
张和辉说，现在学生的课业负担十分沉重，周末不少家长还为孩子请家教、补课，学龄前的孩子几乎都要参加各种特长班。一名高中生从早上7点上课，直到夜里12点才睡觉，眼睛长期处于紧张状态。看电视、上网、打游戏是危害视力健康的“杀手”，家长往往以此来让孩子放松调节，殊不知此举堪比“饮鸩止渴”。
(1)请用一句话概括出材料的主要内容。(3分)
厦门市中学生近视人数激增，且向低龄化发展，与背负沉重的课业负担、看电视、上网、打游戏有关。
(2)作为一名中学生，你怎样看待看电视的问题？(4分)
示例：看电视要有个“度”，一是选择能增长知识、开阔自己视野的电视节目来看，二是要严格控制看电视的时间。
二、阅读理解(43分)
(一)(15分)
月光手帕
韦延丽
秋夜的风一阵又一阵地袭击着阿斌单薄的身体，阿斌不由打个冷战，他借着月光顺着山沟吃力地穿过一条泥泞的土路，路的尽头，一棵高大的榕树下，趴着一栋石头和茅草垒成的小屋。
阿斌在屋前站定，喘一口气，正了正身子，轻轻叩响锈迹斑斑的门环。
少顷，伴随着沉重的“嘎吱”声，一个光光的小脑袋探出门外。
“你找谁？”男孩儿警惕地盯着他问。
“我路过这里，迷路了。”阿斌专注地看着男孩儿，“能给我一碗水喝吗？”
小脑袋又重缩回屋内，阿斌在门前的石堆上坐下。
男孩儿端来了水，水随着男孩儿的脚步在粗瓷碗里晃动，溢满了一碗月光。
阿斌起身接过碗，一仰脖子，粗瓷碗里的水就失去了光亮。阿斌满足地咂了咂嘴巴，问男孩儿：“只有你一个人在家吗？你爹娘呢？”
“娘帮人卖夜宵去了，爹去了天堂。”“爹——你爹怎么会在天堂？”
我娘说：“我哥和人打了架后不敢回家，爹到处找他，路上出了车祸，上了天堂。”
一阵风吹来，阿斌揉了揉眼睛。
“你怎么啦？”“我、我……沙子进了眼睛。你们怎么不在村里住？”
“我娘说，以前我们是住在村里的。哥和人打架后，原本要好的两家人成了仇人，被打的那家人天天来逼爹娘交出我哥，赔偿医药费。爹死后，娘只得将村里的房子卖掉抵了赔偿款，于是我们就搬来这儿住了。娘说，住在这儿也好，免得村里人老在背后指指点点，说娘会生不会养，养了个罪犯。娘还说，让我好好读书，爱读书的孩子不会打架。”
“你哥打的人，关娘什么事？”“当然有关系啦，他是爹娘的儿子呀！”男孩儿不满地说，“娘说哥的罪，顶多坐三年牢，如果他敢承担，现在早出来了……可是他跑了，他怕坐牢。他不要爹娘，不要我了，呜呜……”
阿斌蹲下搂过男孩儿，想安慰他，男孩儿却机警地跳开①，说：“我不认识你！”
阿斌尴尬地收回手，停了停又问：“你还记得你哥吗？”“不记得，我哥出事时我才两岁多。娘说，小时候我哥常背我呢，他可喜欢我了。”
“你哥犯了错，你和你娘还会想他吗？”“想，当然想啦！我娘说，我哥那是一时糊涂，那时不懂事，他要是知道错了，改正了，一定是个好孩子呢！唉，他要是能回来就好了，我就不用天天晚上担惊受怕了。”
“担惊受怕？晚上都是你一个人在家吗？”“是的，娘虽然卖了村里的房子，但人家的钱还没赔清，娘答应每年赔人家一万。为了赔人家钱，娘白天做农活，晚上帮人卖夜宵。娘说，明年就可以赔完，那时她就可以陪我了。不过我不怕，爹在天上保护我呢！”
阿斌心里一痛，他剧烈地咳嗽起来。他急忙用手捂着嘴，快步走到石堆旁的树下，借着树阴抹去眼角的泪。月光透过树隙，斑驳地洒在阿斌身上。
“你踩到月光手帕了！②”男孩儿惊叫起来。
阿斌急忙后退几步，左看右看。
“月光手帕？”“就在那儿。”男孩儿指着树阴说。
顺着男孩儿手指的方向，阿斌看到了黑漆漆的地上铺满了一片又一片巴掌大的手帕，那是月光穿透树隙洒下来的。
“是那儿吗？”阿斌问。
“是的，就是那些手帕。娘说，一个人，只要心里无愧，心里装着美，就能看见这美丽的月光手帕。娘还说，娘要等，等到我哥看到月光手帕的那一天。”
阿斌再也忍不住，他双腿一软，跪在了手帕前，任大滴大滴的泪珠滚落，掉在地上的手帕里，为爹娘，为那个被他打伤的小伙伴，更为自己。
他从怀里掏出一张照片，哽咽着，塞给男孩儿说：“从此以后，你和娘，再也不用担惊受怕了……可是你们，至少还得等我三年。”
照片上，有阿斌、男孩儿，还有满脸慈祥的爹娘。
阿斌毅然踏上山路，走进月光中，满地的“手帕”忽地抱成团儿，包裹着阿斌向前走去……
(选自《微型小说选刊》2014年第11期，有改动)
8．选文第一段有什么作用？(3分)
(1)交代了故事发生的时间；__(2)渲染了清冷的气氛；__(3)写出了阿斌行走山路的艰难；__(4)为下文写阿斌家里的不幸埋下伏笔。
9．联系上下文，分析文中第①处画线句中加点词“跳”的作用。(3分)
动作描写；写出了男孩儿挣脱阿斌的迅捷，体现了他对阿斌有很强的戒备心理。
10．选文中阿斌这个人物形象最主要的性格特征是什么？(2分)
良心未泯，勇于担当。
11．选文第②处画线句“你踩到月光手帕了”中的“月光手帕”是指什么？它有何象征意义？(3分)
(1)“月光手帕”是指月光穿透树隙洒在地面上铺成的一片片巴掌大的手帕(或光斑)。__(2)是母亲善良、坚忍、敢于担当的象征，是家人期盼、坚信阿斌能悔过自新的象征，是阿斌良心发现、主动自首的象征。
12．请结合生活实际，谈谈阿斌的选择给了你什么启示。(4分)
(1)内容：阿斌因打架伤人犯罪而选择逃跑，给家人带来了极大灾难；阿斌又因家人对他的期盼与坚信而选择了主动自首。(启示可从犯错与认错、逃避与承担等角度谈，言之成理即可。)
(二)(14分)
热情的侍者
作者：弗雷德里克·布朗　译者：庞启帆
乔治驾车在得克萨斯州西部旅行。这天深夜，他来到了一个小镇。他又累又饿，看到路边有块牌子上写着“加油/用餐”时，就立刻停下了车，进入餐馆。
不一会儿，餐馆里又进来两个人，一个高一个矮。高个子一进门就对侍者喊道：“两杯咖啡。还有，请帮我找一份地图来。”
侍者端上咖啡，然后从抽屉里拿出一张地图，递给高个子。
“这张地图有些旧了，不知能不能帮上你们的忙？”他满脸歉意地说。
高个子摊开地图，仔细地看了起来。过了一会儿，他指着一条河的图标，皱着眉头对矮个子说道：“奥格兰特河上没有桥也没有渡口，伙计，没有通往墨西哥的路啊！”
侍者听了，接口道：“先生，奥格兰特河上有一座桥的。”
“地图上怎么没标出来？”矮个子问。
“半年前，政府在奥格兰特河上建了一座桥。您过了桥，往南走就到墨西哥了。你们现在看的是两年前出版的旧地图，那时还没建这座桥呢！我本来有最新的地图，可是前几天被一个顾客拿走了。”侍者答道。
“呵呵，有桥就好。”说着，高个子朝同伴使了个眼色。矮个子点点头，端起咖啡一饮而尽，然后与高个子同时从口袋里拔出手枪，喊道：“把钱全都拿出来！”
除了这两个劫匪，餐厅里只有乔治和侍者两人。乔治不得不照办，侍者则没有动。高个子冷笑一声，用枪指着侍者，示意同伴到柜台拿钱。矮个子走到柜台边，打开抽屉，拿走了所有的钱，然后拔掉电话线，砸烂了电话机。两人飞也似的冲出餐厅，跳进了停在外面的车子。
侍者立即扑向柜台，开始修理电话机。10分钟后，他修好电话机，接好电话线，拨通了警方的电话。
“还有用吗？他们可能已经过桥了，马上就到墨西哥了。”乔治苦笑道。
“他们跑不了！”侍者信心十足地说。
乔治疑惑地看着他，侍者一笑，继续说：“他们看地图时，我就发现他们身上有枪了。”
乔治很气愤：“你既然已经看出他们不怀好意，为什么不提醒我？你还告诉他们奥格兰特河上新修了一座桥。现在他们可能已经过桥了，你还说他们跑不了！”
“当然，因为在奥格兰特河周边几十英里的范围内根本没有桥。”侍者笑道。
13．梳理情节，完成下面的填空。(2分)
开端：高矮两人向侍者问通往墨西哥的路；
发展：两人行凶抢劫
高潮：侍者报案
结局：没正面交代，必然是歹徒被抓。
14．由以上情节我们可以看出，这篇小说是按照怎样的顺序来记叙的？有怎样的作用？(3分)
顺叙，这样安排材料便于交代清楚事情的来龙去脉，而且便于小说中悬念的设置，激起读者的阅读兴趣。
15．画线语句对侍者进行了什么描写？表现出什么内容？(4分)
语言描写、神态描写，侍者说是旧地图体现出他已经想好了对付歹徒的方法，“满脸歉意”的神态是故意敷衍歹徒，体现出侍者的机警。
16．被劫后乔治的“苦笑”与侍者的“信心十足”形成鲜明对比，这样描写有怎样的作用？(3分)
一方面真实反映出被劫后二人不同的心理状态；另一方面给读者以不解(设置悬念)，紧紧抓住读者的心理。
17．结合文章说说如何理解题目中“热情”一词。(2分)
“热情”一词表面看来是侍者对歹徒热情，其实是以他的热情寻求到了制服歹徒的方法。
(三)(14分)
一支金色的钢笔
①这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字！”
②她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
③当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。
④她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。
⑤下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
⑥透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。
⑦我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。
⑧她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！”
⑨夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
⑩市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。
5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。
惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。
当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。
那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。
“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。
“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
我恍然觉察到自己的渺小与狼狈……
校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔！
面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。
(选文有删改)
18．请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，并将(1)(2)
(3)(4)处内容填到相应位置。(4分)
情节
情感
开端
(1)“她”第五次没用钢笔写字(作业)。
(3)愤然
发展
“她”不改，“我”批评她，“她”躲“我”，“小男孩”帮“她”，“她”借钢笔写字
悲戚、真怕、逃离(后悔)
高潮
(2)他站在终点附近的跑道，等两人冲过终点后，他才奔向终点。对此，我对“他”怒吼斥责。
欢呼、怒吼、渺小、狼狈
结局
校门口喜报栏上，写着他的名字和获得的奖品
(4)愧疚
19.小说标题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作用？你认为“金色”有哪几层含义？(4分)
结构上的作用：“钢笔”是全文的线索。__含义：(1)颜色是金色的。__(2)童真的友谊是珍贵的。
20．请从修辞的角度赏析文中画线部分的句子。(3分)
她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。
运用比喻的修辞手法，将“我”比作“秋风”，将“小女孩子”比作“春花”，形象生动。娇嫩的“春花”害怕无情的“秋风”的摧残，漫长的夏季比作“我”和“小女孩”之间的距离。作用：形象地表现了“我”与“她”之间的距离很长，暗示了“我”的情感变化，进而深化主题。
21．你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主人公？请简述理由。(3分)
①_“我”是主人公。小说以“我”的所见、所闻、所思为线索组织材料，表现了“我”对自身心态的愧疚，也表现了“我”对“小男孩”的行为的赞赏。__②“小男孩”是主人公。小说通过“小男孩”的行为，充分表现了童真友谊的珍贵。③“我”和“小男孩”都是主人公。小说通过“我”与“小男孩”的行为对比，既表现了“我”的愧疚，也表现了“我”对小男孩与小女孩童真友谊的赞赏。
三、作文(50分)
22．阅读带给我们快乐，阅读伴随我们成长。一双慧眼，带我们阅读大千世界：阅读书籍，从名家作品中学会对人生的思考和感悟；阅读自我，从欢笑和泪水中读出自己的欣喜与悲伤；阅读父母，在生活细微处感悟亲情的无私与博大
；阅读青春，在菁菁校园里回忆师生的真情与感动；阅读自然，在大自然的美景中感叹世界的奇妙与生命的永恒……
请以“阅读________”为题，写一篇作文。
要求：①把题目补充完整后作文；②文体不限(诗歌除外)，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等；④字迹工整，书写优美，卷面整