功
课题
11.3功
主备
蔡伟
姓名
集备
审核
班级
【学习目标】
知道做机械功的两个要素
知道机械功的物理意义、公式及单位，了解1J的功大约有多大
理解功的计算公式，会用功的公式解题
能用生活中的实例解释机械功的含义
【教学过程】
一、活动：探究斜面
所需器材：_____________________________________________
记录数据
测量序号
F/N
s/m
G/N
s/m
Fs/（N.m）
Gh/（N.m）
1
2
3
分析表中的数据，得到的结论是：
1.使用斜面可以
力。
2.在高度相同的情况下，斜面越长，越
。
3.F虽然小于G，但F移动的距离s总大于G上升的高度h。即省了力，却
。
利用机械完成任务时付出的力与在力的方向上通过的距离的乘积（FS）与不用机械时付出的力与在力的方向上通过的距离的乘积（Gh）近视___________。所以说______与物体________________________________________的乘积，是一个用意义的物理量。
二、理解功的概念：
1.
功的定义：______与物体_________________________________________的乘积，叫做机械功，简称功。
2.
功的计算公式：_____________________
3.
功的单位：
_____________________
4.
1J的功有多大，试举例说明：
_______________________________________________________________________
5.做功的两个必要因素是：
（1）________________________________________
（2）________________________________________
6.总结：
⑴
_______________________________
不做功的几种情形有：
⑵
_______________________________
⑶
_______________________________
【思考】.
做功了吗？（用“做功”与“不做功”填空）
1、人用手推小车向前运动，人对车__________；
2、人水平拉车前进时，车的重力对车_________；
3、人沿斜面向上拉车前进时，人对车_________；
4、人用力将图钉压入木块，人对图钉__________；
5、推出去的铅球在空中飞行过程中，人对铅球_________；
6、手提砝码在水平方向上匀速地移动了一段距离，手对砝码________；
7、小明推汽车，但没有推动，小明对车__________。
【练一练】判断下列几种情形下做功了吗？
熊猫用力举着杠铃不动
用力拉绳匀速提升重物
用力搬石头没搬动
用力提着水桶沿水平方向移动
A
B
C
D
例题1、陈杰同学将质量为10Kg的水桶从离井口3m深处提到井口，在这一进程中，陈杰对水桶做了多少功？
例2、如图所示。斜面长1m，高0.2m．；将10N重的物体A从斜面底端匀速拉到斜面顶端，需要用平行于斜面的力2.5N，那么：
（1）重物上升过程中拉力做了多少功
（2）为克服重力做了多少功？
11.3功
课堂检测
班级_________姓名_____________成绩__________
1．力学中规定，功等于
。写成公式就是W＝
。在国际单位制中，功的单位是
，简称
，符号是
。
2．做功的两个必要因素：一是
，二是
。
3.
一个搬运工，扛着重600N的箱子。如果他沿水平地面走5m，他对箱子做的功为
；如果他沿楼梯走到5m高的楼上，他对箱子做的功为
。
4.
有一辆重为500N的小车，某人用100N的水平力推着它走了10m。那么，人对小车做的功是
，重力对小车做的功是
。
5.在下列哪一种情况下力对物体是做了功的（
）
A．用力推讲台，讲台没有动．
B．人提水桶沿水平地面行走．
C．沿斜坡方向把物体拉上去．
D．天花板上的电线吊着电灯．
6．某人用力把一个重10N的冰块水平抛出，冰块在水平的冰面上滑行40m远停下来。则冰块在滑行过程中（
）
A．人对冰块做了400J的功．
B．重力对冰块做了400J的功．
C．人和重力都没有对冰块做功．
D．以上说法都不对．
7.
马拉着质量是2000kg的马车在水平路面上前进了400m，做了3×105J的功。求：马的拉力。
功课后练习
班级____________姓名____________
1．在国际单位制中，功的单位是
，50N·m＝
J。
2．对物体做功有两个必要条件：（1）___________________________________
（2）_______________________________________________________
3．某同学用100N的水平拉力把重为500N的物体沿水平地面拉动了4m，拉力所做的功
J；重力做的功是
。
4、在下列过程中，重力不做功的是
(
)
A跳伞运动员在空中匀速下落
B
箭射出以后
C汽车在平直公路上加速前进
D
铁球落入水中后下沉
5、一物体沿着斜面匀速下滑的过程中，下列说法中正确的是
(
)
A重力不做功
B
物体对斜面的压力做功
C斜面对物体的支持力做功
D
物体克服斜面对它的摩擦力做功
6、用100N的力沿水平方向踢一重5N的足球，足球在地上滚动30m后停下，在球滚动的过程中，脚对球所做的功是
(
)
A
5J
B
150J
C
3000J
D
以上答案都不对
7、如图所示，在粗糙程度相同的表面上，用大小相等的拉力F，沿不同的方向拉物体运动相同的路程s，则下列关于拉力做功的判断中正确的是（
）
A．甲图中的拉力做功最少 B．乙图中的拉力做功最少
C．丙图中的拉力做功最多 D．甲、乙、丙三种情况下拉力做功一样多
★8.使用图示滑轮组将一质量为3Kg的物体以0.5m/s的速度匀速提升了4s，滑轮及绳重、摩擦不计，g取10N/Kg。求：（1）所用的拉力为多大？（2）绳子自由端通过的距离为多少？（3）拉力做功为多少？
★9．使用图示滑轮组将物体A沿水平地面匀速拉动了1m。已知A物体重3000N，A物体所受阻力为600N，所用拉力F为220N。问：（1）拉力做功为多少？（2）克服阻力所做的功为多少？功率
【学习目标】
1、知道功率是描述做功快慢的物理量。
2、知道功率的概念、功率的物理意义，功率的计算公式、单位和换算
3、能设计实验测量的和估算功率
【师生互动】
一、引入
1、速度的定义是
、它是表示
的物理量。
2、做功的两个必要因素是
、
3、功的计算公式是
；功的单位是
。
二、新授
①小红体重500N，在5S内跑到10m高的楼上。则小红做了
的功。
②小明体重500N，在10S内走到10m高的楼上，则小明做了
的功。
③小强体重400N，在10S内跑到12m高的楼上。则小强做了
的功。
上面三道题中，（1）小红和小明，
做功快，你是怎么比较出来的？
（2）小明和小强，
做功快，你是怎样比较出来的？
5、交流与讨论：找出比较做功快慢的方法
有：（１）、
（２）、
（3）、
6、自学教材：填写以下问题
（1）功率是表示______
____的物理量，它的定义是
。
（2）功率的计算公式是
。
功率用符号：
表示，功用符号：
表示，时间用符号：
表示。
（3）功率的单位叫做
，简称
，符号
。1W=
J/S。常见的单位还有
、
。1KW=
W，1MW=
W。
（4）某机器做功的功率为25瓦，表示：
；
某机器做功的功率为25千瓦，表示：
；
三、例题讲解
1、马力是瓦特首先引进的功率单位，且定义为在1min内将约15000kg的物体举高约0.3m,请你计算一下，瓦特提出的1马力相当于多少瓦？
2、重为100N的物体A，放在水平地面上，在20N水平拉力F作用下在5s内运动了10m,．求：
（1）拉力对物体A所做的功；
（2）拉力F的功率．
（3）重力做功和做功的功率
3、活动：测量上楼时的功率
讨论：（1）实验的原理是什么？
（2）实验需要测出哪几个量，
（3）实验需要的工具。
（4）设计数据计录表格：
功率（1）课堂检测
1.100W＝__________J/S＝__________KW
2.功率是表示_________________的物理量.功率的大小不但跟做功的多少有关，还跟__________________有关.
功率的计算公式为_______________。
3.两台机器的功率之比是3∶1，它们做同样多的功，所用的时间之比是__________，在相同时间内它们做功之比为__________.
4．举重运动员在2s内把重1500N的杠铃举高2m，则（
）
A．运动员的功率是3000W
B.运动员的功率是1500W
C．运动员在2s内做功1500J
D.运动员在2s内做功3000W
5、下列关于功率的说法哪一个是正确（
）
A．做功越多，功率越大．
B．做功时间越长，功率越大．
C．做功时间越短，功率越大．
D．单位时间内做功越多，功率越大．
6、一体重为500
N的同学在跳绳测试中，1
min跳180次，每次腾空的最大高度平均为4
cm，则他在跳绳过程中，克服重力做功的平均功率是( )
A．60W
B．
3.
6
×103W
C．
6
×103W
D．3.6×105W
7.汽车发动机的功率是60千瓦，行驶半分钟发动机做了多少焦的功.（写出过程）
杠杆（1）课后练习
△1、2004年8月16日的雅典奥运会上，江苏姑娘陈燕青在女子58Kg级的举重比赛中，以237.5Kg的好成绩夺得了奥运会的金牌。若她在2s时间内，将杠铃举高2m，则她对做了多少功？功率多大？如果她举起杠铃后又在空中停留了3s，则在整个5s内陈燕青做功的功率多大？
△2.一台抽水机的功率是12千瓦，它在1小时内可以做多少功 这些功可以把重多少牛的水抽到20米高的水塔上去 (取g＝10牛/千克)
3、功率相同的两辆汽车做匀速运动，在相等的时间内通过的距离之比是1∶2，则（
)
A.两辆汽车牵引力之比是1∶2
B.两辆汽车牵引力之比是2∶1
C.两辆汽车做功之比是1∶2
D.两辆汽车做功之比是2∶1
4.甲、乙两台起重机分别以v甲＝0.2米/秒和v乙＝0.1米/秒的速度提升同样重的物体，这两个物体都升高h米，则(
)
A.甲做的功多，甲的功率大
B.乙做的功多，乙的功率大
C.甲、乙做的功一样多，甲的功率大
D.甲、乙做的功一样多，乙的功率大
▲5．一台功率为40kW的拖拉机，在平直的农田里以0.5m/s的速度耕田。求：
(1)拖拉机在耕田时受到的阻力；
(2)拖拉机耕田1.5h，拖拉机所做的功。
▲6．某汽车发动机输出功率为30kW，恰能以54km／h，匀速行驶4.5km，其间发动机共做功
J，汽车行驶时受到的阻力为
N。当汽车上坡时，只能保持36km／h的速度匀速行驶时，此时汽车发动机牵引力为
N。滑轮
课题
11.2滑轮（第2课时）
主备
班级
集备
审核
姓名
【学习目标】
1、知道滑轮组的定义和特点；
2、会数拉动滑轮绳子股数；
3、会对滑轮组中的动滑轮进行受力分析
4、会根据省力要求绕绳
5、弄懂滑轮组中的距离关系
6、了解轮轴和斜面
【师生互动】
1、滑轮组定义
______________和____________的组合装置，叫做滑轮组。
2、滑轮组的作用：
滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既可以________，又能______________。
3、拉动滑轮的绳子的股数
数一数下列各图中拉动滑轮绳子的股数n
n=______
n=______
n=________
n=_______
规律：绳子从_____滑轮开始为偶数，从_____滑轮开始为奇数。
4、受力分析（不记绳重和摩擦）
关系：_______________
___________________
___________________
_______________。
___________________。
___________________。
结论：（1）绳子股数越多越________；
（2）不记绳重和摩擦时，动力F1与阻力F2的关系是___________。
思考：阻力F2的产生方法？
通常情况下：（1）用滑轮竖着提升物体时（不记绳重和摩擦），F2=______________；
（2）用滑轮沿水平方向拉物体时（不记绳重、滑轮重和摩擦），F2=______________；
5、滑轮组的绕法
不记绳重、滑轮重和摩擦时，按下列省力要求绕线。
6、距离关系：
（即绳子自由端移动的距离是动滑轮移动距离的______倍）
想一想：绳子自由端移动的速度与动滑轮移动速度的关系？
________________________________。
教（学）后记
课堂检测
班级________
姓名__________
成绩________
1、将图中各图的滑轮按要求组成滑轮组（不计滑轮重），绳子自由端拉力分别为
（1）
（2） （3）
3、在图所示的滑轮组中，物重都为120牛，都匀速升高2米，不计动滑轮重，判断人在绳子的自由端所用的拉力F的大小及拉力移动的距离．
（1）甲图中F＝
________N，拉力移动________m；
（2）乙图中F＝
________N，拉力移动________m；
（3）丙图中F＝
________N，拉力移动________m．
4、如图所示，用甲、乙两滑轮匀速向上提升重物，物重都是
60
N，动滑轮重都是6N。不计绳重及摩擦，绳子的拉力F甲为
________N；F乙为________N。若将重物提高1
m，则甲滑轮绳
子的自由端移动的距离为________
m；乙滑轮绳子的自由端移动的距离为________
m.
5、在图所示的滑轮组中，已知动滑轮与货物总重G
=
500N，今欲用小于110牛顿的拉力将重物提起，试用笔道线代替绳子将滑轮组连接起来。（不计摩擦）
6、用一个重20N的动滑轮将重为100N的物体匀速提高20cm，不计绳重和摩擦，则拉绳子的力为_______N，绳子移动的距离为________m。
※7、如图所示，物体A
、B均处于静止状态，物体A重6N，若不计滑轮重，则物体B重______N。若每个滑轮重2N，则物体B重_________N。
※8、如图所示，整个装置处于静止状态，弹簧测力计A、B、C的示数分别为FA、FB、FC，一下有关弹簧测力计示数的关系，正确的是（
）
A．FA=FB=FC
B.
FA=FB=3FC
C.
2FA=3FB=FC
D.
3FA=2FB=6FC
课后作业
班级________
姓名__________
家长签字________
1.用滑轮组提升重物，请在图中画出拉力F＝G/3的绳子的绕法．（不计动滑轮、绳重和摩擦）
2.按要求作图:
3.用滑轮组拉出陷人泥中的汽车．在图中画出最省力的绳子绕法．
4．在图中，一个站在地面上的工人利用滑轮组将重物G提起来，请画出滑轮组的绕线.
5．在图中，用一个动滑轮和两个定滑轮组成的滑轮组提升重物A，要求作用在绳自由端的拉力方向向下，有三段绳子承担物重，请在图中画出绳的绕法。
6．要用最小的力将汽车拉动,试完成绳子的绕法.
7、如图所示，用F=10N的力，拉着物体在地面上匀速运动，则物体与地面的摩擦力是_____N（不计绳重和摩擦），若物体向前移动1m，绳子要拉过_______m。
8、某人用如图所示的滑轮组（不计绳重和摩擦）提升某一重物，所用拉力F为200N，若动滑轮重为200N。则物体重为________N。
＊9．如图所示，在水平拉力F作用下，使重40N的物体A匀速移动5m，物体A受到地面的摩擦力为5N，不计滑轮、绳子的重力及摩擦，则拉力F的大小
为_______N，移动的距离为_______m。
第7题
第6题
第8题
第2题图
第3题图
第1题图
第5题图
第6题图
第4题图
第8题图
第9题图
第7题图机械效率
课题
11.5机械效率（3）
主备
班级
学号
姓名
【学习目标】
1、会测滑轮组的机械效率
2、知道滑轮组的机械效率与什么有关
3、知道怎样提高机械效率
【师生互动】
测滑轮组的机械效率
目的：（1）测定滑轮组的机械效率；
（2）比较滑轮组在不同使用情况下的机械效率。
原理：______________________
器材：滑轮组两套、钩码若干、弹簧测力计、刻度尺、铁架台、细线
步骤：
（1）如图甲、乙分别在滑轮组下挂不同的钩码；
（2）记下钩码和拴住弹簧测力计的线端原先的位置，然后______向______提起弹簧测力计，读出拉力的大小；测出钩码和拴住弹簧测力计的线端上移的距离。
（3）将有关数据填入下表并完成计算。
（4）再按图丙，将两个定滑轮和两个动滑轮用细线连成滑轮组，仿照上述步骤(2)、(3)的方法，测算出它的机械效率，将有关数据及计算结果填入下表。
记录:
次数
钩码重G/N
钩码上升高度h/m
有用功W有/J
测力计拉力F/N
测力计移动的距离S/m
总功W总/J
机械效率η/%
1
2
0.1
0.2
0.9
0.3
0.27
74.1
2
4
0.1
0.4
1.6
0.3
0.48
83.3
3
4
0.1
0.4
1.1
0.5
0.55
72.7
结论:
1、用同一个滑轮组，所提重物越______，机械效率越______。
2、不同的滑轮组在提升相同的重物时,动滑轮自重越______、个数越______，机械效率越高。
分析原因：
1、用同一个滑轮组，为什么所挂的钩码数不同时，机械效率也不同
2、为什么第二种滑轮组的机械效率比第一种的小（都挂2个钩码时）
思考：1、要想提高滑轮组的机械效率，可以采用哪些办法
2、能不能通过增大或减小提升高度来改变机械效率
3、缺少刻度尺还能测滑轮组的机械效率吗
练习
1、使用滑轮组提起重物，当被提重物的物重，提升的高度都不变时，如果从不计摩擦和动滑轮物重等额外阻力到要考虑这些额外阻力，则下列说法中正确的是
（
）
A．加在绳子末端的动力变大了
B．动力所通过的距离变大了
C．动力所做的功变少了
D．滑轮组的效率提高了
2、通过测量滑轮组机械效率的实验，可得出下列各措施中能提高机械效率的是
（
）
A．增加动滑轮，减小拉力
B．减少提升重物重力，减小拉力
C．减少提升高度，减少做功
D．增加提升重物重力，增大有用功
3、某滑轮组改进后提高了机械效率，若用它把同一物体匀速提到同样的高度，改进后与改进前相比较，下列说法中错误的是
（
）
A.做的有用功增加了
B.做的总功减少了
C.做的额外功减少了
D.做的有用功跟总功的比值增大了
4、某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如下图：
物理量
1
2
3
钩码重G（N）
4
4
6
钩码上升高度h（m）
0.1
0.1
0.1
绳端拉力F（N）
1.8
1.4
2.4
绳端移动距离S（m）
0.3
0.5
0.3
机械效率η
74%
（1）通过表中数据可分析出实验1是用
（填“甲”或“乙”）图做的实验，实验2是用
图做的实验。
（2）请将表中空白处填上恰当的数据。（百分号前保留整数）
（3）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率______。
（4）比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组，___________，可以提高滑轮组的机械效率。
11.5机械效率（第3课时）课堂检测
班级_________
姓名__________
成绩__________
1、如图，不计绳重与摩擦，且动滑轮重G动小于物重G，用它们分别将相同的甲、乙两物体匀速提升相同的高度，所用的拉力分别为F甲、F乙，它们的机械效率分别为η甲、η乙．则下列关系正确的是
(
)
A．F甲
η甲<η乙
B．F甲η甲>η乙
C．F甲>F乙
η甲>η乙
D．F甲>F乙
η甲<η乙
2、用两只完全相同的滑轮和两根相同的绳子组成如图所示的a、b两个滑轮组，用其提起相同的重物G。如不计滑轮与轴的摩擦，则
(
)
A.a滑轮组较省力，机械效率也较高
B.b滑轮组较省力，机械效率也较高
C.两滑轮组的省力程度不同，但机械效率相同
D.两滑轮组的省力程度不同，机械效率也不同
3.
在“测量滑轮组机械效率”的实验中，小明同学测得的实验数据如下表所示：
钩码重G/N
弹簧测力计读数F/N
钩码上升的高度h/m
弹簧测力计移动的距离s/m
滑轮组的机械效率η
3
1.2
0.1
0.3
（l）根据表格提供的信息请你帮小明完成图
中滑轮组的装置图。
（2）在表中空白处写出机械效率的值。
（3）你认为同一滑轮组机的械效率发生变化的主要原因是
。
11.5机械效率（第3课时）课后作业
班级_________
姓名__________
1．一个滑轮组经改进后提高了机械效率，把同一物体提升同样的高度，改进前与改进后相比较，有用功 、额外功 、总功 ．（变大、变小、不变）
2．某同学在测甲、乙两种滑轮组的机械效率实验时，能正确读数测量，但忙乱中未能把数据及时记录在表格中，而记录在稿纸上．
滑轮组
钩码重（N）
钩码升高高度（m）
拉力（N）
绳端移动的距离（m）
滑轮组的机械效率
编号
装置
甲
定、动滑轮各1个
3.92
乙
定、动滑轮各2个
3.92
(1)
请你帮他把数据整理好，并填好表格．
(2)
在表中填出滑轮组的机械效率，比较两滑轮组
省力，
的机械效率高．（甲、乙）
3.
甲滑轮组的机械效率高于乙滑轮组的机械效率，若用它们把同样重的物体提到同样的高度，则
（
）
A.用甲滑轮组做功较少，也更省力
B.用甲滑轮组做功较少，但不一定省力
C.用乙滑轮组做的有用功较少，费力
D.用甲做的有用功较少，但不一定费力
4.
用滑轮组提起某一重物时，适当增加动滑轮个数（假定滑轮都是一样的）可以更加省力，这时机械效率将
（
）
A.提高
B.降低
C.不变
D.无法确定
5．在不计摩擦的情况下先用动滑轮提升一个重物，再将此动滑轮改变为定滑轮使该重物提升同样的高度，前后两次使用相比，后者
（
）
A．一定少做了功
B．增大了功率
C．机械效率不变
D．机械效率降低了
6．用一不计摩擦的滑轮组提升重物，可提高滑轮组机械效率的措施是
（
）
A．改变绳子绕法
B．增加提升速度
C．增加绳子自由端的长度
D．增加提升物体的重力
7．下列方法中，能提高滑轮组机械效率的方法是
（
）
A．改变绳子的缠绕方法
B．增加重物被提升的高度
C．减小摩擦
D．增大动滑轮的自重
8.
有两个人利用斜面共同将木箱拉上汽车，为了提高斜面的机械效率，下列做法中可取的是（
）
A.
以较快的速度将木箱匀速拉上汽车
B.
以较慢的速度将木箱匀速拉上汽车
C.
改由一个人将木箱拉匀速上汽车
D.
板长不变，改用光滑的斜面板，将木箱匀速拉上车
9.某滑轮组改进后提高了机械效率，若用它把同一物体匀速提到同样的高度，改进后与改进前相比较，下列说法中错误的是
（
）
A.做的有用功增加了
B.做的总功减少了
C.做的额外功减少了
D.做的有用功跟总功的比值增大了杠杆
【学习目标】
知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆
理解力臂的概念，会画出杠杆的力臂
【师生互动】
1.引入
展示生活中一些利用工具工作的情景，总结这些工具的共同点：
（1）_____________________ ________________________；
(2
)______________________________________________；
（3）_____________________________________________。
2.杠杆定义：在力的作用下__________________________硬棒称之为杠杆。
3.列举生活中的杠杆：
_______________________________________________________。
4.杠杆的五个要素：
（1）支点（O）：_________________________________；
（2）动力F1：___________________________________；
（3）阻力F2：________________________________；
（4）动力臂l1：______________________________________________；
（5）阻力臂l2：________________________________；
5.练习：画出如图所示杠杆的五要素
6.拓展：
（1）画图比较在同一个作用点沿不同方向的力的力臂大小关系
在同一作用点时，力臂的大小与力的________有关；___________________
________________力的力臂最长。
（2）思考过支点的力的力臂怎样？
过支点的力的力臂____________。
杠杆（1）课堂检测
班级___________姓名____________成绩__________
1．动力臂（阻力臂）是支点到_________________（_______________）的垂直距离。
2．力臂________（一定、不一定）在杠杆上；动力（阻力）的作用点_______（一定、不一定）在杠杆上。
3．下列说法中正确的是（
）
A．杠杆是一根直的硬棒
B．支点到动力作用点的连线就是动力臂
C．力臂是支点到力的作用线的距离
D．力臂是力的作用点到支点的距离
4．如图所示的杠杆中，动力的力臂用ｌ表示，图中所画力臂正确的是（
）
5．在以下各图中将支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂补画完整。
4、画出图中的杠杆受到各力的力臂．
杠杆（1）课后练习
班级_______姓名_________家长签字____________
1、小林同学在农村老家发现一种“舂米对”的古代简单机械，其示意图
如图所示．使用这个装置时，人在A端用力把它踩下后立即松脚，B
端就会立即下落，打在石臼内的谷物上，从而把谷物打碎．用力
将它踩下去的过程中，动力是______________（自身的重力/脚踩的
力），脚松开到打在石臼内的谷物时，自身的重力是___________（动力/阻力）．
2、关于力臂，下列说法中正确的是
（
）
A．力臂是支点到力的作用点的距离
B．杠杆的长度一定等于动力臂和阻力臂之和
C．力臂一定在杠杆上
D．有力作用在杠杆上，但力臂可能为零。
3、图5是开汽水瓶盖工具的受力示意图，其中正确的是图
（
）
4、如图所示杠杆中，O为支点，力臂最长的力是
（
）
A．F1
B．F2
C．F3
D．F4
5、如图所示，用力F将球形重物滚上台阶时，可以把它看成一个杠杆，那么
（
）
A．它的两个力臂相等
B．这杠杆的支点是球心O点
C．这杠杆的支点是球与地面的接触点
D．这杠杆的支点是球与台阶的接触点
6、画出下图中各杠杆的五要素
F1机械效率
课题
11.5机械效率（2）
主备
班级
学号
姓名
【学习目标】
1、复习有用功、总功、机械效率的计算方法；
2、评讲第1课时的课后作业；
3、巩固有关机械效率的相关练习；
【师生互动】
一、评讲上节课的课后作业：（见教学案）
二、经典例题
1．小华和他的兴趣小组利用如下图所示的滑轮组进行实验，人以600N的力向下拉绕在滑轮组上的绳子的一端，10秒钟绳子下端移动了1.5m，重物上升0.5m，已知该滑轮组的效率为70％（g取10N/kg）。
（1）画出小华兴趣小组所用滑轮组的绕线情况。
（2）人的拉力做的功是多少？
（3）被吊起重物的重力是多少？
2.
如图所示，用一个重为18N的动滑轮来提升物体，若物体匀速上升的过程中竖直向上的拉力F=30N，（不计绳重和摩擦）则动滑轮的机械效率为多大？
课堂检测
1.如图所示装置
，绳重及摩擦不计。装卸工人将重为800N的货物提至高处，人对绳的拉力F1为500N，货物在1min内匀速上升了5m。
（1）请在图上画出绳子的绕法；
（2）求滑轮组的机械效率；
2.起重机械在四川汶川的救援过程中，发挥了重要的作用。如图所示，吊臂上的滑轮组，可用力F将重为2.4×104
N的吊板匀速提高10
m。已知滑轮组的机械效率为80%，则拉力F做多少J？拉力的大小为多少N
3.
如图所示，拉力F=125Ｎ，在10s内将重物匀速提升2m，滑轮组的机械效率是80%。则
（1）绳子自由端移动距离为_______m；
（2）物体重是多少Ｎ？
（3）拉力F做的功是多少Ｊ？
（4）拉力F的功率为多少W？
课后作业
班级_________
姓名___________
1．用图所示的滑轮组提升重物，已知物体重为200N，人用125N的拉力向下拉动绳子，5s内可使物体匀速上升2m求：
（1）拉力所做的功和拉力的功率；
（2）滑轮组的机械效率．
2.如图所示用滑轮组提起重为630N的物体,绳子自由端的拉力为300N重物以0.2m/s的速度匀速上升2s,不计摩擦和绳重,求:滑轮组的机械效率？
3.如图所示，用滑轮组匀速提升一个重600N
的物体，若拉力的功率保持为150W，整个装置的机械效率为80%，不计摩擦和绳重，求：
(1)
物体上升的速度为多大？
(2)
作用在绳上的拉力F多大？
(3)
若用此滑轮组提升重力为750N的物体，绳上的拉力又是多大？课题
11.4功率（2）
主备
蔡伟
班级
集备
审核
姓名
功率
【学习目标】
结合机械讨论功率的相关问题
【师生互动】
一、复习引入：填写好下表
物理量
物理意义
影响因素
计算公式及其变形
单位
功（W）
功率（P）
二、例题讲解
题型一、功和功率的计算
有一口深100米的井，水从井中以每分钟4.5吨的速度冒出，求（1）要将冒出的水及时抽干，则每分钟对水要做多少功？（2）至少该用多大功率的水泵来抽水？（g=10N/kg）
题型二、功率的变形公式：P=W/t=
，
（此式可以反映出功率与力、速度之间的关系）
一辆轿车在平直的高速公路上匀速行驶，该车行驶中所受阻力约为1600N，轿车上的速度表如图所示，在此过程中：（1）轿车发动机的功率为多大 （2）汽车若行驶了半个小时，则发动机做了多少功？（3）当汽车驶上坡路时,往往要减速,这是为什么
题型三、功和功率的比例问题
甲、乙两同学进行爬杆比赛，都爬到杆顶，甲用了9S，乙用了10S。甲、乙两人体重之比是5:6，则他们爬杆的功率之比P甲:P乙等于（
）
A.
4:3
B.
3:4
C.
27:25
D.
25:27
有甲、乙两辆功率相等的汽车，如果在相同时间内匀速通过距离之比s甲：s乙=2：1，那么(
)
A．两辆汽车牵引力之比F甲:F乙＝1:2
B．两辆汽车牵引力之比F甲:F乙＝2:1
C．两辆汽车做功之比W甲:W乙＝1:2
D．两辆汽车做功之比W甲:W乙＝2:1
题型四、结合滑轮组的功和功率计算
一名工人用如图所示的滑轮组提起300N的重物，若动滑轮重100N，不计滑轮组摩擦，重物在5s内匀速上升了1m。则拉力为多大？拉力做了多少功？功率是多少W。
功率（2）课堂检测
青少年在安静思考问题时，心脏推动血液流动的功率约为1.5W，则你在考试的2小时内，心脏做功约为
J，用这些功可以让一个重为500N的物体匀速升高
m。
如图所示，物体与地面间摩擦力是20N，在拉力作用下在10S内向左匀速拉动2
m，不计滑轮重和绳与滑轮间摩擦。则拉力为
，绳子自由端移动
m，拉力所做的功为
，功率为
3.一个重为600牛的大人和一个重为400牛的小孩进行登楼比赛，他们同时从底层出发，结果小孩比大人先到达六楼，那么(
)
A、大人做功一定多。
B、小孩做功一定多。
C、大人功率一定大。
D、小孩功率一定大。
4.如图所示，甲乙两物体做功和所需时间关系图象，由图可知（
）
A.P甲>P乙
B.P甲C.P甲=P乙
D.无法确定
5.如图所示，一个质量为50kg的人，在10s内连续向上跳12个台阶，已知每个台阶的高度为0.2m，则这个人在这段时间内的做的功是多大？功率是多大？表示的意义是什么？
（g取10N/kg）
6.一辆汽车发动机的功率为3KW，在平直公路上以10m／s的速度匀速行驶lmin，求
(1)汽车在1min内做的功
(2)
汽车受到的牵引力F
建议用两种方法求解
功率（2）课后练习
下列各物理量的单位：焦，焦／秒，牛·米，瓦，千瓦，瓦·秒中，属于功的单位有_______，属于功率的单位有_________．
小明同学积极参加社区服务活动，帮助邻居张奶奶将一袋15kg的米匀速背上15m高的六楼，上楼共用时3min．在此过程中，小明对这袋米做了＿＿＿＿J的功，对米做功的功率为＿＿＿W．（g取10N／kg）
一个体重为500N的同学骑自行车上学，在水平路面上以4m/s的速度匀速行驶.
有关数据如右表所示.自行车受到的阻力为车辆对Ian压力的0.05倍。
（1）在行驶过程中，车对地面的压强是多大？
自行车净重
200N
行驶过程轮胎与地面接触总面积
1×10－2m2
（2）该同学骑车沿直线匀速行驶
10min做了多少功？（3）该同学骑车的功率为多大？
小明利用如图所示的装置沿水平方向将一个重2000Ｎ的物体A在5S内向左匀速拉动2
m,物体A受到的摩擦力为600Ｎ，作用在绳端的拉力为250Ｎ，则拉力做的功为多少J？拉力的功率是多少？
5、某工人用滑轮组将重力为600牛的物体沿竖直方向匀速提升3米，则拉力做功为多少焦；若拉力做功的功率为50瓦，则绳子自由端移动的速度多少米／秒(不计摩擦和动滑轮的重力)。滑轮
课题
11.2滑轮（1）
主备
班级
集备
审核
姓名
【学习目标】
1、知道滑轮的定义和分类；
2、知道定、动滑轮的特点；
3、知道定、动滑轮的实质；
4、知道定、动滑轮的距离关系；
5、会对动滑轮进行受力分析。
【师生互动】
一、认识滑轮
1、什么是滑轮？
滑轮是一个周边有________，并可以绕________转动的轮子。
2、滑轮的分类：
定滑轮:使用时_____________________________的滑轮。
动滑轮：使用时_______________________________________的滑轮。
二、特点
1、定滑轮的特点：
（1）现象：用如下图四种方法提升物体时，F1、F2、F3、F4的关系是：F1_____F2____F3_____F4
（2）结论：定滑轮的特点是：使用定滑轮不_______，
但能______________________。
2、动滑轮的特点：
（1）现象：用如下图两种方法提升物体时，F1、F2
的关系是：F1_____F2（不计绳重和摩擦）
（2）结论：使用动滑轮能__________，
但不能____________________。
三、实质
1、定滑轮的实质：
（1）画出定滑轮的杠杆示意图
（2）结论：定滑轮实质是一个__________杠杆
2、动滑轮的实质：
（1）画出动滑轮的杠杆示意图
（2）结论：动滑轮实质是
_____________________的杠杆。
四、距离关系：
1、定滑轮：S绳
=______S物
（S绳表示绳子（拉力作用点）移动的距离，S物表示物体移动的距离。）
v绳=_______v物
2、动滑轮：S绳=_______S动
v绳=_______v动
五、受力分析：
关系：（1）_________________
（2）_________________
（3）_____________
________________
_________________
________________
教（学）后感
__________________
___________________
_______________
11.2滑轮课堂检测（第1课时）
班级_________
姓名__________
成绩__________
1.滑轮有______种,使用时滑轮的轴固定不动的叫做_______，使用时滑轮的位置跟被拉动的物体一起运动的叫做______。
2.使用_____滑轮不能省力，但可以改变_____________；使用_______滑轮可以省一半力，但不能改变_____________。
3.就杠杆的力臂长短关系来看，定滑轮实际上就是___________杠杆，而动滑轮是____________________________的杠杆。
4、两测力计的示数相同吗 ___________。
5、比较F1、F2、F3和物重G的关系。___________________________________。
6、工厂为了搬运一个笨重的机器进车
间，某工人设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面)，其中最省力的方案是
(
)
＊7.
如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为F1、F2、F3，比较它们的大小，其中正确的是
（
）
A．F1=F2=F3
B．F1＜F2＜F3
C．F1＜F3＜F2
D．F3＜F1＜F2
11.2滑轮课后作业（第1课时）
班级_________
姓名__________
成绩__________
11.2滑轮课后作业（第1课时）
班级_________
姓名__________
家长签字__________
1、学校国旗的旗杆下有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升，对该滑轮
是_______滑轮。此滑轮可以________________，但不能________．
2、如图所示滑轮是_________滑轮，此滑轮可以______________，但不能________．
使用该滑轮_______（省/费）距离。S绳=______S滑。
3、对如图甲乙所示动滑轮进行受力分析，
竖拉时F=_____F2=_____________。
平拉时F=_____
F2=_____________。
4、用定滑轮匀速提升重物，所用拉力的方向如图所示，不计摩擦，
比较拉力、、的大小（ ）
A．>> B．＝＝
C．<<
D．>>
＊5、在图中，物体A的重力为G，在拉力F的作用下，物体沿水平桌面做
匀速直线运动，已知物体受到的摩擦力为f，则人对绳的拉力F的大小等于（ ）
A．0.5G B．2G C．0.5f D．2f
6、用如图所示的三种方式匀速提升同一重物，
所用拉力分别为F1、F2、F3，不计摩擦和滑轮
重时，则
(
)
A．F1B．F1>F2>F3
C．F2>F3>F1
D．F2>F1>F3
＊7、在如图所示的装置中，当人用力向右拉滑轮时，物
体A恰能以1
m／s的速度匀速运动，此时弹簧测力计
示数为3
N。忽略滑轮、绳与测力计的重及滑轮与
轴之间的摩擦，则人的拉力F为
(
)
A．3
N
B．4
N
C．6
N
D．8
N
8、某同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，研究过程如图所示，请仔细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论．
比较(a)、(b)两图可知：
比较(b)、(c)、(d)三图可知：杠杆
课题
杠杆（3）
主备
班级
集备
审核
姓名
【学习目标】
1.复习杠杆平衡条件；
2.知道杠杆的分类原则，以及各类杠杆的特点；
3.会根据杠杆分类原则对生活中杠杆分类；
4.会定性判断杠杆是否平衡，在杠杆转动过程中各力的变化情况。
【师生互动】
一、杠杆分类
1.杠杆分类原则
根据杠杆平衡条件，动力臂大于阻力臂时，动力________阻力；动力臂小于阻力臂时，动力__________阻力。（选填大于、等于、小于）。所以：
动力臂___________阻力臂的杠杆叫做省力杠杆；
动力臂___________阻力臂的杠杆叫做费力杠杆；
动力臂___________阻力臂的杠杆叫做等臂杠杆。
2.各类杠杆的特点：
省力杠杆的特点：_______________________；
费力杠杆的特点：_______________________；
3.生活中杠杆分类
在下列工具后面填上杠杆分类名称
天平_______杠杆；手推车_______杠杆；筷子_______杠杆；扫帚_______杠杆；船桨_______杠杆；裁衣的剪刀_______杠杆；理发的剪刀_______杠杆；剪铁皮的剪刀_______杠杆；修枝的剪刀_______杠杆；手臂_______杠杆；羊角锤_______杠杆；镊子_______杠杆；钓鱼竿_______杠杆。
二、杠杆平衡判断
1.如图所示，一均匀杠杆A处挂2个钩码，B处挂1个钩码，杠杆恰好平衡，若钩码质量均为50g，在A．B两处再各加一个钩码，那么：（
）
A．杠杆仍平衡
B．杠杆左边向下倾
C．杠杆右边向下倾
D．无法确定杠杆是否平衡
2.如图所示杠杆在F1、F2的作用下平衡，已知AO>OB，若F1、F2的大小方向都不变，将它们的作用点同时向支点O移动相等的距离L，那么（
）
A.
杠杆左端下沉
B.
杠杆右端下沉
C.
杠杆仍然平衡
D.
条件不足，无法判断
3.
如图所示。把一把米尺，在O点支起，两边分别挂相同砝
码各4个和2个，下列情况下，哪种情况还能保持平衡（
）
A．两边砝码组各向支点处移近一个格
B．两边砝码组各向支点处移远一个格
C．两边钩码组各减少一个钩码
D．两边钩码组各减少一半钩码
三、最小力
1、如图所示杠杆,
O是支点,
中间挂一重物G,
如果在杠杆的另一端M处加一个力F使杠杆平衡,
且要求所加的力要最小,
则这个力
（ ）
A.
应沿MQ方向
B．应沿MP方向
C．应沿MN方向
D．可沿任意方向
2．如图所示，力F1、F2、F3分别先后作用在弯曲杠杆上，都能使杠杆在图示位置平衡，其中用力最小的是
（
）
A.F1
B.F2
C.F3
D.无法判判定
3．如图，在杠杆AB上挂了一个重为G
的物体。为使杠杆
在图中的位置静止．请在杠杆上画出最小的动力F
和它的方向。
四、杠杆转动过程中的动力变化情况
1、如图所示杠杆，力F方向始终与杠杆垂直，当此杠杆在动力F作用下，杠杆从图示位置逆时针匀速转动到水平位置时，则（
）
A.F大小始终不变
B.F变大
C.F变小
D.无法判断
2．如图所示，一根重木棒在水平动力（拉力）Ｆ的作用下以
Ｏ点为轴，由竖直位置逆时针匀速转到水平位置的过程中，F的大小如何变化（
）
A．Ｆ增大
B．Ｆ减小
C．Ｆ不变
D．Ｆ先变大后变小
3.如图所示，在杠杆OA上的B点悬挂一重物G，A端用细绳吊在小圆环E下，且细绳长AE等于圆弧半径，此时杠杆恰成水平状态，A点与圆弧环CED的圆心重合。当E环从C点逐渐顺时针滑到D点的过程中，吊绳对A端的作用力大小将（
）
A.
保持不变
B.
逐渐增大
C.
由大变小，再由小变大
D.
由小变大，再由大变小
★★★4.如图所示杠杆，力F方向始终竖直向上，当此杠杆在动力F作用下，杠杆从图示位置逆时针匀速转动到水平位置时，则（
）
A.F大小始终不变
B.F变大
C.F变小
D.无法判断
杠杆（3）课堂检测
班级___________姓名____________成绩_________
1、下图中属于费力杠杆的是（
）
2、如图所示，轻质杠杆的支点为O，在杠杆的A点始终作用水平的力F
，将重为G的物体匀速提升，则力F的大小（
）
A
逐步变大
B
逐步变小
C
始终不变
D
先变小，后变大，杠杆在水平位置上下最小
3、一个带有刻度的均匀杠杆，在中点支起，如图所示。当在B处挂300N的钩码时，在A处应挂_______N的钩码，杠杆才能平衡，杠杆平衡后，如果再在杠杆两侧钩码的下面同时挂100N的钩码，则A端将向__________转动。（填“顺时针”或“逆时针”）
4、如图所示的轻质杠杆OA上悬挂着一重物G，O为支点，在A端用力使杠杆平衡。下列叙述正确的是（
）
A．此杠杆一定是省力杠杆
B．沿竖直向上方向用力最小
C．此杠杆可能是省力杠杆，也可能是费力杠杆；
D．沿杆OA方向用力也可以使杠杆平衡
杠杆（3）课后作业
1.
如图所示，物理课本涉及的几个工具，其中属于省力杠杆的是
(
)
2.
两个力作用在杠杆上，杠杆处于平衡状态。则(
)
A．这两个力的力臂一定相等
B．这两个力的大小一定相等
C．力臂较长的那个力一定较大
D．力臂较长的那个力一定较小
3、用右图所示的杠杆提升重物，设作用在A端的力F始终垂直AB，在将重物慢慢提升到尽可能高的过程中，F的大小将（
）
A．保持不变
B．逐渐变小
C．逐渐变大
D．先变大，后变小
4、如图所示，0为杠杆的支点，为了提高重物P，用一个跟杠杆保持垂直的力使杠杆由竖直位置转动到水平位置，在这个过程中：（
）
A
杠杆始终是省力的；
B
杠杆始终是费力的
C先是省力的，后是费力的；
D
先是费力的，后是省力的
5、如图所示杠杆，在图中画出使杠杆平衡的最小的力的示意图。
★★★6．有一根粗细不均匀的木棒，支于某点恰好平衡，
如图所示，若在该点将木棒锯断，则（
）
A.
两段重力相同
B.
细的一段比粗的一段重
C.
粗的一端比细的一端重
D.
无法判断哪端更重
★★7.如下图所示，将体积相同的物体G1、G2分别挂在杠杆的两端，杠杆处于平衡状态．若将两个物体G1、G2同时浸没在水中，则( )
A．杠杆仍能保持平衡
B．杠杆不能平衡，A端下沉
C．杠杆不能平衡，B端下沉
D．无法确定杠杆的状态
A．起子
B．道钉撬?
C．筷子
D．钢丝钳机械效率
课题
11.5机械效率（1）
主备
班级
学号
姓名
【学习目标】
1、知道有用功、总功、额外功的定义；
2、理解竖拉、平拉物体时有用功、总功的公式；
3、知道机械效率的概念和公式；
4、会简单的有关机械效率的计算。
【师生互动】
复习：
1、使用任何机械都不省______。
2、如图所示，小明用60N的力把100N的物体匀速运上三楼，
手拉绳子所做的功和动滑轮拉砖块所做的功分别为多少
？它
们相等吗？你能找出其中的原因吗？
一、三种功的定义：
1、有用功（W有）：____________________的功。
2、额外功（W额）：_______________________________的功。
3、总功（W总）：________________________________的功。（有用功与额外功的________）
二、三种功的公式：
1、向上提升物体时：
____力做的功为总功；W总=__________
克服______力做功为有用功；W有=__________
克服___________力做功为额外功（不考虑摩擦力做功）。
W额=________
2、平拉物体时：
____力做的功为总功；W总=__________
克服______力做功为有用功；W有=__________
克服___________力做功为额外功。
三、机械效率
1、定义：___________________________________叫机械效率
2、公式：
____________________
思考：
1、机械效率有单位吗？
____________________________________。
2、机械效率会大于１吗？为什么？
_________________________________________________________________________。
3、起重机的机械效率是60%，它表示什么意思？
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________。
4、判断下面说法中是否正确．
（1）有用功越多，机械效率越高（
）
（2）额外功越少，机械效率越高（
）
（3）做总功越多，机械效率越低（
）
（4）有用功在总功中占的比例越大，机械效率越高．（
）
练习：
例1.用一动滑轮将重400N的砂子提到9m高的脚手架上，所用力是250N，求有用功、总功机械效率各是多少？
例2.滑轮组既能省力又能改变力的方向，亮亮用自制的滑轮组来提起900N的重物（如图所示），绳自由端的拉力为400N，重物以0.2m/s的速度匀速上升5s，不计摩擦和绳重，拉力做总功多少J？有用功多少J？该滑轮组的机械效率等于多少？
11.5机械效率（第1课时）课堂检测
班级_________
姓名__________
成绩__________
1．用右图所示的滑轮组匀速提升600N的重物时，人手实际
需提供的拉力应是
（
）
A．小于200
N
B．等于200
N
C．大于200
N
D．一定大于300
N
2．分别用杠杆、定滑轮和滑轮组将同一物体举到相同高度，做的有用功
（
）
A.杠杆最多
B.定滑轮最多
C.滑轮组最多
D.一样多
3．跟用手直接做功相比，使用滑轮组做功可以
（
）
A.省力和改变力的方向
B.省力和省功
C.省力和提高机械效率
D.省力和省距离
4．如图所示，将同一物体分别沿S1、S2、S3三个等高斜面匀速拉到顶部，且F1>F2>F3，则拉力所做的有用功
（
）
A.W1=W2=W3
B.W1>W2>W3
C.W1D.无法确定
5．如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为240N的泥桶，所用的拉力为100N，不计滑轮与轴之间的摩擦及绳重，若工人将绳子匀速向上拉过6m，求：
（1）他做的有用功；
（2）他做的总功；
（3）滑轮组的机械效率．
11.5机械效率（第1课时）课后作业
班级_________
姓名__________
1．_____________________________叫机械效率。某机械在使用时机械效率为75％，则这机械使用时，额外功占总功的
。
2．一工人利用如图所示的定滑轮将一桶沙匀速拉到10m高处，沙重90N，所用的拉力是100N．有用功是
，总功是
，定滑轮的机械效率是
．
3．如图所示的动滑轮重5N，不计绳重和摩擦，用力F匀速提起重为45N的重物，并使其升高1m，则拉力所做的有用功为
J，此装置的机械效率为
．
4．某工人利用滑轮组在20s内将3000N的物体匀速提高4m，已知这个滑轮组的机械效率是80%，则他所做的总功是______J，所做的额外功是_____J，他的输出功率_____W.
5、如图所示，拉力F=80N，物体重G=120N，物体被提高的距离h=2m，求：
（1）拉力所做的有用功；
（2）拉力所做的总功W总；
（3）该滑轮组的机械效率η。
6.在某建筑工地上，工人用如图所示的滑轮组将重为1200
N的建筑材料从地面运到高20
m的楼上，手竖直向上的拉力是500
N，在这个过程中，工人做了多少J的额外功？滑轮组的机械效率是多大？
第2题图
第3题图
F
G杠杆
课题
杠杆（2）
主备
班级
集备
审核
姓名
【学习目标】
通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想和假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。
能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。
【师生互动】
一、杠杆平衡的定义：
把杠杆在力的作用下处于__________状态叫做杠杆平衡。
二、探究杠杆平衡条件：
1．实验准备
（1）实验前应调节_________使杠杆在__________位置平衡，这样做的目的是为了___________________________________________。若发现杠杆左端低、右端高，这时应将两端的螺母都向_
_移.
（2）实验中应使杠杆在____________位置平衡，这样做的好处是_______________
_________________________________。
（3）实验时弹簧测力计应沿______方向用力。
2、进行实验：分别研究三种杠杆平衡的情况，并将结果记入表格中（各测定一组数据）
测量序号
F1/N
L1/cm
F2/N
L2/cm
F1L1
F2L2
结论：杠杆平衡条件是：_____________________________________
_____________________________________。
练习：
1、在“探究杠杆的平衡条件”实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在
位置平衡，这样做是为了
；如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向
调节，或将左端的平衡螺母向
调节.
上图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重0.5N，杠杆上每一格长5cm，部分实验数据已记录在下表中.
实验次数
动力F1
/
N
动力臂L1
/
cm
阻力F2
/
N
阻力臂L2
/
cm
1
1.5
10
1
2
1
20
10
3
1
20
1.5
10
(1)
将表格中的实验数据补充完整.
(2)
小明的第3次实验存在错误，其错误是
_________________________.
2、在“研究杠杆平衡条件”的实验中，有一组同学猜想杠杆平衡条件可能是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”，他们经过实验获得了下列数据：于是，他们认为自己的猜想得到了验证，你认为他们的实验过程存在什么问题
F1/N
L1/cm
F2/N
L2/cm
4
5
5
4
三、杠杆平衡条件计算
例1、有一根杠杆，动力为1000N，阻力为3000N，动力臂为1.5m，求：它的阻力臂为多少？
例2、如图所示，将质量为10
kg的铁球放在不计重力的木板OB上的A处，木板左端O处可自由转动，在B处用力F竖直向上抬着木板，使其保持水平，已知木板长1
m，AB长20
cm，求F的大小。
杠杆（2）课堂检测
班级___________姓名____________成绩_________
1、在“研究杠杆平衡条件”实验中，如图：
①实验时应先调节___________使杠杆在____ __位置平衡，这样做的目的是：
。
②如图所示，当在A处挂三个钩码，要使杠杆在水平位置平衡应在B处挂__ __个钩码。此时使杠杆在水平位置平衡的目的是
。
③拿去B处钩码，改在C处用弹簧秤竖直向上拉，杠杆平衡时弹簧秤上的示数为__
。（每个钩码质量为100克），如果在某次实验时弹簧测力计拉歪了，则弹簧测力计的示数将__________(变大、变小、不变)。
④
实验要做三次的目的是_____________________________________。
2、小柯积极参加体育锻炼。
（1）图甲所示为小柯初学俯卧撑时的姿势，图乙所示为他经练习后的俯卧撑姿势。图乙中小柯双手所受的支持力
（填“>”、“=”或“<”）图甲的情况。
（2）图乙中，他的身体可作为一个杠杆，O点是支点。他的质量为45千克，所受重力可视为集中在A点。将身体撑起时，地面对双手的支持力至少多大？
（取g=10牛/千克）
杠杆（2）课后练习
班级___________姓名____________家长签字__________
1、在做研究杠杆平衡的条件实验时，，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在
位置平衡，这样做是为了
____________
；
如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向
调节，或
将左端的平衡螺母向
调节。
小红根据如左图所示的实验现象得出的杠杆平衡条件是：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”。
（1）为了说明这一结论并不正确，请你在右图所示的杠杠上画出需要对杠杠施加的力的示意图和这个力的力臂
（2）经过正确实验后得出的杠杆平衡条件应该是_________________________。
（3）请你帮小红分析本实验的教训是______________________________________。
2、如图所示，OA＝25cm，OB＝20cm，
AC=15cm，B点所挂物体重为45
N，当杠杆水平平衡时，
弹簧测力计的示数为多少N。
3．如图是锅炉安全阀示意图、阀的横截面积S为3cm2，OA∶AB=1∶2，若锅炉能承受的最大压强为5×105帕，在B处应挂多重的物体？若锅炉能承受的最大压强减小，为保证锅炉的安全，应将重物向什么方向移动？
4、长1.5米的杠杆两端分别挂上重10牛顿和5牛顿的物体后,刚能保持平衡,求支点的位置.
乙
O
A
0.8米
0.4米
甲