(共29张PPT)
大自然风光无限，今天我们要乘着语言文字这辆高速列车到荷兰走一趟，去感受那里如诗如画的田园风光。荷兰的牧场就如同一幅幅充满诗情的田园风景画，让我们走进画中，去品味那里独特的田园诗情吧。
一起来学习
田园诗情
11
课题解读：
诗情应是一种直觉感受，它应该是舒适、舒展的，是自由、恬淡的，是悠然、和谐的，这诗情和优美的田园风光一起，才是作者眼中真正的荷兰。
１
正确、流利，有感情地朗读课文。
２
学会本课生字，理解生字组成的词语。
３
领略荷兰作为牧场之国的田园风光，体会草原、牲畜与人和谐的交融，充满诗情画意。
（重难点）
分类学生字
左右结构：
上下结构：
独体结构：
半包围结构：
正字音：
满载(
) 毛毡(
) 严肃(
)
树桩(
)
平稳(
)
骠(
)悍
牲、
顽、
偶、
汽、
稳、
抹、
悍、
铛
吆、
桩、
寂
肃
毡、
笛、
畜、
凳、
载
zài
zhān
sù
zhuānɡ
wěn
piào
分类学生字
多音字：
抹
圈
只
绿
圈住 圆圈
抹杀 抹粉
抹不开 拐弯抹角
羊圈 牛圈
mǒ（
）
mò（
）
juàn
（
）
quān
（
）
zhī（
）
zhǐ（
）
船只 一只
只有 只好
lǜ（
）
lù（
）
绿色 绿树
鸭绿江 绿林好汉
mā（
）
抹布 抹桌子
理解词语
骠悍：
遮掩：
驰骋：
极目远眺：
绿意盎然：
形容马、牛等敏捷而勇猛。
①遮蔽，遮盖。②掩饰。
(骑马)奔驰。
用尽目力向远处看。
形容绿色十分鲜艳，显出无限生机。本课指荷兰的村野乡间到处充满了绿色，洋溢着绿的气息。
理解词语
辽阔无垠：
悠然自得：
辽远广阔，没有边际。形容广大。本课指原野非常广大。
悠闲自在、轻松自由的样子。本课指绵羊十分悠闲自在。
辨析词语
端庄 端正
都有“端正，不歪斜”的意思。
1.王阿姨在家长会上举止端庄，言语得体。
2.老师劝诫小明应该端正自己的学习态度。
造句：
“端庄”还有“庄重”之意，多用来修饰神情、举止等；而“端正”侧重指各部分保持平衡，还有“正派、正确”之意。此外，“端正”还可作动词，“端庄”则不能。
不同点：
相同点：
请同学们带着以下问题读课文。
核心问题：
荷兰的田园诗情表现在哪里？
串珠问题：
1.课文一开头点明了荷兰的哪几个特点？重点写的是哪几个特点？
2.为什么说荷兰是“牧场之国”？
3.夜晚的荷兰牧场有什么特点？作者主要采用什么方法来表现这一特点？
4.本文表达了作者怎样的思想感情？
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听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
课文整体感知
第一部分（第1自然段）
概括介绍荷兰的田园风光。
第二部分（第2-6自然段）
作者以分镜头特写的形式，展示了荷兰的田园风光。
第三部分（第7自然段）
总结全文，抒发赞美之情。
课文理解品析
金色的晚霞铺在西天，远处偶(ǒu)尔传来汽(qì)笛(dí)声，接着又是一片寂(jì)静。
用远处的汽笛声衬托出了草原的寂静。
阅读方法解密：品析衬托手法
概念：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的表现手法叫衬托。
窍门：分为正衬和反衬。正衬是用类似的事物衬托所描绘的事物；反衬是用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。
效果：运用衬托手法，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
核心问题：
荷兰的田园诗情表现在哪里？
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。荷兰的一条条运河纵横交错；绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香；动物、环境与人和谐相处。白天绿意盎然、生机勃勃，夜晚寂静祥和、温暖舒适。好一派诗情画意的田园风光。
串珠问题：
1.课文一开头点明了荷兰的哪几个特点？重点写的是哪几个特点？
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。重点写的是牧场之国的特点。
2.为什么说荷兰是“牧场之国”？
一头头奶牛神态各异，成群的骏马自由驰骋，白色的绵羊悠然自得……充分体现出动物、环境与人的和谐相处。荷兰的确是动物们的自由王国，牧场之国。
3.夜晚的荷兰牧场有什么特点？作者主要采用什么方法来表现这一特点？
夜晚的荷兰牧场是祥和寂静、神秘含蓄的。傍晚挤奶人的出现并没有使牧场热闹起来，奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无言”，连船只行驶也是“舒缓平稳”。这里没有城市的喧嚣，没有五光十色的灯光，有的只是夜晚的静谧以及人与牲畜、人与自然之间的和谐。主要采用衬托手法来表现这一特点。
4.本文表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对荷兰田园风光以及自由安静生活的赞美和向往之情。
田园风光
诗情画意
田园诗情
总起：水之国
花之国
牧场之国
总结：真正的荷兰
草原上：绿意盎然
动物成群
运河间：低地碧绿
群马驰骋
晚上：寂静祥和
灯塔闪烁
分述
本文是一篇意境优美的散文，描写了被称为水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，字里行间洋溢着宁静悠闲的情趣，抒发了作者对荷兰田园风光以及自由安静生活的赞美和向往之情。
威尼斯的小艇
意大利的威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的，像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥，我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟往来的船只打招呼，有说不完的情趣。
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船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。庄严的老人带了全家，夹了《圣经》，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了。一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
国学诵读
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(《饮酒》陶渊明)
走进中国传统文化
山水田园诗：
古代汉族诗歌类别之一。以陶渊明、谢灵运两位大诗人的出现，而确立了地位，代表诗人有陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然等。
山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽(juàn)永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
1
略。
2
略。
3
极jí目mù远yuǎn眺tiào 仪yí态tài端duān庄zhuānɡ
绿lǜ意yì盎ànɡ然rán
骠piào悍hàn强qiánɡ壮zhuànɡ
辽liáo阔kuò无wú垠yín 悠yōu然rán自zì得dé
默mò默mò无wú言yán
舒shū缓huǎn平pínɡ稳wěn
4
荷兰是一个和平安宁、景色宜人的国家。绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。碧绿如丝绒般的草原上，一头头奶牛、成群的骏马、白色的绵羊、黑色的猪群、成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊，安闲地欣赏着属于它们自己的自由王国，这些动物们无忧无虑、怡然自得，它们是这个自由王国的主人。傍晚的时候，人们给奶牛挤奶，奶牛是沉默的，挤奶人也不吆喝，一切都是那么寂静。运河之中，满载奶桶的船只在晚霞中缓缓地行驶着。牛奶被汽车、火车运往各个城市。夜色之中的荷兰更加静谧、安宁。
一、抄写词语。
顽皮
严肃
偶尔
汽笛
顽
皮
严
肃
偶
尔
汽
笛
二、比一比，再组词。
顽（
）
牲（
）
玩（
）
性（
）
三、选择恰当的字填入括号内。
的
地
得
成群（
）骏马
无垠（
）原野
漆黑（
）夜晚
平稳（
）行驶
熟练（
）挤奶
不停（
）闪烁
沉默（
）奶牛
激动（
）跳起来
顽皮
牲畜
玩耍
性质
的
的
的
地
地
地
的
得
四、将词语补充完整。
极目远（
）
舒缓平(
)
骠（
）强壮
(
)然自得
绿（
）盎然
(
)态端庄
眺
稳
悍
悠
意
仪
感受美好自然，培养语文素养！
GAN
SHOU
MEI
HAO
ZI
RAN
PEI
YANG
YU
WEN
SU
YANG田园诗情
教学目标：
1.认识散文诗的语言特色，感知荷兰的静谧与美丽。
2.激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。
3.积累文中佳词妙句，并能用之描述身边的景物。
教学重难点：感悟并说出文章所展示的诗情画意。
教学创意着眼点：感受与表达想结合。
教学时间：一课时
教学过程：
一、释题导入：
1.指名读题，用不同语气。？ ！
2.田园？看到田园，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指农村。想到了……
诗情？看到诗情，你又想到了什么？——诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意
我们刚刚学过的美丽的《九寨沟》能不能称作田园诗情？
3.好，那让我们诗情画意的来读一读课题。
4.过渡：今天呀，我们将要走出国门，来到
( http: / / www.21cnjy.com )欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？
二、初读课文，整体感知
1.自由读文，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？
2.简单交流，不作深入要求。
三、抓住重点，品读感悟
1.过渡：是呀，碧绿如丝绒般的草原，流动的
( http: / / www.21cnjy.com )奶牛，鲜艳的郁金香，剽悍强壮的骏马，悠然自得的动物、宁静的夜晚……这就是荷兰的田园风光，这就是荷兰留给我们的印象！
2.那么，你最喜欢哪一处美丽的风光呢？它又
( http: / / www.21cnjy.com )让你感受到怎样的诗情画意了呢？请同学们再来读读课文，边读边画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象景象，边读边体会情趣。
3.自读自悟
4.小组交流：把你最喜欢的
( http: / / www.21cnjy.com )地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享，把你的困惑拿出来大家一起讨论，等会我们请小组派代表把你们看到的和感受到的说给同学们听。
5.大组交流反馈：
a、读自己最喜欢的句子
b、说说为什么喜欢？（看到了什么？感受到了什么？）
c、同学补充或看有关图片
d、有感情朗读
6.同学们说的多好呀，看来我们大家不虚
( http: / / www.21cnjy.com )此行！是的，这就是荷兰，这就是真正的荷兰！现在看来，你又是如何理解这句话的？（或从这句话中你又体会到了什么呢？）真正的荷兰是指怎样的荷兰呢？
（真正的荷兰不仅仅体现在那花之国水
( http: / / www.21cnjy.com )之国，更是那骏马的自由王国，是那天堂般的动物世界，是那宁静安谧的夜晚，是那悠然的家园、独具特色的域外风情，还是那作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情！
四、拓展迁移
1.同学们，今天我大家一起游览了荷
( http: / / www.21cnjy.com )兰乡村的美好景色，感受着那迷人的田园诗情！还记得吗？首先，我们来到了碧绿如丝绒般的草原，看到了——（一生说，可结合图片）；接着，我们又来到了碧绿色的低地，——（同上）；到了傍晚，我们看见——（同上）；是的，运河之中装载着奶桶的船只舒缓平稳地行驶着，我们上了小船，之间夜幕降临，——（同上）……啊，这就是真正的荷兰呀！
2.美呀，我们又一次陶醉在这诗情画意的田园风光中，感受着那份宁静悠闲和富足安适，感受着作者对这独具特色的域外风情的赞美和向往。建议大家：
a、选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。
b、继续搜集这样的描写田园风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读一读，比较、感受、积累。
3.（如时间允许）课堂内向学生推荐一篇具有域外风情的文章，如《威尼斯的小艇》等。
