语文六年级上西师大版3.11《在急流中》课件（30张）

课件30张PPT。在急流中小预备知识：关于勇敢的格言：
勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。------达芬奇
勇敢的人以生命冒险，不以良心冒险。-----希拉
一个有坚强的心志的人，财产被人掠夺，勇气却不能被人掠夺。----雨果。 作者简介：赵丽宏，是一位男青年散文家。1951年出生，汉族,是上海人，1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师与县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，1987年，赵丽宏应聘担任上海市作家协会专业作家、中国作家协会会员。代表作《珊瑚》，《生命草》《心画》《爱在人间》《沉默的冬青》。他曾获得首届“冰心散文奖”。赵丽宏学习目标：（成绩想高效，目标不可少）
（1）我能学会本课生字，能理解和正确 读写“船舷、酣睡、襁褓、喧嚣”等词语。
（2）我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会年轻母亲的勇敢顽强、坚定镇静以及对孩子的深爱。?4、自学内容（9分钟） 阅读第11课课文，自主完成下列习题。 舷 蓊 逆 驭 酣 嚣 颠 簸xiánWěng nìyùhānxiāodiānbǒ
.读一读下列词语，用心记一记。
湍急 曲折 翻腾 船舷

蓊郁 漫山遍野 汹涌
逆流 驾驭 酣睡 颠簸
喧嚣 襁褓（3）.给下列注释填上合适的词语。.（ ）：形容水流急速。
（ ）：急速自旋的水流。 。
（ ）：形容草木茂盛的样子。
（ ）：水势翻腾上涌。
（ ）：香甜酣畅的熟睡。
（ ）：迎着水流的方向，比喻反动的、违反 总趋势的潮流。
（ ）：驱使车马行进，比喻使服从自己的意志而行动。
( ):包裹婴儿的被子和带子。
湍急旋涡蓊郁汹涌酣睡逆流驾驭（4）.按照提示给课文分段。
（ ）自然段：写湍急的江水一路奔腾及江边的美景。
（ ）自然段：写作者看到划竹筏的年轻母亲的过程。
（ ）自然段：写作者受到的启示。1-23-67合作探究（集体展示）
再认真阅读一遍课文，思考问题：
?文章主要写了一件什么事？你是通过哪些段落了解到的？
这篇课文描写了作家在平德的游轮上见到一位年轻妇女，背负着孩子，在江水中搏击着逆流而上的事例。三 、教师点拨（难点剖析）（5分钟）
急流中的那位年轻的母亲给我们留下了深刻印象，
在城市人声喧嚣的天地里，没几个人能像她那样，
勇敢沉着的面对生活中遇到的困难或者是生活中
需要面对的挫折。面对急流，我们应像年轻的母
亲一样沉着，做生活的强者。四、当堂检测（重点突出）（成绩要想好，练笔不可少）（8分钟）1. 填空。
?（ ）的江水，在曲折的河道中（ ）着浪花，（ ）着旋涡， 一路（ ）着奔向远方。
?激流中那位驾筏的年轻母亲（ ）的神态，（ ）的眼神，（ ）的动作，还有她那在襁褓中（ ）的孩子，这一切，组合成一幅感人的图画。2.开动脑筋，写出表示下面意思的不同词语，看谁写的多。
看 想

笑 说五、自主反思（我能提高）（是否学会了，反思很重要）（5分钟）
1.我掌握的词语：

2.我理解的课文主要内容： 第二课时在急流中关于母爱的名言积累：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。-------高尔基
母爱是一种巨大的火焰。--罗曼。罗兰
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？------雨果
母爱是世界上最伟大的力量。----米尔更多全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com3、自学目标：（1分钟）（学习想高效、目标不可少）
(1)、正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）体会年轻母亲给“我”带来的震撼及作者的赞美之情。自学内容（9分钟）（学习要高效，自主学习很重要）自由朗读课文１－７自然段，品味并思考：
（1）第１自然段的描写中，从（ 　 ）（　　　）（　　　）（　　　）这几个词语中可以体会到贝江水流之急，从（　　　）这个词中可以感受到贝江河道之险。
（2）、第３段中“急流汹涌的江面上·····落在水里拼命挣扎着逆流而上”这句话用了形象的（　　　　），把（　　　　　　　　　　）比作（　　　　　　　），小小的蜻蜓落在了水流湍急的江水里，处境相当危险，但它仍然在挣扎着前进，这是在说划桨人的（　　　　　　）湍急卷着漩涡翻腾曲折比喻远处出现的小竹筏小蜻蜓勇敢（3）、第３段中“只见她双手不停的划桨????在湍急多变
的江水中曲折前行”这句话是对划桨人的（　　　　　）
描写，从中我们可以体会到虽然困难很大，但划桨人仍然
通过自己不断的努力在江水中前进。也可以看出划桨人不但（　　　　　）而且相当（　　　　　　　）。
（４）第４段中当小筏子到了大船跟前时，作者看到了什么呢？（　　　　　　 　　）动作勇敢镇定、坚强竟是一个年轻的母亲，她身后的红包裹，原来是一个襁褓，襁褓中的孩子正在酣睡（５）.品读第６段，此段将红色的“包裹”比作（　　　　），与前面的（“　　　　”）的比喻相呼应，除了给人以美的视觉享受外，还能衬托出年轻母亲的（　　　　　），我们也能感觉到年轻母亲带给我们的（　　　　　）和（　　　　　）。　　　
（６）课文最后一句用了（　　　　　）的修辞手法，引发读者思考。说明在喧嚣的世界里，，没有几个人能像她那样勇敢沉着的面对生活中的急流。告诫我们面对生活中的急流时应（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。====（５）.品读第６段，此段将红色的“包裹”比作（　　　　），与前面的（“　　　　”）的比喻相呼应，除了给人以美的视觉享受外，还能衬托出年轻母亲的（　　　　　），读了这一段，我们是否我们也能感觉到内心深处有一团不息的火苗在跳动呢？那便是年轻母亲带给我们的（　　　　　）和（　　　　　）。　　　
（６）课文最后一句用了（　　　　　）的修辞手法，引发读者思考。说明在喧嚣的世界里，，没有几个人能像她那样勇敢沉着的面对生活中的急流。告诫我们面对生活中的急流时应（　　　　　　　　　　　　）。
火苗红杜鹃坚强感动激励反问勇敢沉着，做生活的强者二、合作探究（集体展示）、（12分钟）（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）
１、文章重点是写事，为什么第１、２段用了不少的篇幅在描写景物呢？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一段自然环境描写点明了贝江河道曲折，水流湍急的特点。为下文描写一位年轻的母亲背着自己的孩子划着竹筏赶路的情景作了铺垫。第二段描写了江两岸的美丽景色和作者悠闲的心情与下文年轻的母亲划着竹筏在曲折的河道中赶路形成对比。更能使这位年轻 的母亲的奋勇前进、勇于抗争的精神突显出来。２、说说课文表达了怎样的思想感情？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　这篇课文描写了作家在平德的游轮上见到一位年轻妇女，背负着孩子，在江水里搏击着逆流而上的动人事迹，抒发了作者对年轻妇女 奋勇前进、勇于抗争的精神的赞美之情，引起了对生活的理性思索，揭示了“人们要 勇敢沉着地面对生活的急流”的深刻哲理。三、教师点拨（难点剖析）（5分钟）这篇课文描写了作家在平德的游轮上见到一位年轻妇女
，背负着孩子，在江水里搏击者逆流而上的动人事迹，
抒发了作者对年轻妇女 奋勇前进、勇于抗争的精神的赞
美之情，引起了对生活的理性思索，揭示了“人们勇敢
沉着地面对生活的急流”的深刻哲理。四、当堂检测（重点突出）（成绩要想好，练笔不可少）（8分钟）
1、给划线字选择正确的解释，将序号填在（　　）里。
?急流汹涌（　）流星赶月（　　）流芳百世（　　　）
Ａ：江河的流水　Ｂ：移动不定　　　Ｃ：流传，传播
安全通道（　　）一语道破（　　）　志同道合（　　）
Ａ：揭穿　Ｂ：方法，方向，道理　Ｃ：供行走的道路
　　　　　　　　　　　　　　　ABCCAB目光　　　　　　曲折　　　　　　　　　　　　　
水流　　　　　　平静　　　　　　　　　　　　
河道　　　　　　湍急　　　　　　　　　　　　　
波涛　　　　　　汹涌　　　　　　　　　　　　　　　蓊郁的　　　　　　眼神
镇定的　　　　　　青山　　　　　　　　　 坚定的　　　　　　烈火
熊熊的　　　　　　神态五、自主反思（我能提高）（是否学会了，反思很重要）（5分钟）
学完本篇课文，我的感想是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 生活中的急流就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。面对激流，我们应该像那位年轻母亲一样，不管暴风来得多么猛烈，都应该勇敢沉着的面对，做生活的强者。 2（1）一句中的动词描写了江水的 湍急，交代了年轻的母亲出现的环境非常险恶。2（2）句中带点词语写出了年轻的母亲驾驭的筏子，犹如蜻蜓在汹涌的江水中逆流而行，极其艰难。3 答：我认为 生活中的急流指的是生活中遇到的困难，和需要面对的挫折。作者认为，在城市人声喧嚣的天地里，没有几个人能像这位年轻的母亲一样勇敢，成熟的面对生活，所以作者在结尾段也这几句话号召人们向这位母亲学习。湍急 卷着浪花 漩涡 翻腾
急流 汹涌 湍急多变 再见！