语文六年级上西师大版3.11《在急流中》课件（23张）

课件23张PPT。 贝江位于融水
苗族自治县境内，
古称脊江，因流过
县城背面而得名。
发源于桂黔交界的
九万大山。它蜿蜒曲折，峭壁深菁，竹木夹岸，风光旖旎。阳春三月，杜鹃映红江水，木排悠然游动其间，景色优美。 在急流中 赵丽宏，1951年生，上海市崇明县人。青年散文家，诗人。 现为上海作协副主席。主要作品有《珊瑚》《生命草》《心画》《爱在人间》《诗魂》《维纳斯的海边》《沉默的冬青》等。赵丽宏说：书是永远的朋友。从小就是个“书虫”，读书从来不管时间场合，“只要拿起一本有意思的书，就能沉醉其中，忘了一切。”赵丽宏往往是走路读，吃饭读，睡觉读，上厕所也读。已有了七八个书橱，拥有好几千册书的赵丽宏说，“只要我还活着，只要我还会思想，我决不会离开书籍，决不会舍弃这些可爱可敬的朋友。”
赵丽宏1、自由读文，要求读准字音，读通句子。
2、自主识字解词。
3、思考课文讲了一件什么事？ 文章主要讲了一件什么事？ 作者目睹一位年轻的母亲顶着湍急的江水奋力划桨前行的情景，并从中受到启发。 哪些部分写了年轻母亲奋力划桨前行？ 课文3——6自然段你体会到了什么？描写贝江的句子 湍急的江水，在曲折的河道中卷着浪花，打着旋涡，一 路翻腾着奔向远方。
轮船顺流而下，江水拍击船舷，溅起一排排水花。
“卷”“打”“翻腾”“奔向”“拍击”“溅”，一系列的动词写出了江水的湍急，交代了年轻母亲出现的艰难环境，为下文作铺垫，衬托出年轻母亲面对危险时的勇敢、沉着、坚强、奋进。
贝江给你留下了怎样的印象？ 课文是怎样写贝江的？ 还写了什么？两岸优美的景色 江两岸是绿荫蓊郁的青山，山坡上覆盖着翠竹和杉树，还有杜鹃。 草木绿而且茂盛。优美的景物描写为下文作铺垫。自由轻声地读第3～6自然段，思考：
1、作者是按怎样的顺序介绍他看到的情景的？
2、作者抓住了年轻母亲的哪些方面进行描写？
3、你体会到什么？
（简单批注） “急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。”这句话采用比喻写出了年轻母亲驾驶筏子在汹涌的江水中艰难地逆流而行的情景，表现了她的勇敢、沉着、坚强、奋进。 “只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。”我体会到划桨人勇敢、坚强、镇定、灵活。 她背着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。 比喻 把红包裹比作红杜鹃，突出她的美，也为下文埋下伏笔。 在
急
流
中竹 筏 划竹筏的，竟是一个年轻的母亲，她神色镇定，平静的目光注视着前方。 “竟”写出了作者的惊讶和赞叹；“镇定”“平静”写出了她面对惊险所表现出来的沉着、镇定。 “我向她挥手，她朝我微笑了一下，脸上泛起一片红晕，马上又将目光投向江面，双手奋力划桨，继续在急流中探寻安全的通道。” 我体会到她在逆水中前进，虽然面临着险滩、礁石和湍急多变的江水，但是她毫不畏惧，从容面对。 我发现，襁褓中的孩子将脑袋靠在母亲的肩膀上，正在酣睡，筏子上的颠簸和江上的惊险，他居然一无所知。 如此惊险，孩子居然一无所知，我们在感叹她勇敢、镇定的同时，也在感叹她高超的驾驭能力。 是啊，面对危险，年轻妈妈毫不手忙脚乱，她沉着、镇定、操纵自如，深深地震撼了作者，也打动了我们。 她背着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。
那小筏子很快便消逝在远方，只见那耀眼的红色，在水烟迷蒙的江面上一闪一闪的，像一簇不息的火苗…… 两处比喻相呼应，除了给人以美的视觉享受，还能反衬出年轻母亲的坚强。透过这两句话，你体会到了什么？感情朗读 齐读最后一段，留在作者记忆深处的是一幅怎样的画面？ 为什么这幅画面会深刻地留存在作者的记忆中？
因为画中的年轻妈妈面对危险时沉着、镇定。这激励着作者勇敢沉着地面对生活中的一个又一个困难。 生活中的急流指什么？ “生活中的急流”指生活中遇到的困难或挫折。
理解：作者用一个反问句引发读者思考，告诫我们面对生活中的困难或挫折，应该勇敢沉着，做生活的强者。 在喧嚣的人世里，有几个人能像她那样勇敢沉着地面对生活的急流呢？
这幅画面给作者的启发是什么？ 年轻妈妈的沉着、镇定不仅给作者留下了深刻的印象，也给我们留下深刻的印象。希望在贝江上见到的这一幕就像作者心目中那簇不熄的火苗那样，永远激励着大家勇敢、沉着地面对生活中的一个又一个困难。
摘抄文中描写水流的词语或句子。
作业