14《通往广场的路不止一条》导学案设

14.通往广场的路不止一条
导学案设计
课题
通往广场的路不止一条
课型
新授课
设计说明
　　《语文课程标准》指出：要在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理，让人终身受益的文章。根据学生的年龄特点和认知水平以及略读课文的学习要求，教学中应以学生自读、自悟，理解课文内容为主，教师解疑答难为辅的教学方法。首先通过播放形象直观的多媒体课件，激发学生的学习热情，让学生用自己喜欢的方法读文、识字，整体感知课文内容，理清文章脉络，然后让学生抓住中心句展开阅读，在读中交流体会，师生共同质疑、解疑，从而理解课文内容， 感悟作者详略得当的写作方法。
学前准备
1.搜集教堂、罗马广场、巴黎等相关资料。(师生)
2.自学生字词；熟读课文，理解课文内容，体会“通往广场的路不止一条”的含义。(学生)
3.制作多媒体课件。(教师)
课时安排
1课时
教学过程
学习环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境，导入新课(用时：3分钟)
1.多媒体出示罗马市区图，引导学生找到罗马广场。
2.多媒体播放有关罗马广场的图片，引导学生观察通往广场的路，联系课题进行交流。
1.学生观察图片，了解罗马广场的地理位置及周边景色。
2.学生交流看到了什么，感受到了什么。 (条条道路通罗马)
3.学生自由讨论从课题中联想到了什么。
1.本文课题的意义相当于西方一句闻名世界的谚语，这句谚语的起源来自古罗马大道的修建。这句谚语是：___________
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二、初读课文，整体感知(用时：10分钟)
1.多媒体出示学习要求：
(1)自由读课文，读准字音，读通句子。
(2)利用工具书或联系上下文理解重点词语的意思。
(3)思考课文主要内容。
2.检查自学情况：
(1)认读生字词，理解重点词语。
(2)指名读课文，概括课文大意。
3.组织讨论交流：这篇课文展示了一个什么场景？讲了几件事？
1.学生画出生字、新词。
2.用自己喜欢的方式读课文，把不熟练的字词多读几遍，把读不通顺的句子多读几遍，边读边想课文主要讲了什么。
3.学生自学生字，同桌相互交流。
(如：从读音上看，“黛、挑”两个字的音容易发错。尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法。)
4.小组同学交流对词语的理解。
(星罗棋布、大喜过望、络绎不绝、前后相继、心灵手巧、环抱、挑拨、布样)
5.学生分段有感情地朗读课文。
6.小组合作探究：课文分成几部分，用简练的语言进行概括。
2.给带点的字注音。
宴会(　　)挑拨(　　)
粉黛(　　)缝纫(　　)
和蔼(　　)演绎(　　)
3.用下面四个词语各写一句话。
星罗棋布：___________
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心灵手巧：___________
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大喜过望：___________
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络绎不绝：___________
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三、再读课文，理清顺序(用时：15分钟)
1.教师播放课文朗读动漫。启发思考：课文是按什么顺序记叙的？
2.组织合作学习，理清课文脉络。
1.听朗读动漫，学生自主交流，把握文章的叙述顺序。
2.小组讨论交流学习成果。
全文可以分为四个部分：
(1)第一部分(1～3自然段)：记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导。
(2)第二部分(4～11自然段)：写“我”在父亲教导的影响下，另辟蹊径，克服困难，走出了一条从编织毛衣入手，自己设计、制作和出售时装的新路。
(3)第三部分(12、13自然段)：记叙了“我”又一次另谋出路——举办了一个不是成衣的时装展，不仅使展会如期开幕，还吸引了众多的订货者。
(4)第四部分(14自然段)：首尾呼应，写父亲对“我”从小进行的“通往广场的路不止一条”的教导，让“我”终身受益。
4.用最简练的语言概括文章四部分的内容。
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四、自读自悟，体会情感(用时：12分钟)
1.引导学生默读课文，并找出课文的中心句。
2.多媒体出示课文中心句，组织讨论：这句话是谁对谁说的？怎样理解这句话？
3.引导学生继续读文，师生交流：作者遇到了什么困难？是怎样克服的？
4.组织学生在小组内交流自己不理解的地方，总结自己的收获。
1.学生默读课文，画出课文的中心句。
“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
2.小组研读课文中心句。
(这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实——条条道路通罗马。后两句是父亲道出了他把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。)
3.学生根据问题快速浏览课文，自主探究后，全班交流。
(作者遇到的第一个困难是：一家大商场的经理两星期就要四十件毛衣。作者想尽办法，凑到了二十位妇女，最后终于如期交货。
第二个困难是：作者计划举办一个成衣展，但缝纫姑娘却在另一家时装店的挑拨下跑光了，只好举办一个不是成衣的服装展，并获得了成功。)
4.学生自主交流。
5.畅谈这节课的收获，共享有关积极人生态度的名言。
5.把课文的中心句抄写在下面的横线上。
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6.列举生活实例，谈谈你对“通往广场的路不止一条”这句话的理解。
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7.填写学生课堂活动卡。(见本课学生活动卡设计)
8.写一句有关积极的人生态度的名言。
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教师批注
板书设计