高中语文（人教版 选修 中国古代诗歌散文欣赏） 散文之部第五单元检测（五）（A卷+学业水平达标）含答案

(时间：150分钟，满分：150分)
一、基础巩固(30分，选择题每小题3分)
1．下列各句中加点的字不是通假字的一项是(　　)
A．暴秦之欲无厌
B．使建中远具时羞之奠
C．吾上有三兄，皆不幸早世
D．故画竹，必先得成竹于胸中
解析：选D　A项，“厌”通“餍”；B项，“羞”通“馐”；C项，“世”通“逝”。
2．下列各句中加点字的解释，有误的一项是(　　)
A．六国互丧，率赂秦耶　　率：全部，一概
B．原庄宗之所以得天下
原：推其根本
C．不省所怙
省：反省
D．而临事忽焉丧之
丧：亡失
解析：选C　C项，省：知道。
3．下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是(　　)
A.　　　
B.
C.
D.
解析：选C　A项，“而”，连词，表修饰/连词，表承接；B项，“其”，副词，表示祈使语气，相当于“应当、一定”/代词，你的；C项，“以”都是介词，因为；D项，“与”，动词，给/连词，和。
4．下列句子中加点的词语古今意义相同的一项是(　　)
A．下而从六国破亡之故事
B．原庄宗之所以得天下
C．将成家而致汝
D．料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中
解析：选D　A项，“故事”，古义：先例。今义：①真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人；②文艺作品中用来体现主题的情节。B项，“所以”，古义：……的原因。今义：用作表示因果关系的连词。C项，“成家”，古义：安家；今义：结婚，多指男子。
5．下列各句中加点字的用法不同的一项是(　　)
A．李牧连却之
B．忧劳可以兴国
C．汝之纯明宜业其家者
D．吾兄之盛德而夭其嗣乎
解析：选C　C项为名词用作动词，继承……的事业；A、B、D三项均为名词的使动用法。
6．下列句子中，与其他三句的句式不同的一项是(　　)
A．赵尝五战于秦　　
B．而智勇多困于所溺
C．何为而在吾侧也
D．梁，吾仇也
解析：选D　D项为判断句，其他三项为倒装句。
7．下列对文学常识的叙述错误的一项是(　　)
A．苏洵，字明允，眉山人，南宋时期散文家。他和儿子苏轼、苏辙并以文学著称，后人合称“三苏”，并列“唐宋八大家”中。
B．《文与可画筼筜谷偃竹记》是苏轼的一篇回忆悼念亲友的文章，记叙了苏轼和文与可之间的深厚情谊。
C．《祭十二郎文》的作者韩愈，是唐朝散文家，字退之，世称韩昌黎，死后谥“文”，故又称韩文公。
D．张岱，字宗子，号陶庵，山阴人，自称蜀人。他的文章多寄托着故国之思。《陶庵梦忆》是张岱在明亡之后写的一部书。
解析：选A　A项，朝代为北宋。
8．翻译下列句子，并注出句式特点。(9分)
(1)有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。(3分)(　　　　　　)
译文：__________________________________________________________________
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(2)中年兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。(3分)(　　　　　　)
译文：_______________________________________________________________
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(3)而余亦载与可畴昔戏笑之言者，以见与可于予亲厚无间如此也。(3分)(　　　　　　)
译文：_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
答案：(1)有这样的有利形势，却被秦国积久而成的威势胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。(被动句)
(2)哥哥正当中年的时候在南方去世了，我和你都还小，跟随嫂嫂把(哥哥的)灵柩送回河阳安葬。(省略句、状语后置句)
(3)而我的文章也记载了文与可从前跟我戏笑的话，以表明与可跟我这样亲密无间啊。(定语后置句)
二、阅读鉴赏(38分)
(一)阅读下面的文言文，完成9～12题。(19分)
欧阳行周文集序
[唐]李贻孙
欧阳君生于闽之里。幼为儿孩时，即不与众童亲狎，行止多自处。年十许岁，里中无爱者。每见河滨山畔有片景可采，心独娱之，常执卷一编，忘归于其间。逮风月清晖，或暮而尚留，窅①不能释，不自知所由，盖其性所多也。未甚识文字，随人而问章句，忽有一言契于心，移日自得，长吟高啸，不知其所止也。父母不识其志，每尝谓里人曰：“此男子未知其指何如，要恐不为汩没②之饥氓也。未知为吉凶邪？”乡人有览事多而熟于闻见者，皆贺之曰：“此若家之宝也，奈何虑之过欤！”自此遂日日知书，伏圣人之教，慕恺悌之化，达君臣父子之节，忠孝之际，唯恐不及。操笔属词，其言秀而多思，率人所未言者，君道之容易，由是振发于乡里之间。建中、贞元时，文词崛兴，遂大振耀，欧③闽之乡不知有他人也。
会故相常衮来为福之观察使，有文章高名，又性颇嗜诱进后生，推拔于寒素中，唯恐不及。至之日，比君为芝英。每有一作，屡加赏进。游娱燕飨，必召同席。君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达于京师矣时人谓常公能识真寻而陆相贽知贡举，搜罗天下文章，得士之盛，前无伦比，故君名在榜中。常与君同道而相上下者，有韩侍郎愈、李校书观，洎君并数百岁杰出，人到于今伏之。君之文新无所袭，才未尝困。精于理，故言多周详；切于情，故叙事重复：宜其司当代文柄，以变风雅。一命而卒，天其绝邪！
君于贻孙言旧故之分，于外氏为一家。故其属文之内名为予伯舅所著者，有《南阳孝子传》，有《韩城县尉厅壁记》，有《与郑居方书》，皆可征于集。故予冲幼之岁，即拜君于外家之门。大和中，予为福建团练副使日，其子价自南安抵福州，进君之旧文共十编，首尾凡若干首，泣拜请序。予诺其命矣，而词竟未就。价微有文，又早死。大中六年，予又为观察使，令访其裔，因获其孙曰澥。不可使欧阳氏之文遂绝其所传也，为题其序，亦以卒后嗣之愿云。
[注]　①窅(yǎo)：怅惘。②汩没：沦落。③欧：通“瓯”。
9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)
A．君加以谦/德动不逾/节常公之知/日又加深矣/君之声渐腾/于江淮且达于京师矣/时人谓/常公能识真/
B．君加以谦德/动不逾节常/公之知日/又加深矣/君之声渐腾于江淮且达于京师矣/时人谓常公能/识真/
C．君加以谦德/动不逾节/常公之知/日又加深矣/君之声/渐腾于江淮/且达于京师矣/时人谓常公能识真/
D．君加以谦德动/不逾节常公之知/日又加深矣/君之声渐/腾于江淮且达于京师矣/时人谓常公能识真/
解析：选C　由文言句式往往两两相对的特点可断定，“腾于江淮”与“达于京师”应构成相互对应的句式，故选C。
10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)
A．侍郎：官名，汉代郎官的一种。本为宫廷的近侍，东汉以后，尚书的属官称侍郎。自唐以后，中书、门下二省及尚书省所属各部均以侍郎为长官之副。
B．士：先秦时最低级的贵族阶层。春秋时，士大多为卿大夫的家臣。战国以后，逐渐成为统治阶级中知识分子的通称，是脱离生产劳动的读书人。
C．大和：从汉武帝起，帝王即位一般都有年号，如文中“大和”即唐文宗李昂的年号；后就用帝王年号来纪年。
D．序：也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”“前言”，是书序。另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，如“欧阳公文集序”。
解析：选D　“欧阳公文集序”是书序。
11．下列对原文的赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．本文叙述欧阳行周的成长历程，评定其文章特点，最后交代为文集作序的缘由，有借作序为其立传之意，读此可知欧阳行周为人为文之一斑。
B．欧阳行周年少时酷爱山水与读书，尽管乡人都不喜欢他，父母也为他的将来忧心忡忡，但他天资聪颖，文笔超群，终于成为福建最著名的文士。
C．欧阳行周写文章语词清秀，思维敏捷，能言人所未言，说理精辟，立论周密详尽，擅长抒情，叙事委婉曲折，是韩愈、李观等人的同道。
D．作者痛惜欧阳行周英年早逝，未能充分施展才干，又叹其身后萧条寥落，将敬仰、追念故人的深情寓于叙事、议论之中，颇能感人。
解析：选B　B项表述不当。原文“年十许岁，里中无爱者”中的“爱”是“与……交好”的意思，即欧阳行周少时在乡里没有交好的朋友，并不是“乡人都不喜欢他”。
12．把文中画线的句子译成现代汉语。(10分)
(1)此若家之宝也，奈何虑之过欤！(5分)
译文：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)性颇嗜诱进后生，推拔于寒素中，唯恐不及。(5分)
译文：______________________________________________________________
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答案：(1)这是你们家的宝贝啊，为什么要如此担心呢！
(2)(他)生性很喜欢引导后辈进取，在家境贫寒、门第低微的人中推举选拔(人才)，生怕做不到。
(二)阅读下面的文言文，完成13～16题。(19分)
沧浪亭记
[宋]苏舜钦　　
予以罪废，无所归。扁舟吴中，始僦舍以处。时盛夏蒸燠，土居皆褊狭，不能出气，思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也。
一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。访诸旧老，云：“钱氏有国，近戚孙承祐之池馆也。”坳隆胜势，遗意尚存。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北碕，号“沧浪”焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。
予时榜小舟，幅巾以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦观听无邪则道以明返思向之汩汩荣辱之场日与锱铢利害相磨戛隔此真趣不亦鄙哉！
噫！人固动物耳。情横于内而性伏，必外寓于物而后遣。寓久则溺，以为当然；非胜是而易之，则悲而不开。惟仕宦溺人为至深。古之才哲君子，有一失而至于死者多矣，是未知所以自胜之道。予既废而获斯境，安于冲旷，不与众驱，因之复能乎内外失得之原，沃然有得，笑闵万古。尚未能忘其所寓目，用是以为胜焉！
13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)
A．形骸既适/则神不烦/观听无邪/则道以明/返思向之汩汩荣辱之场/日与锱铢利害/相磨戛/隔此真趣/不亦鄙哉
B．形骸既适则神不烦/观听无邪则道以明/返思向之汩汩/荣辱之场日与锱铢利害/相磨戛/隔此真趣/不亦鄙哉
C．形骸既适则神不烦/观听无邪则道以明/返思向之汩汩荣辱之场/日与锱铢利害相磨戛/隔此真趣/不亦鄙哉
D．形骸既适/则神不烦/观听无邪/则道以明/返思向之/汩汩荣辱之场/日与锱铢/利害相磨戛/隔此真趣不亦鄙哉
解析：选C　在古文中，“不亦……哉(乎)”是典型的反问句式，往往单独成句，表达强烈的情感，故可判定D项不正确。“相”的古义和今义都常作“互相”解释，而且古今通常都运用“与(同、和、跟)……相(互相)……”句式表达意思，由此可判定A、B两项错误。
14．下列对文中加点词的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)
A．“郡”是中国古代行政区域。秦代以前比县小；从秦代起比县大，相当于现在省下面的市。
B．“寻”是古代的长度单位。七尺或八尺为一“寻”；古代的另一长度单位“仞”与“寻”相当，一“仞”亦相当七尺或八尺。
C．中国古代使用过多种形制的钱币，但金属钱币使用最多，最广泛。像本文中的“钱四万”中的“钱”即金属钱币。
D．“仕”本义是做官。与此意义相同的词有“仕宦”“致仕”等。
解析：选D　“致仕”是辞官。
15．下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是(3分)(　　)
A．作者身处北宋初期，因受朝中保守派陷害，被削职为民，带着心灵的创痛，流寓苏州。文章先叙写“高爽虚辟”宜居之由“思得”“不可得”而终于“得之”的过程。土居褊狭不能出气，这与其说是生理上的感觉，不如说是愤懑和抑郁的心理上的感觉。
B．孙承祐的池馆遗址，环境优美而僻静，深受作者喜爱。这一段写景，作者采用移步换景法，真切地写出了被自然环境深深吸引的情态。而对具体筑亭之事，仅以“构亭北碕”一语带过。至于为何取名“沧浪”，则始终未予说明，这不能不说是一大败笔。
C．作者抒写他从这一佳地获得的情趣，极力渲染内心的舒坦自然，强调与大自然的息息相通，唯与“鱼鸟共乐”。这种极端化的追求，是作者心灵上对黑暗现实所做出的逆向反应，也说明政治打击在作者心中留下了沉重印记。
D．文章清晰地留下了仿效柳宗元永州山水游记的痕迹，但作者并非简单地模仿，而是在文字中融入了个人独特的体验，反映了自己的心态，特别是把大段议论引入文中，更显出宋人散文特有的理性风格。
解析：选B　B项，“至于为何取名‘沧浪’，则始终未予说明，这不能不说是一大败笔”理解有误。“沧浪”来源于《史记》中《渔父》“沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足”，此句寓含着厌恶政治污浊、退隐不仕之意，但作者无意在这点上展开，因为作者以大量笔墨议论抒情时，亭名的含义已不言而喻，毋需赘述了，这正是本文谋篇布局的妙处。
16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。(5分)
译文：__________________________________________________________________
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(2)情横于内而性伏，必外寓于物而后遣。(5分)
译文：________________________________________________________________
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解析：翻译时尽量以直译为主，要关注重点词语、特殊句式、固定句式、强调字字落实，力求表达通顺。在理解并译出句子大意的前提下，要推断并把握翻译要点，即得分点。第(1)句的翻译要点是“觞”的活用、“野老”等重点词语和“浩歌”的意译。第(2)句的翻译要点是“横(充塞)”“性伏(性情压抑)”“寓(借)”等重点词语。
答案：(1)(有时)举起酒杯放声歌唱，(有时)坐着仰天长啸，人迹罕至，只与鱼鸟同乐。
(2)情感充塞在内心就性情压抑，一定要借外物来排遣。
三、语言应用(22分)
17．阅读下面的文字，仔细揣摩画线句子的特点，仿写两个句子。(6分)
时光如水，生命如歌。在历代浩如烟海的文学作品中，生与死是最丰富、最悲壮、最动情的话题。人世间的所有悲欢冷暖和人生的全部感悟，尽皆包含其中。有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈悲壮，有“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”的断肠凄婉，_______________________________________，______________________________________。
答案：有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮铁骨　有“捐躯赴国难，视死忽如归”的凛然大义
18．按顺序排列下面的语句，组成语意连贯的一段话。(只填写序号)(5分)
①山水画中绝少穷山恶水，纵使孤峰插云，仍不会给人险恶的感觉。
②这是中国古人借艺术所表达的对世界的善意与爱惜，显现温柔敦厚之美。
③中国人欣赏山水的态度可以从山水画中看出。
④无论谈诗看画，在孤高超诣之中都感到无限的温和与安慰。
⑤故宫博物院收藏的后人临摹王维的《雪石图》、燕肃的《寒岩积雪图》，都使人觉得幽静之至，却又深藏着生机，而不使人感到惊惧可畏，望而却步。
正确的顺序是_______________________________________________________
解析：第③句总说中国人欣赏山水画的态度，可从山水画中看出，第①句承接上句写国画即山水画给人的总体感觉，第⑤句举例说明这种感觉，第②句和第④句对这种感觉作出理性分析且为因果关系。
答案：③①⑤②④
19．读下面这首题为“人生”的诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子。(5分)
人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息；①__________________________，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调；人生如一支歌，②______________________________，____________________________；人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的退缩。
解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。做题时一定要注意语境，上承下接。全段由一组并列的分句构成，因此相同位置上的语句的结构及修辞应该保持一致；①句后面的“亮丽的着色”“灰色的基调”提示填写句要与色彩相关；②句前面“一支歌”，则提示了后面的语句要体现歌的特点。
答案：①人生如一幅画　②应该多一些昂扬的吟唱　少一些哀惋的咏叹(第①处2分，第②处3分)
20．下面是我国颁布的“中国家庭服务徽标”，请描述该徽标的中心图案，并说明其中的寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。(6分)
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：本题考查图文转换的能力。解答时首先要仔细读图，掌握图标的构图元素，然后再考虑寓意。本题图标的中心是“房屋”“门窗”“爱心”等图形，然后根据“中国家庭服务徽标”这一中心来考虑，即可将寓意定为“广大家庭服务劳动者满怀爱心提供服务”等方面的内容。
答案：图形：一根线条完成三个同行环，构成房屋、门窗和爱心的形状。
寓意：广大家庭服务劳动者满怀爱心提供服务，把爱送到家，把服务做到家。
四、写作表达(60分)
21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
我国教育考试招生制度改革正在深入推进，目前高校招生主要有以下途径：一是全国统一高考，二是高校自主招生、高职院校分类考试。对于未来改革的方向，社会上议论纷纷。有的人认为要以全国统一高考为主，其他的招生方式为辅；有的人认为要以高校自主招生、高职院校分类考试为主，统一高考为辅。
请根据材料，从自身的体会出发，比较上述两类人的看法，阐述你的观点和理由。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
[材料解读]　材料先表述了目前我国高校招生主要有两种形式：一是全国统一高考，二是高校自主招生、高职院校分类考试。在这一背景下，人们关于教育考试招生制度改革，持有两种观点：一种认为要以全国统一高考为主，其他招生方式辅助；一种认为应以高校自主招生、高职院校分类考试为主，统一高考为辅。
[作文立意]　①坚持全国统一高考为主，其他招生方式为辅更能体现公平性；②以高校自主招生、高职院校分类考试为主，统一高考为辅更能适应培养人才的需求；③高校招生可以多种途径并重；等等。
(A卷　学业水平达标)