16记念刘和珍君
图片预览
文档简介
课件53张PPT。 在中国现代文学史上，有一个被誉为“民族魂”的人。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。 他领着我们去过
《从百草园到三味书屋》，回到《故乡》看了《社戏》， 这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生。 今天，我们再随着他重温“三·一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》。 北京女子师范大学英文系学生。
“三·一八”惨案中，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，时年22岁。 题解 题目中的“记”相当于“纪”，?并非另
有其意，不能把“记念”一词理解为“记叙、怀念”。在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语”中的“那”实为“哪”，鲁迅当时用“记念”实为我们今天所说的“纪念”。 记念?君：对人的尊称。刘和珍有关时代背景 是继“五卅惨案”后，帝国主义和封建军阀对中国人民的又一次大屠杀，它的直接导火线是3月12日的大沽口事件.“三·一八”惨案 １９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。 ３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤２００余人，造成屠杀爱国人民的“三·一八”惨案. 在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！ 当年还有许多著名人物与这一事件有关：? 朱自清先生参加了三·一八集会游行，亲眼目睹了血腥一幕，遇难学生的血还洒在他身上。作为屠杀的见证人，3月23日，他愤怒地写了《执政府大屠杀记》，记下了那骇人听闻的暴行； 李大钊是请愿的领导者之一，被土兵用棍棒打伤；中共北方区负贵人陈乔年这一天在执政府前被卫兵用刀刺伤； 惨案发生后，鲁迅先后写了《“死地”》《可惨与可笑》《记念刘和珍君》《空谈》《如此“讨赤”》《无花的蔷薇之三》等文章，控诉执政府的血腥暴行。 周作人在惨案发生的次日就写下《为三月十八日国务院残杀事件忠告国民军》《对于大残杀的感想》《可哀与可怕》《关于三月十八日的死者》《新中国的女子》《闲话四则》《死法》等文，愤怒谴责军阀政府的暴行； 女师大教务长、刘和珍的英文老师林语堂，写了《悼刘和珍杨德群女士》，深切回忆了自己的学生刘和珍……1926年3月18日 “三·一八”惨案发生? 听课文朗读，整体感知全文，理清脉络。 字词积累洗涤（ ）：
惮（ ）：
攒射（ ）：
尸骸（ ）：
噩（??）耗?：??
羽翼（ ）：?
屠戮?（ ）：??
?
桀骜（ ）： dí 冲洗;清除 dàn 怕，畏惧 cuán 密集地集中射击 hái 指尸体 ?è? 令人吃惊的不幸的消息 ?yì 翅膀 lù 血腥、野蛮地大批残杀;宰杀。 ào 凶暴倔强 问题思考：a.从文章题目看，说明本文是记人叙事类的文章，刘和珍是本文记叙的主题，课文哪几个部分集中写了刘和珍？
b. 第一、二节在文中的作用？
c.6、7又起到什么作用？一、说明写作的原因和目的：二、进一步说明写作的目的：三、追叙认识经过，赞扬斗争精神。四、遇害概况段落大意揭露敌人记念烈士唤醒庸人烈士的遇难政府的诬蔑文人的中伤 历史的反思(刘是怎么样的一个人？)五、遇难经过：六、总结教训：煤的类比——不宜用请愿这种斗争方式陶潜的诗——青山埋总骨，有亲人友人哀悼亦足矣七、热情讴歌赞颂：当局者竟这样凶残出乎意料流言家竟如此下劣中国女性竟如此从容惨案意义：证明中国女子的勇毅没有消亡遇难细节：“从背部入，斜穿心肺”
“弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆”讽刺暴行：“伟大” “伟绩”“武功” （反语）三部:分写作缘由烈士生平事迹和遇害经过教训和意义鼓舞人们前仆后继从作者的思想感情发展的角度考虑，本文大致可分为三个部分： 情节结构一、(1、2节)记念死难者，为使国人不忘； 二、(3、4、5节)写刘和珍事迹，揭露当局凶残无耻； 三、3．(6、7节)讲述惨案的历史意义。 刘和珍是怎样一位青年？ 刘和珍——神情举止、品质、精神、性格、作者情感●预定《莽原》全年——“毅然”向往革命,渴求真理●参加师大学潮斗争有远见富有责任感●前往执政府请愿，被杀害——“欣然”前往爱国热忱★刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。 斗争精神温和善良“微笑”、“温和”“反抗”；“黯然”、“泣下”2．下面我们再来探寻一下刘和珍是怎样遇难的？也就是她是如何被毁灭的？ 根据四、五部分讨论小结： 欣然前往请愿、中弹、无端喋血、未便死； 同行的张静淑、杨德群想扶起她，均中弹、立仆； 刘和珍还能坐起来，但头胸被猛击两棍，牺牲。 理清感情脉络第一部分
（1）我也早觉得有写一点东西的必要了，
（2）可是我实在无话可说。 针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要出自“我”本身的意愿； 4、怎样“我也早觉得有写一点东西的必要了”? 也 研讨，分析，理解：读第一部分，讨论： 早 则进一步说明，要写文章纪念死者的愿望由来已久。 5、“无话可说”的原因是什么？有什么作用？一是反动政府的暴行“使我艰于呼吸视听”不能有言语； 二是所谓学者文人的阴险论调，尤使我觉得悲哀，使我难以痛定，不能长歌当哭。 这样写既揭露了的敌人及其走狗的罪行，又表现了作家的愤怒和悲痛。 第二部分
（1）我也早觉得有写一点东西的必要了 （2）我正有写一点东西的必要了
理清感情脉络第四部分
（1）我还有什么话可说呢？
第五部分
但是，我还有要说的话。
第七部分
呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！
情感分析：悲凉悲哀悲痛惊诧愤怒沉痛赞颂研讨，分析，理解：读第一部分，讨论： 1、开头交代时间有何意图？ 用“中华民国”纪元，引女师大全名并标出“国立”，不仅表明态度郑重，而且包含了强烈的讽刺之意和愤慨之情——以先烈的牺牲换来的“民国”已经“十五年”了，然而，人民受宰割的政局不仅没有什么改变，反而愈演愈烈。当局不但照旧像历代统治者一样地杀人，而且杀到了“堂堂”大学的手无寸铁的女大学生头上，甚至公开把“执政府”门前变成了屠场。可见，段祺瑞执政府已经凶残到何等地步。“中华民国”早已不是人民的国家；所谓“民国政府”，那是屠杀人民的机器；所谓执政府总统，完全是民国的敌人，屠杀人民的刽子手。这就准确地交待了悼念的来由和背景，又鲜明地表达了作者强烈的爱憎，为全文作了很好的铺垫。 2、开追悼会时，为什么鲁迅先生“独在礼堂外徘徊”？? 研讨，分析，理解：读第一部分，讨论： 设置了环境，渲染了气氛，有力地衬托作者对死难青年悼念之情的深切、真切. 徘徊表露了作者心情的哀痛、悲伤。独????????引出本文写作原因和目的。 3、“正告”的含义和作用是什么？ 正告字典里的意思是“严正地告诉”，规劝，语气比较庄重，一般用在事前。文中应是“郑重地告诉”。作用 针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要出自“我”本身的意愿； 4、怎样“我也早觉得有写一点东西的必要了”? 也 研讨，分析，理解：读第一部分，讨论： 早 则进一步说明，要写文章纪念死者的愿望由来已久。 5、“无话可说”的原因是什么？有什么作用？一是反动政府的暴行“使我艰于呼吸视听”不能有言语； 二是所谓学者文人的阴险论调，尤使我觉得悲哀，使我难以痛定，不能长歌当哭。 这样写既揭露了的敌人及其走狗的罪行，又表现了作家的愤怒和悲痛。 研讨，分析，理解：读第一部分，讨论： 6、“我已经出离愤怒了”是什么意思？愤怒到了极点的意思。 7、“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛”一句，他们指什么人？“快意于我的苦痛”怎么理解？实际是警告反动派别高兴的太早，总有一天血债必将血偿！ “他们”指反动派?。“快意于我的苦痛”8、作者反复说“只能如此而已”，又称自己献上的只是“菲薄的祭品”，说明了作者怎样的心情? 表达作者认为未能以更好的方式悼念死者，深感歉意。 研讨，分析，理解：读第一部分，讨论： 9、“?真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”为什么敢于直面与正视就是真的猛士，为什么说真的猛士是“哀痛者和幸福者”？ 指敢于正视黑暗现实，为国为民敢于斗争敢于牺牲的人。 “真的猛士”指真正勇敢的革命者。“惨淡的人生”指反动派统治下的黑暗现实。“哀痛者”指看到黑暗现实，哀痛于国家和人民而无力改变的人。“幸福者” 因为真的猛士必须敢于面对黑暗的现实，只有如此，才会激起变革社会的斗志，才会为推翻黑暗的现实而冲锋陷阵，视死如归；如果没有面对的勇气，他在敌人面前，轻则消极遁世，重则变节投降。奋然前行，英勇斗争，并以此为幸福。和庸人相比，他们多了一份哀痛，却也因此成了真正的幸福者。 10、“①我也早觉得有写一点东西的必要了”， “②我也早觉得有写一点东西的必要了”和“③我正有写一点东西的必要了” 这部分的三个“必要”各指什么？研讨，分析，理解：读第一部分，讨论： ①针对烈士刘和珍；②针对魑魅魍魉的世间；③针对忘却的救主。 小结：鲁迅受了强烈的精神刺激，对刘和珍等人的死难表现出极度的悲愤，作者对恶势力毫不留情地发出强烈的诅咒，同时是对社会冷漠现象的抨击。 拓展练习1、文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”？ 2、本文记叙了刘和珍哪些事迹，从这些事迹中认识到刘和珍是怎样的一位青年？ 3、背诵第二、四节。第二课时研讨，分析，理解：读第二部分，讨论： 1、作者说“刘和珍是我的学生”，“现在却有些踌躇了”为什么？作者称自己是“苟活到现在的我”表达了作者怎样的心情？由此可以看出作者怎样的品质？反映了鲁迅先生自谦，自我剖析?的品质。踌躇是因为作者认为刘和珍是为中国而死的青年，我应该对她奉献我的悲哀和尊敬。苟活到现在的我表达作者自责内疚的心情。“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生” 研讨，分析，理解：读第二部分，讨论： 2、鲁迅是如何记写这个人物的?你对刘和珍的第一印象如何? 鲁迅是在“驱杨运动”前后才知道她的。刘和珍的事迹不多，却很典型。她热心学生运动，为人正派，有正义感，有责任心，有反抗精神，不愧为“为中国而死的中国的青年”。 表现了刘和珍的善良与温和。勇于反抗，表现了她嫉恶如仇、勇于斗争的精神； “她虑及母校前途，黯然至于泣下” 表现了她的高度事业心和责任感。 研讨，分析，理解：读第二部分，讨论： 3、第四节主要讲什么？请分层次，并用四个字概括层意。4）悲愤号召 主要是概述惨案。分四层：1）听到噩耗，颇为怀疑；2）尸骸为证3）听到污蔑4、“卫队居然开枪”的“居然”二字说明了什么？ 一是出乎意料；“居然”二是反映了敌人的凶残。5、文段一中“但、然而、况且”和“才、便”等虚词分别起什么作用？“但、然而、况且”传达作者内心极度的震惊和怀疑。“才、便”表明请援是临时发生的，并没有经过“预谋”，而惨案的发生又是很突然。研讨，分析，理解：读第二部分，讨论： 5、“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”一句如何理解？其中的中国人指什么人？意思是敌人的凶残远远超出我的意料。“中国人”指反动派，6、敌人说她们是“暴徒”和“受人利用”，请在文中找出反驳他们的证据？“终微笑着，态度很温和。”
“欣然前往”，
“请愿而已” ……研讨，分析，理解：读第二部分，讨论： 7、“衰亡民族之所以默无声息的缘由”一句中“默无声息的缘由”是什么？ 敌人残暴凶杀的暴力统治和反动文人用反动舆论进行的思想统治，屠刀加钳口术的专制性统治，使得我们的民主更加衰亡。8、“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉没中灭亡。”一句中，用了什么修辞手法？后面一句是什么复句？有何含义？意思为沉默到了极点，就将是爆发的时候。这里既有对反动派的警告，也有对后死者的呼唤，激励和鼓动。反复的修辞手法。选择复句。9、作者在第五节详写惨案的经过有何深意？ 研讨，分析，理解：读第二部分，讨论： 一是揭露了敌人的凶残，证明那简直就是虐杀；二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神。10、作者在第四节说“：我还有什么话可说呢？到第五节又说“我还有要说的话”。各是什么意思？ “还有要说的话”是作者要揭露敌人。 “无话可说”是因为敌人暴力和无耻谰言令人震惊、愤怒说不出话；研讨，分析，理解：读第二部分，讨论： 11、“这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵”一句中，“这”字指代什么内容？下面的“伟绩”和“武功”如何理解？ 研讨，分析，理解：读第二部分，讨论： 用了“反语”、 “互文”的手法，讽刺了中外反对者沾沾自喜与自己的暴力的丑恶嘴脸。 “这”指上文的“三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中”。“伟绩”
“武功”这是复杂的单句，可以化为：事实为明证。
此句写出作者对几千年来中国女子不幸命运的深刻同情，更写出作者对中国女子身上所表现的勇毅和友爱的赞美。歌颂了中国女性的伟大。
写作思路：得到噩耗→颇为怀疑→以尸骸为证，听到诬蔑→悲愤号召
1段：叙述刘和珍被害的事实 强调 没有必要在府门前喋血。
2段：反动派对爱国青年纯粹是虐杀。
3-4段：刘受到诬蔑
5、悲愤号召
第四节（揭露罪行，号召人们战斗） 这一部分，作者以无比悲痛的心情，向牺牲的爱国青年们献上他的悲哀和尊敬；以无比愤慨的心情，抨击着敌人的无耻谰言；以无比激昂的口号激励后死者的爆发。 小结：研讨，分析，理解：读第三部分，讨论： 12、作者用煤的形成类比什么？作者对徒手请愿的态度如何？ 类比说明请愿的收效不大，作者不赞同徒手请愿方式！作者认为尽管请愿收效甚微，但对社会还是有一定影响的。勇士们的鲜血不会白流。 13、作者在此引用陶渊明的诗，用意何在？陶渊明，名潜，字元亮，浔阳柴桑人，因在彭泽县当过县令，故人称“陶彭泽”，晚年自号“五柳先生”，死后，朋友私谥为“靖节”，故世号“靖节先生”，后人称他为田园诗始祖。作品有《桃花源记》、《归去来兮辞》等。作者引用此诗有青山埋忠骨之意。14、“苟活者在淡红的血色中，会依稀看到微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”这句是什么复句？如何理解该句？ 研讨，分析，理解：读第三部分，讨论： 这句恰当是评价了惨案的意义，尽管非人间的苟活者很多，但即使苟活者，也会看到一点希望，哪怕实际依稀的微茫的，而猛士们绘制烈士精神鼓励下，更加勇猛的前进、斗争！并列复句研讨，分析，理解：读第三部分，讨论： 15、最后作者又说“呜呼，我说不出话，”作者明明说了这么多，怎么又说说不出话呢？ 在此，表达了作者无尽的悲愤和深深地歉意。 16、“但以此记念刘和珍君”中的“此”字意思很明显是指这篇文章，那这篇文章包含了什么内容呢？ 反动派反动政府 走狗文人 控诉 抨击 爱国者 革命烈士（刘和珍等） 悼念、
尊敬 猛士 激励前进 苟活者（“我”）??????? 继续战斗 惨案的意义 麻木的民众，庸人 唤醒 本文就是通过回忆烈士的事迹，评述徒手请愿，来揭露敌人，粉碎谰言，抨击敌人，歌颂烈士，激励后人奋然而行的。
作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨，发为愤怒的揭露控诉；同时，作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士死难意义给予高度评价。总结如果从第三节的刘和珍平时的表现写起，把第一、二节移到第五节后按照顺序展开思路，好不好？为什么？
不好，因为如果先写刘和珍平时的表现，再按照时间顺序展开，就成了单为刘和珍一人作纪念文章了。而本文题目虽为“记念刘和珍君”，实际却是以纪念刘和珍为切入点，评述这次惨案，警醒人们不忘血债。从写作缘由写起，正好概括了发生惨案的两周来个方面的动态和作者感情历程，创造了浓郁的抒情氛围。再见下课啦！ 问题思考：a. 第一、二节在文中的作用？
b.从文章题目看，说明本文是记人叙事类的文章，刘和珍是本文记叙的主题，课文哪几个小节集中写了刘和珍？
c.刘和珍是爱国青年的代表，我们把她归之为一类，那么文章里还写了其它哪几类人？他们各有哪些行为？
《从百草园到三味书屋》，回到《故乡》看了《社戏》， 这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生。 今天，我们再随着他重温“三·一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》。 北京女子师范大学英文系学生。
“三·一八”惨案中，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，时年22岁。 题解 题目中的“记”相当于“纪”，?并非另
有其意，不能把“记念”一词理解为“记叙、怀念”。在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语”中的“那”实为“哪”，鲁迅当时用“记念”实为我们今天所说的“纪念”。 记念?君：对人的尊称。刘和珍有关时代背景 是继“五卅惨案”后，帝国主义和封建军阀对中国人民的又一次大屠杀，它的直接导火线是3月12日的大沽口事件.“三·一八”惨案 １９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。 ３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤２００余人，造成屠杀爱国人民的“三·一八”惨案. 在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！ 当年还有许多著名人物与这一事件有关：? 朱自清先生参加了三·一八集会游行，亲眼目睹了血腥一幕，遇难学生的血还洒在他身上。作为屠杀的见证人，3月23日，他愤怒地写了《执政府大屠杀记》，记下了那骇人听闻的暴行； 李大钊是请愿的领导者之一，被土兵用棍棒打伤；中共北方区负贵人陈乔年这一天在执政府前被卫兵用刀刺伤； 惨案发生后，鲁迅先后写了《“死地”》《可惨与可笑》《记念刘和珍君》《空谈》《如此“讨赤”》《无花的蔷薇之三》等文章，控诉执政府的血腥暴行。 周作人在惨案发生的次日就写下《为三月十八日国务院残杀事件忠告国民军》《对于大残杀的感想》《可哀与可怕》《关于三月十八日的死者》《新中国的女子》《闲话四则》《死法》等文，愤怒谴责军阀政府的暴行； 女师大教务长、刘和珍的英文老师林语堂，写了《悼刘和珍杨德群女士》，深切回忆了自己的学生刘和珍……1926年3月18日 “三·一八”惨案发生? 听课文朗读，整体感知全文，理清脉络。 字词积累洗涤（ ）：
惮（ ）：
攒射（ ）：
尸骸（ ）：
噩（??）耗?：??
羽翼（ ）：?
屠戮?（ ）：??
?
桀骜（ ）： dí 冲洗;清除 dàn 怕，畏惧 cuán 密集地集中射击 hái 指尸体 ?è? 令人吃惊的不幸的消息 ?yì 翅膀 lù 血腥、野蛮地大批残杀;宰杀。 ào 凶暴倔强 问题思考：a.从文章题目看，说明本文是记人叙事类的文章，刘和珍是本文记叙的主题，课文哪几个部分集中写了刘和珍？
b. 第一、二节在文中的作用？
c.6、7又起到什么作用？一、说明写作的原因和目的：二、进一步说明写作的目的：三、追叙认识经过，赞扬斗争精神。四、遇害概况段落大意揭露敌人记念烈士唤醒庸人烈士的遇难政府的诬蔑文人的中伤 历史的反思(刘是怎么样的一个人？)五、遇难经过：六、总结教训：煤的类比——不宜用请愿这种斗争方式陶潜的诗——青山埋总骨，有亲人友人哀悼亦足矣七、热情讴歌赞颂：当局者竟这样凶残出乎意料流言家竟如此下劣中国女性竟如此从容惨案意义：证明中国女子的勇毅没有消亡遇难细节：“从背部入，斜穿心肺”
“弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆”讽刺暴行：“伟大” “伟绩”“武功” （反语）三部:分写作缘由烈士生平事迹和遇害经过教训和意义鼓舞人们前仆后继从作者的思想感情发展的角度考虑，本文大致可分为三个部分： 情节结构一、(1、2节)记念死难者，为使国人不忘； 二、(3、4、5节)写刘和珍事迹，揭露当局凶残无耻； 三、3．(6、7节)讲述惨案的历史意义。 刘和珍是怎样一位青年？ 刘和珍——神情举止、品质、精神、性格、作者情感●预定《莽原》全年——“毅然”向往革命,渴求真理●参加师大学潮斗争有远见富有责任感●前往执政府请愿，被杀害——“欣然”前往爱国热忱★刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。 斗争精神温和善良“微笑”、“温和”“反抗”；“黯然”、“泣下”2．下面我们再来探寻一下刘和珍是怎样遇难的？也就是她是如何被毁灭的？ 根据四、五部分讨论小结： 欣然前往请愿、中弹、无端喋血、未便死； 同行的张静淑、杨德群想扶起她，均中弹、立仆； 刘和珍还能坐起来，但头胸被猛击两棍，牺牲。 理清感情脉络第一部分
（1）我也早觉得有写一点东西的必要了，
（2）可是我实在无话可说。 针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要出自“我”本身的意愿； 4、怎样“我也早觉得有写一点东西的必要了”? 也 研讨，分析，理解：读第一部分，讨论： 早 则进一步说明，要写文章纪念死者的愿望由来已久。 5、“无话可说”的原因是什么？有什么作用？一是反动政府的暴行“使我艰于呼吸视听”不能有言语； 二是所谓学者文人的阴险论调，尤使我觉得悲哀，使我难以痛定，不能长歌当哭。 这样写既揭露了的敌人及其走狗的罪行，又表现了作家的愤怒和悲痛。 第二部分
（1）我也早觉得有写一点东西的必要了 （2）我正有写一点东西的必要了
理清感情脉络第四部分
（1）我还有什么话可说呢？
第五部分
但是，我还有要说的话。
第七部分
呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！
情感分析：悲凉悲哀悲痛惊诧愤怒沉痛赞颂研讨，分析，理解：读第一部分，讨论： 1、开头交代时间有何意图？ 用“中华民国”纪元，引女师大全名并标出“国立”，不仅表明态度郑重，而且包含了强烈的讽刺之意和愤慨之情——以先烈的牺牲换来的“民国”已经“十五年”了，然而，人民受宰割的政局不仅没有什么改变，反而愈演愈烈。当局不但照旧像历代统治者一样地杀人，而且杀到了“堂堂”大学的手无寸铁的女大学生头上，甚至公开把“执政府”门前变成了屠场。可见，段祺瑞执政府已经凶残到何等地步。“中华民国”早已不是人民的国家；所谓“民国政府”，那是屠杀人民的机器；所谓执政府总统，完全是民国的敌人，屠杀人民的刽子手。这就准确地交待了悼念的来由和背景，又鲜明地表达了作者强烈的爱憎，为全文作了很好的铺垫。 2、开追悼会时，为什么鲁迅先生“独在礼堂外徘徊”？? 研讨，分析，理解：读第一部分，讨论： 设置了环境，渲染了气氛，有力地衬托作者对死难青年悼念之情的深切、真切. 徘徊表露了作者心情的哀痛、悲伤。独????????引出本文写作原因和目的。 3、“正告”的含义和作用是什么？ 正告字典里的意思是“严正地告诉”，规劝，语气比较庄重，一般用在事前。文中应是“郑重地告诉”。作用 针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要出自“我”本身的意愿； 4、怎样“我也早觉得有写一点东西的必要了”? 也 研讨，分析，理解：读第一部分，讨论： 早 则进一步说明，要写文章纪念死者的愿望由来已久。 5、“无话可说”的原因是什么？有什么作用？一是反动政府的暴行“使我艰于呼吸视听”不能有言语； 二是所谓学者文人的阴险论调，尤使我觉得悲哀，使我难以痛定，不能长歌当哭。 这样写既揭露了的敌人及其走狗的罪行，又表现了作家的愤怒和悲痛。 研讨，分析，理解：读第一部分，讨论： 6、“我已经出离愤怒了”是什么意思？愤怒到了极点的意思。 7、“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛”一句，他们指什么人？“快意于我的苦痛”怎么理解？实际是警告反动派别高兴的太早，总有一天血债必将血偿！ “他们”指反动派?。“快意于我的苦痛”8、作者反复说“只能如此而已”，又称自己献上的只是“菲薄的祭品”，说明了作者怎样的心情? 表达作者认为未能以更好的方式悼念死者，深感歉意。 研讨，分析，理解：读第一部分，讨论： 9、“?真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”为什么敢于直面与正视就是真的猛士，为什么说真的猛士是“哀痛者和幸福者”？ 指敢于正视黑暗现实，为国为民敢于斗争敢于牺牲的人。 “真的猛士”指真正勇敢的革命者。“惨淡的人生”指反动派统治下的黑暗现实。“哀痛者”指看到黑暗现实，哀痛于国家和人民而无力改变的人。“幸福者” 因为真的猛士必须敢于面对黑暗的现实，只有如此，才会激起变革社会的斗志，才会为推翻黑暗的现实而冲锋陷阵，视死如归；如果没有面对的勇气，他在敌人面前，轻则消极遁世，重则变节投降。奋然前行，英勇斗争，并以此为幸福。和庸人相比，他们多了一份哀痛，却也因此成了真正的幸福者。 10、“①我也早觉得有写一点东西的必要了”， “②我也早觉得有写一点东西的必要了”和“③我正有写一点东西的必要了” 这部分的三个“必要”各指什么？研讨，分析，理解：读第一部分，讨论： ①针对烈士刘和珍；②针对魑魅魍魉的世间；③针对忘却的救主。 小结：鲁迅受了强烈的精神刺激，对刘和珍等人的死难表现出极度的悲愤，作者对恶势力毫不留情地发出强烈的诅咒，同时是对社会冷漠现象的抨击。 拓展练习1、文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”？ 2、本文记叙了刘和珍哪些事迹，从这些事迹中认识到刘和珍是怎样的一位青年？ 3、背诵第二、四节。第二课时研讨，分析，理解：读第二部分，讨论： 1、作者说“刘和珍是我的学生”，“现在却有些踌躇了”为什么？作者称自己是“苟活到现在的我”表达了作者怎样的心情？由此可以看出作者怎样的品质？反映了鲁迅先生自谦，自我剖析?的品质。踌躇是因为作者认为刘和珍是为中国而死的青年，我应该对她奉献我的悲哀和尊敬。苟活到现在的我表达作者自责内疚的心情。“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生” 研讨，分析，理解：读第二部分，讨论： 2、鲁迅是如何记写这个人物的?你对刘和珍的第一印象如何? 鲁迅是在“驱杨运动”前后才知道她的。刘和珍的事迹不多，却很典型。她热心学生运动，为人正派，有正义感，有责任心，有反抗精神，不愧为“为中国而死的中国的青年”。 表现了刘和珍的善良与温和。勇于反抗，表现了她嫉恶如仇、勇于斗争的精神； “她虑及母校前途，黯然至于泣下” 表现了她的高度事业心和责任感。 研讨，分析，理解：读第二部分，讨论： 3、第四节主要讲什么？请分层次，并用四个字概括层意。4）悲愤号召 主要是概述惨案。分四层：1）听到噩耗，颇为怀疑；2）尸骸为证3）听到污蔑4、“卫队居然开枪”的“居然”二字说明了什么？ 一是出乎意料；“居然”二是反映了敌人的凶残。5、文段一中“但、然而、况且”和“才、便”等虚词分别起什么作用？“但、然而、况且”传达作者内心极度的震惊和怀疑。“才、便”表明请援是临时发生的，并没有经过“预谋”，而惨案的发生又是很突然。研讨，分析，理解：读第二部分，讨论： 5、“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”一句如何理解？其中的中国人指什么人？意思是敌人的凶残远远超出我的意料。“中国人”指反动派，6、敌人说她们是“暴徒”和“受人利用”，请在文中找出反驳他们的证据？“终微笑着，态度很温和。”
“欣然前往”，
“请愿而已” ……研讨，分析，理解：读第二部分，讨论： 7、“衰亡民族之所以默无声息的缘由”一句中“默无声息的缘由”是什么？ 敌人残暴凶杀的暴力统治和反动文人用反动舆论进行的思想统治，屠刀加钳口术的专制性统治，使得我们的民主更加衰亡。8、“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉没中灭亡。”一句中，用了什么修辞手法？后面一句是什么复句？有何含义？意思为沉默到了极点，就将是爆发的时候。这里既有对反动派的警告，也有对后死者的呼唤，激励和鼓动。反复的修辞手法。选择复句。9、作者在第五节详写惨案的经过有何深意？ 研讨，分析，理解：读第二部分，讨论： 一是揭露了敌人的凶残，证明那简直就是虐杀；二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神。10、作者在第四节说“：我还有什么话可说呢？到第五节又说“我还有要说的话”。各是什么意思？ “还有要说的话”是作者要揭露敌人。 “无话可说”是因为敌人暴力和无耻谰言令人震惊、愤怒说不出话；研讨，分析，理解：读第二部分，讨论： 11、“这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵”一句中，“这”字指代什么内容？下面的“伟绩”和“武功”如何理解？ 研讨，分析，理解：读第二部分，讨论： 用了“反语”、 “互文”的手法，讽刺了中外反对者沾沾自喜与自己的暴力的丑恶嘴脸。 “这”指上文的“三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中”。“伟绩”
“武功”这是复杂的单句，可以化为：事实为明证。
此句写出作者对几千年来中国女子不幸命运的深刻同情，更写出作者对中国女子身上所表现的勇毅和友爱的赞美。歌颂了中国女性的伟大。
写作思路：得到噩耗→颇为怀疑→以尸骸为证，听到诬蔑→悲愤号召
1段：叙述刘和珍被害的事实 强调 没有必要在府门前喋血。
2段：反动派对爱国青年纯粹是虐杀。
3-4段：刘受到诬蔑
5、悲愤号召
第四节（揭露罪行，号召人们战斗） 这一部分，作者以无比悲痛的心情，向牺牲的爱国青年们献上他的悲哀和尊敬；以无比愤慨的心情，抨击着敌人的无耻谰言；以无比激昂的口号激励后死者的爆发。 小结：研讨，分析，理解：读第三部分，讨论： 12、作者用煤的形成类比什么？作者对徒手请愿的态度如何？ 类比说明请愿的收效不大，作者不赞同徒手请愿方式！作者认为尽管请愿收效甚微，但对社会还是有一定影响的。勇士们的鲜血不会白流。 13、作者在此引用陶渊明的诗，用意何在？陶渊明，名潜，字元亮，浔阳柴桑人，因在彭泽县当过县令，故人称“陶彭泽”，晚年自号“五柳先生”，死后，朋友私谥为“靖节”，故世号“靖节先生”，后人称他为田园诗始祖。作品有《桃花源记》、《归去来兮辞》等。作者引用此诗有青山埋忠骨之意。14、“苟活者在淡红的血色中，会依稀看到微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”这句是什么复句？如何理解该句？ 研讨，分析，理解：读第三部分，讨论： 这句恰当是评价了惨案的意义，尽管非人间的苟活者很多，但即使苟活者，也会看到一点希望，哪怕实际依稀的微茫的，而猛士们绘制烈士精神鼓励下，更加勇猛的前进、斗争！并列复句研讨，分析，理解：读第三部分，讨论： 15、最后作者又说“呜呼，我说不出话，”作者明明说了这么多，怎么又说说不出话呢？ 在此，表达了作者无尽的悲愤和深深地歉意。 16、“但以此记念刘和珍君”中的“此”字意思很明显是指这篇文章，那这篇文章包含了什么内容呢？ 反动派反动政府 走狗文人 控诉 抨击 爱国者 革命烈士（刘和珍等） 悼念、
尊敬 猛士 激励前进 苟活者（“我”）??????? 继续战斗 惨案的意义 麻木的民众，庸人 唤醒 本文就是通过回忆烈士的事迹，评述徒手请愿，来揭露敌人，粉碎谰言，抨击敌人，歌颂烈士，激励后人奋然而行的。
作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨，发为愤怒的揭露控诉；同时，作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士死难意义给予高度评价。总结如果从第三节的刘和珍平时的表现写起，把第一、二节移到第五节后按照顺序展开思路，好不好？为什么？
不好，因为如果先写刘和珍平时的表现，再按照时间顺序展开，就成了单为刘和珍一人作纪念文章了。而本文题目虽为“记念刘和珍君”，实际却是以纪念刘和珍为切入点，评述这次惨案，警醒人们不忘血债。从写作缘由写起，正好概括了发生惨案的两周来个方面的动态和作者感情历程，创造了浓郁的抒情氛围。再见下课啦！ 问题思考：a. 第一、二节在文中的作用？
b.从文章题目看，说明本文是记人叙事类的文章，刘和珍是本文记叙的主题，课文哪几个小节集中写了刘和珍？
c.刘和珍是爱国青年的代表，我们把她归之为一类，那么文章里还写了其它哪几类人？他们各有哪些行为？