人教版九年级化学上第二单元 课题3 制取氧气1教学课件 （共27张PPT）

课件27张PPT。课题3 制取氧气阅读：课本第37页到40页，并思考下列问题。
(1)实验室制取氧气的方法有哪些？找出反应的文字表达式。
(2)观察图2—14（加热高锰钾制取氧气），思考装置中需要用到哪些仪器？制取时需要注意哪些事项？
(3)什么是催化剂？它有什么作用？再找出加速过氧化氢分解的催化剂有哪些？
(4)什么是分解反应？分解反应和化合反应有何区别？
(5)阅读第40页的《催化作用》、《工业上如何大量制取氧气》，思考工业上制取氧气的方法是物理变化，还是化学变化？
实验室制取氧气的方法一、分解过氧化氢溶液（加入二氧化锰）
二、（1）加热氯酸钾和二氧化锰的混合物
（2）加热高锰酸钾实验探究课本第３８页（１）在试管中加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管中，观察现象；（２）向上述试管中加入二氧化锰，把带火星的木条伸入试管中，观察现象；（３）侍上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，观察现象。待试管中又没有现象发生时，再重复上述操作，观察现象。有少量气泡冒出，但小木条没有复燃常温下过氧化氢溶液分解很慢，放出氧气很少有大量气泡冒出，木条复燃二氧化锰的加入加速了过氧化氢溶液的分解，放出大量氧气又有气泡产生，二氧化锰的质量没有减少二氧化锰不参与反应，只是加速过氧化氢的分解。过氧化氢溶液可以分解出氧气；二氧化锰可以加速该反应的进行。催化剂 在化学反应中能改变其他物质的化学反应的速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又叫触媒）。(“一变” “二不变”)催化作用催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。反应式 二、加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气文字表达式化学方程式【讨论】
分析上述三个制取氧气的反应，它们有什么共同特征？与化合反应有什么不同？ 由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做分解反应。化合反应分解反应三、分解反应、化合反应在化学反应中，催化剂（ ）
A.质量减少
B.在化学反应后化学性质发生了变化
C.质量增加
D.能改变化学反应的速率
Ｄ【课堂练习】下列化学反应中，属于氧化反应的是（ ），属于化合反应的是（ ）属于分解反应的是（ ）
　A.甲烷+氧气 水+二氧化碳
　
B.水 氢气+氧气
　C.氧气+二氧化碳+铜+水 碱式碳酸铜
　D.氯酸钾 氯化钾+氧气ACCBD实验室制取氧气常用的仪器介绍：三、实验室用过氧化氢溶液制取氧气的装置（１）观看实验的过程。（２）实验装置：固液不加热型使用长颈漏斗时，长颈漏斗的末端必须插入液体中，防止生成的气体从长颈漏斗口逸出，所以必须液封。讨论：根据氧气的性质，可以选择哪些方法收集氧气？气体收集装置用于收集不易溶于水或难溶于水的气体用于收集密度比空气大的气体用于收集密度比空气小的气体收集氧气的方法：排水法和向上排空气法(1)如何检验收集到的是氧气？将一支带火星的木条伸进集气瓶内，若木条复燃，证明是氧气。(2)用向上排空气法收集氧气，如何验满？将一支带火星的木条伸到集气瓶口，若木条复燃，证明已集满。探究：用高锰酸钾制氧气防止加热时高锰酸钾粉末进入导管目的是为了防止在试管口冷凝的水倒流到试管底口，造成试管炸裂。二、制取装置【仪器组装原则】
先下后上，先左后右发生装置收集装置实验步骤是（1）连接装置，检查装置气密性。连接装置（从左到右，自下而上）实验步骤：（1）连接装置，检查装置气密性（2）装药品，固定装置（4）收集气体（5）先把导管移出水面，后熄灭酒精灯。（3）加热实验中应该注意哪些事项？1、药品平铺在试管底部（使药品受热均匀）2、铁夹夹在离试管口1/3处3、导管伸入试管不能太长原因：不利于气体的排出4、试管口略向下倾斜原因：防止冷凝水倒流至试管底部,炸裂试管5、用酒精灯的外焰先均匀预热,再集中在有药品的部位集中加热,6、等有连续的气泡产生时再收集原因：刚加热时产生的气泡中混有空气,这时的气体不纯7、实验完毕,先撤导管,后移酒精灯原因：防止试管冷却后,水槽内的水沿导管上升,进入试管,使试管炸裂8、收集满的氧气,应正放在桌面上，并用玻璃片盖上原因：氧气密度比空气略大加热氯酸钾制取氧气实验过程要注意哪些问题呢？【思考】 实验室用高锰酸钾制取并用排水法收集氧气有如下操作步骤，请排列出正确的顺序：
1.装入药品
2.固定试管，使试管略向下倾斜
3.检查装置的气密性
4.预热并加热
5.收集氧气
6.熄灭酒精灯
7.从水槽中取出导气管答案：
3、1、2、4、5、7、6【课堂练习】 阅读课本 第40页【资料】
工业上如何大量制取氧气？（1）科学家利用空气中各种成份的什么性质把氧气从空气中分离出来？
（2）工业上制取氧气的方法，属于物理变化，还是化学变化？