数学一年级上人教版第3课时 9加几教案

第3课时
9加几（3）
【教学内容】
教材第90页的练习二十第3~5题。
【教学目标】
巩固用“凑十法”计算9加几的计算方法，使学生能正确、熟练地计算。
【重点难点】
熟练、正确的计算9加几。
【情景导入】
1.
2.看图列式：
3.口算：
6+3=
9+5
=
2+5=
9+8=
9+7=
5+5=
9+6=
9+4=
【进行新课】
1.出示教材第90页练习二十的第3题。
(1)出示计算：
6+2=
9+4=
9+9=
2+7=
9+6=
9+3=
3+5=
4+6=
9+2=
9-7=
9+7=
10-6=
9-5=
9+8=
8-6=
(2)独立完成：
(3)教师针对9加几的算式重点让他们说说怎么算的。
2.完成第4题。
(1)请学生用自己的话说一说画面的情景。
有9只蜜蜂正在花朵上采蜜，又飞来5只，一共有多少只？
（2）该怎样列算式？
(
)+(
)
=(
)
(
)+(
)=(
)
（3）请学生说一说计算过程。
3.完成第5题。
（1）指名学生读题。
（2）学生尝试完成。
（3）学生交流，怎样比较大小呢？
9+5
15
9+3
12
9+616
9+8
16
9+1020
9+9
17
先算出左边的9+5等于多少？5分成1和4，9和1凑成10,10加4等于14，右边是15，所以填“＜”。以下各题做法一样。
【课堂作业】
1.一（1）班有老师1名、男生9名，女生8名。一（1）班一共有多少名学生？
2.填（）。
9+1+5=9+（
）
9+5=9+（
）+（
）
【课后作业】
完成《创优作业100分》本课时练习。
1.对学习有困难的学生、教师要保护并激发其学习愿望和兴趣。学生回答的结果是否正确，语言是否完整，教师可延缓评价，要多鼓励。特别要注意的是，不要用统一规范的语言来训练学生。
2.让学生通过观察、操作、实验、思考和交流等活动来完成学习任务，提高学生听、说、想的能力，体现学生学习的主体性、差异性和活动性，培养学生小组合作的能力。
3.算法多样化是《数学课程标准》中的一个重要思想，是指尊重学生的独立思考、鼓励学生探索不同的方法。在本节课，教师对教材中出现的几种方法不一定要逐一讲解。教师在教学中应尊重学生自己的方法，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。