数学一年级上人教版第5课时 8、7、6加几教案

第5课时
8、7、6加几（2）
【教学内容】
教材第92页的例3及“做一做”的1、2、3题。
【教学目标】
1.继续学习
8、7、6加几的题，学会用交换加数的方法计算。
2.培养学生思维的灵活性。
【重点难点】
掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。
【教学准备】
算式卡片，口算转盘等。
【情景导入】
1.计算，同桌说方法。
9+6=
8+4=
7+5=
6+5=
2.口算。
9+7=
7+6=
8+6=
9+8=
8+5=
6+5=
9+4=
8+7=
【进行新课】
出示例3:8+9=
。
1.独立思考。
2.学生汇报，教师板书：
学生甲：8和2凑成10，9分成2和7,10加7等于17。
学生乙：8分成7和1，1和9凑成10，10加7等于17。
学生丙：因为9+8=17，把8和9两个数交换位置，得数不变，8+9=17，还是一样的结果。
3.看板书提问。
哪种算法能很快的算出得数？为什么？（第三种方法能很快的算出得数，因为9+8=17是我们已经学过的，交换9和8的位置，得数不变。）
4.有哪些题目能用这种方法做？请同桌之间议论，把你想到的写下来。
5.汇报：
7+9=
7+8=
6+7=
5+6=
4+9=
6+9=
6+8=
5+7=
2+9=
4+8=
5+9=
5+8=
4+7=
3+9=
3+8=
同桌看算式说得数。
【课堂作业】
1.独立完成教材第92页“做一做”第1题。
6+9=
7+8=
学生交流，教师重点提问：怎么用凑十法？
2.独立完成教材第92页“做一做”第2题。
3.独立完成教材第92页“做一做”第3题。
请学生用自己的话表达题目意思。交流汇报
（
）+（
）=（
）（节）
（
）+（
）=（
）（朵）
8+3=11（节）怎样用凑十法呢？
7+8=15（朵）怎样用凑十法呢？
4.算一算，比一比。
5.把结果相同的算式连起来。
6.比一比，填>、<或=。
4+712
6+914
5+611
3+911
5+813
4+911
7.看图列式。
（1）
(2)
(3)
8.和分别代表什么数？
=3
+=11
+=12
=（
）
=（
）
9.任选1~19各数填进中，使每条直线上的数相加得18。
【答案】1.
15
15
2.13
14
16
13
14
16
3.8+3=11（节）7+8=15（朵）
4.略
5.略
6.<
>
=
>
=
>
7.(1)8+6=14
(2)6+4=10
(3)7+9=16
8.=2
=9
9.略
【课堂小结】
提问：你有什么收获？
小结：让学生畅所欲言，引导说出本节课所学的内容。
【课后作业】
完成《创优作业100分》本课时练习。
第5课时8、7、6加几（2）
8
+9=
8+9=？想：9+8=17
8+9=17
1.首先引导学生在具体的情境中提出问题。寻找解决问题的方法。初步感知凑十法。然后借助动手操作。使学生在头脑中形成凑十法的表象，把具体形象的操作过程与抽象的计算过程一一对应起来，从而理解并掌握凑十法。最后脱离实物，让学生利用知识的迁移，思考算法，算出得数。
2.通过相互交流，学生不仅能相互启发，体验算法多样化，而且锻炼了口语表达能力与倾听能力，让同桌相互交流，这是学生合作学习的起始环节，学生在相互交流中逐渐形成合作意识。