数学一年级上人教版第6课时 8、7、6加几教案
文档属性
| 名称 | 数学一年级上人教版第6课时 8、7、6加几教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 312.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2017-10-07 10:28:05 | ||
图片预览
文档简介
第6课时
8、7、6加几（3）
【教学内容】
教材第93~94页练习二十一的1~10题。
【教学目标】
1.巩固8、7、6加几的计算，培养计算能力。
2.通过练习更好地运用所学知识解决实际问题。在解决问题的过程中加深理解所学的知识，正确、熟练地计算。
3.培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
【重点难点】
灵活运用所学知识解决问题。
【教学准备】
视频投影，游戏卡片。练习二十一的第8、9、10题及思考题的课件。
【情景导入】
1.看谁算得又对又快。
9+6=
7+8=
8+5=
5+8=
7+5
=
6+7=
10-3=
6+8
=
8+7
=
9+4=
18+9=
7+4=
5+7=
10+9=
2.填空：
8+(
)=12
9+(
)=15
6+（
）=11
(
)+8=11
7+（
）=13
7+(
)=12
(
)+9=13
9+(
)=16
【进行新课】
1.完成教材第93页的第1题。
学生独立完成后，全班讲评。
提问：8加几的凑十法应该怎样想？7加几呢？6加几呢？
2.完成教材第93页的第2题。
让学生读题目要求。移动8，每次加上卡片上的数。
8+4=
8+0=
8+2=
8+7=
8+5=
8+8=
8+3=
8+10=
8+6=
8+9=
把8换成6、7，照样子加一加。
3.完成教材第93页的第3题。
让学生交流这个题目应该如何做？（先算出得数，写在旁边，然后再连线。）
独立完成，全班讲评。
4.完成教材第93页的第4题。
学生读题目。
应该先算什么？（把算式的结果算出来，再比较大小）
重点提示：6+9=6+8=
怎样很快的想到结果？
5.完成教材第94页的第5题。
重点指导：12+3=6+8=17-3=
16-6=
6.完成教材第94页的第6题。
让学生说一说题目的意思：
左边有8个三角形，右边圆圈里应该画上多少个才是15个？
7.完成教材第94页的第7题。
让学生独立完成。
学生交流：先算什么呢？后算什么呢？
8.完成教材第94页的第8题。
先让学生看图说说题目的意思：桃树下原来有（）只猴子，又跑来（）
只，一共有多少只？
看图列示，再让学生独立完成。
提问：怎样用凑十法的？重点告诉学生一定要带上单位“只”。
9.完成教材第94页的第9题.
出示课件：
8+（
）=12
7+（
）=16
9+（
）=13
6+（
）=15
8+（
）=11
7+（
）=14
让学生交流自己的想法。
完成题目，订正。
10.
完成教材第94页的第10题。
按照规律往下涂色，让学生用自己的话说说是什么规律。
11.思考题。
出示课件：
在里分别填上3、4、5、6、7，使每条线上的三个数相加都得12。
【课堂作业】
1.想一想，填一填。
2.在（
）里填上“>”、“<”或“=”。
8+4（
）15
7+9（
）9+7
5+8（
）14
7+7（
）16
8+4（
）15
7+6（
）6+6
6+9（
）9+7
6+7（
）16-10
7+4（
）10
6+6（
）12
8+6（
）6+8
5+7（
）5+6
3.看图列式。
(1)
(2)
【答案】1.略
2.<
=
<
<
<
>
<
>
>
=
=
>
3.(1)8+6=14
（2）7+9=16
【课堂小结】
提问：学习了这节课后，你有什么收获？
小结：让学生畅所欲言，勇于发表自己的意见。
【课后作业】
完成《创优作业100分》本课时练习。
尊重学生的思维多样性，鼓励不同方法计算。成人的思维是固定的，而儿童的思维是灵活多样的。他们在课堂上冒出许多智慧的火花，教师应爱护这些宝贵的思想。这对于学生创新意识的培养是十分重要的。在出示5+7=后，学生想出很多种方法，教师应适时引导，鼓励创新，提倡学生算法多样化。学生看到自己的方法得到老师的认可，学习的兴趣会更高，真正感到自己是学习的主人。
8、7、6加几（3）
【教学内容】
教材第93~94页练习二十一的1~10题。
【教学目标】
1.巩固8、7、6加几的计算，培养计算能力。
2.通过练习更好地运用所学知识解决实际问题。在解决问题的过程中加深理解所学的知识，正确、熟练地计算。
3.培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
【重点难点】
灵活运用所学知识解决问题。
【教学准备】
视频投影，游戏卡片。练习二十一的第8、9、10题及思考题的课件。
【情景导入】
1.看谁算得又对又快。
9+6=
7+8=
8+5=
5+8=
7+5
=
6+7=
10-3=
6+8
=
8+7
=
9+4=
18+9=
7+4=
5+7=
10+9=
2.填空：
8+(
)=12
9+(
)=15
6+（
）=11
(
)+8=11
7+（
）=13
7+(
)=12
(
)+9=13
9+(
)=16
【进行新课】
1.完成教材第93页的第1题。
学生独立完成后，全班讲评。
提问：8加几的凑十法应该怎样想？7加几呢？6加几呢？
2.完成教材第93页的第2题。
让学生读题目要求。移动8，每次加上卡片上的数。
8+4=
8+0=
8+2=
8+7=
8+5=
8+8=
8+3=
8+10=
8+6=
8+9=
把8换成6、7，照样子加一加。
3.完成教材第93页的第3题。
让学生交流这个题目应该如何做？（先算出得数，写在旁边，然后再连线。）
独立完成，全班讲评。
4.完成教材第93页的第4题。
学生读题目。
应该先算什么？（把算式的结果算出来，再比较大小）
重点提示：6+9=6+8=
怎样很快的想到结果？
5.完成教材第94页的第5题。
重点指导：12+3=6+8=17-3=
16-6=
6.完成教材第94页的第6题。
让学生说一说题目的意思：
左边有8个三角形，右边圆圈里应该画上多少个才是15个？
7.完成教材第94页的第7题。
让学生独立完成。
学生交流：先算什么呢？后算什么呢？
8.完成教材第94页的第8题。
先让学生看图说说题目的意思：桃树下原来有（）只猴子，又跑来（）
只，一共有多少只？
看图列示，再让学生独立完成。
提问：怎样用凑十法的？重点告诉学生一定要带上单位“只”。
9.完成教材第94页的第9题.
出示课件：
8+（
）=12
7+（
）=16
9+（
）=13
6+（
）=15
8+（
）=11
7+（
）=14
让学生交流自己的想法。
完成题目，订正。
10.
完成教材第94页的第10题。
按照规律往下涂色，让学生用自己的话说说是什么规律。
11.思考题。
出示课件：
在里分别填上3、4、5、6、7，使每条线上的三个数相加都得12。
【课堂作业】
1.想一想，填一填。
2.在（
）里填上“>”、“<”或“=”。
8+4（
）15
7+9（
）9+7
5+8（
）14
7+7（
）16
8+4（
）15
7+6（
）6+6
6+9（
）9+7
6+7（
）16-10
7+4（
）10
6+6（
）12
8+6（
）6+8
5+7（
）5+6
3.看图列式。
(1)
(2)
【答案】1.略
2.<
=
<
<
<
>
<
>
>
=
=
>
3.(1)8+6=14
（2）7+9=16
【课堂小结】
提问：学习了这节课后，你有什么收获？
小结：让学生畅所欲言，勇于发表自己的意见。
【课后作业】
完成《创优作业100分》本课时练习。
尊重学生的思维多样性，鼓励不同方法计算。成人的思维是固定的，而儿童的思维是灵活多样的。他们在课堂上冒出许多智慧的火花，教师应爱护这些宝贵的思想。这对于学生创新意识的培养是十分重要的。在出示5+7=后，学生想出很多种方法，教师应适时引导，鼓励创新，提倡学生算法多样化。学生看到自己的方法得到老师的认可，学习的兴趣会更高，真正感到自己是学习的主人。