高中语文人教版必修1第三单元 第9课《记梁任公先生的一次演讲》教学课件
文档属性
| 名称 | 高中语文人教版必修1第三单元 第9课《记梁任公先生的一次演讲》教学课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 706.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-10-07 19:57:00 | ||
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文档简介
课件18张PPT。记梁任公先生的一次演讲梁实秋 《庄子?人世间》
今吾朝受命而夕饮冰，我其内热乎？
导入新课 积累基础 梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。1915年就读于清华大学，1923年留学美国。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。主要著作有《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》，主编《远东英汉大辞典》。
导入新课 积累基础 梁启超,中国近代维新派领袖,学者。字卓如,号任公,又号饮冰室主人。广东新会人，清光绪举人，和其师康有为一起,倡导变法维新,并称“康梁”。早年所作政论文,流利畅达,感情奔放,颇有特色，晚年在清华学校讲学。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等。其著作合编为《饮冰室合集》。
导入新课 积累基础 生字、多音字及形近字辨析 莅校（lì） 迥乎（jiǒng） 精悍（hàn） 步履（lǚ）
谦逊（xùn） 激亢（kàng） 屏息（bǐng） 拭泪（shì） 蓟北（jì） 涕泗（sì） 箜篌（kōng hóu） 饮：yǐn（饮恨） yìn（饮牛）
屏：bǐng（屏住） píng（屏障）
导入新课 积累基础 生字、多音字及形近字辨析 履：（lǚ）履行 屐：（jī）木屐 屡：（lǚ）屡次 屦：（jù）草屦 拭：（shì）拂拭 弑：（shì）弑君 试：（shì）试验 轼：（shì）苏轼 箜：（kōng）箜篌 倥：（kǒng）倥偬 炯：（jiǒng）目光炯炯 迥：（jiǒng）迥然不同
导入新课 积累基础 本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。阅读3、4、7、8四个段落，请找出你最喜欢的语句，作些旁注。谈谈你的体会和感受。初步把握 品文品人 ……他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。初步把握 品文品人办事认真工作严谨对比，更体现演讲的动人，让人期待！书法修
养很好 梁任公及其演讲的特点 演讲前 准备演讲稿 （办事认真、书法修养好）——铺垫 入场外貌 秃头顶、宽下巴、短小精悍、肥长袍——前奏 动作 稳健潇洒、光芒四射 开场白 语言独特（谦逊、自负、风趣） 神态 生动有趣（眼睛向上一翻，轻轻点一下头） 声音 沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智） 内容 朗诵声情并茂（“五有”——文采出众、技巧纯熟） 背诵有趣（博闻强识 旁征博引 记不起就敲头） 表情 于紧张处成为表演 （手舞足蹈 两哭——感情丰沛） 演讲后 大汗淋漓、状极愉快 ——以上为正面描写 效果：深入人心，学生感动，对文学产生强烈爱好 ——以上为侧面描写 初步把握 品文品人初步把握 品文品人潇洒自信 卓越不凡
风趣幽默 开朗直率
博闻强识 投入忘我
感情丰沛 率真直爽
初步把握 品文品人画外貌 潇洒自信 卓越不凡写动作 博闻强记 投入忘我摹神态 感情丰沛 率真直爽正面描写绘语言 风趣幽默 开朗直率侧面描写反应 屏息以待,欢喜,泪下沾襟效果 对于中国文学发生了强烈? 先生讲《箜篌引》有情节,有背景,有人物,有情感,那其中的情感是什么??讲《桃花扇》讲到”高皇帝”时竟痛哭流涕,他为什么痛哭,而讲到《闻官军收河南河北》时又张口大笑,这又是为什么?合作探究，知情悟理 合作探究，知情悟理 《箜篌引》《桃花扇》《闻官军收河南河北》悲勇者牺牲哭国家衰亡喜失地收复 忧国忧民合作探究，知情悟理 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？
亦哭亦笑，哭笑皆由赤子之心；
饮冰犹热，冰热均关民生社稷。
⑴大约在民国十年左右（删“大约”）；
⑵我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲（一次）；
⑶我在听先生这篇讲演后约二十余年（删“约”）；
⑷不少人对于中国文学发生了强烈的爱好（产生……兴趣）。 大胆质疑，延伸拓展 为一代大师试着评改文章，给作者挑毛病，
如语法错误 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
大胆质疑，延伸拓展 作者通过对梁任公言谈举止的描写，向我们展示了一个有思想，有个性，有学问，有文采，博闻强识，睿智幽默，忧国忧民的学者形象，饱含了作者对学者梁启超先生无限的崇敬、景仰之情。
课堂小结，巩固提升 精当的选材 展现品性
传神的描写 突出特征
点睛的议论 传递深情
课堂小结，巩固提升
今吾朝受命而夕饮冰，我其内热乎？
导入新课 积累基础 梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。1915年就读于清华大学，1923年留学美国。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。主要著作有《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》，主编《远东英汉大辞典》。
导入新课 积累基础 梁启超,中国近代维新派领袖,学者。字卓如,号任公,又号饮冰室主人。广东新会人，清光绪举人，和其师康有为一起,倡导变法维新,并称“康梁”。早年所作政论文,流利畅达,感情奔放,颇有特色，晚年在清华学校讲学。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等。其著作合编为《饮冰室合集》。
导入新课 积累基础 生字、多音字及形近字辨析 莅校（lì） 迥乎（jiǒng） 精悍（hàn） 步履（lǚ）
谦逊（xùn） 激亢（kàng） 屏息（bǐng） 拭泪（shì） 蓟北（jì） 涕泗（sì） 箜篌（kōng hóu） 饮：yǐn（饮恨） yìn（饮牛）
屏：bǐng（屏住） píng（屏障）
导入新课 积累基础 生字、多音字及形近字辨析 履：（lǚ）履行 屐：（jī）木屐 屡：（lǚ）屡次 屦：（jù）草屦 拭：（shì）拂拭 弑：（shì）弑君 试：（shì）试验 轼：（shì）苏轼 箜：（kōng）箜篌 倥：（kǒng）倥偬 炯：（jiǒng）目光炯炯 迥：（jiǒng）迥然不同
导入新课 积累基础 本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。阅读3、4、7、8四个段落，请找出你最喜欢的语句，作些旁注。谈谈你的体会和感受。初步把握 品文品人 ……他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。初步把握 品文品人办事认真工作严谨对比，更体现演讲的动人，让人期待！书法修
养很好 梁任公及其演讲的特点 演讲前 准备演讲稿 （办事认真、书法修养好）——铺垫 入场外貌 秃头顶、宽下巴、短小精悍、肥长袍——前奏 动作 稳健潇洒、光芒四射 开场白 语言独特（谦逊、自负、风趣） 神态 生动有趣（眼睛向上一翻，轻轻点一下头） 声音 沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智） 内容 朗诵声情并茂（“五有”——文采出众、技巧纯熟） 背诵有趣（博闻强识 旁征博引 记不起就敲头） 表情 于紧张处成为表演 （手舞足蹈 两哭——感情丰沛） 演讲后 大汗淋漓、状极愉快 ——以上为正面描写 效果：深入人心，学生感动，对文学产生强烈爱好 ——以上为侧面描写 初步把握 品文品人初步把握 品文品人潇洒自信 卓越不凡
风趣幽默 开朗直率
博闻强识 投入忘我
感情丰沛 率真直爽
初步把握 品文品人画外貌 潇洒自信 卓越不凡写动作 博闻强记 投入忘我摹神态 感情丰沛 率真直爽正面描写绘语言 风趣幽默 开朗直率侧面描写反应 屏息以待,欢喜,泪下沾襟效果 对于中国文学发生了强烈? 先生讲《箜篌引》有情节,有背景,有人物,有情感,那其中的情感是什么??讲《桃花扇》讲到”高皇帝”时竟痛哭流涕,他为什么痛哭,而讲到《闻官军收河南河北》时又张口大笑,这又是为什么?合作探究，知情悟理 合作探究，知情悟理 《箜篌引》《桃花扇》《闻官军收河南河北》悲勇者牺牲哭国家衰亡喜失地收复 忧国忧民合作探究，知情悟理 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？
亦哭亦笑，哭笑皆由赤子之心；
饮冰犹热，冰热均关民生社稷。
⑴大约在民国十年左右（删“大约”）；
⑵我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲（一次）；
⑶我在听先生这篇讲演后约二十余年（删“约”）；
⑷不少人对于中国文学发生了强烈的爱好（产生……兴趣）。 大胆质疑，延伸拓展 为一代大师试着评改文章，给作者挑毛病，
如语法错误 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
大胆质疑，延伸拓展 作者通过对梁任公言谈举止的描写，向我们展示了一个有思想，有个性，有学问，有文采，博闻强识，睿智幽默，忧国忧民的学者形象，饱含了作者对学者梁启超先生无限的崇敬、景仰之情。
课堂小结，巩固提升 精当的选材 展现品性
传神的描写 突出特征
点睛的议论 传递深情
课堂小结，巩固提升