北师大版九年级上册第二单元 心血凝成的作品 教案

心血凝成的作品
山西省运城市教研室 孙精珍（组编、统稿）
山西省临猗县临猗二中
王春霞
卫彩亮
赵淑萍
米婷
一、整体感知
请用简练的语言概括冼星海在巴黎求学时发生的事。
二、品析内容
1.文章第一段浓墨重彩地描写冼星海疲乏寒冷的情景有什么用意？
（因为冼星海就是在这样艰苦的环境下完成优秀作品《风》的创作的，这样写，一是点明题目，说明这笔作品是冼星海呕心沥血的结晶；二是赞美其坚强面对困境追求音乐理想的精神。）
2.文章为什么要插入杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中的诗句？有什么效果？
（因为作者此时身处的悲困境遇与杜甫写诗时的境遇相近，引用诗句很好地衬托了作者创作条件的艰苦和创作心境的悲苦，表达了作者对冼星海伟大人格力量和坚强意志品质的崇敬和赞美。）
3.马可所写的主人公创作《风》的过程有何特点？
（1）对凛冽的冬风、酷冷以及无法抵御风寒的居所，增加了许多感性细节。
（2）增加了显示社会苦难、祖国苦难的各种风的描写。把苦难和《风》的创作联系在一起，这样，“风”的内涵、主人公情感的深广度都扩展了。
（3）对音乐形象的创作过程展开了描写。
4.马可抓住了风，把它作为全文的核心意象的同时，又把风的内涵作出拓展。请具体说一说本文中风具有的三重含义。
（首先就是冼星海住处的风；其次是杜甫的诗歌《茅屋为秋风所破歌》中的风。这二者凝集起来，成为第三种风，就是冼星海作品中的“风”。）
5.马可对“考场事件”描写的如此细致有何好处？
（1）细写门警反应，反差越大，越显得主人公的可贵；
（2）突出了及感人的要饭票细节；
（3）采取小说情节手法，使故事极富情节性、戏剧性，引人入胜。
6.同学们自由谈谈对于冼星海的评价。
三、探析写法
1.作者对创作《风》的描写，和前文的平白直叙有什么区别？
（详细的描写，感人的抒情。）
2.这样的描写和抒情有什么好处？
（描写逼真，再现音乐家当时艰苦的生活环境，为他不畏艰难的精神所打动。同时，通过描写仿佛看到作者内心的汹涌澎湃。描写和抒情相结合，使得对《风》的描写成为全文的高潮部分。）
四、比较探究
同样是描写留学巴黎期间的三件事，冼星海和马可各自用了两种不同的记叙方式，你认为哪一种更好呢？
五、深化拓展
1.积累至少10个描绘音乐的成语。
（曲高和寡
阳春白雪
高山流水
绕梁三日
鼓瑟齐鸣声震林木
繁弦急管珠落玉盘
出谷黄莺
天籁之音）
2.学过本文，请结合现实简要谈谈感受？
（本文赞扬冼星海顽强的意志精神，不屈不挠的奋斗精神，这也是我们要学习的精神。）