人教版四年级上册第四单元14《白公鹅》

课件19张PPT。白公鹅1.用自己喜欢的方式读课文，标出生字词、读准字音。
2.标注好自然段，读通句子，知道课文讲了一件什么事。
3.注意读书姿势要端正。初读感知
qín yīng tài qiāng diān
禽 膺 态 腔 掂
pǔ zhé líng líng tǐng
蹼 辙 凌 翎 挺
lián yī lǜ ěr lǜ
涟 漪 虑 饵 率
lài sī
赖 厮我会读
禽 膺 态 腔 掂
蹼 辙 凌 翎 挺
涟 漪 虑 饵 率
赖 厮我会读军衔 荣膺 姿势 攀谈 慢条斯理
掂量 车辙 凌乱 泥泞 不慌不忙
污泥 高傲 挺直 翅膀 层层涟漪
自由自在 无忧无虑 率领 耀武扬威我会读慢条丝理：形容动作缓慢，不慌不忙。
掂量：斟酌。在课文中指白公鹅走路不紧不慢，好像每一步都要想好才落脚。
举步：迈步。
官司：诉讼。这里指作者与鹅争水面的事。 　　词语理解径直：直接进行某件事，不在事前费周折。文中指白公鹅直接去吃鱼饵，毫无顾忌。
勾当：读gòu dàng，常指坏事情。文中指白公鹅吃鱼饵的事情。
主宰：掌握、支配人或事物的力量。在文中指白公鹅认为自己掌握着整条河。词语理解课文主要写了一件什么事情？ 作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的（海军上将）派头。课文是从白公鹅（走路的姿态）和（平时的活动）两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点。
文章采用（拟人）和（夸张）的写法，运用风趣而幽默的语言，是本文写作上的突出特点。思考：
1.这只白公鹅有什么特点？白公鹅拥有海军上将的派头。2、课文从哪几个方面来写白公鹅的特点？走路的姿态和平时的活动。1、走路的姿态是怎样的？划出相关的句子。（1）它走起路来慢条斯理。
（2）落步之前，他总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。
（3）就是狗在后面追赶，也决不举步奔跑。 （13、白鹅）
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见有人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
（14、白公鹅）
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而又泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好象头上顶着一罐水。读一读、比一比作者怎样写白公鹅的走路？1、每一步动作
2、过路的结果
3、被狗追赶时的缓慢行走高傲 从哪几方面写出白公鹅平时的活动？ 1、戏水
2、抢占地盘
3、公然吞食鱼饵无忧无虑
自由自在 当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。你体会到什么？ 这只鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无忧无虑，自由自在。青草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。你又想到什么？ 可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，相互嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。读一读，感受作者的情感： 白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。 它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡 ──他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲， 用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。 读一读，感受文章的语言特点：【解析】这是作者调侃的话。对近似“霸道”的鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨它，之所以这样说，是出于一种喜爱。因为喜爱，才留心鹅的一举一动，做种种的遐想，用人的心理去推测鹅的心理，更突出了鹅的行为的放肆，增加了幽默的效果，使人觉得很好笑，很有趣。这究竟是只什么样的白鹅？
（ ）的白公鹅
（ ）的白公鹅
（ ）的白公鹅 耀武扬威威风凛凛派头十足再见