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语文s版四年级上册
第7课《火烧云》1课时教学设计
课题 火烧云 单元 第二单元 学科 语文 年级 四年级
学习目标 1. 认识本课4个生字，会写10个生字。2. 理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。3. 体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
重点 了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化。
难点 学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作 ( http: / / www.21cnjy.com )家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学习的《火烧云》就是优秀女作家萧红的作品。播放视频《火烧云》。板书课题《火烧云》。让我们走进作家萧红。萧红，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》、中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。 运用多媒体，让学生直观形象的感受火烧云。拓展学生的在作家作品方面的知识。
讲授新课 一 初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：加——茄、匍——葡、危——跪、少——秒、光——恍、忽——惚教师指导学生书写课后田字格中的字：“霞”上下结构，上小下大，注意下面的笔顺。“寿”半包围结构，右下方是“寸”。“紫”上下结构，上面是“此”，注意下面不是“系”。“萄”上下结构，上小下大，注意下面的笔顺。（2）理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：xiá qié shòu huǎnɡ hū ɡuì霞光 茄子 高寿 恍 惚 跪下 zǐ pú táo miǎo tōnɡ紫色 葡 萄 一秒 红彤彤教师领读 词语理解：威武：威力强大，有气势。凶猛：凶恶强大。红彤彤：形容很红。（3）思考：课文的主要内容是什么？描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。精读领悟全文共分几部分，每部分内容是什么？第一部分（1-2）：火烧云来了。第二部分（3-6）：火烧云的变化。第三部分（7）：火烧云下去了。2.第一部分（1）品读第1-2自然段，霞光使地面上的人和动物都发生了哪些变化？霞光照得小孩子的脸红红的。您老是金胡子了。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。两头小白猪变成小金猪了。（2）作者为什么不直接写火烧云，而是先写地面上的景物呢？作者运用了衬托的手法，为了突出火烧云的这个主体，而用地面上的人和动物来衬托它。（3）人们对火烧云的出现心情是怎样？从哪看出来的？惊喜 愉悦（4）课文中的哪句话点明了题意？天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。（5）这个“烧”字运用的有什么精妙之处呢？“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。3.第二部分（1）品读第3-6自然段，作者从哪两方面写火烧云的变化？（2）火烧云颜色的变化有什么特点？从哪些词语可以看出来？多：红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫快：一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……（3）你能用一个词语概括火烧云颜色变化的特点吗？色彩绚丽 变化莫测（4）一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。运用了什么修辞？你能想象云彩的变化，仿写这样的句子吗？排比 傍晚的云彩五彩缤纷。云彩一会儿是红色的，像一朵朵娇艳的鲜花；一会儿是蓝色的，像茫茫的大海；一会儿是金色的，像成片金黄的麦田。（5）“红彤彤、半紫半黄、”这些词语有什么特点，你能仿写这样的词语吗？AAB式 白茫茫 金灿灿 黄澄澄并列式 十全十美 呆头呆脑 全心全意（6） “葡萄灰、梨黄、茄子紫”这样写有什么好处？你能仿写这样的词语吗？生动形象，引起人们的联想。苹果绿 珍珠白 宝石蓝（7）火烧云形状变化有什么特点？从哪些词语可以看出来？多： 马、 狗、大狮子快： 一会儿，过了两三秒钟，忽然 接着 一转眼（8）你能用一个词语概括火烧云形状变化的特点吗？奇形怪状 千姿百态（9）你能说一说马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程吗？马：跪着——变大——尾巴不见了——模糊狗：十分凶猛——跟着好几条小狗——不见了狮子：威武镇静——不见了清晰（逼真）——模糊（不见了）（10）男女生合作：男生朗读描写形状“清晰”的句子，女生朗读描写形状“模糊直至不见了”的句子。（11）你能根据这种写法想象火烧云还会出现什么形状吗？忽然又来了一头大象，它四肢粗大，像圆柱一样。向我们走来，走着走着，四肢就不见了。4.第三部分（1）品读第7自然段，你怎样理解“恍恍惚惚”说明了什么？由于事物变化快而看不真切、看不清楚。说明火烧云变化多、快。（2）文中那些语句说明火烧云变化多、快？天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。（3）一会儿工夫，火烧云下去了。这是他们的心情怎样？惋惜 体现了作者对火烧云的喜爱。5.知识拓展（1）作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真呢？作者平时注意观察积累； 描写中抓住景物特点展开丰富的想象； 用词准确，表达合理。（2）你知道火烧云是怎样形成的吗？清晨太阳从东方升起，或者傍晚太阳落山的时候 ( http: / / www.21cnjy.com )，太阳光射到地面上，穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光，在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽，不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天边染成红色。火烧云可以预测天气，民间流传有谚语“早烧不出门，晚烧行千里”。 识记生字男女生比读同桌互读学生查阅字典独立解决小组合作，给课文划分段落。笑盈盈颜色和形态多 快多、快 通过熟字加偏旁识字，可以减轻学生的难度，有助于学生在较短的时间内，识记新的生字。通过课件，检查生字的读音。让学生理解重点词语，有助于学生对课文内容的理解。让学生整体感知课文的主要内容。让学生理解课文的基本结构，从而掌握课文的脉络。理解红烧云给人和动物染上了动物神秘的色彩。理解衬托的写作方法。体会人们此时的心情。理解火烧云的含义。从整体上理解作者介绍火烧云的方法。通过文中词语理解火烧云颜色的变化。理解排比句，让学生仿写句子，充分发挥学生的想象力。增加学生对课本词语的积累。通过文中词语理解火烧云形状的变化。感受作者想象力的丰富。让学生仿写句子，充分发挥学生的想象力。通过词语理解火烧云的变化特点。理解此时人们的心情。引导学生学习作者认真观察事物的方法。拓展学生的课外知识。
巩固提升 1.我能组词 霞（霞光） 妙（奇妙） 跪（跪下） 震（震动） 秒（一秒） 桅（桅杆）2.读一读笑盈盈 红彤彤 金灿灿 梨黄 葡萄灰 半紫半黄 让学生对生字、词语进行熟练掌握。
课堂小结 火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。 总结全文，再次感受大自然的奇特。
作业布置 1.有感情地朗读课文。2.完成课后习题。 提高学生的朗读水平。
板书设计 火烧云多 红彤彤 金灿灿…… 半紫半黄 半灰半白 百合色……颜色 葡萄灰 梨黄 茄子紫…… 快 一会儿 一会儿 一会儿 一会儿多 马 狗 狮子（又像这个，又像那个） 形状 快 一会儿 过了两三秒钟 忽然 接着 一转眼 让学生简单明了的理解课文主要内容。
教学反思 《火烧云》描绘了晚饭过后火 ( http: / / www.21cnjy.com )烧云从上来到下去过程中，颜色和形状的变化。表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。在教学中让学生合作探究，让学生找出火烧云颜色和形状变化的特点。同时，让学生尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。
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第7课《火烧云》同步练习
一、看拼音，写词语。
pú táo huǎnɡ hū qié zi ɡuì xià xiá ɡuānɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、在带点字的正确读音后面划"√"。
笑盈盈（yínɡ yén） 金灿灿（càn shān） 恍（huǎnɡ huānɡ）惚
镇（zhènɡ zhèn）静 模糊（mó mú） 紫檀色（tán dàn）
三、比一比，再组词。
霞（ ） 跪（ ） 吵（ ） 烧（ ）
震（ ） 桅（ ） 秒（ ） 浇（ ）
四、照样子，写词语。
红彤彤
梨黄
半紫半黄
五、读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，请在括号里标明。
1.火烧云红通通的。（ ）
2.天空的云从西边一直烧到东边。（ ）
3.忽然又来了一条大狗。（ ）
六、按课文原句填空，在用带点的词语写几句话。
这地方的火烧云（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。21教育网
。
七、课文内容我知道。
《火烧云》一文重点写了火烧云的（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）和（ ）的变化，写出了（ ）、（ ）的特点，写出了火烧云的美丽，表达了作者（ ）的思想感情。www.21-cn-jy.com
八、阅读。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会
儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也
没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它
才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
1.找出文中表示火烧云颜色的词语。
。
2.你从一会儿，一会儿中体会到了什么？
。
3.哪些词语说明火烧云形状变化快？
。
4. 第3自然段主要写火烧云：________。
第4自然段主要写火烧云： 。
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参考答案
一、看拼音，写词语。
葡萄 恍惚 茄子 跪下 霞光
解析：注意“葡萄”的书写。
二、在带点字的正确读音后面划"√"。
yínɡ càn huǎnɡ
zhèn mó tán
解析：多音字、易混字音辨析。
三、比一比，再组词。
霞光 跪下 吵架 烧火
震动 桅杆 一秒 浇水
解析：形近字的辨析。
四、照样子，写词语。
金灿灿 黄澄澄 绿油油
葡萄灰 珍珠白 苹果绿
全心全意 十全十美 一心一意
解析：1. ABB式
2.事物+颜色
3.并列式
五、读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，请在括号里标明。
1.静态
2.动态
3.动态
解析：动态描写：指描写对象（景物或人物）在运动中的状态。故（2）（3）动态，静态是相对动态而言，故（1）是静态。21·cn·jy·com
六、按课文原句填空，在用带点的词语写几句话。
这地方的火烧云（变化极多）。一会儿（红彤彤的），一会儿（金灿灿的），一会儿（半紫半黄），一会儿（半灰半百合色）。21cnjy.com
天上的云变幻莫测，一会儿像一群马，一会儿像几只小狗，一会儿又像一架飞机，一会儿又像一朵花。
解析：课文内容的再现。
七、课文内容我知道。
颜色 形状 多 快 热爱大自然
解析：从课文主要内容的角度去分析。
八、阅读
1. 红彤彤的 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫
2. 说明火烧云颜色变化得很快。
3. 一会儿 过了两三秒钟
4. 颜色 形状
解析：1. 3.从原文中找到答案。
重点词语的理解。
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火烧云
语文S版 四年级上
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教学目标
导入新课
最爱小伙伴
教学目标
导入新课
最爱小伙伴
萧红中国近现代女作家，“民国
四大才女”之一，被誉为“20世
纪30年代的文学洛神”。散文
《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》、中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。
教学目标
新课讲解
茄
葡
跪
艹+加
艹+匍
足+ 危
秒
恍
惚
禾+少
忄+光
忄+忽
教学目标
新课讲解
霞
萄
雨+叚
艹+勹+缶
紫
寿
此+糸
寸+三+丿
教学目标
新课讲解
霞光 茄子 高寿 恍 惚 跪下
xiá
qié
zǐ
pú táo
紫色 葡 萄 一秒 红彤彤
shòu
hu ng hū
mi o
guì
tōng
教学目标
新课讲解
威武
凶恶强大。
形容很红。
凶猛
红彤彤
威力强大，有气势。
教学目标
新课讲解
课文的主要内容是什么？
描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。
教学目标
新课讲解
全文共分几部分？
每部分内容是什么？
（1-2）
火烧云来了。
（3-6）
火烧云的变化。
（7）
火烧云下去了。
教学目标
新课讲解
霞光使地面上的人和
动物都发生了哪些变化？
霞光照得小孩子的脸红红的。
您老是金胡子了。
大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。
两头小白猪变成小金猪了。
教学目标
新课讲解
作者为什么不直接写火烧云，而是先写地面上的景物呢？
作者运用了衬托的手法，为了突出火烧云的这个主体，而用地面上的人和动物来衬托它。
教学目标
新课讲解
人们对火烧云的出现心情是怎样？从哪看出来的？
惊喜
愉悦
笑盈盈
教学目标
新课讲解
课文中的哪句话点明了题意？
天空的云从西边一直烧到东边，
红彤彤的，好像是天空着了火。
这个“烧”字运用的有什么精妙之处呢？
“烧”字写出了火烧云的颜色、
速度（动态）、范围以及“火烧云”
名字的由来。
教学目标
新课讲解
作者从哪两方面写火烧云的变化？
颜色
形状
教学目标
新课讲解
火烧云颜色的变化有什么特点？
从哪些词语可以看出来？
多
半紫半黄
红彤彤
金灿灿
半灰半百合色
梨黄
茄子紫
葡萄灰
教学目标
新课讲解
快
一会儿……一会儿……
一会儿……一会儿……
你能用一个词语概括火烧云颜色变化的特点吗？
色彩绚丽
变化莫测
教学目标
新课讲解
一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，
一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
运用了什么修辞？
排比
你能想象云彩的变化，
仿写这样的句子吗？
傍晚的云彩五彩缤纷。云彩一会儿是红色的，像
一朵朵娇艳的鲜花；一会儿是蓝色的，像茫茫的
大海；一会儿是金色的，像成片金黄的麦田。
教学目标
新课讲解
“红彤彤、半紫半黄、”这些词语
有什么特点，你能仿写这样的词语吗？
AAB式
并列式
白茫茫 金灿灿 黄澄澄
十全十美 呆头呆脑 全心全意
教学目标
新课讲解
“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这样写有什么好处？你能仿写这样的词语吗？
生动形象，
引起人们
的联想。
苹果绿
珍珠白
宝石蓝
教学目标
新课讲解
火烧云形状变化有什么特点？从哪些词语可以看出来？
多
马
狗
狮子
教学目标
新课讲解
快
一会儿，过了两三秒钟，
忽然 接着 一转眼
你能用一个词语概括火烧云形状变化的特点吗？
奇形怪状
千姿百态
教学目标
新课讲解
你能说一说马、狗、狮子的
变化是一个怎样的过程吗？
马
狗
狮子
跪着—变大—尾巴不见了—模糊
十分凶猛—跟着好几条小狗—不见了
威武镇静—不见了
清晰（逼真）——模糊（不见了）
教学目标
新课讲解
你能根据这种写法想象火烧云
还会出现什么形状吗？
忽然又来了一头大象，它四肢粗大，像圆柱一样。向我们走来，走着走着，四肢就不见了。
教学目标
新课讲解
你怎样理解“恍恍惚惚”
说明了什么？
恍恍惚惚
由于事物变化快而看不真切、看不清楚。
说明火烧云变化多、快。
教学目标
新课讲解
文中那些语句说明火烧云变化多、快？
天空里又像这个，又像那个，其实什么也
不像，什么也看不清了。必须低下头，揉
一揉眼睛，沉静一会儿再看。
一会儿工夫，火烧云下去了。这是他们的心情怎样？
惋惜
体现了作者对火烧云的喜爱。
教学目标
新课讲解
作者为什么能把火烧云这一自
然现象写得那么生动逼真呢？
作者平时注意观察积累； 描写中抓住景物特点展开丰富的想象； 用词准确，表达合理。
教学目标
新课讲解
你知道火烧云是怎样形成的吗？
清晨太阳从东方升起，或者傍晚太阳落山的时候，
太阳光射到地面上，穿过的空气层要比中午太阳当
顶的时候厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种
光，在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽，不能穿
过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，
将天边染成红色。火烧云可以预测天气，民间流传有谚
语“早烧不出门，晚烧行千里”。
教学目标
巩固提升
1.我能组词。
霞（ ） 妙（ ） 跪（ ）
震（ ） 秒（ ） 桅（ ）
霞光
跪下
一秒
美妙
震动
桅杆
教学目标
巩固提升
2.读一读。
笑盈盈 红彤彤 金灿灿
梨黄 葡萄灰 半紫半黄
教学目标
课堂小结
火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。
教学目标
作业布置
1.有感情地朗读课文。
2.完成课后习题 。
教学目标
板书设计
多 红彤彤 金灿灿……
半紫半黄 半灰半白 百合色……
葡萄灰 梨黄 茄子紫……
快 一会儿 一会儿 一会儿 一会儿
火烧云
颜色
教学目标
板书设计
多 马 狗 狮子
快 一会儿 过了两三秒钟 忽然
接着 一转眼
火烧云
形状
谢 谢！
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