(共29张PPT)
教学目标
《春秋形势图》
《战国形势图》
（1）对比两幅图，与春秋时期相比，战国时期大国形势有什么变化？
（2）春秋时期大国晋国哪里去了？韩、赵、魏国是怎么来的？“战国七雄”是指哪7个大国？它们分别在什么位置？
第7课 战国时期的社会变化
人教版 七年级上
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1
2
3
4
齐
5
6
7
东南西北上中下
楚
秦
燕
赵
魏
韩
齐楚秦燕赵魏韩
三家分晋、田氏代齐
一、战国七雄
庞涓
孙膑
桂陵之战
赵
魏
齐
桂陵
救命啊！
魏
齐
桂陵之战
发生在公前354年，魏国大将庞涓率军八万，包围赵国都城邯郸。第二年赵国向齐国求救，齐王命孙膑率军解邯郸之围，孙膑却率军进兵魏国。这是孙膑采取的避实击虚的方针，置魏军于被动地位。魏国内部空虚，都城大梁告急，庞涓赶忙从赵撤军，回师自救，当疲惫之师魏军行至桂陵时，被早已埋伏在此的齐军打得大败，生擒魏将庞涓，不久被放回国，再度为将。孙膑妙计，花最少的力气获得最大的成功。围魏救赵之役从此成为经典的战例，千百年来不断被人们研究，借鉴和传颂。
马陵之战
庞涓
孙膑
魏
齐
公元前341年，齐魏两国又发生了马陵之战。齐国仍以孙膑为军师，魏国又派庞涓带兵10万迎战。孙膑主动后撤，采用减灶计（第一天，在撤出营地留下的军灶，足够10万人吃饭用；第二天留下的军灶只5万人吃饭用，第三天只够3万人吃饭用）。 庞涓察看军灶变化，以为齐军大量逃亡。于是，他轻敌猛进，追到马陵。那时天已大黑，魏军点火，见一棵树上写着“庞涓死于此树之下”。这时齐军万箭齐发，魏军主力被歼灭，庞涓拔剑自刎。从此，魏国大大削弱，齐国强大起来，孙膑名扬天下。
减灶计
赵
我离间！
白起
廉颇
我坚守不出！你能奈何？
赵王
赵括取代廉颇！
赵括
我天下无敌！
纸上谈兵！
赵括
秦
春秋时期和战国时期战争体现出的时代特征有何不同？
时期 目的 规模(特点） 影响
春秋
战国
会盟
称霸
兵力少在短时
间内决定胜负
出现一些疆域
较大的国家
兼并
统一
兵力多，时
间长，死伤多
国家逐渐
趋向统一
问题思考？（教材32页）
设想一下，当时的人民对连绵不断的战争有什么样的想法？他们最渴望的是什么？
反对战争
渴望结束战乱，过上安定的生活
我是一个奴隶主，受封300亩。
役使奴隶500个，纳贡上千斗。
剩余不够我挥霍，日子长悠悠。
铁器牛耕初推广，正是好时候。
大家帮我想一想，如何更享受。
一个奴隶主的烦恼
问题1：原来500人耕种的土地，现在只需300人就够了，余下200人我该让他们做些什么呢？我可不想让他们白吃饭不干活？
问题2：哈，我现在有两种土地，一部分是公田，是要交纳贡赋的；另一部分嘛，不让上面知道，就全是我自己的了（私田）。我该怎么才能从这些土地中获得更多的好处呢？
嘿嘿，这下我可省心了！奴隶们很高兴，他们一家一户卖力的干了起来，平均每亩地要多收个三五斗呢！除去他们留下的，我的收入比以前还多咧！
问题3：我还偷偷吞并了一部分公田，其余的公田我也无心打理，渐渐都长满了荒草。国君也无利可图，我可是越来越富有了。但是私田面积越来越大，奴隶们的劳动强度更大了，他们不断怠工、逃跑、还破坏我的农具，这可大大影响了我的收成，而且田地广阔，管理起来还真有点力不从心，我该怎么办呢？
我虽然成了大地主，但是，我所有的土地都是非法的。我是吃不好，睡不好，时刻担心土地变没了。要是国君可以让我们的私田合法化就好了！
哼，这些家伙，公田都不种了，国家根本就没多少收入，还不如承认他们的私田合法，好让他们放心生产，国家经济发展了，强大起来，才能不被其他国家吞并啊，这样我的国君之位才能保住啊！！
二、商鞅变法
1、背景：
经济：铁制工具和牛耕进一步推广，社会生产力水平不断提高，这是改革的根本原因。
2、时间：
公元前356年
3、支持者：
秦孝公
政治 新兴的地主阶级势力增强，要求确立新的政治经济秩序，即确立封建统治，发展封建经济。
军事 为了在兼并战争中取胜，纷纷变法以富国强。
治世不一道
变国不法古
商鞅舌战群臣
商鞅变法阻力重重
商鞅曰：“……苟可以强国，不法其古；苟可以利民，不循其礼。”
2.经济：
确立封建土地私有制
3.军事：
奖励军功
1.政治：
确立县制；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度；严明法度。
提高了农民积极性从而促进经济发展
军队战斗力增强
国富
兵强
加强中央集权
使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
5、变法内容 作用 影响
如果你是秦国一位农民，你对商鞅变法持什么态度？为什么？如果你是位旧贵族又会怎么样？
，
废除井田制,允许土地自由买卖；鼓励耕织；统一度量衡。
材料二：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳（hui）强大，赏不私亲近…… ——《战国策.秦策一》
(2)材料二中可以看出商鞅是怎样推行改革的？
赏罚分明，注重法治。
材料一
徙（）木立信
（1）材料一中商鞅“徙木立信”的故事说明了什么道理？想一想商鞅身上有哪些优秀品质值得我们学习？
xi
A、说明“诚信是立国之基”的道理。
B、讲求诚信、不怕权贵、 勇于创新。
判断一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死，变法还是获得了成功，因为经过变法，秦的经济得到发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。
《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅 被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了还是失败了，为什么？
合作探究
都江堰李冰父子塑像
三、造福千秋的都江堰
玉
垒
山
鱼嘴
防洪
灌溉
都江古堰岷江古法截流之——杩槎(cha)和竹笼
材料研读： 据《华阳国志.蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。
都江堰工程的主要作用是引水灌溉和防洪。几千年来，岷江在这里变害为利，造福农桑，将成都平原变成“天府之国”，并进而促进了整个四川地区的政治、经济和文化发展。
想一想，都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？
都江堰根据防洪灌溉的需要，因地制宜、因势利导，科学而合理地利用自然资源来控制内江、外江的江水流量，使原来“旱涝多变”的成都平原变成沃野千里的“天府之国”。2200多年来，都江堰一直发挥着巨大作用，特别是经受了2008年的大地震。这样高超的设计和工程质量不能不令人赞叹！
2000年，都江堰被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录，成为全世界人民的共同财富。
中国封建制度确立
铁器和牛耕的推广
水利工程的修筑
新兴地主阶级出现
商鞅变法
各国变法
生产技术的改进
春秋战国时期
知识小结：社会变化 奴隶社会向封建社会过渡
战国七雄
教目标
第7课 战国时期的社会变化
战国时期经济发展
战国七雄
都江堰
李冰
“天府之国”
商鞅变法
时间
内容
作用
课后活动：
查一查下列成语故事，哪些是出自春秋时期，哪些是出自战国时期？
退避三舍
纸上谈兵
老马识途
百发百中
唇亡齿寒
卧薪尝胆
朝秦暮楚
三令五申
一鼓作气
完璧归赵
春秋
春秋
春秋
战国
春秋
战国
春秋
春秋
春秋
战国
教学目
1、战国七雄中，地理位置最东的是（ ）
A、楚 B、齐 C、秦 D、燕
2、实行商鞅变法后的秦国，一个农民如果想获得爵位，最好的办法是（ ）
A、多生产粮食和布帛
B、去经商发财而得到政府的奖赏
C、大力开垦荒地而得到政府的奖赏
D、去当兵在战场上杀敌立功
B
D
3、都江堰市位于四川省都江堰市城西，是中国古代建设并使用至今的大型水利工程，被誉为“世界水利文化的鼻祖”，是四川著名的旅游胜地。通常认为，该水利工程修筑于（ ）
A．战国时期秦国 B．春秋时期楚国
C．春秋时期秦国 D．战国时期楚国
4、改革是推动社会进步的动力。通过变法发展成为战国后期最富强的封建国家是（ ）
A 、齐国 B、秦国 C、燕国 D、赵国
D
B
谢 谢！
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2017年秋部编历史七年级上册教学设计
课题 7战国时期的社会变化 单元 第二单元 主备人 时间
学习目标 情感态度和价值观目标 感受中国古代人民的智慧和创造力 ，激发学生的民族自豪感。
能力目标 认识到秦国是通过改革强大起来的，提高对都江堰水利工程的认识。
知识目标 了解战国七雄和都江堰水利工程。知道商鞅变法的内容和作用。
重点 商鞅变法的内容和作用
难点 商鞅变法的背景、都江堰的构造及功能
学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 识图分析法、讲授法、材料研读法
课前准备 1、学生课前做好预习，通读本课内容，找出商鞅变法的内容和作用。2、老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。
教 学 过 程 二次备课
导入新课利用《春秋形势图》和《战国形势图》，让学生观察对比图片，思考（1）对比两幅图，与春秋时期相比，战国时期大国形势有什么变化？（2）春秋时期大国晋国哪里去了？韩、赵、魏国是怎么来的？“战国七雄”是指哪7个大国？它们分别在什么位置？（板书课题）二、阅读教材31—35页，思考下列问题，5分钟后检测，看谁回答的准确。１、“战国七雄”指哪七个大国？地理位置？２、商鞅变法的背景、时间、内容和作用？３、都江堰修建的时间、主持修建者、结构、由几部分组成及作用？三、学习新课（一）战国七雄1.出示《战国七雄形势》图，学生明确七雄的地理位置，了解各自都城（师教给学生识记地理位置的顺口溜：齐楚秦燕赵韩魏，东南西北上中下）2.师讲清楚“三家分晋”和“田氏代齐”3．学习战国时期著名的三场战役：桂陵之战，马陵之战（链接图片《马陵之战壁画》）（幻灯片7）和长平之战（课件）4.想一想：春秋时期和战国时期战争体现出的时代特征有何不同？(幻灯片9)（二）商鞅变法1．思考：设想一下，当时的人民对连绵不断的战争有什么样的想法？他们最渴望的是什么？（A反对战争 B渴望结束战乱，过上安定的生活）2.阅读故事《一个奴隶的烦恼》，回答下列问题 问题1：原来500人耕种的土地，现在只需300人就够了，余下200人我该让他们做些什么呢？我可不想让他们白吃饭不干活？问题2：哈，我现在有两种土地，一部分是公田，是要交纳贡赋的；另一部分嘛，不让上面知道，就全是我自己的了（私田）。我该怎么才能从这些土地中获得更多的好处呢？问题3：我还偷偷吞并了一部分公田，其余的公田我也无心打理，渐渐都长满了荒草。国君也无利可图，我可是越来越富有了。但是私田面积越来越大，奴隶们的劳动强度更大了，他们不断怠工、逃跑、还破坏我的农具，这可大大影响了我的收成，而且田地广阔，管理起来还真有点力不从心，我该怎么办呢？3.师生一起分析归纳出商鞅变法的背景（幻灯片13播放视频《商鞅变法》）经济：铁制工具和牛耕进一步推广，社会生产力水平不断提高，这是改革的根本原因。政治 新兴的地主阶级势力增强，要求确立新的政治经济秩序，即确立封建统治，发展封建经济。军事 为了在兼并战争中取胜，纷纷变法以富国强。4.学生找出商鞅变法的时间和支持者（链接《秦孝公图片》）幻灯片139.看《商鞅舌战群臣》图，感受商鞅改革阻力重重5.学习商鞅变法的内容，从而逐条分析内容所产生的作用6.材料分析材料一：商鞅“徙木立信”的图片材料二：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳（hui）强大，赏不私亲 ——《战国策.秦策一》（1）材料一中商鞅“徙木立信”的故事说明了什么道理？想一想商鞅身上有哪些优秀品质值得我们学习？A、说明“诚信是立国之基”的道理。B、讲求诚信、不怕权贵、 勇于创新。(2)材料二中可以看出商鞅是怎样推行改革的？赏罚分明，注重法治。7.合作探究：《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅 被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了还是失败了，为什么？判断一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死，变法还是获得了成功，因为经过变法，秦的经济得到发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。（三）造福千秋的都江堰1.出示“李冰父子塑像”图和“美丽的都江堰”图，让学生整体感知都江堰造福人类。2.展示《都江堰示意图》，播放视频，了解都江堰的工程原理，从而引导学生归纳都江堰的作用。3.材料研读： 据《华阳国志.蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。想一想，都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？都江堰工程的主要作用是引水灌溉和防洪。几千年来，岷江在这里变害为利，造福农桑，将成都平原变成“天府之国”，并进而促进了整个四川地区的政治、经济和文化发展。4.师总结：都江堰根据防洪灌溉的需要，因地制宜、因势利导，科学而合理地利用自然资源来控制内江、外江的江水流量，使原来“旱涝多变”的成都平原变成沃野千里的“天府之国”。2200多年来，都江堰一直发挥着巨大作用，特别是经受了2008年的大地震。这样高超的设计和工程质量不能不令人赞叹！2000年，都江堰被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录，成为全世界人民的共同财富。四、课堂小结：奴隶社会向封建社会的过渡。（幻灯片23）五．课后活动：查一查下列成语故事，哪些是出自春秋时期，哪些是出自战国时期？退避三舍、纸上谈兵、老马识途、百发百中、唇亡齿寒卧薪尝胆、朝秦暮楚、三令五申、一鼓作气、完璧归赵六．布置作业
课堂小结 本节课，我们主要学习了 。我懂得了 。
布置作业 必做题
选做题
板书设计 第7课 战国时期的社会变化战国时期经济发展－－战国七雄－－都江堰 〡 李冰、“天府之国” 商鞅变法 时间 内容 作用
教学反思
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