17《地震中的父与子》导学案设

17.地震中的父与子
导学案设计
课题
地震中的父与子
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》强调阅读要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。《地震中的父与子》是一篇情感性很强的文章，在教学中创设情境，运用自读自悟、读中想象等多种方法激发学生的情感，使学生在主动思考和积极的情感活动中理解文章内容，指导学生通过对文中重点词句的品悟，体会文中字里行间流露出的父子深情。以朗读为主线，以感悟为重点进行教学，使学生在个性化阅读中感悟文章的深层含义，体会父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量，学习作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法，培养学生独立阅读的能力。
学前准备
1.查找有关地震及作者的材料。(师生)2.自学生字词；熟读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。(学生)3.制作多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境，导入新课(用时：6分钟)
1.多媒体播放地震录像，引导学生交流地震的资料。2.出示课题，设疑引读：从课题中，你了解到了什么？课题中强调的是什么？看到这样的课题，你会想到什么，会提出哪些问题？3.引导学生读文：这是一场什么样的地震？在地震中，父与子之间又发生了怎样的故事呢？
1.学生观看地震录像。2.交流有关1994年1月17日发生在美国洛杉矶大地震的相关知识。3.学生读题，同桌交流从课题中了解到的信息。(地震、父与子)4.讨论后明确课题中所写的是“父与子”。5.学生由课题展开联想，自由质疑。6.根据问题快速浏览课文。小组讨论：这是一场什么样的地震？在地震中，父与子之间发生了怎样的故事？
1.写出你从课题中了解到的信息。________________________________________________________________________________________________________________________________
二、初读课文，引学字词(用时：19分钟)
1.组织学生自由读课文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。2.检测学生生字词的掌握情况。3.指名朗读课文，检测学生是否把课文读通顺、读流利。
1.轻声读课文，借助工具书自学生字、新词。2.小组合作学习并互相检测生字词。3.全班交流生字、新词的学习情况。如：识记“混乱、昔日、废墟、瓦砾、洛杉矶、阿曼达”等词语；识记“昔、疾、曼”等字形。4.联系上下文或查词典理解文中重点词语的意思。5.自由练读，把课文读通、读顺。6.学生朗读课文，全班评价，教师相机指导朗读。
2.看拼音写词语。fèi　xū
jí　bù(　　　)
(　　　)wǎ　lì
xī　rì(　　　)
(　　　)luò　shān　jī(　　　　　　)3.比一比，再组词。震(　　　　)　
杉(　　　　)振(　　　　)　
衫(　　　　)爆(　　　　)　
砸(　　　　)暴(　　　　)　
咂(　　　　)
三、深入读文，整体感知(用时：12分钟)
1.组织学生自由读文，多媒体出示“自读要求”：
(1)自由读课文，读准本课的生字和新词。(2)思考本文讲了一件什么事？(3)用圈点批注的方法画出深受感动的句子。(4)用自己喜欢的符号注明自己不懂的问题。2.引导学生交流学习收获及不懂的问题。3.组织学生在小组内读一读令自己感动的句子，并写出自己的感受。
1.用自己喜欢的方式朗读课文，找出自己喜欢的语句做好标记，并思考、质疑。2.小组内交流。3.全班交流。(1)概括文章的主要内容。(课文讲述的是有一年，美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和儿子同学的故事。)(2)有感情地朗读令自己感动的句子。(3)试着提出不懂的问题与同学合作解决。4.品读自己喜欢的句子，做批注。5.汇报、交流读书体会。
4.概括课文主要讲了一件什么事。________________________________________________________________________________________________
四、体会情感，拓展延伸(用时：3分钟)
1.引导学生深读课文，想一想文章哪些地方描写了这对父子了不起，这些句子表达了作者怎样的情感。2.启发思考：为什么文中三次出现类似“不论发生什么，我总会跟你在一起”这样的话？
1.再读课文，看看课文的哪些地方体现了父子的了不起，并用“____”画出相关的句子。2.合作探究，理解“不论发生什么，我总会跟你在一起”这句话的含义。(这句话给父子两人带来了巨大的精神力量。这句承诺，这种信念让父亲成为了一座大山——伟岸坚强！)
5.请你从课文中找出一两句体现父亲了不起的句子写在下面。________________________________________________________________________________________________
教师批注
第二课时
学习环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、整合资源，积淀情感(用时：5分钟)
1.多媒体出示“5·12”地震的图片及本文的相关资料。2.让学生谈谈自己知道的、了解到的在地震中发生的感人事迹，引入本课学习。
1.欣赏多媒体，了解地震的有关情况。2.组内交流搜集整理好的有关地震的材料。3.全班交流：说说发生在地震中的感人故事。
6.写几条你了解的地震中自救的方法。________________________________________________________________________________________________________________________________
二、朗读课文，激发情感(用时：14分钟)
1.组织学生浏览课文，想一想课文讲了一件什么事？2.师生交流：说一说这是一对什么样的父子？课文哪些地方最让你感动？3.围绕这是一对“了不起的父与子”这句话，赏析词句、品评父亲的了不起。
1.边读边想课文讲了一件什么事？2.小组交流，概括课文主要内容。3.朗读课文最后一句，联系上下文体会这是一对“了不起的父与子”。4.画出表现父亲了不起的句子。5.读一读，在句子旁边写上感受。6.全班交流：(1)“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。”(从“冲”字可以体会到父亲焦急的心情。)(2)当看到教学楼已变成一片废墟时，“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，我的儿子！’”(从中可以体会父亲悲痛欲绝的心情。)(3)“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生什么，我总会跟你在一起！’他坚定地站起身，向那片废墟走去。”(从中可以体会父亲救儿子的急切心情，父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得对儿子说的那句话。)(4)“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”(从描写时间、父亲外貌的词语可以感受到父爱的伟大。)7.以小组为单位，通过练读、分角色读、评读等形式，在有感情的朗读中感悟父爱的伟大。
7.课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？在下面写一写你的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________8.试着写出课文中最让你感动的地方。________________________________________________________________________________________________________________________________
三、再读课文，升华情感(用时：13分钟)
1.指导学生朗读课文，找出文中描写其他父母言行的词句，与这位父亲的言行进行对比。2.讨论交流：课文哪些地方体现了儿子的了不起呢？找出相应的句子。3.多媒体出示阿曼达说的话，启发思考：阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？
1.学生在朗读中体会，通过对比阅读，感受“父亲的了不起”。2.小组研读体现儿子了不起的句子：(1)“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”(2)“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”3.有感情地朗读阿曼达说的话。4.联系生活实际，展开想象，体会“儿子的了不起”。
9.填写学生课堂活动卡。(见本课学生活动卡设计)10.读读阿曼达说的话，在下面写写你的感受。________________________________________________________________________________________________
四、丰富积累，拓展延伸(用时：8分钟)
1.指导学生积累本课的好词佳句，搜集、积累有关父爱的名言警句。2.多媒体出示推荐阅读书目：阅读有关“父母之爱”的课外阅读材料，如，《点亮一盏灯》《奇迹的名字叫父亲》《背影》《没有一种冰不被阳光融化》《妈妈，我找了你好久》《父爱》等。
1.学生交流有关父爱的名言警句：(1)父之美德，儿子遗产。——字严(2)父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的生命。——达·芬奇(3)父亲，应该是一个气度宽大的朋友。——狄更斯(4)父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！——冰心2.小组交流本节课的收获。3.以自己喜欢的一种方式来表达一下对父母的崇敬、爱戴！
11.在下面写两句有关父爱的名言警句。________________________________________________________________________________________________________________________________
教师批注
板书设计