《地震中的父与子》导学案

《地震中的父与子》导学案
班级_____________
姓名______________
授课人______________
【学习目标】
1．我会认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2．我能有感情地朗读课文。能说出课文讲了一件什么事。
3、我能积累文中关于人物外貌、语言描写的好词佳句。
【学习重点难点】
解决课文的生字词，并积累语言。
【知识链接】
地震前兆指地震发生前出现的异常现象，岩体在地应力作用下，在应力应变逐渐积累、加强的过程中，会引起震源及附近物质发生如地震活动、地表的明显变化以及地磁、地电、重力等地球物理异常，地下水位、水化学、动物的异常行为等。概括性称这些与地震孕育、发生有关联的异常变化现象为地震前兆（也称地震异常）。它包括地震微观异常和地震宏观异常两大类。
【学法指导】
预习课文，搜集体现父爱、母爱的诗歌、散文、故事、名言，准备打预擂。
默读要求：不出声、不动唇、不指读。
多读，理解感悟。
【自主学习】
正确大声的朗读课文。
2、 自学生字词，利用工具书理解课文中的生词
。你知道这几个词语在文中的意思吗？请你把包含着几个词语的句子抄下来，解释它们吧！
昔日：解释
坚定：解释
疾步：解释
绝望：解释
颤抖：解释
开辟：解释
这几个词语你能选择一个试着造句吗？老师相信你们一定能，那就把你造的句子写在下面吧！

：

3、在读书的时候，你发现以下几个字的读音有分歧吗？老师把他们的读音全列了下来，请你选选吧！分别组词。
颤chàn （
） 血xiě（
）
难nán （
）
埋mái（
）
颤zhàn
（
） 血xuè（
）
难nàn （
）
埋mán（
）
4、想一想课文讲了一件什么事？把它写到下面，讨论写的对不对。
【合作探究】
交流生字词自学情况，学习巩固生字词。
2
、说说课文讲了一件什么事？
分角色朗读父亲及儿子的对话，与大家交流自己的感受。
【整理学案】
本文作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质。老师具体介绍一下这几种方法：
人物描写的方法是多样的，有以环境描写来烘托的间接展示，有以心理描写和语言描写的直接揭示，还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。其中对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家皆不能例外的。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。这一意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。
动作描写：
动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。重笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而深邃的内心世界。动作是无声的语言，是人物个性的符号。浓墨泼写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。
心理描写：心理描写是刻划人物的一项基本功，其表现的方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。
神态描写：就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。
1.神态描写要表现人物性格物征　
2.要集中笔墨，要面面俱到。
3.要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩。
语言描写：是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。
请同学们细细地读课文，找出文中刻画人物方法的例子，并说说其表达作用，并在小组内交流一下。
【达标测评】
我来闯关：
1、洛（
）矶
瓦（
）
废（

）
（
）抖
（
）炸
(
)乱
2、
你能准确的读出下面加横线的字吗？相信你已经通过工具书掌握了，那就试试吧！
昔日（
）
废墟（
）混乱（
）破烂不堪（
）瓦砾（
）
开辟（
）
颤抖（
）爆炸（
）洛杉矶（
）（
）（
）
3、这篇课文感人至深，让读者不禁落泪，那么你能有感情的朗读出来吗？试试吧。
4、老师看了这篇课文有很多想法，感受甚多，我相信你也有你的想法和感受，那请你写出来吧