21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
苏教版语文五年级上册
第7课《金蝉脱壳》1课时教学设计
课题 金蝉脱壳 单元 第二单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。学会本课生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
重点 理解课文内容，感受金蝉脱壳过程的奇特动人。
难点 让学生感受动物世界的奇妙有趣，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.猜谜语：课件出示谜语：一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。（打一动物）引导学生猜出：蝉。2.师介绍蝉的一生课件出示：蝉，俗称“知了”，一种昆虫。最 ( http: / / www.21cnjy.com )大的蝉体长4.8厘米，翅膀基部黑褐色。夏天在树上叫声响亮，用针刺口器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸取树根液汁，对树木有害。蝉脱下的壳可以做药材。从幼虫到成虫要通过五次蜕皮，其中四次在地下进行，最后一次是钻出土壤爬到树上蜕去干枯的浅黄色的壳才变成成虫。由此可见，蝉是见不得天的昆虫，虽然寿命很长，但很少在阳光下生活，几乎一生都在黑暗底下度过。3.观看视频课件播放金蝉脱壳的视频，让大家初步感受什么是金蝉脱壳。解释课题：金蝉脱壳。下面就请大家跟着老师一起走进课文，去看看蝉是如何脱壳的吧。 动脑筋，猜谜语。了解蝉。生欣赏视频，感受金蝉脱壳的过程。 引导学生感受今天的内容和蝉有关，并且初步了解蝉的特点。让学生掌握蝉的相关知识，为下文学习蝉脱壳做铺垫。引导学生通过观察视频，去体会动物的奇妙。
讲授新课 一、学习生字小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示生词：柿子 搜索 颜色 花椒 配合 协调 趴下 恢复 树丫 抽搐 脱壳 金蝉 躲藏A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读学习多音字。课件出示多音字：壳、露。学生认读。二、学习课文1.学生快速浏览课文，整体感知课文大意，理清段落层次。师问：课文可以分成几部分？同桌讨论，概括段意。师小结：第一部分是1、2自然段，写了观察金蝉脱壳的原因。第二部分是3到6自然段，写了金蝉脱壳的过程奇特动人。第三部分是最后一自然缎，写脱壳后的蝉恢复体力，准备开始歌唱生涯。2.自由读课文自读课文，要求：读准字音，不加字，不漏字。指生分节读课文，其他同学仔细听，认真记。学生点评。同桌互相检测。3.学习第一部分指生朗读第1、2段。课件出示：夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。师问：这些红色标注的词用了什么修辞手法？？生齐答：拟人师小节：“钻”“爬”“脱掉”“换上”把蝉虫脱壳写得非常神奇，“这是多么神奇有趣的事啊！”所以作者决心要揭开金蝉脱壳的秘密。4.学习第二部分指生朗读3-6自然段。课件出示问题：作者是按怎样的顺序来写金蝉脱壳的过程的？引导学生从抓住每段开头的关键句子去思考问题的答案。指生回答。课件出示脱壳之前到脱壳之时，再到脱壳之后。下面我们就从这三个方面具体来分析蝉虫是如何脱壳的？（一）学习脱壳之前课件出示句子：突然，我发现了一只肥肥的、通 ( http: / / www.21cnjy.com )身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。课件圈出“肥肥的、通身发着金黄色亮光”“紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了”师问：从这些描写中，你能感受到什么？引导学生说出作者的认真观察。师小结：因为第2段说了，“我”决心揭开金蝉 ( http: / / www.21cnjy.com )脱壳的秘密，所以作者要认真观察，这两句话不光写了蝉虫的颜色，还写了蝉虫的动作，可见作者观察得很认真，很仔细。这样写目的是为了突出作者观察金蝉脱壳的过程。（二）学习脱壳之时课件出示句子：开始脱壳了！ ( http: / / www.21cnjy.com )蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。课件用不同的字色标注出不同的内容。师问：你能从这句话中找出，蝉虫是先脱掉什么吗？生举手回答：蝉背。师：对，先是背上裂开一道口子，蝉背露出来了，所以说明先脱掉的是蝉背。那这时有什么神奇的地方呢？课件出示问题：神奇在哪里？同桌讨论，举手回答。师小结：蝉虫的背显露出来后，背上保护甲的颜色从淡绿变成深绿，像个魔法师，所以让人感觉非常神奇。课件出示句子：接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。师问：从这句话中，你能找出是什么露出来了吗？生齐答：头。师小结：对，接着头钻出来了。那头钻出来后，是什么样子？生齐读：一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。师问：你是如何理解用红色框全出来的内容？小组讨论，举手回答。师小结： “钻”写出了蝉的灵活、调皮。 ( http: / / www.21cnjy.com ) “透明发亮的大眼睛”，“像两颗花椒籽一样又黑又亮”，用了比喻的修辞手法，可以感受到蝉的可爱，一种喜爱油然而生。也正是因为这种喜爱，才会激发作者去认真观察。课件出示句子：六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。师问：头出来后，是什么出来了？生齐答：六只脚。课件出示图片，让大家感受脚出来是的样子。课件出示句子：最有趣的是蝉尾出壳的 ( http: / / www.21cnjy.com )情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。师问：蝉最后露出的是什么？生齐答：蝉尾师:下面请你们着重读读加点的字，感受一下这些字的运用师小结：从这些连贯动词的使用，我们 ( http: / / www.21cnjy.com )可以感受到作者观察十分仔细，把蝉每一个动作写得准确到位，整个动作配合得自然协调。所以蝉尾出壳的情景最奇特动人。我们学完了蝉的脱壳，下面请大家想想，作者是按照什么顺序写的？课件出示问题：写金蝉脱壳，是按照什么顺序写的？引导学生结合前面学过的身体部位的顺序回答。指生回答。课件出示结构图：从背到头，到六只脚，再到蝉尾师问：顺序打乱了写好不好？为什么？小组讨论，组内交流。师小结：不好。这样是按照蝉各部位出来的先后顺序写的，遵循了事物发展的客观规律，让人看了清楚明白。所以，小作者在写蝉脱壳时，写的很有顺序。（三）学习脱壳之后师问：那金蝉脱壳后，身体又发生了什么神奇的变化？课件出示表格，同桌讨论，填表格。师巡视，指导，学生交流，选出一两位同学填表师小结：我们先来看，全身发生了什么变化，发生 ( http: / / www.21cnjy.com )了颜色的改变，从刚出壳的灰白色到后来的由浅而深，又渐渐地变成深绿色，最后变成了棕黑色。再看翅膀的变化，从开始折叠的翅膀只有一点点，逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后，最后翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。除了身体和翅膀外，触角也发生了变化，最后触角显现出一道道灰白色的光环。学习第5自然段。课件出示句子：这是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫起来。师问：这段话你是怎样理解的？小组讨论，组内交流，举手回答师小结：与文章第2自然段呼 ( http: / / www.21cnjy.com )应。正因为作者看到了蝉虫换新装，觉得神奇有趣，所以他决心揭开金蝉脱壳的秘密，当他真揭开秘密后发现真的是奇特动人，所以这里作者再次发表感叹来表达自己的心情。5.学习第三部分生齐读最后一段课件出示句子：我再一次仔细地看着蝉儿，它是那样五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。师问：这句话用了什么修辞手法？生齐答：比喻。师问：你是怎样理解这句话的？引导学生从红色字“仔细地看着”就是仔细观察得意思去考虑。师小结：通过比喻的修辞手法，表现了作者对蝉的细心观察。也告诉我们要善于观察周围的事物，做到观察，观察，再观察。三、巩固提升课外知识师：金蝉脱壳不仅只是说蝉脱掉外壳，还有更深远的意思。课件出示：金蝉脱壳指蝉脱去外壳的蜕变。比喻制造或利用假象脱身，使对方不能及时发觉（为“三十六计”中的一计），或比喻事物发生根本性的变化。 男女生比读；同桌互读。学生认读。快速浏览课文给文章分段，总结段意。感受词语运用的巧妙之处。读课文。评价同学的朗读。生朗读课文思考问题。回答问题。认真朗读句子，体会其中的含义。生朗读句子，仔细体会加色的字，感受蝉脱壳的神奇之处。生朗读句子，回答问题。理解画出的重点句子。学生思考问题小组讨论回答问题分析句子观察图片朗读句子分析加点字思考问题讨论问题回答问题思考问题填表朗读句子思考问题小组讨论朗读句子分析句子 扫除生字、词障碍。引导学生掌握多音字“壳”、“露”的读音，并会组词。通过学生自己分层并概括段落大意，培养他们总结概括的能力。锻炼学生朗读课文的能力。自读课文后让学生进行评价，使学生的朗读得到纠正和提高，也培养了学生静心听、记的习惯。引导学生理解文中重点词语的意思，从而感受到金蝉脱壳的神奇，提高学生学习下文的兴趣。引导学生如何抓住段落的开头，从而回答出具体顺序。引导学生从句子中感受到作者的观察得细致。引导学生说出蝉先脱掉蝉背，同时感受到蝉背露出来后的神奇之处。引导学生找到蝉虫第二个露出来的地方。让学生感受到“钻”和比喻句的使用。引导学生观察图片和分析句子相结合。引导学生去体会加点字的运用。同时理解蝉尾的出壳最奇特动人。锻炼学生前后联系，分析问题的能力。锻炼学生总结的能力，并运用到表格中。锻炼学生理解和表达能力。引导学生通过理解词语去理解句子。
课堂小结 本课极其生动地 ( http: / / www.21cnjy.com )介绍了金蝉脱壳的全过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。全文结构清晰，第一部分写“我”决心要揭开金蝉脱壳的原因。第二部分是全文的重点部分，主要写金蝉脱壳的过程奇特动人。整个过程分脱壳前、脱壳中、脱壳后三步。第三部分主要写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。 生自己总结对文章的看法 通过总结全文，调动学生们思考问题和回答问题的积极性
课堂练习 一、写出下列词语的近义词。华丽——（华美） 神奇——（奇妙）搜索——（搜寻） 抽搐——（颤动）奇特——（奇异）五彩缤纷——（五光十色）二、解释下列词语。枝繁叶茂：形容枝叶繁盛茂密。或比喻家族人丁兴旺。聚精会神：原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。金蝉脱壳：蝉变为成虫时要脱去一层壳。比喻用计脱身，使人不能及时发觉。
作业布置 1. 熟读课文，并背诵4、5段。2.收集蝉的资料，小组交流。
板书设计 金蝉脱壳第一部分：原因 脱壳前第二部分：过程 脱壳时 善于观察 脱壳后第三部分：恢复体力
( http: / / www.21cnjy.com )
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网（www.21cnjy.com）21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
第7课《金蝉脱壳》同步练习
一、看拼音写词语。
jīn chán tuō qiào mì mì sōu suǒ shù yā shì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）子
yán sè huā jiāo pèi hé xié tiáo huī fù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、组词。
柿（ ） 搜（ ） 趴（ ） 籽（ ）
沛（ ） 艘（ ） 扒（ ） 仔（ ）
解释下列词语，并选一个造句。
枝繁叶茂：
聚精会神：
依依不舍：
五彩缤纷：
造句：
四、照样子写词语。
1.AABC结构词语：依依不舍
（ ）（ ）（ ）
2.形容注意力集中：聚精会神
（ ）（ ）（ ）
形容色彩丰富：五彩缤纷
（ ）（ ）（ ）
五、写出下列词语的近义词。
搜索——（ ） 精巧——（ ）
奇特——（ ） 五彩缤纷——（ ）
六、写出下列词语的反义词。
华丽 ——（ ） 整齐——（ ） 神奇——（ ）
按要求完成句子题。
1.我们大声叫喊，对着它指手画脚。它依然一动也不动。
用关联词连成一句话： ( http: / / www.21cnjy.com )
2.突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。
缩句：_____________________________________________________________________
3.蝉虫的头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像_____________________________
___________________________________。（补全句子）
阅读。
开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐（ ( http: / / www.21cnjy.com )chù）了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。21世纪教育网版权所有
用“√”画出加点字的正确读音。
向后仰去（ānɡ yǎnɡ） 协调（tiáo diào）
从文中找出下列词语的近义词。
迅速（ ） 抽动（ ） 恋恋不舍（ ）
用“ ”画出选文中的比喻句。
作者写金蝉脱壳时，按照顺序依次写了________、________、________、________出壳的过程，显得非常有条理。21教育网
读完这段话，你有什么感受？请写下来。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
一、看拼音写词语。
金蝉脱壳 秘密 搜索 树丫 柿子
颜色 花椒 配合 协调 恢复
解析：本题考查了课文中重点词语的书写。
二、组词。
柿子 搜索 趴下 花籽
充沛 一艘船 扒开 牛仔
解析：本题考查了形近字的组词， ( http: / / www.21cnjy.com )注意“柿”和“沛”不光偏旁不同，右边部分也不同，“柿”的右边是市，而“沛”右边不是市；“搜”和“艘”的读音相同，但偏旁不同；“趴”和“扒”的偏旁不同，读音也不同，一个读pā，一个读bā；“籽”和“仔”偏旁不同，读音也不同。21cnjy.com
三、解释下列词语，并选一个造句。
枝繁叶茂：枝叶繁密茂盛。
聚精会神：原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。
依依不舍：依依：依恋的样子；舍：放弃。形容舍不得离开。
五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。
造句：同学们聚精会神地听老师讲课,十分认真。
解析：本题考查了课文中重点词语的解释。
四、照样子写词语。
1.勃勃生机 比比皆是 绰绰有余
2.一丝不苟 全神贯注 一心一意
3.色彩斑斓 五光十色 万紫千红
解析：本题考查了对词语类型的掌握。AABC结构的词的特点是第一和第二个字相同，第三和第四个字不同。
五、写出下列词语的近义词。
搜寻 精致
奇异 五光十色
解析：搜索的意思是寻求，搜查，所以近义词是搜索；精巧的意思是精致巧妙，所以近
义词是精致；奇特的意思是不寻常，特别，所以近义词是奇异；五彩缤纷的意思是指颜
色繁多，非常好看，所以近义词是五光十色。
六、写出下列词语的反义词。
朴素 杂乱 平常
解析：本题考查了文中重点词语的反义词。华丽的意思是豪华美丽，所以反义词是弯曲；
整齐的意思是有秩序，不乱，所以反义词是杂乱；神奇是非常奇妙的意思，所以反义词
是平常。
七、按要求完成句子题。
1.虽然我们大声叫喊，对着它指手画脚，但是它依然一动也不动。
2.我发现蝉虫。
3.两颗花椒籽一样又黑又亮。
解析：本题考查了对课文中句子的运用。第1个一动也不动是转折，所以关联词用虽然……但是；
缩句就是要省掉所有修饰作用的词；第3个是课文中的句子，把大眼睛比喻成了花椒籽。
八、阅读。
1.yǎnɡ tiáo
解析：本题考查了文中重点字的读音，其中调是个多音字，协调中读tiáo，调动中就
读diào。
2.敏捷 抽搐 依依不舍
解析：本题考查了选文中近义词的掌握。
3.头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。
解析：本题考查了对文中比喻句的理解。
背 头 脚 尾
解析：本题考查了对文章写作顺序的理解和掌握。
我们要养成认真观察的好习惯，只有认真观察周围的事物，你才能发现它的奇特之处。
解析：本题属于开放性题，意思相近即可。
( http: / / www.21cnjy.com )
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网（www.21cnjy.com）(共26张PPT)
金蝉脱壳
苏教版 五年级上
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
教学目标
导入新课
一肚子没学问，
开口闭口知道，
瞧瞧这小家伙，
实在真是骄傲。
(打一动物)
蝉
教学目标
导入新课
蝉，俗称“知了”，一种昆虫。最大的蝉体长4.8厘米，翅膀基部黑褐色。夏天在树上叫声响亮，用针刺口器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸取树根液汁，对树木有害。蝉脱下的壳可以做药材。从幼虫到成虫要通过五次蜕皮，其中四次在地下进行，最后一次是钻出土壤爬到树上蜕去干枯的浅黄色的壳才变成成虫。由此可见，蝉是见不得天的昆虫，虽然寿命很长，但很少在阳光下生活，几乎一生都在黑暗底下度过。
蝉的一生
教学目标
导入新课
教学目标
新课讲解
协调
柿子
配合
搜索
xié
sōu
pèi
shì
恢复
huī
树丫
yā
颜色
yán
趴下
pā
抽搐
chù
金蝉
chán
脱壳
qiào
花椒
jiāo
躲藏
duǒ
教学目标
新课讲解
壳
ké
外壳
qiào
地壳
露
lòu
lù
露马脚
露珠
教学目标
新课讲解
第一部分（1-2）观察金蝉脱壳的原因。
第二部分（3-6）金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分（7）脱壳后的蝉恢复体力，准备开始歌唱生涯。
划分段落层次：
教学目标
新课讲解
拟人
夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
这些词用了什么修辞手法？
这是多么神奇有趣的事啊！
第一部分
教学目标
新课讲解
第二部分
脱壳之前
作者是按怎样的顺序来写金蝉脱壳的过程的？
脱壳之时
脱壳之后
时间顺序。
教学目标
新课讲解
突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。
脱壳之前
观察得很认真、很仔细。
教学目标
新课讲解
开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。
脱壳之时
神奇在哪里？
背上保护甲的颜色从淡绿变成深绿，像个魔法师，让人感觉非常神奇。
教学目标
新课讲解
“钻”写出了蝉的灵活、调皮。
接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。
“透明发亮的大眼睛”，“像两颗花椒籽一样又黑又亮”，用了比喻的修辞手法，可以感受到蝉的可爱，一种喜爱油然而生。
教学目标
新课讲解
六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。
教学目标
新课讲解
最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。
观察十分仔细，把蝉每一个动作写得准确到位，整个动作配合得自然协调。所以蝉尾出壳的情景最奇特动人。
·
·
·
·
·
·
教学目标
新课讲解
写金蝉脱壳，是按照什么顺序写的？
背
头
脚
尾
顺序打乱了写好不好？为什么？
不好。这样是按照蝉各部位出来的先后顺序写的，遵循了事物发展的客观规律，让人看了清楚明白。
教学目标
新课讲解
金蝉脱壳后，身体又发生了什么神奇的变化？
部位
变化
全身
翅膀
触角
显现出一道道灰白色的光环
一点点——逐渐大——盖住、拖——出现斑纹
灰白色——由浅而深——深绿色——棕黑色
教学目标
新课讲解
这是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫起来。
与文章第2自然段呼应。正因为作者看到了蝉虫换新装，觉得神奇有趣，所以他决心揭开金蝉脱壳的秘密，当他真揭开秘密后发现真的是奇特动人，所以这里作者再次发表感叹来表达自己的心情。
教学目标
新课讲解
通过比喻的修辞手法，表现了作者对蝉的细心观察。也告诉我们要善于观察周围的事物，做到观察，观察，再观察。
我再一次仔细地看着蝉儿，它是那样五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。
第三部分
比喻
教学目标
巩固提升
课外小知识
金蝉脱壳指蝉脱去外壳的蜕变。比喻制造或利用假象脱身，使对方不能及时发觉（为“三十六计”中的一计），或比喻事物发生根本性的变化。
教学目标
课堂小结
本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。全文结构清晰，第一部分写“我”决心要揭开金蝉脱壳的原因。第二部分是全文的重点部分，主要写金蝉脱壳的过程奇特动人。整个过程分脱壳前、脱壳中、脱壳后三步。第三部分主要写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
教学目标
课堂练习
一、写出下列词语的近义词。
华丽——（ ） 神奇——（ ）
搜索——（ ） 抽搐——（ ）
奇特——（ ） 五彩缤纷——（ ）
华美
奇妙
搜寻
颤动
奇异
五光十色
教学目标
课堂练习
二、解释下列词语。
枝繁叶茂：
聚精会神：
金蝉脱壳：
形容枝叶繁盛茂密。或比喻家族人丁兴旺。
原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。
蝉变为成虫时要脱去一层壳。比喻用计脱身，使人不能及时发觉。
教学目标
作业布置
1. 熟读课文，并背诵4、5段。
2.收集蝉的资料，小组交流。
教学目标
板书设计
金蝉脱壳
第一部分：原因
第二部分：过程
脱壳前
脱壳时
善于观察
脱壳后
第三部分：恢复体力
谢 谢！
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
有大把优质资料？一线名师？一线教研员？赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！
详情请看：http://www.21cnjy.com/zhaoshang/
