Unit 4 My Family Lesson 1 教案

lesson
1
this
is
my
famiky教学设计
教材分析
这节课内容是北师大版三年级上册第四单元第一课时。本单元的主要话题是My family，根据新课程标准提出的要求，学生在学会自我介绍、交流、动物、朋友等简单信息的基础上学习介绍自己的家庭，形成初步运用英语进行简单日常交际的能力。
二、学情分析
教学过程是教师教和学生学的运动过程，所以在本课的学习中我创设情景尽可能地使师生共同参与，真诚合作。我充分发挥教师的引导作用，了解儿童的心理，采取行之有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，使其积极主动、轻松活泼地学习英语。
三、教学目标：
1．认识目标：
(1)能听说认读家庭成员的名称。father, mother, grandfather, grandmother。
(2)能灵活运用This is my family／father /mother/grandfather/grandmother句型。
(3)能听懂会说句子Who’s that﹖及回答That’s my……,并在一定的语境中进行交际。
2．情感目标：通过谈论自己的家，快乐的家引起学生对家、对父母的
热爱之情。
3．学习策略目标：
(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
四、教学重点及难点：
重点：能听说认读家庭成员名称：father、mother、grandfather、grandmother;能听懂会说句子：This is my family; What’s that That’s my father/mother/grandfather/grandmother。
难点：理解并运用句型：Who’s that That’s my father/mother/grandfather/grandmother。
五、教学准备：
课件、卡片、头像、教学磁带、彩笔等。
六、教学过程：
(一)Greeting:
Hello, boys and girls.
Nice to see you．
Nice to meet you too．
What’s your name My name is ××
Say hello to ××
(二):Free talking:
1．This is ××
2、课件出示句型：This is ….
3、课件出示dog、tiger、cat的图像让学生用This is….的句型说一说。（复习句型This is …为This is my family的教学做铺垫）
4、拿出纸相机，介绍This is camera.并说明If you do well, you can get it.(设计意图：过度并吸引学生注意，加强其学习的动力，尽量在课结束后每位小朋友都能获得老师手折的相机。)
Words to learn:
1、分别出示father 、mother、grandfather、grandmother的头像，让学生猜一猜This is my
father/mother/grandfather/grandmother。并贴到黑板相应位置。（设计意图：引出家庭成员名称的学习，了解这节课的重点词汇。）
2、教学单词father、mother。
3、教学单词grandfather、grandmother。
4、配上相应的动作练习这四个单词。教师示范动作学生跟做并说单词；师说单词全班做动作；一学生做动作其它说单词。（设计意图：使单词的学习不枯燥，加强学生对单词的记忆）
5、课件出示句型This is my ....的句型让学生跟读。（设计意图：从句型This is... 过度到This is my ...减轻学习的难度）
6、课件分别出示father 、mother、grandfather、grandmother的图像，让学生用This is my....说一说。
7、课件出示家庭照片，介绍This is my family。教学单词family,并说明family=father and mother I love you。配上相应的动作说一说。（设计意图：教育学生要热爱自己的家人）
（四）Learn the sentence：Who’s that That’s my.... 1、指着黑板图像问Who’s that That’s my father。教师说Who’s that That’s my 让学生接
father/mother/grandfather/grandmother。（设计意图：进一步复习词汇father、mother 、grandfather、grandmother,在这过程中听懂句型Who’s that That’s my...）
2、辨别that和that’s
3、教学句型Who’s that That’s my father /mother/grandfather/grandmother。
4、Practice（一学生做动作，师问全班回答；一组问，一组答）
5、finger family (今天我把我爸爸妈妈也带来了，Where are they They are here.伸出手指画一画，让学生也在手上画一画，并用Who’s that That’s my...互相说一说。
6、finger family song（设计意图：欣赏歌曲，对所学知识的巩固，也放松紧张的心态，缓解疲劳。）
(五)Listen and Read(P38)（到了Ready Smile! 这幅图时，拿着获得的纸相机给同学或老师拍照）（设计意图：增加学生学习的兴趣）
（六）Learn to say(P39)
Listen and Say(39)
(八)Extent: Let’s chant Family
Father and mother,
Grandfather and grandmother, They all live together. Father and mother,
Grandfather and grandmother,