第15课 落花生课件

课件31张PPT。第四单元
第15课 落花生
打一植物自造房屋自安家。地上开花不结果，地下结果不开花。根和胡须放泥沙，谜语导入花生 花生又叫落花生，因为这种植物的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫“落花生”。15.落花生 许地山：我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。1921年许地山开始创造时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。了解作者初读感知自由朗读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
借助字典掌握生字的字形，注意生字的书写。
联系上下文或查字典、词典理解词语。
标出自然段序号，把不理解的句子标出来，大家讨论。自学提示读准字音一亩 吩咐 茅亭 榨油
石榴 尝花生 开辟 成熟mǔ fēn fu máo zhà liu cháng pì shú 亩茅上下结构尝归类记忆吩榨左右结构咐归类记忆榴亩—宙 尝—芸 吩—粉
咐—付 茅—矛 榨—窄
榴—遛我会区分　吩咐：口头指派或命令；嘱咐。　开辟：开拓扩展。课文中指把原来荒着
的地开垦出来。
爱慕：喜欢羡慕；喜爱倾慕。理解词语分辨：区分辨别。体面：（相貌、样子或穿着）好看；体统，身份；光彩荣耀。细读课文 默读课文，想一想围绕“花生”讲了一些什么事情，然后完成这个填空：
种花生（ ）（ ）（ ）
收花生 吃花生 议花生 课文是按什么顺序记叙的？
是按事情发展的顺序来记叙的。第一段（第1自然段）：写种花生、收花生。第二段（第2自然段）：母亲提议过一个收获节，并做了准备。第三段（第3-15自然段）：父亲和我们边吃花生边议论花生，父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生了敬佩之情。交流划分的段落思考：
课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的？ “种花生、收花生、吃花生”是略写，“议花生”是详写。品读感悟⑴ 默读课文，找出父亲几次对孩子们说的话，看看父亲讲了花生的什么，又想告诉孩子们什么。⑵ 画出作者听了父亲对于花生品格的议论之后感悟的句子，读一读，谈一谈自己的感受。⑶ 有感情地朗读课文。学习要求赞花生交流汇报 朗读课文第7至第10自然段，想一想，大家谈论了花生的哪些好处？父亲的观点是什么？花生的味儿美花生可以榨油花生的价钱便宜，
谁都可以买来吃，
都喜欢吃，
这就是它的好处 谁能把花生的好
处说出来？ 父亲说花生最可贵的是
它的果实埋在地里父亲的话 ---------------------第一次 父亲说: “花生的好处很多，有一样最可贵: 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 埋在地里高高地挂在枝头一见就生爱慕之心矮矮地长在地上挖起来才知道鲜红嫩绿 父亲先把花生与桃子、石榴 、苹果相比，通过果实的样子，说明即使花生成熟了，也无声无息，不急于表露，需要别人去挖掘、发现，因此父亲才得出以上的结论。 父亲是怎样说明花生的可贵之处的？ 父亲想借两类事物的生长特点告诉我们花生有什么可贵的品质？不求虚名、默默奉献、
朴实无华
背诵父亲的话。 “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”。--------------------借物喻人 读句子，说说你体会到了什么？父亲的话第二次 父亲教育子女做心灵美的人，能实实在在地为人民做好事。学花生 “对，这是我对你们的希望。”-------------------- 读句子，说说你体会到了什么？父亲的话第三次 父亲希望我们做什么样的人?学花生 读句子，说说你体会到了什么？ “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。做有用的人 这是作者的感悟。虽然他年纪小，但已经体会到父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人。拓展学习 你知道在生活中都有哪些人也像落花生那样不图虚名、默默无闻地做着奉献吗？交警叔叔，工作辛苦，向你们致敬！起早贪黑的清洁工人，你们辛苦了！风雨中的送报人 做人要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。总结全文种花生：
收花生：
尝花生：
议花生板书设计买 翻 播 浇居然收获了做成好几样食品好处：味美、榨油 便宜
特点:埋在地里不好看
很有用15
落
花
生像花生一样做有用的人再见