第16课 珍珠鸟课件

课件22张PPT。 第四单元
第16课 珍珠鸟
我们今天要学习一篇以鸟名作为题目的文章——《珍珠鸟》，你们知道文章的作者是谁吗？谈话导入作者简介 冯骥才，当代作家。他的作品选材角度新颖，能用多变的艺术手法细致深入地描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。课文《珍珠鸟》便是一例。初读感知默读课文，借助拼音或查字典，读准字音。
画出不懂的词语，通过查字典联系上下文进行自主学习。
课文有多少个自然段?用序号标出来。
思考:课文讲了一件什么事？自学提示集体交流垂蔓 葱茏 瞅瞅 雏儿 画框 嚓嚓 蜡 嗒嗒 细腻 眼睑 眸子 咂咂嘴 流泻 　　 màn lóng chǒu chú kuàng cā là dā nì jiǎn móu zā xiè垂蔓：文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。
斑斑驳驳：文中指吊兰叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。
生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。
索性：直截了当，干脆。
眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。
流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。
自主学习 珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？交流讨论一 珍珠鸟的变化：
害怕亲近信赖 珍珠鸟为什么会发生这些变化？ 因为作者对它十分喜爱，从不窥探它们。交流讨论二 从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？ 文章三次出现了“小家伙”,说明作者对珍珠鸟的喜爱之情。 作者做了两件事，细腻地表现了作者对小生灵真诚、无微不至的爱。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。交流讨论三 读了这句话，我们知道了小珍珠鸟一定很淘气，在作者家中干了不少“坏事”，但从“小家伙”一词中，我们足见作者对它的那份喜爱之情。在作者眼中，小珍珠鸟就仿佛是自己家中一个淘气又可爱的孩子。 交流讨论四 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 在作者看来，小珍珠鸟蹦到他的杯子喝他的茶，跳到稿纸上绕着他的笔尖蹦来蹦去，那是一份情意。作者十分看重这份人与小鸟之间的情意，因此他不动声色地写，默默享受着，尽量不惊动小鸟，希望小家伙带给他的亲近能多一点，再多一点。 这是多么感人的场景啊!小珍珠鸟竟趴在作者的肩头睡着了，从中可以看出小鸟经过多次试探，已经完全信赖了作者，甚至产生了一种依赖，所以才会在作者的肩头放心地熟睡。作者用自己的真爱打动了小鸟，与它建立了真挚的友谊，营造出了人和动物如此和谐相处的美好境界。交流讨论四 联系生活实际，谈谈对“信赖，往往创造出美好的境界”，这句话的理解。点拨，讨论 作者这么关心、爱护珍珠鸟，人与小鸟相处得这么友好，真令人羡慕！我们也应该与动物和谐相处。 人与鸟相处都这么友好，我们同学之间也应该互相信赖，友好相处。 我们也要像作者一样用自己的爱心滋润周围的一切事物，用信赖去创造美好的境界。16 珍珠鸟怕人亲近信赖信赖，往往创造出美好的境界谢谢观看！