课件23张PPT。 第四单元
第13课 只有一个地球
第1课时
今天，我们开始学习第四组课文，先读读本组课文的单元导语。谁来说说，学习本组课文我们要明确哪些任务？学习导语，明确要求 一要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考；二要积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。 1.猜谜语：不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。谜底：地球谜语导入，揭示课题2.我们还可以把地球称为什么？ 摇篮、水球、母亲、家园…… 地球，母亲！说得多动情啊！我不由得想起了一句话：“所有的儿童都是爸爸妈妈的孩子，所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。” 今天我们学的课文，题目不是“地球”，而是“只有一个地球”。 今天，我们要学习的《只有一个地球》这篇课文，作者是想告诉我们有关地球哪些方面的知识？初读课文，整体感知1.请大家自由轻声读课文，注意：读准字音，把课文读通、读顺。没读好的地方可以多读几遍。一边读一边感受，看一看，课文写了地球哪几方面的内容？遨游太空的宇航员发出了怎样的感叹？2.检查生字词。1.说内容 通过读书，你了解到课文写了关于地球的哪几个方面的内容？再读课文，合作交流美丽壮观；渺小；资源有限；唯一。 那么，遨游太空的宇航员发出了怎样的感叹呢？ “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 2.说感叹3.说外观美 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 为什么宇航员会觉得“地球太可爱了”呢？你能从哪些句子中读出“地球太可爱了”？ 看图后结合课文自由描述。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 读句，用自己的话赞美地球的外观。 比如：地球在宇宙中就像一颗灿烂的明珠…… 1.用自己的话概括课文大意。 2.讨论交流：为什么文中说“只有一个地球”？概括大意，初解课题 通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的外观——（ ），但同茫茫宇宙相比又显得非常——（ ）。它所拥有的自然资源——（ ），如果它被破坏，人类根本——（ ）。正是基于这些认识，作者在文章中向人类发出了呼吁——（ ）。美丽壮观渺小有限无法移居到别的星球我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境 抄写文中出现的新词语。课后作业，抄写词语只有一个地球美丽壮观、渺小（第1、2自然段）资源有限（第3、4自然段）别无去处（第5～7自然段）精心保护（第8、9自然段）谢谢大家！课件24张PPT。 第四单元
第13课 只有一个地球
第2课时
1.听写本课要求读、写的词语。2.阅读就是用心灵与文字对话的过程。让我们再次朗读课文，把触动你心灵的词句画下来，和大家交流一下！复习旧知，导入新课 地球的半径是六千三百多千米，作者说地球“渺小”，你认为有道理吗？根据课文内容，说说你的理由。1.感悟地球的渺小。分板块研读，深究题意 事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。小结2.感悟自然资源的有限。（1）学习第3自然段，理解地球上的矿物资源面临的危机。 明白矿物资源是不可再生资源。 从“几百万年、几亿年”中感悟矿物资源形成时间的漫长及来之不易。 从“不加节制”等词中感悟人类无知的行为。（2）学习第4自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。 理解“本来”在句中的作用。 “本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生。 但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 生态灾难是指生态系统平衡被破坏而给社会、给人类所带来的灾难。如因无节制地开垦土地、无节制地滥伐森林而使土地荒漠化。荒漠化给社会、给人类带来的灾难，便是生态灾难。如2008 年1月中旬开始，持续1个多月的低温雨雪冰冻天气席卷我国南方大部分地区，不少地方的森林生态系统及野生动植物遭受了极大破坏，造成了一场生态灾难。 补充有关“生态灾难”的资料：河流干涸，森林面积减少，动物灭绝，臭氧层破坏，温室效应，等等 。 3.明确人类无法移居到其他星球的事实。（1）品读句子：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。①理解“至少”在句中的意思。 “至少”就是“最少”的意思，这个词说明了“40万亿千米”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。②感悟最小的范围，即“40万亿千米”有多远。 我们以前学过《太阳》这篇课文，它告诉我们太阳离地球是1.5亿千米，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿千米坐飞机得五六百万年才能到达。（2）了解有关“移民基地”的设想。 火星是太阳系九大行星之一，按离太阳由近到远的顺序，火星排在地球的后面，列为第四。它的平均直径为6790公里，约为地球直径的一半。火星与太阳的平均距离为228000000公里，环绕太阳一圈约相当于地球上的687天。火星上的一天相当于地球上的24小时37分22.6秒，比地球的一天稍长一点儿。火星的自转轴同地球一样，也是倾斜的，同时因为它也具有大气，所以也和地球一样有四季变化。火星表面的平均大气温度为零下23摄氏度。 月球表面温度很低，有许多环形山。其土壤不适宜种植物。科学家至今还在研究月球表面是否有生物存在。月球表面有阴暗的部分和明亮的区域。月球的正面永远向着地球。4.理解宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 宇航员为什么会发出这样的感叹？ 这句话体现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情。5.结合课题小结，齐读最后一个自然段。 相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。这时，你一定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？把你的心里话写下来吧！读写结合，提升情感写话举例 地球妈妈，谢谢您，是您用宽大的胸怀养育了人类，养育了一切生命。地球妈妈，对不起，我们不但没有珍惜您，还无知无情地毁坏您，给您带来了无尽的痛苦。 人类啊，不要乱砍滥伐，不要随意开采、随意毁坏资源了，不要滥用化学品了，再这样下去，世界的最后一滴水将会是人类的眼泪啊！ 我想我应该从自己做起，从小事做起：不要让水龙头不停地流水；不在房间里时，不要开着电灯、电视；不要把没用完的笔记本扔进垃圾桶。因为地球妈妈的资源是有限的，这样做不仅是为自己着想，也是为后代着想。只有一个地球 美丽壮观、渺小 自然资源有限 不能移民别处 精心保护地球谢谢大家！
