第四单元：
万以内的加法和减法（二）
单元备课
教材分析
本单元教学内容包括三个部分：加法、减法和解
( http: / / www.21cnjy.com )决问题。本单元是在本册第二单元“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，重点教学三位数的连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的重难点。本单元三个部分的教学改变了过去单纯出算式题
( http: / / www.21cnjy.com )教学的形式，都是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排了一定数量的应用题，以加强数学计算与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。教材大部分的加、减法计算不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以促进学生在已有知识的基础上进行自主探索。根据教学内容，教材中安排讨论交流的要求或画面，以体现合作学习方式在教学中的应用。
教学目标
知识与技能：1.掌握万以内的加法与减法，会进行万以内加法和减法的估算，并能解决相关的简单的实际问题。2.理解验算的意义，知道如何验算，养成验算的习惯。过程与方法：经历万以内加法和减法计算方法的探究过程，使学生掌握万以内的加法、减法的笔算方法和估算方法。
情感态度与价值观：
增强学生的合作意识，提高学生的自主探究和合作探究的能力。
教学重难点
重点：1.掌握三位数加两、三位数的不进位加法和不连续进位加法的计算方法。2.掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法。3.掌握三位数减两、三位数的计算方法。4.理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算法。5.利用加、减法解决实际问题。难点：1.理解三位数加、两、三位数不连续进位加法的算理。2.掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法。3.理解三位数减两、三位数的计算方法。4.正确熟练地计算被减数中间、末尾有0的退位减法。5.根据具体情况，选择合适的计算策略。
课时安排
共8课时。1.加法................................3课时2.减法................................2课时3.解决问题............................2课时4.整理和复习..........................1课时
加法（1）
第1课时
教学内容
教材第37页例1，例2
教学目标
知识与技能：
使学生理解不连续进位加法的算理，学会三位数加两位数或三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
过程与方法：
经历三位数加两、三位数的计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。
情感、态度与价值观：
给学生创设自主探究、合作交流等学习情境，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
教学重点
掌握三位数加两、三位数的不进位加法和不连续进位加法的计算方法。
教学难点
理解三位数加两、三位数不连续进位加法的算理。
教学方法
教法：引导发现法学法：迁移类推法
教学准备
课件
教学过程
教学预设
个性修改
导入部分
3
6
4
3
8
7
+
2
1
+
5
2
+
1
2
全班一起做，请学生上黑板演示答题过程，教师总结计算时的注意事项。
探究新知
1.教学教材第37页例1.（1）课件出示教材第36页情境图和统计表。教师：同学们喜欢动物吗？（学生齐答）我国地域辽阔，拥有丰富的动物资源，大家一起来看看下面这幅图和表。（出示课件）提问：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？教师根据学生的回答板书：271+122教学三位数加两、三位数的不进位加法的竖式计算。我们学过两位数加两位数的竖式计算，那三位数加两、三位数的竖式该如何计算呢？学生先独立思考，然后教师引导学生对比两位数加两位数的加法尝试进行计算。师生共同归纳三位数加两、三位数的不进位加法的计算法则：相同数位对齐从个位加起教学教材第37页例2（1）同学们，我们刚刚学习
( http: / / www.21cnjy.com )了三位数加两、三位数的不进位加法，同学们学得都不错，今天我们继续学习加法。首先我们继续来看“中国湿地部分动物种类”统计表。用黑板或课件出示该表，接着框出或用其他颜色显示下面的部分。鸟类
哺乳类271
31提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？（我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？）指名学生列出算式：271+31发现与总结请同学们看一看、比一比，我们要计算的加法算式和刚从例1学习的加法有什么不同？在计算方法上有相同的地方吗？（学生比较发现并交流总结）列出竖式，让学生独立思考并尝试计算。2
7
1
+
3
1
3
0
2从计算中我们看到，个位上1+1=2，写
( http: / / www.21cnjy.com )2，十位上7+3=10，应写0向百位进1，百位上2+1=3.所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.想一想：271+903，怎样计算？
2
7
1
+
9
0
3
1
1
7
4组织学生独立计算，并指名学生板演。师生归纳方法。谁能给我们说说三位数加两、三位数的不连续进位加法的计算方法？你认为平时在计算中要注意哪些问题呢？教师指名学生回答。根据学生归纳计算三位数加两、三位数的不连续进位加法时要注意：
相同数位要对齐从个位加起哪一位上的数相加满十，就向前一位进1
拓展应用
1.列竖式计算476+213=
545+213=
567+212=456+52=
381+123=
343+572=学生独立完成，小组订正。水果店有苹果265千克，又运来苹果212千克。现在水果店一共有多少千克苹果？教师引导学生分析题目获取条件，让学生独立列式计算，指名板演并集体订正。教材第39页练习八第1题。学生独立完成，教师巡视。小组交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。
总结回顾
通过本节课的学习，你有什么收获？对新的知识又有什么感受呢？
作业布置
1.口算2.闯关100分相关练习3.基础训练相关练习
板书设计
加法（1）271+122=393（种）
271+31=302（种）
271+903=1174（种）
2
7
1
2
7
1
2
7
1+
1
2
2
+
3
1
+
9
0
3
3
9
3
3
0
2
1
1
7
4计算三位数加两、三位数的不连续进位加法时要注意：
相同数位要对齐从个位加起哪一位上的数相加满十，就向前一位进1减法（1）
第1课时
教学内容
教材第41页例1，例2
教学目标
知识与技能：
使学生进一步理解减法计算法则，会笔算三位数减两、三位数的减法。
过程与方法：
经历三位数减、两、三位数的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。
情感、态度与价值观：
通过自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
教学重点
掌握三位数减两、三位数的计算方法。
教学难点
掌握三位数减两、三位数的计算方法。
教学方法
教法：引导发现法学法：迁移类推，探究讨论
教学准备
课件
教学过程
教学预设
个性修改
导入部分
同学们，之前我们学习了两位数减两位数，现在，请大家拿出纸和笔，我们一起来算一算下面几道题目。7
6
4
2
8
7
5
8
-
3
2
-
2
2
-
4
3
-
2
9
□□
□□
□□
□□
全班做，教师请学生板演。结合板演情况让学生进行评议，说说计算时要注意哪些问题。
探究新知
1.教学教材第41页例1（1）同学们，你们喜欢动画片吗？我们一起来看看下面这一组数据。课件出示教材第41页的统计表。大家看一下，2011年比2009年多生产多少部动画片？组织学生探究讨论。理解题意：已知2011年和2009年生产动画片的数目，求2011年比2009年多生产多少。列式表达：435-322列竖式计算：
4
3
5
-
3
2
2
□
□
□类比发现计算方法我们一起来对比两位数减两位数的计算法则，看一
( http: / / www.21cnjy.com )看三位数的减法如何计算。首先，我们要将相同数位对齐，个位数对个位数，十位数对十位数，百位数对百位数。个位上5-2=3，个位上写3；十位上3-2=1，十位上写1；百位上4-3=1，百位上写1.所以，答案是113.谁能给我们说说在计算三位数的不退位减法时我们要注意哪些地方呢？组织学生议一议，说一说教学教材第41页例2大家看一下，2005年比2011年少生产多少部动画片？该如何计算呢？小组内交流讨论列出算式理解题意：已知2005年和2011年生产动画片的数目，求2005年比2011年少生产多少。列式表达：435-86探究竖式计算方法如何竖式计算：435-86呢？让学生自己尝试写一写，然后说说在写竖式时要注意哪些问题。
4
3
5
-
8
6
尝试解答。竖式我们会写了，那么这个竖式该如何计算呢？同学们自己先独立思考并尝试，把你发现的问题记下来。组织学生讨论发现的问题。解决问题我们一起来计算。首先，我们
( http: / / www.21cnjy.com )要将相同数位对齐，个位数对个位数，十位数对十位数，百位数对百位数。个位上5减6不够减，所以，先向十位借1，个位上就是15-6=9，所以个位写9；十位上剩2减8不够减，所以向百位借1，十位上是12-8=4，十位写4；百位上4-1=3.所以答案是349.现在给大家两分钟的时间仔细回顾这道题的计算过程，有问题的请举手提问。
拓展应用
1.列竖式计算278-175=
426-112=
324-82=教师指名学生板演，其余学生独立完成，然后集体订正。公园里上午有游客892人，中午有112人离去。这时，公园里有多少人？学生独立完成，小组内订正，并解决问题。教材第41页“做一做”
教师指4名学生板演其中4道，其余学生独立计算，然后集体订正。
总结回顾
同学们这节课学得都不错，你能通过本节课的学习来说说在计算减法时有哪些问题要提醒大家注意吗？
作业布置
1.口算2.闯关100分相关练习3.基础训练相关练习
板书设计
减法（1）435-322=113（部）
435-86=349（部）
4
3
5
4
3
5
-
3
2
2
-
8
6
1
1
3
3
4
9减法（2）
第1课时
教学内容
教材第42页例3
教学目标
知识与技能：1.初步理解和掌握被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法，会计算被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法。2.培养学生运用数学知识解决问题的能力。
过程与方法：
引导学生经历被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法计算方法的形成过程，体验算法多样化的思想及知识迁移类推的策略。
情感、态度与价值观：
通过自主探究被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法的计算方法，培养学生的探索精神及热爱数学的情感。
教学重点
理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算法。
教学难点
正确熟练地计算被减数中间、末尾有0的退位减法。
教学方法
教法：启发式教学法学法：小组合作，自主探究
教学准备
课件、计数器
教学过程
教学预设
个性修改
导入部分
1.列竖式计算457-198
365-287指名学生板演并说说计算过程。总结并引入新课同学们，我们已经学习了连
( http: / / www.21cnjy.com )续退位的笔算减法，这两道题是对我们上节课的学习情况的检查，老师知道大家掌握得很好。在退位减法中，我们关键要知道退位的要点，即哪一位上的数不够减，就要从前一位退1当10再减。那大家思考一下，如果我将第一题被减数十位上的“5”改成“0”，现在个位不够减，十位上又是0，该怎样退“1”呢？那如果我将第二题被减数个位上的“5”改为“0”，现在又该怎样减呢？这就是我们今天要学习的被减数中间或末尾有0的退位减法。（板书课题）
探究新知
1.列竖式计算：407-198（1）我们一起来探究计算过程：个位上7减8不够减，我们要从十位上退1，但是十位上是0，怎么办呢？（2）学生思考，教师出示计数器进行演示。学生独立思考，交流讨论。（学生：可以从百位退1）教师从百位上拿走一个珠子，同时在十位上拨出10个珠子。让学生直观地看到从百位上退1后百位少1，而十位上变成10.现在能不能从十位上退1了？（教师继续用计数器进行演示）学生列出竖式计算，教师板书。
4
0
7
-
1
9
8
2
0
9教学教材第42页例3教师指名学生读题，学生根据题意列出算式：403-158学生参照上题，独立写出竖式计算过程：
4
0
3
-
1
5
8
2
4
5请用自己的方法计算：500-185学生独立完成。口算：100-85=15
400-100=300
300+15=315列竖式计算：
5
0
0
-
1
8
5
3
1
5教师巡视，请几名学生说说自己的结果与算法，全班订正。那大家想一想，如何验算403-158=245呢？学生小组交流讨论，出现以下两种验算方法：用被减数减去差，看看是不是减数：403-245用差加上减数，看看是不是被减数：158+245
教师指名两位学生来用这两种方法板演演算过程，其余学生自主验算，集体订正。
拓展应用
教材地42也“做一做”同桌互助完成，一个在计数器上拨一拨，另一个根据计数器列竖式计算，完成后交换。
总
结回
顾
通过本节课的学习，你收获了什么？
作业布置
1.口算2.闯关100分相关练习3.基础训练相关练习
板书设计
减法（2）列竖式计算：407-198
列竖式计算：403-158计算过程：4
0
7
计算过程：4
0
3
-
1
9
8
-
1
5
8
2
0
9
2
4
5练习课
第1课时
教学内容
教材第44-46页练习九第1-3,7-10,14题
教学目标
知识与技能：
巩固三位数减两、三位数的相关运算，并学会更好地解决生活中的实际问题。
过程与方法：
通过练习，使学生进一步掌握解决问题的一般思路，提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观：
在练习的过程中培养学生积极参与的态度和良好的学习习惯。
教学重点
进一步理解和掌握三位数减两、三位数的计算方法。
教学难点
提高运用笔算加减法解决数学问题的能力。
教学方法
教法：启发式教学学法：小组合作，自主探究
教学准备
课件
教学过程
教学预设
个性修改
基础练习
同学们，我们前面已经学习了三位数减两、三
( http: / / www.21cnjy.com )位数的笔算方法，并能运用加、减法解决问题了，也知道要根据具体情况选择合适的计算策略。今天我们就来练习一下，一起来看看下面的题目。教材第44页练习九第1题要求学生先思考十位、百位各怎样减，并在小组内交流，指名汇报。再让学生独立计算，同桌间互相检查。师生共同小结：计算三位数减两、三位数时，要将相同数位对齐，从个位减起。哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位上加10继续减。教材第44页练习九第2题引导学生先观察图，再读题，使学生能正确理解题意。学生独立思考，教师指名，学生板演，然后订正讲解。这时园内有多少位游客？892-265+403=1030（位）园内全天来了多少位游客？892+403=1295（位）教材第44页练习九第3题引导学生看清表格。教师提示：本题属于填表题，本质上是计
( http: / / www.21cnjy.com )算题，主要训练三位数的加减法。大家先回顾加法和减法相应的知识：加数+加数=和，和-加数=另一个加数；被减数-减数=差，被减数-差=减数，差+减数=被减数。学生独立完成，集体订正。
提高练习
1.教材第45页第7题引导学生审题，弄清表格的含义，找出表格中的数量关系：原有的水果量-卖出的水果量=剩下的水果量强调：计算时注意进位、退位和数位对齐。教材第45页第8-10题
学生独立完成，集体订正。
巩固练习
1.（课件出示）红花服装店有526件童
( http: / / www.21cnjy.com )装，上午卖出362件，下午卖出123件，晚上老板进了135件，晚上卖出25件。现在红花服装店里有多少件童装？今天一共卖出多少件童装？教师提示：解决本道题目的关键在于理解各数量间的关系。小组讨论解决问题的策略，并解答，小组派代表板演。解答：现在红花服装店里有多少件童装？362+123+25=510（件）课件出示教材第46页练习九第14题学生独立思考，选择自己的方案。小组汇总各自的方案，并派出代表进行汇报，其余小组补充。比一比哪个小组的方案既完整又正确。
总
结回
顾
学习完本节课，你有什么收获？
作业布置
1.口算2.闯关100分相关练习3.基础训练相关练习整理和复习
第1课时
教学内容
教材第47页整理和复习，第48-49页练习十第1,3,6题及思考题
教学目标
知识与技能：1.能正确笔算万以内的加法和减法，并能运用所学知识解决生活中的问题。2.培养学生总结和归纳的能力，增强应用意识。
过程与方法：
经历笔算加法、减法的计算方法及验算方法的归纳整理过程，使学生体验归纳、概括的思想和方法。
情感、态度与价值观：
激发学生的学习兴趣，培养学生认真思考和验算的习惯。
教学重点
进一步掌握万以内加、减法的计算方法，并能熟练正确地进行计算。
教学难点
学会整理与练习。
教学方法
教法：引导法学法：练习法
教学准备
课件
教学过程
教学预设
个性修改
复习回顾
看着同学们精神饱满的样子，老师
( http: / / www.21cnjy.com )真高兴！大家能保持吗？真不错！大家一起来看这些算式，有信心一次做对吗？现在我们来比一比，看谁能在5分钟内完成。做完再想一想：你做的这些题有什么特点？计算过程中需要注意些什么？（课件出示教材第47页整理和复习的第1,2题）教师指名回答，其余学生补充，教师小结。这些就是我们本单元所学，那谁能说一下本单元都学了哪些主要内容呢？指名回答，教师根据学生的回答，展示知识网络图。
三位数的不进位加法笔算加法
三位数的不连续进位加法
三位数的连续进位加法
三位数的不退位减法笔算减法
三位数的退位减法
中间、末尾有0的退位减法
基础练习
1.教材第48页练习十第1题指名学生板演其中4道（加、减各2道），再请另外4名学生验算，其余学生全部完成，集体订正。教材第48页练习十第3题学生独立完成，小组内订正。二年级各班向希望工程捐款情况如下表。
班级一班二班三班金额/元203195238
说一说解决个问题的计算策略，再独立完成，集体订正。
巩固练习
1.教材第48页练习十第1题学生独立完成，小组内交换检查。教材第49页练习十第6题小组讨论购买的方案，然后学生独立计算各方案的花费。教材第49页练习十思考题。解决这个题目，我们必须先找到突破口。观察式子中个位的计算，我们可以知道O+
( http: / / www.21cnjy.com )O=8，如果没有进位，则O中填入4；然后观察十位上的计算，8+□=4，可知□里填6；然后百位上4+△+1=△6，可知△无论填什么数都无法满足。观察算式中个位的计算，我们可以知道○+○=
( http: / / www.21cnjy.com )8，应有一次进位，9+9=18，所以□中填入9；然后观察十位上的计算，8+□+1=9，可知□里填入0；然后百位上9+△=△0，可知△中填1.所以这个算式是989+109=1098.
总
结回
顾
学习完本节课后，你对万以内的加法和减法还有什么疑问吗？
作业布置
1.口算2.闯关100分相关练习3.基础训练相关练习
一班和二班一共捐款多少元？
二班再捐款多少元就和三班同样多？
三个班捐款的总数大约是多少元？加法（2）
第1课时
教学内容
教材第38页例3
教学目标
知识与技能：1.使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数加三位数的连续进位加法。2.使学生学会验算，培养学生全面思考的能力。
过程与方法：
经历三位数加三位数的连续进位加法的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。
情感、态度与价值观：
通过自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
教学重点
掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法。
教学难点
掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法。
教学方法
教法：引导发现法学法：迁移类推，探究发现
教学准备
课件
教学过程
教学预设
个性修改
导入部分
课件出示习题：3
6
4
2
8
7
1
2
3
3
2
1
+7
2
+8
8
+4
9
+
8
6
+
4
9全班做，请学生板演。结合板演情况让学生进行评议，说说计算时要注意哪些问题。同学们，上节课我们学习了三位数的不连续进位加法，同学们学的都不错，今天我们继续学习加法，有没有信心学好？
探究新知
1.教学教材第38页例3我们一起来看看教材第38页例3.例
( http: / / www.21cnjy.com )题要求野生植物和野生动物一共有多少种，请同学们先来估算一下，看大约一共有多少种，再精确计算。然后小组讨论、交流解决问题的分法。理解题意：已知野生植物和野生动物的种数，求总和。列式表达：445+298学生独立思考并尝试竖式计算4
4
5+
2
9
8
7
4
3
（板书）发现与总结请同学们看一看、比一比，今天我们学习的加法算式和上节课学习的加法有什么不同？在计算方法上有相同的地方吗？学生比较并总结交流。从刚才的计算中我们看到，个位上5+
( http: / / www.21cnjy.com )8=13，个位写3向十位进1；十位上4+9+1=14，十位写4向百位进1；百位上4+2+1=7.所以，答案是743.教师根据学生的回答归纳总结：在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.揭示课题这就是今天我们学习的“加法（2）”（板书），谁能给我们说说三位数加三位数的连续进位加法的计算方法？你认为在计算时要注意哪些问题呢？指名学生回答，全班订正。验算现在我们一起来验算刚刚计算的结果是否正确，可以怎样验算？学生回答：将445,298的位置交换一下，再来列式计算。要求学生自主完成验算过程，指名学生上台板演。验算：
2
9
8
+
4
4
5
7
4
3
（板书）小朋友们，你们算出来了吗？结果是一样的吗？小结：在做练习题的时候，验算可以帮助我们检查结果的正确性，所以希望大家一定要养成验算的好习惯。
拓展应用
1.教材第38页“做一做”教师指4名学生板演计算并验算，最后集体订正。教材第39页练习八第4题
学生独立计算，小组间交换订正。
总结回顾
同学们这节课学得都不错，通过本节课的学习你能说说在计算时有哪些问题要提醒大家注意吗？
作业布置
1.口算2.闯关100分相关练习3.基础训练相关练习
板书设计
加法（2）4
4
5
2
9
8
+
2
9
8
+
4
4
5
7
4
3
7
4
3练习课
第1课时
教学内容
教材第39-40页练习八第3,5,7,9,10
题
教学目标
知识与技能：
1.使学生掌握笔算加法的计算法则，提高计算的正确率和熟练程度。2.培养学生应用所学的知识解决问题的能力。
过程与方法：
经历形式多样的练习过程，体验解决问题策略的多样性。
情感、态度与价值观：
在解决问题的过程中体验数学的价值，使学生感受数学与生活的密切联系，从而激发学生学习数学的积极性。
教学重点
巩固三位数加法的计算方法，能正确熟练地进行计算。
教学难点
提高学生的计算速度和正确率。
教学方法
教法：讲授法学法：练习法
教学准备
课件
教
学过
程
教
学
预
设
个性修改
复习回顾
同学们，我知道你们前面已经熟练地掌握了三位数加法的计算方法，那么谁能说说计算三位数的加法时要注意哪些问题呢？学生回答。说得真好！可是呀，小马虎在计算时却出现了这样的一些问题，有谁能帮帮他吗？（教材第39页练习八第5题）1
3
5
4
2
7
1
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5
9
指名学生说明错误的原因并改正。刚才我们共同改正了小马虎在计算时出现的错误，从中你受到了什么启发？
探究新知
教材第39页练习八第3题。教师可以把它设计为趣味游戏，让学生说一说有哪些方法来连线。可以列竖式来计算，然后再连一连。可以用估算的方法来试一试。也可以用计算个位的方法来试一试还可以用计算最高位数的方法来排除同学们真聪明，想出了这么多的方法来解决问题。那么下面这道题你们有哪些办法来解决呢？课件出示教材第40页练习八第7题。用上面的方法连一连，教师指名学生回答。
巩固练习
同学们学的真不错，接下来我们就要用学到的知识帮一位小朋友解决一个难题，你们愿意吗？课件出示教材第40页练习八第9题（1）小君要去寄信、买书、买食品，然后再回家。他有几条路线可以走？请你写下来，并在每条路线上标明该路线的总路程。（2）你觉得走哪条路最近呢？说说你的理由。让学生自己找出方案并解答出来，学生上台来汇报，教师来评判。生活中处处有数学，只要你多动脑筋就一定会成为一个做事讲效率的人！看你们这么聪明，那么敢不敢接受老师的挑战呢？课件出示教材第40页练习八第10
题先让学生说说他们对这道题的看法，然后组织学生讨论：题目要求用的数字是几？有没有限制用几个？你认为解答时应该从哪儿开始思考比较好？你认为所填的五个数中，位数会不会都相同？学生小组合作完成，派代表汇报，集体订正。
总
结回
顾
通过本节练习课，同学们又有哪些收获呢？
作业布置
1.口算2.闯关100分相关练习3.基础训练相关练习解决问题
第1课时
教
学内
容
教材第43页例4
教学目标
知识与技能：
学会运用合适的计算策略解决生活问题，将数学知识应用于生活。
过程与方法：
让学生经历解决问题的过程，体验解决问题的一般思路，选择合适的解题策略。
情感、态度与价值观：
通过自主探究解决问题的策略和办法，培养学生的分析能力、计算能力，提高学生应用数学的意识。
教
学重
点
利用加、减法解决实际问题。
教学难点
根据具体情况，选择合适的计算策略。
教学方法
教法：启发式教学学法：小组合作、自主探究
教学准备
课件
教学过程
教学预设
个性修
改
导入部分
同学们，我们已经学习了万以内的加减法，大家已经掌握了加减法的计算法则，今天，我们一起来运用数学知识解决生活中的问题。
探究新知
1.教学教材第43页例4课件出示例4的情境图。教师组织学生仔细观察情境图，然后指名学生说一说图意，其余学生补充，使学生明确条件是什么，要求什么。小红的爸爸大约应该准备多少钱才够？（板书）分析与解答：要求小红的爸爸大约应该准备
( http: / / www.21cnjy.com )多少钱，可以不用精确计算，估一估就可以了。所以把166看成170，把225看成230，把558看成560，得到：170+230+560=960（元）（板书）教师提示学生：解答完后记得作答。收银员应收多少钱？（板书）阅读与理解：问题是什么？需要利用哪些信息？分析与解答：首先，我们得先明确爸爸一共买了三样
( http: / / www.21cnjy.com )商品，分别是护眼灯、学习机、空调扇。这三样商品的价格分别是166元，225元，258元。收银员收钱要准确，因此要精确计算，因此要应该将这三样商品的价格相加，即166+225+558.列竖式计算：1
6
6
个位上：6+5+8=19，所以向十位上进一，个位上是92
2
5
十位上：6+2+5+1=14，所以向百位上进一，十位上是4+
5
5
8
百位上：1+2+5+1=9，所以百位上是9
9
4
9板书：166+225+558=949（元）师生小结
解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略，看是要精确计算，还是只需要估算。
拓展应用
教材第46页练习九第12题。教师指名学生回答所选的解决策略，其余学生评价，然后独立列竖式计算，再订正。
总
结回
顾
学习完本节课，你有什么收获？
作业布置
1.口算2.闯关相关练习3.基础训练相关练习
板书设计
解决问题小红的爸爸大约应该准备多少钱才够？170+230+560=960（元）收银员应收多少钱？
166+225+558=949（元）
