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北师大版数学二年级上册第五单元第一课时教学设计
课题 数松果 单元 第五单元 学科 数学 年级 二年级
学习目标 1、结合“数松果”的具体情景，经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。 2、通过学生小组合作学习，培养学生的动手操作能力，学会用转化的思想去解决问题，培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应利用于生活。
重点 掌握5的乘法口诀的编制、记忆和运用。
难点 5的乘法口诀的熟练记忆和灵活运用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 谈话导入：同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？你能帮助他们数一数吗？ 。 通过小松鼠采松果的情境故事导入课题，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 1、 数一数，填一填。一堆有几个松果？两堆呢？2、小组合作：数一数，填一填。边数边整理填表。 3、算一算，说一说。课件演示，根据数松果的过程写出乘法算式。1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=205×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=405×9=454、学习乘法口诀。为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和积编出乘法口诀。乘法口诀是我们祖先流传下来的，已经有两千多年的历史了。它读起来顺口，记住这些口诀很有用！1×5=5 一五得五2×5=10 二五一十3×5=15 三五十五4×5=20 四五二十5×5=25 五五二十五5×6=30 五六三十5×7=35 五七三十五5×8=40 五八四十5×9=45 五九四十五5、想一想：怎样记住5的乘法口诀？小组讨论。6、做一做（1）连一连。（2）对口诀。小组合作（3分钟）一人说口诀的前半部分，另一人快速回答出积。7、小结：（1）乘法口诀：较小数在前，较大数在后，然后是两个乘数的积。（2）5的乘法口诀。 可以用小圆片代替松果摆一摆。1个5是5,2个5是5+5=10,3个5是10+5=15…1个5是5，写成乘法算式是1×5=5。2个5是10，写成乘法算式是2×5=103个5是15，写成乘法算式是3×5=154个5是20，写成乘法算式是4×5=205个5是25，写成乘法算式是5×5=256个5是30，写成乘法算式是5×6=307个5是35，写成乘法算式是5×7=358个5是40，写成乘法算式是5×8=409个5是45，写成乘法算式是5×9=45只要记住五六三十，再加一个5，就是五七三十五了。口诀的最后一个字，不是五就是十。前两个字是两个乘数，小数在前，大数在后。最后是这两个乘数的积。学生自由对口诀。三五——十五五五——二十五 五个五个的数对于二年级学生来说并不难，还能为下面编制口诀打下基础。。鼓励学生自己编织5的乘法口诀，完成后又鼓励学生找出口诀中的规律。既能加强记忆，学习过程也能更加生动有趣。
巩固提升 1、做一做。把口诀补充完整。（三五）十五 （一五）得五 二五（一十）四五（二十） 五五（二十五）2、一共有几根手指？5×4=20（根）口诀：四五二十答：一共有20根手指。拓展提高。填空并写出口诀。5×4+5=（5）×（5）=（25）五五二十五5×3-5=（5）×（2）=（10）二五一十小组合作：说说你的思考过程。 4个5的积加上1个5，也就是求5个5的积。3个5的积减去1个5，也就是求2个5的积。 通过解决诸多此类的实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到数学的作用，明确学好数学的必要性，更重要的是促进对知识的领会与掌握。对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。
课堂小结 （1）乘法口诀：较小数在前，较大数在后，然后是两个乘数的积。（2）5的乘法口诀。 对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书教学反思 数松果1×5=5 一五得五2×5=10 二五一十3×5=15 三五十五4×5=20 四五二十5×5=25 五五二十五5×6=30 五六三十5×7=35 五七三十五5×8=40 五八四十5×9=45 五九四十五一、首先让学生在采松果的情景图里发现数学信息、提出数学问题，进而激发学生解决“一共有多少个松果”数学问题的兴趣。二、游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。如在熟记口诀时采用了全班背、指名背、师生对口令、生生对口令等游戏，来加强记忆，使学生乐记且又记得牢。 三、以探究式的小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。这节课的教学，我放手让学生自己去探究 5 的乘法口诀，培养了学生的自主学习、合作学习的能力；通过对 5 的乘法口诀算式的比较观察，培养了学生初步的函数思考能力；通过对情景图的提问题与解答，培养了学生提出问题、解决问题的能力；通过“补充口诀、看口诀说算式、看算式说口诀”题的训练，培养了学生的发散思维等等。
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《数松果》练习
一、填空题。
1、3×5=（ ），乘法口诀是（ ）。
2、根据乘法口诀“四五二十”可以写出两个乘法算式是（ ）和（ ）。
3、一个杯子5元钱，小明买了2个杯子，花了（ ）元钱。
4、一件上衣订了5个扣子，5件同样的上衣需要（ ）个扣子。
二、选择题
1、5×8=（ ）
A、35 B、40 C、45 D、30
2、5×9=45，乘法口诀是（ ）。
A、五九四十五 B、九五四十五 C、九五四五 D、五九四五
3、每个盘子里有7个桃子，5个盘子里一共有多少个桃子，正确的列式是（ ）。
A、5×5=35 B、7×7=35 C、7×5=35 D、5+7=12
4、乘法口诀“五五二十五”，正确的乘法算式为（ ）。
A、5+5=10 B、5+5+5+5+5=25 C、5×5=25 D、5×2=25
三、判断题。
1、6×5=40 （ ）
2、用乘法口诀“二五一十”能写出两个乘法算式。（ ）
3、一个因数是4，另一个因数是5，它们的积是25。（ ）
4、5和8相乘的积是40。（ ）
四、 看图列算式解答。
1、 每只小狗吃5根骨头，6只小狗共吃多少根骨头？
2、小红做了8束花，每束花里面有5朵，小红一共用了多少朵花？
3、小明一双手一共有多少根手指？
参考答案
一、填空题。
1、答案：15 三五十五
2、答案：4×5=20 5×4=20
3、答案：10
解析：一个杯子5元钱，小明买了2个杯子，求花了多少钱，列式为5×2，乘法口诀为二五一十，所以5×2=10.21教育网
4、答案：25
解析：一件上衣订了5个扣子，5件同样的上衣需要多少个扣子。列式为5×5，乘法口诀为五五二十五，所以5×5=2521·cn·jy·com
二、选择题。
1、答案：B
解析：计算5×8所用的口诀为五八四十，所以5×8=40。所以选择B。
2、答案：A
3、答案：C
解析：每个盘子里有7个桃子，5个盘子里一共有多少个桃子，也就是求5个7是多少。正确的列式是7×5=35。应选择C。21世纪教育网版权所有
4、答案：C
三、判断题。
1、答案：×
解析：6×5=30，口诀是五六三十。
2、答案：√
解析：用乘法口诀“二五一十”能写出两个乘法算式：2×5=10和5×2=10
3、答案：×
解析：一个因数是4，另一个因数是5，它们的积是20，列式为4×5，口诀为四五二十。所以4×5=20.21cnjy.com
四、解答题
1.答案：5×6=30（根）
答：6只小狗共吃30根骨头。
解析：每只小狗吃5根骨头，求6只小狗共吃多少根骨头，也就是求6个5是多少，列式为5×6，口诀是五六三十，所以5×6=30根。www.21-cn-jy.com
2、答案：5×8=40（朵）
答：小红一共用了40朵花。
解析：小红做了8束花，每束花里面有5朵，求小红一共用了多少朵花，也就是求8个5是多少，列式为5×8，口诀是五八四十，所以5×8=40朵。2·1·c·n·j·y
3、答案：5×2=10（根）
解析：小明有一双手，每只手有5根手指，求他一共有多少根手指，也就是求2个5是多少，列式为5×2=10，所用口诀为二五一十。【来源：21·世纪·教育·网】
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数松果
北师大版 二年级上
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教学目标
导入新课
数松果
你能帮它们数一数吗？
教学目标
新课讲解
数松果
数一数，填一填。一堆有几个 ？两堆呢？
五、十、十五…
教学目标
新课讲解
数松果
小组合作（3分钟）
有几堆
有几个
1
2
3
4
5
6
7
8
9
21cnjy.com
教学目标
新课讲解
数松果
有几堆
有几个
1
2
3
4
5
6
7
8
9
可以用小圆片代替松果摆一摆。
1个5是5,2个5是5+5=10,3个5是10+5=15…
5
10
15
20
25
30
35
40
45
我们边数边整理吧。
教学目标
新课讲解
数松果
1 × 5 = 5
2 × 5 = 10
算一算，说一说。
1个5是5，写成乘法算式是1×5=5。
2个5是10，写成乘法算式是2×5=10。
3个5是15，写成乘法算式是3×5=15。
3 × 5 = 15
4 × 5 = 20
4个5是20，写成乘法算式是4×5=20。
5个5是25，写成乘法算式是5×5=25。
5 × 5 = 25
6个5是30，写成乘法算式是5×6=30。
5 × 6 = 30
7个5是35，写成乘法算式是5×7=35。
5 × 7 = 35
8个5是40，写成乘法算式是5×8=40。
5 × 8 = 40
9个5是45，写成乘法算式是5×9=45。
5 × 9 = 45
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教学目标
新课讲解
乘法口诀
为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和积编出乘法口诀。
乘法口诀是我们祖先流传下来的，已经有两千多年的历
史了。它读起来顺口，记住这些口诀很有用！
教学目标
新课讲解
数松果
1×5=5
2×5=10
编口诀时，一般把乘数中较小是数放在前面，较大是数放在后面。
3×5=15
4×5=20
5×5=25
6×5=30
7×5=35
8×5=40
9×5=45
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
五六三十
五七三十五
五八四十
五九四十五
教学目标
新课讲解
数松果
想一想：怎样记住5的乘法口诀？
小组讨论（3分钟）
教学目标
新课讲解
数松果
想一想：怎样记住5的乘法口诀？
只要记住五六三十，再加一个五，就是五七三十五了。
口诀的最后一个字，不是五就是十。
前两个字是两个乘数，小数在前，大数在后。最后是这两个乘数的积。
教学目标
新课讲解
做一做
1.连一连。
2×5
四五二十
5×4
1×5
1+1+1+1+1
5+5
4+4+4+4+4
一五得五
二五一十
教学目标
新课讲解
做一做
2.对口诀。
小组合作（3分钟）
一人说口诀的前半部分，另一人快速回答出积。
教学目标
新课讲解
做一做
2.对口诀。
三五…
十五！
五五…
二十五！
教学目标
巩固提升
1.把口诀补充完整。
做一做
（ ）十五
三五
一五
（ ）得五
二五（ ）
四五（ ）
五五（ ）
一十
二十
二十五
一定要仔细哟！
做一做
2.一共有几根手指？
5×4=20（根）
口诀：四五二十
答：一共有20根手指。
教学目标
巩固提升
做一做
3.填空并写出口诀。
5×4+5=（ ）×（ ）=（ ）
教学目标
巩固提升
5×3-5=（ ）×（ ）=（ ）
小组合作（3分钟）
说说你的思考过程。
做一做
3.填空并写出口诀。
5×4+5=（ ）×（ ）=（ ）
教学目标
巩固提升
5×3-5=（ ）×（ ）=（ ）
3个5的积减去1个5，也就是求2个5的积。
4个5的积加上1个5，也就是求5个5的积。
5
5
25
5
2
五五二十五
10
二五一十
教学目标
课堂小结
通过学习，你有什么收获？
1.乘法口诀：较小数在前，较大数在后，然后是两个乘数的积。
2.5的乘法口诀。
教学目标
课堂小结
完成教材31页1、2、3、4、5题。
教学目标
板书设计
数松果
1×5=5
2×5=10
3×5=15
4×5=20
5×5=25
6×5=30
7×5=35
8×5=40
9×5=45
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
五六三十
五七三十五
五八四十
五九四十五
谢 谢！
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