二 近代民主理论的形成 课后练习（含答案） (2)

二
近代民主理论的形成
一、选择题
1．活跃的创造力来源于社会环境的宽容，在荷兰，这是一条最重要的原则。2010年的上海世博会上，荷兰人用一条长约400米的8字型街道体现了他们的开放性。明艳的色彩、飞翔的造型都让面积并非最大的荷兰馆夺人眼球。在西方近代民主化进程中的荷兰（
）。
①最早爆发资产阶级革命
②资本主义经济迅速发展
③出现了最早提出“天赋人权”的民主思想家④斯宾诺莎是资产阶级兴起时代反封建反专制的先驱
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②③④
2．荷兰著名思想家斯宾诺莎在《神学政治论》中明确提出了天赋人权的理论，某班四位同学小蕊、小强、小刚与小聪对此理论进行了研究，并得出了四种不同的答案，请判断一下谁的研究最符合史实（
）。
A．小蕊：人们不可转让和剥夺的自然权利
B．小强：人们以社会契约转让的自然权利
C．小刚：人们签订社会契约所产生的权力
D．小聪：凡人的理性都来源于上帝的理性
3．英国思想家洛克认为，财产权是通过劳动获得的，提出“我的马所吃的草，我的仆人所割的草皮”都是我的财产，财产权是上帝赋予的基本权利，是神圣和不可剥夺的。从本质上来看其观点适应了（
）。
A．封建主阶级进行封建剥削的需要
B．资产阶级和新贵族维护自身利益的需要
C．西欧各国对外进行殖民扩张的需要
D．英国社会各阶层摆脱天主教会控制的需要
4．英国思想家洛克认为，“处在政府之下的人们的自由，应有长期有效的规则作为生活的准绳，这种规则为社会一切成员所共同遵守，并为社会所建立的立法机关所制定”。这表明他（
）。
A．主张法律至上
B．强调社会秩序
C．倡议召开议会
D．倡导遵纪守法
5．卢梭是18世纪启蒙运动最卓越的代表人物之一，他的“人民主权论”对当时的资产阶级革命产生了巨大的推动作用。下列对其理论的评述不正确的是（
）。
A．国家的主权来源于人民
B．人民有权推翻专制统治
C．最好的政体是民主共和国
D．最早提出天赋人权理论
6．法国启蒙思想家卢梭的理想社会是“既没有乞丐，也没有富豪”，“没有一个公民可以富得足以购买另一个人，也没有一个公民穷得不得不出卖自身”。这表明他（
）。
A．主张废除私有制
B．反对过分的贫富悬殊
C．推崇自由和平等
D．渴望社会经济的繁荣
7．在启蒙运动时期，天赋人权理论的提出，犹如一把利剑深深地刺入了欧洲封建专制统治的心脏。下列人物曾经对天赋人权理论的形成与发展作出贡献的有（
）。
A．①②③
B．①③④
C．②③④
D．①②③④
8．（2011·江苏单科）“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张（
）。
A．卢梭
B．伏尔泰
C．孟德斯鸠
D．康德
二、非选择题
9．阅读下列材料：
材料一
人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不得限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法，受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的增大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。
材料二
不应实行英国式的议会制。因为人们在选举议员时可以自由投票，是主人；而在选出议员后，就又变成了奴隶。所以，应该实行直接民主制，由全国公民开全体大会，共同决策和立法，不需选举议员或代表。
请完成：
（1）根据材料一，卢梭在国家学说、人民主权学说、法治学说诸方面各提出了什么主张？
（2）材料二所提出的主张是切实可行的吗？为什么？
10．阅读下列材料：
材料一
“凡是不能促进我们达到目标的一切东西，我们都应一概斥为无用。”——斯宾诺莎
材料二
当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者们就使自己与人民处于战争状态，人民因此就无须再予服从……人民享有恢复他们原来的自由的权利，并通过建立他们认为合适的新立法机关以谋求他们的安全和保障。当人民发现立法行为与他们的委托相抵触时，人民仍然享有最高的权利来罢免或更换立法机关。
——洛克《政府论》
材料三
社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出诸自然的，而是建立在约定之上的……因而，如果我们撇开社会公约中一切非本质的东西，我们就会发现社会公约可以简化为如下的词句：我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。
——卢梭《社会契约论》
请完成：
（1）材料一中，斯宾诺莎所说的目标是什么？“一切无用的东西”又指什么？
（2）材料二中，立法者与人民的关系是什么？结合所学知识，除了上述立法权外，国家还有什么权力？
（3）材料三反映了作者怎样的思想观点？实质是什么？
（4）以上材料反映了西方近代三位杰出的民主思想家的思想，结合所学知识，总结三大思想家思想的共同之处。
参考答案
1.
答案：D
2.
答案：A
斯宾诺莎认为，人们保留着的那些既不能转让、也不能被剥夺的自然权利，就是天赋人权，故A项符合题意；B项属于人们同意转让的自然权利，C项是指国家的权力，D项属于托马斯·阿奎那的思想主张。
3.
答案：B
洛克的财产观强调财产来自于“劳动”，用自己的双手创造，并强调财产权是“上帝赋予的基本权利”，这符合资产阶级获取财富，维护自身经济利益的需要。
4.
答案：A
洛克所说的“规则”就是由立法机关制定的法律。“为社会一切成员所共同遵守”，表明他主张法律至上。
5.
答案：D
天赋人权理论最早是由斯宾诺莎提出的，后经霍布斯与洛克发扬光大，最后由卢梭等人完成系统化。
6.
答案：B
题目提供的材料表明，卢梭既反对社会上存在“富豪”，也反对存在“乞丐”，这表明他主张大体平均的小私有社会。
7.
答案：D
天赋人权理论最早由斯宾诺莎提出，后经霍布斯与洛克发扬光大，最后由卢梭等人完成系统化。
8.
答案：A
题干的意思是权力应该掌握在人民手中，即人民主权。这是卢梭的思想主张，故选A项。
9.
参考答案：（1）国家学说：建立契约国家；政府官员是人民的公仆，受人民严格监督。人民主权学说：人民主权高于一切；人民主权就是共同意志，并不是个人不受限制的自由。法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。
（2）观点：材料二的观点是不切实际的。理由：全国人民召开全体大会来决策和立法是不可能的，属于不切实际的空想。
解析：本题旨在考查准确理解材料以及概括、归纳问题的能力，解答的关键是准确提取材料中的有效信息。其中，第（1）问既要注意材料一中“人们应自由订立社会契约，组成国家”等信息，又要明确“国家学说、人民主权学说、法治学说”等的区别；第（2）问应注意运用辩证唯物主义的观点，从理论与实践的关系等角度分析。
10.参考答案：（1）目标是伸张和捍卫资产阶级的自由与民主权利。“一切无用的东西”是指封建君主专制和个人独裁及基督教神学。
（2）关系：如果立法者们违背了人民的意愿，人民就没有必要再服从他们，有权使用武力推翻其统治，建立新的立法机构。权力：行政权和对外权，都属于国王。
（3）观点：社会契约论。实质：建立资本主义法治社会。
（4）天赋人权和社会契约的思想。
解析：近代西方民主思想的产生适应了资本主义发展、资产阶级力量壮大的需要，目的是捍卫资产阶级的自由与民主权利；结合斯宾诺莎“天赋人权”、洛克权力分立和卢梭“主权在民”等思想，不难得出答案。