二 近代民主理论的形成 课后练习（含答案） (3)

高中历史
专题一
民主与专制的思想渊源
二
近代民主理论的形成自我小测
人民版选修2
一、选择题
1
16世纪80年代初，荷兰独立后所面临的形式不包括(　　)
A．西班牙强权的外部威胁
B．内部存在各种社会矛盾
C．基督教神学被彻底摧毁
D．资本主义经济迅速发展
2荷兰著名思想家斯宾诺莎在《神学政治论》中明确提出了天赋人权的理论，某班四位同学小蕊、小强、小刚与小聪对此理论进行了研究，并得出了四种不同的答案，请判断一下谁的研究最符合史实(　　)
A．小蕊：人们不可转让和剥夺的自然权利
B．小强：人们以社会契约转让的自然权利
C．小刚：人们签订社会契约所产生的权利
D．小聪：凡人的理性都来源于上帝的理性
3欧元启动前，荷兰流通的1000盾的纸币上印有斯宾诺莎的头像。斯宾诺莎在西方思想发展史上占有独特的地位，他最早提出了(　　)
A．“人民主权”说
B．“政治的目的是自由”
C．分权学说
D．三权分立学说
4英国著名政治思想家洛克在1690年出版了《政府论》一书，在书中提出了“法律面前，人人平等”观念，这一观念(　　)
A．源于法国大革命中的平等思想
B．因不可能实现而没有任何作用
C．得到启蒙思想家的认同和发扬
D．为当今的世界各国人民所摈弃
5启蒙思想家洛克认为，上帝创造了大自然供人享有，但是谁运用自己的体力和智力去采摘大自然的果实，谁才有权享有。财产权是上帝赋予的基本权利，是神圣不可侵犯的。这种财产权的观念在当时主要是(　　)
A．适应了资产阶级和新贵族反对封建剥削的需要
B．适应了封建主阶级积累财富的需要
C．适应了资产阶级和新贵族拓展海外贸易的需要
D．适应了广大平民反抗封建压迫的需要
6英国思想家洛克认为，“处在政府之下的人们的自由，应有长期有效的规则作为生活的准绳，这种规则为社会一切成员所共同遵守，并为社会所建立的立法机关所制定”。这表明他(　　)
A．主张法律至上
B．强调社会秩序
C．倡议召开议会
D．倡导遵纪守法
7卢梭是18世纪启蒙运动最卓越的代表人物之一，他的“人民主权论”对当时的资产阶级革命产生了巨大的推动作用，下列对其理论的评述不正确的是(　　)
A．国家的主权来源于人民
B．人民有权推翻专制统治
C．最好的政体是民主共和国
D．最早提出天赋人权理论
8法国启蒙思想家卢梭的理想社会是“既没有乞丐，也没有富豪”，“没有一个公民可以富得足以购买另一个人，也没有一个公民穷得不得不出卖自身”。这表明他(　　)
A．主张废除私有制
B．反对过分的贫富悬殊
C．推崇自由和平等
D．渴望社会经济的繁荣
9在启蒙运动时期天赋人权理论的提出，犹如一把利剑深深地刺入了欧洲封建专制统治的心脏，下列人物曾经对天赋人权理论的形成与发展作出贡献的有(　　)
A．①②③
B．①③④
C．②③④
D．①②③④
10卢梭在《爱弥儿》一书中写道，妇女们应该在家中劳动，永远不要到需要讲话的公共集会上去……难道世界上还有比把家里收拾得井井有条的母亲更感人，更让人尊敬的吗？这表明卢梭反对妇女(　　)
A．拥有教育权
B．获得劳动权
C．争取人身自由权
D．享有政治参与权
11卢梭在《论人类不平等的起源和基础》一书中认为社会不平等的发展经历了三个阶段。其中，第一阶段出现的现象是(　　)
A．富人订立国家契约
B．被赋予合法权力的国家产生
C．私有财产权开始确立
D．合法权力转变为专制暴力
二、非选择题
12识读下列三幅历史人物图片：
请完成：
(1)上述图片中的人物分别是谁？他们的代表作分别有哪些？
(2)上述人物的核心观点分别是什么？
13阅读下列材料：
材料一　人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不得限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法，受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的增大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。
材料二　不应实行英国式的议会制。因为人们在选举议员时可以自由投票，是主人；而在选出议员后，就又变成了奴隶。所以，应该实行直接民主制，由全国公民开全体大会，共同决策和立法，不需选举议员或代表。
请思考：
(1)根据材料一，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面各提出了什么主张？
(2)材料二所提出的主张是切实可行的吗？为什么？
14阅读下列材料：
卢梭曾激烈地批判文明。他认为，科学使人道德败坏，艺术虚伪做作，戏剧是“淫欲炼成所”。它们都只不过是“点缀了专制统治的锁链”。在他看来，诚实的农民要比谄媚的朝臣好得多，没有过多“书本知识”的人要比学者好得多。他主张回归自然，过简朴的生活，孩子的教育也要顺其自然天性。
伏尔泰不赞成卢梭的观点。他在给卢梭的一封信中说：“我收到了你的与人类对抗的新书，谢谢你。从来没有人使用这样深刻的智慧来说服人，使人相信自己是一只野兽。读了你的著作，使人真想用四只脚走路。但是，我很不幸，由于我已经把这种习惯丢了60多年，不可能再恢复那种习惯了。”
但是，当得知当局要封禁卢梭的著作时，伏尔泰挺身而出为之辩护。他对卢梭说：“我坚决反对你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利！”
请完成：
(1)伏尔泰和卢梭的观点有何分歧？
(2)伏尔泰对卢梭的言论持何态度？这种态度说明了什么？
参考答案
1解析：斯宾诺莎通过对宗教典籍的研究，猛烈批判神学经典，说明基督教神学在荷兰独立后依然大量存在。
答案：C
2解析：斯宾诺莎认为，人们保留着的那些既不能转让、又不能被剥夺的自然权利，就是天赋人权，故A项符合题意；B项属于人们同意转让的自然权利，C项是指国家的权力，D项属于托马斯·阿奎那的思想主张。
答案：A
3解析：A项是卢梭提出的，C项是洛克提出的，D项是由孟德斯鸠在洛克分权理论的基础上改造而成的。
答案：B
4解析：A项颠倒了洛克的思想主张与法国大革命的关系，B项表述犯了以偏概全的错误，D项与当今世界各国人民依然力求实现“法律面前，人人平等”的现实相矛盾。
答案：C
5解析：洛克是资产阶级的代表人物，“财产权是上帝赋予的基本权利，是神圣不可侵犯的”，这为资产阶级和新贵族反对封建主的搜刮和剥削提供了理论依据。
答案：A
6解析：洛克所说的“规则”就是由立法机关制定的法律。“为社会一切成员所共同遵守”，表明他主张法律至上。
答案：A
7解析：天赋人权理论最早是由思想家斯宾诺莎提出的，后经霍布斯与洛克发扬光大，最后由卢梭等人完成系统化。
答案：D
8解析：题目提供的材料表明，卢梭既反对社会上存在“富豪”，也反对存在“乞丐”，这表明他主张大体平均的小私有社会。
答案：B
9解析：天赋人权理论最早由斯宾诺莎提出，后经霍布斯与洛克发扬光大，最后由卢梭等人完成系统化。
答案：D
10解析：本题实质上考查卢梭思想主张的局限性，关键是明确“公共集会”的含义。卢梭主张妇女“永远不要到需要讲话的公共集会上去”，实际上是反对妇女参加政治活动。
答案：D
11解析：A、B两项发生在不平等的第二个阶段，D项发生在不平等的第三个阶段。
答案：C
12参考答案：(1)人物：图1是斯宾诺莎，图2是洛克，图3是卢梭。代表作：斯宾诺莎的《神学政治论》，洛克的《政府论》，卢梭的《论人类不平等的起源和基础》《新爱洛依丝》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等。
(2)斯宾诺莎提出天赋人权理论；洛克主张法治并坚持“法律面前，人人平等”；卢梭提出“社会契约论”和“人民主权论”。
13解析：本题旨在考查准确理解材料以及概括、归纳问题的能力，解答的关键是准确提取材料中的有效信息。其中，第(1)问既要注意材料一中“人们应自由订立社会契约，组成国家”等信息，又要明确“国家学说、人权学说、法治学说”等的区别；第(2)问应注意运用辩证唯物主义的观点，从理论与实践的关系等角度分析。
参考答案：(1)国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。人权学说：人民主权高于一切；人民主权就是共同意志，并不是个人不受限制的自由。法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。
(2)观点：材料二的观点是不切实际的。理由：全国人民召开全体大会来决策和立法是不可能的，属于不切实际的空想。
14参考答案：(1)卢梭对文明进行了激烈的批判，伏尔泰坚决倡导文明。
(2)态度：伏尔泰坚决反对卢梭的观点，但他誓死捍卫卢梭说话的权利。伏尔泰的态度说明启蒙思想家把自由看做神圣不可侵犯的权利。