初二物理沪科版八年级10.1科学探究 杠杆的平衡条件 教案

科学探究：杠杆的平衡条件
教学目标：
知识与能力：
1.知道什么叫杠杆
2.知道什么是杠杆的支点，受到的动力与阻力
3.初步理解力臂的概念，能初步确定出动力臂与阻力臂
4.能通过实验归纳出杠杆的平衡条件
过程与方法
自主式学习与探究式学习相结合
情感态度价值观
通过实验及对生活中现象的分析，培养学生辩证的看待问题，分析问题，认识问题的，同时加强团结协作的意识
教学重点和难点：
通过实验让学生归纳出杠杆的平衡条件，教学难点是利用杠杆的平衡条件解释生活现象、判断力的变化情况
一、认识杠杆
1.什么是杠杆
引入：
老师先让一位男同学去拔木板上的钉，结果拔出，再让一位女同学用羊角锤去拔同一个
钉子，轻松拔出。（反差明显）
老师展示：生活中应用的各种各样的杠杆
学生讨论：找出共同特点（①有力的作用
②能绕固定点转动）
老师总结：杠杆在力的作用下能绕固定点转动的硬棒
2.描述有关的名词术语
（1）支点：杠杆绕着转动的固定点，用字母O表示
动力：使杠杆转动的力，用字母F1或F动表示
阻力：阻碍杠杆转动的力，用字母F2或F阻表示
（说明：动力与阻力使杠杆转动方向相反，方向不一定相反）
动力臂：从支点到动力作用线的距离，用字母L1或L动表示
阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母L2或L阻表示
教师说明力臂画法：一找点，二画线，三作垂线段，四标力臂
力臂和力的作用线用虚线表示
（2）结合演示羊角锤，让学生画出动力臂，阻力臂，（要求作图规范）。
（3）讲评
二、杠杆的平衡
1.让学生了解杠杆的平衡：静止或杠杆匀速转动
今天研究杠杆的平衡是指杠杆水平位置静止的平衡
2.杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间什么关系？
根据玩跷跷板的经验
3.猜想
4.组织学生讨论实验方案
（1）为什么调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位置平衡？
为了使杠杆重心落在支点上，以消除杠杆的自重对杠杆平衡的影响
（2）怎样调节平衡？
口诀：左高左调
右高右调
（3）实验中为什么使杠杆在水平重新平衡？
方便测出力臂
实验器材中一个钩码的质量是多少克，所受重力是多少牛？
要求学生回答，
注意单位：
（4）学生实验（老师巡回指导）
（5）学生以小组为单位，讨论交流总结：
动力动力臂=阻力阻力臂
三、小结
通过本节学习，你有哪些收获，还有那些疑问？
四、作业
（1）课本作业
（2）完成本节的同步训练
五、反思