(共11张PPT)
介绍仙企鹅：
仙企鹅，俗称“小企鹅”，身体轻巧而得名。它是一种比较著名的企鹅，生活在澳大利亚的南部港口城市，动作既轻盈敏捷，又滑稽可爱，很受人们的喜爱。仙企鹅有很强的组织纪律性，经常排队前进。它最有名的地方就是它自带“生物钟”，能知道时间。
读读下列生字
玲珑（línɡ
lónɡ）
优雅（yǎ）
栖息（qī
xī）
墨迹（mò
ji）
企鹅（qǐ
é）
鱼贯（
guàn）
秩序（zhì
xù）
乍（zhà
）现
绅士（shēn
）
零（líng）点
表演（yǎn）
木牌（pái）
犯困（fàn
kùn）
怀疑（huái
yí）
爱心提示：亲爱的同学，相信你一定非常喜欢这篇文章，那么你对哪部分内容最感兴趣呢？为什么？请从文中找出相应的语句读一读，把你的感悟在书旁做一些批注。
澳洲仙企鹅
仙企鹅
小朋友你知道仙企鹅为什么会准时登陆了吗？
是企鹅自己体内的生物钟在暗暗指挥它们“按点生活”。就像公鸡准时报晓，菊花在秋开放，习惯了午休的人到时犯困一样，都是生物钟在有规律地安排着动植物的生活。
昙花
结合课文内容，收集有关资料，给“仙企鹅准时登陆”这一奇观，设计一张海报。
作业：
在距墨尔本东南135公里的地方，有一个叫菲利普的小岛，那是观赏仙企鹅登陆的地方。去澳洲旅游的游客，大多会选择该项目，因为这可能是地球上极少能看到仙企鹅登陆的地方。
大约7点钟，一个黑白相间的东西在海滩上出现了，“是，是小企鹅”。可是这个小企鹅并不急着上岸，而是随着海浪游来游去，一点一点向岸边靠拢，最后才从海浪中慢悠悠走出来。到了海滩上，它左看看，右瞅瞅，徘徊了好一阵，好像在等同伴。不一会2只、3只、6只、13只，小家伙们陆续上岸了，这些小企鹅，动作都是慢腾腾的，有的被海浪打的趔趔趄趄，有的上岸后，又游回海里，好像在海里没呆够似的，有的在海滩上，打量一会，走几步，停下来，又走几步，看到他们踉踉跄跄，悠哉悠哉的样子，十分可爱。
据说那第一只企鹅是领队的，它先上来，环顾四周，发现没有什么意外情况，然后招呼同伴们鱼贯登陆。有时一天能登陆2000多只。
每年9—10月，仙企鹅来到海滩穴居，不久雌企鹅生蛋，孵卵，雄企鹅出海觅食，夜间回穴给雌企鹅喂食。小企鹅出世后，父母双双出海，夜间一起回家给小企鹅喂食。澳洲的仙企鹅实行“一夫一妻”制，一个巢只住一对企鹅。每个企鹅只能挑选一个丈夫，而大多数夫妻会恩爱一生。企鹅的寿命估计约为7年，但是也有活了21年的“寿星企鹅”。
这种企鹅高30公分左右，体重约1公斤，胸部白色，背部呈蓝黑色，真可谓小巧玲珑，只相当南极帝企鹅的一半，走起路来，像穿着黑色燕尾服的绅士，大摇大摆，憨态可掬。
仙企鹅归巢25
准时的登陆表演
教 材：冀教版小学语文四年级上册
单 元：神奇的大千世界
板 块：教学设计
教材分析：
本课讲述的是澳大利亚菲利浦岛上仙企鹅准时登陆表演的奇特景观，字里行间流露出作者对仙企鹅的喜爱、赞美之情，对神奇大自然的赞叹之情，点出仙企鹅的准时登陆表演是体内生物钟的作用。
教学目标：
知识与技能：
正确认读本课六个要求会认的生字，掌握十二个要求会写的生字。理解“小巧玲珑、不厌其烦、如期而至、秩序井然、步履蹒跚、如痴如醉、赞叹不已”等词语的意思。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者对仙企鹅的喜爱之情，对仙
企鹅准时登陆的奇观的由衷赞叹。
3.
了解仙企鹅能准时登陆的原因，初步了解生物钟现象。
过程与方法：
1.
继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。
2.
通过阅读体会，培养学生边读书边感悟边想象，在此基础上练习朗读。
情感、态度与价值观：
从中体会大自然的和谐与神奇，懂得尊重自然、师法自然。领悟在生活中注意观察，从重复现象中找出客观规律的科学研究方法。
重难点分析：
建立起仙企鹅登陆的表象，并能够用语言表达出来。学生对仙企鹅不是很熟悉，通过观看视频，对仙企鹅登陆表演有了形象的了解。
了解仙企鹅准时登陆的原因，初步了解生物钟现象。通过生活中的实例，说明生物钟有规律地安排着我们地生活。
课前准备：
课件、搜集有关于企鹅、生物钟的资料、地图。
教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
第一课时一、导入新课。学生课外搜集一些有关企鹅、有关生物钟的资料，同学之间互相交流。并让学生在地图上找一找澳大利亚，了解它的地理特点（四面环海、在南半球、气候温和）。
二、自主读文，探究识字。1.
学生通读课文。学生提示：自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。遇到不认识的字或不理解的词可以查工具书或与同学、老师交流解决。展示课件2.
同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。3.
全班齐读生字和新词。4.
全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。
5.
朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。三、初读课文，整体感知。
1.
学生初读课文后，教师请学生思考回答：你喜欢仙企鹅吗？为什么？引导学生将自己收集到的关于仙企鹅的材料和课文内容联系起来谈。引导学生体会仙企鹅可爱的三个原因：(1)小巧玲珑的形态。（2）很雅的名字。（3）准时地登陆表演。
2.
教师小结：看来，学习课文的时候，适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮助啊！3.
学生再读课文，教师提示学生读书时注意几个词语：“小巧玲珑、不厌其烦、如期而至、秩序井然、步履蹒跚、如痴如醉、赞叹不已、发号时令”等词语。展示课件4.
根据自己对课文的理解，将刚才那些词语连成一段话。
让学生通过收集资料，培养学生收集资料的能力。引起学生的兴趣，并体会到仙企鹅的可爱。充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。教师给学生评价的方法，使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。利用资料来理解课文内容，也会让学生感觉到适当地搜集一些课外资料对于了解课文内容的重要作用，从而激发他们主动搜集资料的兴趣。并在交流资料中不知不觉地感知课文内容。在连接词语的过程中使学生整体把握课文内容。
第二课时一、复习导入。读课文，回顾第一课时所学内容。二、读中品味、深入探究。
（一）学生读课文，要求一边默读、一边想：这是怎样的一场登陆表演？你是从文中哪些词句感受到的？勾画有关的重点词句，并在书旁写下批注。展示课件
（二）引导学生交流读后的感受、体会。
（三）教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。
1．汇报交流第三自然段时，引导要引导学生抓住关键词语“不厌其烦、如期而至”来体会、感悟仙企鹅登陆的准时。展示课件
2．汇报交流第四自然段时，要引导学生抓住关键词语“秩序井然、步履蹒跚、赞叹不已”来体会、感悟。通过多种形式的朗读体会仙企鹅登陆表演的奇趣。体会作者抓住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法。放录像，展示课件（1）勾画出课文中描写仙企鹅登陆表演的动词来并反复读一读，谈感受。指导朗读。
（2）在这段课文中“奇迹”和“奇观”两个词意思一样吗？请同学们仔细读一读课文内容来谈一谈你的看法。
3．汇报交流第五自然段时，先让学生交流自己收集到的关于生物钟的材料。然后从课文中的两个设问句入手引导学生理解、体会这样写的好处。鼓励学生在平时能恰当的应用这种形式。展示课件
（1）仙企鹅能这么准时的进行登陆表演到底是什么在起作用？请结合你课前搜集到的材料来谈一谈。
（2）仔细读文中的问句看你能发现什么？展示课件三、拓展延伸，积累实践。
1.
出示海报资料。展示课件2.
结合课文内容，收集有关资料，给“仙企鹅准时登陆”这一奇观，设计一张海报。
使学生在读书时展开个性化的理解、感悟。并通过感情朗读把自己的感受表达出来，与老师、同学们交流。在勾画中使学生内化文本内容。深入体会仙企鹅登陆表演的神奇。让学生在畅所欲言中感悟两个词意的不同。进一步感悟大自然的和谐与神奇，激发对大自然的热爱之情。让学生在交流的过程中，初步了解生物钟现象。让学生在思考的过程中，体会设问句的用法及这样写的好处。教师不必过分强调“设问句”的概念，或脱离表达的需要而练习模仿。结合课文的学习把学生引导到课外的语文学习上来，拓宽学生学习和运用语文的领域，也体现语文学习的开放性
