英语：普通高中课程标准实验教科书教材解析 （人教版必修）
文档属性
| 名称 | 英语：普通高中课程标准实验教科书教材解析 （人教版必修） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 4.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | |||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-09-10 13:00:00 | ||
图片预览
文档简介
课件52张PPT。人教版
《普通高中课程标准实验教科书 英语》
（New Senior English For China）
教材解析（必修模块）
人民教育出版社中学英语室
2010年6月
一、人教版教材与
《普通高中英语课程标准》体现工具性和人文性的统一 多元目标、多种选择
三个转变
一个关注
一个完善
课程目标（多元化）九级目标体系示意图八级七级 六级五级普通高中毕业要求九级小学毕业要求初中毕业要求二级四级三级一级
高中英语课程结构转变教学方式和学习方式强调促进学生学习方式的转变
以学科知识为本 以自身发展为本
被动接受知识 主动参与、发现、探究
依赖教师、课本、课堂 独立自主学习
强调共性 强调发挥个性、重视差异性和独特性
依靠模仿记忆 重视感悟、体验、实践
善于回答问题 提出问题、有思考和批判的能力转变教材观教教材 用教材教
从实际出发，灵活性、创造性地使用
— 分析和研究教材
— 教学前情况分析
— 合理整合教学资源，灵活使用教材
关注学生的情感态度保护、激发学生的学习动机和兴趣
树立正确的人生观、世界观、价值观
提高独立思考和判断的能力
培养祖国意识和国际视野，跨文化交际能力
增强社会责任感，全面提高人文素养 爱国热情 异国文化乐观自信 文体活动社会责任感 完善评价体系 评价是课程的重要组成部分
通过评价要使学生在英语学习中不断
-- 体验进步与成功
-- 认识自我、建立自信
-- 调整学习策略
-- 提高学生的综合语言运用能力
最终获得全面发展。评价应使教师
-- 获得英语教师的反馈信息
-- 对自己的教学行为进行反思和调整
-- 不断提高教育教学水平
评价应能使学校
-- 及时了解课程标准的执行情况
-- 改进教学管理
-- 促进英语课程的不断发展和完善二、人教版教材的传统与继承 科学性1.符合学生生理和心理特点
（话题选择、内容、结构、程度与分量、活动与任务的设计）
2. 符合认知规律,循序渐进,循环反复
（语言知识的呈现与巩固）
3. 继承传统,提倡新理念
（功能、结构、话题以及“任务型”活动）
平稳过渡，注意衔接修订版SEFC与NSEC的平稳过渡
1 话题相似，内容不同，各有侧重，教学资源共享。
2 教材框架板块相近，利于教师尽快且有效地把握教材，掌握教学要领。语言知识和技能的系统安排，符合中国学生认知的特点和规律。
Topics in Modules 1 & 2 Friendship
(RSEC 1A U1)
English around the
world (RSEC 1A U2)
Travel journal
(RSEC 1A U3)
Earthquakes
(RSEC 1A U4)
Nelson Mandela – a modern hero
Cultural relics
(RSEC 1A U7)
The Olympic Games
(RSEC 1A U8)
Computers
Wildlife protection
(RSEC 1A U10)
Music
(RSEC 1A U11)
Topics in Modules 3 & 4 Festivals around the world
(RSEC 1B U14)
Healthy eating
(RSEC 1B U13)
The Million Pound Bank
Note
Astronomy: the science of the stars
Canada—”The True North” （RSEC 2A U7） Women of achievement
(RSEC 1B U17)
Working the land
(RSEC 1B U19)
A taste of English humour
(RSEC 1B U20)
Body language
(RSEC 1B U21)
Theme parks (RSEC 1B U22)
平稳过渡，注意衔接初高中英语教学的衔接
1 NSEC Book 1 教参附录中列有供教师参考的初中词汇表，其中黑体词汇可作为初高中英语过渡教学中需要重点掌握的内容。
2 NSEC 教材前几个模块每单元都提供了较为详细的写作步骤和范文，教参针对说的活动提供示范对话，帮助刚进入高中阶段的学生逐步适应高中阶段的学习，便于教师灵活操作。灵活性和选择性1 语言材料扩展
（学生用书、练习册、教参提供拓展性材料）
2 主教材配套资源丰富
3 任意选修教材类别较为齐全
（涉及技能、应用、欣赏）
任意选修教材
《初级财经英语》、《计算机英语》、《高中英语语法与词汇》
《小说欣赏入门》、《英语写作》
学生使用
普高课标实验教材配套教学资源
《英语阅读》
《英语听说》
《英语评价手册》
《同步解析与测评》
《中学英语文化背景知识手册》
《英语戏剧系列丛书》
《高中英语词汇实用手册》
《胜券在握—新课标高考复习丛书》
教师使用
《新课标教案》
《教学挂图》
《教学投影片》
《新课标高中英语指导书 新高中英语教与学》
《新课标高中英语指导书 新高中英语教学100问》高中跟我学丛书
《同步阅读》
《同步听力》
《同步词汇语法》
《同步写作》
《新教材 新学案》修订版与新课标高中教材板块对比 （学生用书部分）新课标高中英语
Warming Up
Pre-reading
Reading
Comprehending
Learning about Language
(Discovering useful words and expressions,
Discovering useful structures)
Using Language
(listening, speaking, reading and writing)
Summing Up
Learning Tip
Reading for Fun修订版高中英语
Goals
Warming up
Listening
Speaking
Pre-reading
Reading
Post-reading
Language study
(Word study; Grammar)
Integrating skills
(Reading and writing)
Tips
Checkpoint修订版高中英语
Listening
Talking
Practising
Vocabulary exercises
Grammar exercises
Integrating skills
Listening and speaking
Reading and writing
Project (every 3 or 4 units)
Assessing新课标高中英语
Listening
Talking
Using words and expressions
Using structures
Listening task
Reading task
Speaking task
Writing task
Project
Checking yourself修订版与新课标高中教材板块对比（练习册部分）
三、
《新高中英语》具体介绍 编写指导思想 《新高中英语》是根据国家《普通高中英语课程标准》要求编写的分11册的系列教材。这套教材从内容安排、编排体系到采用的教学方法和练习的设计等方面都努力体现课程标准规定的课程性质、基本理念、课程目标和教学要求。采取功能、结构、话题与“任务型”活动相结合的途径
以话题为核心，以交际功能和语言结构为主线，组织和安排听说读写的活动，通过任务型活动来逐步实现教学目标。编写思路教材主体结构
《新高中英语》全套共11册，其中必修有5个模块，顺序选修有6个模块。
每一册书有5个教学单元,每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动。
每册书分为两个主要部分：
学生用书（Student’s Book）
练习册（Workbook）
Pre-reading
Reading
ComprehendingSumming Up学生用书单元板块设计Warming UpLearning about Language
Discovering useful words and expressions
Discovering useful structuresUsing Language
Listening， Speaking
Reading，Writing*Reading for funLearning Tip“热身” (Warming Up)激发学生的学习兴趣
激活学生已有的背景知识，运用自己已有的知识和经验思考单元的中心话题
激发学生的主动参与意识，探索和获取新的信息
目的：“读前”－“阅读”－“理解”第二语言/外语阅读课程的教学目标应包括： （Thomas S.C. Farrell）
To develop an awareness of reading strategies necessary for successful reading comprehension
To expand vocabulary and develop techniques for continued increase of vocabulary
To develop an awareness of linguistic and rhetorical structures found in reading texts
To increase reading speed and fluency
To promote an interest in different types of reading materials
To provide individual feedback on progress in improving reading skills
To provide practice in extensive reading skillsActivating Ss’ prior knowledge
Presenting information on the topic, vocabulary, structure
Processing information and learning strategies:
(memorizing, interpreting, analyzing, evaluating …)Pre-readingReadingComprehendingPre-reading “读前”该部分通常列出若干个问题，问题既与主题相关，又紧密联系阅读课文，启发学生展开简短讨论。Book 1 Unit 1 Friendship熟悉话题Book 1
Unit 5
Nelson Mandela
– a modern hero熟悉话题
布置任务预测内容Book 2 Unit 1 Cultural relics激发阅读兴趣和欲望Book 3 Unit 3 The Million Pound Bank NoteBook 4 Unit 5 Theme parks激活学生已有的背景知识，明确阅读目的Reading “阅读”以阅读入手，在语境中进行重要的语言输入
Information
Vocabulary
Structures
必修阶段阅读篇章字数：
Book 1- Book 2 300~400 words
Book 3- Book 5 400~500 wordsBook 3 Unit 1
Travel journalComprehending “理解”
Check factual information (eg.answer questions, decide T or F, fill in the form or chart)
Analyze the structure (eg. Timeline, outline)
Study the language (eg. Difficult sentences, vocabulary, pronunciation)
Develop critical thinking
多样化
分层次Critical thinking - 22 comprehension strategiesDrawing conclusions
Understanding cause and effect
Making connections
Comparing viewpoints
Evaluating ideas
Reading between the lines
Making judgments22 comprehension strategies (cont.)Making comparisons
Interpreting meaning
Making inferences
Comparing characters
Reading a map
Interpreting graphs and charts
Making calculations
Examining reasons22 comprehension strategies (cont.)Separating facts from opinion
Identifying the main idea
Organizing information
Sequencing
Summarizing
Recalling details
Synthesizing 根据所读内容回答问题
分析重点词汇用法、解析难句
对比
根据所读内容进行角色扮演、编对话
语音练习Book 3 Unit 1
Travel journalMaking connectionsBook 1 Unit 1 FriendshipUnderstanding cause and effectSequencing;
organizing informationBook 1 Unit 4 EarthquakesIdentifying main idea; summarizing SynthesizingInterpreting meaning; summarizing“语言学习”包括 Discovering useful words and expressions 和 Discovering useful structures两个部分。
采用发现和探究的方法，启发学生找出重点语言项目（包括词汇、语法等），形成发现和归纳构词规律和语法规则的能力。
完成各种形式的词汇和语法练习。再见
《普通高中课程标准实验教科书 英语》
（New Senior English For China）
教材解析（必修模块）
人民教育出版社中学英语室
2010年6月
一、人教版教材与
《普通高中英语课程标准》体现工具性和人文性的统一 多元目标、多种选择
三个转变
一个关注
一个完善
课程目标（多元化）九级目标体系示意图八级七级 六级五级普通高中毕业要求九级小学毕业要求初中毕业要求二级四级三级一级
高中英语课程结构转变教学方式和学习方式强调促进学生学习方式的转变
以学科知识为本 以自身发展为本
被动接受知识 主动参与、发现、探究
依赖教师、课本、课堂 独立自主学习
强调共性 强调发挥个性、重视差异性和独特性
依靠模仿记忆 重视感悟、体验、实践
善于回答问题 提出问题、有思考和批判的能力转变教材观教教材 用教材教
从实际出发，灵活性、创造性地使用
— 分析和研究教材
— 教学前情况分析
— 合理整合教学资源，灵活使用教材
关注学生的情感态度保护、激发学生的学习动机和兴趣
树立正确的人生观、世界观、价值观
提高独立思考和判断的能力
培养祖国意识和国际视野，跨文化交际能力
增强社会责任感，全面提高人文素养 爱国热情 异国文化乐观自信 文体活动社会责任感 完善评价体系 评价是课程的重要组成部分
通过评价要使学生在英语学习中不断
-- 体验进步与成功
-- 认识自我、建立自信
-- 调整学习策略
-- 提高学生的综合语言运用能力
最终获得全面发展。评价应使教师
-- 获得英语教师的反馈信息
-- 对自己的教学行为进行反思和调整
-- 不断提高教育教学水平
评价应能使学校
-- 及时了解课程标准的执行情况
-- 改进教学管理
-- 促进英语课程的不断发展和完善二、人教版教材的传统与继承 科学性1.符合学生生理和心理特点
（话题选择、内容、结构、程度与分量、活动与任务的设计）
2. 符合认知规律,循序渐进,循环反复
（语言知识的呈现与巩固）
3. 继承传统,提倡新理念
（功能、结构、话题以及“任务型”活动）
平稳过渡，注意衔接修订版SEFC与NSEC的平稳过渡
1 话题相似，内容不同，各有侧重，教学资源共享。
2 教材框架板块相近，利于教师尽快且有效地把握教材，掌握教学要领。语言知识和技能的系统安排，符合中国学生认知的特点和规律。
Topics in Modules 1 & 2 Friendship
(RSEC 1A U1)
English around the
world (RSEC 1A U2)
Travel journal
(RSEC 1A U3)
Earthquakes
(RSEC 1A U4)
Nelson Mandela – a modern hero
Cultural relics
(RSEC 1A U7)
The Olympic Games
(RSEC 1A U8)
Computers
Wildlife protection
(RSEC 1A U10)
Music
(RSEC 1A U11)
Topics in Modules 3 & 4 Festivals around the world
(RSEC 1B U14)
Healthy eating
(RSEC 1B U13)
The Million Pound Bank
Note
Astronomy: the science of the stars
Canada—”The True North” （RSEC 2A U7） Women of achievement
(RSEC 1B U17)
Working the land
(RSEC 1B U19)
A taste of English humour
(RSEC 1B U20)
Body language
(RSEC 1B U21)
Theme parks (RSEC 1B U22)
平稳过渡，注意衔接初高中英语教学的衔接
1 NSEC Book 1 教参附录中列有供教师参考的初中词汇表，其中黑体词汇可作为初高中英语过渡教学中需要重点掌握的内容。
2 NSEC 教材前几个模块每单元都提供了较为详细的写作步骤和范文，教参针对说的活动提供示范对话，帮助刚进入高中阶段的学生逐步适应高中阶段的学习，便于教师灵活操作。灵活性和选择性1 语言材料扩展
（学生用书、练习册、教参提供拓展性材料）
2 主教材配套资源丰富
3 任意选修教材类别较为齐全
（涉及技能、应用、欣赏）
任意选修教材
《初级财经英语》、《计算机英语》、《高中英语语法与词汇》
《小说欣赏入门》、《英语写作》
学生使用
普高课标实验教材配套教学资源
《英语阅读》
《英语听说》
《英语评价手册》
《同步解析与测评》
《中学英语文化背景知识手册》
《英语戏剧系列丛书》
《高中英语词汇实用手册》
《胜券在握—新课标高考复习丛书》
教师使用
《新课标教案》
《教学挂图》
《教学投影片》
《新课标高中英语指导书 新高中英语教与学》
《新课标高中英语指导书 新高中英语教学100问》高中跟我学丛书
《同步阅读》
《同步听力》
《同步词汇语法》
《同步写作》
《新教材 新学案》修订版与新课标高中教材板块对比 （学生用书部分）新课标高中英语
Warming Up
Pre-reading
Reading
Comprehending
Learning about Language
(Discovering useful words and expressions,
Discovering useful structures)
Using Language
(listening, speaking, reading and writing)
Summing Up
Learning Tip
Reading for Fun修订版高中英语
Goals
Warming up
Listening
Speaking
Pre-reading
Reading
Post-reading
Language study
(Word study; Grammar)
Integrating skills
(Reading and writing)
Tips
Checkpoint修订版高中英语
Listening
Talking
Practising
Vocabulary exercises
Grammar exercises
Integrating skills
Listening and speaking
Reading and writing
Project (every 3 or 4 units)
Assessing新课标高中英语
Listening
Talking
Using words and expressions
Using structures
Listening task
Reading task
Speaking task
Writing task
Project
Checking yourself修订版与新课标高中教材板块对比（练习册部分）
三、
《新高中英语》具体介绍 编写指导思想 《新高中英语》是根据国家《普通高中英语课程标准》要求编写的分11册的系列教材。这套教材从内容安排、编排体系到采用的教学方法和练习的设计等方面都努力体现课程标准规定的课程性质、基本理念、课程目标和教学要求。采取功能、结构、话题与“任务型”活动相结合的途径
以话题为核心，以交际功能和语言结构为主线，组织和安排听说读写的活动，通过任务型活动来逐步实现教学目标。编写思路教材主体结构
《新高中英语》全套共11册，其中必修有5个模块，顺序选修有6个模块。
每一册书有5个教学单元,每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动。
每册书分为两个主要部分：
学生用书（Student’s Book）
练习册（Workbook）
Pre-reading
Reading
ComprehendingSumming Up学生用书单元板块设计Warming UpLearning about Language
Discovering useful words and expressions
Discovering useful structuresUsing Language
Listening， Speaking
Reading，Writing*Reading for funLearning Tip“热身” (Warming Up)激发学生的学习兴趣
激活学生已有的背景知识，运用自己已有的知识和经验思考单元的中心话题
激发学生的主动参与意识，探索和获取新的信息
目的：“读前”－“阅读”－“理解”第二语言/外语阅读课程的教学目标应包括： （Thomas S.C. Farrell）
To develop an awareness of reading strategies necessary for successful reading comprehension
To expand vocabulary and develop techniques for continued increase of vocabulary
To develop an awareness of linguistic and rhetorical structures found in reading texts
To increase reading speed and fluency
To promote an interest in different types of reading materials
To provide individual feedback on progress in improving reading skills
To provide practice in extensive reading skillsActivating Ss’ prior knowledge
Presenting information on the topic, vocabulary, structure
Processing information and learning strategies:
(memorizing, interpreting, analyzing, evaluating …)Pre-readingReadingComprehendingPre-reading “读前”该部分通常列出若干个问题，问题既与主题相关，又紧密联系阅读课文，启发学生展开简短讨论。Book 1 Unit 1 Friendship熟悉话题Book 1
Unit 5
Nelson Mandela
– a modern hero熟悉话题
布置任务预测内容Book 2 Unit 1 Cultural relics激发阅读兴趣和欲望Book 3 Unit 3 The Million Pound Bank NoteBook 4 Unit 5 Theme parks激活学生已有的背景知识，明确阅读目的Reading “阅读”以阅读入手，在语境中进行重要的语言输入
Information
Vocabulary
Structures
必修阶段阅读篇章字数：
Book 1- Book 2 300~400 words
Book 3- Book 5 400~500 wordsBook 3 Unit 1
Travel journalComprehending “理解”
Check factual information (eg.answer questions, decide T or F, fill in the form or chart)
Analyze the structure (eg. Timeline, outline)
Study the language (eg. Difficult sentences, vocabulary, pronunciation)
Develop critical thinking
多样化
分层次Critical thinking - 22 comprehension strategiesDrawing conclusions
Understanding cause and effect
Making connections
Comparing viewpoints
Evaluating ideas
Reading between the lines
Making judgments22 comprehension strategies (cont.)Making comparisons
Interpreting meaning
Making inferences
Comparing characters
Reading a map
Interpreting graphs and charts
Making calculations
Examining reasons22 comprehension strategies (cont.)Separating facts from opinion
Identifying the main idea
Organizing information
Sequencing
Summarizing
Recalling details
Synthesizing 根据所读内容回答问题
分析重点词汇用法、解析难句
对比
根据所读内容进行角色扮演、编对话
语音练习Book 3 Unit 1
Travel journalMaking connectionsBook 1 Unit 1 FriendshipUnderstanding cause and effectSequencing;
organizing informationBook 1 Unit 4 EarthquakesIdentifying main idea; summarizing SynthesizingInterpreting meaning; summarizing“语言学习”包括 Discovering useful words and expressions 和 Discovering useful structures两个部分。
采用发现和探究的方法，启发学生找出重点语言项目（包括词汇、语法等），形成发现和归纳构词规律和语法规则的能力。
完成各种形式的词汇和语法练习。再见