2017-2018学年高中语文苏教版必修一 致橡树 课件

课件21张PPT。致橡树舒婷学习目标：
１.通过通读和品味，理解诗的主题
２.理解诗中意象的意义，以及诗人的爱情观
3. 初步懂得赏析诗的一般方法并体会其特点作者简介--舒婷舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生于福建石码镇。1969年下乡插队， 1972年返城当工人。1979年开始大量发表诗歌作品。1980年至福建省文联工作，从事专业写作。是与北岛、顾城一起并立诗坛朦胧诗的三巨头之一。主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。　　
女诗人舒婷曾经是名满天下的诗人，《致橡树》曾经是传遍天下的诗歌，二十年前，评说纷纭。虽然如今朦胧诗派早已落入冷寂，但舒婷及其《致橡树》却值得一说。　　
《致橡树》是完全有朦胧意味的爱情诗，诗人运用缜密流畅的思维逻辑，表达了明丽隽美的意象，在中国新诗八十年的发展史上，也许再没有其它任何一首爱情诗比它更优秀。更难能可贵的是它创作于一九七七年三月，是文革后最早的爱情诗。朦胧诗： 产生于７０年代末、 ８０年代初，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形式虚实相生，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。一、初读课文,整体感知
2.全诗可以分为几个部分？为什么？
1.读准字音： 慰藉 戟 雾霭 流岚
破
立否定传统的爱情观正面抒发理想的爱情观绝不像、绝不学、也不止、甚至
必须１、第一部分有哪些意象？作者对其态度是什么？列举并说明为什么？
第一部分二、再读课文,研读意象（１）极力攀附 （凌霄花）
凌霄花虽然鲜艳美丽，凌空开放，但那不是凭借自己的力量，而是攀援他人的高枝来炫耀自己的。为了追求高贵的地位，不顾一切的向上爬，完全置自身的人格尊严于不顾——“攀附、依附”不独立。
绝不像
攀附型鄙视（２）单方痴恋 （鸟儿）
痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲，歌声虽然美妙动听，但那只是为着自己所栖息的大树唱赞歌。这种鸟儿单方痴念，意识不到自身存在的价值。
绝不学
痴恋型完全否定，瞧不起。（３）一味奉献 （泉源、险峰、日光、春雨）
“源泉”常年送来清凉的慰藉。
“险峰”增加高度，衬托威仪。
“日光”普照大地，“春雨”滋润万物。
奉献型 (不完全否定也不肯定）
一味奉献凌霄花
鸟儿
源泉
险峰
日光
春雨
因为爱的双方没有平等、独立可言。第二部分1、找出木棉和橡树关系亲密的句子？
2、分析木棉和橡树形象及象征意义？
3、橡树和木棉应当怎样面对生活？
4、诗人向往的是一种怎样的爱情？
我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起独立平等根，紧握在地下，叶，相触在云里相互依存，互相紧密结合。每一阵风过……但没人能听懂我们的语言精神默契、心心相印、感情交融。３、橡树、木棉分别象征什么？橡树你有你的铜枝铁干
像刀、像剑，
也像戟。阳刚阳刚之美 的男性木棉我有我红硕的花朵
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。阴柔阴柔之美的女性如何面对生活分担
共享
同甘共苦，相濡以沫。既独立又相依。寒潮、风雷、霹雳雾霭、流岚、虹霓坚贞表现在（这才是伟大的爱情……足下土地）
爱他（她）所爱“坚持的位置，足下的土地”是指事业和国家。古人云：择偶须偕千秋业，爱有源头情不竭。
爱一个人，更要爱对方的事业和理想，爱对方的民族和国家。这才是爱情的最高境界。三、细读诗歌，研读领悟1.这首诗使用哪些艺术手法2.了解背景，归纳主题1.这首诗使用哪些艺术手法（1）、象征手法
橡树男性木棉女性（2）、先破后立（3）、比喻（4）、对偶、反复、对比此诗发表于1979年《诗刊》第四期。
30多年前的中国，十年浩劫刚刚结束，人们思想上的樊篱还没有彻底清除。
文革十年，人性遭到蔑视，人的尊严受到肆无忌惮的践踏。爱情，这一人类生活中必不可少的精神现象，在十年动乱中更是遭到贬低甚至扼杀。2.了解背景，归纳主题《致橡树》是一首优美、深情的抒情诗，诗歌中抒情主人公化作一株木棉，以橡树为对象，采用内心独白的方式，表达了一种独立平等、互依互助、坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍视自身价值的新时代崭新的爱情观。
十七岁的爱情十七岁的爱情
是一抹迷蒙的晨雾
不要碰，让它轻轻的飘着
是一泓清亮的山泉
不要喝，让它轻轻的唱着
是一朵羞涩的小花
不要采，让它静静的开着
是一枚枝头的青果
不要摘，让它涩涩的挂着十七岁的枝条依然稚弱
扛不起深沉的思考
我们是等待成熟的果园
让我们依然保持沉默
渡过岁月卧成的河流
看我们的生命之树
根根枝桠
将坠满甜蜜的硕果