2017秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第5课青铜器和甲骨文教案2新人教版

第5课　青铜器和甲骨文
课程标准：
以司母戊鼎等为例,了解中国古代青铜工艺的成就、初步了解甲骨文
学习目标：
1知识与能力目标：
通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。
2
过程与方法目标：
(1)教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏
商周青铜文明的辉煌。
(2)通过合作讨论，得出正确结论。
3
情感，态度，价值观目标：
通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。树立人民创造历史的正确人生观。
二
、教学重难点：
青铜器的高超工艺是全课的重点子目。
正确地理解青铜文明这一概念是本课的难点问题。
三、教学课时：1
四、教法和学法：
1
启发式教学结合网络教学
2自学探究式学法
教学过程
宗教极端的危害——社会动乱之源；稳定的巨大隐患；破坏民族团结；扭曲宗教的正常发展，制造宗教分裂；破坏新疆良好投资环境。
导入新课
　　请看课本第6页图“西周可烧炭火的青铜器”和“司母戊鼎”,这两幅图均为青铜器,是用铜、锡、铅三种矿石合在一起炼成,工序相当复杂。据说,在商周时期青铜器没有完全相同的,都是独一无二的,为什么会这样呢 请看第29页“自由阅读卡”。我们把人类使用青铜工具的时代称为“青铜时代”,而这个时代所创造的物质文化便称作“青铜文明”。请同学们根据导读提纲,自学课本。请同学们根据导读提纲,自学课本。
课件展示导读提纲
1.原始社会末期,夏朝、商朝、西周时期,我国青铜器各有什么特点
2.“三星堆”文化出现在什么地方 其青铜器的典型代表有哪些
3.甲骨文的特点
组织学生学习和探究新课。
一、青铜器的高超工艺
1.出示挂图(或看书上彩图)“四羊方尊”、“司母戊鼎”,学生欣赏图片讲述它们的特点。
2.引导学生回忆以前所学知识并提问:“在原始社会,人类的祖先们普遍使用的是什么工具 青铜器与之相比有什么优点 ”(通过实物对比,学生得出结论)
3.出示图片“三星堆青铜立人像”引导学生回忆:在前一课中,我们所学习的夏、商、西周三代的统治中心在什么地区 本课的“三星堆文化”主要覆盖在什么地区 (学生进行对比,得出结论)
　　结论:我国青铜文化不仅水平高超,而且分布地区广泛。
4.引导学生阅读教材第27页第二段大文字。(归纳)除青铜制造业外,夏、商、西周手工业还有哪些门类
　　过渡:夏、商、西周的手工业规模庞大,占用大量的劳动力,要维持大规模的手工业生产,首先必须解决人们吃、穿等问题,这就必须使农业、畜牧业、商业都发展起来。
甲骨文的特点
出示挂图(或看书上彩图
甲骨文的造字特点：使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法
六、板书设计
一、青铜器的高超工艺
1、在原始社会末期，我国出现青铜器；
2、到商朝，是我国青铜文化的灿烂时期。著名的有司母戊鼎----至今发现的最大青铜器和四羊方尊
3与商周同期，在我国西南的成都平原，也盛行一种青铜文化，即三星堆文化。
二、甲骨文的特点：甲骨文的造字特点：使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法
七、教学反思