《水的净化》同步练习
1、下图是自来水厂的生产示意图：
（1）取水后加入絮凝剂明矾的作用是_______________________________________________；
（2）活性炭吸附池的作用是_______________________________________________________；
（3）最后配水前加药消毒的原因是_____________________________________________。
2、（1）制作过滤器时滤纸和漏斗壁之间要
，并使滤纸边缘略________漏斗口，用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间不要有________，否则会影响
_____
，（简称“一贴”）。
（2）过滤时，盛浑浊液体的烧杯口要
玻璃棒，使液体沿玻璃棒流入过滤器。玻棒下端轻轻斜靠在
的一边，以免
滤纸。过滤器中液体要
滤纸边缘，否则，液体就会从滤纸和漏斗壁之间流下，达不到过滤的目的。漏斗下端管口要紧靠
，使滤液沿烧杯壁流下，不会向四周飞溅，而且提高过滤的速度。以上即为过滤操作中的“一
、二
、三
。”
（3）过滤时用到仪器和用品：
__
、
____
、
______
、
____
、________
。
3、经沉淀、过滤、吸附等净化处理后，除去了水中不溶性的杂质，水中还有许多__________。
4、硬水的概念：__________________________________________
____________
___
软水的概念：___________________________________________________
______
检验硬水、软水的方法：_______________________________
_________________________
硬水的危害：____________________________________________
____________________
5、在实验室可用如图所示装置制取蒸馏水。回答下列问题：
（1）写出下列仪器的名称：
a．
；b．
；
c．
；d．
。
（2）制得的蒸馏水在
中；装置中的冷
却水经过
d
仪器的方向如图所示，如果改为从
上端流入、下端流出则不行，其原因是：
。
（3）用此方法制蒸馏水时，要在烧瓶中加入几粒 或 ，以防止加热时出现 现象。
（4）实验过程中水发生的是（选填：“化学”或“物理”）
变化。
1、城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。下列过程属于化学变化的是（
）
A、取水
B、过滤
C、吸附
D、消毒
2、下列净化的操作，净化程度高的是（
）
A．静置
B．吸附
C．过滤
D．蒸镏
3、过滤时必须使用的一组仪器是（
）
A．蒸发皿、量筒、玻璃棒
B．烧杯、漏斗、玻璃棒
C．漏斗、试管、玻璃棒
D．试管、坩埚钳、烧杯
4、硬水中溶解有较多的（ ）。
A．钠的化合物
B．镁的化合物
C．铝的化合物
D．钙的化合物
5、自来水厂的过滤池的作用是（ ）。
A．除去矿物质
B．杀菌消毒
C．除去不溶于水的杂质 D．除去各种杂质
6、蒸馏水是（ ）。
①纯净物 ②化合物 ③单质 ④混合物
A．
①③ B．①④ C．②③ D．①②
7、下列操作与净化水无关的是（ ）。
A．过滤
B．吸附
C．蒸馏
D．电解
8、下列有关过滤操作的说法中，正确的是（
）
A．为了加快过滤的速度，应用玻璃棒在漏斗中不断搅拌
B．滤纸的边缘可以高于漏斗的边缘
C．漏斗的下端管口应靠在烧杯壁上
D．向漏斗中倾倒液体时可用小烧杯直接倾倒
9、在过滤操作中，不必使用的仪器是（
）
A．漏斗
B．量筒
C．玻璃棒
D．烧杯
10、小芳在做完了过氧化氢制氧气的实验后，欲回收二氧化锰，可采用的方法是（
）
A．过滤
B．沉淀
C．吸附
D．蒸馏
11、明明将浑浊的湖水倒入烧杯中，先加入明矾搅拌溶解，静置一会儿，然后进行过滤，请问：
（1）加明矾的作用是___________，过滤时漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了________________。
（2）操作过程中，他发现过滤速度太慢，原因可能是_______________________________；
（3）过滤后，观察发现，滤液仍然浑浊，可能的原因是_____________________________；
__________________________________________
（4）改进后再过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋的宣布：我终于制得了纯水！对此你的看法是________________，理由是___________________，若要制取纯水，还需要采用的净化方法是
___________________。
1、水是生命之源泉。下列有关水的叙述正确的是（
）
A．用肥皂水可以鉴别软水和硬水
B．为了节约用水，直接用工业污水灌溉农田
C．水中Ca2+、Mg2+增多会导致水中藻类植物大量生长和繁殖
D．水是由氢原子和氧原子组成
2、水与人类的生产生活息息相关，下列有关水的说法不正确的是(
)
A．活性炭可以吸附水中的异味
B．生活中常用煮沸的方法软化硬水
C．生活污水可以任意排放
D．经处理后的工业用水可以循环使用
3、下列关于水的净化的说法，不正确的是（
）
A．活性炭可除去水中的异味
B．过滤可以除去水中所有的杂物
C．硬水通过煮沸可降低硬度
D．蒸馏对水的净化程度最高
4、水的天然循环为我们的生产和生活提供了淡水，兴趣小组的同学取一烧杯天然水样，欲对水样进行净化，观察发现水样略带颜色并呈现浑浊，首先，向烧杯中加入少量明矾，搅拌、静置一段时间后，需要进行的操作是
，加入明矾的目的是
，水样净化的过程中，同学们还向滤液中加入一个活性炭包，其目的是
。
参考答案
基础达标：
1、(1)使水中悬浮的杂质沉淀下来
（2）吸附掉水中一些不溶性的杂质和可溶性的杂质，除去异味
（3）水中残留一些细菌和病毒
2、（1）不留空隙
低
气泡
过滤速度
（2）紧靠
弄破
低于
烧杯内壁
贴
低
靠
（3）铁架台
烧杯
玻璃棒
漏斗
滤纸
3、可溶性的杂质
4、含有较多可溶性钙镁化合物的水
不含或含有较少可溶性钙镁化合物的水
用肥皂水检验，浮渣多、泡沫少的是硬水，浮渣少、泡沫多的是软水
浪费肥皂，洗不净衣服；容易引起锅炉爆炸等
5、（1）a．酒精灯；b．烧瓶
；c．铁架台；d．冷凝管
（2）冷凝效果差
（3）沸石
碎瓷片
（4）物理。
知识巩固：
1、D
2、D
3、B
4、BD
5、C
6、D
7、D
8、C
9、B
10、A
11、（1）使水中悬浮的杂质沉淀下来
防止液体溅出
（2）滤纸与漏斗之间有气泡
（3）滤纸破损、承接滤液的烧杯不干净、倾倒液体时液面高于滤纸边缘等
能力提升：
1、A
2、C
3、B
4、过滤
吸附较大颗粒，加速沉降
吸附色素和异
解析：
1、A．用肥皂水可以鉴别软水和硬水，加肥皂水后，泡沫少、浮渣多的为硬水，反之，为软水；B．直接用工业污水灌溉农田，不利于农作物生长；C．水中氮元素、磷元素增多会导致水中藻类植物大量生长和繁殖；D．水是由氢元素和氧元素组成；选A。
2、A．活性炭结构疏松多孔，有吸附作用，可以吸附水中的异味；B．煮沸可以将硬水中的钙镁化合物转化成沉淀而降低水的硬度；C．生活污水不可以任意排放，防止导致水和土壤被污染；
D．经处理后的工业用水可以循环使用，以节约水资源。选C。
3、A选项活性炭具有疏松多孔的结构，具有吸附性，能吸附色素和异味，是正确的叙述；B选项是错误的叙述，过滤只能除去水中难溶性的杂质，不能去除可溶性的钙镁化合物；C选项硬水通过煮沸可降低硬度，是正确的叙述；D选项蒸馏对水的净化程度最高，是正确的叙述；故答案选择B。
4、明矾溶于水形成的胶体具有吸附性，能将不溶性固体小颗粒吸附在其表面形成大颗粒易于沉降；过滤能除去不溶性固体小颗粒，活性炭具有吸附性，能吸附色素和异味。
答案：过滤；吸附较大颗粒，加速沉降；吸附色素和异味。
基础达标
知识巩固
能力提升(共32张PPT)
第四单元
课题2
水的净化
（第一课时）
鲁滨逊流落在荒岛上，
这些泥水可饮用吗？
他只能从池塘中取得一些泥水。
他能否从中提取洁净的饮用水？
如何对河水进行净化？
不溶的杂质
可溶的杂质
微生物
合作探究1：沉淀
现象：
观察：
桌面上静置的河水（烧杯1、2）
现象：
实验：
取1/3药匙明矾于2号烧杯中，搅拌溶解后静置，观察现象
静置沉淀
吸附沉淀
水中有较大的颗粒沉降下来
水中有不少絮状物沉淀下来
滤纸（放大100倍后的照片）
滤纸孔径：30-50微米
将液体和不溶于液体的固体分离开来的一种方法。
过
滤：
滤纸紧贴漏斗内壁
滤纸边缘比漏斗口稍低
滤液液面低于滤纸的边缘
烧杯口靠玻璃棒
玻璃棒靠三层滤纸
漏斗末端靠烧杯内壁
微课回顾：过滤操作中需要注意哪些事项？
（一贴二低三靠）
要求：
（1）回忆课前的微课内容，认真阅读导学案中过滤的操作方法；
（2）利用实验桌上的仪器进行实验(将2号烧杯中的河水过滤一半，到3号烧杯中）。
（3）思考过滤操作中的注意事项及原因。
合作探究2：过
滤
操作
（检验微课）
活性炭
如何除去颜色、异味？
合作探究3、活性炭吸附
合作探究3：活性炭的吸附性
设计实验：利用下面所给的实验用品，设计出能证明活性炭具有吸附性的实验方案：
带颜色的水（向3号烧杯中加入1滴红墨水）
U形管，活性炭，棉花团
实验方案：
知
识
拓
展
结构：疏松多孔
性质：吸附性
决定
问题：河水经过了沉淀、过滤、吸附操作，这样的水是不是可以喝了？
合作探究4、杀菌消毒：
消毒：加入消毒剂（如通入氯气，加入漂白粉、二氧化氯等），杀死残存的细菌和病毒。
自来水厂的净水过程
生活实例：
水垢
自来水是纯水吗？
思考：1、雪舞姑娘是如何净化脏水的？
2、你觉得她的方案完美了吗？
电视剧《兰陵王》片段
课堂检测题
1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（
）
A.
水和二氧化锰
B.
铁粉和铜粉
C.
酒精和水
D.
泥沙和石灰石
2、在溶解.过滤.蒸发.等实验中多次用到玻璃棒，在过滤中玻璃棒的作用是（
）
A.
加速溶解
B.
引流
C.
防液飞溅
D.
转移固体
A
B
课堂检测题
3、过滤时必须使用的一组仪器是（
）
A.
蒸发皿、量筒、玻璃棒
B.
烧杯、漏斗、玻璃棒
C.
漏斗、试管、玻璃棒
D.
试管、坩埚钳、烧杯
4、我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。则家庭饮用水的正确净化过程是(
)
A.
河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水
B.
河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水
C.
河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水
D.
河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水
B
D
通过这节课的学习：
我还想学习
我体会到了
我收获了
…
…
…
…
…
…
河水
沉淀
过滤
消毒
吸附
自来水
总结：
静置可以沉降
过滤引发分离
人生，其实也是一种净化
沉淀阅历
过滤浮华
第四单元
课题2
水的净化
（第二课时）
【问题思考】
1、用有些地区的井水、河水或泉水洗衣服，放很多肥粉，衣服仍洗不干净？
2、用井水、泉水烧水时，为什么常有水垢出现
二、硬水和软水
1、硬水和软水的定义：
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
2、硬水的危害：
⑴
生活中的危害：长期饮硬水有害人体健康
；洗衣洗不净且浪费肥皂。
⑵
生产中的危害：锅炉烧水，水垢过多,浪费燃料,引起爆炸。
3、硬水和软水的检验：
实验方案：取两只大小相同的试管，分别加入等量的水样，再分别加入等量的肥皂水，振荡，
观察现象。
（实验过程中请注意控制变量）
种类
硬水
软水
现象
结论
泡沫少，有大量浮渣
有大量泡沫，无浮渣
可用肥皂水来区别硬水和软水
4、硬水软化的方法：
生活中一般用煮沸的方法；实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水，以降低水的硬度。
（1）给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。
（2）通过蒸馏，可以把
不同的物质从混合物中分离出来（如工业制氧气），也可以把
液体与溶解在液体中的
杂质分离开来。
沸点
不挥发性
挥发性
进水
出水
想一想：蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷片？
防止加热时，出现液体暴沸。
实验室制取蒸馏水装置
冷凝管
蒸馏瓶
制取蒸馏水的简易装置：
装置中导管很长，
它起什么作用？
冷凝作用
水的净化方法比较
小结
净化目的
净化方法
除不溶物
除颜色、异味
杀菌
降低水的硬度
沉淀
静置沉淀
明矾吸附沉淀
过
滤
活性炭吸附
煮
沸
蒸
馏
一、水的净化常用方法
1、静置沉淀法
2、吸附沉淀法
3、过滤法
4、蒸馏法
净化程度
低
高
二、硬水与软水
1、定义：
硬水——
软水——
2、区别方法：
3、硬水软化方法
简单除去水中难溶性杂质。
除去水中悬浮物及难溶性杂质。
较好除去水中难溶性杂质。
除去水中可溶性杂质。
含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
肥皂水法、蒸发法
煮沸、蒸馏等
2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是(
)
A.
沉淀
B.
过滤
C.
吸附
D.
蒸馏
练一练
3、下列方法能区别硬水与软水的是(
)
A.
观察颜色
B.
加入明矾
C.
溶解食盐
D.
加入肥皂水
D
D
1、下列净化的操作，净化程度最高的是（
）
A.静置
B.吸附
C.过滤
D.蒸镏
D
4、过滤时必须使用的一组仪器是（
）
A.蒸发皿、量筒、玻璃棒
B.烧杯、漏斗、玻璃棒
C.漏斗、试管、玻璃棒
D.试管、坩埚钳、烧杯
B
基础作业：
完成课本P78页习题1、2。
提升作业：
完成同步练习。《水的净化》
本节课题从身边的物质——水出发，探讨一直被关注的水的净化问题。这部分内容以自来水厂水净化过程为例将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序的联系起来。其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点学习的内容。本课题结合生活实际，使学生了解生活用水的简单处理过程，判断健康水质的简单方法，掌握过滤操作，为后面粗盐的提纯打下扎实的基础。
学生对于饮用水的来源有一定的认识，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程。对于水质和水污染是有一定的了解，知道一些生活中净化水的方法，但对化学探究学习方法的了解还处于启蒙阶段。建议在课前下发微课《过滤操作》和《导学案》，学生提前自主学习；在教学过程中注重对学生可能出现的问题及时的启发引导。
【知识与能力目标】
1、初步了解纯净水和自然水、硬水和软水的的区别，学会用肥皂水检验硬水和软水。初步了解硬水的危害及硬水的软化方法。
2、知道沉淀、吸附、过滤和蒸馏等常用的净化水的方法。
3、初步学会过滤的操作方法。
【过程与方法目标】
1、通过实验探究和小组讨论，培养观察、表达、交流合作的能力。
2、通过对净化水的过程初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和方法。
【情感态度价值观目标】
1、通过对净化水过程的参与，懂得关心水、爱护水、珍惜水。
2、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养对化学知识的学习兴趣。
【教学重点】
天然水的净化方法；过滤操作；硬水和软水的区别。
【教学难点】
过滤的操作方法；培养学生动手实验的能力。
《过滤操作》微课、导学案
实验用品：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗、药匙、U形管、胶头滴管、浑浊的河水、红墨水、明矾、活性炭、滤纸、棉花、试管、肥皂水、硬水和软水。
2课时
第一课时
一、创设情境，引入新课
【图片展示】鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水。
【提问】：这些泥水可以饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水？从而引入课题。
二、活动探究，学习新知
【展示】老师展示河水。
【想一想】河水中可能含有那些杂质呢？
【总结】河水中含有一些不溶的杂质，一些可溶的杂质，还含有一些微生物。
1、静置沉淀
【提问】我们每组实验桌上都有一杯静置的河水，大家观察有什么现象？
2、加明矾吸附沉淀
合作探究1：取1/4药匙明矾于2号烧杯中，搅拌溶解后静置，与1号烧杯作对比，观察现象。
学生小组合作，动手实验，观察实验现象。教师巡回指导。各小组代表汇报实验情况，教师予以点评。
【追问】如何把沉淀在底部的固体彻底除掉？
【微课回顾】滤纸的作用以及过滤操作的注意事项。
合作探究2：利用实验桌上的仪器进行实验（将2号烧杯中的河水过滤一半，到3号烧杯中）。
教师指导学生进行实验。评价操作的正确与否。各小组代表汇报实验的得与失，教师予以鼓励和点评。通过检查微课预习成果，训练过滤操作，提高实验技能，培养团队意识。
【思考】如果过滤后的水仍然有颜色，或者是异味怎么办？利用所给的实验用品，学生自主设计出能证明活性炭具有吸附性的实验方案。
合作探究3：教师在课堂上将学生设计的实验方案输进幻灯片中，学生根据实验方案进行实验。
实验方案：向U形管中加入活性炭，用棉花封住两端（两端一高一低），然后将红墨水从U形管高的一端倒入，观察另一端液体颜色变化情况，另取一只U形管，再做一个棉花的对比实验。
【拓展】活性炭表面是疏松多孔的，可以吸附颜色、异味等。
【设问】经过沉淀、过滤、吸附后得到的水，是不是可以喝呢？
【介绍】自来水厂常用的消毒方法以及自来水厂生产自来水的一般流程。
【提问】自来水厂的水，是不是纯水呢？这是我们下节课要探究的问题。
【提问】通过前面的学习，你能为鲁滨逊设计出净化泥水的实验方案吗？
【视频】播放暑假期间热播的电视剧《兰陵王》片段。
【思考】（1）电视剧里面的雪舞姑娘是如何净化脏水的？（2）你觉得她的方案完美了吗？可以怎样改进？
学生观看视频，思考，回答问题。
【课堂练习】学生完成课堂练习
1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（
）
A.
水和二氧化锰
B.
铁粉和铜粉
C.
酒精和水
D.
泥沙和石灰石
2、在溶解、过滤、蒸发等实验中多次用到玻璃棒，在过滤中玻璃棒的作用是（
）
A.
加速溶解
B.
引流
C.
防液飞溅
D.
转移固体
3、过滤时必须使用的一组仪器是（
）
A.
蒸发皿、量筒、玻璃棒
B.
烧杯、漏斗、玻璃棒
C.
漏斗、试管、玻璃棒
D.
试管、坩埚钳、烧杯
4、我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。则家庭饮用水的正确净化过程是(
)
A.
河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水
B.
河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水
C.
河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水
D.
河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水
三、知识小结：
通过本课题的学习，你学到了哪些知识？掌握了哪些方法？还有什么想弄明白的？请同学们谈一谈。
四、布置作业：
自制简易净水器。
略。
第二课时
一、复习提问，引入新课
1、用有些地区的井水、河水或泉水洗衣服，放很多肥粉，衣服仍洗不干净？
2、用井水、泉水烧水时，为什么常有水垢出现
二、活动探究，学习新知
1、硬水和软水的定义：
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
2、硬水的危害
⑴
生活中的危害：长期饮硬水有害人体健康
；洗衣洗不净。
⑵
生产中的危害：锅炉烧水，水垢过多浪费燃料，引起爆炸。
3、硬水和软水的检验：
合作探究3：用肥皂水鉴别硬水和软水
实验方案：取两只大小相同的试管，分别加入等量的水样，再分别加入等量的肥皂水，振荡，观察现象。实验过程中请注意控制变量。
填表：
种类
硬水
软水
现象
泡沫少，有大量浮渣
有大量泡沫，无浮渣
结论
可用肥皂水来区别硬水和软水；硬水浪费肥皂
4、硬水软化的方法：
生活中：常用煮沸的方法降低水的硬度；
实验室：常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度；
工业上：常用离子交换法和药剂法来得到软水。
5、蒸馏
（1）给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。
（2）通过蒸馏，可以把沸点不同的物质从混合物中分离出来（如工业制氧气），也可以把挥发性的液体与溶解在液体中的难挥性性杂质分离开来（如蒸馏水就是用蒸馏的方法得到的）。
（3）蒸馏的操作方法
作用：可使硬水中的钙、镁留在容器内，降低水的硬度，去除不可溶物质和微生物。
想一想：蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷片？
答：防止加热时，出现液体暴沸。
三、总结
（一）、水的净化常用方法
1、静置沉淀法：简单除去水中沉淀。
2、吸附沉淀法：除去水中悬浮物及沉淀。
3、过滤法：较好除去水中不溶杂质。
4、蒸馏法：较好除去水中可溶杂质。
净化程度：由低到高
（二）、硬水与软水
1、定义：
硬水——含钙、镁离子比较多的水。
软水——含钙、镁离子比较少的水。
2、区别方法：肥皂水法、蒸发法
3、硬水软化方法：煮沸、蒸馏、离子交换等
四、课堂练习：
1、下列净化的操作，净化程度最高的是（
）
A.静置
B.吸附
C.过滤
D.蒸镏
2、天然水分别经过下列净化操作后，一定能得到软水的是(
)
A.沉淀
B.过滤
C.吸附
D.蒸馏
3、下列方法能区别硬水与软水的是(
)
A.观察颜色
B.加入明矾
C.溶解食盐
D.加入肥皂水
4、过滤时必须使用的一组仪器是（
）
A.蒸发皿、量筒、玻璃棒
B.烧杯、漏斗、玻璃棒
C.漏斗、试管、玻璃棒
D.试管、坩埚钳、烧杯
五、布置作业：
基础作业：完成课本P78页习题1、2。
提升作业：完成同步练习。
课题2
水的净化（二）
二、硬水与软水
1、定义：
硬水——含钙、镁离子比较多的水。
软水——含钙、镁离子比较少的水。
2、硬水的危害
3、硬水和软水的鉴别
4、硬水的软化方法
生活上：煮沸
工业上：蒸馏
略。
教学目标
教学重难点
课前准备
课时安排
教学过程
板书设计
教学反思
板书设计
教学反思
