(共21张PPT)
Guess
a
riddle(谜语)
Hello,children,I'm
an
animal,I'm
big
and
fat.I
have
a
white
body
and
I
have
black
eyes,black
ears,black
arms
and
black
legs.I'm
only(只有)
black
and
white.
It's
a
panda
Act（扮演）
like
a
panda.
Let's
listen
Guess.What’s
that
It’s
a
tiger.
Act
like
a
tiger.
Guess.What’s
that
It’s
an
elephant.
e-l-e-p-h-a-n-t
an
Act
like
an
elephant.
Guess.
What’s
that
Is
it
a
monkey
Yes.
Act
like
a
monkey.
bird
A
_______
bird
red
green
blue
yellow
It’s
a
_____.
(它是只…
.)
monkey
bird
tiger
panda
猜一猜
elephant
It’s
_______.
a
What’s
that
an
A:
B:
a
______,
_______.
It’s
a/an
_________.
What’s,
what’s.
What’s
that
（自己编一编,
唱一唱）
panda
bird
tiger
monkey
elephant
elephant
zoo
i
Animals
are
our
good
friends.
We
should
learn
how
to
get
along
well
with
them.
（动物是人类的好朋友。
我们应学会如何友好相处。）
1.Read
the
words
and
sentences
on
P42
after
the
CD
for
three
times.
课本P42的单词和句型跟读光盘3遍，读准读美。
2.Picture
Diary:
draw
and
say
美术日记：画画你喜欢的动物，并和小伙伴一起
用上It’s
a/an
___.
说一说。
Thank
you
!教案
教学目标
能听懂、会说、会认读单词bird
,panda,
tiger,
,elephant
,monkey,
zoo.
能听懂、会说句子What’s
that
It’s
a/an……
能够听懂指令，按照指令的要求完成Let’s
do
的内容。
培养学生热爱动物、保护大自然的情感。
教学重难点
重点：1.三会单词的掌握。
2.完成
Let’s
do
的内容。
难点：1.能够正确运用句型What’s
that
It’s
a
/an……
2.了解冠词an的用法。
学情分析：本单元是本教材的第四个单元，经
( http: / / www.21cnjy.com )过半个学期的学习，学生对英语的认知已经到了一定程度，不过仍然处于起步阶段，学生对英语的认知都处于一知半解的程度。本单元从动物入手，涉及了一些有关动物的知识，然后又讲了各种行为的句子，让学生在学习英语之初就能够实际运用。我根据学生情况，以学生为为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。We
love
animals这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。本单元的有关动物的单词是学生所熟知的，用这些比较容易感知的事物来开启学生的思维，引导学生的学习，能够让学生很快的消化吸收，对于调动学习兴趣和积极性有着不可替代的作用，为之后的英语学习奠定基础。
教学过程
Step1
Warming
up
&Revision
Greetings
Enjoy
a
song
(Sounds
of
the
Animals
Song)(设计意图：让学生感受本课时要学的有关动物）
Review
the
words
of
body（设计意图：为下面的描述动物作好铺垫）
Free
talk.
Use
“What’
( http: / / www.21cnjy.com )s
this/that
Look
at
the
_____.It
is
______.I
like
it
.”（设计意图：巩固上一课所学句型，并将此句型熟练运用于这节课。）
Step
2
Presentation&Practice
Let’s
learn
(1)Present
the
new
words
a.panda
Show
a
riddle
let
Ss
( http: / / www.21cnjy.com )
guess（设计意图：让学生运用所学知识进行阅读并思考，培养学生的阅读能力。通过猜一猜，增强课堂的趣味性。）
T:
Can
you
guess
what
is
it
Ss:熊猫。
T(
show
the
card
of
the
word
let
Ss
learn.)
It’s
a
panda.
Read
the
word
one
by
one.
（教师进行及时评价并纠正错误。）
Say
something
about
the
panda.（设计意图：让学生运用已学知识进行巩固。）
Eg:
S1:I
like
the
panda
.S2:The
panda
is
black
and
white.s3:...
出示句型：What’s
that
It’s
a
panda.让学生对话。
Learn
”Act
like
a
panda”
and
do
it
.（设计意图：让学生动一动，加深印象，活跃课堂气氛。）
T：Who
can
act
like
a
panda
b.
tiger
and
zoo
T:
Look
,this
( http: / / www.21cnjy.com )
is
a
zoo.The
animals
are
in
the
zoo.They
want
to
have
a
performance
.
Listen
a
voice
of
a
tiger
let
Ss
guess（设计意图：让学生感受一下老虎要来了，如身临其境。）
T：Listen!Who
is
coming
Ss:
老虎！！！！！
T
(show
the
card
of
the
word
let
Ss
learn):It’s
a
tiger.
Read
the
word
Say
something
about
the
tiger.（设计意图：让学生运用已学知识进行巩固。）
Eg:
S1:Wow!
A
tiger!
S2:The
tiger
is
brown
and
black.
Learn
”Act
like
a
tiger”
and
do
it
.
T：Who
can
act
like
a
tiger
S1做动作。
出示句型：What’s
that
It’s
a
tiger.让学生对话。
c.elephant
Listen
to
T
describe
and
guess.(设计意图：培养学生的倾听意识。)
Ss:
大象。
T：It’s
an
elephant.(强调an
的用法。举例：an
apple
,an
egg,
an
eraser
)
Read
the
word
（教师领读，学生跟读。）
Learn
”Act
like
a
elephant”
and
do
it
.(教师一边说，一边做动作，学生跟着说和做。)
d.monkey
Look
at
a
tail
and
guess
T:
What’s
that
Ss:(guess)
T:Yes.It,s
a
monkey
.A
monkey
is
in
the
zoo.
T
puts
the
card
on
the
board
let
Ss
read
the
word
.
Say
something
about
the
monkey.(设计意图：让学生运用所学知识进行巩固)
S1：The
monkey
is
funny.S2:I
like
the
monkey
very
much.
Learn
”Act
like
a
monkey”
and
do
it.
教师说指令，学生做动作：Act
like
a
(an)
panda
/tiger/elephant/monkey。
（设计意图：教师此处把学过的单词都应用到Act
like
...这一句型中，为学生下一步操练做好语言材料上的累积。）
e.bird
Look
a
shadow
and
guess.
T：What’s
in
the
zoo
Ss:(Lead)
bird.
T
领读单词：bird.
T
puts
the
card
on
the
board
and
ask
:Who
can
act
like
a
bird
Ss
learn
”Act
like
a
bird”
and
do
it
当学生站起来模仿小鸟飞的动作时，教师提问：What’s
that
学生回答：It’s
a
bird
.
.Practice
the
new
words.
Guessing
game.
1、图片做模糊处理，让学生猜一猜。
2、用聚光灯让学生猜。（运用句型：W
hat’s
that
It’s
a
/an
...）
Read
follow.(教师播放Let’s
learn
部分的录像，让学生跟读。)
Make
a
chant.（设计意图：通过歌谣的形式让学生巩固本节课所学的单词和句型。）
Let’s
play.（看到单词，大声地读出来，看到炸弹，马上趴下）
Let’s
do
教师课件出示zoo的图片，动物园中有各种各样的动物，找几名同学起立。
教师播放Let’s
do
部分的录音，学生模仿跟读。
教师把学生分成两人小组，一个说指令，一个做动作。
Step
3.Extension
&Consolidation
Let’
s
chant
教师课件出示zoo的图片，动物园中有各种各样的动物，找几名同学起立。
教师有节奏地说句子：What’s
in
the
zoo 教师做小鸟的动作说：A
bird
in
the
zoo.
让起立的学生按顺序边做动作边说：A/An...in
the
zoo.最后一名同学说：Animals
in
the
zoo.
坐在座位上的同学看着同学做的动作，有节奏的一起说chant.
(设计意图：通过创编chant，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中巩固本单元所学的动物单词，提高课堂效率。)
Touch
and
guess
a.教师在教室的四周贴好动物的图片，教师发布指令：Point
to
the
...学生一起伸手指向那副动物图片。
b.可请两名学生上台，教师说：Go,g
( http: / / www.21cnjy.com )o,go,touch
the
...Walk
,walk,walk,touch
the
...Fly,fly,fly,touch
the
...Jump,jump,jump,touch
the
...这两名学生马上跑或走、飞或跳向该图片，比比谁的反应快。
（设计意图：通过情景提示，促进词句在实际情景中的运用，提高学生的创新能力和综合语言的运用能力。）
Step
4.Summing
up
Home
work
1.Read
the
words
and
sentences
on
P42
after
the
CD
for
three
times.
Picture
Diary:
draw
and
say.
