2017-2018学年粤教版必修二 论握手 课件
文档属性
| 名称 | 2017-2018学年粤教版必修二 论握手 课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 395.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-10-11 17:05:49 | ||
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文档简介
课件24张PPT。论握手莱·亨特趣味小活动 一般在什么样的情况下人们会握手致意？在日常生活中，你跟他人握过手吗？
今天步入高中课堂的你，已经站在了青少年的行列，请你起立，跟你的新同桌、你周围的同学握握手。A “大力水手型”:握手力量偏大，握得密不通风B力气过大，甚至让你疼痛C “蜻蜓点水型”:握手时间短，但握得紧坦率热情，坚强开朗自负逞强、渴望征服善于周旋，为人友善轻松、游刃有余；但这种人容易多疑，难以完全信任他人D握手短且力度很轻，敷衍了事性格软弱，或者情绪低落E“持续作战型”:长时间握着你的手没收回对你很感兴趣，想大胆直白地与你更深入的交流他（她）的握手属于哪种类型？学习目标：
1. 认识从细节感悟生活、体验情感的重要性。
2. 探讨本文阐述论点的思路建构。
3. 学会在写作中运用这种论证结构。
学习重点：
1.思考本文如何围绕论点进行整体布局、建构思路。
2.用自己的语言解释文中议论的握手行为背后隐藏的心理活动。
学习方法：讨论、 探究(一)资料链接?
1.关于作者?
莱·亨特(Leigh Hunt,1784~1859)是英国著名的散文家、评论家、诗人,浪漫主义代表作家之一。1801年就发表诗集《少年诗集》。亨特和他哥哥约翰共同创办了当时最著名的报纸《观察家》(The Examiner)。他以《观察家》为园地,阐述他的自由观。而这些观点却给他带来了当局对他的政治迫害。1813年,两兄弟因“诽谤摄政王”被判处两年监禁。因此,亨特兄弟被称为是新时期改革的烈士。但对于莱·亨特来说,他的文学成就要大于其他方面的成就。通过《观察家》他向世人介绍了两位伟大的浪漫主义作家：济慈和雪莱。亨特的的一生都在不停的创作,他的诗歌主要包括叙事诗《里米尼的故事》(The Story of Rimini, 1816),短诗《安博·本·阿戴姆》(Abou Ben Adhem),《珍妮吻了我》(Jenny Kissed Me)。但他真正的成就在散文。他天生就是一个记者和散文家,他为很多期刊编辑和写作。1822年,雪莱和拜伦邀请他去意大利创办季刊《自由主义者》(The Liberal),不幸的是他刚到意大利一周,雪莱就被淹死了。拜伦也无心再办,四期之后,《自由主义者》便告流产。亨特回到了英格兰,继续为各类期刊写作,直到1953年。亨特主要的文学批评作品包括《想象与幻想》(Imagination and Fancy,1844),《智慧与幽默》(Wit and Humour,1846),其他杂论收集在《女人、男人和书》(Women, Men and Books,1847)、《乡镇》(The Town,1848)、《闲谈集》(Table Talk, 1851)和《郊区老法庭》(Old Court Suburb,1855)里面。?
亨特有着伯乐的眼光,是他发现了雪莱和济慈的创作天才,他对济慈的早期创作有着深远的影响。晚年的亨特和狄更斯、卡莱尔和布朗宁都是好友。一、初步浏览，整体把握 1.要求：全文1179字，请在3分钟内快速浏览完毕，并能口头概括文章大意。
2.讨论：作为杂文的代表，本文在选材上有何特色？(二)字音
亲疏 (shū) 殷 (yīn) 勤 挚 (zhì) 友 模 (mú) 样?
尴尬 (gān gā) 肺腑 (fèi fǔ) 晤 (wù) 见 履 (lǚ) 行?
拙 (zhuō) 笨 和睦 (mù) 溃 (kuì) 烂 敷 (fū) 手?
窘 状 (jiǒng) 泾 (jīng) 渭分明?
笑容可掬 (jū) 受宠 (chǒng) 若惊?(三)字形?
掬(笑容可掬)? 宠(受宠若惊)? 挚(挚友)? 诺(诺言)
鞠(鞠躬尽瘁) 庞(庞然大物) 擎(高擎) 偌(偌大) ? 辨(分辨)? 晤(晤见) (泾(泾渭分明)
辩(辩论) 悟(醒悟)? 径(大相径庭)?
瓣(花瓣) 捂(捂住) 胫(不胫而走)?(四)近义词辨析?
1.肺腑之言 由衷之言?
肺腑之言：发自内心的真诚话语。如：我说的都是肺腑之言,望你三思。?
由衷之言：指发自内心的话。如：看得出,他的一番话都是由衷之言。?
2.点头之交 泛泛之交?
点头之交：点点头的交情。指交情不深。如：他们只能算是点头之交。?
泛泛之交：一般的交情,指普通朋友。如：他这辈子还真是没交下几个能掏心窝子的朋友,全是公事公办分泛泛之交。?
3.履行 践约?
履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。如：他履行了自己的诺言。?
践约：履行约定的事情(多指约会)。如：张延克服了重重困难,如期践约。?4.格格不入 方枘圆凿?
格格不入：形容彼此抵触,不相投合。如：他的看法和大家格格不入,因此争论得十分激烈。?
方枘圆凿：方榫头和圆卯眼,两下合不起来。形容格格不入。如：他有数学方面的才华,却从事文学方面的工作,显得方枘圆凿。?
5.我行我素 一意孤行
我行我素：指不受外界影响,按照自己平素的做法行事。如：他这个人一贯我行我素,你再劝也没有用的。?
一意孤行：形容不听任何劝告,固执己见行事。如：你不听群众意见,这样一意孤行,必定会失败。留心处处皆学问，
生活事事皆文章。 二、细读论点，详品思路“握手”（与人交往）两种失态现象 1.要求：请给段落标上序号，再次品读全文，并于10分钟内划出文章各段落的重点句，以及对应表格填写相关内容。“握手”（与人交往）两种失态现象 两种窘况可以避免，非要选其一，倾向与人热情握手。结论——三、语言特色。1.关联词的使用（1）诚然……，但是……
（2）倘若……，那么……
（3）况且……，应当……
（4）无论……，还是……，也…… （5）……，可是，……语言客观准确，体现理性与智慧。2.请阅读第4自然段，谈谈该段语言特色和写作手法。两位先生待人接物处事方式（态度）改变前改变后对比——（1）两人前后态度对比；
（2）两者对人们对其握手态度不满采用不同处理方式上的对比。（凝练、形象的用词）表象实质1.根据全文,谈谈作者是如何围绕论点进行整体布局建构思路的。答案 :作者首先分析两种失态的握手及具体表现,再提出自己的观点：两种窘态都可避免,但若要选择其中一种,则倾向于热情握手,接着阐述两条理由,最后列举两类人对待握手的不同态度及结局加以论述。?答案 :一种是无论亲疏,不分场合,见手即握；另一种是唯诺谦卑,手欲伸欲缩,游移不定。?2.请概述本文论及的两种握手窘状(不超过45个字)。答案 :支持前一位先生的做法。因为他善于变通,能根据所处的环境及时调整与人相处的方式,以适应环境。?
(或：支持后一位先生的做法。因为他有个性,不被他人所左右,倒也显得堂堂正正,还免去许多非议妄言)?3.对作者最后一段中提及的两位先生,你更支持哪一位先生的做法？说明你的理由。答案 :(略)?4.请运用排比的修辞手法,写出你见到过的“握手”的种种表现,最后加一句话表达你的看法。小结：结构图
①一概热情式
（一）列举两种失态
的握手情状
②欲伸还缩式
（二）③引出作者观点——热情友善应为为人处世的至理。
（三）④两位先生对握手态度的处理。写作特色：一、结构之清——脉络清晰，一目了然。
二、选材之妙——以“握手”得出与人相处之道。
三、语言之美——关联词使用严谨准确；成语及四字短语幽默形象，充满理趣。
四、手法之巧——巧用比喻、善用对比，生动形象，言行举止，跃然纸上。握手歌握着上司的手，点头哈腰不松手
握着纪检的手，浑身上下都发抖
握着财务的手，拉起就往餐厅走
握着老婆的手，一点感觉也没有
握着情人的手，仿佛回到十八九讽刺了贪官污吏的生活作风握手 陈慧娴我好想向你问候 却担心你也念旧
体温将会骤然骤跌 要爱个不休
我好想细说事后 却不想你再聚旧 只好一笑定神望你
握一握会走
我怕握得紧会失态 你难接受
握得轻怕未够感觉 我握一次手
扫扫掌心出了的汗 刷刷我衣袖
握一握有没有感觉 都不必开口
我不相信再问候 会比得见你而愁
放低一个电邮号码 转身即走
今天步入高中课堂的你，已经站在了青少年的行列，请你起立，跟你的新同桌、你周围的同学握握手。A “大力水手型”:握手力量偏大，握得密不通风B力气过大，甚至让你疼痛C “蜻蜓点水型”:握手时间短，但握得紧坦率热情，坚强开朗自负逞强、渴望征服善于周旋，为人友善轻松、游刃有余；但这种人容易多疑，难以完全信任他人D握手短且力度很轻，敷衍了事性格软弱，或者情绪低落E“持续作战型”:长时间握着你的手没收回对你很感兴趣，想大胆直白地与你更深入的交流他（她）的握手属于哪种类型？学习目标：
1. 认识从细节感悟生活、体验情感的重要性。
2. 探讨本文阐述论点的思路建构。
3. 学会在写作中运用这种论证结构。
学习重点：
1.思考本文如何围绕论点进行整体布局、建构思路。
2.用自己的语言解释文中议论的握手行为背后隐藏的心理活动。
学习方法：讨论、 探究(一)资料链接?
1.关于作者?
莱·亨特(Leigh Hunt,1784~1859)是英国著名的散文家、评论家、诗人,浪漫主义代表作家之一。1801年就发表诗集《少年诗集》。亨特和他哥哥约翰共同创办了当时最著名的报纸《观察家》(The Examiner)。他以《观察家》为园地,阐述他的自由观。而这些观点却给他带来了当局对他的政治迫害。1813年,两兄弟因“诽谤摄政王”被判处两年监禁。因此,亨特兄弟被称为是新时期改革的烈士。但对于莱·亨特来说,他的文学成就要大于其他方面的成就。通过《观察家》他向世人介绍了两位伟大的浪漫主义作家：济慈和雪莱。亨特的的一生都在不停的创作,他的诗歌主要包括叙事诗《里米尼的故事》(The Story of Rimini, 1816),短诗《安博·本·阿戴姆》(Abou Ben Adhem),《珍妮吻了我》(Jenny Kissed Me)。但他真正的成就在散文。他天生就是一个记者和散文家,他为很多期刊编辑和写作。1822年,雪莱和拜伦邀请他去意大利创办季刊《自由主义者》(The Liberal),不幸的是他刚到意大利一周,雪莱就被淹死了。拜伦也无心再办,四期之后,《自由主义者》便告流产。亨特回到了英格兰,继续为各类期刊写作,直到1953年。亨特主要的文学批评作品包括《想象与幻想》(Imagination and Fancy,1844),《智慧与幽默》(Wit and Humour,1846),其他杂论收集在《女人、男人和书》(Women, Men and Books,1847)、《乡镇》(The Town,1848)、《闲谈集》(Table Talk, 1851)和《郊区老法庭》(Old Court Suburb,1855)里面。?
亨特有着伯乐的眼光,是他发现了雪莱和济慈的创作天才,他对济慈的早期创作有着深远的影响。晚年的亨特和狄更斯、卡莱尔和布朗宁都是好友。一、初步浏览，整体把握 1.要求：全文1179字，请在3分钟内快速浏览完毕，并能口头概括文章大意。
2.讨论：作为杂文的代表，本文在选材上有何特色？(二)字音
亲疏 (shū) 殷 (yīn) 勤 挚 (zhì) 友 模 (mú) 样?
尴尬 (gān gā) 肺腑 (fèi fǔ) 晤 (wù) 见 履 (lǚ) 行?
拙 (zhuō) 笨 和睦 (mù) 溃 (kuì) 烂 敷 (fū) 手?
窘 状 (jiǒng) 泾 (jīng) 渭分明?
笑容可掬 (jū) 受宠 (chǒng) 若惊?(三)字形?
掬(笑容可掬)? 宠(受宠若惊)? 挚(挚友)? 诺(诺言)
鞠(鞠躬尽瘁) 庞(庞然大物) 擎(高擎) 偌(偌大) ? 辨(分辨)? 晤(晤见) (泾(泾渭分明)
辩(辩论) 悟(醒悟)? 径(大相径庭)?
瓣(花瓣) 捂(捂住) 胫(不胫而走)?(四)近义词辨析?
1.肺腑之言 由衷之言?
肺腑之言：发自内心的真诚话语。如：我说的都是肺腑之言,望你三思。?
由衷之言：指发自内心的话。如：看得出,他的一番话都是由衷之言。?
2.点头之交 泛泛之交?
点头之交：点点头的交情。指交情不深。如：他们只能算是点头之交。?
泛泛之交：一般的交情,指普通朋友。如：他这辈子还真是没交下几个能掏心窝子的朋友,全是公事公办分泛泛之交。?
3.履行 践约?
履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。如：他履行了自己的诺言。?
践约：履行约定的事情(多指约会)。如：张延克服了重重困难,如期践约。?4.格格不入 方枘圆凿?
格格不入：形容彼此抵触,不相投合。如：他的看法和大家格格不入,因此争论得十分激烈。?
方枘圆凿：方榫头和圆卯眼,两下合不起来。形容格格不入。如：他有数学方面的才华,却从事文学方面的工作,显得方枘圆凿。?
5.我行我素 一意孤行
我行我素：指不受外界影响,按照自己平素的做法行事。如：他这个人一贯我行我素,你再劝也没有用的。?
一意孤行：形容不听任何劝告,固执己见行事。如：你不听群众意见,这样一意孤行,必定会失败。留心处处皆学问，
生活事事皆文章。 二、细读论点，详品思路“握手”（与人交往）两种失态现象 1.要求：请给段落标上序号，再次品读全文，并于10分钟内划出文章各段落的重点句，以及对应表格填写相关内容。“握手”（与人交往）两种失态现象 两种窘况可以避免，非要选其一，倾向与人热情握手。结论——三、语言特色。1.关联词的使用（1）诚然……，但是……
（2）倘若……，那么……
（3）况且……，应当……
（4）无论……，还是……，也…… （5）……，可是，……语言客观准确，体现理性与智慧。2.请阅读第4自然段，谈谈该段语言特色和写作手法。两位先生待人接物处事方式（态度）改变前改变后对比——（1）两人前后态度对比；
（2）两者对人们对其握手态度不满采用不同处理方式上的对比。（凝练、形象的用词）表象实质1.根据全文,谈谈作者是如何围绕论点进行整体布局建构思路的。答案 :作者首先分析两种失态的握手及具体表现,再提出自己的观点：两种窘态都可避免,但若要选择其中一种,则倾向于热情握手,接着阐述两条理由,最后列举两类人对待握手的不同态度及结局加以论述。?答案 :一种是无论亲疏,不分场合,见手即握；另一种是唯诺谦卑,手欲伸欲缩,游移不定。?2.请概述本文论及的两种握手窘状(不超过45个字)。答案 :支持前一位先生的做法。因为他善于变通,能根据所处的环境及时调整与人相处的方式,以适应环境。?
(或：支持后一位先生的做法。因为他有个性,不被他人所左右,倒也显得堂堂正正,还免去许多非议妄言)?3.对作者最后一段中提及的两位先生,你更支持哪一位先生的做法？说明你的理由。答案 :(略)?4.请运用排比的修辞手法,写出你见到过的“握手”的种种表现,最后加一句话表达你的看法。小结：结构图
①一概热情式
（一）列举两种失态
的握手情状
②欲伸还缩式
（二）③引出作者观点——热情友善应为为人处世的至理。
（三）④两位先生对握手态度的处理。写作特色：一、结构之清——脉络清晰，一目了然。
二、选材之妙——以“握手”得出与人相处之道。
三、语言之美——关联词使用严谨准确；成语及四字短语幽默形象，充满理趣。
四、手法之巧——巧用比喻、善用对比，生动形象，言行举止，跃然纸上。握手歌握着上司的手，点头哈腰不松手
握着纪检的手，浑身上下都发抖
握着财务的手，拉起就往餐厅走
握着老婆的手，一点感觉也没有
握着情人的手，仿佛回到十八九讽刺了贪官污吏的生活作风握手 陈慧娴我好想向你问候 却担心你也念旧
体温将会骤然骤跌 要爱个不休
我好想细说事后 却不想你再聚旧 只好一笑定神望你
握一握会走
我怕握得紧会失态 你难接受
握得轻怕未够感觉 我握一次手
扫扫掌心出了的汗 刷刷我衣袖
握一握有没有感觉 都不必开口
我不相信再问候 会比得见你而愁
放低一个电邮号码 转身即走