（2017年秋）七年级上册（2016部编版）课件：1春 (共46张PPT)

课件46张PPT。朱自清作者简介拓展延伸整体感知1 春合作探究课堂练习检查预习新课导入学习目标新课导入 “既然冬天到了，春天还会远吗？” ，饱受了凛冽寒冬煎熬的人们，无不企盼春天的到来。在人们心目中，春天是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节，历来为人们所喜爱。今天，我们就跟随朱自清，去领略春天的魅力。1．有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理清作者思路。
2．学习文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的写作方法。
3．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
4．体会作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，培养自己热爱生活、热爱大自然的情感。学习目标 朱自清，字佩弦,号秋实，江苏扬州人,是我国现代最优秀的散文家之一，现代散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作有《荷塘月色》、《绿》、《背影》等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。作者简介1．给下列红色字注音
水涨 应和 薄烟
黄晕 婉转 抖擞
嘹亮 酝酿 烘托
朗润 披蓑戴笠zhǎng hè bó
yùn wǎn dǒu sǒu
liáo yùnniàng hōng
rùn suō lì
检查预习2．根据意思写词语欢欢喜喜的样子。（ ）
呼唤朋友，招引同伴。（ ）
比喻姿态优美。（ ）
舒展、活动。（ ）
明朗润泽。（　 ）
各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。（　 ）
一年的计划在春季考虑安排。
（ 　 ）一年之计在于春　欣欣然呼朋引伴花枝招展舒活朗润酝酿3．从括号里选出恰当的词语，填在横线上。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地___（闹 飞）着。
小草也青得_____（刺 逼）你的眼。
山_____（湿润 朗润）起来了。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光_____（
衬托 烘托）出一片_____（安静 寂静）而
和平的夜。
闹逼朗润烘托安静整体感知听课文录音，整体把握内容：1．读音正确，声音洪亮。
2．把握好感情的变化。
3．读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 1、课文都描绘了春的哪些景物？试着用小标题概括。
2、抒发了作者怎样的感情?
3、由此看来，课文可以分成几部分？1、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
2、对春的喜爱和赞美
3、三部分：盼春、绘春、颂春春草图春花图春风图迎春图迎春图春雨图盼春赞春盼春1．写出了作者怎样的心情？从哪些词可以看出来？
2．首段在文中有何作用？合作探究“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。总领全文，开启下文，是全文的依托和铺垫。春草图1、第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些词语上？分别写出了春草的什么特点？情态：
质地：
颜色：
长势：
特点：“偷偷地”“钻” 旺盛的生命力
“嫩嫩的”“软绵绵的” 柔嫩
“绿绿的” 生机勃勃
“一大片一大片满是的” 旺盛、多
嫩、绿、多、生机勃勃
2、第三段写人在草地的活动，用了什么修辞手法？有何作用？ 使用了排比的修辞手法，表现人们对春草异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。3、这段在描写手法上有什么特点? 由景写到人，正面与侧面结合。更能烘托感情。春花图 1、从哪几个方面来描绘春花的？写了春花的哪些特征？姿态：
颜色：
味道：
特征：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿
红的像火，粉的像霞，白的像雪
甜
繁多、艳丽、芳香2、按什么样的顺序来写的？ 体现在哪些原词上？由高到低
从上到下
“树上、花下、遍地”3、在写法上有什么特别？实虚结合、静动结合“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。“花里带着甜味儿”“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽
色彩。 通感 “甜”从味觉上写出了花的芳香。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”品味修辞之美通 感通感就是把不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写感觉”。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。
丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果
朱自清《荷塘月色》里的“ 微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。春风图1、从哪些感觉写出春风的特征？
触觉：
嗅觉：
听觉：
特点：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”
泥土气息草味花香
“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中……成天嘹亮地响着”
和煦、芳香、悦耳
2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？ 这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。3、“卖弄”一词如何理解？“卖弄”一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。1、作者抓住了春雨什么特点？一下就是三两天
像牛毛、像花针、像细丝
……一层薄烟
绵长
细密
轻盈春雨图2、“小草儿也青得逼你的眼。”中“逼”字好在哪里？ “逼’字生动活泼，富有动感，突出雨中植物新而闪光，充满生机的特点。
3、“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”不是写春雨，能否删去？ 不能。这句话虽未写雨景，却衬托了雨夜的寂静和祥和。4、这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？ 动静结合、由景到人、由近到远传达出一种寂静祥和的气氛迎春图1、迎春图写出了人们什么样的精神状态？与前4幅自然春景图有何联系？“舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神”——积极进取、奋发向上的精神状态
由景及人，春到人欢，与开头呼应。2、“一年之计在于春”有何含义？激励人们把握春光，奋发向上。赞春1、运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？这三个句子可否调换位置？ 用比喻、排比、拟人的修辞。
表现春天“新”、“美”、“力”的特点。
不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。
这节课你学会如何学习写景散文了吗？1、写了景物的什么特点?
2、写作顺序是怎样的？
3、用了什么修辞手法？如何写景？一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远、从上到下等； 四、虚实结合，动静结合；1、成语中的“春”
2、古诗中的“春”拓展延伸描写春天的成语春暖花开 春风满面 春回大地
春风化雨 春光明媚 春意盎然
万紫千红 生机勃勃 绚丽多姿
枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿描绘春天的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》 3．你能仿照本文，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度来描写夏、秋、冬任一季节中的某一景物吗？要求：1、运用修辞手法；
2、100字左右。1．为红色字选择正确的义项。
呼朋引伴（ ） A．指引 B．招引
欣欣然张开了眼（ ） A．然而 B．的样子
一年之计在于春（ ） A．计算 B．打算
跟轻风流水应和着（ ）
A．声音相呼应 B．依照别人的样子做
A
B
B
A课堂练习2．指出下列语句的修辞方法。（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ ）（2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ）（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （ ） 拟人、反复

拟人、排比

比喻、排比 一、教材PXX:X题,X题,X题.二、《全程导练》课后提升篇PX：X题，X题 本课时讲解结束，同学们如果还有疑问，请与老师或其他同学一起合作探究吧！