（2017年秋）七年级上册（2016部编版）课件：3雨的四季 (共24张PPT)

课件24张PPT。刘湛秋新课导入作者简介检查预习拓展延伸合作探究整体感知3* 雨的四季语言品析课堂练习学习目标课后作业新课导入有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它如诗如画：春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静。各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。让我们一起走进刘湛秋《雨的四季》，领略雨的美。学习目标1、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习作者多角度描写和写景抒情的方法。
2、运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感；分析细节，通过课文展开联想与想象。
3、感受自然万物的美好；培养自主鉴赏文章与即兴表达的能力。作者简介刘湛秋，男，1935年出身，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。检查预习1、给加点字注音。花苞 娇媚 棱镜 粗犷
睫毛 端庄 静谧 屋檐
莅临 吝啬 淅沥 干涩
草垛 绿茵茵 咄咄逼人·················bāomèiléngguǎngyánsèmìxīlìduānlìnsèjiélìduòyīnduō2、解释下列词语。仪容甜美具有魅力。 娇媚：
粗犷：
端庄：
静谧：
凄冷：
莅临：
造访：
吝啬：
淅沥：
干涩：
咄咄逼人： 粗豪,豪放。 端正，庄重。 寂静；平静。 凄清寒冷；凄凉寒冷。 光临，来临。 前往访问;拜访小气，当用而舍不得用，过分爱惜自己的钱财。形容轻微的风雨声、落叶声等。因发干而显得滞涩或不润泽。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。整体感知1、说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。春 雨 图清新、烂漫初生的喜悦夏 雨 图热烈、激情青春的绽放秋 雨 图悠远、沉静成熟的智慧冬 雨 图清冷、柔和晚景的真淳总——分——总雨的四季一、（1）喜欢雨二、（2~5）四季的雨三、（6、7）赞美雨2、本文的结构是怎样的，请根据结构给课文分段并概括大意。合作探究1、结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因是什么?
雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。2、作者说“夏天的雨”“别有一番风情”，请同学们朗读第3节重点语句，比较夏雨与春雨的异同。热烈粗犷、酣畅淋漓
似豆粒，透雨
浇灌，打、浇
万物敞开，蓬勃，
饱满，旺盛 柔软娇媚、润物无声
如丝帘
洗淋，滴
万物苏醒，萌发，
充满生机与活力 孕育生机，滋润万物 3、作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？后者：呆板、生硬；
前者：灵动，赋予了“雨” 人格
化，充满情趣和意境。 4、本文抒发了作者怎样的思想感情?
抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。语言品析1、每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。3、只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。 拓展延伸 “雨”最能表达我们的心情。请以“在雨中”为题，写一段文字，百字左右。
情境创设：
1、考试失利时；
2、被表扬后；
3、和朋友产生了误会；
4、想起了远方的老家；
5、清明节祭扫亲人的情景； ……课堂练习1、指出下列句子所用的修辞手法。
（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（ ）
（2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ）
（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（ ）
（4）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（ ）比喻比喻排比拟人D 2、下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）
A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。C．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱 恋之情。
D．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。 一、教材PXX:X题,X题,X题.二、《全程导练》课后提升篇PX：X题，X题 本课时讲解结束，同学们如果还有疑问，请与老师或其他同学一起合作探究吧！