陕西省西安交大阳光中学2010-2011学年七年级上学期单元达标训练英语试题（无答案）
文档属性
| 名称 | 陕西省西安交大阳光中学2010-2011学年七年级上学期单元达标训练英语试题（无答案） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 123.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-09-15 18:21:00 | ||
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文档简介
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2010-2011学年度第一学期
Starter Unit 1 Good morning!
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Section A 1a-4c 主备课人 徐艳艳
学习目标 1.学生学习、背诵并熟练掌握字母A至H的大写及小写形式, good, morning, hi, hello, afternoon, evening.2.学生学习并会使用句型：—Good morning! —Good morning!—Good afternoon! —Good afternoon!—Good evening! —Good evening!3.培养学生的听力，并进行听力训练（按书上的要求听懂会做1a, 2a, 2c, 4a, 4b的内容）。
重点难点 重点：本课所学字母的大小写形式和问候语。难点：1.学生如何正确区分并书写字母A至H的大小写形式。2. 学生熟练掌握问候语及其答语。
学习过程与方法 一．自主学习：学生自己独立完成的学习任务：[来源:21世纪教育网]21世纪教育网[来源:21世纪教育网]（1）学生阅读P1的1a部分，P2的2a部分。（2）学生书写、背诵并熟练掌握字母A至H的大写及小写形式，完成2b, 2d和3。21世纪教育网（3）学生观察2c, 4a和4b三部分的听力内容，为后面的听力练习做好准备。学习小组合作完成的学习任务：21世纪教育网(1) 自学并背诵新词汇，熟练掌握字母A至H的大写及小写形式及问候语，并在组内展示学习结果，学习小组长负责。（2）根据1b,4c的要求完成Pairwork，练习自己组的对话，注意本节课所学的问候语及其答语的应用。（3）每个学习小组提出自学过程中存在的问题。
二．精讲互动： 1.教学生没有掌握的新词汇。2.教师讲解学生提出的问题。3.听录音1a,学生共同朗读。4.听录音2a，纠正学生的不标准发音5.听录音2c，按听到的顺序给字母编号，师生共同检查答案。6.听录音4a，圈出在录音中听到的名字，师生共同检查答案。7.再听一遍录音4a，给图片编号，师生共同检查答案。8.两人一组完成1b, 4c的对话训练，教师进行点评。9.引导学生学习并总结下列知识点：(1)写出以下字母的大写或小写形式。A_______ b_______ C_______ D_______ e_______ F_______ g_______ h_______(2)写出以下字母的音标。A_______ B_______ C_______ D_______ E_______ F_______ G_______ H_______(3)写出以下问候语的答语。—Good morning! — —Good afternoon! — —Good evening! —
三．达标训练： Ⅰ. 写出下列字母的音标A_______ B_______ C_______ D_______ E_______ F_______ G_______ H_______Ⅱ. 翻译下列词组（1）你好 （2）早上好 （3）下午好 （4）晚上好
课堂小结 1.本节课所学的字母： 。2.本节课所学的问候语： 。
作业布置 背诵本节课所学字母的大小写形式、音标及问候语，并写在作业本上。练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Section B1-5 主备课人 徐艳艳
学习目标 1.学生学习并背诵how, are, you, I, am, fine, thanks, OK, name, list，掌握同一元音字母在不同单词中的不同读音。2.学生学习并会使用句型：—How are you —I’m fine, thanks. /I’m OK.3.培养学生的听力，并进行听力训练（按书上的要求听懂会做1, 3a, 4,5的内容）。
重点难点 重点：本课所学问候语和同一元音字母在不同单词中的不同读音。难点：学生如何掌握同一元音字母在不同单词中的不同读音。
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务：（1）学生阅读并完成P4的2a部分，P5的3b部分。（2）学生观察1,3a,4和5的听力内容，为后面的听力练习做好准备。学习小组合作完成的学习任务：(1) 自学并背诵新词汇，熟练掌握本节课的问候语及答语，并在组内展示学习结果，学习小组长负责。（2）根据2b的要求完成Groupwork，练习自己组的对话，注意本节课所学的问候语及其答语的应用。（3）每个学习小组提出自学过程中存在的问题。
二．精讲互动：1.教学生没有掌握的新词汇。2.教师讲解学生提出的问题。3.听录音1,学生共同朗读。4.小组完成2b的对话训练，教师进行点评。5.听录音3a，将听到的字母连线。6.师生共同检查3b的答案。7.根据4和5的要求完成任务。8.引导学生学习并总结下列知识点：How are you 的答语是 或 。
三．达标训练： Ⅰ.写出下列字母的音标h_______ g_______ f_______ e_______d_______ c_______ b_______ a_______ Ⅱ.翻译下列句子你好吗？ 我很好，谢谢。 你好吗 /你呢？ 我也很好。
课堂小结 本节课所学的问候语及其答语： 。
作业布置 背诵本节课所学问候语及其答语，并写在作业本上。练习册：
课后反思
Starter Unit 2 What’s this in English？
授课时间 第 周星期 第 节 课型 SectionA1a-5 主备课人 肖欢阁
学习目标 学会并背诵what, is, what’s=what is, this, map, in, English, it’s=it is, a, an, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, NBA, kg及英文字母I到R的大小写形式和发音。学会用句型What’s this in English It’s a/ an…来询问你所想知道的东西的英文名称.听力能力的训练（按书上的要求听懂会做2a,2c, 4a, 4b, 的内容）.学会从字母I i到R r的大小写形式及发音.
重点难点 1. 熟记本节课的新单词.2. 熟练运用本节课的目标语言
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务： 1.自学并背诵 what, is, what’s=what is, this, map, in, English, it’s=it is, a, an, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, NBA, kg2．看图1b, 在图中找到你认识的单词；3. 在活动1a中找到下列大写字母的小写形式.4. 写出这些大写字母的小写形式.学习小组合作完成的学习任务： 预习听力2a,2c, 4a, 4b,；听录音，将你听到的字母连线.
二．精讲互动： 1. 看图片（屏幕上），训练句型：A: What’s this in English B: It’s a map.A: What’s this in English B: It’s an orange.2. 讲解冠词的用法：a, an被称为_________, the被称为___________. 不定冠词a用于______前，an用于_____前。the用于________前.例如：一张地图 _____________ 一个橘子_________________ 这把椅子______________3. 听力训练2a,2c, 4a, 4b4. 你知道这些字母是什么意思吗？（3） P___________________ NBA________________ Kg_____________________ Eg__________________ S/M/L___________________ UN_________________ CCTV___________________ UFO________________
三.达标训练：Ⅰ. 单项选择.1. What’s this ___________. A. It’s a pen. B. It’s a pen. C. This is a pen. D. This’s a pen2. Look! There is _____ picture on the wall. How nice it is! A. a B. an C. the D. /3. My father is _____ engineer. He works very hard. A. a B. an C. the D. /4. He is thirsty. Please give him some ______ to drink. A. rice B. meat C. water D. oranges5. 下列每组字母中含有相同因素的是： A. A,G,K,J B. F,L,M,N C. B,C,D,J D. H,G,J,K6. You can find _______”m” in the word “name”. A. a B. an C. the D. /7. 下列均是元音字母的一组是： A. Aa, Ee, Rr B. Ee, Ii, Oo C. Ee, Ii, Qq D. Ii, Qq, RrⅡ. 用a, an, the或/填空.What’s this in ______ English It’s ____ key.Is this ______ orange？ Yes, it is.What’s this？ It’s _____ English car(小车).This is ______ruler and that is ____ key.Look! This is _____ map of ______ China.(中国)
课堂小结 本节课所学的单词是：______________________________________________本节课所学的英文字母是：______________________________________________本节课所学的重点句型是：_______________________________________________
作业布置 1. 字母Aa-Rr按照四线三格的写法写在作业本上，并标出音标；2. 仿照1b的对话，用图中的单词做5组对话。
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 SectionB1a-4 主备课人 肖欢阁
学习目标 学会并背诵spell, please学会用句型What’s this in English It’s a/ an… Spell it, please.来考察是否熟记单词..听力能力的训练（按书上的要求听懂会做2a,3a, 4,的内容）.学会元音字母Aa,Ee,Ii,Oo的发音音标及归纳有相同发音的所学字母或单词.
重点难点 重点：熟记本节课的新单词.难点： 学会元音字母Aa,Ee,Ii,Oo的发音音标及归纳有相同发音的所学字母或单词.
学习过程与方法 一．自主学习：教师巡视，指导自学。学生自己独立完成的学习任务： 1.自学并背诵spell, please.2．填出所缺少的字母（3b）.3. 按字母顺序给下列单词编号（Self-check 3）学习小组合作完成的学习任务： 4. 预习听力1b,3a.5. 根据图片中的内容，写出它们的英文单词(2a).6. 小组活动，用2a中的物品和目标语言进行谈论。
二．精讲互动： 1. 看图片，训练句型： A: What’s this in English B: It’s a key.A: Spell it, please.B: K-E-Y. 2. 讲解元音字母音标： ①字母Aa的音标为______,你所学过的和它有相同发音的字母还有_________________,单词有___________________;在有些单词中还发____音，发音相同的单词或字母有__________________________. ②字母Ee的音标为______,你所学过的和它有相同发音的字母还有_________________,单词有___________________.在有些单词中还发____音，发音相同的单词或字母有__________________________. ③字母Ii的音标为______,你所学过的和它有相同发音的字母还有_________________,单词有___________________.在有些单词中还发____音，发音相同的单词或字母有__________________________. ④字母Oo的音标为______,你所学过的和它有相同发音的字母还有_________________,单词有___________________.在有些单词中还发____音，发音相同的单词或字母有__________________________.3. 听力训练1b,3a.4. 师生齐读Self-check.4.
三.达标训练：Ⅰ.单项选择.1. -What’s this -It’s _____ orange. A. a B. an C. the D. /2. 26个英文字母中能够单独成单词的两个字母是_________. A. A, I B. I, N C. A, L D. A,N 3. What’s this ______ Chinese？ A. at B. on C. of D. in4. 下列每组字母中不含元音字母的是_______组. A. g,h,k,l B. h,i,j,k C. a,c,f,m D. e,i.l,h5. 含有相同元音音素的是_______. A. B,G,L B. H,K,N C. F,G,E D. H,J,K6. 下列选项中含有/i:/的发音的是_______. A. Aa B. Ii C. Pp D. Hh7. –Jim, spell your name, please. -________. A. J-i-m B. Jim C. J-I-M D. J-i-M8. –What’s this -_________. A. It’s a book. B. This is a book. C. That’s a book D. It’s book.9. It’s an ________. A. key B. pen C. quilt D. orange10. 下列字母均为元音的是______组. A. Cc, Ee B. Uu, Ff C. Oo, Ii D. Gg, AaⅡ. 选择方框中的短语或单词完成句子.spell thank you what’s in howHi, Alice. ____ are you!It’s a key _______ English.--Please _______ “quilt”, Bob! --OK! Q-U-I-L-T.--_______ this --It’s a jacket.--Grace, your pen is nice. --_______.Ⅲ. 连词成句.map, is, it, a, blue __________________________________.what, is, key, color, the __________________________________ this, a, red, and, is, black, cat __________________________________
课堂小结 本节课所学的单词是：______________________________________________本节课所学的元音字母及发音是：________________________________________本节课所学的重点句型是：_______________________________________________
作业布置 1. Self-check 4写在作业本上，并标出每个字母和字母所在单词的发音.2. 练习册：
课后反思
Starter Unit 3 What color is it？
授课时间 第 周星期 第 节 课型 SectionA1a-5 主备课人 杨丽梅
学习目标 学会并背诵color, red, yellow, green, blue, black, white, and, S=small, M=medium, L=larg，UFO,CCTV, UN及英文字母S到Z的大小写形式和发音。2. 学会用句型What color is it It’s…来询问和表达物体的颜色。听力能力的训练（按书上的要求听懂会做1a, 2a, 2c, 的内容）。学会从字母S到Z的大小写形式及发音。
重点难点 重点：熟记本节课描述颜色的单词和字母S到Z的发音。难点：熟练运用本节课的目标语言What color is it It’s…。
学习过程与方法 一．自主学习：1. 自学并背诵olor, red, yellow, green, blue, black, white, and, S=small, M=medium, L=large，UFO,CCTV, UN.2．完成1b, 将下列单词和颜色匹配。3. 读一读1c的活动要求和对话。3. 完成2b，在活动1a的图片中找到下列小写字母的大写形式。4. 完成2d，写出这些大写字母的小写形式。5. 预习并试着完成3（你知道这四幅图片下的字母是什么意思吗？）, 4（给下面的奥运五环涂色）, 5（两人一组读一读图中的对话，然后试着编新对话）。
二．精讲互动：1. 看图片（屏幕上），训练句型：---What’s this ---It’s V.---What color is it ---It’s red.2. 讲解What color是对颜色进行提问：例如：My shirt is black. (对划线部分提问) ________ _________ is ________ shirt Her backpack is blue and white. (对划线部分提问)________ _________ ________ her backpack 3. 听力训练1a, 2a,2c，然后帮助学生记住这些字母的准确发音并掌握他们中的元音音标和辅音音标。4. 讲解3，（你知道这些字母是什么意思吗？） S_________ M_______________ L_______ CCTV_____________ UN_______________ UFO______________ 5. 完成PAIRWORK 1c 和4，教师和学生分角色先读两遍，然后背诵，最后分小组用实物进行对话练习(书合上)，教师挨个组聆听并点评。
三. 达标训练：I．将下列方框中的缩略词添在与其对应的中文后面的横线上。1.联合国____________ 2. (美国)全国篮球协会____________3. 激光唱片____________ 4.硬黑____________5. 不明飞行物____________ 6. 千克____________ 7. 中国中央电视台____________ 8. 英国广播公司____________9. 停车____________ II. 从括号中选出一个填空。1．How ________ you (am, is ,are)2．What ________ this in English (am, is ,are)3．What color is the pen It ________ red. (am, is ,are)4．What’s this It’s ________ orange. (a, an )5. What’s this It’s ________jacket. (a, an )6. It’s ________ English book. (a, an )III. 单项选择。( )1．早晨在校门口遇到同学时，应该怎么样打招呼？A. How are you B. Good morning! C. Good evening!( )2．当别人向你问好时说：How are you 你应该怎么回应呢？A. Fine, thank you B. Hello! C. How are you ( )3. ---Good afternoon, Eric. ---_________, Cindy. A. Good morning B. Good afternoon C. Good evening( )4．---Good evening! ---________ A. Thank you B. Good evening! C. Hello!( )5．---Hello! ---_________ A. Hello! B. Thank you C. I’m fine( )6．---Sit down，p1ease． ---_________. A. I’m fine B. OK C. Thank you( )7．---Colin，what’s this in English ---__________. A. This is a pen B. It’s a pen C. It’s pen ( )8．It’s ___________ blue．It’s ________ blue ruler．A. a；／ B. ／；a C. a；a( )9. ---________ is that quilt ---It’s black． A.. How color B. What color C. What’s color( )10. ---What’s your name --- ________ name is Jim. A. My B. His C. I’mIV. 句子配对。 ( )1．Spell it, please A．Good morning! ( )2．Good morning! B．It’s orange． ( )3．What color is that orange C．Fine，thank you． ( )4．How are you D．R-U-L-E-R, ruler. ( )5．Hello! Frank. E．Hello! Eric. V. 将下面几个句子组成一段对话。1. What’s this in English 2. Good afternoon, Dale.3. Thanks. 4.Good afternoon, Frank5. Q-U-I-L-T. 6. Spell it, please!7. It’s a quilt.
课堂小结 本节课所学的单词是：______________________________________________本节课所学的英文字母是：______________________________________________本节课所学的重点句型是：_______________________________________________
作业布置 1. 按照四线三格的写法在作业本上写字母Ss-Zz，并标出音标；2. 仿照5的对话，用自己的三种学习用具编5组对话在作业本上。3. 练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Section B1a-Self-check 主备课人 杨丽梅
学习目标 复习字母A到Z的发音和大小写，然后学唱字母歌。2. 复习元音字母的发音音标，并归纳学过的所有相同发音的字母或单词。3. 听力能力的训练（按书上的要求听懂会做1a,1b, 2, 3a, 3b,4的内容）。
重点难点 重点：1.复习字母A到Z的发音和大小写。2.完成书上听力训练。难点：复习元音字母的发音音标，并归纳学过的所有相同发音的字母或单词。
学习过程与方法 一．自主学习：1. 预习听力训练1a,1b, 2, 3a, 3b,4的听力要求。2．自己先读一读3a的26个字母，然后和同桌接力背诵。 3. 自己读一读4 的儿歌歌词。 3. 完成Self-check 3，填出缺少的字母。然后大声读出这些字母从a到z。完成Self-check 4, 两人结队活动。用彩笔写出你的同伴说出的字母。例如:同伴说: Green A.
二．精讲互动：1. 完成听力1a，听对话，给图中的物品涂色，再听一遍录音并完成句子。2. 完成听力2和3a，听一听，读一读。3. 完成听力3b，听录音，唱字母歌。4. 完成听力4，听录音，读儿歌。5. 师生共同复习元音字母的发音音标，并归纳学过的所有相同发音的字母或单词: ①字母Aa的音标为_____ _,你所学过的和它有相同发音的字母还有________________ _ , 单词有_________ _______; 在有些单词中还发____音，发音相同的单词或字母有________________________ _. ②字母Ee的音标为_____ _,你所学过的和它有相同发音的字母还有________________ _ , 单词有__ _________________.在有些单词中还发__ _音，发音相同的单词或字母有__________________________. ③字母Ii的音标为_____ _,你所学过的和它有相同发音的字母还有_____________ ____ , 单词有_______ ____________.在有些单词中还发__ _音，发音相同的单词或字母有__________________________. ④字母Oo的音标为_____ _, 你所学过的和它有相同发音的字母还有_______________ __ , 单词有____________ _______.在有些单词中还发__ _音，发音相同的单词或字母有__________________________.⑤字母Uu的音标为____ __, 你所学过的和它有相同发音的字母还有_______________ __ , 单词有______________ _____.在有些单词中还发____音，发音相同的单词或字母有__________________________.
三. 达标训练：I. 按顺序默写26个大小写字母，注意格式：II. 选出下列字母中的元音字母：( ) 1. A.a B.m C.z D. g ( ) 2. A.t B.w C.p D. o ( ) 3. A.v B.d C.e D.f( ) 4. A.h B.i C.x D. j ( ) 5. A.u B.k C.n D. fIII. 写出下列大写字母的小写字母。1. BEE ________ 2. BAG _______ 3. BED _______ 4. HB _______ 5. CD _______ 6. ABC _______ 7. AD _______ 8. CAAC ______ 9. BEC _______ 10. FACE _______IV. 根据字母归类填入所缺字母/ / Aa Kk/ / Bb Cc Dd Gg / / Ff Nn / / / / Qq V. 找出与所给字母含有相同音素的选项。1. （ ）e A. f B. h C. a D. c2. ( ) b A. f B. a C. h D. g3. ( ) h A. b B. a C. f D. g4. ( ) a A. e B. h C. f D. b5. ( ) f A. Helen B.a C. Grace D. eVI. 比较下列字母或单词的读音,有相同的部分读音的用(√)，不同的用(×)表示。1. b, a ( ) 2. c, e ( ) 3. h, m ( ) 4. t , d ( ) 5. J, k ( ) 6. F, L ( ) 7. Q ,U ( ) 8. Dale, jacket( ) 9. Frank, thanks ( ) 10. evening, Helen ( ) 11. hi fine ( ) 12. white quilt ( ) 13. OK orange ( ) 14. ruler blue ( )
课堂小结 本节课所学的26个字母及发音是：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
作业布置 按照元音字母的发______________音归纳具有相同发音的字母或单词。练习册：
课后反思
Unit 1 My name’s Gina.
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Section A 1a-2c 主备课人 徐艳艳
学习目标 1.学生学习并背诵my, name, is, am, clock, nice, meet, you, what ,your, his, her, and, question, answer, look.2.学生学习并会使用句型：—What’s your name —My name’s…. /I’m …. /….—Nice to meet you. —Nice to meet you, too.3.培养学生的听力，并进行听力训练。（按书上的要求听懂会做1b，2a，2b 的内容）
重点难点 重点：本课的新词汇和句型。难点：I, you, he, she与my, your, his, her的区别用法。
学习过程与方法 一．自主学习：学生自己独立完成的学习任务：（1）学生阅读P1的1a部分，完成学习任务，答案写在书上。（2）学生观察2a和2b两部分的听力内容，为后面的听力练习做好准备。学习小组合作完成的学习任务：（1）自学并背诵新词汇及句型，并在组内展示学习结果，学习小组长负责。（2）讨论1c 和2c两部分的Pairwork，编写并练习自己组的对话，注意重点句型的应用。
二．精讲互动： 1.教学生没有掌握的新词汇。2.听录音1b，给对话编号，师生共同检查答案,然后两人一组根据1b的对话训练句型。3.听录音2a，第一遍后给图片编号，再听一遍录音，做2b，圈出录音中提到的名字。师生共同检查答案，然后每组学生练习2c中的对话，教师进行点评。4.引导学生学习并总结下列知识点：(1)What’s your name 的答语可以有如下三种表达方法，分别是 ， , 。(2)what is的缩略形式是_____ ，I am的缩略形式是____ ，name’s 的完整形式是____。
三．达标训练：Ⅰ. 翻译下列词汇。时钟： 问题： 和，又： 答案： 遇见： 看，望: 我的名字 很高兴见到你 Ⅱ.写出缩写形式。(1) what is (2) she is (3) I am (4) my name is (5) it is Ⅲ.完成下列对话，每空一词。(1) A: Hello. your name？ B: name’s Jenny.A: I’m Tony. B: Nice to meet , Tony. A: Nice to meet you, .(2) A: What’s his name？ B: His name Tony.A: What’s her name B: name’s Jenny.
课堂小结 1.本节课所学的词汇： 。2.本节课所学的句型： 。
作业布置 编写与本节课所学内容有关的五组对话写在作业本上。 2. 练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Section A 3a-4 主备课人 徐艳艳
学习目标 1．学生学习并背诵first, first name, last, last name, boy, girl.2．学生了解英文名字的组成，能正确区分姓氏和名字。
重点难点 重点：本课的新词汇。难点：学生如何快速并正确地区分姓氏和名字。
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务：（1）学生阅读P3的3a部分，完成学习任务，答案写在书上。（2）学生在完成3a任务的基础上进行3b的练习，为后面的对话练习做好准备。学习小组合作完成的学习任务：（1）自学并背诵新词汇，并在组内展示学习结果，学习小组长负责。（2）在独立完成3a和3b内容的基础上，小组互动对4进行练习。
二．精讲互动： 1.教学生没有掌握的新词汇。2.师生共同检查3a和3b的答案。3.学习小组做游戏4，教师进行点评。4.引导学生学习并总结下列知识点：英文名字中的姓氏可以用 和 来表示，名字可以用 和 来表示。
三．达标训练： Ⅰ. 翻译下列词汇。第一的： 男孩： 名字 或 最后的： 女孩： 姓氏 或 Ⅱ.单项选择。 （ ）1. I _____ Ken. My family name _____ Martin. A．am，am B．is，is C．is，am D．am，is ( ) 2. My name is Lucy Black. My last name is _____. A. Lucy B. Black C. Lucy Black( ) 3. What’s this _____ It’s a hat. A．in the English B．in English C．for English D．at English( ) 4. _____ is my friend. A．Mr Frank B．Frank Mr C．Mr Black D．Black Mr( ) 5. I’m Lucy Brown. Lucy is my _____ name. So you can call（称呼）me Lucy or Miss Brown.A. first B. middle C. last D. familyⅢ.连词成句。(1) family, Black, is, name, her .(2) name, is, first, your, what (3) this, is, what, English, in (4) color, is, key, your, what
课堂小结 1.本节课所学的词汇： 。2.本节课所学的重点： 。
作业布置 1.背诵已学的词汇。2.练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Section B 1a-2c 主备课人 徐艳艳
学习目标 1.学生背诵zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number, phone, it.2.学生学会使用句型：What’s your telephone number My telephone number is …/It’s….3.培养学生的听力.（按书上的要求听懂会做1a, 1b，2a，2b 的内容）
重点难点 重点：本课的新词汇和句型。难点：学生如何准确听出录音中提及的电话号码并能正确叙述。
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务：（1）学生背诵新词汇. （2）学生预习1b, 2a和2b三部分的听力内容.学习小组合作完成的学习任务：(1) 小组内展示各自学习成果，学习小组长负责。（2）讨论1c 和2c两部分的Groupwork，小组内练习对话.
二．精讲互动：1.听录音1a并大声朗读，纠正错误发音。4.听录音1b，记下录音中提及的电话号码，并掌握该句型。5.听录音完成2a，2b，师生共同检查答案。6.每组学生根据要求完成1c和2c的练习，教师进行点评。7.引导学生学习并总结下列知识点：(1)询问对方电话号码可以用如下表达方式： ，答语是 或 (2)it is的缩略形式是_______。(3)telephone number可以用 来表示。
三．达标训练： Ⅰ. 翻译下列词汇。电话号码_____________ 92740_________________ 68135_________________Ⅱ.根据两位好朋友在网上的聊天记录，选择最佳选项。Mary 09:45:10 Hi, Jim. Nice to meet you! I’m a girl. My name is Mary Green. My favorite (最喜爱的) color is red. My telephone number is 873-3516.Jim 09:46:05 Hi, Mary. Nice to meet you, too! I’m a boy. My name’s Jim Hand. My favorite color is blue. And my telephone number is 894-2015.( ) 1. Mary likes (喜欢) _____. A. Red B. Green C. Blue D. Black( ) 2. The girl’s last name is _____.A. Mary B. Green C. Red D. Yellow( ) 3. The boy’s first name is _____.A. Jim B. Mary C. Black D. Green( ) 4. Jim’s telephone number is _____. A. 837-2015 B. 873-3516 C. 894-3516 D. 894-2015( ) 5. The two kids (小孩) are on line (在网上) _____. A. in the morning B. in the afternoon C. in the evening D. at night
课堂小结 1.本节课所学的词汇： 。2.本节课所学的句型： 。
作业布置 编写与本节课所学内容有关的五组对话写在作业本上。练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Section B 3a-4 主备课人 徐艳艳
学习目标 1.学生学习并背诵card, ID card, family, family name.2.学生对以前学习的关于姓氏和名字的知识加以巩固强化。
重点难点 重点：本课的新词汇和已学过句型的整体把握。难点：学生如何能从身份证上正确获得有效信息并就具体内容进行提问。
学习过程与方法 一．自主学习：学生自己独立完成的学习任务：（1）学生阅读P5的3a部分，完成学习任务，答案写在书上。（2）学生观察3b中的身份证信息并回答问题，同时根据3c填写自己的身份证。学习小组合作完成的学习任务：(1)小组内展示各自学习结果，学习小组长负责。（2）讨论任务4，小组内互动完成.
二．精讲互动：1.教学生没有掌握的新词汇。2.教师讲解学生提出的问题。3.完成3a，师生共同检查答案。4.两人一组根据3b的对话训练句型。5.学生根据个人情况完成3c，两人一组根据3b的对话训练句型。6.每小组完成任务4，教师进行点评。7.引导学生学习并总结下列知识点：(1)电话号码有两种表达方法，分别是 和 。(2)姓氏有两种表达方法，分别是 和 。(3)名字有两种表达方法，分别是 和 。
三．达标训练： Ⅰ. .完成下列对话，每空一词。(1) —What's your number —It’s 281-9176.(2) Her name is Lily Smith. Her first name is .(3)I ________ Tom. What ______ your name (4)－What’s your name －Jim.(5)My mother is Alice Johnson. ________ phone number is 2546809.Ⅲ.假设下面是你的身份卡， 用几句话介绍你自己的情况。
课堂小结 1.本节课所学的词汇： 。2.本节课所学的句型： 。
作业布置 练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Self check 主备课人 徐艳艳
学习目标 1.复习本单元的重点词汇，并能灵活运用。 2.复习本单元的重点句型并灵活运用所学句型进行日常交际。
重点难点 重点：复习并检测本单元词汇的掌握情况。难点：复习本单元的重点句型，灵活运用所学句型进行日常交际，正确区分I, you, he, she与my, your, his, her的含义和用法。
学习过程与方法 一．自主学习：1.自己复习本单元的单词：my, name, is, am, clock, nice, meet, you, what ,your, his, her, and, question, answer, look, first, first name, last, last name, boy, girl, zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, telephone, number, phone, it, card, ID card, family, family name.2.自己复习本单元的对话。—What’s your/his/her name —My/His/Her name’s….—Nice to meet you. —Nice to meet you, too.—What’s your/his/her telephone number —My/his/her telephone number is …. /It’s….3.齐读Section A中1b, 2c, Section B中1a。4.集体复习本单元的Grammar Focus，回顾重要知识点。
二．精讲互动： 学生迅速独立完成1，2，3，然后师生共同核对，老师对存在的问题进行点评。重点单词九： 八： 七： 六： 五： 四： 三： 二： 一： 零： 时钟： 问题： 我的： 你的： 什么： 和，又： 她的： 他的： 答案： 看，望: 男孩： 女孩： 卡片： 家庭： 2. 重点短语名字 = 姓氏 = 电话号码 = 3. 重点句型你叫什么名字？ 我叫Gina.(写出三种表达方法)1. 2. 3. 他姓什么？ 很高兴见到你。 她的电话号码是多少？ 她的电话是5399267。（列出两种表达方法）1. 2. 4．语法what is的缩略形式是 ，I am的缩略形式是 ，he is的缩略形式是 ，she is的缩略形式是 ，it is的完整形式是 ，name’s 的完整形式是 。
三．达标训练： Ⅰ.单项选择。（ ）1．— _____ your name，please — My name is Jim. A．What B．What’s C．Who D．Who’s（ ）2．— Nice to meet you. — _____. A．Thank you. B．The same to you. C．Don’t say so. D．Nice to meet you, too.（ ）3．My mother is Alice Johnson. _____ phone number is 2546809. A．His B．Your C．Her D．Its（ ）4．— What’s your car number — _____ 321471. A．I’m B．It’s C．Its D．My car is ( ) 5．— Do you know(知道) the answer to the _____ — Sorry, I don’t know.A．telephone B．number C．family D．questionⅡ.用正确的英文数字填空。(1) two+ two= (2) seven－four= (3) nine ÷three= (4) one×eight= (5) three +four= (6) nine÷nine= (7) six + two= (8) eight－one= (9) two ×four= (10) eight÷four= Ⅲ.补全对话。 A: Good afternoon. B: Good .A: What’s ___________ name B: I Li Xin. My name is Li, my name is Xin. And you A: My name Jim Green. are you B: Fine, you. How are you A: I'm . What's your number B: It’s 281-9176. Ⅳ.阅读理解。 判断以下结论是否正确，正确的写(T)，错误的写(F)。Hello, everyone. I’m Cindy Smith. This is my friend. His name is Eric Brown. His phone number is two four five eight seven six four. And this is my friend, too. Her first name is Grace. Her last name is Black. Five six eight nine four three one is her phone number.( ) 1. Grace Black is my friend.( ) 2. Eric’s last name is Jones.( ) 3 Grace’s family name is Black.( ) 4. 5689431 is Eric’s phone number.( ) 5. Grace’s phone number is two four five eight seven six four.
课堂小结 我对本单元知识的掌握情况（具体）：满意：较满意：不足：
作业布置 1. 整理本单元复习过程中存在的问题，如单词、短语、句型及课文中的知识点等。2. 练习册：3. 预习下个单元的单词。
课后反思
Unit 2 Is this your pencil？
授课时间 第 周星期 第 节 课型 SectionA1a-Grammar Focus 主备课人 肖欢阁
学习目标 学会并背诵this, pencil, pen, book, eraser, ruler, case, pencil case, backpack, pencil sharpener, dictionary, that, yes, no, not, isn’t, excuse me, thank you.掌握对指示代词this, that的提问及回答：Is this/ that your book Yes, it is./ no, it isn’t.听力能力的训练（按书上的要求听懂会做1b,2a,2b 的内容）
重点难点 掌握对指示代词this, that的提问及回答：2. 听力能力训练（按书上的要求听懂会做1b,2a,2b 的内容）
学习过程与方法 一．自主学习：学生自己独立完成的学习任务： 1.自学并背诵词汇. 2．看图1a, 将词语与图中物品相匹配.3.小组预习听力1a，2a,2b.
二．精讲互动： 1. 看图片（屏幕上），训练句型：Is this/ that your book Yes, it is./ No, it isn’t；讲解指示代词this，that及复数形式these, those的用法，并用其造句；this意思是_________,其复数形式为_______,意思是_________.Eg: 这是我的妈妈 . ____________________________.这些是我的书. ___________________________.that意思是_________,其复数形式为_______,意思是_________.Eg: 那是她的铅笔. ________________________________. 那是我的两个兄弟. ____________________________.听录音1b,给对话编号；两人一组根据书上图片训练句型：Is this/ that your book Yes, it is./ No, it isn’t；听音2a,第一遍在你听到的物品后打勾; 再听一遍录音，做2b，用方框中的单词补全对话；两人一组，做2b部分对话的训练；7. 全体同学再复习本节课的Grammar Focus.(齐读)。
三.达标训练： Ⅰ. 英汉互译.1. 铅笔刀 _____________ 2. 一本英语字典 ________________3. 劳驾，请原谅 _____________ 4. 在铅笔盒里 _________________5. 她的背包 ________________ 6. that pencil ___________________7. my ruler ______________ 8. spell your name ________________9. in English ________________ 10. an eraser ____________________Ⅱ. 用所给词的适当形式填空.There are a lot of _____________(dictionary) in the book store.__________(she) name is Betty.This is Tom and _______(this) is Gina.We all like __________(play) baseball.Don’t _______(call) me when I’m at a meeting.He has two ________(pencil sharpener) in his backpack..–What ______ (be) in the backpack？--Some books.
课堂小结 本节课所学的单词是：______________________________________________本节课所学的指示代词是：______________________________________________本节课所学的重点句型是：_______________________________________________
作业布置 1. 仿照1b的对话，用1a的单词做5组对话。2. 练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 SectionA 3-4b 主备课人 肖欢阁
学习目标 1. 学会并背诵in, English, a, how, do, spell.学会使用句型“What’s this in English？How do you spell “pen” 进行日常口语交际.
重点难点 对于重点句型What’s this in English / How do you spell it？的理解及运用
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务：1.自学并背诵新词汇 2．看课本第三部分，写出下列物品所对应的单词.
二．精讲互动： 1. 看图片（课本上），训练句型：A：What’s this in English B: It’s a pen.How do you spell it？ B: P-E-N. 2. “用英语”可表达为________, 其中in可解释为________. 例如“用汉语说”____, “用日语说”__________.3. spell 意为____. 拼写单词时每个字母应该用____形式，字母与字母之间要加______.4. 两人一组根据书上所给图片训练以上对话. 5. 全体同学分角色练习对话.
三.达标训练： Ⅰ. 用a或an填空.This is _____ ruler.That is ______ eraser.______ English book is on the desk._______ Chinese book is on the desk, too.5. This is _____ nice picture book.Ⅱ. 用所给单词的适当形式填空.Look at the cat. ______(it) name is Mimi.This is my sister. _______(she) name is Sonia.This is _______(Jane) dictionary. It _____(be) new._____(I) favorite color is red.This is _______ (she) eraser.Tom’s my friend. _______ (he) father is a driver.Mike’s parents are both (两者都) ________ (English).Tom and I ______(be) good friends.The boys like computer ________ (game).Ⅲ. 从B栏中找出与A栏相对应的答语.（ ）1. What’s this in English A. Nice to meet you, too. ( ) 2. Is it your dictionary B: P-E-T-E-R. ( )3. I’m Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is. ( )4. What’s your last name D. It’s an ID card. ( )5. How do you spell it E. Smith.Ⅳ. 句型转换.It is an English-Chinese dictionary.(改为否定句) It _____ an ______dictionary.What’s that ( 用eraser回答) ___________________________________He’s an English boy. (a改为同义句) The boy ______ _______.That is her pencil sharpener.(改为一般疑问句并作否定回答)_______________________________________Her last name is Gina. (对划线部分提问)________________________ 6. That is my eraser. (对划线部分提问) ________________________This is her notebook. (改为一般疑问句) _______________________Is this women your Chinese teacher (做肯定回答)Yes, ______ ______.
课堂小结 本节课所学的单词是：___________________________________________________本节课所学的重点句型是：_______________________________________________
作业布置 仿照3部分的例句，做5组对话。练习册:
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 SectionB1a-2c 主备课人 肖欢阁
学习目标 学会并背诵baseball, watch, computer, key, notebook, ring, game, call.复习句型“What’s this in English？ How do you spell it 并熟练运用其进行日常的口语交际.听力能力训练（按书上的要求听懂会做2a,2b 的内容）.
重点难点 1. 对于本节课新单词的记忆及运用.2. 听力训练（按书上的要求听懂会做2a,2b 的内容）.
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务： 1. 自学并背诵 baseball, watch, computer, key, notebook, ring, game, call.2．看1a, 将词语与图中物品相匹配.学习小组合作完成的学习任务： 3. 预习听力2a,2b.
二．精讲互动： 1. 学生齐读1a部分单词，1b部分对话.2. 两人一组，运用所学单词进行对话，训练学生对举行的掌握程度：What’s this / How do you spell it？ 听录音2a,第一遍在活动1a中圈出你所听到的单词; 再听一遍录音，做2b，在表格中填入这些物品。
三.达标训练：Ⅰ. 句子翻译.1． 这是什么？ 2. 是一块手表。3. 怎样拼写它？ 4. 是pen.Ⅱ. 单项选择.1. What’s this in English It’s ______. A: key B. a key C. watch D. clock2. Is that your backpack _____________. A: No, it isn’t B: No, it is C: Yes, that is D: No, that isn’t3. Let’s go to school. ___________. A: That’s right. B: OK. C: You’re welcome. D: It’s a map.Is this a Chinese map ___________.A: Yes, it is. B: No, they aren’t. C: It’s a Japanese map. D: It’s a map.________ in the backpack.A: What’s there B: What are there C: What’s D: What areⅢ. 句型转换.1. All the lost things are in the lost and found case. (划线提问) ________ ________ all the lost things 2. This is my notebook. (划线提问) ________ is this This is an ID card. （改为一般疑问句） _______ _________ an ID card A set of keys are on the table. (改为同义句)_____ ____ a set of keys on the table.You can call Mr White this evening. The phone number is 248-8965.(合并为一句话) You can _______ Mr White ________ 248-8965.
课堂小结 本节课所学的单词是：______________________________________________本节课所学的重点句型是：_______________________________________________
作业布置 仿照1b 的对话，用1a的单词做5组对话。练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 SectionB 3a-4 主备课人 肖欢阁
学习目标 学会并背诵lost, found, lost and found, please, school. a set of keys.学会写失物招领
重点难点 失物招领的格式及写法
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务： 1.自学并背诵 lost, found, lost and found, please, school. a set of keys.2．看3a, 阅读公告牌上的公告，圈出活动1a中出现的单词.学习小组合作完成的学习任务：3.将3b部分所给的四条信息用数字进行排序.
二．精讲互动： 1. 学生自学3a部分的失物招领，找出不懂的地方，向老师提问，老师或其余学生做解答； ①lost and found意为___________; ②call sb at 395-3539意为________________, 给某人打电话可表达为_____________, _____________, ________________.2. 师生总结失物招领的格式，然后完成3c部分的小练笔，通过展台展示出来，评选出优秀作品予以表扬；
三.达标训练：Ⅰ. 词形转换.1. he(物主代词) ________ 2. this(反义词) __________ 3. phone(全称)________4. too(同音词) _________ 5. found(动词原形) ___________Ⅱ. 句型转换.His telephone number is 8759096. (划线提问)________ is his telephone number Is this your computer (做肯定回答) Yes, _______ ________.Is this your pencil (做肯定和否定回答)______, it ________. _______, ________ is.That is her ruler. (改为一般疑问句) ______ _______ her ruler It is an English book. (改为否定句) ______ _______ an English book.My name is Gina. (改为同义句) ______ _______ Gina.My family name is Zhang. (划线提问) ________ ________ family name Ⅲ. 根据汉语意思，完成句子.______ ________ your pencil？（这是你的铅笔吗？）That’s _________ ___________.(鲍勃的双肩背包)Tell me ________ ________ _________ “eraser”.(告诉我怎么拼写”eraser”)______ _______ _______ eraser (这是块橡皮吗？)You can get your pen back in the _______ ________ _________ (你可以在失物招领中取回你的钢笔。)
课堂小结 本节课所学的单词是：______________________________________________本节课所学的重点词组是：_______________________________________________
作业布置 仿写一篇失物招领(作业本上)。
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Self-check 主备课人 肖欢阁
学习目标 1.学生背诵本单元所有的单词，并听写. 2.学生复习本单元所有的句型.3.学生根据提示写一篇失物招领.
重点难点 重点、难点：复习并检测本单元词汇的掌握情况；熟练运用bes引导的一般疑问句。
学习过程与方法 一．自主学习：1. 自己复习本单元的词汇：eraser, ruler, backpack, dictionary, excuse, thank, in, English, spell, baseball, watch, computer, notebook, call, lost, find, please, school, 2. 自己复习本单元的句型：---Is this my/your/his/her eraser ---Yes, it is. / No, it isn’t.---What’s this in English ---It’s a pen..---How do you spell it ---P-E-N. ---What’s this ---. It’s a watch.3. 集体背诵3a,3b短文，回顾重要知识点。 4. 齐读1b, 2b, 3, 对话。
二．精讲互动：学生迅速独立完成1.2.3.，然后师生共同核对，老师对存在的问题进行点评。1. 重点单词： 这个________ 铅笔________ 钢笔________ 书________ 橡皮擦________ 尺子________ 双肩背包________ 铅笔盒________ 铅笔刀________字典，词典________ 那个________ 不是________原谅________ 用________ 英文，英语________感谢________ 多么，何等________ 拼写________ 棒球________ 手表________ 电脑________ 游戏________ 钥匙________ 笔记本________环，戒指_______ 打电话________ 遗失________ 找回________ 请________ 学校________ 一套，一副________ Ⅱ．重点词组： 你的铅笔_________________ 我的双肩背包_________________ 他的英语书_________________ 她的直尺 _________________ 我们的新老师们_________________ 他们的汉语字典_________________ 请原谅_________________ 用英语 _________________ 打587-4532找艾伦 _________________失物招领盒_________________ 学生证 _________________ 一串钥匙_________________打电话给某人_________________，_________________ ， _________________Ⅲ.重点句型：这是你的铅笔吗？ __________________ 是的，它是。______________那是你的书吗？______________ 不，不是。是他的书。____________________打扰一下，索尼娅。这是你的橡皮吗？______________________________是的，谢谢你。_______________________________这个用英语怎么说？______________ 书包。________ 5． 你怎样拼写它？_______________________________4. 语法（老师引领）一般现在时______的一般疑问句及回答一般疑问句的构成：_________________________________ Eg: _________________________________ 一般疑问句的回答，可以用______ 或_______ 来回答 Eg: __________________ _____________/_____________.改一般疑问句的方法：把_____提至_______,句尾加_____,注意______的更换. Eg: This is a book.(改为一般疑问句) ________________
三.达标训练：Ⅰ. 单项选择.1. Is this your pencil Yes, ________ A.it’s B. it is C. its D. is it2. Is this ____ book Yes, it’s _____ English book. A: a; a B: an; an C: an; a D: a; anWhat’s this _________.A: in english B: In English C: in an English D: in EnglishIs that _____ pencil case A: he B: him C. his D. he’sHer watch _____ in her backpack.A. am B. is C. are D. he7. Please call Jenny ____ 234-7768 A. in B. to C. on D. at8. How do you spell _____ baseball A. the B. a C. this D./9. -________, is this your phone？ -Yes, it is. Thank you. A. Good morning B. Excuse me C . Sorry D. Hello10. Is that your _______ A. a bike B. bikes C. bike D. the bikeⅡ.补全对话.A: Excuse ______, what’s _____ , please B: My name is Ann Read. And ______ A: Wei Hua. _____ do you do B: How do you do A: _____ is the bag Is it a pear？B: No. It’s _____ orange.A: What _____ that in English B: It’s a bus, a _____ bus..A: ______. Can you ____ “bus” B: Yes, I can. B-U-S, busⅢ.小练笔.Mary不小心把她的学生证丢了，请帮她写一份“寻物启事”提示: Mary is a student. She’s 12years old. Her phone number is 678-5423.
课堂小结 我对本单元知识的掌握情况（具体）：满意：较满意：不足：
作业布置 熟记并运用本单元的重点词汇和语法知识.2. 根据课堂小练笔提示的信息，写一篇招领启事.
课后反思
Unit3 This is my sister.
授课时间 第 周星期 第 节 课型 SectionA1a-Grammar Focus 主备课人 肖欢阁
学习目标 1. 学会并背诵sister, mother, father, parent, brother, grandmother/father, friend, grandparent, those, are, that’s=that is, these.掌握指示代词this, that的复数形式these, those的句式表达：Those are my two brothers and that is my sister. This is my friend and these are my friends.听力能力训练（按书上的要求听懂会做1b,2a,2b 的内容）
重点难点 1. 掌握指示代词this, that的复数形式these, those的句式表达;2. 听力能力训练（按书上的要求听懂会做1b,2a,2b 的内容）.
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务：1.自学并背诵 sister, mother, father, parent, brother, grandmother/father, friend, grandparent, those, are, that’s=that is, these.2．看图1a, 在图中找到这些人物，将单词与人物相匹配.学习小组合作完成的学习任务：3. 预习听力1a，2a,2b.
二．精讲互动：1. 看图片（屏幕上），训练句型：Those are my two brothers and that is my sister. This is my friend and these are my friends.听录音1b,圈出对话中男孩谈到的人物；两人一组，用指示代词的单复数形式分别造一句话，老师叫几组同学在全班展示；（this）_______________________. (these) _____________________________. (that) ________________________. (those) ____________________________.听音2a,第一遍圈出你听到的单词; 再听一遍录音，做2b，将名字与图中人物匹配；两人一组，按要求做2c部分的对话训练；7. 全体同学再复习本节课的Grammar Focus.(齐读)。
三.达标训练： Ⅰ. 根据首字母提示或汉语意思填词.1. My mother’s mother is my g_________.2. My father’s father is my g__________.3. Your parents’ parents are your g_________.4. These are my ________（朋友）.5. Tony and Tom are ________（兄弟）.6. Jenny and Jane are _________（姐妹）.7. One of his ________ （父母）is American.Ⅱ. 词形转换.1. that is (缩写) _________ 2. is not （缩写）__________3. this (复数) _________ 4. that (复数) ____________5. sister (复数) ________ 6. mother（名词所有格）___________7. photo(复数) ________ 8. parents （名词所有格）___________9. aunt(同音词)_________ 10. my(人称代词主格) _____________Ⅲ. 句型转换.That is a pencil. (改为复数句) ______________________________________This is my book. (改为复数句) ______________________________________She’s Li Ping’s sister. (改为复数句) _____________________________________Is this your mother？(做肯定回答) _________, she ________.Are these your rulers （作否定回答） No, _______ _______.This is my good friend.（改为一般疑问句）_______ _______ your good friend
课堂小结 本节课所学的单词是：______________________________________________本节课所学的指示代词是：______________________________________________本节课所学的重点句型是：_______________________________________________
作业布置 仿照1c的对话，用1a的单词做5组对话。练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 SectionA 3a-4 主备课人 肖欢阁
学习目标 学会并背诵she, he, he’s=he is, aunt.学会使用人称代词he, she做目标语言的训练：Is she your sister？/ Is he your brother
重点难点 对于重点词组he, she和重点句型Is she your sister？/ Is he your brother 的训练。
学习过程与方法 一．自主学习：学生自己独立完成的学习任务：1.自学并背诵she, he, he’s=he is, aunt.学习小组合作完成的学习任务：2．看3a部分，用方框中的单词填空.
二．精讲互动： 1. 看图片（课本上），训练句型：A：That’s Anna and that’s Paul. Is she your sister B: Yes, she is.A: And is he your brother B: No, he isn’t. He’s my friend. 2. 两人一组,训练以上对话；3. 全体同学分角色练习对话（男生A，女生B）。
三.达标训练： Ⅰ. 用所给词的适当形式填空.1. What’s _______(he) name 2. Mum, ______ (these) is Peter.3. Tom, ________(those) is my photo. 4. This skirt is my _______ (mother).5. My _______(parent) are both doctors. 6. It’s not _______(Linda) computer.7. Is this your ________(sisters)？Ⅱ. 连词成句.are, grandparents, these, Jim’s ( )_______________________________________Tim, good, is, his, friend (.) _______________________________________family, thanks, your, for, photos, the, of (.)________________________________my, is, behind, the, computer, TV ( ) ________________________________4. Amy, friend, is, this, my （.） ____________________________________Ⅲ. 阅读理解. Mike is a good student. He is in Class Two, Grade One. He is thirteen years old. Jim is in Row 2, Number 3. Kate is a good student, too. She’s in Class Three, Grade Two. Kate is twelve. She is in Row 3, Number2. They’re my good friends.根据短文内容回答问题Kate, are you in Grade One ____________________________________Mike, are you twelve？ ____________________________________Kate, what’s your number ____________________________________Kate, how old are you ____________________________________Jim, what row are you in ____________________________________
课堂小结 本节课所学的单词是：___________________________________________________本节课所学的重点句型是：_______________________________________________
作业布置 仿照3a部分的例句，做5组对话。练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 SectionB 1-2c 主备课人 肖欢阁
学习目标 学会并背诵son, cousin, daughter, uncle, picture.学生能用所学单词画出自己家的家谱，并用英语作以介绍.听力能力训练（按书上的要求听懂会做2a,2b 的内容）.
重点难点 1. 对于本节课新单词的记忆及运用. 2. 用英语介绍自己家的家谱.
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务：1. 自学并背诵 son, cousin, daughter, uncle, picture.2．看1a, 用方框中的单词补全下面的家谱. 3. 小组合作预习听力2a,2b.
二．精讲互动：1. 学生齐读1a部分单词，训练学生用There is/are … and sb has/have …句型介绍家谱.老师先做示范，学生再去模仿老师.例如：树上有一只鸟。 __________________________________ 教室里有3名学生。_______________________________. 我爷爷奶奶有两个儿子和一个女儿。 __________________________________________________ 他有一把尺子。 ___________________________________.师生总结：there be句型的主语为_______,而sb has/have句型的主语为_______.2. 两人一组，运用句型There is/are … and sb has …互相做介绍.鼓励学生画出自家家谱，在经过2分钟联系后，向全班同学介绍。老师在适当时候予以帮助.听录音2a,第一遍在你所听到的单词后打“√”; 再听一遍录音，做2b，选出戴夫和海伦在谈论哪一张照片.
三.达标训练：Ⅰ. 用is或are填空.1. Those ______ my good friends. 2. _____ it a backpack 3. _____ they your sisters 4. What _____ that in English、5. _____ she your mother？Ⅱ. 用所给词的适当形式填空.My father’s ________(brother) are my uncles. 2. Kate is ______(he) good friend.3. _______(this) are backpacks. ________(that) are pencil cases.These are my _______(parents). 5. _______(thank) for helping us.Ⅲ. 根据汉语意思完成句子.这是莫纳的家庭照。This is ______ _______ __________.那三个是你姐妹吗？______ _______ ________ your _________ 谢谢老师的大力帮助。_______ ________ the __________ great ________.–约翰是他的叔叔吗 -是的。-Is John _______ _________ -Yes, ________ _________.5. 这是我的家谱。 Here _______ my _________ tree.
课堂小结 本节课所学的单词是：______________________________________________本节课所学的重点句型是：_______________________________________________
作业布置 1. 画出自己家的家谱，然后用英语做以介绍（用上句型There is/are … and sb has …）2. 练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 SectionB3a-4b 主备课人 肖欢阁
学习目标 学会并背诵dear, for, thanks for, photo, here.学会写一篇关于家谱的信件
重点难点 关于英文信件的写法（格式，称呼，正文，落款）
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务：1.自学并背诵dear, for, thanks for, photo, here；2．看3a, 阅读短信，画出艾玛一家人；学习小组合作完成的学习任务：3.看完3b部分的全家福后，谈谈照片中的人物；
二．精讲互动： 1. 老师重点讲解以下知识点： ①thanks for… 意为___________; 后面可跟_____ 或______. Eg: 感谢你帮助我。 感谢你的帮助。 ②here is/are意为________________,其单复数取决于_________. Eg:这有一把尺子。 我的书在这儿。2. 师生总结短信的格式，并完成3b部分的小练笔。提醒学生注意其格式。
三.达标训练：Ⅰ. 单项选择.1. His ______ are workers. A. father B. mother C. cousin D. parents2. This _______ is very nice. A. cakes B. cake C. a cake D. the cake3. Thanks for the photos ______ your family. A. of B. at C. in D. to4. ______ these clocks Li Ping’s A. Am B. Is C. Are D. Be5. –Hello, Linda! _____ is Frank. -Hello, Frank! Nice to meet you. A. This B. That C. It D. He6. Thanks ______ your nice watch. A. to B. at C. for D. from7. Do you have ______ aunt？ A. an B. a C. two D. /8. _____ you John’s brother A. Is B. Am C. Are D. BeⅡ. 用所给动词的适当形式填空.Are these pencils or ________(ruler) _______(that) are phones. ________(it) are my phones.Where are our ___________(pencil case).Do you know all _________(they) names ________(these) is a computer.They are my ________(parent). I love them.It’s ________(Emma) computer.Here _______(be) my family photo.Ⅲ. 句型转换.This is an eraser. (改为否定句) _______ _______ an eraser.Is that a ruler (作否定回答) _______, _________ isn’t.She is her grandfather. (改为一般疑问句)_______________________ That is a backpack. (改为复数句) __________________________.Her telephone number is 7768067.(划线提问)________________________ These are my friends.(改为单数句) _________________________.
课堂小结 本节课所学的单词是：______________________________________________本节课所学的重点词组是：_______________________________________________
作业布置 背诵课本3a部分的短信，并默写。练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Self-check 主备课人 肖欢阁
学习目标 1. 复习本单元的重点词汇，并能灵活运用。 2. 复习本单元的重要知识点，会熟练介绍他人，确认人物。
重点难点 重点：复习本单元的重点词汇，并能灵活运用。 难点：运用本单元的知识点熟练介绍他人，确认人物
学习过程与方法 一. 自主学习：1. 自己复习本单元的词汇：sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, friend, grandparent, those, are, she, he, aunt, son, cousin, daughter, uncle, picture, dear, for, photo, here, thanks for.2. 自己复习本单元的句型：---is this your sister ---Yes, it is. / No, it isn’t.---is that your brother --- Yes, it is. / No, it isn’t.This is my friend. These are my friends. That is my brother. Those are my brothers.3. 集体背诵3a,3b短文，回顾重要知识点。 齐读2a,2b,2c对话。
二. 精讲互动：学生迅速独立完成1.2.3.，然后师生共同核对，老师对存在的问题进行点评。1. 重点单词1.姐妹________ 2. 妈妈________ 3.爸爸________ 4.父亲或母亲________ 5.兄弟________ 6.祖母________ 7.祖父________ 8.朋友________ 9.祖父母，外祖父母_______10.那些________ 11.是________ 12.这些________13.她________ 14.他________ 15.姨母，伯母________16.儿子________ 17.堂表兄弟（姐妹）________ 18.女儿________19.叔，舅________ 20.图画________ 21.亲爱的________22.为了________ 23.照片，相片_______ 24.这里，在这里_______ 2. 重点短语 1. 我的祖父母_________________ 2. 他的两个兄弟_________________ 3. 艾伦的好姐妹们______________ 4. 我父母的朋友们 ________________ 5. 为…而感谢____________ 6.全家福_____________/___________ 7. 家谱_________________ 8. 这儿是 _________________3. 重点句型1. –这是你妹吗？_____________________________ --是的，它是。______________ --不，它不是。_________________2. --那是你姐姐吗？_____________________________ --是的，它是。______________ --不，它不是。_________________3.这是我的朋友。_____________________________4.这些是我的朋友。_____________________________5.那是我的哥哥。_____________________________6.那些是我的哥哥弟弟。_____________________________7.她是你的妈妈吗？___________________ --是的，她是。______________8.郭鹏是你爸爸吗？____________________ --不，他不是。______________9.非常感谢你的全家福。______________________________10.这是我的全家福。_____________________________4. 语法（老师引领） ⑴名词单复数形式的变化可在词尾加____或_____构成。有以下几种情况：一般情况下加_____. Eg: _______ _______ _______.以____,____,____,____等结尾的加____. Eg: _______ _______ _______.以____,____,____,____,____等结尾的加____. Eg: _______ _______ _______.以_________加_____结尾的词，变____为_____加_____. Eg: _______ _______ _______.以____或____结尾的词，变____或_____为______,再加_____. Eg: _______ _______ _______. ⑵少数名词的复数形式的不规则的. Eg: _______ _______ _______ ________. ⑶有些单复数形式相同. Eg: _______-_______, _______-________..
三. 达标训练：I. 按要求完成句子。1. Those are apples. （改为单数形式）_________________________________.2. They are English buses. (改为单数形式) _____________________________.3. Those are my brothers. (改为一般疑问句) ________________________ 4. Is Kate your sister？（作否定回答）________________________ 5. This is my cousin. （改为复数形式）________________________ 6. Thanks for your help. (同义句转换) ________________________ II. 单项选择。1. Thanks _____ the great photo of your family. A. of B. for C. from D. to2. Your aunt’s son is your ______. A. brother B. sister C. from D. cousin3. Mary isn’t my sister, ______ my cousin. A. her B. she C. hers D. she’s4. This is _____ family photo. A. John’s B. John C. of John D. John of5. _____ your good friend A. Who B. Whose C. Who’s D. Whom6. _____ Mary and Lily. A. This are B. There C. That are D. They are7. --______ --No, I’m eleven. A. How old are you B. Are you eleven C. Are you twelve D. Is you twelve8. Four plus sis ____ ten. A. is B. am C. are D. be9. I’m in __________. A. Class2, grade2 B. Grade1,Class 2 C. Class 2, Grade1 D. class2, grade 110. --What Row are you in？ --I’m ______. A. in Row 1 B. in 1 Row C. on Row 1 D. at Row 1III. 填空（1—5选词，6—10用适当形式）those, of, woman, photo, at, is, your 1. Look ________ the pictures ______ our classroom.2. ________ are her friends.3. ________ she your mother 4. Those _________ are his aunts.5. This is a _______ of _______ family.6. This is ________ (Tom) father.7. He and I ________ (be) brothers.8. _______ (that) are English book.9. _________ (his) is a teacher.10. His ________ (parent) are at home.IV. 完成句子。她的两个女儿都是学生。Her two _______ ________ _________.我爸爸的爸爸是我爷爷。My ________ ________ is _______ _________.我是我爸爸的儿子。I ________ _________ father’s _________.4. --他们是你的叔叔吗？ --不， 他们不是。 --_______ ________ your uncles --_______, ________ ________.5. 她是你妈妈吗？ ________ she ________ _________
课堂小结 我对本单元知识的掌握情况（具体）：满意：较满意：不足：
作业布置 1. 整理在本单元复习过程中存在的问题,如单词,短语,句型,课文中的知识点等.2. 练习册：3. 预习下个单元的单词.
课后反思
Unit 4 Where’s my backpack
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Section A 1a-2c 主备课人 徐艳艳
学习目标 1.学生学习并背诵where, table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, under, they, on。2.学生学习并掌握由where 引导的特殊疑问句的用法和答语，掌握介词in, on, under, behind, near, next to的意义及用法，学会用表示方位的介词描述物品的位置，并掌握以下句型：—Where’s my/your/his/her … —It’s in/on/under/behind/near/next to ….—Where are my/your/his/her … —They’re in/on/under/behind/near/next to….3.培养学生的听力，并进行听力训练。（按书上的要求听懂会做1b，2a，2b 的内容）
重点难点 重点：本课的新词汇和句型。难点：学生如何掌握并灵活运用课文中的重点句型及介词的用法。
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务：（1）学生阅读P19的1a部分，完成学习任务，答案写在书上。（2）学生观察1b,2a和2b三部分的听力内容，为后面的听力练习做好准备。学习小组合作完成的学习任务：(1) 自学并背诵新词汇及句型，并在组内展示学习结果，学习小组长负责。（2）讨论1c 和2c两部分的Pairwork，编写并练习自己组的对话，注意本节课重点句型的应用。（3）每个学习小组提出自学过程中存在的问题。
二．精讲互动： 1.教学生没有掌握的新词汇。2.教师讲解学生提出的问题。3.听录音1b，按听到的顺序给图中的物品编号，师生共同检查答案。4.两人一组进行1c的编对话活动。5.听录音2a，第一遍后按听到的顺序给图中物品编号，再听一遍录音，完成2b，师生共同检查答案。6.每组学生练习2c中的对话，教师进行点评。7.引导学生学习并总结下列知识点：(1)疑问句分为 疑问句和 疑问句，一般疑问句是指用 或 回答的疑问句， 疑问句是以疑问词开始的疑问句。 (2)介词in 表示 ,on表示 ,under表示 ,behind表示 ,near表示 ,next to表示 。
三．达标训练： Ⅰ. 翻译下列词汇。在哪里： 桌子： 沙发： 梳妆台： 书柜： 椅子: 抽 屉： 植物： 床： 在…上： 在…下： 他们： 在桌子下 在椅子上 在抽屉里 在书柜后面 在电话旁边 在沙发附近 Ⅱ.根据图示填写物体所在的方位。 _______ the desk ______the desk _______the caseⅢ.完成句子。(1) 他的棒球在桌子下面。His baseball is _____ the table.(2) 我的字典在沙发上。 _____ dictionary is _____ the sofa.(3) 我的书在哪里？ _____ _____ my book
课堂小结 1.本节课所学的词汇： 。2.本节课所学的句型： 。3.写出你所知道的介词: 。
作业布置 背诵词汇及句型。编写与本节课所学内容有关的五组对话写在作业本上。练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Section A 3a-4 主备课人 徐艳艳
学习目标 1.学生学习并背诵don’t, know, bag.2.学生在上一节课的基础上巩固由where 引导的特殊疑问句的用法和答语。
重点难点 重点：本课的新词汇。难点：学生如何灵活运用课文中的重点句型。
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务：（1）学生阅读P21的3a部分，完成学习任务，答案写在书上。（2）学生熟读3a中的句子，为后面的对话练习做好准备。学习小组合作完成的学习任务：(1) 自学并背诵新词汇，并在组内展示学习结果，学习小组长负责。（2）在独立完成3a的基础上，小组互动对3b和3c进行练习。（3）每个学习小组提出自学过程中存在的问题。
二．精讲互动： 1.教学生没有掌握的新词汇。2.教师讲解学生提出的问题。3.师生共同检查3a的答案。4.学习小组练习3b和3c的对话及做游戏4，教师进行点评。5.引导学生学习并总结下列知识点：我不知道用英语可以表示为 ，我知道可以表示为 。
三．达标训练： Ⅰ. 翻译下列句子。(1) 合上你的课本。 (2) 写下你的名字。 (3) 我的闹钟在哪里？ (4) 它在床上吗？ Ⅱ. 句型转换。(1) I know your name.（改为否定句）__________________________(2) The clock is on the desk.（就画线部分提问）_______________________(3) My keys are in the drawer. (就画线部分提问) ________________________(4)The books are in the bookcase.(改否定句) (5)The baseball is under the bed.(改一般疑问句) (6)Is the CD on the sofa (做肯定回答) (7)on, jacket, the, his, is, bed (连词成句) .
课堂小结 1.本节课所学的词汇： 。2.本节课所学的重点： 。
作业布置 背诵已学的词汇并熟读对话。练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Section B 1a-2b 主备课人 徐艳艳
学习目标 1.学生学习并背诵math, alarm clock, video, tape, hat.2.学生对本单元所学的重点句型进行听、说、读、写、记的巩固练习。3.培养学生的听力，并进行听力训练。（按书上的要求听懂会做2a和2b 的内容）
重点难点 重点：本课的新词汇。难点：学生如何灵活运用课文中的重点句型。
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务：（1）学生阅读P22的1a部分，完成学习任务，答案写在书上。（2）学生根据1b的要求完成练习，为后面的小组活动做好准备。学习小组合作完成的学习任务：(1) 自学并背诵新词汇及句型，并在组内展示学习结果，小组成员间根据1b的内容互相交流，查缺补漏，学习小组长负责。（2）小组完成1c 的Pairwork，编写并练习对话，注意本节课重点句型的应用。（3）每个学习小组提出自学过程中存在的问题。
二．精讲互动： 1.教学生没有掌握的新词汇。2.教师讲解学生提出的问题。3.检查1a完成情况，师生共同核对答案。4.两人一组进行1c的对话活动。5.听录音2a，第一遍后圈出汤米想要的房间里的东西，再听一遍录音，完成2b，师生共同检查答案。
三．达标训练： Ⅰ. 翻译下列词汇。数学： 闹钟： 录像： 帽子： 录音带： Ⅱ.完成句子。(1) 她的闹钟在我的桌子上面。Her is my .(2) 我的两本数学书在哪里？ my two (3) 你的笔记本在床上。Your is the bed.
课堂小结 1.本节课所学的词汇： 。2.本节课的重点句型： 。
作业布置 1.背诵词汇及熟练掌握已学的重点句型。2.练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Section B 3a-4 主备课人 徐艳艳
学习目标 1.学生学习并背诵take, thing, to, can, bring, some, need, floor, room, TV, desk.2.学生能够熟练地用表示方位的介词描述物品的位置。
重点难点 重点：本课的新词汇和已学过句型的整体把握。难点：正确而熟练地用表示方位的介词描述物品的位置。
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务：（1）学生阅读P23的3a部分，完成学习任务，答案写在书上。（2）学生观察3b的图片然后看图填空，答案写在书上。学习小组合作完成的学习任务：（1）小组内展示各自学习结果，学习小组长负责。（2）讨论任务3c和4，小组内互动完成。（3）每个学习小
2010-2011学年度第一学期
Starter Unit 1 Good morning!
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Section A 1a-4c 主备课人 徐艳艳
学习目标 1.学生学习、背诵并熟练掌握字母A至H的大写及小写形式, good, morning, hi, hello, afternoon, evening.2.学生学习并会使用句型：—Good morning! —Good morning!—Good afternoon! —Good afternoon!—Good evening! —Good evening!3.培养学生的听力，并进行听力训练（按书上的要求听懂会做1a, 2a, 2c, 4a, 4b的内容）。
重点难点 重点：本课所学字母的大小写形式和问候语。难点：1.学生如何正确区分并书写字母A至H的大小写形式。2. 学生熟练掌握问候语及其答语。
学习过程与方法 一．自主学习：学生自己独立完成的学习任务：[来源:21世纪教育网]21世纪教育网[来源:21世纪教育网]（1）学生阅读P1的1a部分，P2的2a部分。（2）学生书写、背诵并熟练掌握字母A至H的大写及小写形式，完成2b, 2d和3。21世纪教育网（3）学生观察2c, 4a和4b三部分的听力内容，为后面的听力练习做好准备。学习小组合作完成的学习任务：21世纪教育网(1) 自学并背诵新词汇，熟练掌握字母A至H的大写及小写形式及问候语，并在组内展示学习结果，学习小组长负责。（2）根据1b,4c的要求完成Pairwork，练习自己组的对话，注意本节课所学的问候语及其答语的应用。（3）每个学习小组提出自学过程中存在的问题。
二．精讲互动： 1.教学生没有掌握的新词汇。2.教师讲解学生提出的问题。3.听录音1a,学生共同朗读。4.听录音2a，纠正学生的不标准发音5.听录音2c，按听到的顺序给字母编号，师生共同检查答案。6.听录音4a，圈出在录音中听到的名字，师生共同检查答案。7.再听一遍录音4a，给图片编号，师生共同检查答案。8.两人一组完成1b, 4c的对话训练，教师进行点评。9.引导学生学习并总结下列知识点：(1)写出以下字母的大写或小写形式。A_______ b_______ C_______ D_______ e_______ F_______ g_______ h_______(2)写出以下字母的音标。A_______ B_______ C_______ D_______ E_______ F_______ G_______ H_______(3)写出以下问候语的答语。—Good morning! — —Good afternoon! — —Good evening! —
三．达标训练： Ⅰ. 写出下列字母的音标A_______ B_______ C_______ D_______ E_______ F_______ G_______ H_______Ⅱ. 翻译下列词组（1）你好 （2）早上好 （3）下午好 （4）晚上好
课堂小结 1.本节课所学的字母： 。2.本节课所学的问候语： 。
作业布置 背诵本节课所学字母的大小写形式、音标及问候语，并写在作业本上。练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Section B1-5 主备课人 徐艳艳
学习目标 1.学生学习并背诵how, are, you, I, am, fine, thanks, OK, name, list，掌握同一元音字母在不同单词中的不同读音。2.学生学习并会使用句型：—How are you —I’m fine, thanks. /I’m OK.3.培养学生的听力，并进行听力训练（按书上的要求听懂会做1, 3a, 4,5的内容）。
重点难点 重点：本课所学问候语和同一元音字母在不同单词中的不同读音。难点：学生如何掌握同一元音字母在不同单词中的不同读音。
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务：（1）学生阅读并完成P4的2a部分，P5的3b部分。（2）学生观察1,3a,4和5的听力内容，为后面的听力练习做好准备。学习小组合作完成的学习任务：(1) 自学并背诵新词汇，熟练掌握本节课的问候语及答语，并在组内展示学习结果，学习小组长负责。（2）根据2b的要求完成Groupwork，练习自己组的对话，注意本节课所学的问候语及其答语的应用。（3）每个学习小组提出自学过程中存在的问题。
二．精讲互动：1.教学生没有掌握的新词汇。2.教师讲解学生提出的问题。3.听录音1,学生共同朗读。4.小组完成2b的对话训练，教师进行点评。5.听录音3a，将听到的字母连线。6.师生共同检查3b的答案。7.根据4和5的要求完成任务。8.引导学生学习并总结下列知识点：How are you 的答语是 或 。
三．达标训练： Ⅰ.写出下列字母的音标h_______ g_______ f_______ e_______d_______ c_______ b_______ a_______ Ⅱ.翻译下列句子你好吗？ 我很好，谢谢。 你好吗 /你呢？ 我也很好。
课堂小结 本节课所学的问候语及其答语： 。
作业布置 背诵本节课所学问候语及其答语，并写在作业本上。练习册：
课后反思
Starter Unit 2 What’s this in English？
授课时间 第 周星期 第 节 课型 SectionA1a-5 主备课人 肖欢阁
学习目标 学会并背诵what, is, what’s=what is, this, map, in, English, it’s=it is, a, an, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, NBA, kg及英文字母I到R的大小写形式和发音。学会用句型What’s this in English It’s a/ an…来询问你所想知道的东西的英文名称.听力能力的训练（按书上的要求听懂会做2a,2c, 4a, 4b, 的内容）.学会从字母I i到R r的大小写形式及发音.
重点难点 1. 熟记本节课的新单词.2. 熟练运用本节课的目标语言
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务： 1.自学并背诵 what, is, what’s=what is, this, map, in, English, it’s=it is, a, an, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, NBA, kg2．看图1b, 在图中找到你认识的单词；3. 在活动1a中找到下列大写字母的小写形式.4. 写出这些大写字母的小写形式.学习小组合作完成的学习任务： 预习听力2a,2c, 4a, 4b,；听录音，将你听到的字母连线.
二．精讲互动： 1. 看图片（屏幕上），训练句型：A: What’s this in English B: It’s a map.A: What’s this in English B: It’s an orange.2. 讲解冠词的用法：a, an被称为_________, the被称为___________. 不定冠词a用于______前，an用于_____前。the用于________前.例如：一张地图 _____________ 一个橘子_________________ 这把椅子______________3. 听力训练2a,2c, 4a, 4b4. 你知道这些字母是什么意思吗？（3） P___________________ NBA________________ Kg_____________________ Eg__________________ S/M/L___________________ UN_________________ CCTV___________________ UFO________________
三.达标训练：Ⅰ. 单项选择.1. What’s this ___________. A. It’s a pen. B. It’s a pen. C. This is a pen. D. This’s a pen2. Look! There is _____ picture on the wall. How nice it is! A. a B. an C. the D. /3. My father is _____ engineer. He works very hard. A. a B. an C. the D. /4. He is thirsty. Please give him some ______ to drink. A. rice B. meat C. water D. oranges5. 下列每组字母中含有相同因素的是： A. A,G,K,J B. F,L,M,N C. B,C,D,J D. H,G,J,K6. You can find _______”m” in the word “name”. A. a B. an C. the D. /7. 下列均是元音字母的一组是： A. Aa, Ee, Rr B. Ee, Ii, Oo C. Ee, Ii, Qq D. Ii, Qq, RrⅡ. 用a, an, the或/填空.What’s this in ______ English It’s ____ key.Is this ______ orange？ Yes, it is.What’s this？ It’s _____ English car(小车).This is ______ruler and that is ____ key.Look! This is _____ map of ______ China.(中国)
课堂小结 本节课所学的单词是：______________________________________________本节课所学的英文字母是：______________________________________________本节课所学的重点句型是：_______________________________________________
作业布置 1. 字母Aa-Rr按照四线三格的写法写在作业本上，并标出音标；2. 仿照1b的对话，用图中的单词做5组对话。
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 SectionB1a-4 主备课人 肖欢阁
学习目标 学会并背诵spell, please学会用句型What’s this in English It’s a/ an… Spell it, please.来考察是否熟记单词..听力能力的训练（按书上的要求听懂会做2a,3a, 4,的内容）.学会元音字母Aa,Ee,Ii,Oo的发音音标及归纳有相同发音的所学字母或单词.
重点难点 重点：熟记本节课的新单词.难点： 学会元音字母Aa,Ee,Ii,Oo的发音音标及归纳有相同发音的所学字母或单词.
学习过程与方法 一．自主学习：教师巡视，指导自学。学生自己独立完成的学习任务： 1.自学并背诵spell, please.2．填出所缺少的字母（3b）.3. 按字母顺序给下列单词编号（Self-check 3）学习小组合作完成的学习任务： 4. 预习听力1b,3a.5. 根据图片中的内容，写出它们的英文单词(2a).6. 小组活动，用2a中的物品和目标语言进行谈论。
二．精讲互动： 1. 看图片，训练句型： A: What’s this in English B: It’s a key.A: Spell it, please.B: K-E-Y. 2. 讲解元音字母音标： ①字母Aa的音标为______,你所学过的和它有相同发音的字母还有_________________,单词有___________________;在有些单词中还发____音，发音相同的单词或字母有__________________________. ②字母Ee的音标为______,你所学过的和它有相同发音的字母还有_________________,单词有___________________.在有些单词中还发____音，发音相同的单词或字母有__________________________. ③字母Ii的音标为______,你所学过的和它有相同发音的字母还有_________________,单词有___________________.在有些单词中还发____音，发音相同的单词或字母有__________________________. ④字母Oo的音标为______,你所学过的和它有相同发音的字母还有_________________,单词有___________________.在有些单词中还发____音，发音相同的单词或字母有__________________________.3. 听力训练1b,3a.4. 师生齐读Self-check.4.
三.达标训练：Ⅰ.单项选择.1. -What’s this -It’s _____ orange. A. a B. an C. the D. /2. 26个英文字母中能够单独成单词的两个字母是_________. A. A, I B. I, N C. A, L D. A,N 3. What’s this ______ Chinese？ A. at B. on C. of D. in4. 下列每组字母中不含元音字母的是_______组. A. g,h,k,l B. h,i,j,k C. a,c,f,m D. e,i.l,h5. 含有相同元音音素的是_______. A. B,G,L B. H,K,N C. F,G,E D. H,J,K6. 下列选项中含有/i:/的发音的是_______. A. Aa B. Ii C. Pp D. Hh7. –Jim, spell your name, please. -________. A. J-i-m B. Jim C. J-I-M D. J-i-M8. –What’s this -_________. A. It’s a book. B. This is a book. C. That’s a book D. It’s book.9. It’s an ________. A. key B. pen C. quilt D. orange10. 下列字母均为元音的是______组. A. Cc, Ee B. Uu, Ff C. Oo, Ii D. Gg, AaⅡ. 选择方框中的短语或单词完成句子.spell thank you what’s in howHi, Alice. ____ are you!It’s a key _______ English.--Please _______ “quilt”, Bob! --OK! Q-U-I-L-T.--_______ this --It’s a jacket.--Grace, your pen is nice. --_______.Ⅲ. 连词成句.map, is, it, a, blue __________________________________.what, is, key, color, the __________________________________ this, a, red, and, is, black, cat __________________________________
课堂小结 本节课所学的单词是：______________________________________________本节课所学的元音字母及发音是：________________________________________本节课所学的重点句型是：_______________________________________________
作业布置 1. Self-check 4写在作业本上，并标出每个字母和字母所在单词的发音.2. 练习册：
课后反思
Starter Unit 3 What color is it？
授课时间 第 周星期 第 节 课型 SectionA1a-5 主备课人 杨丽梅
学习目标 学会并背诵color, red, yellow, green, blue, black, white, and, S=small, M=medium, L=larg，UFO,CCTV, UN及英文字母S到Z的大小写形式和发音。2. 学会用句型What color is it It’s…来询问和表达物体的颜色。听力能力的训练（按书上的要求听懂会做1a, 2a, 2c, 的内容）。学会从字母S到Z的大小写形式及发音。
重点难点 重点：熟记本节课描述颜色的单词和字母S到Z的发音。难点：熟练运用本节课的目标语言What color is it It’s…。
学习过程与方法 一．自主学习：1. 自学并背诵olor, red, yellow, green, blue, black, white, and, S=small, M=medium, L=large，UFO,CCTV, UN.2．完成1b, 将下列单词和颜色匹配。3. 读一读1c的活动要求和对话。3. 完成2b，在活动1a的图片中找到下列小写字母的大写形式。4. 完成2d，写出这些大写字母的小写形式。5. 预习并试着完成3（你知道这四幅图片下的字母是什么意思吗？）, 4（给下面的奥运五环涂色）, 5（两人一组读一读图中的对话，然后试着编新对话）。
二．精讲互动：1. 看图片（屏幕上），训练句型：---What’s this ---It’s V.---What color is it ---It’s red.2. 讲解What color是对颜色进行提问：例如：My shirt is black. (对划线部分提问) ________ _________ is ________ shirt Her backpack is blue and white. (对划线部分提问)________ _________ ________ her backpack 3. 听力训练1a, 2a,2c，然后帮助学生记住这些字母的准确发音并掌握他们中的元音音标和辅音音标。4. 讲解3，（你知道这些字母是什么意思吗？） S_________ M_______________ L_______ CCTV_____________ UN_______________ UFO______________ 5. 完成PAIRWORK 1c 和4，教师和学生分角色先读两遍，然后背诵，最后分小组用实物进行对话练习(书合上)，教师挨个组聆听并点评。
三. 达标训练：I．将下列方框中的缩略词添在与其对应的中文后面的横线上。1.联合国____________ 2. (美国)全国篮球协会____________3. 激光唱片____________ 4.硬黑____________5. 不明飞行物____________ 6. 千克____________ 7. 中国中央电视台____________ 8. 英国广播公司____________9. 停车____________ II. 从括号中选出一个填空。1．How ________ you (am, is ,are)2．What ________ this in English (am, is ,are)3．What color is the pen It ________ red. (am, is ,are)4．What’s this It’s ________ orange. (a, an )5. What’s this It’s ________jacket. (a, an )6. It’s ________ English book. (a, an )III. 单项选择。( )1．早晨在校门口遇到同学时，应该怎么样打招呼？A. How are you B. Good morning! C. Good evening!( )2．当别人向你问好时说：How are you 你应该怎么回应呢？A. Fine, thank you B. Hello! C. How are you ( )3. ---Good afternoon, Eric. ---_________, Cindy. A. Good morning B. Good afternoon C. Good evening( )4．---Good evening! ---________ A. Thank you B. Good evening! C. Hello!( )5．---Hello! ---_________ A. Hello! B. Thank you C. I’m fine( )6．---Sit down，p1ease． ---_________. A. I’m fine B. OK C. Thank you( )7．---Colin，what’s this in English ---__________. A. This is a pen B. It’s a pen C. It’s pen ( )8．It’s ___________ blue．It’s ________ blue ruler．A. a；／ B. ／；a C. a；a( )9. ---________ is that quilt ---It’s black． A.. How color B. What color C. What’s color( )10. ---What’s your name --- ________ name is Jim. A. My B. His C. I’mIV. 句子配对。 ( )1．Spell it, please A．Good morning! ( )2．Good morning! B．It’s orange． ( )3．What color is that orange C．Fine，thank you． ( )4．How are you D．R-U-L-E-R, ruler. ( )5．Hello! Frank. E．Hello! Eric. V. 将下面几个句子组成一段对话。1. What’s this in English 2. Good afternoon, Dale.3. Thanks. 4.Good afternoon, Frank5. Q-U-I-L-T. 6. Spell it, please!7. It’s a quilt.
课堂小结 本节课所学的单词是：______________________________________________本节课所学的英文字母是：______________________________________________本节课所学的重点句型是：_______________________________________________
作业布置 1. 按照四线三格的写法在作业本上写字母Ss-Zz，并标出音标；2. 仿照5的对话，用自己的三种学习用具编5组对话在作业本上。3. 练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Section B1a-Self-check 主备课人 杨丽梅
学习目标 复习字母A到Z的发音和大小写，然后学唱字母歌。2. 复习元音字母的发音音标，并归纳学过的所有相同发音的字母或单词。3. 听力能力的训练（按书上的要求听懂会做1a,1b, 2, 3a, 3b,4的内容）。
重点难点 重点：1.复习字母A到Z的发音和大小写。2.完成书上听力训练。难点：复习元音字母的发音音标，并归纳学过的所有相同发音的字母或单词。
学习过程与方法 一．自主学习：1. 预习听力训练1a,1b, 2, 3a, 3b,4的听力要求。2．自己先读一读3a的26个字母，然后和同桌接力背诵。 3. 自己读一读4 的儿歌歌词。 3. 完成Self-check 3，填出缺少的字母。然后大声读出这些字母从a到z。完成Self-check 4, 两人结队活动。用彩笔写出你的同伴说出的字母。例如:同伴说: Green A.
二．精讲互动：1. 完成听力1a，听对话，给图中的物品涂色，再听一遍录音并完成句子。2. 完成听力2和3a，听一听，读一读。3. 完成听力3b，听录音，唱字母歌。4. 完成听力4，听录音，读儿歌。5. 师生共同复习元音字母的发音音标，并归纳学过的所有相同发音的字母或单词: ①字母Aa的音标为_____ _,你所学过的和它有相同发音的字母还有________________ _ , 单词有_________ _______; 在有些单词中还发____音，发音相同的单词或字母有________________________ _. ②字母Ee的音标为_____ _,你所学过的和它有相同发音的字母还有________________ _ , 单词有__ _________________.在有些单词中还发__ _音，发音相同的单词或字母有__________________________. ③字母Ii的音标为_____ _,你所学过的和它有相同发音的字母还有_____________ ____ , 单词有_______ ____________.在有些单词中还发__ _音，发音相同的单词或字母有__________________________. ④字母Oo的音标为_____ _, 你所学过的和它有相同发音的字母还有_______________ __ , 单词有____________ _______.在有些单词中还发__ _音，发音相同的单词或字母有__________________________.⑤字母Uu的音标为____ __, 你所学过的和它有相同发音的字母还有_______________ __ , 单词有______________ _____.在有些单词中还发____音，发音相同的单词或字母有__________________________.
三. 达标训练：I. 按顺序默写26个大小写字母，注意格式：II. 选出下列字母中的元音字母：( ) 1. A.a B.m C.z D. g ( ) 2. A.t B.w C.p D. o ( ) 3. A.v B.d C.e D.f( ) 4. A.h B.i C.x D. j ( ) 5. A.u B.k C.n D. fIII. 写出下列大写字母的小写字母。1. BEE ________ 2. BAG _______ 3. BED _______ 4. HB _______ 5. CD _______ 6. ABC _______ 7. AD _______ 8. CAAC ______ 9. BEC _______ 10. FACE _______IV. 根据字母归类填入所缺字母/ / Aa Kk/ / Bb Cc Dd Gg / / Ff Nn / / / / Qq V. 找出与所给字母含有相同音素的选项。1. （ ）e A. f B. h C. a D. c2. ( ) b A. f B. a C. h D. g3. ( ) h A. b B. a C. f D. g4. ( ) a A. e B. h C. f D. b5. ( ) f A. Helen B.a C. Grace D. eVI. 比较下列字母或单词的读音,有相同的部分读音的用(√)，不同的用(×)表示。1. b, a ( ) 2. c, e ( ) 3. h, m ( ) 4. t , d ( ) 5. J, k ( ) 6. F, L ( ) 7. Q ,U ( ) 8. Dale, jacket( ) 9. Frank, thanks ( ) 10. evening, Helen ( ) 11. hi fine ( ) 12. white quilt ( ) 13. OK orange ( ) 14. ruler blue ( )
课堂小结 本节课所学的26个字母及发音是：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
作业布置 按照元音字母的发______________音归纳具有相同发音的字母或单词。练习册：
课后反思
Unit 1 My name’s Gina.
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Section A 1a-2c 主备课人 徐艳艳
学习目标 1.学生学习并背诵my, name, is, am, clock, nice, meet, you, what ,your, his, her, and, question, answer, look.2.学生学习并会使用句型：—What’s your name —My name’s…. /I’m …. /….—Nice to meet you. —Nice to meet you, too.3.培养学生的听力，并进行听力训练。（按书上的要求听懂会做1b，2a，2b 的内容）
重点难点 重点：本课的新词汇和句型。难点：I, you, he, she与my, your, his, her的区别用法。
学习过程与方法 一．自主学习：学生自己独立完成的学习任务：（1）学生阅读P1的1a部分，完成学习任务，答案写在书上。（2）学生观察2a和2b两部分的听力内容，为后面的听力练习做好准备。学习小组合作完成的学习任务：（1）自学并背诵新词汇及句型，并在组内展示学习结果，学习小组长负责。（2）讨论1c 和2c两部分的Pairwork，编写并练习自己组的对话，注意重点句型的应用。
二．精讲互动： 1.教学生没有掌握的新词汇。2.听录音1b，给对话编号，师生共同检查答案,然后两人一组根据1b的对话训练句型。3.听录音2a，第一遍后给图片编号，再听一遍录音，做2b，圈出录音中提到的名字。师生共同检查答案，然后每组学生练习2c中的对话，教师进行点评。4.引导学生学习并总结下列知识点：(1)What’s your name 的答语可以有如下三种表达方法，分别是 ， , 。(2)what is的缩略形式是_____ ，I am的缩略形式是____ ，name’s 的完整形式是____。
三．达标训练：Ⅰ. 翻译下列词汇。时钟： 问题： 和，又： 答案： 遇见： 看，望: 我的名字 很高兴见到你 Ⅱ.写出缩写形式。(1) what is (2) she is (3) I am (4) my name is (5) it is Ⅲ.完成下列对话，每空一词。(1) A: Hello. your name？ B: name’s Jenny.A: I’m Tony. B: Nice to meet , Tony. A: Nice to meet you, .(2) A: What’s his name？ B: His name Tony.A: What’s her name B: name’s Jenny.
课堂小结 1.本节课所学的词汇： 。2.本节课所学的句型： 。
作业布置 编写与本节课所学内容有关的五组对话写在作业本上。 2. 练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Section A 3a-4 主备课人 徐艳艳
学习目标 1．学生学习并背诵first, first name, last, last name, boy, girl.2．学生了解英文名字的组成，能正确区分姓氏和名字。
重点难点 重点：本课的新词汇。难点：学生如何快速并正确地区分姓氏和名字。
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务：（1）学生阅读P3的3a部分，完成学习任务，答案写在书上。（2）学生在完成3a任务的基础上进行3b的练习，为后面的对话练习做好准备。学习小组合作完成的学习任务：（1）自学并背诵新词汇，并在组内展示学习结果，学习小组长负责。（2）在独立完成3a和3b内容的基础上，小组互动对4进行练习。
二．精讲互动： 1.教学生没有掌握的新词汇。2.师生共同检查3a和3b的答案。3.学习小组做游戏4，教师进行点评。4.引导学生学习并总结下列知识点：英文名字中的姓氏可以用 和 来表示，名字可以用 和 来表示。
三．达标训练： Ⅰ. 翻译下列词汇。第一的： 男孩： 名字 或 最后的： 女孩： 姓氏 或 Ⅱ.单项选择。 （ ）1. I _____ Ken. My family name _____ Martin. A．am，am B．is，is C．is，am D．am，is ( ) 2. My name is Lucy Black. My last name is _____. A. Lucy B. Black C. Lucy Black( ) 3. What’s this _____ It’s a hat. A．in the English B．in English C．for English D．at English( ) 4. _____ is my friend. A．Mr Frank B．Frank Mr C．Mr Black D．Black Mr( ) 5. I’m Lucy Brown. Lucy is my _____ name. So you can call（称呼）me Lucy or Miss Brown.A. first B. middle C. last D. familyⅢ.连词成句。(1) family, Black, is, name, her .(2) name, is, first, your, what (3) this, is, what, English, in (4) color, is, key, your, what
课堂小结 1.本节课所学的词汇： 。2.本节课所学的重点： 。
作业布置 1.背诵已学的词汇。2.练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Section B 1a-2c 主备课人 徐艳艳
学习目标 1.学生背诵zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number, phone, it.2.学生学会使用句型：What’s your telephone number My telephone number is …/It’s….3.培养学生的听力.（按书上的要求听懂会做1a, 1b，2a，2b 的内容）
重点难点 重点：本课的新词汇和句型。难点：学生如何准确听出录音中提及的电话号码并能正确叙述。
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务：（1）学生背诵新词汇. （2）学生预习1b, 2a和2b三部分的听力内容.学习小组合作完成的学习任务：(1) 小组内展示各自学习成果，学习小组长负责。（2）讨论1c 和2c两部分的Groupwork，小组内练习对话.
二．精讲互动：1.听录音1a并大声朗读，纠正错误发音。4.听录音1b，记下录音中提及的电话号码，并掌握该句型。5.听录音完成2a，2b，师生共同检查答案。6.每组学生根据要求完成1c和2c的练习，教师进行点评。7.引导学生学习并总结下列知识点：(1)询问对方电话号码可以用如下表达方式： ，答语是 或 (2)it is的缩略形式是_______。(3)telephone number可以用 来表示。
三．达标训练： Ⅰ. 翻译下列词汇。电话号码_____________ 92740_________________ 68135_________________Ⅱ.根据两位好朋友在网上的聊天记录，选择最佳选项。Mary 09:45:10 Hi, Jim. Nice to meet you! I’m a girl. My name is Mary Green. My favorite (最喜爱的) color is red. My telephone number is 873-3516.Jim 09:46:05 Hi, Mary. Nice to meet you, too! I’m a boy. My name’s Jim Hand. My favorite color is blue. And my telephone number is 894-2015.( ) 1. Mary likes (喜欢) _____. A. Red B. Green C. Blue D. Black( ) 2. The girl’s last name is _____.A. Mary B. Green C. Red D. Yellow( ) 3. The boy’s first name is _____.A. Jim B. Mary C. Black D. Green( ) 4. Jim’s telephone number is _____. A. 837-2015 B. 873-3516 C. 894-3516 D. 894-2015( ) 5. The two kids (小孩) are on line (在网上) _____. A. in the morning B. in the afternoon C. in the evening D. at night
课堂小结 1.本节课所学的词汇： 。2.本节课所学的句型： 。
作业布置 编写与本节课所学内容有关的五组对话写在作业本上。练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Section B 3a-4 主备课人 徐艳艳
学习目标 1.学生学习并背诵card, ID card, family, family name.2.学生对以前学习的关于姓氏和名字的知识加以巩固强化。
重点难点 重点：本课的新词汇和已学过句型的整体把握。难点：学生如何能从身份证上正确获得有效信息并就具体内容进行提问。
学习过程与方法 一．自主学习：学生自己独立完成的学习任务：（1）学生阅读P5的3a部分，完成学习任务，答案写在书上。（2）学生观察3b中的身份证信息并回答问题，同时根据3c填写自己的身份证。学习小组合作完成的学习任务：(1)小组内展示各自学习结果，学习小组长负责。（2）讨论任务4，小组内互动完成.
二．精讲互动：1.教学生没有掌握的新词汇。2.教师讲解学生提出的问题。3.完成3a，师生共同检查答案。4.两人一组根据3b的对话训练句型。5.学生根据个人情况完成3c，两人一组根据3b的对话训练句型。6.每小组完成任务4，教师进行点评。7.引导学生学习并总结下列知识点：(1)电话号码有两种表达方法，分别是 和 。(2)姓氏有两种表达方法，分别是 和 。(3)名字有两种表达方法，分别是 和 。
三．达标训练： Ⅰ. .完成下列对话，每空一词。(1) —What's your number —It’s 281-9176.(2) Her name is Lily Smith. Her first name is .(3)I ________ Tom. What ______ your name (4)－What’s your name －Jim.(5)My mother is Alice Johnson. ________ phone number is 2546809.Ⅲ.假设下面是你的身份卡， 用几句话介绍你自己的情况。
课堂小结 1.本节课所学的词汇： 。2.本节课所学的句型： 。
作业布置 练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Self check 主备课人 徐艳艳
学习目标 1.复习本单元的重点词汇，并能灵活运用。 2.复习本单元的重点句型并灵活运用所学句型进行日常交际。
重点难点 重点：复习并检测本单元词汇的掌握情况。难点：复习本单元的重点句型，灵活运用所学句型进行日常交际，正确区分I, you, he, she与my, your, his, her的含义和用法。
学习过程与方法 一．自主学习：1.自己复习本单元的单词：my, name, is, am, clock, nice, meet, you, what ,your, his, her, and, question, answer, look, first, first name, last, last name, boy, girl, zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, telephone, number, phone, it, card, ID card, family, family name.2.自己复习本单元的对话。—What’s your/his/her name —My/His/Her name’s….—Nice to meet you. —Nice to meet you, too.—What’s your/his/her telephone number —My/his/her telephone number is …. /It’s….3.齐读Section A中1b, 2c, Section B中1a。4.集体复习本单元的Grammar Focus，回顾重要知识点。
二．精讲互动： 学生迅速独立完成1，2，3，然后师生共同核对，老师对存在的问题进行点评。重点单词九： 八： 七： 六： 五： 四： 三： 二： 一： 零： 时钟： 问题： 我的： 你的： 什么： 和，又： 她的： 他的： 答案： 看，望: 男孩： 女孩： 卡片： 家庭： 2. 重点短语名字 = 姓氏 = 电话号码 = 3. 重点句型你叫什么名字？ 我叫Gina.(写出三种表达方法)1. 2. 3. 他姓什么？ 很高兴见到你。 她的电话号码是多少？ 她的电话是5399267。（列出两种表达方法）1. 2. 4．语法what is的缩略形式是 ，I am的缩略形式是 ，he is的缩略形式是 ，she is的缩略形式是 ，it is的完整形式是 ，name’s 的完整形式是 。
三．达标训练： Ⅰ.单项选择。（ ）1．— _____ your name，please — My name is Jim. A．What B．What’s C．Who D．Who’s（ ）2．— Nice to meet you. — _____. A．Thank you. B．The same to you. C．Don’t say so. D．Nice to meet you, too.（ ）3．My mother is Alice Johnson. _____ phone number is 2546809. A．His B．Your C．Her D．Its（ ）4．— What’s your car number — _____ 321471. A．I’m B．It’s C．Its D．My car is ( ) 5．— Do you know(知道) the answer to the _____ — Sorry, I don’t know.A．telephone B．number C．family D．questionⅡ.用正确的英文数字填空。(1) two+ two= (2) seven－four= (3) nine ÷three= (4) one×eight= (5) three +four= (6) nine÷nine= (7) six + two= (8) eight－one= (9) two ×four= (10) eight÷four= Ⅲ.补全对话。 A: Good afternoon. B: Good .A: What’s ___________ name B: I Li Xin. My name is Li, my name is Xin. And you A: My name Jim Green. are you B: Fine, you. How are you A: I'm . What's your number B: It’s 281-9176. Ⅳ.阅读理解。 判断以下结论是否正确，正确的写(T)，错误的写(F)。Hello, everyone. I’m Cindy Smith. This is my friend. His name is Eric Brown. His phone number is two four five eight seven six four. And this is my friend, too. Her first name is Grace. Her last name is Black. Five six eight nine four three one is her phone number.( ) 1. Grace Black is my friend.( ) 2. Eric’s last name is Jones.( ) 3 Grace’s family name is Black.( ) 4. 5689431 is Eric’s phone number.( ) 5. Grace’s phone number is two four five eight seven six four.
课堂小结 我对本单元知识的掌握情况（具体）：满意：较满意：不足：
作业布置 1. 整理本单元复习过程中存在的问题，如单词、短语、句型及课文中的知识点等。2. 练习册：3. 预习下个单元的单词。
课后反思
Unit 2 Is this your pencil？
授课时间 第 周星期 第 节 课型 SectionA1a-Grammar Focus 主备课人 肖欢阁
学习目标 学会并背诵this, pencil, pen, book, eraser, ruler, case, pencil case, backpack, pencil sharpener, dictionary, that, yes, no, not, isn’t, excuse me, thank you.掌握对指示代词this, that的提问及回答：Is this/ that your book Yes, it is./ no, it isn’t.听力能力的训练（按书上的要求听懂会做1b,2a,2b 的内容）
重点难点 掌握对指示代词this, that的提问及回答：2. 听力能力训练（按书上的要求听懂会做1b,2a,2b 的内容）
学习过程与方法 一．自主学习：学生自己独立完成的学习任务： 1.自学并背诵词汇. 2．看图1a, 将词语与图中物品相匹配.3.小组预习听力1a，2a,2b.
二．精讲互动： 1. 看图片（屏幕上），训练句型：Is this/ that your book Yes, it is./ No, it isn’t；讲解指示代词this，that及复数形式these, those的用法，并用其造句；this意思是_________,其复数形式为_______,意思是_________.Eg: 这是我的妈妈 . ____________________________.这些是我的书. ___________________________.that意思是_________,其复数形式为_______,意思是_________.Eg: 那是她的铅笔. ________________________________. 那是我的两个兄弟. ____________________________.听录音1b,给对话编号；两人一组根据书上图片训练句型：Is this/ that your book Yes, it is./ No, it isn’t；听音2a,第一遍在你听到的物品后打勾; 再听一遍录音，做2b，用方框中的单词补全对话；两人一组，做2b部分对话的训练；7. 全体同学再复习本节课的Grammar Focus.(齐读)。
三.达标训练： Ⅰ. 英汉互译.1. 铅笔刀 _____________ 2. 一本英语字典 ________________3. 劳驾，请原谅 _____________ 4. 在铅笔盒里 _________________5. 她的背包 ________________ 6. that pencil ___________________7. my ruler ______________ 8. spell your name ________________9. in English ________________ 10. an eraser ____________________Ⅱ. 用所给词的适当形式填空.There are a lot of _____________(dictionary) in the book store.__________(she) name is Betty.This is Tom and _______(this) is Gina.We all like __________(play) baseball.Don’t _______(call) me when I’m at a meeting.He has two ________(pencil sharpener) in his backpack..–What ______ (be) in the backpack？--Some books.
课堂小结 本节课所学的单词是：______________________________________________本节课所学的指示代词是：______________________________________________本节课所学的重点句型是：_______________________________________________
作业布置 1. 仿照1b的对话，用1a的单词做5组对话。2. 练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 SectionA 3-4b 主备课人 肖欢阁
学习目标 1. 学会并背诵in, English, a, how, do, spell.学会使用句型“What’s this in English？How do you spell “pen” 进行日常口语交际.
重点难点 对于重点句型What’s this in English / How do you spell it？的理解及运用
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务：1.自学并背诵新词汇 2．看课本第三部分，写出下列物品所对应的单词.
二．精讲互动： 1. 看图片（课本上），训练句型：A：What’s this in English B: It’s a pen.How do you spell it？ B: P-E-N. 2. “用英语”可表达为________, 其中in可解释为________. 例如“用汉语说”____, “用日语说”__________.3. spell 意为____. 拼写单词时每个字母应该用____形式，字母与字母之间要加______.4. 两人一组根据书上所给图片训练以上对话. 5. 全体同学分角色练习对话.
三.达标训练： Ⅰ. 用a或an填空.This is _____ ruler.That is ______ eraser.______ English book is on the desk._______ Chinese book is on the desk, too.5. This is _____ nice picture book.Ⅱ. 用所给单词的适当形式填空.Look at the cat. ______(it) name is Mimi.This is my sister. _______(she) name is Sonia.This is _______(Jane) dictionary. It _____(be) new._____(I) favorite color is red.This is _______ (she) eraser.Tom’s my friend. _______ (he) father is a driver.Mike’s parents are both (两者都) ________ (English).Tom and I ______(be) good friends.The boys like computer ________ (game).Ⅲ. 从B栏中找出与A栏相对应的答语.（ ）1. What’s this in English A. Nice to meet you, too. ( ) 2. Is it your dictionary B: P-E-T-E-R. ( )3. I’m Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is. ( )4. What’s your last name D. It’s an ID card. ( )5. How do you spell it E. Smith.Ⅳ. 句型转换.It is an English-Chinese dictionary.(改为否定句) It _____ an ______dictionary.What’s that ( 用eraser回答) ___________________________________He’s an English boy. (a改为同义句) The boy ______ _______.That is her pencil sharpener.(改为一般疑问句并作否定回答)_______________________________________Her last name is Gina. (对划线部分提问)________________________ 6. That is my eraser. (对划线部分提问) ________________________This is her notebook. (改为一般疑问句) _______________________Is this women your Chinese teacher (做肯定回答)Yes, ______ ______.
课堂小结 本节课所学的单词是：___________________________________________________本节课所学的重点句型是：_______________________________________________
作业布置 仿照3部分的例句，做5组对话。练习册:
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 SectionB1a-2c 主备课人 肖欢阁
学习目标 学会并背诵baseball, watch, computer, key, notebook, ring, game, call.复习句型“What’s this in English？ How do you spell it 并熟练运用其进行日常的口语交际.听力能力训练（按书上的要求听懂会做2a,2b 的内容）.
重点难点 1. 对于本节课新单词的记忆及运用.2. 听力训练（按书上的要求听懂会做2a,2b 的内容）.
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务： 1. 自学并背诵 baseball, watch, computer, key, notebook, ring, game, call.2．看1a, 将词语与图中物品相匹配.学习小组合作完成的学习任务： 3. 预习听力2a,2b.
二．精讲互动： 1. 学生齐读1a部分单词，1b部分对话.2. 两人一组，运用所学单词进行对话，训练学生对举行的掌握程度：What’s this / How do you spell it？ 听录音2a,第一遍在活动1a中圈出你所听到的单词; 再听一遍录音，做2b，在表格中填入这些物品。
三.达标训练：Ⅰ. 句子翻译.1． 这是什么？ 2. 是一块手表。3. 怎样拼写它？ 4. 是pen.Ⅱ. 单项选择.1. What’s this in English It’s ______. A: key B. a key C. watch D. clock2. Is that your backpack _____________. A: No, it isn’t B: No, it is C: Yes, that is D: No, that isn’t3. Let’s go to school. ___________. A: That’s right. B: OK. C: You’re welcome. D: It’s a map.Is this a Chinese map ___________.A: Yes, it is. B: No, they aren’t. C: It’s a Japanese map. D: It’s a map.________ in the backpack.A: What’s there B: What are there C: What’s D: What areⅢ. 句型转换.1. All the lost things are in the lost and found case. (划线提问) ________ ________ all the lost things 2. This is my notebook. (划线提问) ________ is this This is an ID card. （改为一般疑问句） _______ _________ an ID card A set of keys are on the table. (改为同义句)_____ ____ a set of keys on the table.You can call Mr White this evening. The phone number is 248-8965.(合并为一句话) You can _______ Mr White ________ 248-8965.
课堂小结 本节课所学的单词是：______________________________________________本节课所学的重点句型是：_______________________________________________
作业布置 仿照1b 的对话，用1a的单词做5组对话。练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 SectionB 3a-4 主备课人 肖欢阁
学习目标 学会并背诵lost, found, lost and found, please, school. a set of keys.学会写失物招领
重点难点 失物招领的格式及写法
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务： 1.自学并背诵 lost, found, lost and found, please, school. a set of keys.2．看3a, 阅读公告牌上的公告，圈出活动1a中出现的单词.学习小组合作完成的学习任务：3.将3b部分所给的四条信息用数字进行排序.
二．精讲互动： 1. 学生自学3a部分的失物招领，找出不懂的地方，向老师提问，老师或其余学生做解答； ①lost and found意为___________; ②call sb at 395-3539意为________________, 给某人打电话可表达为_____________, _____________, ________________.2. 师生总结失物招领的格式，然后完成3c部分的小练笔，通过展台展示出来，评选出优秀作品予以表扬；
三.达标训练：Ⅰ. 词形转换.1. he(物主代词) ________ 2. this(反义词) __________ 3. phone(全称)________4. too(同音词) _________ 5. found(动词原形) ___________Ⅱ. 句型转换.His telephone number is 8759096. (划线提问)________ is his telephone number Is this your computer (做肯定回答) Yes, _______ ________.Is this your pencil (做肯定和否定回答)______, it ________. _______, ________ is.That is her ruler. (改为一般疑问句) ______ _______ her ruler It is an English book. (改为否定句) ______ _______ an English book.My name is Gina. (改为同义句) ______ _______ Gina.My family name is Zhang. (划线提问) ________ ________ family name Ⅲ. 根据汉语意思，完成句子.______ ________ your pencil？（这是你的铅笔吗？）That’s _________ ___________.(鲍勃的双肩背包)Tell me ________ ________ _________ “eraser”.(告诉我怎么拼写”eraser”)______ _______ _______ eraser (这是块橡皮吗？)You can get your pen back in the _______ ________ _________ (你可以在失物招领中取回你的钢笔。)
课堂小结 本节课所学的单词是：______________________________________________本节课所学的重点词组是：_______________________________________________
作业布置 仿写一篇失物招领(作业本上)。
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Self-check 主备课人 肖欢阁
学习目标 1.学生背诵本单元所有的单词，并听写. 2.学生复习本单元所有的句型.3.学生根据提示写一篇失物招领.
重点难点 重点、难点：复习并检测本单元词汇的掌握情况；熟练运用bes引导的一般疑问句。
学习过程与方法 一．自主学习：1. 自己复习本单元的词汇：eraser, ruler, backpack, dictionary, excuse, thank, in, English, spell, baseball, watch, computer, notebook, call, lost, find, please, school, 2. 自己复习本单元的句型：---Is this my/your/his/her eraser ---Yes, it is. / No, it isn’t.---What’s this in English ---It’s a pen..---How do you spell it ---P-E-N. ---What’s this ---. It’s a watch.3. 集体背诵3a,3b短文，回顾重要知识点。 4. 齐读1b, 2b, 3, 对话。
二．精讲互动：学生迅速独立完成1.2.3.，然后师生共同核对，老师对存在的问题进行点评。1. 重点单词： 这个________ 铅笔________ 钢笔________ 书________ 橡皮擦________ 尺子________ 双肩背包________ 铅笔盒________ 铅笔刀________字典，词典________ 那个________ 不是________原谅________ 用________ 英文，英语________感谢________ 多么，何等________ 拼写________ 棒球________ 手表________ 电脑________ 游戏________ 钥匙________ 笔记本________环，戒指_______ 打电话________ 遗失________ 找回________ 请________ 学校________ 一套，一副________ Ⅱ．重点词组： 你的铅笔_________________ 我的双肩背包_________________ 他的英语书_________________ 她的直尺 _________________ 我们的新老师们_________________ 他们的汉语字典_________________ 请原谅_________________ 用英语 _________________ 打587-4532找艾伦 _________________失物招领盒_________________ 学生证 _________________ 一串钥匙_________________打电话给某人_________________，_________________ ， _________________Ⅲ.重点句型：这是你的铅笔吗？ __________________ 是的，它是。______________那是你的书吗？______________ 不，不是。是他的书。____________________打扰一下，索尼娅。这是你的橡皮吗？______________________________是的，谢谢你。_______________________________这个用英语怎么说？______________ 书包。________ 5． 你怎样拼写它？_______________________________4. 语法（老师引领）一般现在时______的一般疑问句及回答一般疑问句的构成：_________________________________ Eg: _________________________________ 一般疑问句的回答，可以用______ 或_______ 来回答 Eg: __________________ _____________/_____________.改一般疑问句的方法：把_____提至_______,句尾加_____,注意______的更换. Eg: This is a book.(改为一般疑问句) ________________
三.达标训练：Ⅰ. 单项选择.1. Is this your pencil Yes, ________ A.it’s B. it is C. its D. is it2. Is this ____ book Yes, it’s _____ English book. A: a; a B: an; an C: an; a D: a; anWhat’s this _________.A: in english B: In English C: in an English D: in EnglishIs that _____ pencil case A: he B: him C. his D. he’sHer watch _____ in her backpack.A. am B. is C. are D. he7. Please call Jenny ____ 234-7768 A. in B. to C. on D. at8. How do you spell _____ baseball A. the B. a C. this D./9. -________, is this your phone？ -Yes, it is. Thank you. A. Good morning B. Excuse me C . Sorry D. Hello10. Is that your _______ A. a bike B. bikes C. bike D. the bikeⅡ.补全对话.A: Excuse ______, what’s _____ , please B: My name is Ann Read. And ______ A: Wei Hua. _____ do you do B: How do you do A: _____ is the bag Is it a pear？B: No. It’s _____ orange.A: What _____ that in English B: It’s a bus, a _____ bus..A: ______. Can you ____ “bus” B: Yes, I can. B-U-S, busⅢ.小练笔.Mary不小心把她的学生证丢了，请帮她写一份“寻物启事”提示: Mary is a student. She’s 12years old. Her phone number is 678-5423.
课堂小结 我对本单元知识的掌握情况（具体）：满意：较满意：不足：
作业布置 熟记并运用本单元的重点词汇和语法知识.2. 根据课堂小练笔提示的信息，写一篇招领启事.
课后反思
Unit3 This is my sister.
授课时间 第 周星期 第 节 课型 SectionA1a-Grammar Focus 主备课人 肖欢阁
学习目标 1. 学会并背诵sister, mother, father, parent, brother, grandmother/father, friend, grandparent, those, are, that’s=that is, these.掌握指示代词this, that的复数形式these, those的句式表达：Those are my two brothers and that is my sister. This is my friend and these are my friends.听力能力训练（按书上的要求听懂会做1b,2a,2b 的内容）
重点难点 1. 掌握指示代词this, that的复数形式these, those的句式表达;2. 听力能力训练（按书上的要求听懂会做1b,2a,2b 的内容）.
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务：1.自学并背诵 sister, mother, father, parent, brother, grandmother/father, friend, grandparent, those, are, that’s=that is, these.2．看图1a, 在图中找到这些人物，将单词与人物相匹配.学习小组合作完成的学习任务：3. 预习听力1a，2a,2b.
二．精讲互动：1. 看图片（屏幕上），训练句型：Those are my two brothers and that is my sister. This is my friend and these are my friends.听录音1b,圈出对话中男孩谈到的人物；两人一组，用指示代词的单复数形式分别造一句话，老师叫几组同学在全班展示；（this）_______________________. (these) _____________________________. (that) ________________________. (those) ____________________________.听音2a,第一遍圈出你听到的单词; 再听一遍录音，做2b，将名字与图中人物匹配；两人一组，按要求做2c部分的对话训练；7. 全体同学再复习本节课的Grammar Focus.(齐读)。
三.达标训练： Ⅰ. 根据首字母提示或汉语意思填词.1. My mother’s mother is my g_________.2. My father’s father is my g__________.3. Your parents’ parents are your g_________.4. These are my ________（朋友）.5. Tony and Tom are ________（兄弟）.6. Jenny and Jane are _________（姐妹）.7. One of his ________ （父母）is American.Ⅱ. 词形转换.1. that is (缩写) _________ 2. is not （缩写）__________3. this (复数) _________ 4. that (复数) ____________5. sister (复数) ________ 6. mother（名词所有格）___________7. photo(复数) ________ 8. parents （名词所有格）___________9. aunt(同音词)_________ 10. my(人称代词主格) _____________Ⅲ. 句型转换.That is a pencil. (改为复数句) ______________________________________This is my book. (改为复数句) ______________________________________She’s Li Ping’s sister. (改为复数句) _____________________________________Is this your mother？(做肯定回答) _________, she ________.Are these your rulers （作否定回答） No, _______ _______.This is my good friend.（改为一般疑问句）_______ _______ your good friend
课堂小结 本节课所学的单词是：______________________________________________本节课所学的指示代词是：______________________________________________本节课所学的重点句型是：_______________________________________________
作业布置 仿照1c的对话，用1a的单词做5组对话。练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 SectionA 3a-4 主备课人 肖欢阁
学习目标 学会并背诵she, he, he’s=he is, aunt.学会使用人称代词he, she做目标语言的训练：Is she your sister？/ Is he your brother
重点难点 对于重点词组he, she和重点句型Is she your sister？/ Is he your brother 的训练。
学习过程与方法 一．自主学习：学生自己独立完成的学习任务：1.自学并背诵she, he, he’s=he is, aunt.学习小组合作完成的学习任务：2．看3a部分，用方框中的单词填空.
二．精讲互动： 1. 看图片（课本上），训练句型：A：That’s Anna and that’s Paul. Is she your sister B: Yes, she is.A: And is he your brother B: No, he isn’t. He’s my friend. 2. 两人一组,训练以上对话；3. 全体同学分角色练习对话（男生A，女生B）。
三.达标训练： Ⅰ. 用所给词的适当形式填空.1. What’s _______(he) name 2. Mum, ______ (these) is Peter.3. Tom, ________(those) is my photo. 4. This skirt is my _______ (mother).5. My _______(parent) are both doctors. 6. It’s not _______(Linda) computer.7. Is this your ________(sisters)？Ⅱ. 连词成句.are, grandparents, these, Jim’s ( )_______________________________________Tim, good, is, his, friend (.) _______________________________________family, thanks, your, for, photos, the, of (.)________________________________my, is, behind, the, computer, TV ( ) ________________________________4. Amy, friend, is, this, my （.） ____________________________________Ⅲ. 阅读理解. Mike is a good student. He is in Class Two, Grade One. He is thirteen years old. Jim is in Row 2, Number 3. Kate is a good student, too. She’s in Class Three, Grade Two. Kate is twelve. She is in Row 3, Number2. They’re my good friends.根据短文内容回答问题Kate, are you in Grade One ____________________________________Mike, are you twelve？ ____________________________________Kate, what’s your number ____________________________________Kate, how old are you ____________________________________Jim, what row are you in ____________________________________
课堂小结 本节课所学的单词是：___________________________________________________本节课所学的重点句型是：_______________________________________________
作业布置 仿照3a部分的例句，做5组对话。练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 SectionB 1-2c 主备课人 肖欢阁
学习目标 学会并背诵son, cousin, daughter, uncle, picture.学生能用所学单词画出自己家的家谱，并用英语作以介绍.听力能力训练（按书上的要求听懂会做2a,2b 的内容）.
重点难点 1. 对于本节课新单词的记忆及运用. 2. 用英语介绍自己家的家谱.
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务：1. 自学并背诵 son, cousin, daughter, uncle, picture.2．看1a, 用方框中的单词补全下面的家谱. 3. 小组合作预习听力2a,2b.
二．精讲互动：1. 学生齐读1a部分单词，训练学生用There is/are … and sb has/have …句型介绍家谱.老师先做示范，学生再去模仿老师.例如：树上有一只鸟。 __________________________________ 教室里有3名学生。_______________________________. 我爷爷奶奶有两个儿子和一个女儿。 __________________________________________________ 他有一把尺子。 ___________________________________.师生总结：there be句型的主语为_______,而sb has/have句型的主语为_______.2. 两人一组，运用句型There is/are … and sb has …互相做介绍.鼓励学生画出自家家谱，在经过2分钟联系后，向全班同学介绍。老师在适当时候予以帮助.听录音2a,第一遍在你所听到的单词后打“√”; 再听一遍录音，做2b，选出戴夫和海伦在谈论哪一张照片.
三.达标训练：Ⅰ. 用is或are填空.1. Those ______ my good friends. 2. _____ it a backpack 3. _____ they your sisters 4. What _____ that in English、5. _____ she your mother？Ⅱ. 用所给词的适当形式填空.My father’s ________(brother) are my uncles. 2. Kate is ______(he) good friend.3. _______(this) are backpacks. ________(that) are pencil cases.These are my _______(parents). 5. _______(thank) for helping us.Ⅲ. 根据汉语意思完成句子.这是莫纳的家庭照。This is ______ _______ __________.那三个是你姐妹吗？______ _______ ________ your _________ 谢谢老师的大力帮助。_______ ________ the __________ great ________.–约翰是他的叔叔吗 -是的。-Is John _______ _________ -Yes, ________ _________.5. 这是我的家谱。 Here _______ my _________ tree.
课堂小结 本节课所学的单词是：______________________________________________本节课所学的重点句型是：_______________________________________________
作业布置 1. 画出自己家的家谱，然后用英语做以介绍（用上句型There is/are … and sb has …）2. 练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 SectionB3a-4b 主备课人 肖欢阁
学习目标 学会并背诵dear, for, thanks for, photo, here.学会写一篇关于家谱的信件
重点难点 关于英文信件的写法（格式，称呼，正文，落款）
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务：1.自学并背诵dear, for, thanks for, photo, here；2．看3a, 阅读短信，画出艾玛一家人；学习小组合作完成的学习任务：3.看完3b部分的全家福后，谈谈照片中的人物；
二．精讲互动： 1. 老师重点讲解以下知识点： ①thanks for… 意为___________; 后面可跟_____ 或______. Eg: 感谢你帮助我。 感谢你的帮助。 ②here is/are意为________________,其单复数取决于_________. Eg:这有一把尺子。 我的书在这儿。2. 师生总结短信的格式，并完成3b部分的小练笔。提醒学生注意其格式。
三.达标训练：Ⅰ. 单项选择.1. His ______ are workers. A. father B. mother C. cousin D. parents2. This _______ is very nice. A. cakes B. cake C. a cake D. the cake3. Thanks for the photos ______ your family. A. of B. at C. in D. to4. ______ these clocks Li Ping’s A. Am B. Is C. Are D. Be5. –Hello, Linda! _____ is Frank. -Hello, Frank! Nice to meet you. A. This B. That C. It D. He6. Thanks ______ your nice watch. A. to B. at C. for D. from7. Do you have ______ aunt？ A. an B. a C. two D. /8. _____ you John’s brother A. Is B. Am C. Are D. BeⅡ. 用所给动词的适当形式填空.Are these pencils or ________(ruler) _______(that) are phones. ________(it) are my phones.Where are our ___________(pencil case).Do you know all _________(they) names ________(these) is a computer.They are my ________(parent). I love them.It’s ________(Emma) computer.Here _______(be) my family photo.Ⅲ. 句型转换.This is an eraser. (改为否定句) _______ _______ an eraser.Is that a ruler (作否定回答) _______, _________ isn’t.She is her grandfather. (改为一般疑问句)_______________________ That is a backpack. (改为复数句) __________________________.Her telephone number is 7768067.(划线提问)________________________ These are my friends.(改为单数句) _________________________.
课堂小结 本节课所学的单词是：______________________________________________本节课所学的重点词组是：_______________________________________________
作业布置 背诵课本3a部分的短信，并默写。练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Self-check 主备课人 肖欢阁
学习目标 1. 复习本单元的重点词汇，并能灵活运用。 2. 复习本单元的重要知识点，会熟练介绍他人，确认人物。
重点难点 重点：复习本单元的重点词汇，并能灵活运用。 难点：运用本单元的知识点熟练介绍他人，确认人物
学习过程与方法 一. 自主学习：1. 自己复习本单元的词汇：sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, friend, grandparent, those, are, she, he, aunt, son, cousin, daughter, uncle, picture, dear, for, photo, here, thanks for.2. 自己复习本单元的句型：---is this your sister ---Yes, it is. / No, it isn’t.---is that your brother --- Yes, it is. / No, it isn’t.This is my friend. These are my friends. That is my brother. Those are my brothers.3. 集体背诵3a,3b短文，回顾重要知识点。 齐读2a,2b,2c对话。
二. 精讲互动：学生迅速独立完成1.2.3.，然后师生共同核对，老师对存在的问题进行点评。1. 重点单词1.姐妹________ 2. 妈妈________ 3.爸爸________ 4.父亲或母亲________ 5.兄弟________ 6.祖母________ 7.祖父________ 8.朋友________ 9.祖父母，外祖父母_______10.那些________ 11.是________ 12.这些________13.她________ 14.他________ 15.姨母，伯母________16.儿子________ 17.堂表兄弟（姐妹）________ 18.女儿________19.叔，舅________ 20.图画________ 21.亲爱的________22.为了________ 23.照片，相片_______ 24.这里，在这里_______ 2. 重点短语 1. 我的祖父母_________________ 2. 他的两个兄弟_________________ 3. 艾伦的好姐妹们______________ 4. 我父母的朋友们 ________________ 5. 为…而感谢____________ 6.全家福_____________/___________ 7. 家谱_________________ 8. 这儿是 _________________3. 重点句型1. –这是你妹吗？_____________________________ --是的，它是。______________ --不，它不是。_________________2. --那是你姐姐吗？_____________________________ --是的，它是。______________ --不，它不是。_________________3.这是我的朋友。_____________________________4.这些是我的朋友。_____________________________5.那是我的哥哥。_____________________________6.那些是我的哥哥弟弟。_____________________________7.她是你的妈妈吗？___________________ --是的，她是。______________8.郭鹏是你爸爸吗？____________________ --不，他不是。______________9.非常感谢你的全家福。______________________________10.这是我的全家福。_____________________________4. 语法（老师引领） ⑴名词单复数形式的变化可在词尾加____或_____构成。有以下几种情况：一般情况下加_____. Eg: _______ _______ _______.以____,____,____,____等结尾的加____. Eg: _______ _______ _______.以____,____,____,____,____等结尾的加____. Eg: _______ _______ _______.以_________加_____结尾的词，变____为_____加_____. Eg: _______ _______ _______.以____或____结尾的词，变____或_____为______,再加_____. Eg: _______ _______ _______. ⑵少数名词的复数形式的不规则的. Eg: _______ _______ _______ ________. ⑶有些单复数形式相同. Eg: _______-_______, _______-________..
三. 达标训练：I. 按要求完成句子。1. Those are apples. （改为单数形式）_________________________________.2. They are English buses. (改为单数形式) _____________________________.3. Those are my brothers. (改为一般疑问句) ________________________ 4. Is Kate your sister？（作否定回答）________________________ 5. This is my cousin. （改为复数形式）________________________ 6. Thanks for your help. (同义句转换) ________________________ II. 单项选择。1. Thanks _____ the great photo of your family. A. of B. for C. from D. to2. Your aunt’s son is your ______. A. brother B. sister C. from D. cousin3. Mary isn’t my sister, ______ my cousin. A. her B. she C. hers D. she’s4. This is _____ family photo. A. John’s B. John C. of John D. John of5. _____ your good friend A. Who B. Whose C. Who’s D. Whom6. _____ Mary and Lily. A. This are B. There C. That are D. They are7. --______ --No, I’m eleven. A. How old are you B. Are you eleven C. Are you twelve D. Is you twelve8. Four plus sis ____ ten. A. is B. am C. are D. be9. I’m in __________. A. Class2, grade2 B. Grade1,Class 2 C. Class 2, Grade1 D. class2, grade 110. --What Row are you in？ --I’m ______. A. in Row 1 B. in 1 Row C. on Row 1 D. at Row 1III. 填空（1—5选词，6—10用适当形式）those, of, woman, photo, at, is, your 1. Look ________ the pictures ______ our classroom.2. ________ are her friends.3. ________ she your mother 4. Those _________ are his aunts.5. This is a _______ of _______ family.6. This is ________ (Tom) father.7. He and I ________ (be) brothers.8. _______ (that) are English book.9. _________ (his) is a teacher.10. His ________ (parent) are at home.IV. 完成句子。她的两个女儿都是学生。Her two _______ ________ _________.我爸爸的爸爸是我爷爷。My ________ ________ is _______ _________.我是我爸爸的儿子。I ________ _________ father’s _________.4. --他们是你的叔叔吗？ --不， 他们不是。 --_______ ________ your uncles --_______, ________ ________.5. 她是你妈妈吗？ ________ she ________ _________
课堂小结 我对本单元知识的掌握情况（具体）：满意：较满意：不足：
作业布置 1. 整理在本单元复习过程中存在的问题,如单词,短语,句型,课文中的知识点等.2. 练习册：3. 预习下个单元的单词.
课后反思
Unit 4 Where’s my backpack
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Section A 1a-2c 主备课人 徐艳艳
学习目标 1.学生学习并背诵where, table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, under, they, on。2.学生学习并掌握由where 引导的特殊疑问句的用法和答语，掌握介词in, on, under, behind, near, next to的意义及用法，学会用表示方位的介词描述物品的位置，并掌握以下句型：—Where’s my/your/his/her … —It’s in/on/under/behind/near/next to ….—Where are my/your/his/her … —They’re in/on/under/behind/near/next to….3.培养学生的听力，并进行听力训练。（按书上的要求听懂会做1b，2a，2b 的内容）
重点难点 重点：本课的新词汇和句型。难点：学生如何掌握并灵活运用课文中的重点句型及介词的用法。
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务：（1）学生阅读P19的1a部分，完成学习任务，答案写在书上。（2）学生观察1b,2a和2b三部分的听力内容，为后面的听力练习做好准备。学习小组合作完成的学习任务：(1) 自学并背诵新词汇及句型，并在组内展示学习结果，学习小组长负责。（2）讨论1c 和2c两部分的Pairwork，编写并练习自己组的对话，注意本节课重点句型的应用。（3）每个学习小组提出自学过程中存在的问题。
二．精讲互动： 1.教学生没有掌握的新词汇。2.教师讲解学生提出的问题。3.听录音1b，按听到的顺序给图中的物品编号，师生共同检查答案。4.两人一组进行1c的编对话活动。5.听录音2a，第一遍后按听到的顺序给图中物品编号，再听一遍录音，完成2b，师生共同检查答案。6.每组学生练习2c中的对话，教师进行点评。7.引导学生学习并总结下列知识点：(1)疑问句分为 疑问句和 疑问句，一般疑问句是指用 或 回答的疑问句， 疑问句是以疑问词开始的疑问句。 (2)介词in 表示 ,on表示 ,under表示 ,behind表示 ,near表示 ,next to表示 。
三．达标训练： Ⅰ. 翻译下列词汇。在哪里： 桌子： 沙发： 梳妆台： 书柜： 椅子: 抽 屉： 植物： 床： 在…上： 在…下： 他们： 在桌子下 在椅子上 在抽屉里 在书柜后面 在电话旁边 在沙发附近 Ⅱ.根据图示填写物体所在的方位。 _______ the desk ______the desk _______the caseⅢ.完成句子。(1) 他的棒球在桌子下面。His baseball is _____ the table.(2) 我的字典在沙发上。 _____ dictionary is _____ the sofa.(3) 我的书在哪里？ _____ _____ my book
课堂小结 1.本节课所学的词汇： 。2.本节课所学的句型： 。3.写出你所知道的介词: 。
作业布置 背诵词汇及句型。编写与本节课所学内容有关的五组对话写在作业本上。练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Section A 3a-4 主备课人 徐艳艳
学习目标 1.学生学习并背诵don’t, know, bag.2.学生在上一节课的基础上巩固由where 引导的特殊疑问句的用法和答语。
重点难点 重点：本课的新词汇。难点：学生如何灵活运用课文中的重点句型。
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务：（1）学生阅读P21的3a部分，完成学习任务，答案写在书上。（2）学生熟读3a中的句子，为后面的对话练习做好准备。学习小组合作完成的学习任务：(1) 自学并背诵新词汇，并在组内展示学习结果，学习小组长负责。（2）在独立完成3a的基础上，小组互动对3b和3c进行练习。（3）每个学习小组提出自学过程中存在的问题。
二．精讲互动： 1.教学生没有掌握的新词汇。2.教师讲解学生提出的问题。3.师生共同检查3a的答案。4.学习小组练习3b和3c的对话及做游戏4，教师进行点评。5.引导学生学习并总结下列知识点：我不知道用英语可以表示为 ，我知道可以表示为 。
三．达标训练： Ⅰ. 翻译下列句子。(1) 合上你的课本。 (2) 写下你的名字。 (3) 我的闹钟在哪里？ (4) 它在床上吗？ Ⅱ. 句型转换。(1) I know your name.（改为否定句）__________________________(2) The clock is on the desk.（就画线部分提问）_______________________(3) My keys are in the drawer. (就画线部分提问) ________________________(4)The books are in the bookcase.(改否定句) (5)The baseball is under the bed.(改一般疑问句) (6)Is the CD on the sofa (做肯定回答) (7)on, jacket, the, his, is, bed (连词成句) .
课堂小结 1.本节课所学的词汇： 。2.本节课所学的重点： 。
作业布置 背诵已学的词汇并熟读对话。练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Section B 1a-2b 主备课人 徐艳艳
学习目标 1.学生学习并背诵math, alarm clock, video, tape, hat.2.学生对本单元所学的重点句型进行听、说、读、写、记的巩固练习。3.培养学生的听力，并进行听力训练。（按书上的要求听懂会做2a和2b 的内容）
重点难点 重点：本课的新词汇。难点：学生如何灵活运用课文中的重点句型。
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务：（1）学生阅读P22的1a部分，完成学习任务，答案写在书上。（2）学生根据1b的要求完成练习，为后面的小组活动做好准备。学习小组合作完成的学习任务：(1) 自学并背诵新词汇及句型，并在组内展示学习结果，小组成员间根据1b的内容互相交流，查缺补漏，学习小组长负责。（2）小组完成1c 的Pairwork，编写并练习对话，注意本节课重点句型的应用。（3）每个学习小组提出自学过程中存在的问题。
二．精讲互动： 1.教学生没有掌握的新词汇。2.教师讲解学生提出的问题。3.检查1a完成情况，师生共同核对答案。4.两人一组进行1c的对话活动。5.听录音2a，第一遍后圈出汤米想要的房间里的东西，再听一遍录音，完成2b，师生共同检查答案。
三．达标训练： Ⅰ. 翻译下列词汇。数学： 闹钟： 录像： 帽子： 录音带： Ⅱ.完成句子。(1) 她的闹钟在我的桌子上面。Her is my .(2) 我的两本数学书在哪里？ my two (3) 你的笔记本在床上。Your is the bed.
课堂小结 1.本节课所学的词汇： 。2.本节课的重点句型： 。
作业布置 1.背诵词汇及熟练掌握已学的重点句型。2.练习册：
课后反思
授课时间 第 周星期 第 节 课型 Section B 3a-4 主备课人 徐艳艳
学习目标 1.学生学习并背诵take, thing, to, can, bring, some, need, floor, room, TV, desk.2.学生能够熟练地用表示方位的介词描述物品的位置。
重点难点 重点：本课的新词汇和已学过句型的整体把握。难点：正确而熟练地用表示方位的介词描述物品的位置。
学习过程与方法 一．自主学习： 学生自己独立完成的学习任务：（1）学生阅读P23的3a部分，完成学习任务，答案写在书上。（2）学生观察3b的图片然后看图填空，答案写在书上。学习小组合作完成的学习任务：（1）小组内展示各自学习结果，学习小组长负责。（2）讨论任务3c和4，小组内互动完成。（3）每个学习小
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