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人教版语文九年级上册
第20课《陈涉世家》第2课时教学设计
课题 陈涉世家 单元 第六单元 学科 语文 年级 九年级
学习目标 1、积累文言词汇，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。2、理解陈胜起义的原因、舆论准备的情况和起义发动的经过。3、结合背景认识陈胜的才略、胆识以及他在反秦斗争中的作用。4、学会多个角度、全面评价人物。
重点 1、理解陈胜起义的原因、舆论准备的情况和起义发动的经过。2、结合背景认识陈胜的才略、胆识以及他在反秦斗争中的作用。
难点 1、认识陈胜的才略、胆识以及他在反秦斗争中的作用。2、培养学生多个角度、全面评价人物的能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
温故而知新 同学们，上节课我们了解了有关作者司马迁和 ( http: / / www.21cnjy.com )《史记》的一些情况，积累了文章中重要的文言词汇和特殊的用法，疏通了这篇文章的意思。我们来检测一下学习成果吧！1、找出下列句子的通假字并解释。发闾左適戍渔阳为天下唱，宜多应者将军身被坚执锐固以怪之矣2、找出下列句子中词类活用的字，并解释意思。A、将军身被坚执锐。B、皆刑其长吏。C、广故数言欲亡，忿恚尉。D、天下苦秦久矣。E、置人所罾鱼腹中。F、乃丹书帛曰"陈胜王"。3、下列选项中加点字用法意义相同的是（ ）A、若为佣耕 若听茶声然B、广故数言欲逃亡 扶苏以数谏故C、以激怒其众 扶苏以数谏故 D、项燕为楚将 为坛而盟E、辍耕之垄上 又间令吴广之次所旁丛祠中F、陈胜，吴广乃谋曰 当立者乃公子扶苏4、翻译句子。（1）会天大雨，道不通，度已失期，失期，法当斩。（2）扶苏以数谏故，上使外将兵。（3）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。（4）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎 ( http: / / www.21cnjy.com )2、A.坚、锐：形容词活用为名词，分别解释 ( http: / / www.21cnjy.com )为坚硬的铠甲，锐利的兵器。B.刑：名词活用为动词，惩罚。C.忿恚：形容词活用为使动用法，使……忿恚。D.苦：形容词活用为动词，苦于。E.罾：名词活用为动词，用网捕。F.书：名词活用为动词，书写。3、B E4、（1）恰逢天下大雨，道路不通畅，，估计已经误了规定的时间，误了时间，按照法律当斩首。（2）扶苏因为屡次进谏的缘故，皇上派他到边疆带兵。（3）现在如果把我们假装成公子扶苏、项燕的部下，作为天下首发（部队）。（4）现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国而死好吗？ 回忆上节课所学内容，进行知识抢答赛。 通过回忆上节课所学和举行知识抢答赛，使学生快速进入情景。
出示学习目标 请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。1、积累文言词汇，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。2、理解陈胜起义的原因、舆论准备的情况和起义发动的经过。3、结合背景认识陈胜的才略、胆识以及他在反秦斗争中的作用。4、学会多个角度、全面评价人物。 齐读学习目标。 明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。
讲授新课 一、感受鸿鹄之志同学们，陈涉是一个怎样的人呢？请大家浏览全文，然后大声朗读第一段，思考下面的问题。1、陈胜是怎样的身份？点拨：陈胜是“佣耕”之民，地位低下。2、“苟富贵，无相忘”表现了陈胜怎样的特点？点拨：这句话表现了陈胜极力想改变贫穷，改变现状的强烈愿望；反映了他具有“有福同享，有难同当”的朴素阶级感情。3、陈胜为什么太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”？点拨：因为众佣者对自己的愿望不理解，笑而应 ( http: / / www.21cnjy.com )曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈胜说这句话表现出他当时已有非凡的抱负，有反抗命运的决心，只是要等待时机到来后再施展自己的才能罢了。小结：第一段可以看出陈胜虽然出身卑微，但是有伟大的抱负。二、理解起义准备同学们，陈胜为什么要发动农民起义呢？他是如何为起义做准备的？请大家朗读第二段，探究下面问题。1、陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？点拨：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。2、陈胜、吴广发动起义的根本原因是什么？点拨：根本原因是：天下苦秦久矣。3、陈胜对当时的形势进行了怎样的分析？提出了什么口号？点拨：陈胜认为当时的形势有 ( http: / / www.21cnjy.com )利于发动起义，“天下苦秦久矣”，说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。长子扶苏“贤”而被杀，二世胡亥“不当立”而“立”，必然加重秦王朝的内部危机，并由此引起更深刻的社会矛盾；当时的楚人又对项燕非常的怀念。陈胜抓住了当时这两个最敏感的问题，利用百姓不知二人存亡这一情况，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号，从而掌握了人心动向。4、陈胜是怎样为起义做舆论准备的？分别达到了怎样的效果？点拨：舆论准备包括：（1）丹书“陈胜王”于帛，置人所罾鱼腹中。固以怪之矣。（2）吴广夜之次所旁丛祠中，用篝火装做“鬼火”，学狐狸的叫声大叫“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。小结：通过陈胜、吴广发动起义的原因，可以看出他们具有反抗精神，洞察时局的能力。从陈胜为起义做舆论准备的过程可以看出他聪明机智。三、分析起义过程同学们，陈胜、吴广是如何发动起义的呢？起义的结果怎样呢？请大家速读第三段，然后探究下面问题。1、陈胜吴广是怎样发动起义的？点拨：发动起义有三个步骤：首先是既要杀死两尉 ( http: / / www.21cnjy.com )，又要得到士兵的支持，所以陈胜使吴广“故数言欲亡，忿恚尉”；待到“尉果笞广”，众被激怒，然后动手“并杀两尉”。第二，在群龙无首的时候，陈胜站了出来，先揭露秦的苛政，晓之以利害，然后用“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”来坚定抗争的信念，指出参加起义是士卒们的惟一出路；陈胜理所当然地得到了全体士卒的拥护。最后，提出策略口号，并“为坛而盟”，一支团结战斗的农民起义军宣告组成。2、陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是什么？这句话有什么含义？点拨：“王侯将相宁有种乎！”这句话表达了陈胜等人敢作敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。3、起义军进军的情况怎么样？从文中哪些词语可以看出来？点拨：陈涉、吴广领导的起义军势如破 ( http: / / www.21cnjy.com )竹、所向披靡，起义军的队伍逐渐壮大。从下面语句看出来：“攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。”4、陈胜为什么要“号令召三老、豪杰与皆来会计事”？点拨：因为陈胜想要得到当地乡官和有声望的人的承认和拥护，这样陈胜就可以名正言顺地建立政权，树立威信，巩固自己的地位，足见其高超的斗争策略。5、文章最后说“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，这句话说明了什么问题？点拨：照应上文，“天下苦秦久矣”和“宜多应者”，说明陈涉的分析完全正确，局势的发展恰如他起义前所料。可以看出陈胜有较高的洞察时局的能力。小结：通过分析陈胜发动起义的过程，可以看出他具有较高的洞察时局的能力和组织领导才干。四、客观评价人物读懂下面两段文字，结合课文内容，谈谈你对陈胜的看法。……陈胜虽已死，其所置遣侯王相竟亡秦，由涉首事也。（节选自《史记 陈涉世家》）陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人 ( http: / / www.21cnjy.com )尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐!涉之为王沉沉者!”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。（节选自《史记 陈涉世家》）点拨：通过学习课文，我们感受到陈胜是一个有远大理想抱负、强烈的反抗精神、敏锐的洞察力、杰出的领导和组织才能的农民起义军领袖。但是，陈胜也有他的缺点和历史局限性，他称王后变得残暴无情，导致众叛亲离，起义失败。通过司马迁最后的评述，可以看出司马迁看重的是功业，而不以成败论英雄，所以把并非王侯的陈胜列入“世家”。启发我们应学会客观公正地看待历史人物的功过得失。 朗读课文然后思考问题。探究下面问题，找出相关语句，在文章圈点批注。结合语句合作探究问题。提取信息，概括内容。分析起义的步骤和方法。理解句子的含义。找出相关语句进行分析。讨论问题。理解两段话的意思，然后集体讨论，谈谈自己的看法。 通过朗读理解陈胜的胸怀大志。理解文章的陈胜吴广起义的原因。有难度，需要小组合作探究。培养提取信息、概括内容的能力。体会陈胜的领导能力和组织能力。理解关键语句的作用。让学生学会分析问题。培养学生探究人物形象的能力。指导学生结合资料更全面地理解人物形象，敢于发表自己的看法，学会客观公正地看待历史人物的功过得失。
课堂练习 链接中考——2017年柳州市中考题【甲】二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯 ( http: / / www.21cnjy.com )大泽乡。……今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。（节选自《史记 陈涉世家》）【乙】齐桓公问管仲曰：“王 ( http: / / www.21cnjy.com )者何贵 ”曰；“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。君人者，以百姓为天。百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。《诗》云：‘人而无良，相怨一方。’民怨其上，不遂亡者，未之有也。”（选自刘向《说苑》）1、下面各组加点的词，意思相同的一项是（ ）A.道不通，度已失期 先自度其足 B.上使外将兵 王侯将相宁有种乎C.今或闻无罪 而或长烟一空 D.出则无敌国外患者，国恒亡 非之则危，背之则亡点拨：D（A.估计/量长短；B.统领/将领；C.有人/有时；D.灭亡）2、下列选项中“以”字的意思和用法与例句相同的一项是（ ）例句：扶苏以数谏故A.君人者，以百姓为天。B.以君之力，曾不能损魁父之丘C.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也D.有好事者船载以入点拨：C（句中的“以”是介词，解释为“因为”。A.介词，把；B.介词，凭借；D.顺接连词，不译；C.因为，连词）3、下列对【甲】【乙】两段选文的理解与分析，不正确的一项是（ ）A.【甲】文中陈胜假称是公子扶苏、项燕的队伍，目的是表达对二人的思念，推翻统治，为她们报仇。B.【乙】文通过齐桓公与管仲的对话，表现管仲的民本思想。人民是国家的基石，只有巩固基石，国家才能安宁。C.【甲】文中陈胜以“天下苦秦久矣”揭示起义的根本原因，正是【乙】文管仲所说的“民怨其上”。D.【甲】【乙】选文都是通过语言描写来刻画人物形象，突出了陈胜、管仲卓越的洞察力。点拨：A（只是借扶苏、项燕的名义起义，“为天下唱”，并非怀念、报仇）4、把“文言文阅读”【甲】【乙】两文中的句子翻译成现代汉语。（1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（2）王者何贵 点拨：（1）现在逃亡是死，发动起义也是死，同样是死，为国而死可以吗？（2）君王（应该）把什么当作最宝贵的？ 学生进行抢答赛。思考探究问题。 链接中考试题，明确中考题型和考查方向。及时巩固课堂所学，加深记忆。
课堂小结 同学们，这篇文章让我们感 ( http: / / www.21cnjy.com )受到陈胜是一个有远大理想抱负、强烈的反抗精神、敏锐的洞察力、杰出的领导和组织才能的农民起义军领袖。陈胜出身低微，敢于揭竿而起发动起义，虽然为王仅六个月。但是他这种胸怀大志、敢于反抗压迫的行为值得我们学习。 认真思考。 梳理课堂学习内容，总结学习的收获。
布置作业 1、从陈胜身上我们可以得到什么启发呢？请写一写你的阅读感受。2、课外拓展阅读《史记 项羽本纪》。
板书设计 陈涉世家 ( http: / / www.21cnjy.com ) 记录在笔记本上。 突出课文重点，引导学生系统梳理课堂知识点，有利于掌握课文内容。
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第20课《陈涉世家》第2课时同步练习
一、基础题。
1. 解释下列句中加点的词语。
（l）吴广素爱人（ ） （2）广故数言欲亡（ ）
（3）并杀两尉（ ） （4）乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东（ ）
（5）辍耕之垄上（ ） （6）比至陈（ ）
2. 下列各组中加点的词语意义相同的一项是（ ）
A．陈胜、吴广喜，念鬼 念无与为乐者
B．今亡亦死 暮而果大亡其财
C．扶苏以数谏故 域民不以封疆之界
D．又间令吴广之次所旁丛祠中 中间力拉崩倒之声
3. 下列选项中属于使动用法的一项是（ ）；属于意动用法的一项是（ ）
A．广故数言欲亡，忿恚尉。（《陈涉世家》）
B．国险而民附，贤能为之用。（《隆中对》）
C．陈涉乃立为王，号为张楚。（《陈涉世家》）
D．邑人奇之，稍稍宾客其父。（《伤仲永》）
4. 下面句子中的“之”字没有指代作用的一项是（ ）
A.怅恨久之 B.二世杀之 C.楚人怜之 D.固以怪之矣
5. 把下列句子翻译成现代汉语。
（1）王侯将相宁有种乎！
译文：_______________________________________________________________________
（2）乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
译文：_______________________________________________________________________
（3）将军身被坚执锐。
译文：_______________________________________________________________________
6.给下面的句子划分朗读节奏。
（1）辍 耕 之 垄 上
（2）王 侯 将 相 宁 有 种 乎
二、阅读理解题。
【甲】二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百 ( http: / / www.21cnjy.com )人屯大泽乡。陈胜吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。21世纪教育网版权所有
【乙】见渔人，乃大惊，问所从来。具答 ( http: / / www.21cnjy.com )之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不 复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”2-1-c-n-j-y
1．下列各句中词语解释全错的一项是（ ）
A．今亡（逃跑）亦死 无论（不论）魏晋
B．今或（有时）闻无罪 率妻子邑人来此绝境（没有出路的境地）
C．为天下唱（通“倡”，首发） 便要（通“邀”，邀请）还家
D．楚人怜（爱戴）之 此中人语（说）云
2．下列句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（ ）
A．陈胜、吴广乃谋曰 乃不知有汉，无论魏晋
B．扶苏以数谏故 此独以跛之故，父子相保
C．不足为外人道也 为宫室之美，妻妾之奉
D．吴广以为然 父利其然也
3．下面各句是对文意的理解，分析不恰当的一项是（ ）
A．甲文中陈胜提出“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号，说明陈胜充分把握了人心动向，为起义成功奠定了基础。21·世纪*教育网
B．乙文中“乃大惊”写出桃源人对陌生人到来的惊异，显示了桃源与外界隔绝久远；“余人各复延至其家”体现了桃源民风淳朴。21*cnjy*com
C．甲文中导致陈胜、吴广起义的直接原因是“天下苦秦久矣”；乙文中桃源人来到桃源的主要原因是为了躲避秦朝的战乱。【来源：21cnj*y.co*m】
D．甲文是纪传体，生动地描述了中国历史 ( http: / / www.21cnjy.com )上第一次大规模的农民起义；乙文以叙述为主，是作者虚构的故事，寄托了作者的社会理想，也是对现实社会的一种否定。
4．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）会天大雨，道不通，度已失期。
（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。
参考答案
一、基础题。
( http: / / www.21cnjy.com )
解析：本题是考查对文言实词意思的把握，我们结合语句理解词语意思。
2. A
解析：本题是考查区别一词多义，我们结合 ( http: / / www.21cnjy.com )语句理解词语意思。A中念的意思都是考虑。B中亡的意思分别是逃跑，丢失。C中以的意思分别是因为，依靠。D中间的意思分别是偷偷、私自，两个事物之间的空隙。21教育网
3. A D
解析：本题考查文言词语中的词类活用。A项中忿恚是使动用法，意思是使……恼怒。D项中宾客是意动用法，意思是以……为宾客。21cnjy.com
4. A
解析：本题考查对“之”的用法的辨析，A ( http: / / www.21cnjy.com )句中“之”用在句末没有实在的意义。其他句子中都是代词。B中指代扶苏，C中指代项燕，D中指代得鱼腹中书这件事。
5.（1）王侯将相难道有天生的贵种吗？
（2）于是他们就假称是公子扶苏和项燕的队伍，为的是依从人民的愿望。
（3）将军你亲自披甲上阵，手拿武器。或将军你身穿着战甲，紧握着武器。
解析：本题考查的是翻译句子的能力，我们首 ( http: / / www.21cnjy.com )先理解每一个词语的意思，然后翻译通顺即可。注意重点词语的意思：宁，难道；诈，假；从，顺从；坚和锐都是形容词作名词，意思是坚固的战甲和锐利的武器。21·cn·jy·com
6.（1）辍耕/之垄上
（2）王侯/将相/宁有种乎
解析：本题考查划分朗读节奏，一般根据语气、句 ( http: / / www.21cnjy.com )意、词语的搭配等进行划分。（1）“之”在此句作动词， “到、 去”的意思，在“之”前停顿，全句表示两个动作的承接，若“之”前不停顿， 句意就不通。（2）并列短语间要有停顿，读起来很有节奏美。
二、阅读理解题。
1. B
解析：本题考查对文言词语的理解，我们 ( http: / / www.21cnjy.com )结合文中语句进行分析。A：一正一错，“无论”：不要说，更不必说；B：全错，“或”：有的人，“绝境”：与世隔绝的地方；C：全对；D：一正一错，“语”：告诉。www.21-cn-jy.com
2. B
解析：本题考查理解对一词多义的理解。A ( http: / / www.21cnjy.com )：前“乃”：于是，就；后“乃”：竟然；B：两“以”：因为；C：前“为”：向；后“为”：为了，表目的；D：前“然”：正确；后“然”：这样。2·1·c·n·j·y
3. C
解析：本题考查对文章内容的理解，C项中陈胜起义的直接原因应是：“失期，法皆斩”。“天下苦秦久矣”是根本原因。【来源：21·世纪·教育·网】
( http: / / www.21cnjy.com )
解析：本题考查对重要语句的翻译，我们首先 ( http: / / www.21cnjy.com )理解关键的词语，然后通顺的翻译。（1）句中会的意思是适逢，恰巧。度的意思是估计。失期意思是厌恶期限。（2）具言意思是详细的说，闻意思是见闻。皆意思是都。www-2-1-cnjy-com
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《陈涉世家》第2课时
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温故而知新
同学们，上节课我们了解了有关作者司马迁和《史记》的一些情况，积累了文章中重要的文言词汇和特殊的用法，疏通了这篇文章的意思。我们来检测一下学习成果吧！
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温故而知新
1、找出下列句子的通假字并解释。
发闾左適戍渔阳
为天下唱，宜多应者
将军身被坚执锐
固以怪之矣
唱通倡，倡导（首发）
被通披，披着
以通已，已经
適通谪，贬谪
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2、找出下列句子中词类活用的字并解释意思。
A、将军身被坚执锐。
B、皆刑其长吏。
C、广故数言欲亡，忿恚尉。
D、天下苦秦久矣。
E、置人所罾鱼腹中。
F、乃丹书帛曰"陈胜王"。
刑：名词活用为动词，惩罚
忿恚：形容词活用为使动用法，使……忿恚
苦：形容词活用为动词，苦于
坚、锐：形容词活用为名词，分贝解释为坚硬的铠甲，锐利的兵器
罾：名词活用为动词，用网捕
书：名词活用为动词，书写
温故而知新
3、下列选项中蓝色字用法意义相同的是（ ）
A、若为佣耕 若听茶声然
B、广故数言欲逃亡 扶苏以数谏故
C、以激怒其众 扶苏以数谏故
D、项燕为楚将 为坛而盟
E、辍耕之垄上 又间令吴广之次所旁丛祠中
F、陈胜，吴广乃谋曰 当立者乃公子扶苏
B E
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温故而知新
4、翻译句子。
（1）会天大雨，道不通，度已失期，失期，法当斩。
（2）扶苏以数谏故，上使外将兵。
（3）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。
（4）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎
扶苏因为屡次进谏的缘故，皇上派他到边疆带兵。
现在如果把我们假装成公子扶苏、项燕的部下，作为天下首发（部队）。
现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国而死好吗？
恰逢天下大雨，道路不通畅，估计已经误了规定的时间，误了时间，按照法律当斩首。
出示学习目标
1、积累文言词汇，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。
2、理解陈胜起义的原因、舆论准备的情况和起义发动的经过。
3、结合背景认识陈胜的才略、胆识以及他在反秦斗争中的作用。
4、学会多个角度、全面评价人物。
1
2
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同学们，陈涉是一个怎样的人呢？请大家浏览全文，然后大声朗读第一段，思考下面的问题。
感受鸿鹄之志
1、陈胜是怎样的身份？
陈胜是“佣耕”之民，地位低下。
2、“苟富贵，无相忘”表现了陈胜怎样的特点？
这句话表现了陈胜极力想改变贫穷，改变现状的强烈愿望；反映了他具有“有福同享，有难同当”的朴素阶级感情。
感受鸿鹄之志
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3、陈胜为什么太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”？
因为众佣者对自己的愿望不理解，笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈胜说这句话表现出他当时已有非凡的抱负，有反抗命运的决心，只是要等待时机到来后再施展自己的才能罢了。
感受鸿鹄之志
感受鸿鹄之志
小结：第一段可以看出陈胜虽然出身卑微，但是有伟大的抱负。
同学们，陈胜为什么要发动农民起义呢？他是如何为起义做准备的？请大家朗读第二段，探究下面问题。
理解起义准备
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1、陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？
会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
理解起义准备
2、陈胜、吴广发动起义的根本原因是什么？
根本原因是：天下苦秦久矣。
理解起义准备
3、陈胜对当时的形势进行了怎样的分析？提出了什么口号？
陈胜认为当时的形势有利于发动起义，“天下苦秦久矣”，说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。
长子扶苏“贤”而被杀，二世胡亥“不当立”而“立”，必然加重秦王朝的内部危机，并由此引起更深刻的社会矛盾；当时的楚人又对项燕非常的怀念。
理解起义准备
陈胜抓住了当时这两个最敏感的问题，利用百姓不知二人存亡这一情况，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号，从而掌握了人心动向。
理解起义准备
4、陈胜是怎样为起义做舆论准备的？分别达到了怎样的效果？
舆论准备包括：
（1）丹书“陈胜王”于帛，置人所罾鱼腹中。固以怪之矣。
（2）吴广夜之次所旁丛祠中，用篝火装做“鬼火”，学狐狸的叫声大叫“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
理解起义准备
小结：
通过陈胜、吴广发动起义的原因，可以看出他们具有反抗精神，洞察时局的能力。从陈胜为起义做舆论准备的过程可以看出他聪明机智。
理解起义准备
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同学们，陈胜、吴广是如何发动起义的呢？起义的结果怎样呢？请大家速读第三段，然后探究下面问题。
分析起义过程
1、陈胜、吴广是怎样发动起义的？
发动起义有三个步骤：
首先是既要杀死两尉，又要得到士兵的支持，所以陈胜使吴广“故数言欲亡，忿恚尉”；待到“尉果笞广”，众被激怒，然后动手“并杀两尉”。
第二，在群龙无首的时候，陈胜站了出来，先揭露秦的苛政，晓之以利害，然后用“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”来坚定抗争的信念，指出参加起义是士卒们的惟一出路；陈胜理所当然地得到了全体士卒的拥护。
最后，提出策略口号，并“为坛而盟”，一支团结战斗的农民起义军宣告组成。
分析起义过程
2、陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是什么？这句话有什么含义？
“王侯将相宁有种乎！”
这句话表达了陈胜等人敢作敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。
分析起义过程
3、起义军进军的情况怎么样？从文中哪些词语可以看出来？
陈涉、吴广领导的起义军势如破竹、所向披靡，起义军的队伍逐渐壮大。从下面语句看出来：
“攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。”
分析起义过程
4、陈胜为什么要“号令召三老、豪杰与皆来会计事”？
因为陈胜想要得到当地乡官和有声望的人的承认和拥护，这样陈胜就可以名正言顺地建立政权，树立威信，巩固自己的地位，足见其高超的斗争策略。
分析起义过程
5、文章最后说“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，这句话说明了什么问题？
照应上文，“天下苦秦久矣”和“宜多应者”，说明陈涉的分析完全正确，局势的发展恰如他起义前所料。可以看出陈胜有较高的洞察时局的能力。
分析起义过程
小结：
通过分析陈胜发动起义的过程，可以看出他具有较高的洞察时局的能力和组织领导才干。
分析起义过程
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读懂下面两段文字，结合课文内容，谈谈你对陈胜的看法。
客观评价人物
……陈胜虽已死，其所置遣侯王相竟亡秦，由涉首事也。（节选自《史记 陈涉世家》）
客观评价人物
陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐!涉之为王沉沉者!”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。（节选自《史记 陈涉世家》）
客观评价人物
通过学习课文，我们感受到陈胜是一个有远大理想抱负、强烈的反抗精神、敏锐的洞察力、杰出的领导和组织才能的农民起义军领袖。
但是，陈胜也有他的缺点和历史局限性，他称王后变得残暴无情，导致众叛亲离，起义失败。
客观评价人物
通过司马迁最后的评述，可以看出司马迁看重的是功业，而不以成败论英雄，所以把并非王侯的陈胜列入“世家”。
启发我们应学会客观公正地看待历史人物的功过得失。
课堂练习
链接中考——2017年柳州市中考题
【甲】二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。……今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。（节选自《史记 陈涉世家》）
【乙】齐桓公问管仲曰：“王者何贵 ”曰；“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。君人者，以百姓为天。百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。《诗》云：‘人而无良，相怨一方。’民怨其上，不遂亡者，未之有也。”（选自刘向《说苑》）
课堂练习
1、下面各组红色字体的词，意思相同的一项是（ ）
A.道不通，度已失期 先自度其足
B.上使外将兵 王侯将相宁有种乎
C.今或闻无罪 而或长烟一空
D.出则无敌国外患者，国恒亡 非之则危，背之则亡
D
A.估计/量长短 B.统领/将领
C.有人/有时 D灭亡
课堂练习
2、下列选项中“以”字的意思和用法与例句相同的一项是（ ）
例句：扶苏以数谏故
A.君人者，以百姓为天。
B.以君之力，曾不能损魁父之丘
C.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
D.有好事者船载以入
C
A.介词，把
B.介词，凭借
C.因为，连词
D.顺接连词，不译
因为，连词
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课堂练习
3、下列对【甲】【乙】两段选文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A.【甲】文中陈胜假称是公子扶苏、项燕的队伍，目的是表达对二人的思念，推翻统治，为她们报仇。
B.【乙】文通过齐桓公与管仲的对话，表现管仲的民本思想。人民是国家的基石，只有巩固基石，国家才能安宁。
C.【甲】文中陈胜以“天下苦秦久矣”揭示起义的根本原因，正是【乙】文管仲所说的“民怨其上”。
D.【甲】【乙】选文都是通过语言描写来刻画人物形象，突出了陈胜、管仲卓越的洞察力。
A
点拨：只是借扶苏、项燕的名义起义，“为天下唱”，并非怀念、报仇。
课堂练习
4、把“文言文阅读”【甲】【乙】两文中的句子翻译成现代汉语。
（1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
（2）王者何贵
现在逃亡是死，发动起义也是死，同样是死，为国而死可以吗？
君王（应该）把什么当作最宝贵的？
课堂小结
同学们，这篇文章让我们感受到陈胜是一个有远大理想抱负、强烈的反抗精神、敏锐的洞察力、杰出的领导和组织才能的农民起义军领袖。陈胜出身低微，敢于揭竿而起发动起义，虽然为王仅六个月。但是他这种胸怀大志、敢于反抗压迫的行为值得我们学习。
布置作业
1、从陈胜身上我们可以得到什么启发呢？请写一写你的阅读感受。
2、课外拓展阅读《史记·项羽本纪》。
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陈涉世家
丹书鱼腹
原因
教学目标
板书设计
失期，法皆斩
天下苦秦久矣
准备
篝火狐鸣
起义经过
并杀两尉
召令徒属
为坛而盟
杀之以应陈涉
结果
谢 谢！
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