第四课 西方绘画的表现图式与艺术特征 教学设计 (1)

第四课
西方绘画的表现图式与艺术特征
教学设计
教材分析：
“传神尽在阿堵中”眼睛是心灵的窗户，为我们看万事万物，传递着我们真实的情感。本课主要讲述眼睛的造型特点、结构、体积、空间及明暗表现方法，这节课是第一课时，在整节课中属于基础部分。引导学生用美学素描的观点去描绘自己熟悉的眼睛，由艺术之眼到生活之眼到自己的眼到审美的眼，理解并掌握眼睛的球体概念。
学情分析：
高二学生具备了素描明暗基础，对头部的骨骼、肌肉及面部比例有了一定的了解，如何能让学生把看到的眼球体转化为画面中的球体，通过观察、触摸、阶段知识点的方法，强化立体思维的训练。
开放式的学习法，可以激发学生的表达激情，发挥学生的主观能动性。
教学目标：
1、
知识与技能：明确眼睛的造型特点、结构，了解眼睛的素描表现方法及在不同角度
下眼睛的透视变化规律。
2、
过程与方法：运用直观性，启发性原则欣赏优秀美术作品，并结合学生生活体验，
通过艺术之眼---生活之眼---自己的眼---审美的眼四个版块，来感染学生，激发学生的兴趣。
3、
情感、态度、价值观：引起学生的学习兴趣，充分调动学生积极性，拥有发现美的
眼睛，表达对生活的热爱，培养提高学生的情商。
教学重点：
让学生认识并理解眼睛的造型特点、单只眼睛的素描明暗表现方法。
教学难点：
教会学生掌握眼睛的结构及素描的表现方法。
教学思路：
教师将绘画表现，讲解，多媒体相结合；根据学生和教材内容，我采用了直观演示的画法步骤同步进行知识点的讲解，分两个阶段先造型后体积，安排透明纸张的描型训练让学生在短时间内掌握造型特点，观察、触摸、教师现场示范法让学生全方位的感受眼睛球体的主要特征，遵循新课程以学生为主体的理念，引导学生自己发现、分析、解决问题，为了使学生能更直观的了解眼睛的绘制方法、步骤，在教学课件中包含了绘制时的具体步骤，学生在练习时可以根据课件，对听课时的遗漏部分进行补充学习。
临摹法---临摹是提高绘画最直接有效的训练方法，学生通过对书中实例的临摹，能尽快掌握眼睛的画法，做到理论联系实际。
教具：PPT图片
课本
贝多芬切面像
大卫的眼睛
绘画工具
教学过程：
一、
课间教师播放《你是我的眼》音乐和眼睛的图片营造课题研究的氛围。
师生问好，中学常规进行。
二、
创设情境，导入新课：
师：眼睛为我们看万事万物，传递着人们真实的情感，是心灵的窗户，一起来欣赏希望工程的宣传画《大眼睛的女孩》，大家来感受眼睛所传递出的力量。
提问：让你印象最深的是什么？
你从女孩眼睛里感受到了什么？
师生共同欣赏、讨论，教师简介照片的背景知识，更好的激发学生对于眼睛情感的理解以及爱心的传递。
学生回答，师生总结：大眼睛里传达出我要读书的渴望，打动了全国人民对于失学儿童的关注、援助。眼睛的力量是无穷的。
三、
探究新知：
眼睛可以传递我们的情感，联系生活体验，请学生做出各种心情时眼睛的表情，再次强化学生研究眼睛的兴趣。师生共同探讨眼睛对于情感的表达。
眼睛如此重要，一起走进艺术大师们画笔下的眼睛：
小游戏猜猜看《他是谁》
大师们的作品很精彩，要想画出如此传神的眼睛，我们首先要了解它。
引导提问：你了解自己的眼睛吗？它由哪些部分构成？
学生通过互相观察，回答。
师小结眼睛的造型特点。安排学生用透明纸张线条描绘眼形的小训练，关注眼睛的造型，复习、熟识眼睛的构造及造型特点。（课件展示）
提问:眼睛的体积、质感？
师出示贝多芬切面像，眼球图片，引导学生通过观察、触摸的方法感知球体及晶状体的质感。在做画时应充分考虑到眼睛的结构变化，它是一个球体，一切变化从体感出发，才能真正把眼睛画好。
教师展示《大卫的眼睛》模型，让学生顺着眉弓骨骼，肌肉的走向自上而下的触摸方式感受13个结构面的转折，从左到右球体的起伏。
四、体验新知
教师展示课件《眼睛的作画步骤图》，并现场示范眼睛的画法结合细节讲解，学生获得最直观的视觉收获。
师生小结眼睛在造型、结构、体积、质感、虚实、技法方面的特点。
作业：单只眼睛的临摹
教师辅导要点：引导学生关注眼睛造型与明暗表现体感的方向。
挑选优秀作业点评，让学生收获成功感。
学生归纳小结自己作画时收获的感受，师总结。
五、知识的延伸与拓展：
一对眼睛的比例、透视关系及眼球的转动所呈现的眼型高点轮廓特征。（课件展示）
课后拓展作业布置。
让我们带着审美的眼睛发现生活中的美好，用画笔创造出来，让更多的人感受到美! 教学反思：
1、眼睛是素描头像中最重要的部分，它的造型、结构、体积、质感、虚实的表现直接影响着头像整体的精神体现，因而专业教师一定要讲细，分阶段教学，将难点分解。学生容易接受，由形到体。
2、通过观察法、触摸法、演示法让学生在直观的感受眼睛球体的体感，培养立体思维的意识并运用到素描明暗的表现中。
3、理论结合实践，需要反复强化练习才能做到眼睛的形神兼备。教师要展示自己的专业能力和人格魅力使学生保持对美术专业的持久兴趣。
课
题：《眼睛的画法》说课稿
教
师：沈锋利
课
型：素描实践课
教材分析：
“传神尽在阿堵中”眼睛是心灵的窗户，为我们看万事万物，传递着我们真实的情感。本课主要讲述眼睛的造型特点、结构、体积、空间及明暗表现方法，这节课是第一课时，在整节课中属于基础部分。引导学生用美学素描的观点去描绘自己熟悉的眼睛，由艺术之眼到生活之眼到自己的眼到审美的眼，理解并掌握眼睛的球体概念。
学情分析：
高二学生具备了素描明暗基础，对头部的骨骼、肌肉及面部比例有了一定的了解，如何能让学生把看到的眼球体转化为画面中的球体，通过观察、触摸、阶段知识点的方法，强化立体思维的训练。
开放式的学习法，可以激发学生的表达激情，发挥学生的主观能动性。
教学目标：
1、
知识与技能：明确眼睛的造型特点、结构，了解眼睛的素描表现方法及在不同角度
下眼睛的透视变化规律。
2、
过程与方法：运用直观性，启发性原则欣赏优秀美术作品，并结合学生生活体验，
通过艺术之眼---生活之眼---自己的眼---审美的眼四个版块，来感染学生，激发学生的兴趣。
3、
情感、态度、价值观：引起学生的学习兴趣，充分调动学生积极性，拥有发现美的
眼睛，表达对生活的热爱，培养提高学生的情商。
教学重点：
让学生认识并理解眼睛的造型特点、单只眼睛的素描明暗表现方法。
教学难点：
教会学生掌握眼睛的结构及素描的表现方法。
教学思路：
教师将绘画表现，讲解，多媒体相结合；根据学生和教材内容，我采用了直观演示的画法步骤同步进行知识点的讲解，分两个阶段先造型后体积，安排透明纸张的描型训练让学生在短时间内掌握造型特点，观察、触摸、教师现场示范法让学生全方位的感受眼睛球体的主要特征，遵循新课程以学生为主体的理念，引导学生自己发现、分析、解决问题，为了使学生能更直观的了解眼睛的绘制方法、步骤，在教学课件中包含了绘制时的具体步骤，学生在练习时可以根据课件，对听课时的遗漏部分进行补充学习。
临摹法---临摹是提高绘画最直接有效的训练方法，学生通过对书中实例的临摹，能尽快掌握眼睛的画法，做到理论联系实际。
教具：PPT图片
课本
贝多芬切面像
大卫的眼睛
绘画工具
教学过程：
一、
课间教师播放《你是我的眼》音乐和眼睛的图片营造课题研究的氛围。
二、
创设情境，导入新课：
师生一起共同欣赏希望工程的宣传画《大眼睛的女孩》，大家来感受眼睛所传递出的力量。
师生共同欣赏、讨论，教师简介照片的背景知识，更好的激发学生对于眼睛情感的理解以及爱心的传递。到出课题。
设计意图：从情感与艺术的联系入手，激发学生探究眼睛的兴趣。
三、
探究新知：
眼睛可以传递我们的情感，联系生活体验，再次强化学生研究眼睛的兴趣。师生共同探讨眼睛对于情感的表达。一起走进艺术大师们画笔下的眼睛：小游戏猜猜看《他是谁》
大师们的作品很精彩，要想画出如此传神的眼睛，我们首先要了解它。
引导提问：你了解自己的眼睛吗？它由哪些部分构成？
安排学生用透明纸张线条描绘眼形的小训练，关注眼睛的造型，复习、熟识眼睛的构造及造型特点。（课件展示）
提问:眼睛的体积、质感？
师出示贝多芬切面像，眼球图片，引导学生通过观察、触摸的方法感知球体及晶状体的质感。在做画时应充分考虑到眼睛的结构变化，它是一个球体，一切变化从体感出发，才能真正把眼睛画好。
教师展示《大卫的眼睛》模型，让学生顺着眉弓骨骼，肌肉的走向自上而下的触摸方式感受13个结构面的转折，从左到右球体的起伏。
设计意图：观察法、触摸法直观感受眼睛球体体积感，分阶段先形后体教学，解决重难点问题。
四、体验新知
教师展示课件《眼睛的作画步骤图》，并现场示范眼睛的画法结合细节讲解，学生获得最直观的视觉收获。
师生小结眼睛在造型、结构、体积、质感、虚实、技法方面的特点。
在学生训练单只眼睛的临摹的时候，教师辅导要点：引导学生关注眼睛造型与明暗表现体感的方向。
挑选优秀作业点评，让学生收获成功感。
学生归纳小结自己作画时收获的感受，师总结。
五、知识的延伸与拓展：
一对眼睛的比例、透视关系及眼球的转动所呈现的眼型高点轮廓特征。（课件展示）
课后拓展作业布置。
让我们带着审美的眼睛发现生活中的美好，用画笔创造出来，让更多的人感受到美!