第五课 第五课 简捷地捕捉物象的方法——线描写生 教学设计 (5)

第五课
简捷地捕捉物象的方法——线描写生
教学设计
教学目标:
认知目标：了解线是构筑视觉形象的最基本手段,同时是造型艺术最具表现力的艺术语言。
能力目标：勇于尝试运用线描方法进行写生练习,充分展现每个人的造型表现力。
情感目标：初步了解线描写生的要点和方法,提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力。
教学重点：
了解绘画作品中线的运用。
教学难点：
感受和掌握绘画作品中线的艺术品质,提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。
教学方法：讲授法、讨论法、欣赏法、演示法等。
教学准备：
教师：PPT教学课件
教学过程：
一、组织教学：
二、引导自学
媒体展示四幅作品,学生欣赏感悟思考
教师小结:
前面学习的这几类绘画,主要是通过色彩/笔触/明暗光影/线条/块面等多种表现手法来实现表现效果
三.新课导入：
1、其实单纯的使用一种手段也可以画出很好的效果
2、媒体展示:简捷地捕捉物像的方法（线描写生）课件
3、提问:你们知道这是属于什么形式的绘画吗 （学生思考、回答老师提出的问题。）
回答：线描
4、小结:刚刚我们大家所.欣赏的作品就是用线来构筑形象的,今天我们就来学习一种简捷地捕捉物象的方法,那就是—线描。媒体展示教学目标:1了解线是构筑视觉形象的最基本手段2.初步了解线描写生的要点和方法,提高对线的审美感受能力.3.培养观察力和表现力，尝试运用线描方法进行练习,展现每个人的造型表现力.
四、讲授新课:
1、大家再欣赏几件代表作品,领略线描作品中线条的充分表现力,体会线条的重要作用。
（形体结构、光影明暗、空间透视、质感量感、物象的内在力量和意蕴、物理性质、人的内心世界）
媒体展示作品
小结：线具有独立的审美价值,是造型艺术最具表现力的艺术语言。
2、出示七件线描作品,让学生欣赏。（学生欣赏和分组讨论,最后总结线描的类型并交流自己的感受。）
思考问题：
①这些作品在表现风格形式上有什么不同 观察这几幅画在表现手法上有什么共同的地方 (这几幅画主要都是运用线条来表现和造型的.) ②你能给它们分类吗
③你喜欢哪幅作品 你觉得哪幅作品中的线条最美 为什么 学生阅读课本,总结线描类型并把刚才自己画的作品进行归类。
写实性线描
3.认识线
几何学上指一个点任意移动所构成的图形，线是点的延伸。线,亦称线条，是绘画中人们认识和反映自然形态时最概括最简明的表现形式，有直线、曲线、折线等。线描也叫白描，线描是素描的一
种。即单纯的用线画画。
媒体展示线的艺术学生观看欣赏
4.线的存在感
在自然界和人造物中，物体形态各种各样，但它们都有一个共同点有其轮廓的分解线、体面的起伏的转折界线或者位移所形成的轨迹等等，而这些都可以给我们形成线的感觉。而这些线的现象，又具有方向、形态、质感、明暗、虚实等特性，线与线之间又呈现出远近、疏密、曲直、横斜、前后遮挡等变化。感受线的存在，认识线的特点及变化，观察物象中线的整体构成状态
5.观察感受线 线在自然界和建筑绘画中
学生欣赏图片,思考
请同学们列举一些在图片中看到的和感受到的线(如地平线、沙滩的波浪线冬天的树枝、电线、人的轮廓、山峦流水等等)，
由学生归纳出对线的各种感觉。（学生思考、想象生活中具有线的形态的物象，并表达对线的感受归纳出线所传达的语言。）
直线—刚强
曲线—温柔
粗线—豪迈
细线—精致
斜线—飞跃、前进
水平线—静止、平和
垂直线—严肃、动感
锯状直线—焦虑、不安定
①、下面请同学们根据你对线的感觉用笔修改自己刚才的画，注意线的表现力。（通过实际操作体会线的感觉。）
小结：绘画中的线和数学中线的概念不同，它具有方向、形态、质感、明暗、虚实等特性，线之间也有远近、疏密、前后、曲直、横斜等对比变化。
②、了解绘画作品中线的运用。阅读课本归纳出两种线型的区别。（表现性的线，再现性的线）具有力度、韵律、节奏、色感、意味等等。
③、注意整体把握对象和线的形态和走向。
引出问题：怎样进行线描写生？
A 提高对线的敏锐感觉：在绘画中的线是客观物象在人的视觉和心理上的反映，并被人以物化的手段形成可视的具象线条。线具有方向、形态、质感、明暗、虚实等。 B 学会艺术的观察：要描绘客观对象的时候，是什么吸引或感动了你，使你决定画它。 C 在写生中不能看到什么就画什么，应该通过比较和感受进行有目的地取舍与提炼、加工。常用的线条有直线、弧线、曲线和折线。 D 线描写生要注意整体把握对象和线的形态与走向，把物象的远近、疏密、曲直、横斜、前后遮挡、比例等关系表现正确。
活动
画一种自己最喜欢的花卉,用线条把它表现出来. 选取线描作品感受线条从简单到复杂的表现方式 6.线的运用在绘画中：
--—线不仅能界定出物象的形，而且利用线的各种变化，能够表现出物象的结构和空间感觉
--—线——线是人手运动的痕迹，表达着人的情感变化，因而线为绘画带来了生气，给绘画以生命. ----与明暗色调、色彩、纹理等手段相结合，可以更加真实而生动地表现客观对象。
拉斯科洞穴壁画简介
1940年，法国西南部道尔多尼州乡村的四个儿童带着狗在追捉野兔。突然野兔不见了，紧追的狗也不见了。孩子们这才发现兔和狗跑进一个山洞，他们带着电筒和绳索也进入洞里，结果发现一个原始人庞大的画廊。它由一条长长的、宽狭不等的通道组成，其中有一个外形不规则的圆厅最为壮观，洞顶画有65头大型动物形象，有从2米到3米长的野马、野牛、鹿，有4头巨大公牛，最长的约5米以上，真是惊世的杰作。这就是同阿尔塔米拉洞齐名的拉斯科洞窟壁画。它被誉为“史前的卢浮宫”。
--——线具有独立的审美价值，是造型艺术最具表现力的艺术语言。
媒体展示,学生观看
7.线描的类型
展示毕加索《公牛的变体图》展示艺术家怎样从具象逐步抽象出物体的外形。
a、公牛的体量感及质感的表现
b、分析内在的组织结构，质感的表现已经退居其次
c、彻底放弃对皮毛的质感的外在表现，以简练的形式直接表现对象的结构特点 d、精简内部结构，夸张整体的外型特征，在可以识别的限度内，将细节减至最少 3引出线描的类型A、写实性线描：以展现客观物象真实为目标的线描绘画
B、表现性线描：表现画家对客观物象主观感受的线描绘画方法.
C、抽象性线描：为表现事物内在精神，用纯粹形式符号进行非物象化表现得线描绘画。
媒体分类展示作品,学生观看感悟
看书P56-57欣赏表现性线描和抽象性线描
蒙德里安的<开花的苹果树> 吴冠中的<野藤明珠>
两幅画分别表现了什么,传达了什么 (讨论) 8、绘画中线条的美
力度 线条要挺拔有力、含有骨气 韵律 线条的起落有过度，笔意要连绵
节奏 线条走势急缓得当，起伏停顿有序，疏密松紧合适
色感 线条深浅色域宽广、有光影感,有色彩感
意味 线条表现别具匠心，情趣浓郁
性格 直线—刚强 曲线—温柔 粗线—豪迈
情绪 细线—精致 斜线—飞跃、前进 水平线—静止、平和 垂直线—严肃、动感 锯状直线—焦虑、不安定
媒体展示,欣赏以下几幅作品感受线条的美
9.能力训练
通过对线的了解和对线描作品的认识由易到难，由浅到深，达到线描写生的目的。注意整体把握对象和线的形态和走向。写实性线描写生：整体─局部─整体；表现性线描写生：整体观察(局部─整体) 创意性线描：运用线条，以表达自己的情感为中心，画出自己记忆中最感兴趣的事物。
实性线描写生: 整体─局部─整体
表现性线描写生:整体观察(局部─整体) 老师示范：写实性线描
学生课堂写生：表现性线描
10.活动:完成一幅线描绘画作品。
选择自己喜欢的内容,画一幅线造型的作品. 五、课堂小结：
线是表现力极强的造型手段，是一种艺术语言，是人手运动的痕迹，表达着人的情感变化，为绘画带来了生气，给绘画以生命。只要同学们用心观察，用心体会生活中的各种事物，勤写勤练，我们就能掌握这种简捷的捕捉物象的方法——线描写生，而它能给你带来很多快乐和满足。