第八课 与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑 教学设计 (5)

第八课
与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑
教学设计
【教材分析】本课是人教版高中美术鉴赏中国美术鉴赏部分第八课。内容包括木刻、漫画、现代雕塑。我选取了木刻、漫画两大画种的内容作为一个课时，在本节课里进行讲授。木刻与漫画历史悠久，本课主要选择了它们在20世纪30年代这一中国特殊时期为承载，所发挥的战斗作用为共同点，给学生展现了美术的社会作用之一。在教材中单独成章节，内容非常重要。
【学情分析】本课的内容为木刻与漫画。对于高一学生来说，他们这个年龄接受更多的是日韩漫画，抗战时期的漫画，木刻这个画种可能离他们相对较遥远。因此，在本课的设计上，教学目标的设定要恰当：引导学生了解、感受木刻的、漫画的基本特点和独特的美之所在。木刻中的刀味木味作为引导的一条线，但不做必须理解的要求。
【教学目标】
知识与能力目标：了解木刻与漫画两个既有传统渊源又是新兴美术门类的特点和发展脉络。了解黑白木刻制作的基本方法、漫画创作的基本方法。
过程与方法目标：通过实践体会、掌握简单的漫画创作的方法。
情感态度价值观目标：体悟美术的社会作用，感受艺术家对国家民族的使命感。
【教学重难点】：木刻是版画的一种，漫画也有多种形式和不同的社会功能。难点是分析木刻、漫画作品的时代背景和特殊意义。黑白木刻中“版”的意义。
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【教学准备】
【教学过程】
一、引入: 多媒体展示木刻作品，请学生欣赏并说出这是什么画种？
引入新课，板出课题。
二、新授
1、木刻
作品展示，学生分析特点，什么样的作品是木刻？
木刻是在木板上刻出反向图像，再印在纸上欣赏的一种版画艺术，是中国美术的一个重要门类。属于版画的一种。
木刻的发展脉络、分类：作品展示，学生对应。
木刻的发展：古代传统木刻（复制木刻）
是中国四大发明的延伸。
唐佛经《金刚般若波罗密经》扉页
明清
文学作品插图、年画
中国现代木刻（创作木刻）
始于20世纪30年代
木刻的工具：木板、刻刀（圆口刀、三角刀、平口刀等）、油墨（国画、水彩等颜料）、纸张
木刻的分类：
按色相多寡：
分黑白木刻和套色木刻。（学生回答画例）
按其制作原料和方法：
分水印木刻和油印木刻。
(吴凡《蒲公英》——晁楣
《北方九月》)
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作品鉴赏：（作品展示。请同学们挑选作品进行学习）
如《怒吼吧，中国》李桦
提问设置：
为何选用这个题材？作品有什么特殊功能与意义？
作品给你的第一印象与感受是什么？
是画面的什么造成了你的这一印象与感受？
属于上述分类中的哪一类？
作为木刻这一独特的造型表现形式，作品以木代纸，以刀代笔的特性与其它艺术表现形式有何不同？（木刻它以刀代笔,明快有力。这种用刀刻出的味道，我们把它叫做“刀味”。又因它是以木代纸,木的质地硬而带纤维,便使它产生既结实又披蘼的效果,我们把它叫做“木味”。以刀刻木便自然造成自己的“刀味”与“木味”的特别形式。因而产生一种“力”的表现。它给我们视觉以强烈刺激,给我们精神以兴奋,这就是“力之美”。也是木刻特殊的木味、刀味美）
黑白木刻的制作方法与步骤：
A在画纸上绘制要刻制的画稿，然后将纸上的画稿通过拓蓝纸等方法转移到木板上。
B 用刀刻制作品（圆口刀刻粗线，三角刀刻细线，平刀斜刀刻大面积）。C 将油墨均匀地滚涂在木板上。D 把纸平铺到板上，压实。E 用手将附在模板上的纸揭下。作品出炉！
通过对木刻的制作过程的了解，请同学们分析一下黑白木刻的特点：
（复制性、黑白对比强，强烈的艺术感染力。）
正因为木刻的方便、易复制这一重要特点，所以在抗日救亡与民主革命运动中起到了非常重要的作用。请同学们看教材63页，理解木刻
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在这一时期是如何发挥重要作用的。并选择一幅作品，小组内进行鉴赏讨论。（作品给你的第一印象与感受是什么？
是画面的什么造成了你的这一印象与感受？
属于上述分类中的哪一类？
作品中的用刀有何特点？试体会作品的刀味与木味）
2、漫画
在中国抗日斗争和民主运动中起到同样重要作用的，还有漫画这一画种。（图片展示）
漫画这一名称始于1925年丰子恺的“子恺漫画”。作为一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。漫画还有多种名称：讽喻画、谐画、寓意画、时画、滑稽画等。这些名称正好包容了漫画的不同种类。最为人们所熟悉的是讽刺与幽默画。近年漫画作品主导一般为日美漫画。
请同学们欣赏这些漫画，相对于其它美术形式，你觉得漫画最大的特点是什么呢？（通过写实、借喻、象征、夸张等手法表现内容）
这些作品中，问学生，你喜欢谁的作品？
作品《三毛流浪记、不准看书》以什么手法表现主题？
《磨好刀再杀》表现了什么寓意？
漫画创作的方法：
A构思：先取材。如保护环境。然后选择表现手法，如讽刺、寓意等。
B定稿。用写实的方法和简练的线条勾勒出想画的内容。需要强
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调的人或部位可以进行夸张。
C 调整，检查是否达到了自己的创作构思。需要的话再做修改。
你在生活中有没有幽默或讽刺意味的题材，请同学们先分组说一说自己的题材，再试着用漫画的形式画出来。可以只用线条表现。
学生试画，教师指导。学生对自己的作品进行自评。同学互评。教师评价。
3总结：木刻和漫画两个画种，都有悠久的传统渊源。然而在中国抗战和民主革命这个中国面临危亡的关键时刻，以它们特有的艺术语言与特点，发挥了有力的战斗作用。成为二十世纪三、四十年代最活跃和最有战斗性的美术运动之一。
4、拓展：课后请同学们上网搜集一些版画作品，深入了解木刻制版过程中用刀的不同如何形成的不同的线条效果。
【板书设计】
【教学思考】