第九课 美在民间——中国民间美术 教学设计 (5)

第九课
美在民间——中国…&李燕燕201705121554配套教学设计
教学目标：
1.通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念。
2.了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民
间美术与民俗的关系。
3.使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。
4.关注当地有哪些民间美术品种，它们过去和现在的状况如何？应如何让加以保护？
教学重点：让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，理解民间美术的特征。
教学难点：民间美术的范围以及特征。
教具和教学：背景音乐、幻灯片资料、一些民间美术作品。
教学过程：
一、
导入新课：
（一）
认识中国民间美术（利用民族音乐与民间美术作品图片导入课题）
人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。
民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映劳动人民的思想感情和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才能。
民间美术是构成各民族美术传统的重要组成部分，是一切美术形式的源泉。
（二）
中国民间美术分类（教师引导学生回忆、交流对已知民间美术的种类）：根据图片和举例让学生分析民间美术的范畴，民间美术的界定，民间美术的多种形式。
（三）中国民间美术特征（师生交流民间美术的特征）：具有积极乐观的态度；艺术上刚健清新、活泼淳朴，带有鲜明的浪漫主义色彩；世代相沿，富有民族和乡土特色；与民俗活动有极为密切的关系，有精华也有封建迷信等方面的糟粕。
二、
讲解新课：
（一）
剪纸：
1.说说剪纸：剪纸这门独特的艺术形式，在我国民间已有二千年的历史。剪纸所用的材料与工具十分简便，制作方法也简单易行。它产生、发展、繁荣于民间，成为民间喜闻乐见的一种最朴素的艺术形式，并形成其独特的风格。
早期实物南北朝《对猴团花》《对马团花》，应用窗花等。
2.议议剪纸：艺术风格粗犷、精细、质朴、奇巧，体现民俗内容、特殊寓意、戏曲题材等；
3.评评剪纸：一看构图，即构图独具特色，繁简疏密适当，注重黑白关系构成；二看造型，即运用变形、夸张、装饰原则；三看基本功，注重语言个性，发挥刀剪独特的艺术魅力。
作品欣赏《窗花熏样》、《剪花娘子》库淑兰、《戏曲人物剪纸熏样》王老赏。
（二）
皮影：（请同学们带着问题自学并阐述问题）
1.
皮影的历史（又称影子戏？电影的祖型？兴旺两宋，发祥于陕西、山西、河南）
2.
皮影的制作（材料牛皮、驴皮，造型侧面，色彩艳丽，做工细致）
（三）
泥塑
1.
泥塑的分类（玩偶/案头清供；耍货/细活）
2.
无锡惠山泥人(《大阿福》，无锡昆曲文戏泥人) 天津“泥人张”(张明山-------张玉亭------张景
（四）
年画：
提问：为什么春节时家家户户都要贴年画？
学生思考回答：为了满足纳福迎祥、万象更新的民俗需要。
年画种类繁多，题材内容异常丰富，当然如今已不常见了，但在我国部分农村依然保持贴年画的风俗。
教师阐述：中国有三大年画产地分别是：天津杨柳青、江苏桃花坞、山东潍坊杨家埠。欣赏不同类型的年画作品，感受中国民间美术的亲切和生活的美好。
三．互动探究：
（一）欣赏中国民间的剪纸、皮影、泥塑、年画等美术作品，让学生思考探究中国民间美术多种类别之间的共性，并总结：就作品的内容和采用的美术形象而言，民间美术有寓意和象征的特点，在造型上，特别概括和质朴、大方；在色彩上，较多采用大红、黄、绿、蓝等较鲜艳的颜色，对比明显，鲜亮而富有喜庆气氛。
（二）欣赏其他民间美术作品
（三）布置课堂作业
1.除本课谈到的以外，你还知道那些民间美术品种？
2.调查当地有哪些民间美术品种，它们过去和现在的状况如何？应如何让加以保护？
四、课堂小结：
从这堂课中我们了解了民间美术的种类及艺术特征，以及怎样欣赏民间美术作品。有一句话这样说：“只有民族的才是世界，只有文化的才是永久的。”一个民族没有自己的民俗文化是非常可悲的，希望同学们从自身做起，共同关注生活，关注民间美术，让民族文化传承下来。
五、课后反思：
教学的主要功能是教会学生学习，本课通过教师启发、引导、点
拨，调控探究方向，及学生自己合作探究，在宽松的教学情景中开展了丰富的教学活动，让学生在尽最大学力能够到达的区域内学习。知识是能力的基础，能力是知识的升华，升华的途径是应用与整合。通过应用使知识与方法得到整合，让学生感到学有所获。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。强化内在的激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。