包 身 工
一、语用达标
1.下列加点的字注音正确的一项是 ( )
A.吆喝(yāo)
佳肴(yáo)
浸透(qìn)
打瞌睡(kē)
B.皮辊(ɡǔn)
饲养(sī)
呻吟(shēn)
包身契(qì)
C.木栅(zhà)
懒惰(duò)
骷髅(kū)
水门汀(dīnɡ)
D.揩油(kāi)
虐待(nüè)
惩戒(chénɡ)
做噩梦(è)
【解析】选D。A项,“浸”应读jìn;B项,“饲”应读sì;C项,“汀”应读
tīnɡ。
2.下列各句中,加点的成语使用不恰当的两项是 ( )
A.在群众的眼里,这位手握法槌,身穿法袍,掌握着生杀予夺大权的法官是真正爱民、为民的好法官。
B.今年的元宵晚会上,著名豫剧演员小香玉将《谁说女子不如男》唱得字正腔圆、声情并茂,令观众刮目相看、赞叹不已。
C.最近出版的长篇小说《雪莲花开》通过对藏族姑娘卓玛的人生历程的叙述,表现了她鲜明的民族性格和一言九鼎的诚信精神。
D.在经营过程中,如果我们对别人的经验总是不假思索地照搬,就会脱离实际,出现大问题。
E.这几幅书法作品笔走龙蛇、流畅飘逸,在本次春季拍卖会上一亮相,就引起了国内外藏家的极大兴趣。
【解析】选BC。B项,刮目相看:指用新的眼光来看待。用于小香玉,不合语境。C项,一言九鼎:形容说的话分量大,起决定作用。同“诚信精神”搭配不当。
3.下列各句中,没有语病的一句是 ( )
A.著名文化批评家朱大可曾一针见血地指出,现在一些地方一提孝道就一哄而上,其对传统的表演式推崇甚于实绩,可笑而又让人无奈。
B.在大气专项执法周期间,环保部门以餐饮、印刷、干洗行业废气排放为重点,共检查各类污染源单位一千多家,拟处罚金额约187万元左右。
C.对中国传统文化的吸收,对西方文化精粹的坚守,成就了香港中西合璧的城市魅力,使得香港的多元化深入人心。
D.《哈利·波特》系列小说的译者之一、著名翻译家马爱农日前在接受采访时表示,稿酬低、维权难是当下译者面临的两大难题不易破解。
【解析】选A。B.成分赘余,“约”与“左右”删去其一;C.不合逻辑,“吸收”与“坚守”互换位置;D.结构混乱,删去“不易破解”。
4.(2017·冀州高一检测)填入下面一段文字横线处的语句,衔接最为恰当的一组是 ( )
尊严的具体性不只表现在工作有岗位、生活有保障上,更表现在你可以自由、独立地存在,不会依附于强权,可以建立并实现个人自我价值。这样,______________。
A.国家才是有尊严的国家,每个国民才是有尊严的国民,才会真正赢得世界的尊重与敬重
B.每个国民才是有尊严的国民,无数个有尊严的国民构成的国家才是真正有尊严的国家,才会真正赢得世界的尊重与敬重
C.才会赢得世界的尊重与敬重,才使每个国民成为有尊严的国民,国家才是真正有尊严的国家
D.每个国民才是有尊严的国民,才会真正赢得世界的尊重与敬重,国家才会由无数个有尊严的国民构成真正有尊严的国家
【解析】选B。这段文字陈述“尊严”的具体表现,然后陈述拥有“尊严”的结果,应按照由个人到国家的顺序进行陈述,先“国民”,再“国家”,最后赢得世界的尊重。
5.(2017·广州四校高一检测)下面是“2016年中国教师生存状况调查”的统计图表,请仔细阅读,用简明的语言回答问题。
(1)请根据以上三个图表概括2016年中国教师生存状况。
答: ________________________________________________________________
(2)根据以上图表,请你提出两条改善中国教师生存状况的建议。
答: ________________________________________________________________
答案:(1)八成以上教师反映工作压力大;工作繁重、个人财务状况是教师压力的主要来源。
(2)①国家增加教育投入,提高教师工资待遇与福利;②增加教师编制,扩大教师队伍,减少每位教师的平均工作量。
二、阅读提升
(2017·银川一中检测)阅读下面的文字,完成6～8题。
约翰斯敦诸水坝被人称为“定时炸弹”
[美]盖洛德·肖
一架直升飞机低低地飞过劳雷尔兰水库那片阴沉难看的沟谷,然后在一大堆泥水和岩石块上盘旋,两天之前这里还是一座拥有1亿加仑储水量的水库。
宾夕法尼亚州水坝安全工程师约瑟夫·埃拉姆在检查过现场后沮丧地说:“19年来我一直试图告诉人们这些地方到处都有定时炸弹,他们总是不信。”
埃拉姆讲的“定时炸弹”,是指宾夕法尼亚州西南部狭长的山谷中星罗棋布的几十座老化的水坝——其中一些显然难以抵挡暴风雨经常性的侵袭。
星期三凌晨,还在黑暗中,一场12英寸降水量的暴雨致使这座大约400英尺宽的大坝倒塌了三分之一,洪水奔泻而出,造成至少55人死亡,损失2.5亿美元。
建于60年前、为约翰斯敦供水的劳雷尔兰水坝一下子成为灾难的制造者。像埃拉姆这样的工程师多年来都知道,全国5万座大型水坝中有一些有巨大隐患。但政治家和官员们对他们的警告和建议充耳不闻,装聋作哑,而只有这些人才能通过法令拨款解决这一问题。
这样,当星期五埃拉姆乘坐直升机巡视了劳雷尔兰水坝和几英里外另一座也在星期三倒塌的小一点的水坝之后,神情沮丧。
具有讽刺意味的是,拥有8
000万加仑储水量的这个第二座水坝就在另一座高70英尺的水坝上游不远处,那座水坝曾于1889年倒塌,那次倒塌中有2
200人死亡,是美国历史上最严重的一次水坝倒塌事故。“每年我都要在那里停一停,”他提起1889年的那场灾难时说,“这会使人头脑清醒清醒……”
劳雷尔兰水坝下游的谷地如今又为美国水坝史提供了新的使人头脑清醒的纪念物。这里一度是坦纳斯维尔社区——中等收入的钢铁工人、木匠和卡车司机的宁静家园,也是德拉戈维奇、费利克斯、帕斯科里奇以及托马斯家族的居住地。
现在,这里已成为死亡、灾难和绝望之谷。
到处是断壁残垣,卡车和汽车被埋在土堆里,电线杆和其他碎片像牙签一样东倒西歪到处都是。一些人眼含泪水,一些人沉默不语,在寻找着亲人和朋友。
39岁的房屋维修工查尔斯·克雷默发现了渔业公司一个熟人的尸体埋在3棵连根拔起的树底下的泥土里。“大坝塌下来时,他的渔船被卷走,”克雷默说,“没有人知道他的妻子和孩子出了什么事。我知道至少有30人失踪。”
镇长约翰·贝尔茨拿着一张印有42名死者的名字的名单。他说,这些人都是在山谷中丧生的。他还说,本来有关部门应事先警告居民们大坝可能倒塌。
贝尔茨的邻居也同意他的话。他们对官方最初的说法很愤慨。官方说,大坝并未带来损失——只是因为雨量过大,在短期内引起洪水泛滥。
看管水坝的蒂摩西·伦茨告诉记者说,水库的水急涨,泄洪水道根本应付不了那巨大的水流,水坝突然倒塌。洪水涌上了42英尺高的大坝,这座土质结构的大坝迅速崩溃。伦茨说:“我听见比雷还要响的轰隆隆的声音……我还以为是山的一侧塌下来了……”
埃拉姆认为水库泄洪能力不足可能是水库溢水和大坝倒塌的原因。他说,这个州其他的900座水坝中有许多都存在这类问题。
“这些水坝都是50、60或70年前建起来的,”埃拉姆说,“那时的技术与今天大不相同,但我们对这些旧水坝采取了什么措施呢 ”
《时报》今天一早就报道过全国只有一半的州有水坝安全计划,国内36
000座大型水坝从未被州或联邦的工程师视察过。
许多专家认为,虽然财力、人力有限,但宾夕法尼亚州的水坝安全计划仍是全国最好的10个计划之一。
埃拉姆说,他们办公室曾对劳雷尔兰水坝进行过考察,发现保养得很好,看起来很不错。
除了对两座倒塌的水坝进行视察外,埃拉姆还紧急察看了约翰斯敦附近10座“有问题水坝”。他是由一个工程检查团的专家斯图尔特·朗陪同的。“它们看起来比昨天情况要好得多——都很好,”埃拉姆谈起这10座水坝时说,“我可以放心了。感谢上帝,雨不下了。”
6.下列对材料有关内容的分析和概括,不恰当的一项是 ( )
A.这篇新闻的标题形象生动,容易引起读者的好奇心,提醒当局者关注。
B.“定时炸弹”运用夸张手法,形象地表现了约翰斯敦诸水坝存在的危险之大。
C.这些水坝都建在50、60或70年前,已经比较老旧了,难以抵挡暴风雨的经常性侵袭,随时有坍塌的危险。
D.这些水坝建设时使用的技术与现在不同,但目前美国政府没有对这些水坝采取任何的保护措施。
【解析】选B。B项,“运用夸张手法”不正确,应为比喻。
7.下列对文章有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 ( )
A.文章第一段用劳雷尔兰水库现在的样子与两天前它蓄水的情况对比,详细地描述了水坝坍塌后的景象,揭示新闻主体并引出下文对水坝坍塌造成的后果的描述。
B.“现在,这里已成为死亡、灾难和绝望之谷”这句话语调悲凉、情感压抑,十分客观、克制地写出因为劳雷尔兰水库的水坝坍塌造成的惨状,让人触目惊心。
C.新闻在描述灾难的同时也表达了对当局者的愤怒之情,比如埃拉姆提到的政治家和官员们对警告、建议的充耳不闻以及官方对劳雷尔兰水库的水坝坍塌的最初说法等。
D.新闻引用房屋维修工克雷默、镇长贝尔茨的话的作用有:一方面体现作者采访的对象是不同的,他们的意见代表各个阶层;另一方面也体现新闻的真实性。
E.文章结尾详细介绍了灾难过后埃拉姆以及同事的做法,比如对劳雷尔兰水坝和约翰斯墩附近10座“有问题水坝”进行现场考察并发现这些水坝比昨天情况要好的现实。
【解析】选BC。A项,不是“详细地描述”而是概括描写。D项,“他们的意见代表各个阶层”有误,这二人的话主要表达的是大坝坍塌造成的后果以及对有关部门不作为的愤怒,没有阶层的问题。E项,倒数第二段中的“曾”说明埃拉姆说他们办公室对劳雷尔兰水坝进行考察并发现保养得很好的时间应该是水坝坍塌之前。
8.这篇新闻获得当年的普利策奖,试从新闻体裁的角度探究其获奖原因。
答: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:(1)客观描述见闻,真实性强。新闻记述的内容都是作者亲眼所见、亲耳所闻,真实、客观、可信度高。(2)列举具体数据,准确性高。比如叙述这次灾难造成的损失时,用了“造成至少55人死亡,损失2.5亿美元”等数据,真实地反映了这次灾难的情况,体现了新闻工作者应有的素质和良知。(3)分析灾难原因,针对性强。作者冷静地对这次大坝坍塌的原因进行了分析,通过调查发现一个全国性的问题:成千上万老化而有毛病的水坝暗藏巨大的隐患,无法抵挡严重的洪水袭击。(4)笔法细腻,有可读性。这篇新闻主要是向读者报道劳雷尔兰水坝坍塌后的情况,作者用细腻的笔法描述水坝坍塌造成的灾难现场的惨状,让人感到触目惊心。
【加固训练】
为下面一则新闻拟一个标题,不超过10字。
新华社北京电 美国一名男子因下雨天打伞遭遇的麻烦而突发灵感,发明出一种新型雨伞,可以使双手完全“解放”出来,同时可以防止伞因风大而被吹翻。发明者将它称为“世界上第一款不用手撑的雨伞”。
英国《每日邮报》报道,这种雨伞名为“Nubrella”,发明者艾伦·考夫曼现年45岁,曾经是一名职业网球手。这种雨伞打开成半球形,里面装有背带,使用时将背带套在肩膀上即可固定。只需轻按一个按键,雨伞就会自动打开。这种新型雨伞用尼龙和铝合金制成,其前端伞面采用热塑性聚氨酯为材料,重约1.2千克,售价30英镑(约合59美元)。除挡雨外,这种防风的新型雨伞同时具有保暖功能。
答: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:世界首款“免提伞”面世。
拟写新闻标题三注意
1.注意关键句。新闻中概括性、判断性较强的句子,一般分布在新闻的导语中,有时出现在中间小节的开头或结尾部分。注意寻找并提取有效信息,可迅速概括新闻的主要内容,从而完成标题的草拟。
2.注意表达形式。表达形式通常为“谁干什么”或“谁怎么样”。
3.注意字数要求。不要超过规定字数,否则要被扣分。如果有其他限制性条件,也一定要遵守。(共54张PPT)
第一单元
第1课
沁园春 长沙
【学习目标】
理解:词的常识及诗词中的意象。
赏析:赏析情景交融的手法及意象和意境。
探究:词人的博大情怀和革命豪情。
【助读博览】
一、作者简介
雄才大略的诗人——毛泽东
毛泽东,伟大的马克思列宁主义者,湖南
湘潭人,字润之。中国无产阶级革命家、政
治家、军事家、文学家和书法家,中国共产
党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者
和领袖,同时也是一位伟大的诗人。他创作的许多诗词,气魄雄浑,意境阔大,描绘出中国革命的壮丽图画,表现了一个伟大革命家的情怀。
代表作品有《七律 长征》《七律 人民解放军占领南京》《沁园春 雪》《沁园春 长沙》《卜算子 咏梅》等。
二、背景透视
橘子洲头忆峥嵘岁月
《沁园春 长沙》一词写于1925年。
这一年,革命形势日趋高涨,农民运动蓬
勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农民
运动,建立了农民协会,创建了党支部。1925年晚秋,毛
泽东从韶山前往广州主持农民运动讲习所,途经长沙(长沙是毛泽东青年时期学习生活、从事革命活动的中心,他在此地前后长达十三年之久),重游橘子洲,面对绚丽的秋景,回忆往昔的岁月,写下了这首气势磅礴的词。
三、文学常识
1.古典文学的奇葩——词
词,又称诗余或长短句(原是配乐演唱的一种诗体,句子长短随着曲调而改变,因此又称长短句),萌芽于南朝,兴起于隋唐,盛于宋代。词牌是填词用的曲调的名称,与内容无多大联系。标题是词的内容的集中体现,概括了词的主要内容。
根据字数多少,词分为小令、中调、长调。五十八字以内为小令;五十九字到九十字为中调;九十一字以上为长调。中长调按照音节分为上阕、下阕。阕是音乐中止的意思,分成上下阕表示奏乐时在中间要停一下,文字上则用空格或隔行表示。
2.熔铸了诗人情感的形象——意象
意象是诗歌形象的重要组成部分,它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。客观的自然景物即“物象”一经诗人摄入笔端,就必然带上了诗人的情感色彩,赋予它灵性,便成了浸透着主观意愿的“意象”。意象对于诗人创造意境起着至关重要的作用,读者进入诗歌意境总是先从感受意象开始,诗人对意象的选取与描绘,正是作者主观感情的真切流露。
【备选链接】
一、相关知识
毛泽东诗词的艺术成就
毛泽东诗词是指毛泽东创作的旧体诗词作品。至
20世纪70年代末期,发表的共43首,其中诗14首,词29
首。后来,在与毛泽东同时代人的回忆文章中,又披露
了毛泽东另外一些诗词,由刘先银编审编著的达到129
首。贺敬之评述毛泽东诗词时曾这样说:“毛泽东诗词以其前无古人的崇高优美的革命感情、遒劲伟美的创造力量、超越奇美的艺术思想、豪华精美的韵调辞采,形成了中国悠久的诗史上风格绝殊的新形态的诗美,这种瑰奇的诗美熔铸了毛泽东的思想和实践、人格和个性。”
二、名言诵悟
毛泽东的名言
最鼓舞人心的一句话:星星之火,可以燎原。
最豪迈和傲气的一句话:一切反动派都是纸老虎!
最谦虚的一句话:夺取全国胜利,只是万里长征的第一步。
最震撼世界的一句话:中国人民从此站起来了!
最正气凛然的一句话:人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人!
最自负的一句话:自信人生二百年,会当水击三千里!
最有凝聚力的一句话:军民团结如一人,试看天下谁能敌!
最清醒的一句话:在战略上要藐视敌人,在战术上要重视敌人!
【积累运用】
一、字音识记
1.单音字
沁园春(
) 橘子(
) 百舸(
)
寥廓(
)(
)
百侣(
)
峥嵘(
)(
)
岁月稠(
)
方遒(
)
携来(
)
﹒
﹒
﹒
﹒﹒
﹒
﹒﹒
﹒
﹒
﹒
qìn
jú
ɡě
liáo
kuò
lǚ
zhēnɡ
rónɡ
chóu
qiú
xié
2.多音字
zhōnɡ
zhònɡ
cénɡ
zēnɡ
jìn
jǐn
kōnɡ
kònɡ
二、字形辨识
竞自由
竟然
万户侯
等候
沁园春
分泌
惆怅
为虎作伥
阻遏
碣石
苍茫
沧桑
三、词语积累
1.寥廓·辽阔
词语
释义
辨析
寥廓
形容高远空旷
多形容视野、天空等
辽阔
形容广阔、宽广
多形容地域、空间等
【运用】河北省雄安新区境内的白洋淀自然保护区总
面积约32
280公顷,这一_____湿地近期芦苇一片金黄,
景色壮观。
辽阔
2.意气·义气
词语
释义
举例
意气
指意志和气概,志趣和性格,还指由于主观和偏激而产生的情绪
意气风发
意气相投
意气用事
义气
由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概
重义气
哥们义气
【运用】阿兹特克人生性豪爽,喜好结交朋友,十分重
_____,整个部落在迁徙到新的大陆之后,便与丛林的神
奇生物们结下了深厚友谊。
义气
3.峥嵘岁月·蹉跎岁月
词语
释义
辨析
峥嵘岁月
不平凡的岁月
强调不寻常
蹉跎岁月
虚度光阴与岁月
白白地虚度
【运用】(判断下列句子中加点成语的正误)
1.由歌手韩磊和谭维维领唱的《不忘初心》,曲调悠扬,
歌词暖心,让人重温红军长征那段艰苦卓绝的峥嵘岁月,
道尽对祖国和民族的浓浓深情。 (
)
√
﹒﹒﹒﹒
2.蹉跎岁月,你还记得那个让自己爱上足球的“外星
人”吗 该有多少球迷为时光飞逝而感慨,因为今天
“外星人”罗纳尔多迎来了自己40岁的生日。 (
)
×
﹒﹒﹒﹒
【点拨】句中“蹉跎岁月”指白白地虚度了光阴,并不是时间飞快地度过的意思。应为“白驹过隙”。
【初读思考】
1.毛泽东独立橘子洲头时,看到了什么 想到了什么 又思考了什么 请简要概括。
【点拨】看到了眼前生机勃勃的景象,万山红遍,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。想到了往昔岁月,想到了祖国的命运。“问苍茫大地,谁主沉浮”正是词人思考的问题。
2.结合词中意象和人物活动,概括全词描绘了哪四幅图画。
【点拨】独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。
【互动探究】
目标一:分析词的意象、形象与情感
1.品读上阕“看”领起的七句词,分析其用了哪些意象,并概括描绘了一幅怎样的画面。
【点拨】(1)连绵的山峦、尽染的层林、清澈的湘江、竞发的百舸、翱翔的雄鹰、游弋的鱼儿。
(2)描绘了一幅深秋时节湘江绚丽多彩、生机盎然的画面。这个画面展示秋高气爽、充满力量、绚丽多彩的江南秋景,表现了词人开朗昂扬、积极向上、热爱祖国山河的思想感情。
2.品读下阕“忆”领起的八句词,分析“同学少年”的整体形象特点并填写下面的表格。
词句
特点
风华正茂
①__________________
②_________________
热情奔放,敢作敢为,以天下为己
任
青春年少,才华横溢
书生意气,挥斥方遒
续表
词句
特点
指点江山,激扬文字
③____________________________
_______________________
粪土当年万户侯
蔑视官僚军阀,救国救民,敢于斗争
激昂慷慨,奋笔疾书;关心国家命
运,针砭时弊,宣传真理
3.朗读最后三句,体会“到中流击水,浪遏飞舟”这一情景蕴含词人怎样的感情。
【点拨】“到中流击水,浪遏飞舟”,采取象征手法,形象地表达了一代革命青年的凌云壮志以及在新时代的大潮中,乘风破浪,鼓帆前进,立誓振兴中华的气概豪情。
目标二:品味语言,鉴赏手法
4.这首词用词精当,语言生动形象,极富表现力,请简要分析后完成下面的表格。
精妙词句
分析鉴赏
万山红遍
①______________________________
层林尽染
②_____________________________________________
______________________________________
漫江碧透
“漫”写江水溢满之状,“透”表现江水清澈见底
百舸争流
③_____________________________________________
_____________________
鹰击长空
“击”准确生动地表现了雄鹰拍打翅膀的矫健迅猛,刻画了雄鹰的勇猛雄姿
鱼翔浅底
④_____________________________________________
___________
“万”写山之多,“遍”写红之广
“层”写树林因山势高低而层叠起伏的态势,“染”
则形象地刻画出秋天树叶经霜变红的特点
“百”写船之多,“争”渲染千帆竞发、争先恐后、
昂扬奋进的场面和气氛
“翔”以鸟盘旋之姿形象地表现了鱼在水中游动自
如的姿态
5.品读“湘江秋景图”的相关词句,分析词人是怎样变换视角来描写眼前的大好景色的,完成下面的图表。
远眺
动景
高景
鱼翔浅底
6.这首词的上阕是怎样把写景、抒情完美结合起来的 请简要分析。
【点拨】词的上阕虽然着重写景,却处处景中寓情。
(1)前三句:以橘子洲为背景,构成以词人为主体的画面,流露出词人激荡的思潮。
(2)“看万山……争流”:生机盎然的“湘江秋景”中,“万山红遍,层林尽染”不仅仅是四周枫林如火的写照,而且寄寓着词人火热的革命情怀;“万山红遍”象征革命、象征烈火、象征光明,正是作者“星火燎原”思想的形象化表现,是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。
(3)“鹰击长空,鱼翔浅底”:不仅仅是鹰鱼自由世界的展示,而且蕴含了词人对自由解放的向往与追求。
(4)“怅寥廓……谁主沉浮”:一个“怅”字更是词人由自然景观联想到人类社会与政治风云后发自心底的感慨。
【备选要点】
下阕主要抒情,作者是怎样抒发自己的豪情的 与上阕所写的景有怎样的联系 请简要分析。
【点拨】抒情方式:通过回忆“往昔峥嵘岁月”,表现一代青年以天下为己任,指点江山,力图主宰时势的豪情和凌云壮志;结尾问句则水到渠成地回答了上阕“谁主沉浮”一问。
与上阕写景的关系:上阕写景是下阕抒情的基础,下阕抒情则是上阕景中之情的再现与升华。
【总结提升】
一、结构图解
二、思想启迪
以天下为己任
毛泽东在词中描绘了多姿多彩、生机勃勃的“湘江秋景图”,提出“苍茫大地,谁主沉浮”的问题;忆往昔峥嵘岁月,表现词人和战友英勇无畏的革命精神和壮志豪情,揭示主宰国家命运的是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的青年革命者。
【运用方向】
青春 志向 责任 积极乐观 英勇无畏 以天下为己任
【应用范例】
青年时期的毛泽东在告别家乡、外
出闯荡时曾告诉父亲:“男儿立志出乡
关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,
人生无处不青山。”带着满腔的豪情和智慧,毛泽东投
身中国革命事业,井冈山上有了他的身影,长征途中留
下了他的足迹,天安门上留下了他自信的微笑。是担当,
让毛泽东为革命事业抛洒血汗;是无畏,让毛泽东跨过失败、越过困难,应世界进步之潮流,取得中国革命的胜利和他人生的辉煌。
(节选自《莫畏风雨,奋力前行》)
三、技法借鉴
情景交融
《沁园春 长沙》一词借景抒情,由实到虚,由自然景物到人生哲理,情景交融,逐层推进,体现了高超的表达技巧。
【运用点拨】
鉴赏情景交融三步法
第一步:描绘诗中展现的图景画面。既忠实于原诗,又要用自己的联想和想象加以创造。
第二步:概括景物所营造的氛围特点(意境)。一般用两个双音节词表述,例如:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。
第三步:分析作者的思想感情。一般可表述为:愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适之情等。
答题模板:这首诗描绘了一幅( )的画面(要结合诗句和意象具体描绘),营造了一种( )的氛围/环境,表达了作者( )的情感。
【即学即练】
(2017·济宁高一检测)阅读下面这首诗,完成后面的题目。
重送裴郎中贬吉州[注]
刘长卿
猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。
同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。
【注】重送:刘裴二人曾一起被召回长安又同遭贬谪。此前诗人已写一首同题五言律诗,是为“重送”。
问题:最后一句在写法上有什么好处 请简要分析。
答:___________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
参考答案:最后一句以景作结,寓情于景(或借景抒情)。通过描写孤舟漂泊在万里青山之外的场景,并以辽阔的万里青山与孤舟形成对比(答反衬亦可),写尽了裴郎中旅途的孤寂,伴送他远去的只有万里青山,又表达了诗人恋恋不舍的深情。营造意境,含蓄蕴藉,带给读者无尽的想象。单元质量评估(三)
(时间150分钟,满分150分)
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)
(2017·洛阳高一检测)阅读下面的文章,完成1～3题。
鲁迅的本质精神是他对于中国社会、文化和中国人的深刻理解。只有理解了中国社会才能读懂鲁迅,而只有读懂了鲁迅才能理解中国社会。鲁迅与中国就是有这样一种解不开的纠葛。他一生批判和挑战的不是哪一个人,而是中国的一种文化传统,一种民族劣根性,一种社会状态。局限于鲁迅与周边人际关系和具体事件的纠葛,是不能真正理解鲁迅的价值和意义的。鲁迅是常读常新的,他已经成为一个世纪性的话题,我们这个民族花费了半个多世纪的时光也尚未真正读懂鲁迅,理解鲁迅。留在民族记忆里的鲁迅是中小学教科书中的鲁迅,是每逢某个重大政治节日便被装饰出来的鲁迅。毫无疑问,鲁迅已经远离了我们这个时代和我们自己。人们都认同鲁迅性格的本质是挑战强者而绝望的反抗,但是我们很少能细想为什么鲁迅能至死坚守这一性格 归根结底,就是鲁迅的人格所致,任何性格特征大多源自于人格特征。
鲁迅用自己的思想和行为为“知识分子”这一概念进行了界定。对于我们来说,鲁迅精神在当代中国最大的价值,就是对于中国当代知识分子思想立场和人格境界的启示意义。夜深人静,我读到鲁迅的一些句子,总是惊出一身汗水来。这冷汗不只是为鲁迅的深刻而惊叹,也是面对鲁迅的深刻和挑战而自愧不如的结果。鲁迅的伟大在于其思想的深刻,而鲁迅的痛苦也在于其思想的深刻。不忘鲁迅,让我们活得很累很沉重。但是,无论如何,作为真正的鲁迅学人,绝不能参与对于鲁迅本质精神的改造,因为曲解鲁迅就是背叛鲁迅。
鲁迅在世纪之初确立的现代人的思想人格境界,就是呼唤“真人”揭露“伪士”。在人性的道德上,鲁迅始终是“复古”的——复归于人间的原点。鲁迅在担负起政治救亡、思想启蒙重任的同时,又担负起道德救赎的重任。鲁迅的真实让恶人的作恶变得困难,特别是让伪善者暴露出恶的本质。他一生树敌过多,除了思想立场和政治倾向的差异之外,很大程度是由于性格所致。而这性格也就是人格——不说假话和揭穿虚伪。这造成了他人际关系中最大的悲剧——自己不虚伪也不允许别人虚伪。
鲁迅的真诚与真实是当下中国最值得珍惜的精神资源,思想意识上的“独出”与道德人格上的“率真”,是鲁迅“致人性于全”的主要思考内容。鲁迅一生都在“力抗时俗”“力抗强者”。而今日之民众,在思想意识和道德人格上则往往表现出两重性:思想意识的觉醒与道德人格的滑落。由于历史的发展,一般民众逐渐疏离于僵化的意识形态,具有了被“唤醒”后的思想状态。但是,正是由于这觉醒之后对现实所产生的失望,使人们丧失了理想主义和共同伦理精神,退而求其个人物质生活的发展,结果带来了道德心的淡化,造成政治意识的弱化与道德人格的滑落。身处当下境遇,我们可能什么都做不来,但至少能做到真诚和善良。
鲁迅的存在,为我们确立了一种人生境界和一面反省的镜子。鲁迅的言行,使我们不敢自我夸耀,使我们不敢轻易自称为“战士”,也不敢轻易把某人称之为“伟人”。我们只要一直努力坚守这样一个底线:可以平凡,但是不能平庸;可以不崇高,但是不可以堕落。然而,这个人生底线的坚守是痛苦的,也可能是孤独的。最后我想说两句话:“我爱鲁迅,鲁迅害我。”
(摘自张福贵《远离鲁迅让我们变得平庸》,有删改)
1.下面对“鲁迅的本质精神”的概括准确的一项是( )
A.对于中国社会、文化和中国人的深刻理解。
B.批判和挑战中国的旧文化传统、民族劣根性和病态的社会。
C.为现代人确立了一种人生境界和一面反省的镜子,信守“率真”的底线,远离平庸。
D.鲁迅的本质精神正是他的思想深刻所在,也是他的伟大所在。
【解析】选B。鲁迅的本质精神是一种强烈的批判精神。
2.下面对作者说的“我爱鲁迅,鲁迅害我”的理由分析不正确的一项是( )
A.“我爱鲁迅”,是因为鲁迅所表现出的强烈的批判精神,思想意识上的“独出”和道德人格上的“率真”、不虚伪。
B.作者说“鲁迅害我”,是因为当代知识分子要坚守鲁迅确立的精神人格,会让人活得很累,很沉重,很孤独,是深爱鲁迅的正话反说。
C.“我爱鲁迅”,是因为鲁迅精神对于中国当代知识分子思想立场和人格境界具有振聋发聩的启示意义。
D.作者说“鲁迅害我”,是因为远离鲁迅可以让我们变得平庸,警醒人们不可忘记鲁迅,不可忘记鲁迅精神人格的价值坐标。
【解析】选D。“远离鲁迅可以让我们变得平庸”不是“鲁迅害我”理由,而是强调鲁迅对于当代中国的价值意义。
3.根据原文,下列分析概括正确的一项是 ( )
A.鲁迅的痛苦在于其思想的深刻,在于他使当时乃至今时的人们活得很苦很累。
B.鲁迅一生树敌过多,主要是由于性格所致,思想立场和政治倾向是可以排除在外的。
C.思想意识的麻木与道德人格的滑落,造成了当代一般民众的道德心的淡化,造成政治意识的弱化与道德人格的滑落。
D.鲁迅为我们确立的人生标杆很高很难,会让人们活得很累,但却能让人们远离平庸。
【解析】选D。A项,当时人们活得很苦很累的原因在于社会,今时的人们活得很累很沉重在于“不忘鲁迅”;B项,“除了思想立场和政治倾向的差异之外”并不是将其排除在外;C项,是“思想意识的觉醒造成了当代一般民众的道德心的淡化,造成政治意识的弱化与道德人格的滑落”。
(二)文学类文本阅读(14分)
阅读下面的文字,完成4～6题。
小狗鲍比
马中行
小弟说,美国比中国先进了一个世纪,你来过过下个世纪的生活。来了个霸王请客,不由分说,把机票寄来了。
我到纽约才发现,小弟住着一个套房,可他为了省钱,把里屋转租给一个阿拉伯人。
无可奈何,他为我找了一个中国女医生家,与她和她的12岁的小儿子阳阳做房客。
我刚走到她门口,开门扑上来的,是一只小不点儿的、全身长着长长的白毛的、小球球似的狗。我生平最怕小动物,见了毛烘烘的猫、狗,我全身的汗毛都会竖起来,感到皮肤发刺,心发紧。这回找了个养狗的户,还和人家合住。
我吓得够呛,女医生连忙“鲍比!”“鲍比!”叫着,把它轰开了。
小弟为了多挣钱要上两个班,只有星期六、星期天带我出去猛玩。平常我就关在家里,女医生出门时总要关照我,有人按铃,你就拿起话筒问他是谁,屏幕上会现出来人的形象,认得了,你再按开门的钮;还要我一定得把通凉台的玻璃门锁上。特别要警惕黑人。
纽约就是这么吓人。
小弟为解除我的寂寞,给我租了好多录像带。
每回我要看录像,就得和鲍比展开沙发争夺战。它狗模人样,白天总是躺在正对电视机的沙发上睡觉。
我看着它那侧卧着安然入睡的小样儿发愁,用录像带顶着它的脊背叫它挪挪窝。可它只要见我坐在沙发上,就要把它毛烘烘的身体偎向我,睁着一双蓝蓝的洋眼睛。
它那小样儿挺招人怜爱,但我怕那一身的毛。当我轰它走开时,我看到它像小孩受到挫伤,不胜落寞地逃向床底下阴暗的地方。
它大概像我一样,也感到寂寞吧。
一次,我陪女医生出去遛狗,碰上住在隔壁的矮墩墩的日本女人,她操着生硬的英语说,白天我们不在家里,她常常听到鲍比哭。
它也会哭 而且失声地哭
当它再偎向我时,我试着去抚摸一下它,它马上就来舔我的手,还用它那尖锐的小狗牙,轻轻地咬住我的指头玩,舔我的脸,钻到我的腋下,爬到我的肩上,没完没了。
两个天涯沦落的灵魂,一个人,一个狗。
我们吃饭的时候,也是它最忙的时候,我坐在椅子上,它立起来正好够得着我的腿。它把两只前爪放在我的腿上拍着要东西吃。我把一块肉从高处丢下,它总能准确无误地用嘴接住,然后津津有味地、张大嘴嚼着。
我为女医生和阳阳表演我的拿手菜贵州鸡和红烧肉,阳阳一边大口吃着,一边抱怨他妈不给他做。
我们顺便也喂鲍比点,谁知它的胃口要求越来越高,它先是不吃狗食了,然后是不吃面包要吃香肠和肉饼,到吃过贵州鸡、红烧肉以后,它连香肠也不吃了。喂它吃的,它不再张开嘴接,而要用鼻子嗅,是贵州鸡或红烧肉,它才张开嘴,否则一律不接。
别看鲍比如此矫情,它从不敢找阳阳要东西吃,不但不敢斗胆去拍他的腿,甚至不敢挨着阳阳拍我或女医生的腿。阳阳其实非常爱鲍比,但他是顽童式的爱法,没轻没重地拍它一下或吼它一声,鲍比坚决不接受阳阳这种爱的方式,总是远远地避开他。只要阳阳一声叫它,它马上悄悄躲进床底下。
女医生因工作忙,无暇养狗,决意把鲍比送给在洛杉矶的女儿,无论阳阳怎么抗议、闹情绪,女儿的朋友还是来接鲍比了。
女医生、阳阳和我三人送鲍比到机场,鲍比被关进了一个小铁笼子。我们三人决意要一直把它送到登机口,和它一块儿通过X线检查。
我刚越过X线,看见迎面两个黑人女工作人员,捂着嘴、哈着腰笑得不可收拾。我一回头,X线口的工作人员和入口的乘客也都在哄然大笑。这时我才发现,在打开铁笼检查时,鲍比跑了出来,此刻它正立起来竖在地上,为自己冲出铁笼扬扬得意地蹦跳。
他们又把它关进笼子,放在登机口,等候检票。
这时,阳阳突然说:“鲍比在哭!”我俯下身去,果然看见它脸上挂着晶莹的泪珠,哼哼叽叽地抽泣。我赶忙打开笼子把它抱起来。阳阳伸手要抱鲍比,可鲍比突然很愤怒地抗拒他,咬他。虽然常和阳阳斗气,可从来没有真正咬过他,今天可没准,它是真的生气了,可能以为自己被送进笼子全是阳阳害的。
送走鲍比,我们回到家,再也听不见它欢乐的吠叫,看不见它那蓝蓝的眼睛和嬉戏的娇态、憨态。
没几天,女医生的女儿打来电话,说鲍比到洛杉矶后,天天都寻寻觅觅,似在找我们。一天,带它上街,它远远看见前面一个妇人,以为是我,挣脱绳子,穿越马路,奔跑追去,被一辆急驰的汽车撞倒,猝然死去。
一个孤独的小生命,为了寻求爱,惨死轮下……
(有删节)
4.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的一项是(3分) ( )
A.小说中弟弟强行邀请“我”去美国,“我”去了美国后弟弟却将“我”安排在别人家居住,这说明弟弟的邀请是虚情假意的。
B.小说中的小弟为了生存玩命工作,“我”这个姐姐来到这人生地不熟的异国,他也很少陪同,这表明美国社会里人伦关系的冷漠。
C.小说中,小狗鲍比对“我”给的食物的要求越来越高这一情节安排,仅说明鲍比对“我”充满着一种信任与依赖。
D.小说在写“我们”去机场送走鲍比时的情节中,运用了神态、动作等描写手法来表现鲍比被关笼中的愤怒、委屈。
【解析】选D。A项,“这说明弟弟的邀请是虚情假意的”错。这恰恰说明生活在纽约的异乡人的艰辛与不易。B项,“这表明美国社会里人伦关系的冷漠”属于过分解读。C项,“说明鲍比对‘我’充满着一种信任与依赖”,有这层意思,但不仅说明这一点,也说明小狗也像孩子似的胃口要求越来越高。
5.在这篇小说里,“我”与小狗鲍比的关系经历了怎样的一种发展变化过程 请结合小说简要概括。(5分)
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:①害怕。刚进女医生家门,鲍比就扑上来,“我”生平怕小动物,皮肤发刺,心发紧。②相争。为看录像,与鲍比展开沙发争夺战,它那小样儿招“我”怜爱,轰它时,落寞逃向床底。③亲近。“我”与鲍比都感到落寞,亲近起来。④信赖或依赖。吃饭时,总找“我”要东西吃,而且胃口要求越来越高。⑤不舍。机场送别时,鲍比抽泣,“我”抱起它,但最终它还是被送走了。(每点1分)
6.这篇小说结尾的两段文字可否删去 请结合小说,从情节结构、形象刻画、主旨表达三个方面谈谈你的理解。(6分)
答:
_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:示例一:不可以删去。①从小说的情节结构来说,删去这两段文字后,小说的整体结构、故事的结局显得很突兀,也不完整;②从小说的形象塑造上来说,有这两段文字,小狗鲍比的孤单凄楚的形象更深入人心,进而揭示出像小弟这样的外乡人为了生存拼命打拼的艰辛;③从小说的主旨表达上来说,删去这两段文字后,小说无法通过小狗鲍比为了寻求爱而惨死轮下这一悲剧来揭示当今西方社会中缺少爱,小说的主旨表达就显得不够鲜明。
示例二:可以删去。①从小说的情节结构来说,删去这两段文字后,小说的整体结构、故事的结局仍然显得很完整,而且给读者留下了悬念;②从小说的形象塑造上来说,删去这两段文字后,小狗鲍比的形象并不受到影响,它的遭遇实际上折射出“我”的遭遇;③从小说的主旨表达上来说,删去这两段文字后,读者可以通过小狗鲍比在女医生家的遭遇想到它被送走后的情形,主题表达就显得含蓄。
(三)实用类文本阅读(12分)
(2017·遵义高一检测)阅读下面的文字,完成7～9题。
梁思永:未竣工的考古学重镇
岱 峻
梁思永1904年生于澳门,曾在日本念小学,回国后进入清华学校留美班,后赴美国哈佛大学研究院攻读考古学。这里的学风注重地质学、人类学、古生物学、社会学、化学及物理学方法的综合运用;注重田野调查,把地下的实物分析与人类社会史的研究结合起来。梁思永曾在美国参加印第安人古代遗址的发掘研究。1927年初,他写信给父亲,表示想回国实习并搜集一些中国田野考古资料,准备毕业论文。
父亲那天的回信,从出席清华学堂欢迎李济、袁复礼自山西西阴村考古发掘归来的感想谈起,建议儿子快些回国。1927年,梁思永回国,在国内工作近一年。担任清华研究院助教,兼任古物陈列所审查员、故宫博物院审查员。梁思永利用在美国的所学,对李济在山西西阴村发掘的一万多个陶片进行了详细分类。他通过与国内外新石器时代的遗址进行对比研究,肯定了西阴村与仰韶村是同时代的遗存。梁思永将研究成果写成英文论文《山西西阴村史前遗址之新石器时代之陶器》,获得哈佛大学研究院考古专业硕士学位。
1930年,梁思永正式加盟史语所考古组。
这年8月,地质学家、中研院总干事丁文江从来华考察的法国传教士、古生物学家德日进神父处得到线索,中东铁路苏籍雇员路卡徐金在东北中东铁路一线,发现黑龙江昂昂溪附近有一处新石器时代遗址。
9月19日,梁思永与助手王文林从北平出发,前往黑龙江。此前,日本学者对东北进行过考古活动,但限于辽东半岛及松花江以南地区。梁思永此行是考古学者首次进入黑龙江地区。
昂昂溪位于东北平原北部的中心。他们挖掘的沙冈离江边七八公里,离昂昂溪火车站约六千米。他们每天要徒步往返驻地与遗址之间。在他们的艰苦努力下,昂昂溪共出土标本一千多件。
1930年10月初,因天气渐冷,他们不得不踏上归途。对这次调查成果,梁思永在1932年10月的《历史语言研究所集刊》第四本第一分册,发表了长达四十四页的大型考古发掘报告《昂昂溪史前遗址》。从此,松嫩平原嫩江中下游沿岸广泛分布的以细小压琢石器为主的原始文化类型,被称作“昂昂溪文化”。“九一八”事变,日寇侵占东三省。这个地区刚刚兴起的考古发掘只好戛然而止。
1931年1月,新婚燕尔,二十七岁的梁思永就告别妻子,随史语所考古组去河南,参加安阳小屯和后冈发掘。梁思永的胸肋部开始大量化脓积水,医生从他的胸腔内连续抽出了四瓶黏液。经加量用药和多方救治,方稳住病情。当时,妻子李福曼已怀有身孕,但仍在梁思永的病床前日夜守护。
那之前,中国境内无论是外国人还是中国人进行的考古挖掘,遗址发掘方面都缺少科学性。夏鼐在1937年2月22日的日记中写道:“下午至李先生处……谈话中,我露出不满意小屯发掘的方法,李先生仰卧着,两眼直瞪着天花板,说:‘小屯发掘的时候,我们什么都不知道,只好乱挖。’又叹气说:‘后世知我者其小屯乎!罪我者其小屯乎!’”那时候,全世界田野考古的水平都不够高,而梁思永在美国西南部搞过发掘,受祁德指导,又受当地特殊地貌的启发,因此容易形成“很大一片整个挖的概念”。
1931年3月至5月,梁思永在后冈的发掘过程中,创造性地提出了科学的地层划分方法:以土质土色及包含物的不同来划分地层,为科学而准确地认识古代文化遗存打下了基础,使中国田野考古技术明显提高。梁思永还主张在发掘工地附近另租工作站,吃住在工地,仅在星期天回城休息和做下一周的准备,以提高工作效率。中国田野考古工作站制度自此而生。
战争爆发后,梁思永领着史语所同事,带着妻女,颠沛流离。每次转移,梁思永带领劳棘、陈述等一齐动手,把二十多万册考古书籍和文物装成六百多个大箱,然后经由卡车、火车、木船、轮船,一站一站地押运到昆明。
(有删改)
【相关链接】
①启超曾在给儿女们的信里这样说:“我的生活内容,异常丰富,能够永久保持不厌不倦的精神,亦未始不在此。我每历若干时候,趣味转过新方面,便觉得像换个新生命,如朝旭升天,如新荷出水,我自觉这种生活是极可爱的,极有价值的。我虽不愿你们学我那泛滥无归的短处,但最少也想你们参采我那烂漫向荣的长处。”
(《梁启超是怎么教育满门子女的》)
②梁思永当时着手撰写侯家庄西北冈的发掘报告,他本想“一气呵成”,可惜严重的肺病延缓了他的工作。但他仍留下了重要的精神财富,李济后来说:“这位天才考古学家关于侯家庄王陵的报告手稿是保存在考古组的珍品之一。”令人遗憾的是,这些手稿被运到了台湾。
(《梁思永:多有开创的“天才考古学家”》)
7.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的一项是(3分) ( )
A.梁思永在美国哈佛大学研究院攻读考古学,参加印第安人古代遗址的发掘研究时,总结出把地下实物分析与人类社会史相结合的研究方法。
B.梁思永正式加盟史语所考古组,前往昂昂溪进行考古发掘,此时日本控制了东北三省,此次考古是中国学者首次进入黑龙江地区进行发掘研究。
C.梁思永在昂昂溪进行发掘时停止的主要因素有:天气渐渐变冷,不得不踏上归途;“九一八”事变,日寇侵占东三省,局势动荡不够稳定。
D.在小屯发掘之前,全世界的考古界都缺少科学性的遗址发掘,形成“很大一片整个挖”的概念,梁思永根据土质土色提出全新考古理念。
【解析】选C。A项,根据原文“注重田野调查,把地下的实物分析与人类社会史的研究结合起来。梁思永曾在美国参加印第安人古代遗址的发掘研究”,应是“地下的实物分析与人类社会史的研究结合”在先,“发掘印第安人的古代遗址”在后。B项,“此时日本控制了东北三省”有误,发掘昂昂溪的时间应该是1930年。D项,张冠李戴,形成“很大一片整个挖”概念的是梁思永,而非全世界的考古界。
8.下列对材料有关内容的分析和概括,不恰当的两项是(4分) ( )
A.梁思永曾在美国哈佛大学研究院攻读考古学,进行过系统的考古学训练。
B.父亲梁启超言传身教,影响了梁思永的人生态度,并提出回国进行考古发掘的中肯意见。
C.梁思永参加安阳小屯和后冈发掘,胸肋部大量化脓积水,危难之际,妻子李福曼不顾自己怀有身孕的艰险,日夜守护,由此看出他们夫妻恩爱有加。
D.梁思永提出科学的地层划分方法,为科学而准确地认识古代文化遗存打下了基础,使中国田野考古技术得到极大提高。
E.在抗战时,梁思永极力保护考古文物及古籍,把考古书籍和文物装成六百多个大箱,押运到大后方。
【解析】选DE。D项,“使中国田野考古技术得到极大提高”不准确,应为“明显提高”;E项,“押运到大后方”不准确。
9.文章题目《梁思永:未竣工的考古学重镇》包含多层含义,请结合材料具体分析。(5分)
答:
_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:(1)“考古学重镇”,主要体现梁思永考古取得的成就和其在考古界的重要地位。①撰写《山西西阴村史前遗址之新石器时代之陶器》的英文论文及《昂昂溪史前遗址》的发掘报告。(1分)②在后冈的发掘的过程中,梁思永创造性地提出了科学的地层划分方法。(1分)③战争爆发后,协同劳棘、陈述等人将二十多万册考古书籍和文物装成六百多个大箱运抵昆明。(1分)
(2)“未竣工”,主要写梁思永在考古上留下的遗憾和作者对后继者的期待。
①写梁思永严重的肺病延缓了撰写侯家庄西北冈的发掘报告,令人遗憾的是其手稿被运送到台湾。(1分)②暗示梁思永留给后人的考古事业和奋斗精神并没有结束和湮灭,还有待后人继承和发扬。(1分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分)
(2017·孝感高一检测)阅读下面的文言文,完成10～13题。
项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊曰:“汉皆已得楚乎 是何楚人之多也!”于是项王乃上马骑,麾下壮士骑从者八百余人,直夜溃围南出,驰走。项王至阴陵,迷失道,问一田父,田父绐曰“左”。左,乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱,谓其骑曰:“吾起兵至今八岁矣,身七十余战,所当者破,所击者服,未尝败北,遂霸有天下。然今卒困于此,此天之亡我,非战之罪也。今日固决死,愿为诸君快战,必三胜之,为诸君溃围,令诸君知天亡我,非战之罪也。”
项王乃分其骑以为四队,谓其骑曰:“吾为公取彼一将。”是时,赤泉侯为骑将,追项王,项王目而叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在,乃分军为三,复围之。项王乃驰,复斩汉一都尉,杀数十百人,复聚其骑。
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长船待,谓项王曰:“江东虽小地方千里众数十万人亦足王也愿大王急渡今独臣有船汉军至无以渡。”项王笑曰:“天之亡我,我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之 ”乃谓亭长曰:“吾知公长者。吾骑此马五岁,所当无敌,不忍杀之,以赐公。”乃令骑皆下马步行,持短兵接战。项王顾见汉骑司马吕马童,曰:“若非吾故人乎 ”马童面之,指王翳曰:“此项王也。”项王乃曰:“吾闻汉购我头千金,邑万户,吾为若德。”乃自刎而死。
(节选自《史记·项羽本纪》,有删改)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) ( )
A.江东虽小地方/千里众数十万人/亦足王也/愿大王急渡/今独臣有船/汉军至/无以渡/
B.江东虽小地方/千里众数十万/人亦足王也/愿大王急渡/今独臣有船/汉军至/无以渡/
C.江东虽小/地方千里/众数十万人/亦足王也/愿大王急渡/今独臣有船/汉军至/无以渡/
D.江东虽小/地方千里/众数十万/人亦足王也/愿大王急渡/今独臣有船汉军至/无以渡/
【解析】选C。“地方千里”“众数十万人”是两个完整的主谓句,与第一句构成转折关系,来说明“亦足王也”,由此可判定答案。
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) ( )
A.“诸侯”是古代中央政权所分封的各国国君的统称,周制规定受封的诸侯要为周天子承担镇守疆土、缴纳贡赋等义务。
B.“都尉”是秦汉时代重要的中高级武官,这一职位最早是出现在战国后期的战事中,到楚汉之际,都尉一职开始频繁出现。
C.“江东”是一个人文地理名词,古指长江以东地区,我国古人对方位的认知多以中原为中心,以东为左,故江东又称“江左”。
D.“长者”在古代只是对年龄大的人的一种尊称,能被称为长者的人因为年长而所见所闻众多,往往具有丰富的人生经验。
【解析】选D。长者一般指年纪大、辈分高、德高望重的人,不是仅指年龄大。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) ( )
A.项羽作战勇猛,武艺过人。在垓下时,他缺兵少粮,并被刘邦的军队包围,但他还是能凭剩下的八百多人,杀出包围圈。
B.项羽缺少分辨是非的能力。当他逃到阴陵时,迷失了道路而去询问一农夫,被骗而失去了最佳的逃跑机会,因此丧命。
C.项羽为人不知反省。当他被刘邦的军队包围,自知难以逃脱时,项羽没有认识到自己的错误,还用“三胜”敌人来证明。
D.项羽信奉天命。当乌江亭长建议他东渡过乌江时,项羽选择了放弃,并说这是上天要灭亡他,还渡乌江有什么用呢。
【解析】选B。项羽不是因为被骗而死,后来还有逃生的机会,只是他不愿意渡江。
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)汉皆已得楚乎 是何楚人之多也!(5分)
译文:_______________________________________________________________
____________________________________________________________________
(2)纵江东父兄怜而王我,我何面目见之 (5分)
译文:_______________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:(1)难道汉王已经全部都占领了楚国的土地吗 这里为什么楚人那么多啊!
(2)纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王,我又有什么脸面去见他们
附【译文】
项王的部队在垓下扎营驻守,兵少粮尽,汉军及诸侯的军队把他重重包围。深夜,(项羽)听到汉军在四面唱着楚地的歌,项羽于是大为吃惊,说:“难道汉王已经全部都占领了楚国的土地吗 这里为什么楚人那么多啊!”于是项羽独自一人骑上马,部下壮士八百多人骑马跟在后面,当夜突破重围,向南冲出。项王到达阴陵,迷了路,去问一个农夫,农夫骗他说:“向左边走。”项王带人向左,陷进了大沼泽地中。因此,汉兵追上了他们。项王于是又带着骑兵向东跑,到达东城,这时就只剩下二十八人。汉军骑兵追赶上来的有几千人。项王自己估计不能逃脱了,对他的骑兵说:“我带兵起义至今已经八年,亲自打了七十多仗,抵挡我的敌人都被打垮,我攻击的敌人无不降服,从来没有战败,因而能够称霸,据有天下。可是如今最终被困在这里,这是上天要灭亡我,决不是作战的过错。今天必死无疑,我愿意给诸位打个痛痛快快的仗,一定胜他三回,给诸位冲破重围,让诸位知道的确是上天要灭亡我,决不是作战的过错。”
项王于是把骑兵分成四队,对骑兵们说:“我来给你们拿下一员汉将。”这时,赤泉侯为汉军骑将,在后面追赶项王,项王瞪大眼睛呵叱他,赤泉侯连人带马都吓坏了,退避了好几里。(项王)与他的骑兵在三处会合了。汉军不知项王的去向,就把部队分为三路,再次包围上来。项王驱马冲了上去,又斩了一名汉军都尉,杀死百八十人,聚拢自己的军队。
这时候,项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里,对项王说:“江东虽然小,但土地纵横各有一千里,民众有几十万,也足够让您称王了。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船,汉军到了,没法渡过去。”项王笑了笑说:“上天要灭亡我,我还渡乌江干什么!再说我和江东子弟八千人渡江西征,如今没有一个人回来,纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王,我又有什么脸面去见他们 ”又对亭长说:“我知道您是位忠厚长者。我骑着这匹马征战了五年,所向无敌,不忍心杀掉它,把它送给您吧。”命令骑兵都下马步行,手持短兵器与追兵交战。项王回头看见汉军骑司马吕马童,说:“你不是我的老朋友吗 ”马童这时才跟项王打了个对脸儿,于是把项羽指给王翳看:“这才是项王。”于是项王说:“我听说汉王用黄金千斤,封邑万户悬赏征求我的脑袋,我送你个人情吧。”说完便自刎而死。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋诗,回答问题。
春 夜
王安石
金炉香尽漏声残,翦翦轻风阵阵寒。
春色恼人眠不得,月移花影上栏杆。
14.下面对这首诗的赏析,不正确的两项是(5分) ( )
A.“金炉香尽漏声残”中的“漏声”,指古人用漏壶测算时间,漏壶里水滴的声音,这里用“残”字形容,表示时间过去没多久。
B.“翦翦轻风阵阵寒”中的“翦”字,本义是指整齐的羽毛,这里是用来形容寒风料峭,描写出了风的“轻”“寒”。
C.本诗第三句运用了拟人的修辞手法,“春色”为何“恼”人,这背后肯定有玄机,但作者没有明说。
D.这首诗主要特点是委婉含蓄。作者写夜,通篇是利用了各种物景的变化来替代的,没有直言,这体现了中国诗词一贯含蓄的作风。
E.这是春夜怀人之作,表面上是这庭院夜色搅乱了诗人的清梦,实际上是由于对远方的人强烈的思忆。
【解析】选AC。A项,“时间过去没多久”错,应是过去很久;C项,“拟人”错误。
15.本诗用了哪些表现手法 请简要分析。(6分)
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:①视听结合;②借景抒情;③衬托(以动衬静)。
(三)名篇名句默写(5分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(5分,每空1分)
(1)在《沁园春 长沙》一词中,蔑视权贵的句子是:____________________。
(2)在《荆轲刺秦王》易水送别一节,荆轲和乐慷慨悲歌:“______________,
______________!”这成为千百年来激励多少仁人志士赴汤蹈火、义无反顾的信念源泉。
(3)《荆轲刺秦王》中通过动作描写表现义无反顾精神的语句是:______________,
__________________。
答案:(1)粪土当年万户侯 (2)风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还 (3)于是荆轲遂就车而去 终已不顾
三、语言文字运用(20分)
17.下列各句中,加点的成语使用不恰当的两项是(3分) ( )
A.2017年1月18日晚,杭州交警为护送一名出生4天的女婴及时就医,全城联动,上演了一场惊心动魄的大护送行动。
B.这座山山势陡峭,山路崎岖,百折不回,历来让人望而却步。
C.在当地妇联的鼓励下,面对家暴一直逆来顺受的她,终于鼓起勇气,向法院提出离婚诉讼。
D.上任以来,她锐意进取,大胆改革,使公司迅速走出困局,深受公司员工拥护,广有羽翼。
E.这篇文章立意高远,内涵丰富,短小精悍,深受读者喜爱。
【解析】选BD。A项,惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。句中用来形容护送行动,符合语境。B项,百折不回:无论受多少挫折都不退缩,形容意志坚强。句中用来形容山路崎岖,不符合语境。C项,逆来顺受:对别人的欺负或无理的待遇采取忍受的态度。句中用来形容她忍受家暴,符合语境。D项,广有羽翼:到处都有帮凶。句中用来形容她受公司员工拥护,不符合语境。E项,短小精悍:形容人身材矮小而精明强干。也形容文章、戏剧等篇幅短而有力。句中用来形容文章短小,符合语境。
18.下列各句中,没有语病的一项是(3分) ( )
A.文艺创作有很多框框需要打破,这有赖于管理部门与创作者积极互动,各自承担一点相应的政策或市场风险,共同营造文艺创作的新活力。
B.普通人身上涌现出的道德力量,向整个社会传递出强大的正能量,在广大群众中形成了一种从我做起,从身边小事做起,争做社会主义核心价值观践行者。
C.《南华早报》报道称,由于特朗普上台后美国对中东的投入存在不确定性,叙利亚问题将是萨勒曼访华的一个重头议题,加强与中国的合作,则是沙特的战略急需。
D.论坛围绕“塑造区域绿色增长极”为主题,来自九大国家级新区的代表,就探索绿色发展与创新之道、未来趋势与机遇等议题展开深入对话。
【解析】选C。A项,搭配不当,“营造”与“活力”不搭配。B项,成分残缺,应在“践行者”后加上“的风气”。D项,句式杂糅,将“围绕”改为“以”或去掉“为”。
19.(2017·长春高一检测)依次填入下列文段横线处的词语,最恰当的一组是(3分) ( )
智能手机__①__深刻地改变着我们:在偏远的乡村也能买到书籍和商品,城乡的鸿沟有了拉近的可能,__②__互不相识也能够同处一室,__③__不必担心互相加害。曾有人预言,互联网技术会让人们变得空前冷漠,成为一个个孤立的原子个体。__④__我们能够看到的互联网,正让社会交往变得进步而美好,__⑤__还未成为现实,__⑥__是必然的趋势。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
已经
连
而
可
虽然
但
B
正
就算
也
不过
哪怕
仍
C
已经
哪怕
且
其实
就算
也
D
正
即使
而
但
虽然
却
【解析】选D。第①处句中“改变着”是进行时态,排除A、C两项。第③处有递进意味,用“而”更好。第④处,“但”主要强调事情或者情况跟预期或者常理相反,重点是后面的部分;“不过”也表示转折,用另一种情况对前面的情况进行限制或修正,强调前后两方面。因此,选择D更恰当。
20.(2017·西安一中高一检测)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15字。(5分)
“鲁迅在中国的价值,据我看要算是中国的第一等圣人,孔夫子是封建社会的圣人,①____________________________。”毛泽东曾这样评价过鲁迅。王富仁先生对此做了独到的分析,认为毛泽东同志之所以视鲁迅为现代中国的圣人,是从鲁迅思想对于中华民族及其精神发展的实际意义进行评价的,而鲁迅之所以成为中国现代史上最伟大的思想家,②____________________________。这个精神素质便是他彻底摆脱了传统的奴隶性格,③__________________________。
答案:①鲁迅则是现代中国的圣人 ②是因为他具有最根本的精神素质 ③具有真正独立的思想个性
21.(2017·临汾高一检测)下面是我国发行的“全民阅读”邮票中的主体图形,请写出主要构图要素,并说明图形主要寓意,要求语言简明,句子通顺,不超过100字。(6分)
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】题干要求“请写出主要构图要素,并说明图形主要寓意”,首先观察画面,看画面由哪几部分组成,图形有书本、灯泡和抽象的树形果实构成。对于图形寓意,应结合主体图形使用的对象和场合,题干中已经给出了提示“‘全民阅读’邮票中的主体图形”。
参考答案:图形由书本、灯泡和抽象的树形果实构成。(1分)书上的门和窗分别代表同享知识的大门和开启智慧之窗;(2分)小树代表从书本中吸收养分,茁壮成长;(1分)灯泡代表智慧的光芒;(1分)各类抽象果实代表人类的不同知识成果。(1分)
四、写作表达(60分)
22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
走进书店,最畅销的全是一些“有用”的书,考试类啊,健康类啊,营销类啊……读它可以直接帮你升学、谋生,获得利益。其实读一些“无用”的书,做一些“无用”的事,花一些“无用”的时间,都是为了在已知之外,保留一个超越自己的机会。人生中一些很了不起的变化,就是来自这样的机会。不仅读书是这样,世上很多事情又何尝不是如此
上面的材料引发了你怎样的思考 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
【写作提示】这是一道材料作文题。审题立意的关键在于对“读一些‘无用’的书,做一些‘无用’的事,花一些‘无用’的时间,都是为了在已知之外,保留一个超越自己的机会”的理解,即“无用”和“有用”是相对的,“无用”并非真的“无用”,这就告诫人们要耐住寂寞,多方积淀,厚积薄发,使“无用”变成“有用”,从而在不经意间超越自己。
参考立意:“无用”实则“有用”,成功往往垂青于有准备之人;“厚积”才能“薄发”,多方积淀方能助你成功;切勿急功近利,超越自己往往是在不经意间。
【参考例文】
厚积方能薄发
我们常常听到父母教训我们说,不要在无用的事情上浪费功夫,但何为“有用”何为“无用”呢 近日去世的百岁老人周有光先生本业是个经济学家,业余时间对语言文字感兴趣,不惑之年,半路出家,成为新中国的汉语拼音方案的制定者之一,他被称为“汉语拼音之父”,并成了世界级的语言大师。
合抱之木,生于毫末;九尺之台,起于垒土;千里之行,始于足下。
因为有了整个冬天的积蓄,所以才会有春日的万紫千红;因为有了无数次飞翔经验的积淀,所以才有了雄鹰的直上九天。
就如郑板桥画竹。郑板桥画竹之前,当然早已对所要画的成竹在胸,可画起来时却并不急于求成。先用细致的笔法或勾或点或圈,把那远山、山间的白云,把那近水、水中的绿草,都细心画出来。这时虽然无竹,可那竹早已在点点滴滴的色彩之中了。那高远的情怀、挺拔的英姿,也早已呼之欲出。这时候,他才不紧不慢把竹补上。于是,一幅浑然天成的劲竹图就出来了。正是因为有了之前那么多的铺垫和渲染,才使得竹的出现顺理成章。倘若缺少了那些山水的蓄势,竹的精魂也就不会那么传神地表现出来了。
作画如此,做人又何尝不是如此呢
苏洵曾在书斋埋头苦读数载,等积累了丰富的学识和见闻之后才走出书斋,那时他已年逾不惑,但是正因为有了十多年的积累,他才得到文坛领袖欧阳修的垂青,得以一鸣惊人,成为北宋文坛上的新星。
厚积方能薄发。厚积,并不是一味地沉寂。沉寂,为的是一飞冲天那一刻。而想一飞冲天,必须先拥有最强健的体魄,最柔软的羽毛,最坚定的意志。
王国维曾道古今成大事者必经的三个阶段:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。”正是有了那“独上高楼”的痴迷,“衣带渐宽终不悔”的执着,“千百度”“寻他”的厚积,才觅得“灯火阑珊处”的“那人”,那“蓦然回首”的一刻才显得那么动人。
厚积方能薄发。有了“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”的“积”,才有了琵琶女精妙绝伦的“发”;有了初唐王杨卢骆“导夫先路”的“积”,才使得大唐王朝诗歌双子星座的“发”成为可能;有了改革开放三十年历史发展的“积”,才使得今天向小康社会大步迈进的“发”成为现实。
厚积方能薄发,薄发源自于厚积!(共54张PPT)
第3课
大堰河——我的保姆
【学习目标】
理解:诗歌借助鲜明生动的形象来抒发感情的特点。
分析:“大堰河”这一人物形象的特征以及象征意义。
鉴赏:诗歌运用排比、反复、对比的修辞手法及通过叙事来抒情的手法。
探究:诗人对大堰河的无限怀念、热爱之情。
【助读博览】
一、作者简介
艾青——中国现代诗代表人物
艾青(1910—1996),原名蒋正涵,号海澄,
浙江金华人,现代诗人。1932年加入左翼美术
家联盟,不久被捕入狱,在狱中创作了名篇《大堰河——我的保姆》,并第一次使用“艾青”这个笔名,成为中国诗坛上的明星。
代表作品:《北方》《向太阳》《火把》《光的赞歌》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等。
二、背景透视
漫天大雪中的深情怀念
艾青生在一个地主家庭。因算命先生说他命中
“克”双亲,他被送到贫苦农妇“大叶荷”家中抚养。
艾青在“大叶荷”家里住了五年才回到父母家里,然而
父母对他非常冷漠。艾青后来说,只有“大叶荷”这个
贫苦善良的农村妇女深爱着他,给了他温暖的母爱。
1932年,艾青因参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天,牢房窗外飘起了大雪。艾青看到雪,想起了自己的身世,想起了长眠于地下的保姆,便写下了这首带有自传性质的长篇抒情诗《大堰河——我的保姆》。
“大堰河”名字的由来
距离艾青家的村庄——畈田蒋村约有五华里的地方有个叫作“大叶荷”的村庄。保姆“大叶荷”出生于穷苦人家,自幼就被贩卖到畈田蒋村当蒋忠丕的童养媳。她在生了两个孩子以后,丈夫蒋忠丕死了,为生活所逼,又不得不改嫁给姜正兴为妻。因为她来自“大叶荷”村,于是村上的人都叫她“大叶荷”。浙江金华方言中,“大堰河”是“大叶荷”的谐音。
作品简介
艾青的现代诗歌
艾青诗歌的中心意象是土地和太阳,而主题则是爱国主义。据统计,艾青的诗中,借土地来抒发诗人情感的诗,约占26%,全面直接抒写太阳及其边缘类的诗约占10%,且这类诗多是大篇幅的制作,如《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《向太阳》《吹号者》等。
土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题,如他的《我爱这土地》:“为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉……”,用真实而朴素的诗句,说出了诗人内心深处永恒的土地情结,这里表达的是一种刻骨铭心、至死不渝的深沉的爱国主义情感。
【积累运用】
一、字音识记
1.单音字
大堰河(
) 檐头(
) 炖肉(
) 荆棘(
)
掐死(
)
匾额(
)
火钵(
)
虱子(
)
酱碗(
)
冰屑(
)
叱骂(
)咒语(
)
yàn
yán
dùn
jí
qiā
biǎn
bō
shī
jiànɡ
xiè
chì
zhòu
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
2.多音字
tái
tāi
fēi
fěi
ｋé
qiào
mái
mán
ɡěi
jǐ
bì
bei
二、字形辨识
凌侮
悔恨
晦气
教诲
麦糟
槽床
漕运
嘈杂
坟墓
羡慕
屏幕
募捐
三、词语积累
1.养育·孕育
【辨析】①“养育”指对年幼者的抚养和教育。②“孕育”指怀胎生育,比喻既存的事物中酝酿着新事物。“孕育”中“育”的对象不能脱离母体。
【运用】合肥巢湖经开区围绕“工业发展主引擎,创新
发展新高地”的定位要求,坚持走生态绿色和差异化之
路不动摇,于“绿色”中_____高端产业。
孕育
2.熟识·熟悉·熟习
词语
释义
辨析
熟识
对某人认识得较久或对某事了解得比较透
语意较轻,多用于具体的人或有形的物
熟悉
知道得清楚
语意较重,既可用于具体的人或有形的物,也可以用于抽象的事物
熟习
学习得很熟练或了解得很深刻
主要用于某种技术或学问
【运用】南港岛线开通后,金钟站的人潮预期会增加,
港铁在过去的周末已为列车进行压力测试,有500名港
铁职员参与,模拟处理不同情境,以_____不同的营运方
案。
熟习
3.忸怩不安·忸怩作态
词语
释义
辨析
忸怩不安
形容不大方、羞惭、不好意思的样子
心里慌乱
忸怩作态
形容不自然,不大方,含羞做作的样子
装作害羞
【运用】我不喜欢那些无病呻吟的诗人,也不喜欢那些
病态的_________的句子,我欣赏艾青先生这种一唱三叹
式的朴素抒情。
忸怩作态
【初读思考】
1.朗读第一、二节,概述大堰河的身世,理清她和诗人的关系。
【点拨】(1)大堰河是一个卑微的、连自己名字都没有的穷苦劳动妇女;(2)她和诗人是养育与被养育的关系。
2.为什么作者在第三节开头说“大堰河,今天我看到雪使我想起了你”
【点拨】(1)大堰河的某些生活场景与雪有关。
(2)雪是苦难生活的见证。大堰河给了苦难中的诗人以慰藉和温暖,当诗人寒冷孤独时,就不由得想到最亲的人。
3.朗读诗歌第十一至十三节,概括这一部分的内容。
【点拨】诗人思绪回到现实,回到监狱,用儿子对母亲的情感,为大堰河献上了一首赞美诗,并把这种赞美献给像大堰河一样的人们。
【互动探究】
目标一:分析景物,鉴赏诗歌的表达效果
1.诗歌第三节选取了哪些景象 这些景象有什么表达效果 完成下面的表格。
景象
修饰语
表达效果
①_____
雪压着的草盖的
④_______________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________
故居
关闭了的
瓦菲
枯死的
园地
③___________________
②_____
长了青苔的
坟墓
石椅
典押了的一丈平方的
描绘了一种荒凉、
寂寞的惨淡景象,
暗示大堰河生前的
贫困和死后的寂寞,
浸透着诗人的伤痛、怀念之情
目标二:分析细节,把握形象
2.第四节和第七节描述了大堰河繁重劳动的细节,这些细节展现了大堰河怎样的特点 渗透了诗人怎样的感情
【点拨】(1)展现了大堰河勤劳、善良、纯朴、宽厚、易于满足的特点。
(2)渗透了诗人对大堰河的感激和对大堰河悲苦命运的同情。
【备选要点】
第八节中大堰河做了一个怎样的梦 诗人为什么说大堰河这个梦是“不能对人说的梦”
【点拨】(1)大堰河的“梦”是参加乳儿的婚礼,吃上乳儿的婚酒,“娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’”。
(2)大堰河深爱着她的乳儿,所以她盼望乳儿幸福,但是地位的悬殊、世俗的观念所形成的无形的鸿沟又使她只能把这个梦深藏在心里。同时诗人写大堰河这“不能对人说的梦”也从另一个角度控诉了当时不合理的社会制度。
目标三:分析表现手法,品味诗歌的语言特色
3.请找出诗歌中运用到的对比手法,分析其表达效果,完成下表。
对比内容
表达效果
大堰河的生活状况和地主家的生活状况的对比
①_______________________________
_______________________________
_______________________________
____________________________
突出了大堰河家的极度贫困和生
“我”的地主家的豪华奢侈,表现了
给乳儿无尽温暖的大堰河的伟大,暗
示了对社会制度不合理的控诉
续表
对比内容
表达效果
我在养我的大堰河家
和自己家感受和待遇
的不同的对比
清楚地显示了两个家庭与诗人
的感情的亲疏和爱憎,表现了大
堰河的美好心灵
大堰河的梦境和现实
情况的对比
②_________________________
___________________________
___________________________
________
写出了大堰河生前辛苦操劳,
满怀对我的期望,死后却凄苦悲
凉,表现了诗人对大堰河的悼念
和同情
对比内容
表达效果
“四十几年”“数不尽”跟“四块钱”
“几尺长方”“几束”“一手把”的尖锐对比
突出了对不公道社会的愤慨和控诉,饱含诗人对大堰河深深的悼念和歉疚
4.诗中不断地使用反复的修辞手法,使诗人的感情更加凝重隽永。阅读诗歌第七节,分析反复写“她含着笑”的表达效果。
【点拨】诗人运用反复的修辞手法,连用六个“她含着笑”,写大堰河尽管有永远也干不完的艰辛的劳动,但她却很快乐,坚强、质朴、乐观。
5.如何理解第六节中“我做了生我的父母家里的新客了”的“新客”一词
【点拨】“新客”一词别有意味,在之前还加上“生我的父母家里”这一定语,看似矛盾,却表明了“我”在这个家里的位置,表明了“我”对父母的排斥以及和他们关系的疏远。
【备选要点】
1.诗中很多诗节使用了排比的修辞手法,请以第四节为例分析运用排比修辞手法的好处。
【点拨】第四节中八个“在你……之后”的排比,铺叙了大堰河的繁重劳动,赞美了她的勤劳品格,歌颂了她的美好心灵。这样写省去了许多笔墨,扩大了内容意境的容量。
2.艾青在写诗之前是学绘画的,所以他对色彩非常敏感。请找出包含色彩的诗句,说说各自的意义,完成下面的表格。
诗句
意义
长了青苔的石椅
显示一种荒凉、败落的景象
把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上
显出大堰河家的生活十分穷困
红漆雕花的家具,碾了三番的白米的饭
显示艾青父母家里非常富有豪华
辉煌的结彩的堂上
显示大堰河梦中艾青婚礼的隆重
泥黑的温柔的脸颜
显示大堰河作为劳动人民劳作的辛苦
目标四:把握词句,探究作者的情感
6.灵魂是没有颜色的,为什么在本诗中,作者用“紫色的灵魂”这一概念 试探究其内涵。
【点拨】紫色是一种痛苦的、压抑的颜色,诗中字字句句都在强调大堰河一生所承受的痛苦,紫色的灵魂,就是痛苦的灵魂、悲哀的灵魂。紫色又是一种高贵的颜色,作者用这个词写出了大堰河灵魂的高贵与美丽,表达了诗人发自肺腑的感激与歌颂。一个人的灵魂,由于承受了太多的苦难、太多的凌辱、太多的折磨,也变得尊贵、伟大!
7.品读第十二节最后三句,理解最后三句的含意。
【点拨】最后三句使得“大堰河”的含意更广泛了,它是千千万万个劳动妇女的化身,这就扩大了诗歌的意境,深化了诗歌的主题,表达了诗人热爱劳动人民的思想感情。
【总结提升】
一、结构图解
二、思想启迪
感恩的心
诗人艾青通过对自己的乳母大堰河的回忆与追思,抒发了对贫苦亲人的无限怀念之情、感激之情和赞美之情,从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情,对这“不公道的世界”的强烈憎恶之情。
【运用方向】
母爱 奉献 感恩 思念
【应用范例】
当一个人懂得感恩时,便会将感恩化作一种充满爱意的行动,实践于生活中。
怀有一颗感恩之心,才懂得尊重。一代伟人邓小平在古稀之年说:“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民!”怀着感恩之心,诗人艾青在他的诗中写到:“为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉。”
常怀有一颗感恩的心,不是简单的忍耐与承受,而是以一种宽宏的心态,积极勇敢地面对人生。一个人要学会感恩,对生命怀有一颗感恩的心,才能真正的快乐。
(《常怀感恩之心,常怀感恩之行》)
三、技法借鉴
反复修辞,歌咏真情
《大堰河——我的保姆》大量运用反复的修辞手法,使诗歌回环婉转,一唱三叹,凝练隽永,荡气回肠,似乎有诉不完道不尽的浓浓情愫,让人联想不已。
【运用点拨】
鉴赏反复手法三步骤
1.明手法。明确使用了反复的修辞手法。
2.析运用。结合诗句阐释哪里运用了反复手法。
3.表效果。在分析运用情况基础上,表明反复手法运用的表达效果(表现了什么特点、表达了什么思想情感等)。
【即学即练】
阅读下面诗歌,回答后面的问题。
妈妈,不要送伞来
①偏偏下起……
哦,是我梦求许久的小雨,
我欢快地跳进雨中,
任那细细的雨丝把我浸润,
忽地,心中掠过一丝不安,
哦,妈妈,
不要送伞来。
②我喜欢在雨中独行,
缓慢的节奏合着雨点的飘落,
任那油润的千张绿叶,
把我染得翠绿,
哦,妈妈,
不要送伞来。
③我喜欢路边青湿的小草,
尽情地吸吮大自然的甘露,
即使没有蟋蟀的低吟,
我仍可以舒畅地放松四肢,
哦,妈妈,
不要送伞来。
④我喜欢在伞花中奔跑,
和小雨丝们说句悄悄话,
此时此刻,
我真正地属于我自己,
哦,妈妈,
不要送伞来。
⑤我在雨中自在地漫步,
我也会在雨中得到收获,
但我不愿意您的花雨伞,
挡住了属于我的小雨点,
哦,妈妈,
不要送伞来。
问题:全诗反复呼告“哦,妈妈,不要送伞来”,这样
写有什么好处
答:___________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
答案:在结构上,增强诗的节奏感;在内容上,更强烈地表达出“我”对自由的向往。(共43张PPT)
写作序列提升(二)
园丁赞歌 记叙要选好角度
【技法阐释】
1.第一人称的记叙
【方法点拨】以当事人的口吻来记叙的,叫第一人称记叙。作者在文章里以“我”(或“我们”)的身份直接出现,所记叙的都是“我”(或“我们”)的所见、所闻、所做、所感。
【经典示例1】
我常常把童年在大自然中的陶醉,比拟成一朵长醉
不醒的睡莲。细长细长的枝蔓,支撑起我的骨架;圆圆
的绿色叶子,编织成我一个个梦的摇篮。我在一条东流
的春水中,起伏颤动,每一朵童腮般的粉艳的花蕾里,都
藏着我幼小的精灵。我睡卧花丛,任风儿摇摆,任春水
颠簸;不管它流向哪里,都流不走我的精灵,我的梦境……待睡莲的花蕾睁开睡眼,则童年的岁月,已被流水驮走,东去的春水,便再也不回头了。
——从维熙《裸雪》
【对点评析】本文用第一人称叙述的好处是有真实感,亲切自然。但也存在不足,就是受第一人称“我”的限制,不便于反映广阔的现实生活,很难反映“我”以外的人物的思想、心理,不便于多方位表现人物。
【经典示例2】
拾阶而上,脚下的石阶上长满了青绿的苔藓,脚下一滑,险些摔倒,有人抢着来扶我,我笑,我又不是林妹妹,没那么娇气。再看旁边,石头上,树木上,台阶上,很多阴暗潮湿的地方,都长满了绿色的苔藓,那种绿,有青翠的嫩绿,也有浓郁的老绿。
真的不是第一次见到这种石苔花,在路边,在溪旁,在南方悠长悠长的小巷里,也曾在青石板路上遇到过这种绿色的苔藓,湿,滑,一不小心,便会滑一跤。灰瓦粉墙的屋子,院墙上爬满了藤萝植物,偶尔有祼出来的地方便生满这种青苔。
从来没有觉得这种苔花有多美,它们小如米,小到让人漠视它们的存在。此刻,在山里,我盯着那些铺满石头、长满树干的苔米花,小小的,绿色的,连片的,分不清彼此,却都是一派生机盎然。
说是苔花如米小,其实青苔无花,也没有种子,可是它们一样是子孙满堂,处处青苔处处花。清代散文家袁枚,不知在什么情景之下,兴致盎然地赋了一首诗:白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。前两句,说的是苔花这种植物,生活在阳光照不到的地方,也会有旺盛的生命力。后两句,笔锋一转,自然就有了励志的范儿,有如米粒一样渺小的苔藓,像牡丹一样努力地盛开着。
——积雪草《苔花如米努力开》
思考讨论
本语段是运用怎样的叙述角度来构思文章的 有什么好处吗
答案:本语段是采用第一人称的叙述角度来构思文章的。在文章中不仅“我”是石苔花的见证者,而且通过“我”的观察和思考,生动地记叙了石苔花的美丽和旺盛的生命力,给人以亲切和真实之感。
2.第二人称的记叙
【方法点拨】第二人称“你”是个抒情能力最强的叙事角度,运用第二人称叙事,务必注意主体明确(文章的主人公是“你”)、思维开放(“你”既可指现实人,也可指历史人物,或文学作品中的人物等)、心理须自白(对“你”的心理描写不能“主观臆断”,必须“你”自己说出来)。用第二人称作文,必须设想主体“你”是站在自己面前的。
【经典示例】
妈,您走后我变乖了。为了纪念您,我变得勤快多
了,把屋子扫得干干净净;把物品放得整整齐齐;把家具
擦得闪闪发亮。一切都像您从前为家里做的一样,就像
您从未离开;以前您爱唠叨我乱放东西,说女孩子怎么
会有这样的坏习惯,得改掉。每次我总是向您嘟起嘴巴,
撒娇说有妈在我怕什么。您在世的时候怎么也没办法改掉这坏习惯,总爱依赖您,现在您走了,我居然就把这坏习惯改掉了,要是您看到我变得这么乖,该有多高兴啊,是吗,妈 我真希望您能听到,为了纪念您我改掉了乱放东西的坏习惯。
思考讨论
请你赏析一下选文运用第二人称记叙的好处。
答案:(1)能够使自己迅速进入角色,把情感调动起来并融入文章中去。(2)便于抒怀,用第二人称,作者自然而然就成了抒情主体。(3)让读者读起来更加亲切,随和。选文自然而直接地抒发了“我”对母亲的深深眷恋之情。
3.第三人称的记叙
【方法点拨】这种记叙,作者站在旁观者的立场,用“第三者”的口吻,将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者。第三人称的记叙,不受叙述范围的限制,能较自由广阔地反映生活,它的局限是缺乏第一人称的亲切感。
【经典示例】
前不久,在人大附中,听梁晓声老师讲了这样一个
故事——他曾养过一只可爱的小猫,他发现,小猫最开
心的时刻就是有人跟它一起玩。当你抚摩它,逗弄它,
它会撒着欢儿地配合,腾跳、飞扑、翻滚,两只亮闪闪
的小眼睛诉说着绝顶的欢悦。当你朝它抛扔一个线团,
小猫立刻就疯了!亢奋地扑向那个线团,逮住它,玩欲
擒故纵的游戏。这个时候的小猫,活力无限,创意无
限。但是,当人走开,当小猫被无聊俘住的时候,它也
许会转着圈儿地捉一会儿自己的尾巴,不过,很快它就
撑不住了,它开始犯困,开始打呼噜……梁晓声老师那
天讲的是作文教学。他说,在作文这件事上,我们的语
文老师不会跟学生一起玩,却气急败坏地怨责学生畏
惧作文、不会作文。他号召语文老师们学会“向小猫抛扔线团”,而不是在冷落了小猫之后一味指责它为什么会呼呼睡去。
【片段练习】
你的诸多老师中,总会有一些令你难忘怀念的,每当你回忆时,伴随他(或她)的点点滴滴总会在你的脑海中浮现。你也试着用第三人称写一写自己印象最深刻的老师。字数200字以上。
【参考例文】
他要我们先自习注释,而后略略讲解几处难句,接
着便是范读。只见稍一酝酿,一次深呼吸,便沉下脸,小
声地开始朗读起来。我发现好些同学都抿嘴窃笑。瞧
他摇头晃脑,拖腔拉调,这是朗读吗 哦,这也许就叫
“吟哦”吧!我禁不住也想笑。可他,似乎完全沉浸在
课文的意境中。有些同学自觉没趣,便也捧起书来听他读了。渐渐地,他越吟越带劲儿,越来越凄切,读到刘兰芝告别小姑子时,只见他哽咽了,不像前边那般流畅有调了。听得出,他似乎沙哑酸涩的声音是理智克制感情的结果。这时默无声息的教室里,一张张面孔也都露出悲怆的神情来。我不断咬着牙,不让泪水涌出。直到下课铃响,大家还是沉重得很,无人哗笑,无人追跑。
思考讨论
本文采用第三人称叙述有什么好处
答案:可以置身事外,对事件、人物进行客观的描述和公正的评价,利于全方位地塑造主人公有才华、有主见、有个性的形象。
【范文体悟】
这照片是被你随手抓拍到的。
先前你都没有意识到会是这样。那只是多年来身为记者的一种本能。收集能触动人心的美好,就“咔嗒”一下快门声,如呼吸一般自如无觉。
所以,当晚惨剧发生时,编导立刻敏锐地觉察到这张照片背后不可多得的新闻价值。凌晨时分的电话,急匆匆地响在你的枕边。那时,你才刚躺下不久,此前连续通宵赶稿,眼珠子熬得通红。
这张照片后来还得了行业内的年度奖项,但是你心里却一直不好受。虽然你明白迟早会有这一天。但,当真正面对一个鲜活的生命从眼前消失时,一种无形的压抑感还是铺天盖地涌来将你淹没。你总觉得是那个孩子的笑容和死成就了现在的你,以及这些荣誉和奖项。
坐在办公室喝茶的你,记忆总被一只无形的手拽到那个上午的那个时刻,那个回首而望的孩子,冲着镜头绽放的一脸纯真无邪的笑。这些无法改变的背景,就压在你办公桌的玻璃下,时时刻刻和你对峙,向你拷问。你总在想身为一个人和作为一个记者的良知。
你怎么都无法原谅自己,当时为什么只是下意识地按了快门,而没做任何的其他。
——冷清秋《拷问》
思考讨论
作者抛开传统的写法,灵活运用第二人称写作,试结合文章分析其作用。
答案:作者抛开传统的写法,动用第二人称写作,写法独特。①作者对拷问的具体事件模棱两可,造成多种可能,给读者留下多种猜想的效果,不仅克服了第二人称写作淡化情节的弊端,反而使作品的空间放大。②避免了语言散文化和情节模糊化。③作者竭力刻画突出人物心理和对灵魂的拷问,突出作品思想主题,使读者在阅读后恍然大悟,深受震撼和感染。
【达标训练】
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文
章。
我们的生命总是在“完成”和“未完成”的状态
中行进。回家卸下行囊,是一次旅行的完成;高中毕业,
是一段学业的完成;书稿付梓,是一次写作任务的完成;
走进婚姻,是一场恋爱的完成。但我们又时时面临着许许多多的“未完成”。即将高中毕业的你,如何看待生命中的“完成”或是“未完成”呢
要求:选好角度,确定立意,自拟标题,写议论文或记叙文;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
【写作指导】“完成”与“未完成”是人生的两种生
存状态。对于我们人类来说,“完成”只是短暂的、相
对的,而“未完成”是永恒的追求。两者相互依存,相
互转化。“未完成”是人生的常态,也是一种积极的心
态,只要我们认识到人生中的事情永远做不完,人生永
远“未完成”,那么我们就会积极进取。同时正确认识
“完成”和“未完成”,保持平和超脱的心态。对于学
生而言,可以探讨“完成”与“未完成”的辩证关系,
体现哲理的思辨;可以从“完成”的角度谈“完成”
带来的成功与喜悦,如创造发明,改革创新对人类社会
的推动作用;从“未完成”的角度谈其蕴含的完美,如
有些创作,事业等因其“未完成”而成其美。这需要
我们有奋发昂扬的斗志,乐观向上的心态,时不我待的
紧迫感,促进人类向更高的目标前进。
【范文】
让生命完成蜕变
人的一生中,不总是一帆风顺的,命运总会悄无声息地为我们织下一层层厚重的茧,关键是你能否挣脱束缚,让生命完成蜕变。 ——题记
命运之茧
从我们来到人世间那一刻起,命运也许就已经注
定。有一位少年,当他还是小孩时,因为疾病,造成左脸
局部麻痹,对别的孩子停落在他脸上的鄙夷目光也没有
多少感觉;嘴角畸形,也许是他在随时咬碎别的孩子的
嘲讽的话语;一只耳朵失聪,他听不见别的孩子的奚落
和起哄。并且他相貌丑陋患有严重的口吃。厚重的命
运之茧紧紧包裹着他幼小的心灵,心像一只脆弱的蛹,默默地躲在某个角落。但他不相信命运,决心要自己咬破那些令人窒息的“茧”。
孤独之旅
当别的孩子在玩具堆里度过幸福快乐的童年时光,
他却在茫茫书海中寻觅颠簸前行的小舟;当别人都疏远
他,他却在书中找到了可以促膝长谈的智者。他用书本
上的知识磨砺着自己的意志。为了矫正口吃,他常常含
着一颗小石子练习讲话,他要证明柔软的舌头比石头更
坚韧!他的妈妈看到他的嘴巴和舌头都磨破了,含泪拥
抱着他说:“不要练了!妈妈会永远陪伴在你身边。”
他轻轻拭去母亲眼角的泪水,平静地说道:“我要做一
只美丽的蝴蝶。”他就这样孤独奋斗着,像是在无边的
黑暗中摸索着走向光明的道路,这是一个漫长的梦,但
是梦总会有醒来的一天。
破茧成蝶
他以优异的成绩初中毕业,赢得周围人的赞赏和敬
佩。他的妈妈为他安排了一份工作,“我只希望你能平
安度过一生”,他对母亲说:“妈妈,我要做一只美丽的
蝴蝶。”他挣脱了命运的束缚,在事业上颇有建树。
1993年,他参加了总统竞选。居心叵测的对手竟然利用
电视广告,夸大他的面部缺陷,对他进行攻击。他用讲
话时总是歪向一边的嘴郑重承诺道:“我要带领国家
和人民成为一只美丽的蝴蝶。”这句竞争口号在人们
当中广为流传。他就是加拿大第一位连任两届并且被
人们亲切称为“蝴蝶总统”的让·克雷蒂安。挣脱禁
锢的茧的蝴蝶是美丽的,克雷蒂安冲破了重重阻碍,终
于让生命绽放出蝴蝶般的美丽。其实,在这个世界上,
没有一个人的一生是完美无瑕的,岁月让我们的心灵
蒙上尘埃,我们被困在自己所织下的茧中,只有让生命
完成蜕变,我们的人生才会流光溢彩!
【点评】生命就是一次次蜕变的过程,唯有经历各种各
样的困难,才能增加生命的厚度。一个人成长的过程,
恰似蝴蝶破茧的过程,在痛苦挣扎中,意志得到锻炼,力
量得到增加,心智得到提高,生命在痛苦中得到升华,生
命因蜕变而精彩。这不是脱胎换骨式的蜕变,是剥去自
己丑陋外衣的蜕变,是去除身上束缚的蜕变,是摒弃身
上的缺点、错误的蜕变。文章在构思中采用题记和小
标题的形式,赋予文章以清晰和完整的结构,从不同侧面立体地呈现了“让生命完成蜕变”这一主题,立意深刻,构思新颖。(共44张PPT)
考点讲座系列(三)
辨析与修改病句之一 成分残缺
【考点阐释】
成分残缺主要有以下几种类型:缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分。
(1)缺少主语
由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。(“得到”前缺主语,应改为“由于这样好的成绩,她得到了……”)
(2)缺少谓语
可见对工人阶级的关心负责的态度到何种的薄弱程度。(“到”在这里不能做谓语的主要成分,只能将“薄弱”提上来,可“态度”是不能与“薄弱”搭配的,句子应改为“……的关心和负责薄弱到何种程度”)
(3)缺少宾语
虽然每天工作很忙,但还是抓紧和同学研究或自己看书。(“抓紧”什么 “时间”一词不能省)
(4)缺少修饰成分
要想取得杰出的成就,就必须付出劳动。
(“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语)
【技法指津】
成分残缺型病句判断妙法
1.抓主干。要增强快速提取句子主干的意识,看句子的主语、谓语和宾语是否完整,搭配是否合适,句意是否明确,以此来判断主语、谓语或宾语是否残缺。
2.看修饰成分。看句子的定语、状语、补语等,看它们对中心语的修饰限制是否恰当严密,尤其是介宾结构,是否因滥用介词而淹没了主语,介词的宾语是否残缺。
【典题验证】
判断下列句子有无语病,并将语病修改。
1.(2016·全国卷Ⅱ)国务院近日发布盐业体制改革方案,提出不再核准新增食盐定点生产批发企业,取消食盐批发企业只能在指定范围内销售,允许它们开展跨区域经营。
判断(有)修改:__________________________________
_______________________________________________
_________
缺宾语,应该在“取消食盐批发企业只
能在指定范围内销售”后添加宾语“的政策”或“的
限制”。
2.(2016·山东卷)学校宿舍、教学楼等人群密集区,一
旦发生火灾,后果不堪设想,因此学生掌握火灾中自救
互救相当重要。
判断(有)修改:__________________________________
_________
缺宾语,应在“自救互救”后加上“的
方法”。
3.(2016·浙江卷)面对电商领域投诉激增的现状,政府
管理部门和电商平台应及时联手,打击侵权和制售假冒
伪劣商品,保护消费者的合法权益。
判断(有)修改:__________________________________
_________
缺宾语,应在“商品”后加上“的不法
行为”。
4.(2016·全国卷I)最近几年,从中央到地方各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策,节能环保、经济实惠的新能源汽车逐渐进入老百姓的生活。
判断(无)修改:
5.(2015·全国卷I)为进一步保障百姓餐桌安全,国家
对施行已超过5年的《食品安全法》作了修订,因加大
了惩处力度而被冠以“史上最严”的称号。
判断(有)修改:__________________________________
_______________________
缺主语,应该在“因加大了惩处力度”
前添加主语“该法规”。
6.(2015·广东卷)据报道,某市场被发现存在销售假冒
伪劣产品,伪造质检报告书,管理部门将对此开展专项
检查行动,进一步规范经营行为。
判断(有)修改:__________________________________
_______
缺宾语,应在“报告书”后加上“的情
况”。
【考点阐释】
分析、探究文章结构特色和语段在文中的作用是高考考查的重点,在现代文阅读中考查频率极高,一般以主观题形式出现,分值占4～6分。
对文章结构特色的分析、探究,往往从小处着眼,很少全面出题,而是选择能“牵一发而动全身”的段落或句子进行考查。命题形式分直接考查和综合考查两种。直接考查是直接就某一句、段在结构上的作用设题;综合考查就是把结构特色分析、探究与内容、主旨理解结合起来考查。
此外,高考命题还会关注两点:一是文章的总体布局、选材特点及文章线索,二是文章中穿插材料的作用。
常考语段包括开头语段、中间语段、结尾语段、富含哲理的语段、表面表达矛盾的语段、某一物象语段、引用语段、反复出现的语段等。
分析题的设题方式主要有以下几种:
①某句或某段在全文中起什么作用 ②为什么要写某句或某段 ③这段文字写了什么内容 这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等) ④文章如果没有第×段也说得过去,作者为何还要写这段呢 ⑤分析画线句子在结构上的作用。
探究题的设题方式主要有以下几种:
①这篇文章的结尾这样处理是否合理 ②有人认为,应该把××删去,你觉得呢 ③作者在这里设置××情节,有何意图 ④文中某句/段设置巧妙,结合文章谈谈你的认识。
【技法指津】
一、分析语段作用题答题三角度
1.内容上:写出了××什么样的特点、品质等,表达(赞颂、批判、揭示、抒发等)了作者什么样的情感(观点、态度等)。
2.结构上:为下文写××做铺垫(统领全文、引起下
文对××的描写、渲染气氛、奠定全文基调、承接上文对××的描写、开启下文对××的描写、总结全文、归纳主旨等)。
3.表达效果上:运用了××修辞(表现手法),有着怎样的效果。
【特别提醒】
1.答题时三个答题角度可能会全部涉及,也可能涉及其中的两项,应视题而定。
2.组织答案时要结合文本内容具体分析,不可罗列术语。
二、探究语段作用题答题四注意
1.注意语段位置。语段位置不同,所起作用可能不同。
2.注意设问角度。要注意是否给定角度,给定角度则按角度探究,未给定角度则要全面考虑,综合探究。
3.注意题干有无暗示信息。有的题干对探究内容有所暗示,可以借助。
4.注意探究方向。一般要从内容、结构等方面着手探究。
【典题验证】
(2016·天津卷改造)阅读下面的文字,完成1～3题。
(14分)
在母语的屋檐下
彭 程
少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲,多年未见,把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形,特别谈到了家乡方言,兴之所至,后来两人干脆用家乡话谈起来。
本来以为这么多年不使用,很多方言都已忘记,不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中,甚至忆起了听到这些话时的具体情境,眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨:真过瘾。
在一种语言中浸润得深入长久,才有资格进入它的内部,感知它的种种微妙和玄奥,那些羽毛上的光色一样的波动,青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语,我们从牙牙学语时就亲吻的语言,才应允我们做到这一点。
关于母语,英文里的一个说法,最有情感温度,也最能准确地贴近本质:mother
tonɡue,直译就是“妈妈的舌头”。从妈妈舌头上发出的声音,是生命降临时听到的最初的声音,浸润着爱的声音。多么深邃动人的诗意!在母语的呼唤、吟唱和诵读中,我们张开眼睛,看到万物,理解生活,认识生命。
诗作为浓缩提炼过的语言,是语言的极致。它可以作为标尺,衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。“眼看他起高楼,眼看他宴宾客,眼看他楼坍了”,说的是世事沧桑,人生无常。“而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋”,说的是心绪流转,昨日迢遥。没有历史文化为之打底,没有人生经历作为铺垫,就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤,无奈和迷茫。它们宜于意会,难以言传。
每一种语言都连接着一种文化,通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因,被封存在作为载体和符号的特有的语言中。仿佛一千零一夜的故事中,阿里巴巴的山洞里,藏着稀世的珍宝。
“芝麻开门吧!”咒语念起,山洞石门訇然敞开,堆积的珠宝浮光跃彩。
但洞察和把握一种语言的奥秘,不需要咒语。时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了,自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒,被时光层层堆叠,然后醇香。瓜熟蒂落,风生水起,到了一定的时候,语言中的神秘和魅惑,次第显影。音调的升降平仄中,笔画的横竖撇捺里,有花朵摇曳的姿态,水波被风吹拂出的纹路,阳光下明媚的笑容,暗夜里隐忍的啜泣。
对绝大多数人来说,只有母语,才有这样的魅力和魄力,承担和覆盖。日升月落,春秋代序;昼夜不舍的流水,亘古沉默的荒野;鹰隼呼啸着射向天空,羊群蠕动成地上的云团;一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨,一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切,都被母语捕捉和绾结,表达和诉说。
我骄傲于自己母语的强大的生命力,五千年的漫长历史,灾祸连绵,兵燹不绝,而一个个方块汉字,就是一块块砖石,当它们排列衔接时,便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒,牢牢守卫了一种古老的文化,庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。
童年在农村度过。记事不久的年龄,有一年夏天,大人在睡午觉,我独自走出屋门到外面玩,追着一只蹦蹦跳跳的兔子,不小心走远了,一直走进村外一片茂密的树林中,迷路了,害怕得大哭。但四周没有人听到,只好在林子里乱走。过了好久,终于从树干的缝隙间,望见了村头一户人家的屋檐。
一颗悬空的心倏地落地了。
对于长期漂泊在外的人,母语熟悉的音调,带给他的正应该是这样的一种返归家园之感。一个汉语的子民,寄居他乡,母语便是故乡的方言土语;置身异国,母语便是方块的中文汉字。“官秩加身应谬得,乡音到耳是真归”,故乡的语言,母语的最为具体直观的形式,甚至关联到了存在的确凿感。
因为时时相与,反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋的鱼儿,水的环抱和裹挟是自然而然的,不需要去意识和诘问的。但一当因某种缘故离开了那个环境,就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中,一个人也仿佛涸辙之鲋,最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调,是一股直透心底的清凉水流。
每一种语言的子民们,在自己母语的河流中,泅渡,
游憩,俯仰,沉醉,吟咏,创造出灿烂的文化,并经由翻译
传播,成为说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗
歌为证,《鲁拜集》中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏
叹,和《古诗十九首》里汉代中国人生命短暂的感喟,
贯穿了相通的哲学追问;中世纪的意大利,彼特拉克对
心上人劳拉的十四行诗倾诉,和晚唐洛阳城里,李商隐
写给不知名恋人的无题七律,或者隽永清新,或者宛转
迷离,各有一种入骨的缠绵。让不同的语言彼此尊重,
在交流中使各自的美质得到彰显和分享。
热爱来自母亲的舌尖上的声音,应该被视为是一个
人的职责,他的伦理的基点。他可以走向天高地阔,但
母语是他的出发地,是他不断向前伸延的生命坐标轴线
上,那一处不变的原点。
(原载《光明日报》,有删节)
★1.作者回忆童年迷路的经历,在文中有什么作用
(5分)
答: __________________________________________
【解析】本题考查分析散文结构的能力。解答本题,要在通读全文的基础上,确定相关段落(第11～13段),进一步理解把握“童年迷路的经历”的主要内容,然后从内容和结构两个角度分析其在文中的作用。注意第13段第一句话提示性语言。
答案:①内容上,用孩子迷路比喻游子离开母语,强调母语给人带来的庇护感和安全感。②结构上,呼应题目“屋檐”,引出下面的议论。
2.作者深情地诠释了母语的多重意义,请结合全文加以
概括。(6分)
答: ___________________________________________
_______________________________________________
【解析】本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意
蕴的能力。解答本题,首先要审清题目,明确探究要求,
把握探究实质,题干中要求结合全文概括“母语的多重
意义”,实质是筛选提炼母语的价值、作用,即母语在
人生、社会、民族等方面的作用;其次要从文中筛选
“母语的价值、作用”等相关信息,要尽量全面,逐段
筛选,因为题干中强调“多重意义”;最后将筛选出的
相关内容进行整合概括即可。
答案:①母语可以拉近彼此关系。
②母语最早打通人与世界的联系。
③母语可以自由地抒情状物。
④母语包蕴文化基因,守卫民族文化。
⑤母语给人以家的归宿感。
⑥各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富。
3.下列对文章的理解与分析,不正确的一项是(3分)
( )
A.文中引用英语mother
tonɡue,是为了引出“妈妈的舌头”这一形象说法,强调母语的温馨可亲。
B.作者用“羽毛上的光色一样的波动”“青瓷上的釉彩一般的韵味”来形容母语的微妙和玄奥,是说母语宜于意会,难以言传。
C.文中列举“昼夜不舍的流水”“亘古沉默的荒野”“一颗从眼角滑落的泪珠”等意象,意在说明,只有用母语才能准确言说它们的内在情韵。
D.文章融记叙、议论、抒情为一体,引经据典,华美而不失厚重,有较深的文化意蕴。
【解析】选B。本题综合考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法、赏析作品内涵的能力。B项,“是说母语宜于意会,难以言传”有误,文中使用这两个比喻句,是为了说明母语的动人魅力。记梁任公先生的一次演讲
语用达标
1.下列词语中加点字的注音有误的一项是 ( )
A.显宦(huàn)
屏息(bǐnɡ)
韵文(yùn)
迥乎不同(jiǒnɡ)
B.莅校(wèi)
步履(lǚ)
谦逊(xùn)
其奈公何(nà)
C.箜篌(kōnɡ)(hóu)
弥漫(mí)
酣畅(hān)
沉着有力(zhuó)
D.沾襟(jīn)
蓟北(Jì)
激亢(kànɡ)
涕泗交流(tì)(sì)
【解析】选B。B项中“莅”应读lì,“奈”应读nài。
2.下列各组词语中,没有错别字的一组是 ( )
A.景仰
戊戌
启迪
风神潇洒
B.备诵
宣纸
稳键
掩面顿足
C.光芒
苍茫
引证
启承转合
D.机缘
淋漓
文彩
左右顾盼
【解析】选A。B项中“备”应为“背”,“键”应为“健”;C项中“启”应为“起”;D项中“彩”应为“采”。
3.下列各句中,加点的成语使用不恰当的两项是 ( )
A.这篇文章短小精悍,内涵丰富,给人以启迪,给人以鼓舞。
B.王二楞是个“傻子”,整天目瞪口呆的样子,他能考上大学,真是不可思议。
C.他是一位“全能型”媒体评论人,博闻强记,通晓古今,深受观众喜爱。
D.这是人类航天史上一次不足为奇的发射,它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家。
E.当年的他叱咤风云,率领队伍挺进大别山,为中国革命建立了不朽功勋。
【解析】选BD。A项,短小精悍:形容人身材矮小而精明强干。也形容文章、戏剧等篇幅短而有力。句中用来形容文章,符合语境。B项,目瞪口呆:形容受惊而愣住的样子。多形容瞬间的表情。句中用来形容他的日常状态,望文生义。C项,博闻强记:形容见闻广博,记忆力强。句中用来描述他的特点,符合语境。D项,不足为奇:不值得奇怪,指事物、现象等很平常。句中用来形容具有重大意义的发射,不符合语境。E项,叱咤风云:形容声势威力很大。句中用来形容他的影响,符合语境。
4.下列各句中,没有语病的一项是 ( )
A.大力发展体育不仅有利于弘扬民族精神、增强国家凝聚力,而且有利于满足人民群众日益多样化的体育需求,提高国民身体素质。
B.“撸起袖子加油干”,这个热词,“热”当其时,我们要积极传“热”,努力导“热”,更大程度唤起人们干事创业的满腔热情。
C.笛声作为听觉意象,能引发诗人的联想,在诗人审美情感的兴起和升华中起到激发、催化作用,从而增强诗歌的表达手段和艺术效果。
D.我们应该充分认识到,我国当下的环境整治是一个综合性难题,需要政府、企业和个人等主体的多方努力共同打造一个绿色的社会环境。
【解析】选B。A项,“不仅……而且”递进不当;C项,“增强”与“手段”搭配不当;D项,“需要……”与“多方努力共同打造”句式杂糅。
5.(2017·哈师大附中高一检测)将下面的句子组合成一段连贯的话,最恰当的一项是 ( )
①梁思成的思想不被当时的人们所接受,在他逝世多年之后,世人渐渐认识了他,认识了他的思想的价值。
②自己所珍爱的东西向他展示了行将消失的黯淡前景,自己却无能为力。
③但是,用来体现他的思想价值的对象——历史文化建筑,却大部分已荡然无存。
④对于一个致力于传统文化整理、总结和保护的大师来说,还有什么能比他所珍爱的文化被消解更让他痛苦的呢
⑤他所做的种种努力,在现实面前,常常显得那么脆弱与无力。
⑥就如同眼看着一个患病的亲人在庸医的手中一天天走向绝境,自己的有效施治方案却无人理睬。
A.①③②⑥⑤④
B.①③⑤④⑥②
C.②⑥①③⑤④
D.②⑥⑤④①③
【解析】选A。①③总说,③承接①的转折;②领起下文,⑥是对前面②所说现象的比喻;⑤④总结,④是深层议论。故选A。
6.下面一段文字介绍了梁启超在新文化运动中的“文化取向”,请用一句话概括游欧后梁启超对西方文化的态度。(不能用否定句,字数不超过45字)
游欧前梁启超的文化取向与新文化运动是一致的。游欧回来梁增加了反省现代性的支点,其与新文化运动原主持者间的关系是求同存异。所谓求同,就是认同新文化运动所彰显的几大原则:关注新青年,支持青年运动;民主与科学;精神解放,思想自由。所谓存异,即在于对“重新估定一切价值”这一“新文化的精神”的理解与把握,不尽相同。他主张对西方学说也不应盲从,坚持反对“科学万能”论,将西方反省现代性的视角有力地引入中国;对于中国传统文化则反对全盘否定,主张借助西方科学的精神与方法,重新估价和整理国故,以发展新文化。
答: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:以西方反省现代性的观点为支点,主张有选择地接受西方科学文化,借鉴西方科学的精神与方法。
议论性语段——关键语句突破法
7.(2017·长春高一检测)下面是某高中语文组实施新型作文评价方式的流程图。请据此写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过100字。
答: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案:①教师组织和管理学生进行课堂作文评价交流;②学生作者把制作好的文本提供给其他同学阅读,阅读的同学给出评价;③双方交流之后,根据同伴给出的建议或者意见进行再创作。
【加固训练】
阅读下面的文字,完成1～3题。
梁启超和他的子孙们 士者之风 满门俊秀
杨 洋
2016年4月14日,梁启超最小的儿子,中国航天事业奠基人之一、中国科学院院士、国际宇航科学院院士梁思礼在京逝世。这位被梁启超爱称为“老白鼻”(baby)的小儿子,圆了父亲梁启超的科技梦。
1941年梁思礼赴美,在美国本来就读的是综合性的卡尔顿学院,但工业救国的思想,让他改学了工科,进入有工程师摇篮之称的普渡大学学习,进入了自然科学的研究领域。他的大学生活相当清苦,在餐厅当洗碗工和侍者,暑假在纽约北面的银湖湾当救生员。寒假,梁思礼又去罐头厂做工。1949年,梁思礼获博士学位,和姐姐梁思懿全家登上了“柯立芝总统号”轮船,驶向了新中国。梁思礼曾经在接受采访时回忆说:“父亲对我的直接影响较少,几个哥哥姐姐都受过父亲言传身教,国学功底数我最弱,但‘爱国’这一课,我不曾落下半节。”
天津市河北区民族路46号,有一幢白色的意式建筑,这里就是饮冰室,梁启超伏案奋笔之所。他在这里写的“人必真有爱国心,然后方可用大事”,指引了梁家九个子女未来的路。梁启超九个子女,各个俊秀,其中三个成了院士。
梁启超的长子梁思成是著名的建筑学家。1924年赴美国留学,毕业于宾夕法尼亚大学建筑系。回国后,他就去当时比较艰苦的东北大学,创办了我国北方第一个建筑系。当时的东北大学建筑系尚属初建阶段,师资力量不齐全,林徽因成为梁思成属下唯一的一名专业教师。
“九一八”事变前夕,梁思成夫妇离开东北大学回到北平加入中国营造学社,从事中国古建筑研究,改变了过去只注重文献考证的研究方法,组织调查队,从1931-1937年间走遍了华北地区,到偏僻的乡村探寻古代建筑,对诸如五台山佛光寺、太原晋祠等进行测绘、摄影、分析、研究鉴定,写出有科学价值的调查报告。他是第一个运用现代科学方法,对我国古建筑进行分析研究的学者。1937年抗日战争爆发后,梁思成在大后方极端困难的情况下,完成了我国第一部《中国建筑史》,填补了中国建筑史研究空白。1945年抗战胜利后,梁思成创办了清华大学建筑系,并于1948年与弟弟梁思永一起,当选为第一届中国院士。
梁思永是著名考古学家,曾赴美国哈佛大学攻读考古学和人类学。1930年毕业后,回国做考古工作。1931年参加河南安阳小屯和后冈的挖掘,秋季参加山东历城龙山镇城子崖第二次挖掘。他的工作提高了中国考古发掘的科学水平,使之纳入近代考古学的范畴。他主笔的《城子崖遗址发掘报告》是我国首次出版的大型田野考古报告。考古界对龙山文化类型的划分,仍导源于梁思永半个多世纪以前的创见。
“滴自己的汗,吃自己的饭,他们又都和他们的父亲一样,有一颗爱国的心。”梁启超的外孙女吴荔明提到梁家满门俊秀时,说:“公公梁启超真可以含笑九泉了。”
梁启超的曾孙梁鉴说:“梁家比较自由,关心孩子,又不干涉孩子的选择。”这与梁启超对子女的教育方式分不开。
他从不把自己的意愿强加给儿女们。他很希望次女梁思庄学生物,但女儿兴趣不大,他便写信道:“听见你二哥说你不大喜欢学生物学,既已如此,为什么不早同我说 凡学问最好是因自己性之所近,往往事半功倍……不必泥定爹爹的话。”
梁家是一个温馨的大家庭。几十年来,梁家的凝聚力始终很强。他们有一个不成文的规定,谁年龄最大,谁就是家里的“头”,经过民主协商,少数服从多数,家中一切重大事件都由他最终拍板决定。
“我说你是人间四月天,笑声点亮了四面风,轻灵在春的光艳中交舞着变。……你是爱,是暖,是希望,你是人间四月天。”当年,年轻的母亲林徽因为初生的梁从诫写下这首诗。梁从诫曾是历史学家、出版社编辑。1979年、1980年,他有两次在北京为美国访问团会见邓小平做翻译。1993年,梁从诫开始关注民间环境保护活动,领导创建了中国第一家完全民办的环境保护组织“自然之友”。“自然之友”成立后,他辞掉了公职,抛弃了待遇,先后开展了保护川西洪雅天然林、滇西北德钦县原始森林滇金丝猴、藏羚羊等工作,并参与可可西里地区的反盗猎行动。
诫之子梁鉴说:“梁家几代人,体现着知识分子的良知,有‘士风’。”对孩子品行的要求上,梁家的教育更倾向于传统的中国士人。梁启超曾说:“你如果做成一个人,智识自然是越多越好;你如果做不成一个人,智识却是越多越坏。”
(2016年04月26日《北京青年报》,有删改)
1.下列对文章有关内容的分析和概括,正确的一项是 ( )
A.梁思礼在卡尔顿学院怀着工业救国的思想,很快获得博士学位。他的大学生活相当清苦,靠打临工来维持生活。
B.父亲梁启超经常给孩子们讲课,虽然梁思礼国文课没怎么学,但爱国这一课他不曾落下半节。
C.梁思永的考古工作提高了中国考古发掘的科学水平。梁思永半个多世纪以前对龙山文化类型的划分,考古界还在延用。
D.梁启超从不把自己的意愿强加给儿女们,让他们自由发展,他很希望次女梁思庄学生物,但女儿兴趣不大,父亲只好写信表示顺从女儿的意愿。
【解析】选C。A项,在普渡大学获博士学位,张冠李戴;B项,梁启超逝世时,梁思礼还年幼,所以说父亲对他的影响很小,但精神却通过兄长和姐姐传给了他,混淆是非;D项,“只好”不对,曲解文意。
2.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 ( )
A.文章引用梁启超的“人必真有爱国心,然后方可用大事”一句话,引出对梁家三院士的记述。
B.“滴自己的汗,吃自己的饭,他们又都和他们的父亲一样,有一颗爱国的心。”梁启超的外孙女吴荔明的这一段话,是为了证明梁家人没有辜负梁启超的期望。
C.梁思成是著名的建筑学家,创办的清华大学建筑系是我国北方第一个建筑系。在古建筑研究上,改变了过去只注重文献考证的研究方法。
D.梁思成在家庭生活极端困难的情况下,完成了我国第一部《中国建筑史》,填补了中国建筑史研究空白。
E.梁思永曾赴国外攻读考古学和人类学,毕业后回国做考古工作,曾多次参加考古发掘,其主笔的《城子崖遗址发掘报告》是我国首次出版的考古报告。
【解析】选AB。C项,“创办的清华大学建筑系是我国北方第一个建筑系”不准确;D项,“在家庭生活极端困难的情况下”不准确,原文是“在大后方极端困难的情况下”;E项,“我国首次出版的考古报告”不准确,应该是“我国首次出版的大型田野考古报告”。
3.为什么说梁家满门俊秀,有士者之风 请根据材料进行合理探究。
答: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:(1)梁启超九个子女,各个俊秀,其中三个成了院士。(2)受父亲的影响,“爱国”这一课他们都学得很好,热心公益事业,梁思礼获博士回到中国。梁思成回国后,他就去当时比较艰苦的东北大学。梁从诫关注民间环境保护活动,领导创建了中国第一家完全民办的环境保护组织“自然之友”。他辞掉了公职,抛弃了待遇,先后开展了保护川西洪雅天然林、滇西北德钦县原始森林滇金丝猴、藏羚羊等工作,并参与可可西里地区的反盗猎行动。(3)梁家比较自由,关心孩子,又不干涉孩子的选择。(4)梁家是一个温馨的大家庭,几十年来,梁家的凝聚力始终很强。(5)吃苦耐劳。梁思礼大学生活相当清苦,在餐厅当洗碗工和侍者,暑假在纽约北面的银湖湾当救生员。梁思成他就去当时比较艰苦的东北大学,创办了我国北方第一个建筑系。小狗包弟
一、语用达标
1.下列加点字注音有误的一项是 ( )
A.款待(kuǎn)
揪回来(qiǔ)
欠债(zhài)
B.呻唤(shēn)
作揖(yī)
浩劫(jié)
C.拍摄(shè)
吠叫(fèi)
解剖(pōu)
D.萧珊(shān)
叱骂(chì)
熬煎(jiān)
【解析】选A。“揪”应读jiū。
2.下列各组词语中有错别字的一项是 ( )
A.歉意
谦虚
赚钱
蒹葭苍苍
B.说谎
灾荒
幌子
慌不择路
C.虫蛀
驻军
注定
烧一炷香
D.阴凉
隐蔽
氤氲
绿草如荫
【解析】选D。荫—茵。
3.下列各句中,加点的成语使用不恰当的两项是 ( )
A.近日,记者在印度经历了一次令人胆战心惊的打的经历,一辆老旧尼桑轿车竟然载了十二个人,车内八人,车顶四人。
B.昨天,多年来饱受丈夫虐待,逆来顺受的她,终于鼓起勇气向法院提起离婚诉讼。
C.第二展厅的文物如同一部浓缩的史书,举重若轻地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强抗争、繁衍生息的漫长历史。
D.毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路,而他却改换门庭,另有所爱,一头扎进中国古代文化研究中。
E.作者写这篇散文,用回忆的方法,像讲故事一样,娓娓动听,使读者感到真实、亲切。
【解析】选CD。C项,举重若轻:举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。比喻能力强,能够轻松胜任繁重的工作或处理困难的问题。使用对象错误。D项,改换门庭:改变门第出身,提高社会地位。使用错误。
4.依次填入下面文段横线处的词语,最恰当的一组是 ( )
这条唤作“包弟”的小狗干净而乖巧,深得作者一家人和来客的喜爱。__①__“文化大革命”来了,它__②__成了家中的一大包袱,__③__它的叫声可以随时引来抄家的不速之客。目睹邻居被抄家的惨状,“我”__④__决定把包弟送到医院供科研人员做实验用。__⑤__小狗包弟从此从“我”的生活中消失了,__⑥__“我”还时常怀着悔意刻骨铭心地想念它。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
/
竟
因此
毕竟
如果
那
B
尽管
才
所以
/
一旦
而
C
但是
却
因为
终于
/
但
D
如果
还
/
进而
虽然
但
【解析】选C。从前几句看,①处正是转折点,故①②处可用“但是”“却”,
③句是表原因的,故可用“因为”,④处用“终于”可表达人物真实心理,⑤句
已经比较完整,不必再加什么词语,⑥句和其前句子构成转折,故可用“但”。
5.下列各句中,没有语病的一句是 ( )
A.巴金的创作实践表明,他最喜欢通过描写家庭生活情景来反映社会生活的状况及其发展变化,尤以他的“激流三部曲”和《寒夜》为著。
B.“天宫”二号空间实验室已经开启太空之旅,这不仅让人类对太空有了更深刻的认识,也为我国空间站的建造和运行奠定了坚实的基础。
C.《寒夜》是巴金解放前创作的最后一部长篇小说,在小说中成功地塑造了汪文宣、曾树生、汪母这三个人物形象。
D.中国女排在世界排坛从未有过“统治地位”,几乎每一次夺冠的原因,都是靠姑娘们艰难的拼搏、顽强的精神取得的。
【解析】选A。B项,语序不当,“不仅”和“也”后的内容互换。C项,第二句话缺主语,应在“在”前加上“作者”两字。D项,句式杂糅,“原因是”与“靠……取得的”选其一。
6.(2017·包头高一检测)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10字。
朋友,你自己去寻出一个本不成问题的问题,“①_____________________ ”其实这个问题是容易解答的。人生的意义全是各人自己寻出来、造出来的:高尚、卑劣、清正、污浊、有用、无用全靠自己的作为。生命本身不过是一件生物学的事实,有什么意义可说 一个人与一只猫、一只狗,有什么分别 人生的意义不在于何以生活,②____________________________。你若情愿把这六尺之躯葬送在白昼做梦之上,那就是你这一生的意义;你若发愤振作起来,决心去寻求生命的意义,去创造自己生命的意义,那么你活一日便有一日的意义,做一事便添一事的意义,生命无穷,生命的意义也无穷了。总之,生命本没有意义,你给它什么意义,它就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义,不如③________________。
【解析】①处需要和后面的“人生的意义全是各人自己……”衔接;②处需要和前面“人生的意义不在于何以生活”衔接,同时后面的部分也有一定的提示;
③处应与前面“与其终日冥想人生有何意义”衔接,所以后面的部分应该也是谈做有意义的事。
答案:①人生有什么意义 ②而在于怎样生活 ③试着做点有意义的事
7.(2017·湖州高一检测)阅读下面的寓言,概括寓意。字数不超过50字。
一日,杨布穿白衣服出门,中途遇雨,就把白衣服脱下来,穿着黑衣服回家,但是他的狗不知道,迎着他狂吠不止。杨布发怒了,就要扑上去打它。这时,他的哥哥说:“你还是不要打它了,其实你也是一样的,假如你的白狗出去,晚上一只黑狗回来,难道你就不觉得奇怪吗 ”
答: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:若自己变了,就不能怪别人对自己另眼相看。别人另眼看自己,要先从自己身上找原因。
8.参照右面巴金先生的画像《沉思》,结合你对巴金的了解,刻画你心目中巴金的形象。要求:①使用第二人称,侧重肖像描写;②至少运用一种修辞手法;③语言简明、连贯、得体;④不超过80字。
答: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
答案(示例):你,巴金先生,眉头紧锁,面容消瘦,表情严肃,那或是因失去妻子而充满的无限怀念,那或是因丢失小狗包弟还在痛悔万分;你,嘴唇紧闭,是深思自己讲真话的人生;你,雪白的头发,如黄河流水般泻下,是为人正直的体现。
图文转换题的答题思路
第一步:审读画面,观察画面的构成要素。
审读画面的过程就是对画中人、景、物等信息点的认知过程,对画面信息的初步感知阶段。
第二步:合理想象,丰富画面信息。
想象补充画面信息主要是借助画面提供的情境,丰富画面内容,是对画面信息的深入感知过程。
第三步:类比联想,探究画面寓意。
类比联想是在审读、想象的基础上,将画面信息跟现实生活相联系,深入揣摩作者的创作意图,在类比中明晓漫画寓意的过程。
第四步:采用规范的语言来描述或评论。
语言要准确、简明、平实、清晰。答题时要注意特殊要求,比如对修辞手法的要求,对描写方法的要求,对表达方式的要求。
二、阅读提升
(2017·成都高一检测)阅读下面的文章,回答9、10题。
巴金自传:文学生活五十年
(1)我是一个不善于讲话的人,唯其不善于讲话,有思想表达不出,有感情无法倾吐,我才不得不求助于纸笔,让在我心里燃烧的火喷出来,于是我写了小说。
(2)我不是文学家,但是我写作了五十多年。每个人会从不同的道路接近文学,我从小就喜欢读小说,有时甚至废寝忘食,但不是为了学习,而是拿它们消遣,我做梦也想不到自己会成为小说家,我开始写小说,只是为了找寻出路。
(3)我出身于四川成都一个官僚地主的大家庭,在二三十个所谓“上等人”和二三十个所谓“下等人”中间度过了我的童年,在富裕的环境里我接触了听差、轿夫们的悲惨生活,在伪善、自私的长辈们的压力下,我听到年轻生命的痛苦呻吟。
(4)我感觉到我们的社会出了毛病,我却说不清楚病在什么地方,又怎样医治,我把这个大家庭当作专制的王国,我坐在旧礼教的监牢里,眼看着许多亲近的人在那里挣扎,受苦,没有青春,没有幸福,终于惨痛地死亡。他们都是被腐朽的封建道德、传统观念和两三个人一时的任性杀死的。我离开旧家庭就像甩掉一个可怕的黑影。我二十三岁从上海跑到人地生疏的巴黎,想找寻一条救人、救世,也救自己的路。说救人救世,未免有些夸大,说救自己,倒是真话。当时的情况是这样:我有感情无法倾吐,有爱憎无处宣泄,好像落在无边的苦海中找不到岸,一颗心无处安放,倘使不能使我的心平静,我就活不下去。
(5)一九二七年春天我住在巴黎拉丁区一家小公寓的五层楼上,一间充满煤气和洋葱味的小屋子里,我寂寞,我痛苦,在阳光难照到的房间里,我想念祖国,想念亲人。在我的祖国正进行着一场革命与反革命的斗争,人民正在遭受屠杀。在巴黎掀起了援救两个意大利工人的运动,他们是沙柯和樊宰底,他们被诬告为盗窃杀人犯,在美国麻省波士顿的死囚牢中关了六年,在我经常走过的街上到处张贴着为援救他们举行的演讲会、抗议会的海报。我读到所谓“犯人”之一的樊宰底的自传,里面有这样的话:“我希望每个家庭都有住宅,每个人都有面包,每个心灵都受到教育,每个人的智慧都有机会发展。”我非常激动,樊宰底讲了我心里的话。
(6)我的住处就在先贤祠旁边,我每天都要经过先贤祠,在阴雨的黄昏,我站在卢梭的铜像前,对这位“梦想消灭压迫和不平等”的日内瓦公民诉说我的绝望和痛苦。回到寂寞冷静的屋子里,我坐下来求救似的给美国监狱中的死刑囚写信。回信后来终于来了,樊宰底在信中写道:“青年是人类的希望。”几个月以后,他给处死在电椅上,五十年后他们两人的冤案才得到昭雪,我在第一本小说《灭亡》的序上称樊宰底做我的先生。就是在这种气氛、这种心情中我听着巴黎圣母院报告时刻的沉重的钟声,开始写下一些类似小说的场面(这是看小说看多了的好处,不然我连类似小说的场面也写不出),让我的痛苦,我的寂寞,我的热情化成一行一行的字留在纸上。
(7)我过去的爱和恨,悲哀和欢乐,受苦和同情,希望和挣扎,一齐来到我的笔端,我写得快,我心里燃烧着的火渐渐灭了,我才能够平静地闭上眼睛,心上的疙瘩给解开了,我得到了拯救。
(8)这以后我一有空就借纸笔倾吐我的感情,安慰我这颗年轻的孤寂的心。第二年我的处女作完成了,八月里我从法国一座小城沙多—吉里把它寄回中国,给一个在上海开明书店工作的朋友,征求他的意见,我打算设法自己印出来(当时印费不贵,我准备翻译一本小说卖给书店,拿到稿费来印这本书),给我的大哥看。等到这年年底我回到上海,朋友告诉我,我的小说将在《小说月报》上连载,说是这份杂志的代理主编叶圣陶先生看到了它决定把它介绍给读者。《小说月报》是当时的一种权威杂志,它给我开了路,让我这个不懂文学的人顺利地进入了文坛。
(节选自《巴金自传》,有改动)
9.下列对文章的分析和概括,不正确的一项是 ( )
A.作者出生在富裕家庭,亲眼看到了老百姓的生活境况,看到了社会的黑暗,萌发了救人、救世、救自己的思想。
B.巴金坐监牢的经历,使他有机会接触社会底层,认识当时社会的黑暗。
C.叶圣陶慧眼识才,对巴金顺利走上文坛给予了帮助。
D.巴金从小就喜欢小说,写了五十年后,最终成为小说家。
【解析】选A。A项,原文是“在富裕的环境里我接触了听差、轿夫们的悲惨生活”,而不是“亲眼看到了老百姓的生活境况”。
10.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 ( )
A.巴金在文章第(1)段中即交代了自己写小说的原因,由此可以看出巴金不善于运用语言。
B.文中对一九二七年巴黎拉丁区居住环境的描写以冷清、寂寞的环境描写烘托内心的寂寞,表现了巴金当时的绝望和痛苦。
C.先贤祠旁边的生活经历,激发了作者写作的热情,写出了第一部小说《灭亡》。
D.“它给我开了路,让我这个不懂文学的人顺利地进入了文坛”表明作者对《小说月报》的感激之情。
E.巴金走出了富裕的家庭,走向了寻求拯救自我灵魂的道路,使得自己不断思考、不断改变,理性地用自己的激情完善了自我,成就了自我。
【解析】选BE。A项,“由此可以看出巴金不善于运用语言”不准确;C项,逻辑关系不当,原文是“就是在这种气氛、这种心情中我听着巴黎圣母院报告时刻的沉重的钟声,开始写下一些类似小说的场面”,不是“写出了第一部小说《灭亡》”;D项,“表明作者对《小说月报》的感激之情”不准确,应该是“表明了对叶圣陶先生的感激之情”。(共54张PPT)
考点讲座系列(一)
分析诗歌的意象
【考点阐释】
诗歌意象是指诗人借以表达思想情感的具有象征意蕴的具体可感的物象或画面,它可以是人,也可以是花、草、虫、鱼等物。高考主要考查对意象的识别,对其象征意义的感悟,对其特征的把握,对其社会价值的认识等。
比如“东篱”最初出自陶渊明《饮酒》诗:“采菊东篱下,悠然见南山。”陶诗中的“东篱”,纯系实写,但后来的诗人反复使用,并渐渐赋予其特定意义,以至于一提到“东篱”,便产生超尘脱俗之感。如李清照《醉花阴》:“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。”词中的“东篱”已不再是实指,但却有了特定的意义。
再如《沁园春 长沙》中,作者选用“鹰”这个意象,因为它有一种追求自由、大展宏图的意义。
【知识拓展】
常见诗歌意象的象征义
意象
象征意义
例句
高山、雄关、沧海、大江、长风等
一般与自己的豪情壮志相关
青山遮不住,毕竟东流去(辛弃疾)
楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关(陆游)
意象
象征意义
例句
沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、梧桐、杜鹃等
多抒发凄凉悲伤的思绪和孤独惆怅的感情
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家(马致远)
可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮(秦观)
冰、雪、松、菊、梅、竹等
多用来表达心志的忠贞、品格的高尚
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶(王昌龄)
不是花中偏爱菊,此花开尽更无花(元稹)
意象
象征意义
例句
杨柳、兰舟、长亭、关山(月)、鹧鸪鸟等
多用于抒写离别之苦
秦楼月,年年柳色,灞陵伤别(李白)
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新(王维)
春日、清风、明月、泉溪、花草等
多借这类意象抒发闲情逸致
迟日江山丽,春风花草香(杜甫)
明月松间照,清泉石上流(王维)
【技法指津】
分析诗歌意象三步骤
步骤一:描绘诗中画面。发挥联想和想象,用自己的语言描绘诗歌的图景画面。描述一要忠实于原诗,二要抓住主要景物,三要发挥联想和想象再创造。
步骤二:概括意象特点。抓住诗中的物象、意象,概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词,注意准确体现景物的特点和情调。
步骤三:揭示思想情感。揭示诗歌表达了诗人什么样的思想感情,或给人什么样的启示和思考。所答思想感情切忌空洞,要答具体。
【典题验证】
(2017·淮安高一检测)阅读下面这首诗词,完成问题。
晚 秋 夜
白居易
碧空溶溶月华静,月里愁人吊孤影。
花开残菊傍疏篱,叶下衰桐落寒井。
塞鸿飞急觉秋尽,邻鸡鸣迟知夜永。
凝情不语空所思,风吹白露衣裳冷。
问题:这首诗描写了哪些意象 营造了怎样的意境
答:____________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
答案:所写意象有:溶溶的月光、凋残的菊花、疏篱、飘零的桐叶、寒井、急飞的塞鸿、迟鸣的鸡。这些意象营造了一种清冷、寂寥的意境。
分析鉴赏诗词中的景物形象
【考点阐释】
高考对于景物形象的考查一般有两种类型——考查意象类和分析意境类。
设题方式主要有以下几种:(1)这首诗营造了一种怎样的意境 (2)这首诗描绘了一幅怎样的画面(景物) 表达了诗人怎样的思想感情 (3)诗歌画面呈现出什么样的气氛 (4)诗歌中某句诗展现的是什么样的画面 作者写这句是表达×××情感(情怀)的吗 为什么 (5)诗歌描写了怎样的情景
【技法指津】
分析鉴赏诗词中的景物形象三注意
1.描摹景物不能直译。
对景物形象的分析要用自己的语言来概括作答,不能直译原诗。要把景物特点点化出来,再写出诗人的心境。
2.分析景物形象要结合感情、技巧分析。
不能单纯地分析景物形象,景物形象附着在诗人的感情上,有时也附着在写作技巧上。如《大堰河——我的保姆》一课,作者选取“结冰的池塘”“几尺长方的埋棺材的土地”“几束稻草”等景物形象,用排比手法,将大堰河辛劳的一生和凄凉的结局构成明显的对比,表达了作者对她的无限同情和对不公平社会的愤怒的控诉。
3.分析景物形象要结合背景。
有的诗词要结合作者生活的时代背景分析,这个背景有时是熟知的,有时是诗词注解上注明的。如“这首诗作于作者谪居乡里时”,就暗示了诗歌的写作背景,对于分析形象有着重要作用。
【特别提醒】
意象类试题的答题步骤及模板
(1)用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来(绘景,描述诗歌意境)。切忌直接引用,要描摹出主要的景物,不必每句、每个景物都写到,但要写到主要的景物。
(2)应在描摹出图景后,用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点(析境,概括意境特点)。或幽静,或萧瑟,或孤寂凄清,或雄浑壮丽,或沉郁忧愁,或和谐宁静。
(3)根据诗的情境氛围的特点来谈诗人的思想感情。
答题模板:这首诗描绘了一幅××××的画面……(结合诗歌具体描绘),营造了一种××××的氛围(意境),从而表达了作者××××的情感(心情、心境)。
【典题验证】
1.(2016·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗,完成后面的问题。
金陵望汉江
李 白
汉江回万里,派作九龙盘①。
横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②,三吴不足观③。
我君混区宇,垂拱众流安。
今日任公子,沧浪罢钓竿④。
【注】①派:河的支流。长江在湖北、江西一带,分为很多支流。②六帝:代指六朝。③三吴:古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
【问题】诗的前四句描写了什么样的景象 这样写有什
么用意
答:____________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
【解析】本题考查鉴赏诗歌形象的能力,重点是景物描写。解答本题,要在读懂诗歌的基础上,弄清前四句诗写了什么景,并借助关键词把握其特点,据此回答第一问;然后联系所写景象在结构、思想情感的表达等方面的作用分析用意。第一、二句写汉江迂回流长、支流繁多,第三、四句写汉江横溃中国、气势磅礴的景象。这样写为下文抒发情感蓄势,更能突出赞颂之情。
答案:这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势,有利于突出诗的主旨。
2.(2015·安徽卷)阅读下面这首诗,完成后面的题目。
月 圆①
[唐]杜甫
孤月当楼满,寒江动夜扉。
委波金不定,照席绮逾依②。
未缺③空山静,高悬列宿④稀。
故园松桂发,万里共清辉。
【注】①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依:这里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺:指月圆。④列宿:众星。
【问题】这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面 请用简洁的语言进行概括。
答:____________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
【解析】本题考查鉴赏诗歌形象的能力。第一、二句
描写一轮明月独悬高空,正对屋舍,月光照射在秋夜滚
滚的江面之上,又反射到屋门之上闪动。第三、四句从
江楼上俯视长江上的月色,绵延曲折起伏的水波在不停
地跳动着金光,又从写江上的月光转到写屋内的月光,
华丽的绮席被月光照射显得更加柔美。第五、六句诗
人的视线转移,秋天的深夜里高悬着的一轮明月,照耀
着幽深人少的山林。接着诗人又仰望夜空,看到月光皎洁,群星稀寥。六句描写了六个画面,用简洁的、诗意的语言概括,以符合诗歌相应的意境。
答案:孤月当空,清辉满楼;月映寒江,影动柴扉;月洒江波,浮光跃金;月照绮席,光彩交融;月挂空山,万籁俱静;月明中天,疏星寥落。
【考点强化】
1.(2015·福建卷)阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
秋夜纪怀
[宋]陆游
北斗垂莽苍,明河①浮太清②。
风林一叶下,露草百虫鸣。
病入新凉减,诗从半睡成。
还思散关③路,炬火驿前迎④。
(选自《四库全书》本《放翁诗选》)
【注】①明河:银河。②太清:指天空。③散关:即大散关。④炬火驿前迎:举着火把到驿馆前迎接。
★(1)第二联写景精细,请简要分析。
答:____________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象。抓住第二联的关键词“风”“叶”“露”“虫”,可知作者描绘了一幅秋天夜间的画面,作者通过意象语言“风林”“叶下”“露草”“虫鸣”等关键词,以声衬静,营造了落寞、凄清的氛围。
答案(要点):①上句写微风穿过树林,叶子悄然落下;②下句写露水沾湿秋草,百虫鸣叫;③全联细致地写出了秋夜的寂静,营造出一种凄清的氛围。
(2)三、四两联抒发了诗人怎样的情怀 请简要分析。
答:____________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
【解析】本题考查鉴赏古诗词思想感情的能力。理解思想感情要联系背景,调动积累,知人论世,品读诗词,理解内容,分析情感。三、四两联作者走笔抒怀,写卧病,写吟诗,然病中所思,诗中所吟,仍是难以忘怀的大散关,那铁马冰河的边防重地,那驿炬来迎的抗金前沿。体现了作者报效祖国的爱国情怀。
答案:抒发了诗人的爱国情怀:诗人虽秋夜病卧,仍壮心不已,念念不忘昔年在大散关的战斗生活,还想重返战场,报效国家。
2.(2017·牡丹江高一检测)阅读下面一首唐诗,完成后面题目。
流 莺①
李商隐
流莺漂荡复参差②,度陌临流不自持。
巧啭岂能无本意,良辰未必有佳期。
风朝露夜阴晴里,万户千门开闭时。
曾苦伤春不忍听,凤城何处有花枝
【注】①宣宗大中三年(公元849年)春,诗人在长安暂充京兆府掾属。②参差:指鸟振翅飞翔。
★(1)对“流莺”这一形象的理解不正确的两项是
( )
A.“漂荡”“参差”等词语表现了流莺不停地漂泊辗转的样子。
B.“不自持”暗示出流莺无法克制和把持自己的悲伤心情。
C.“巧啭”表明流莺歌唱婉转流美,充满了对良辰佳期的期盼。
D.无论“风朝露夜”,还是“阴晴”,流莺以啼鸣实现了“本意”。
E.流莺不但无计留春,而且连暂时栖息的一处花枝也无从寻找。
【解析】选BD。B项,“不自持”暗示出流莺根本无法掌握自己的命运,仿佛是被某种无形的力量控制着;D项,“实现了‘本意’”错,“风朝露夜阴晴里,万户千门开闭时。”这是“本意”不被理解、“佳期”不遇的流莺无休无止的啼鸣。
★(2)这是一首托物寓怀、抒写身世之感的蕴蓄之作,
诗人是从哪两个方面写“流莺”的 寄寓了诗人哪些
思想感情
答:____________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
答案:①它无法掌握自己的命运,只是在空中不停地漂荡流转;②它百啭千回表达“本意”,可无人能意会,虽是三春“良辰”,可终究难盼“佳期”。诗人用流莺的“漂荡”比喻自己转徙幕府、飘零不定的生活,用流莺的“巧啭”比喻自己美妙的歌吟及远大的政治抱负,用无“佳期”表达自己不为人理解的满腹委屈和“良辰”不遇的深沉伤感。
3.(2017·西安模拟)阅读下面这两首诗,完成后面题目。
过石头城
[唐]张祜
累累墟墓葬西原,六代同归蔓草根。
唯是岁华流尽处,石头城下水千痕。
石 头 城
[宋]刘翰
离离芳草满吴宫,绿到台城旧苑东。
一夜空江烟水冷,石头明月雁声中。
★(1)下列对这两首诗歌思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是 ( )
A.这两首诗都以虚实结合的手法来写景:张诗由眼前看到的累累坟墓的景象想到六代石头城的繁华;刘诗由眼前看到的长满杂草的景象想到以前繁华的吴宫。
B.这两首诗都写到“草”:张诗中把草当作历史的见证,表现诗人对历史兴衰的感慨;刘诗中借杂草的茂盛,来突出诗人对台城吴宫当下荒凉破旧的感伤。
C.刘诗中的“绿”字承接首句中“离离”“满”,写出了杂草的蔓延和绿意,用得生动形象,并以乐景衬哀情,在诗人满眼的绿色中饱含着历史的沧桑感。
D.这两首诗尾句都是以景结情,刘诗通过“明月”“雁声”两个意象营造出清幽的氛围,赋予原本给人凄清之感的石头城以美好的景象,让诗人聊以安慰。
E.这两首诗体裁上都是七言绝句,题材上都是咏史怀古诗,内容上都写石头城的破败荒凉,手法上都是用典、借古讽今,情感上都表达了物是人非的感慨。
【解析】选BC。A.景物都是实写。D.“营造出清幽的氛围,赋予原本给人凄清之感的石头城以美好的景象,让诗人聊以安慰”说法错误。E.“手法上都是用典、借古讽今”说法错误。
★(2)这两首诗都借“水”抒情,有何异同 请结合诗歌
内容简要分析。
答:____________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
答案:不同:张诗中写出水的多和绵延,以石头城下水的无情表现诗人的感慨之多之悠长。刘诗中写出水的冷和朦胧,通过描写石头城明月、雁声、流水的凄清夜景表现了诗人的感伤之深之无奈。相同:都衬托出石头城的破败荒凉,表现出对历史繁华不再的感伤。(意思相近即可)(共45张PPT)
第8课
小
狗
包
弟
【助读博览】
一、作者简介
敢于讲真话的老人——巴金
巴金(1904—2005),四川成都人,
祖籍浙江嘉兴。中国现代伟大的作家、
翻译家、社会活动家。在“文化大革
命”中曾受迫害。之后,他发表杂文集《随想录》,
回忆自己在“文化大革命”中的遭遇和内心感受,因此被誉为“二十世纪中国文学的良心”。
代表作品:“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)和“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)等。
二、写作背景
《小狗包弟》背后的心酸
巴金在“文化大革命”的动乱中,看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害,却有恨不敢说,有泪不能流,有时还不得不说些违心的话,做些违心的事。
粉碎“四人帮”后,他被压抑的感情像火山一样爆发出来,他说:“我吃够了谎言的亏,现在到了多讲真话的时候了。”“人只有讲真话,才能认真地活下去。”
三、作品简介
倾注巴金一生的心血的杂文集——《随想录》
《随想录》是巴金晚年创作的一部杂文集,共分为
《随想录》《探索集》《真话集》《病中集》《无
题集》五集。巴金直面“文化大革命”带来的灾难,
直面自己人格曾经出现的扭曲。他用深刻的反省,填补
一度出现的精神空白,来履行一个知识分子应尽的历史责任,从而达到了文学和思想的最后高峰,在当代中国产生巨大影响。
【积累运用】
一、字音识记
1.单音字
篱笆(
)
解剖(
)
吠叫(
)
拍摄(
)
呻唤(
)
叱骂(
)
作揖(
)
地狱(
)
熬煎(
)
lí
pōu
fèi
shè
shēn
chì
yī
yù
jiān
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
2.多音字
áo
āo
zhuǎ
zhǎo
jié
jiē
二、字形辨识
揪心
铁锹
租赁
凭借
堕落
下坠
三、词语积累
1.近义词辨析
(1)做客·作客
【辨析】①“作客”指寄居在别处。“做客”指访问
别人,自己当客人。②“作客”时间长,“做客”时间
短。
【运用】2017年1月14日去世的语言学家、“汉语拼音
之父”周有光在2008年_____人民网访谈时指出:拼音
使汉字文化走上电脑,走向手机。
做客
(2)期间·其间
【辨析】①期间:指某个时期里面,特指该段时间,不单
用。②其间:其中,可指处所,也可指一段时间,一般不
受其他词语修饰,可单用。
【运用】中国网2017年3月4日报道,残疾人燕志学,12
年间出资16万多元,资助13名贫困学子圆“大学梦”,
为22名孤儿和11名社会贫困人员送去人间温暖,_____付
出的艰辛无人知晓。
其间
(3)胆战心惊·不寒而栗·提心吊胆
【辨析】①“胆战心惊”形容非常害怕。②“不寒而
栗”用于想到、听到或见到令人恐惧不安的情况而非
常恐惧。③“提心吊胆”形容十分担心或害怕。
【运用】高耸的电梯房之间用框架相连接,而在这些镂
空的框架上却凭空而起三十多间房子,一座座宛如空中
楼阁,令来往的路人_________。
胆战心惊
(4)逆来顺受·委曲求全
词语
释义
辨析
逆来
顺受
对别人的欺负或无理的待遇采取忍受的态度
往往指一个人的懦弱
委曲
求全
勉强迁就,以求保全或为顾全大局而暂时忍让
体现的是一个人的大局观和牺牲精神
【运用】重庆一女子遭家暴10余年被咬掉鼻子,_____
_____没向别人说过。
逆来
顺受
2.熟语运用
半死不活:形容快要死的样子;形容没有精神,没有生气的样子。
【运用】(判断下列句子中加点成语的正误)
由于经营不善,他自己亲手创办的企业半死不活,濒临倒闭。 (
)
﹒
﹒
﹒
﹒
√
【初读思考】
1.本文一共写了哪几个与狗有关的故事
【点拨】本文一共写了两个故事:艺术家与狗的故事,小狗包弟的故事。
2.文章开篇写了艺术家与狗的故事,有什么作用
【点拨】(1)结构上,先说别人的事以引出下文,起铺垫作用;(2)内容上,把狗对主人的忠诚与当时人们的冷酷进行对比,来揭示当时人性的扭曲;同时也为自己舍弃包弟之后的无限愧疚做了铺垫。
【互动探究】
目标一:分析小狗包弟的形象
1.阅读第2～5段,分析描写包弟的语句,填写下表。
段落
语句
描写类型
特点
2
“把两只前脚并在一起不停地作揖”
正面描写
①__________
可爱,聪明
段落
语句
描写类型
特点
3
②“_____________
_____________”
正面描写
通人性
“又有一次……她笑了”
侧面描写
5
“听妹妹们说……从不厌倦”
③_________
有情义
④“_____________
_______________”
正面描写
它不咬人……
引得客人发笑
侧面描写
它看见我们回
来……摇头摆尾
2.送走小狗包弟后,作者的内心发生了怎样的变化 这是为什么
【点拨】内心变化:先轻松后沉重,最后自责。
原因:没有包袱了,自然而然就轻松了,然而作者想到了解剖台上的小狗包弟的惨象,进而想到为了自保,将相处了很久有着深厚情谊的包弟牺牲掉,心中愧疚、痛苦,背上了沉重的包袱,于是开始自责。
3.包弟那么可爱,作者为什么还决定把它送到医院做解剖用
【点拨】当时社会开始抄“四旧”,红卫兵随时会来抄家,而养狗在当时被当成资产阶级的生活方式,并且小狗包弟是一条外国狗,小狗作为“四旧”的代表,成为了“我们”的大“包袱”,作者想通过舍弃小狗包弟来避免抄家的危险。
目标二:鉴赏表达技巧
4.课文1～9段中运用了哪些表达技巧 有哪些具体表现 完成下表。
表达技巧
具体表现
铺垫
①_________________________________
____________________________
反衬
②__________________________________
_______________
用艺术家和狗的感人故事引出作家的
反思,为作者的内疚之情做铺垫
以小狗的命运反衬人的命运,用狗的忠
诚反衬人的冷漠
表达技巧
具体表现
③_________
文中第9段“形势越来越紧”,描写恐怖气氛,表现紧张心情
④_________
艺术家隔壁人家的小狗在艺术家被游街时的亲热动作;作者离开家时包弟在房门等候的可怜样子等,充分表现了小狗的忠诚
短句渲染
细节刻画
5.阅读第1段,分析作者为什么要通过一只小狗的遭遇来反映“文化大革命”的现实。
【点拨】(1)从写作目的看:首先,以一条小狗来反映现实,说明小狗也是一条生命,善良的生命应该获得生存权。其次,为下文做铺垫,通过写一条小狗的遭遇来写作者的心路历程,写小狗是小事,写心灵是大事。
(2)作者运用了以小见大的表现手法,用一条小狗的遭遇,反映连一条小狗都不能逃过劫难,更能体现“文化大革命”时期任何生命都不能免受迫害的现实。
目标三:探究、评价作者行为
6.作者为了自保而抛弃小狗包弟,我们该如何看
【点拨】观点一:动乱时期,我们对于生存在那样的社会中的身份特殊的作者,应当给予一定的理解。
观点二:包弟和巴金在“文化大革命”中都是受害者!“文化大革命”结束后,他勇于反省,对包弟表示深深的歉意和忏悔。他严于解剖自己,敢于讲真话,为人真诚正直,是一个值得人们敬佩的人。
观点三:这体现了巴金软弱的一面,也是让他最自责的一面,相比在战争期间为保护红军战士、八路军、地下党而牺牲的百姓,作者和我们都会汗颜。
【备选要点】
事隔几十年了,作者为什么还要旧事重提
【点拨】观点一:反映“文化大革命”给那个时代的人所带来的肉体伤害和精神摧残。同时表达作者对自己在那个畸形年代所犯错误的忏悔之意。
观点二:这也是老人的共性,晚年容易回忆往事,特别是令自己牵挂、愧疚或感激的事情;对自己犯下的错误说出来,以求得心理上的安慰。
观点三:作者有感于“文化大革命”之时很多人主动或被动地做了一些伤害人的事,而“文化大革命”之后不知反省,却堂而皇之推卸责任,洗刷污点,不知愧疚,旧事重提是想以自己的反省来带动社会的反思。
【总结提升】
一、结构图解
二、思想启迪
真诚的悔,勇敢的心
巴金通过讲述家中的一条可爱的小狗在“文化大革命”中的悲惨遭遇,从一个侧面反映了那个疯狂时代的惨无人道的现实。还通过写小狗的悲惨遭遇留给自己永难磨灭的创痛,表达深重的悲悯、歉疚和忏悔之情,也表现作者勇于解剖自己、敢说真话的品质。
【运用方向】
诚实正直 社会良心 真诚与虚伪 自己与社会
承担责任 真诚忏悔 解剖自己
【应用范例】
昏黄的灯光下,他紧锁眉头,落下笔墨,字字艰辛,字
字血泪。他在《小狗包弟》中诉说往日的过错,表达长
久的悔恨;在《随想录》中反复解剖自己;他说:“爱真
理,忠实地生活,这是至上的生活态度。”巴金先生,他
老实地坚守着自己的信仰,聪明地专注于手中的笔杆,
终是著作无数,荣誉等身。改变世界的史蒂夫·乔布斯,
老实地坚守着心灵的指引,聪明地专注于眼中的电脑,成
为了时代风云人物。
三、技法借鉴
冰山效果——以小见大
《小狗包弟》通过所描述的两只小狗的命运这样一个“小”的方面,客观暴露了“文化大革命”对人们的肉体与精神的迫害,以小事反映大社会。这是典型的以小见大的手法。
【运用点拨】
以小见大四注意
1.写有价值的“生活小事”。选材贵在从小事中折射时代风貌、社会价值,如《小狗包弟》。
2.挖掘材料中的闪光点。从具体的人、事、景物中概括出人类普遍的感情和抽象的道理。如:小草——生命力,小蜜蜂——无私奉献等。
3.细节描写,细微处见大。如朱自清的《背影》,通过父亲给“我”买橘子、爬月台等细节描写,生动地勾画出一个慈父的高大形象。
4.合理想象、提升层次。通过联想和想象由物及人,由人及社会,有效地提升素材的层次。如《蒲公英》由蒲公英想到自己收养的像蒲公英一样的孩子,揭示了反对战争、渴望和平的主题。
【即学即练】
请你运用“以小见大”的手法,写一段文字,表达自己
对生活的感悟,300字以内。
答: ___________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
参考示例:周日,我吃完晚饭便要回校了。父亲要送送我,我说不必了,他一笑,说去散步。我拉着箱子,快步走了。
父亲站在不远处,双手背在后面,没有看我,而是看天。
我继续向前走。父亲在后面跟着,步子迈得很慢。
父亲在后面跟着,不能太近,太近会伤害我的自尊;不能太远,太远就看不到我了。就这样,父子俩在忙碌的大街上走走停停……忽然,我扭过头,却没有看见父亲的身影,我有些心慌,用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。好久,好久。
终于我也放慢了步子,希望父亲能跟上。我不能太慢,太慢会失掉自尊。不能太快,太快就看不见父亲了。
父亲在后面跟着我,却又像是我在跟着父亲,我们俩都跟随着自己的目标,我们俩都跟着爱走。(共60张PPT)
第2课
诗 两 首
【学习目标】
理解:有关诗歌的文学常识。
赏析:诗中意象及《再别康桥》中的“三美”。
探究:有关两首诗的艺术特色,《雨巷》的象征义。
【助读博览】
一、作者简介
雨巷诗人戴望舒
戴望舒(1905—1950),名承,字朝安,
浙江杭县(今余杭)人。现代诗人。
戴望舒继承和发展了后期新月派与20世纪20年代末象征诗派的诗风,开启了现代诗派的时代,被视为现代诗派“诗坛领袖”。《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作。他也因为诗作《雨巷》一度被人称为“雨巷诗人”。
代表作品有:《灾难的岁月》《望舒草》《望舒诗稿》等。
新月派代表诗人徐志摩
徐志摩(1897—1931),浙江海宁人,现代
诗人、散文家。新月派代表诗人。
曾就读于沪江大学、北洋大学和北京大
学。1918年赴美学习银行学,十个月即毕业,获学士学
位。同年,转入哥伦比亚大学研究院经济系。
1921年入剑桥大学研究政治经济学。受欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响,奠定浪漫主义诗风。
1923年成立新月社,1924年任北京大学教授,1926年任光华大学、大夏大学和南京中央大学教授,1930年任北京大学教授,兼北京女子师范大学教授。1931年11月19日因飞机失事罹难。
代表作品有:《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
二、背景透视
《雨巷》:在失望和希望中诞生
《雨巷》写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中,戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦,心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。这首诗就是他的这种心情的表现,其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定普遍性的。
徐志摩的“康桥情结”
康桥即剑桥,《再别康桥》写于1928年11月6日,1920年10月—1922年8月,诗人曾游学于剑桥大学。“康桥时期”是徐志摩一生的转折点。1928年,诗人故地重游。11月6日,在归途中他吟成了这首传世之作。这首诗最初刊登在1928年12月10日《新月》月刊第1卷10号上,后收入《猛虎集》。可以说,“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中,而《再别康桥》无疑是其中最有名的一篇。
【文化常识】
追求“纯诗”——现代诗派的诗
现代诗派由新月派和象征派演变而来,代表诗人是
戴望舒、卞之琳等。1932年《现代》杂志在上海创刊,
成为现代诗派诗人发表作品的重要阵地。现代诗派一
方面追求“纯诗”的艺术观,坚持表现自我,以个体生
命和个人情感为中心,另一方面在内容上往往表现出悲
观的虚无思想。在表现形式上,不追求严格的格律,诗的韵律靠诗情的抑扬顿挫来表达,多用象征、暗示构成诗的意境。现代诗派诗人中,风格较为独特的是卞之琳、何其芳、李广田,1936年三人出版合集《汉园集》,被称作“汉园三诗人”。
诗有“三美”——新月诗派的诗
1923年,胡适、徐志摩、梁实秋、闻一多等人发起成立新月社,其中闻一多、徐志摩等倡导格律诗写作,人称“新月诗派”或“格律诗派”。
新月诗派前期以北京《晨报》副刊《诗镌》为阵地,主要诗人闻一多、徐志摩、林徽因等人。1927年后以上海《新月》月刊以及《诗刊》季刊为主要阵地,其成员有徐志摩、饶孟侃、林徽因、卞之琳等。
闻一多系统地提出了新格律诗理论,认为诗是“做”出来的,主张戴着格律的脚镣跳舞,并提出了著名的“三美”主张,即“音乐美”“绘画美”“建筑美”。
【积累运用】
一、字音识记
1.单音字
彳亍(
)(
)撑起(
) 颓圮(
)(
)
彷徨(
)
青荇(
)
笙箫(
)(
)
河畔(
)
篱墙(
)
荡漾(
)
chì
chù
chēnɡ
tuí
pǐ
huánɡ
xìnɡ
shēnɡ
xiāo
pàn
lí
yànɡ
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
2.多音字
zài
zǎi
xiànɡ
hànɡ
jié
jiē
qǔ
qū
ní
nì
qiāo
qiǎo
二、字形辨识
浮藻
干燥
急躁
长篙
嵩山
蒿草
漫溯
塑料
朔风
凄婉
惋惜
蜿蜒
斑斓
谰言
波澜
三、词语积累
1.寂寥·寂寞
【辨析】①“寂寥”多用于形容环境寂静或空旷。
②“寂寞”除了有“清静”“寂静”的意思之外,多用于描写心境孤单冷清。
【运用】尽管著名的华山松不畏风寒,尽管群山之间,鸟儿不时掠过;但与南方此时的青山依旧相比,冬日的华山分外_____。除了积雪,就是悬挂的冰瀑布,萧瑟之中不失壮美。
寂寥
2.彷徨·徘徊
【辨析】①“彷徨”侧重于描写心理状态,指走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。
②“徘徊”侧重于描写动作,有一个本义,两个比喻义。本义是指在一个地方来回地走;比喻犹疑不决,也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。
【运用】我们所经历的电商正在经历后电商时代的
_____与困惑,强者恒强、弱者恒弱的大环境迎来了阿
里巴巴、京东商城的盛世,也必将导致小平台难以生
存的结果,甚至实体都受到了很大的冲击。
彷徨
3.斑斓·斑驳
【辨析】①“斑斓”指的是灿烂多彩。
②“斑驳”形容一种颜色中杂有别种颜色,花花搭搭的。
【运用】记者在张先生的指引下来到两楼盘之间的道路看到,该道路的西边有一面围墙与某楼盘施工现场隔开。围墙墙面_____,多处破损,部分地方的石灰已掉落,围墙底部出现裂痕,有多处出现渗水。
斑驳
【初读思考】
1.《雨巷》中,为了能营造朦胧的意境采用了哪些意象
【点拨】主要是三个意象。第一个是油纸伞,在寂寥的雨下,平添了一份冷漠、凄清的氛围。第二个是雨巷,小巷本来就让人感到幽深、寂静,再加上蒙蒙的细雨,意境更是充满了朦胧美。第三个是丁香,丁香一样的姑娘,丁香一样的忧愁。
2.《再别康桥》中诗人因寻不着梦而流露出怎样的内心感受
【点拨】悲伤、遗憾、苦闷。
【互动探究】
目标一:分析意象与感情
1.《雨巷》中“雨巷”“油纸伞”“丁香”三个意象具有怎样的特点 分别营造了怎样的意境 请简要分析,完成下面的表格。
意象
特点
意境
雨巷
①____________________
_________
凄楚美,朦胧美
油纸伞
古旧,沧桑
②_____________
________
丁香
③____________________
迷蒙,凄美
蒙蒙细雨中阴沉潮湿,
幽深,寂静
神秘,迷蒙,凄
清,冷漠
美丽,高洁,柔弱,愁怨
2.读《雨巷》诗,你感受到的最强烈的感情是什么 请结合诗句简要分析。
【点拨】朦胧、幽怨、惆怅。
诗人在描写“我”时,用了“彷徨”“彳亍”“冷漠”“凄清”“惆怅”等词语来表现自己的孤寂、迷惘的心情;在描写“姑娘”时,用了“结着愁怨”“哀怨又彷徨”“凄婉迷茫”表现了姑娘像“我”一样的迷惘、彷徨。
3.《再别康桥》一诗的意象有什么特点 表达了诗人怎样的感情 请简要分析,完成下面的表格。
意象
特点
思想感情
云彩、金柳、波光、软泥、青荇、柔波、清泉、浮藻、星辉、夏虫
①___________________
_______
②_________________
_________________
_________________
_________________
_________
色彩鲜艳明丽,温润妩
媚可人
表现了诗人身处康
桥美丽自然景色之
中的无限欣喜之情,
表达了对康桥的热
爱和眷恋
4.《再别康桥》一诗表达了徐志摩对康桥的热爱和眷恋之情,请结合诗句简要分析。
【点拨】①“轻轻的”“悄悄的”等词语表达了诗人对康桥的细心呵护之情。②将“河畔的金柳”比作新娘,用“油油的”写康河里的水草,把榆阴下的清泉比作天上虹,把康桥的景色写得那么美,也表现了诗人对康桥的热爱之情。③“在康河的柔波里,/我甘心做一条水草”“满载一船星辉,/在星辉斑斓里放歌”等句直接表达了诗人对康桥的热爱和眷恋之情。
目标二:鉴赏诗歌形式之美
5.《再别康桥》一诗的第一节用了三个“轻轻的”,结尾一节换成“悄悄的”,这一变化有什么作用
【点拨】“轻轻的”显得节奏轻快,旋律柔和,既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧伤,又奠定了全诗哀而不伤的感情基调。结尾一节“悄悄的”与第一节“轻轻的”首尾呼应,既避免了单调感,又表达了诗人生怕打扰了康桥宁静的细腻感情,再次强化了诗人对康桥依依不舍的感情。
6.闻一多主张新格律诗“三美”——音乐美、绘画美、建筑美,而《再别康桥》就体现了这“三美”,请简要分析,完成下面的图表。
讲究色彩运用和搭配；每一节都是色彩
鲜明而丰富的图画
四行一节，错落有致，于参差中见整齐
7.这两首诗都具有绘画美,试结合诗句简要分析。
【点拨】(1)《雨巷》全诗运用雨巷、丁香、颓墙等意象,其色彩都是低沉喑哑的,读来不消多想就可以看到一幅朦胧的水墨画,虽然没有缤纷的颜色,却独有一番淡雅、哀怨的韵味。是一幅淡雅的中国写意画。
(2)《再别康桥》则选用了很多种灿烂的颜色,如:西天云彩饱满的红色、金柳灿烂的金色、青荇灵动的翠绿色、潭水清莹的碧色等等,画面饱满、丰富,读来仿佛观一幅细腻的油画,如童话般深情、感人。
目标三:探究诗歌的象征意义
8.《雨巷》中“丁香一样的姑娘”这一意象的象征意义历来有不同的认识,有人认为是“我”的经历,有人认为是“我”心中的理想,请结合对诗歌的理解谈谈自己的看法。
【点拨】这首诗写于1927年夏,作者避难躲在友人家中,陷入幻灭痛苦迷茫之中,这时期诗人又爱上了朋友的妹妹。结合这些背景,诗中“丁香一样的姑娘”既有追求爱情的影子,同时又象征着自己美好的理想和追求。这一意象笼罩着迷惘的情绪和朦胧的希望,交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。
目标四:比较诗歌艺术特点的异同
9.诵读《雨巷》和《再别康桥》,分析这两首诗在诗歌结构方面有什么异同,分别具有怎样的艺术效果。完成下面的表格。
异同
分析
同
二者均是首尾两节基本相同,首尾呼应,形成①_____
_____的艺术效果,不仅②_________________,也增强了全诗的音乐性
异
《雨巷》全诗七节,六行一节,每行字数不等,③_____
_____________________;《再别康桥》全诗④___节,四行一节,每行字数相当,单行、双行错开一个字排列,形式上给人美感——富于建筑美
回环
复沓
渲染了诗人的情感
给人
一种错落有致的形式美
七
【备选要点】
《再别康桥》一诗的第六节说“但我不能放歌”,为什么不能放歌 请阅读第二至第六节,简要分析。
【点拨】因为康河太美丽了,星辉、金柳、水草、深潭里的清泉、彩虹揉成的梦……宁静而和谐。此时此刻的静默与无言,正是一曲深情的别离歌,是对康桥最美的告别。诗人的心境已与康桥合为一体,形成一种特有的意境,作者不愿打破这种特有的氛围,所以“不能放歌”。
【总结提升】
一、结构图解
1.《雨巷》
2.《再别康桥》
二、思想启迪
追 寻
戴望舒通过描写雨巷、姑娘、丁香等意象,描绘了自己与丁香姑娘擦肩而过的场景,表现出自己对丁香姑娘的追寻。表达追求美好理想的愿望以及理想幻灭后的空虚和伤感,表现对现实的不满,反映当时不满现实却找不到出路的知识分子的迷茫。
【运用方向】
追寻 梦想 迷惘 理想与现实
【应用范例】
有人说,青春是一首隽永无瑕的诗,
因为有了追求,有了梦想,青春这首长
诗才弥足珍贵。正因为有了那份追求,
追求者才踏上一条坎坷的道路。
花朵因为有着渴望青春的梦想,才吐露出了芬芳;蝶蛹因为有着追求光明的梦想,才挣脱了束缚;雄鹰因为有着搏击蓝天的梦想,才努力飞翔。
世界因为存在梦想而不断改变,科学家因为有着梦想才不断创新,研究出新的、有用的东西。世界也因为有科学家的不断发展,才有了飞天的梦想。飞上月球,探测月球,制造飞船等,让人类进一步对地球有了更深刻的了解。医学家的梦想是研究出新的药物,让人类有抵抗病魔的能力,让人们有健康的身体,幸福快乐地生活。
(节选自《追求心中的梦想》)
三、技法借鉴
含蓄抒情的象征手法
《雨巷》一诗运用了象征的抒情手法,诗中那撑着油纸伞的诗人,那寂寥悠长的雨巷,那像梦一般地飘过有着丁香一般忧愁的姑娘,都是充满象征意味的抒情形象。运用象征手法,既含蓄地暗示出作者的情怀,又给人一种朦朦胧胧的美感。
【运用点拨】
妙用象征,巧以传情
(1)表达难以言传或不便明言的情感。
如《雨巷》中,戴望舒希望逢着丁香一样的姑娘而久久期待与彷徨的身影,可以理解为象征着诗人希望与幻灭两种矛盾交织的痛苦和顽强以及执着地奋斗追求的精神,是心理和心灵状态的形象化。
(2)使感情表达更含蓄。
如陆游的《卜算子 咏梅》:“驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。”
全词以梅自喻,借梅花的悲惨遭遇,寄托作者报国无门、屡受排挤与打击的不平心境。
(3)启发读者的联想。
如《雨巷》中悠长又寂寥的雨巷,像梦中飘过的丁香一样的姑娘,撑着油纸伞孤独惆怅而执着地彷徨期待的抒情主人公等,这些象征物使人认识到的绝不仅仅是停留在表面现象的东西,而是让人展开由这一事物到那一事物的联想。
(4)深化诗歌主题。
如于谦的《石灰吟》:“千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。”
诗人运用象征手法,表面上是写石灰,实际上石灰只是个象征体。诗人以石灰自喻,表达自己为国尽忠,不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。
【即学即练】
阅读下面这首宋诗,完成后面的问题。
官 舍 竹
王禹偁
谁种萧萧数百竿 伴吟偏称作闲官①。
不随夭艳争春色,独守孤贞待岁寒。
声拂琴床生雅趣,影侵棋局助清欢。
明年纵便量移②去,犹得今冬雪里看!
【注】①闲官:诗人当时因受谗而被贬,所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔,所以称作“闲官”。②量移:原指从贬所移至稍近的地方,此处为反语,意为被贬到更偏远的地方。
问题:这首诗整体上运用了什么表现手法 请结合全
诗简要分析。
答:____________________________________________
_______________________________________________
参考示例:象征手法,竹“不随夭艳”“独守孤贞”,表现了清白、坚贞、高洁的特点,作者以竹自喻,表达了诗人孤独而坚贞不渝的情怀。飞向太空的航程
语用达标
1.下列加点字注音没有错误的一项是 ( )
A.苛刻(kè)
着陆(zhuó)
诞生(dàn)
扭转乾坤(qián)
B.翌年(yì)
横亘(ɡèn)
酝酿(yùn)
耸入云天(sǒnɡ)
C.透露(lòu)
集成(jí)
橘红(jú)
摘星揽月(lǎn)
D.运载(zǎi)
舒适(shì)
轨道(ɡuǐ)
不懈努力(xiè)
【解析】选B。A项“苛”应读kē,C项“露”应读lù,D项“载”应读zài。
2.下列各句中,加点的成语使用不恰当的两项是 ( )
A.为弘扬传统文化,丰富职工业余生活,恒大集团工会举办首届职工书画展,公司职工舞文弄墨,共度国庆佳节。
B.他喜欢幻想,老是想着干一番惊天动地的大事业,但又不重视实干,所以一直碌碌无为。
C.在那流金铄石的岁月里,许多科学家为了祖国的繁荣富强,不惜舍弃国外优厚的待遇毅然回国搞国防建设。
D.作家刘慈欣创作的长篇小说《三体》是一部脍炙人口的科幻佳作,获得第73届“雨果奖”当之无愧。
E.王维在诗歌中常常把宗教体验转化为一种审美体验,从而创造出出神入化而又饱含禅宗神韵的千古佳句。
【解析】选AC。A项,舞文弄墨:原指歪曲法律条文作弊,后常指玩弄文字技巧,含贬义。不合语境。B项,惊天动地:形容声音特别响亮;形容声势浩大或事业伟大。C项,流金铄石:能使金子和石头熔化,形容天气极热。望文生义。D项,脍炙人口:美味人人都爱吃,后比喻好的诗文或事物,人们都称赞。E项,出神入化:形容技艺达到了绝妙的境界。
3.(2017·宜昌高一检测)下列各句中,没有语病的一句是 ( )
A.六十年来距离地球最近的一次满月现身成都夜空,市民有幸目睹了看起来比平常亮约30%左右的“超级月亮”,并纷纷进行拍照。
B.2017年欧洲的首场政府换届选举揭晓,荷兰现任首相吕特成功连任,这意味着在荷兰排外和脱离欧盟没获得主流民众的支持。
C.随着老龄化速度的加快,中国养老领域存在的很多问题也随之凸显,越来越多的家庭面临去哪里养老、如何让老人安享晚年。
D.美国民谣艺术家鲍勃·迪伦荣获2016年诺贝尔文学奖,而获奖的原因并不是因为他在音乐层面取得了伟大成就,而是因为他给歌曲带来诗意的表达方式使然。
【解析】选B。A项“约”“左右”语义重复,删掉“约”或“左右”;C项成分残缺,“面临”缺宾语,在“晚年”后加“的难题”;D项句式杂糅。
4.(2017·襄阳检测)在下面一段文字的横线处补写出恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴近,逻辑严密。每处不超过15字。
随着人类科技的飞速发展,西方一些学者开始对科技进行批判反思,强调科技的负面性。他们认为,①____________________________,人类自己创造的科学技术有可能把自己毁灭掉。人类的智慧真的无法驾驭科技吗 西方学术界给人一种错觉,好像人类的科学技术发展有多快似的。实际上,同大自然的力量相比,②____________________________,人类连太阳系都走不出去,医学甚至连人的寿命都无法有效延长。因此,③____________________________。
【解析】解答本题,关键在于抓住语境。从整个语段来看,话题是人类能否驾驭科技。①处是“西方一些学者”的观点,从下文“人类的智慧真的无法驾驭科技吗 ”可得出答案;②处要承接上文“同大自然的力量相比”;③处由“因此”可知,这一句是全段的总结句,也是亮明观点的句子。
答案:①人类的智慧无法驾驭失控的科技 ②人类的技术力量微不足道 ③人类科技还远未发展到失控的地步
5.根据下列新闻内容传递的信息,拟写新闻导语。(不超过50字)
全国人大代表、中国载人飞船系统总设计师张柏楠4日接受记者专访时表示,正在研制中的空间站将建成多舱段组合运行模式,容纳多种实验内容,中外科学家一起工作,将于2018年发射,2022年基本建成。
张柏楠指出,做空间站的难点在于在轨道上长期飞行,技术涉及交会对接、补加推进剂等。他解释,2011年发射的“天宫”一号、将在2016年发射的“天宫”二号涉及物理、化学方法的再生生保技术,而更先进的是以生物的方式做可再生生保,即构造一个小生物圈。
张柏楠透露,目前,中国仅在地面尝试了构建封闭的小型生物圈,希望通过动植物的方法构建一个系统,种某种蔬菜能释放氧气、吸收二氧化碳,同时菜本身还能提供食品,而人的尿液可以当肥料。
张柏楠认为,载人航天主要有两个应用方向,一大方向是在地球周围近地轨道为人类服务;第二大方向是探索更远的宇宙。
他相信,将来如果人类要移居其他星球,必须要依靠生物圈的方式。
答: ___________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:人大代表、载人飞船系统总设计师张柏楠透露,拥有先进的生物再生保障的中国空间站将于2018年发射。
拟写新闻导语的基本要求
拟写新闻导语时,首先要从整体上把握新闻的内容,从中筛选出读者最关心、最有新闻价值的内容;然后,根据新闻导语的特点,将相关内容概括出来。
拟写新闻导语的基本要求有:
1.明确导语内容
新闻的导语一般要明确的内容是:某人某时在某地做了某事出现了某种结果,有何意义。
这些基本的内容一定要做到准确、明确,不能模棱两可,同时还要概括出最主要的信息。
2.知道表述形式
拟写新闻导语一般要用主谓句(有特殊要求除外),且陈述对象必须存在且要准确。
3.信息准确全面
在字数允许的情况下,要尽可能地将原新闻中负载重要信息的词语筛选出来,并且要尽可能地将重要信息传达出来。
当然,为了保证内容的概括性,还可以将一些具体的词语抽象成概括性的词语。如“菠菜、韭菜、黄瓜”可用“蔬菜”来概括,“跳高、跑步、打球”可用“体育活动”来概括。
4.导语的基本格式
时间+地点+对象+事件(起因、经过、结果、影响)。
6.(2017·潍坊高一检测)阅读下面这段材料,简要概括“神舟”十一号载人飞船和“天宫”二号空间实验室的对接过程,不超过60字。
10月19日,“神舟”十一号载人飞船与“天宫”二号空间实验室成功实现自动交会对接。载人飞船经过多次变轨,到达与“天宫”二号相同的393千米高的轨道,并于1时11分以自主导引控制方式向“天宫”二号逐步靠近。对接前,载人飞船共进行了4次停泊——分别为两者相距5千米、400米、120米和30米时。在30米停靠站,载人飞船的捕获锁伸出,卡在“天宫”二号的卡板器里。之后,捕获锁往回慢慢收缩,将载人飞船和“天宫”二号拉近,当对接环完全对上时,对接环里的12把钩锁锁定在一起,完成对接。
答: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
【解析】“多次变轨”“逐步靠近”“4次停泊”“捕获锁”“钩锁锁定”是主
要信息。
答案:载人飞船多次变轨后,在同一轨道上逐步靠近“天宫”二号;经过4次停泊,借助捕获锁和“天宫”二号拉近,钩锁锁定,完成对接。
【加固训练】
(2017·三明高一检测)阅读下面的文字,完成1～3题。
原子弹坠落长崎目击记
[美]威廉·伦纳德·劳伦斯
①我们正向日本国土飞去,即将对它进行轰炸。
②指挥这次任务的是25岁的空军少校查尔斯·斯韦尼。他驾驶的携带原子弹的飞机名为“艺术大师”号,这种飞机的推进器不同寻常,很长,有四个桨片,其机身上标有“77”的字样。有人说,“77”是红头发兰奇(著名足球明星)踢球时运动服上的数字。
③凌晨3点50分,机群起飞了,径直朝西北方向——日本国的所在处直扑而去。天气预报说我们在飞行途中将遇到暴风雨,但到飞行目的地,也就是这次任务的高潮阶段,天将放晴。
④起飞大约一小时后,暴风雨降临了。飞机在漆黑的夜空中时而下沉,时而抬起。但飞机的跃动幅度比起大型客机来要小多了。你感觉它是在“滑翔”,而不是“颠簸”。
⑤我注意到一道奇特的、令人恐怖的亮光从驾驶舱上方的小窗射了进来。透过黑暗,我看见一个奇怪的情景:旋转着的巨大推进器变成了大的跳跃着的蓝色光焰。这种蓝色光焰既映照在飞机鼻顶的有机玻璃窗上。又在机翼顶端闪闪发光。我们宛若驾驭着燃烧的列车在无垠的太空中奔驰。
⑥我们终于冲出了黑暗,飞机直奔日本帝国。
⑦凌晨5点刚过,晨曦来临。吉里中士两眼紧盯窗外,对此表示欢迎。在此之前,中士一直专心致志、一声不吭地听着耳机里的收音机报道。
⑧“还是白天好,”他对我说着,“夜里关在机舱里我觉得怪害怕的。”
⑨“这儿离霍普斯顿可远了。”我不觉说道。
⑩“是啊。”他一边回答我,一边忙着译一条消息密码。
“你觉得这颗原子弹能结束战争吗 ”他怀着希冀地问道。
“这颗很可能会有用的,”我尽量使他放心,“如果这颗不行,下一颗或两颗肯定会奏效的。没有哪个国家能够长时间地抵挡住原子弹的威力。”
到5点50分,外面天已大亮。我们的飞机不见了,领航员戈德弗雷告诉我这是事先计划好的。机群将于9点10分在本州东南方的宇久岛上空会合。
可是直到此刻,还无人知道哪座城市将作为投弹目标。命运之神将做出最后的选择,日本上空的气流将做出决定。
在我们前方飞行的气象飞机正在测试风向。到投弹时间的前半个小时,我们才能最后知道哪个城市将成为目标。
9点12分,我们飞抵宇久岛上空,前方大约4
000英尺处是带着那颗宝贝炸弹的“艺术大师”号。
我们开始盘旋,等待机群中第三架飞机的到达。
9点56分,我们开始向海岸线飞去。吉里中士译出气象机发来的密码,告诉我们主要目标和次要目标都清晰可见。
命运之风看来要恩赐有些日本城镇了,它们注定将默默无闻。命运最后选择了长崎作为投弹目标。
在机群盘旋的当儿,我们突然发现股股黑烟穿过白云直冲我们而来。原来是对准我们高度发射的15枚高射炮弹。不过它们飞来时,飞机已向着左边飞远了。
我们向南飞去。11点33分,飞越海岸线,向距此以西大约一百英里处的长崎直奔而去。在长崎上空我们再次盘旋,终于发现了云层中的一处缝隙。
这时是12点01分,我们终于到达了这次任务的目的地。
“瞧,它下来了!”有人喊道。
从“艺术大师”的肚子里落出一个黑乎乎的东西,掉了下去。
先是一个巨大的火球倾发出大量白烟,接着,一道巨大的紫色火柱以极快的速度上升到大约一万英尺的高度。待我们再次向原子弹爆炸方向飞去时,那道紫色火柱已升到了与飞机同样的高度。这时距爆炸发生才过了45秒钟。
这是一座有生命的图腾柱,身上刻满了许许多多怪诞的面孔,对着大地狞笑。
正当这东西似乎已凝固起来时,从它顶端突然冒出一朵庞大的蘑菇云,第一团蘑菇云升向蓝天的时候,变成一朵花的形状。它巨大的花瓣边缘向下弯曲,外面是奶油色,里面是玫瑰色。后来,当我们从200英里以外最后一次眺望时,它仍保持着这个形状。在这个距离,还能看见处于痛苦之中的柱体,五颜六色,翻滚蒸腾,如同无数杂色彩虹组成的大山。在这些彩虹中融入了许多有生命的物质。柱体颤颤悠悠的顶部穿过白云,活像一头怪兽的脖子上镶上了羽毛。纵目望去,只见羽毛朝四面八方飞展开去。
(选自《普利策新闻奖名篇快读》,有删改)
【注】1945年8月9日,作者搭乘携带原子弹轰炸日本长崎的飞机,写下了著名的空中目击记。本文获1946年普利策报道奖。
1.下列对材料有关内容的分析和概括,不恰当的一项是 ( )
A.这篇报道以顺叙的方式写作,并特别突出了时间,条理清晰,新闻事件连贯,渲染了原子弹投放之前紧张的氛围,现场感强。
B.从作者与中士的对话中,我们可以感受到战争给人们带来的伤害,体会到人们希望早日结束战争的迫切心情。
C.文中画线部分语言生动形象,通过比喻勾勒原子弹投放时的色彩、形状等,描述了作者在空中观察到的优美景象,镜头感强,使报道更具感染力。
D.本文再现了原子弹爆炸时的情景,揭开了原子弹神秘的面纱,让世人及时知道原子弹巨大的破坏力。
【解析】选C。“优美景象”不正确,依据文本,可以表述为“壮观景象”。
2.下列对新闻的有关内容的分析和概括正确的两项是 ( )
A.本文属于新闻中的特写,本文主要叙述和描写了1945年8月9日原子弹坠落长崎的具体过程和现场情况。
B.作者首先对飞机飞临长崎的艰险过程做了详尽叙述,尤其是将时间精确到“分”,给人以高度的紧张感。
C.第③段强调飞行途中会遇到恶劣的天气但目的地却会“天将放晴”,这说明我们执行任务虽然会遇到种种困难但最终轰炸一定会取得成功。
D.原子弹最终投在何处,飞行员事先并不知晓,这要由上帝来决定,历史有时就是这样阴差阳错。
E.“这是一座有生命的图腾柱,身上刻满了许许多多怪诞的面孔,对着大地狞笑”这句话运用了夸张和拟人的手法形象地描绘出原子弹爆炸后紫色火柱的形状特点。
【解析】选AB。C项,作者写飞行途中及日本本土的天气情况只是客观陈述,选项曲解文意;D项,“这要由上帝来决定,历史有时就是这样阴差阳错”有误,选中哪座城市投弹从文中看这与天气状况有很大关系;E项,从文中看“许许多多怪诞的面孔,对着大地狞笑”正是对日本法西斯侵略者的嘲讽。
3.请结合文本及其写作背景,谈谈本文的社会价值。
答: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:(1)在第二次世界大战末期这一特定历史时期,“原子弹坠落长崎”这一事件给日本本土以沉重打击,加速了日本帝国主义的灭亡。(2)原子弹作为一种能给投掷目标以毁灭性打击的核武器,夺去了日本无数无辜民众的生命,给日本人民造成了不可估量的物质损失与精神伤害。(3)科学是把双刃剑,人类一定要理性地利用科学为自己造福,而不要毁灭在自己手中。
4.阅读下面的材料,完成后面的问题。
纽约时间1月9日一早,美国候选总统特朗普对媒体表示,和阿里巴巴主席进行了一场“ɡreat
meetinɡ”(非常棒的会谈)。会谈的主要议题是发展中小企业,马云承诺未来5年将为美国创造100万个工作岗位。会谈结束,记者再追问特朗普此前对中国贸易的批判,对中国进口产品征收关税,以及公开批评过阿里巴巴集团等问题时,特朗普对每一个问题都给予了同样的回答:“你这个问题,下次找时间再说。”
到现在,这位总统上台已经满月,已经对日本、加拿大、墨西哥、澳大利亚兑现承诺,开了刀,但对中国却按兵不动,这也许有马云的功劳。
有人认为这100万个工作岗位应留给中国人,有人对马云的做法嗤之以鼻,称之为阿谀奉承,溜须拍马。你如何看这个问题 结合材料谈谈你的看法。
答: ___________________________________________________________________________________________________________________________________
答案(示例):这些人的想法其实失之偏颇,变得狭隘。材料中提到,特朗普此前曾公开批评中国、批评阿里巴巴集团,称要对中国进口产品征收关税,而在马云与之会谈后,特朗普至今闭口不谈,说明马云与之会谈取得很好的效果。马云承诺的是为美国创造100万个工作岗位,不是向美国投资多少钱,不是进口美国多少商品,不仅为自己留有了余地,而且令美国总统和美国百姓皆大欢喜,这就是“上兵伐谋”。
5.(2017·福州高一检测)中国将于2022年左右建成空间站,下面是中国空间站的构想图,请把这个构想写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,75字左右。
答: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:示例一:中国空间站,将建造一个核心舱和两个实验舱;建成后,将开展空
间科学研究和新技术研究实验,以及在太空轨道上进行对地观测和太空观测,为科技发展做贡献。
示例二:中国将建成的空间站,由一个核心舱和两个实验舱构成;它的主要功能将用于开展空间科学研究和新技术研究实验,以及在太空轨道上进行对地观测和太空观测,为科技发展做贡献。(共42张PPT)
第12课
飞向太空的航程
【助读博览】
一、背景简介
众志成城,圆华夏千载飞天梦
“神舟”五号载人飞船成功发射与收回,
终于圆了中华民族几千年的飞天梦。在
“神舟”五号载人飞船研制的浩大工程
中,多家航天科技单位做出了重要贡献。
例如:飞船的火箭发动机由航天六院提供,飞船逃逸塔动力系统由航天四院研制,航天时代公司的电子设备则为“神舟”五号提供了“眼睛和耳朵”。
可以说,祖国的航天事业是千千万万献身航天科技事业的幕前幕后的英雄集体智慧的结晶,正是他们共同铸就了共和国“神箭”,正是他们共同托起了华夏“神舟”。
二、文体知识
1.消息、通讯、报告文学的异同点
三者都强调真实性。
三者都具有时效性,但消息最强,通讯较强,报告文学较弱。
消息篇幅最短,通讯较长,报告文学最长。
通讯与报告文学都具有文学性,后者比前者的文学色彩更浓。
报告文学具有政论性,即它以明显的社会作用为目的,是一种特殊宣传工具。通讯具有评论性,即它必须对人或事做出评论。
2.新闻体裁之一——事件通讯
所谓事件通讯,就是报道典型的、有普遍教育作用的新闻事件的通讯。它不像人物通讯那样着力刻画人,而是以事件为中心,在事件的总画面中,为了写好事来写人。它既可以反映现实生活中发生的重大的、振奋人心的典型事件和突出事件,也可以从某一新闻事件中截取一个或若干个片段,进行细致详尽的描述,揭示事件的深刻含义,还可以是若干事件的综述。
【积累运用】
一、字音识记
1.单音字
橘红(
)
翌年(
)
横亘(
)
借鉴(
)
苛刻(
)
酝酿(
)
揽月(
)
高耸(
)
轨道(
)
催化剂(
)
jú
yì
ɡèn
jiàn
kē
niànɡ
lǎn
sǒnɡ
ɡuǐ
jì
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
2.多音字
hénɡ
hènɡ
chǎnɡ
chánɡ
pēn
zhāo
zháo
zhuó
jiě
xiè
jiè
lào
pèn
là
luò
二、字形辨识
九霄
元宵
肖像
尖端
瑞雪
惴惴不安
辉煌
惶惑
彷徨
边疆
缰绳
僵硬
海滩
摊牌
瘫软
火箭
剪裁
煎熬
三、词语积累
1.近义词辨析
(1)制定·制订
【辨析】①“制定”的对象是具有强制性的,常是法
律、规程、政策等,具有一定的决策性和针对性。
②“制订”的对象具有制约性,常是计划、措施、方案
等,具有一定的约束性和可操作性,还有专门订做的意
思。
【运用】2017年1月20日,香港特区政府公布《香港气
候行动蓝图2030+》,_____长远减排目标。
制定
(2)诞生·诞辰
【辨析】(1)词性不同:①“诞生”,动词,是“出生”的意思;②“诞辰”,名词,是“生日”的意思。
(2)语法功能不同:因动词后面多可加数量词,可说“诞生×周年”,名词后面不能加数量词,不能说“诞辰×周年”。反之,因名词一般情况下在前面能加数量词,则可说“×周年诞辰”,动词前面是不能加数量词的,故不能说“×周年诞生”。
(3)感彩不同:①“诞生”是中性词,可用于任何人
;②“诞辰”是褒义词,多用于值得尊敬的人。
【运用】专家预测,2017年后的三五年,中国汽车经销
服务业将达到十几万亿元的规模,其中会_____一家两三
千亿体量的超级经销商。
诞生
2.熟语运用
(1)惊天动地:①形容声音特别响亮;②形容声势浩大或
事业伟大。
(2)不同凡响:形容事物不平凡,多指文艺作品。
【运用】(判断下列句子中加点成语的正误)
1.开展校园足球运动以来最大的亮点是什么 石家庄裕
华区相关领导表示,我们或许没有惊天动地的成绩,但
一直在坚持最初的梦想。 (
)
√
﹒
﹒
﹒
﹒
2.今天的报纸用较大篇幅报道了这个不同凡响的文艺
团体的事迹。 (
)
【点拨】“不同凡响”在句中用来修饰文艺团体,不恰
当。
×
﹒
﹒
﹒
﹒
【初读思考】
1.阅读全文,理清思路,完成下面的表格。
新闻结构
文章内容
导语(①_______)
点明事件时间、地点、场面
主体(②________)
③_________________________
结语(④_________)
点明事件的结果
1～3段
4～26段
叙述中国人的飞天“航程”
27～30段
2.本文的主体部分回顾了哪些事件 试简要概括。
【点拨】(1)1958年毛泽东提出“我们也要搞人造卫星”;(2)1960年第一枚液体火箭成功发射;(3)1970年4月24日,中国第一颗人造地球卫星升空;(4)1992年中共中央作出实施中国载人航天工程的战略决策;(5)“长征”系列火箭发射久经考验;(6)“神舟”一号至“神舟”四号飞船的成功发射。
【互动探究】
目标一:分析文章的文体特征
1.新闻报道强调及时性,本文却用大量篇幅叙述中国航天史,应如何理解
【点拨】本文虽然用大量的篇幅叙述中国的航天史,但是是建立在叙述一个重大历史事件的基础上的,并且这些材料是作为新闻背景来用的。新闻报道的确有及时性的特点,但是关注当下的事件也是它的特质,允许引入一些背景材料。这些材料可能不是最新的信息,但对补充说明新闻事实有很大的作用。因此本文提供翔实的资料,并将这些资料以历史的形式系统地呈现给读者,能满足读者的阅读需要,也使事件的意义更加突出。
2.本文的开头和结尾为什么都写到“神舟”五号的发射情况
【点拨】本文是一篇新闻。新闻内容要有时效性,“神舟”五号发射是举国关注的大事。在文章开头写可以突出事件的重要性,符合文体特征。结尾写发射情况,照应开头和文章的主体,形成一种圆形的紧密结构。
目标二:赏析表达方式的运用
3.本文的开头运用了倒叙手法,有何作用
【点拨】(1)内容上:作者在记叙“飞向太空的航程”这一事件的历程时,开头正面写了“神舟”五号的顺利升空。先写这一飞入太空航程的结果,然后引出对往事的回忆。这样写能够突出“神舟”五号成功飞向太空的历史意义。(2)结构上:运用倒叙的手法,最后落到“神舟”五号的研制、发射上,首尾呼应,重点突出。
目标三:赏析文章的语言
4.下列句子中加点词语分别描写了什么 有何妙处
上午9时整,随着一声惊天动地的巨响,巨型运载火箭喷射出一团橘红色的烈焰,托举着载人飞船拔地而起,直刺九霄……
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
【点拨】“惊天动地”“喷射”“托举”“拔地而起”“直刺九霄”等词语分别从听觉和视觉写出了火箭点火、发动机工作、离开地面、进入空中的过程,这些词语不但准确生动,而且十分有气势,传神地写出了火箭发射的壮观场面。
5.文章在记叙中插入了一些议论抒情的句子,试分析下列语句的作用。
(1)这是人类航天史上一次不同凡响的发射,它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家。
(2)“为了这个飞天梦想,一个古老的民族已经等待了几百年,一代又一代航天人已经努力了近半个世纪”“历史的脚步终于跨进了一个神圣的日子”“一个民族迎来了飞天梦圆的辉煌时刻”。
【点拨】(1)这一句为议论句,使读者不仅看到了事实,而且还领悟到这一事实的重大现实意义。这样写也点明了这则新闻的价值所在,深化了文章的主题。
(2)这几句为议论抒情性的句子,唤起了读者感情上的共鸣,表达了作者无尽的自豪感和对中国的航天事业的信心和希望,增强了文章感染力。
目标四:探究标题的含义
6.本文的标题有哪些含义
【点拨】标题“飞向太空的航程”既实指“神舟”五号飞船发射的过程,又指中国的航天事业经过了几代人不懈的努力终于“梦圆”的探索过程。
【总结提升】
一、结构图解
飞向太空的航程
导语→“神舟”五号发射成功
主体→成功的意义及艰辛历程
结尾→飞天梦圆的辉煌时刻
二、思想启迪
飞天梦圆
本文运用生动的语言和翔实的材料,叙述了“神舟”五号的发射过程及中国人飞向太空的艰辛探索历程。热情讴歌了为了飞天梦做出巨大贡献的富有智慧和创新精神的中国人。
【运用方向】
奉献 爱国 探索与成功 追求梦想 科技与梦想 成功与汗水 中国梦
【应用范例】
在探索中,我们把一颗人造卫星送入太空;在网
上聊天,天涯犹在咫尺;去海底观光,梦寐变成现实;
机器人成了我们的奴隶,“天气陛下”俯首称臣。在
探索中,我们破译DNA的成分与排列,解读多种遗传密
码;克隆牛、羊的诞生,宣告人类返老还童不再是幻
想。在探索中,我们发现了约4
500万年前人猿的化
石,找到了失落在埃及的港口城市,知晓了埋葬100多年的沉船之谜;塔里木河科考,发现了小河墓地遗址,解读了上个世纪80年代的“大耳朵”之谜,一百年之久的“游移湖”之惑……探索永无止境,探索将使人类社会更加文明,更加进步。
三、技法借鉴
化枯燥为神奇——多种表达方式的运用
本文主要以叙述为主,但恰当的描写和简练的议论为文章增添了光彩。例如开头对火箭发射的生动传神的描写,渲染了紧张、庄严的气氛,表现了飞船起飞时的强大气势。文章主体部分的简洁的议论,揭示文章主题,深化了文章的中心,激发人们的民族自豪感。
【运用点拨】
综合运用多种表达方式三注意
1.注意要用得自然。
兼用的表达方式与主要表达方式的关系,如同枝叶与树干的关系,枝叶是自然地从树干上面生长出来的,不能为兼用而兼用。如《飞向太空的航程》中在描述“神舟”五号升空后,自然引出了对“神舟”五号飞天的意义的论述,既紧扣内容,又非常自然。
2.注意要用得灵活。
主要的表达方式跟其他表达方式的结合要有灵活性,不能采取单一的模式。要根据内容要求选择相应的表达方式。该叙述时娓娓道来,该描写时细致描绘,该抒情时发自肺腑,该议论时发人深省。如《包身工》一课,既有对包身工悲惨命运的描写和叙述,也有针对此而阐发的议论,用得就非常灵活。
3.注意要用得巧妙。
所谓巧妙,就是要使读者在不知不觉中接受作者的意图。这种情况在抒情文中比较常见,因为作者的感情不能靠用“喜”“怒”“哀”“乐”一类字眼来表示,必须借助于对人、事、物的表述,才能把这样的感情具体化,这就意味着记叙、说明、议论多种表达方式都能在抒情文中找到自己的位置。
总之,各种表达方式的交错使用要做到:叙事写人饱含激情,字里行间流露深情,写景状物注入真情,景中有情,情中有景,情景交融;议中有叙,叙中有议,夹叙夹议。力求用得自然、灵活、巧妙,给文章增添光彩。
【即学即练】
请任选一个下面所列的事物,采用多种表达方式综合运用的方法,写一个片段。
一片云 一颗流星 一只小鸟
答:
参考(示例):一颗流星:
一颗奇异的流星从我的心尖掠过。(记叙)它闪
着灵动的光,变幻五彩的颜色。如水晶般晶莹,又如
钻石般夺目,只是一瞬便不见了行迹。(描写)好短暂
的美啊!美得让人懊恼,还来不及塞满一眼的星光它
便消逝了。(抒情)我们的生命中又有多少这样的星
呢 感动、际遇、温暖,也许只一眨眼就不见了。
“花开堪折直须折,莫待无花空折枝。”人生在世要
学会把握。(议论)这是一颗等待我们把握的绚烂流
星。(说明)(共40张PPT)
写作序列提升(四)
黄河九曲 写事要有点波澜
【技法阐释】
1.悬念法
【方法点拨】悬念法又称卖关子。这种手法包
括“设悬”和“解悬”两方面。所谓“设悬”就是
设置悬念,即在情节发生发展的关键时刻或人物命运
攸关的重要关头,叙述戛然而止,转叙他事。从而引
起读者强烈的寻根问底的兴趣。所谓“解悬”也叫
“释悬”,就是指在情节发展的特定阶段,通过矛盾
的解决,揭示事情原委和人物命运的结局,使读者的
期待心理得以满足。按照从不同侧面表现人物个性
的要求,将人物的言行恰当地分成几个方面,来展示
人物个性的丰富内涵,每个方面所选用的事例要恰
当。
【经典示例】
老板是个女的,开了家音乐茶坊,要找个打杂和看门的。女老板来到外来民工市场,转悠了三天,才看中一乡下少年,他叫木伢。女老板说,木伢你听着,白天你在茶坊的后屋干杂活,随叫随到,叫干啥就干啥,不许偷懒。晚上客人走了,你就在前厅看门,关好门,不准出门,不准把你的老乡招来串门,发现一次,扣你半年工资。
几个月后的一天夜里,老板关门打烊后,故意走了一段时间又悄悄潜回茶坊,因为她发现木伢当天有些异常,像是有什么心事。老板要伏击木伢。
果然,老板老远就发现茶坊里的灯重新亮了,心里一惊,这么晚了,他不睡觉干啥 等靠近茶坊门口,听到了里面的音乐声。老板心里的火腾地撞上脑门,正要踢门进去,忽听里面木伢在说话。老板将耳朵贴了上去。
木伢的声音:“爹,娘,今天有人在我们这里过生日,可热闹了。我忽然记得,我也是今天生的。可这么多年,我从来就没见你们给我过生日。都是人,为啥城里人能过,我们就不能过 不都是从娘肚子里生出来的吗 开不起生日晚会,在天井里煮一锅汤面,把同村的伙伴们叫来一块儿吃……”
老板听到里面搬动沙发的声音,木伢说,大头你坐
这,水根你坐这,兰花、小米、水芹你们几个女的坐这
边,离二秃远点,他一会儿就要捣乱……老板在门外气
得直咬牙,这个木伢!就差没把他们村子也搬到茶坊来
了。木伢又说,你们会跳舞吗 不会 嗨,怎么进城半年
了还不会跳舞 !我早会了,兰花我教你。不会跳的,就
边喝饮料边看着我跳。这叫罐装啤酒,外国的。石头,
你怎么连易拉罐都不会开 来,我教你,拽这个小圈圈,你瞧,砰!喝吧喝吧,敞开肚皮装!
老板心疼得浑身肉跳,她再也忍不下去了,掏出钥匙一拧,卷帘门愤怒地蹦起老高。木伢,你现在就滚!女老板还没进屋就吼道。滚!可她定睛一看,愣住了,朦胧的灯光下,中间就站着孤零零的木伢,四周围了一圈沙发,每个沙发上都放着客人扔下的空饮料罐。
女老板忽然喉咙发硬,鼻子一酸,哽咽道:木伢,我是……来给你过生日的……
思考讨论本文是如何表现木伢的渴望与孤独的
答案:小说有一个漂亮的结构。作者设了一个悬念,先不惜笔墨,渲染木伢生日聚会的热闹和女老板的愤怒,形成误会,把读者的思路引入一个预设的歧途。然后突然揭开谜底,抖出一个完全出乎读者预料的结果,产生了强烈的戏剧效果,使得我们走进了木伢们游走在城市边缘的生活和情感,了解了他们内心的渴望与孤独。
2.抑扬法
【方法点拨】抑,就是抑制,对人、事、物进行贬抑;扬,就是扬起,对人、事、物进行褒扬。叙述中,先让情况尽量向某一个方向发展,造成对后面情节的一种充分的反向蓄势,然后使情况向相反的方向陡转,从而形成落差和波澜,给人以感情冲击和心灵震撼,进而使读者得到充分的审美满足和享受。抑扬法分为欲扬先抑和欲抑先扬。
【经典示例】
这时候,一个二十二三岁的靓丽女孩突然闯进了
人们的视野。窈窕的身材,优美的曲线,摇曳着一袭
乳白色的长裙,举手投足间透着三分雍容,七分典雅,
每向前一步都显得那样楚楚动人。一头金发,勾勒出
一张光彩照人的脸。细腻、光洁、白皙的皮肤,洋溢
着无法言语的青春与活力。一双大眼睛,于顾盼之
间,明眸善睐,似秋水,如月华。一时间,喧闹的候车
大厅变得安静下来。她像一块磁石,吸引了所有人的
注意力,凝聚了所有人的目光。
她在人们艳羡的眼神中,寻了一个干净无人的座
椅,将行李箱放到上面,紧挨着提箱款款落座,然后从
包里掏出一份报纸,一袋瓜子,打发等车的时光。她
读得那样忘我,吃得那样优雅。报纸一页页翻过,两
只纤细的手指不停地将吃完的瓜子皮弹出,宛如天女
散花,不到二十分钟,她面前的地上,已“画出”了一
个大大的“扇面”……
【对点评析】本文将表面之美与本质之丑形成鲜明的对比,以外在之美反衬内在之丑,人物的丑陋形象便在作者的笔下得以凸显。
3.伏笔法
【方法点拨】伏笔,就是指作者对文章中将要出现的具有关键意义的人或事做的提示或暗示。与这种提示或暗示呼应的就是照应。有伏笔就有照应。伏笔的巧妙使用,使波澜起伏、曲折多变的情节被一根时断时续、明断暗续的主线贯穿始终,结构更加严谨。
【经典示例】
第一次世界大战后,一些法国老战士回到了他们的故乡。他们当中许多人都生活得蛮不错,但弗朗科·雷勃因为中了毒气,健康始终不曾恢复,丧失了劳动能力,生活很是贫苦。弗朗科·雷勃自尊心素来很强,他从不接受别人的施舍。
每年,这些老战士要举行一次团聚。有一年,他们在朱力斯·格兰汀家里聚会。
……
忽然格兰汀记起了金币,但是,这枚金币不翼而飞了。
众座哗然。指责的指责,否认的否认,最后,有人提出搜身的建议。大家深表赞同,只有雷勃反对。朋友们无不为之惊讶。“你不同意搜身 ”格兰汀问道。
雷勃涨红着脸说:“是的,我反对搜身。”
“你是否明白,拒绝搜身意味着什么 ”金币的主人不客气地追问道。
“我没有偷金币,所以我不允许搜身。”雷勃回答。
……雷勃则在众目睽睽之下,狼狈地离开了格兰汀家。
意想不到的事发生了。格兰汀家的房子大修,一位工人在地板缝里发现了那枚金光灿灿的古金币。
真相既白,格兰汀感到十分内疚。于是,他急忙跑进雷勃那破旧的小屋,连声道歉。“不过,老弟,你也太固执了,既然金币不在你身上,当时何必反对搜身啊 ”格兰汀嗔怪道。
雷勃那呆滞的目光停落在格兰汀的脸上。“不,我那时确实是个贼啊!几个星期来,我们全家老少实在饿坏了,我不得不把餐桌上的食物偷偷地装进自己的口袋,一心想让我那可怜的妻子跟孩子美美地吃上一顿啊。”
思考讨论这篇小说的情节设置有什么特点
答案:这篇小说波澜起伏、回旋跌宕。开头设置了“生活很是贫苦”而“自尊心素来很强”“我没有偷金币”以及“狼狈地离开”三处伏笔,与结尾“不,我那时确实是个贼啊!”“不得不把餐桌上的食物偷偷地装进自己的口袋”密切照应。
4.巧合法
【方法点拨】巴尔扎克认为:“偶然性是世界上最伟大的小说家,若想文思不竭,只要研究偶然性就行。”对生活最精彩的艺术表现,就在于对偶然性现象的把握和描述,通过偶然,揭示必然,通过个别现象,揭示事物普遍性的规律和实质。巧合,既能更集中、强烈、深刻地反映社会生活本质,又能以其戏剧性,增加文章的可读性和审美魅力。
【经典示例】
毕业前夕,学校举行以“让我们唱响未来”为主题的歌唱会。消息传来,全班一片欢呼。可班长却高兴不起来。望着静静地坐在前排的小莫,他不由皱起了眉头。
小莫先天残疾,出生后就不会说话。她连话都不能说,怎么唱歌 这正是班长皱起眉头的原因。
听说全班一个也不能缺少,大家一时愣住了。小莫怎么办呢 大家担心的,并不是班上能不能得奖,而是不希望丢下这位好朋友。小莫望着班长,先摆了摆手,继而笑着摇了摇头。可大家谁也不赞成她退出。有人拉着她的手说:“你与我们站在一起,就是一种成功。”大家热情的话语,弄得小莫眼睛湿湿的。后来,班长走到小莫身边,附在她耳边悄悄说了一番话,惹得她“咯咯”地笑了起来。
歌唱比赛如期在操场上进行。操场两边高高的石榴树已经开花了,那一朵朵细小而饱满的红花,将校园装扮得格外美丽。轮到我们上场时,舞台下顿时静了下来,大家惊讶地发现,小莫,这位从来没有说过话的同学,竟然站到了队伍的最前面。《感恩的心》的旋律响起来了,小莫的手也随之舞动。原来,今天她用的是手语,她用手在演唱。看着看着,刚才还安静的操场上,顿时响起了雷鸣般的掌声。
【对点评析】在歌唱比赛中要求“一个也不能缺少”时,“我们”班恰巧有位先天不会说话的小莫,这让人皱起了眉头;在比赛的当天,小莫却又站到了队伍的最前面,这又让人捏了一把汗。这两个巧合使得情节一波三折。
【范文体悟】
威 胁
[俄]契诃夫
有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明:“如果不把马还给我,那么我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。”威胁生效了。小偷不知道会产生什么严重后果,
不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚,很害怕,于是偷偷地把马送还了。能有这样的结局,贵族老爷很高兴。他向朋友们说,他很幸运,因为不用步父亲的后尘了。
“可是,请问你父亲是怎么做的 ”朋友们问他。
“你们想知道我父亲是怎么做的么 好吧,我告诉你们……有一次他住旅店时,马被偷走,他就背着马鞍走回家了。如果不是小偷这样善良和客气的话,我发誓,我一定要照父亲那种做法去做!”
思考讨论作者运用了什么手法来兴起波澜
答案:悬念法
【达标训练】
阅读下面的材料,按要求作文。
周杰伦不走寻常路,成为一代偶像,引领青春风尚;蔡伟不走寻常路,十年磨一剑,走上成才之路。不走寻常路,意味着另辟蹊径、独创一格、个性人生……
要求:请根据你对材料的理解和感悟,自选一个角度,写一篇不少于800字的文章,文体自定,标题自拟。要求:立意明确,不要套作,不得抄袭。
【写作指导】1.抓住材料中的核心词立意。材料中的三个排比句中反复出现的一个词就是“不走寻常路”,所以要写的文章的立意中心就是走不同寻常的路。
2.根据立意,结合个人写作特长和经历,确定文体。对于中学生来说,写自己经历的生动故事往往比空洞的议论容易出彩。
3.确定文体,巧妙构思,题目新颖,开头设置悬念,中间增设波澜。
【范文】
非同寻常的生活路
他不健全,但很乐观。他不健全,但很坚强。他不健全,但他走出了一条不寻常的生活路。
去新华书店,顺手拦了一辆人力三轮车。车子没有同往常一样往大道上走,而是弯进了一条清幽的小道。我正纳闷,只听车夫说:“这里人少,安全,又安静,
可以给你一个舒适的乘车环境。”他居然不走寻常
路。我笑着打量着他,他穿着一件洗得发白的马甲,修
得平齐的发丝中掺着银丝,大概有五十多岁了吧。
车前行着,我却开始奇怪,因为上好的路,车身却微
微颠簸,不像坐其他三轮车一样。目光往下一移,猛然
发现,他居然只有一条腿!他失去的是右腿,那截空空
的裤管,挽了个疙瘩,悬在空中,随着他蹬车的频率,先
向前一冲,片刻停顿之后又向前一冲。为了加快蹬车的速度,他的臀部时时脱离车座,身子向前倾,以便把所有的力量都集中在那唯一的一条腿上。
望着那截空空的裤管,我心里很不是滋味。我十七岁,一百多斤的体重……我几次想下车,却又怕玷污了一些圣洁的东西。
前面一带是上坡。我说:“我先下车,帮你把车推过去吧。”他连忙制止:“不用,不用,这点坡都爬不上,我咋个挣钱生活呀。上次,我还靠我这条腿,载着两个老外游过嘉兴呢!”言毕,快乐地笑了两声。的确是个不一样的人。车子遇上陡坡,便倔强地不肯前行,甚至有后退的趋势。车夫弓起身子,加速向前蹬,车子发出“吱吱”的尖叫声。他黝黑的后颈高高地绷起一根筋。我想,他此时的脸一定是紫红色的,那单薄的衣服包裹下的肋骨,一定根根可数。
车总算爬上去了,车夫重重地喘着气。眼前的他,是社会的弱势群体,但在我看来他无疑是个强者。面对命运的不公,他没有选择消沉,而是扬起了自信的风帆。残缺的腿,注定了他会有特殊的一生,他却走了不一样的路,就像弯进的那条小道。骑三轮车,也许是很平常的工作,但对于他,却要比正常人付出百倍、千倍的努力!
他骑着三轮车,把路扔在了后面,把坡扔在了后面,挣来了坦荡的生活。他是在与自己较劲,同命运抗争。那条仅有的腿,撑起了他整个人生的重量,撑起了他整个人生的尊严,撑起了他整个人生不寻常的路。
【点评】本文开篇就设下了悬念,引起读者对人物身份和命运的关注。随着情节的发展,悬念不断涌现:他为什么走小道而不走大路 上好的路,为什么车身却微微颠簸 带着这些疑问,作者为我们揭开了谜底:车夫是个残疾人。更妙之处在于作者并没有揭示车夫残疾的原因,而是通过对车夫的语言、神态、动作描写来表现他可贵的精神品质。这就增加了文章深度,给读者以启迪。(共52张PPT)
考点讲座系列(二)
词类活用
【考点阐释】
词类活用是在特定的语言环境中,一个词临时改变了它的语法功能,具备了另一类词的语法特点,进而产生某一新的意义的一种语法现象。
词类活用在古汉语中非常普遍,其内容包括:
(一)名词活用为一般动词
晋军函陵,秦军氾南。(军,驻扎)
秦伯说,与郑人盟。(盟,结盟)
(二)动词的使动用法
焉用亡郑以陪邻 (亡,使……灭亡)
沛公旦日从百余骑来见项王。(从,使……跟从)
项伯杀人,臣活之。(活,使……活下来)
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
(三)名词的意动用法
越国以鄙远,君知其难也。(鄙,把……当做边邑)
(四)名词作状语
常以身翼蔽沛公。(翼,像翅膀一样)
﹒
﹒
(五)形容词的意动用法
太子迟之。(迟,认为……迟缓)
吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之
美我者,欲有求于我也。(美,认为……美丽)
﹒
﹒
﹒
﹒
【技法指津】
1.划分句子成分,找出主语、谓语、宾语、状语。
2.分析各个成分的词类是否和现代语法规则一致,不一致的就是活用。
【典题验证】
翻译下面的句子。
1.(2015·北京卷)日月无私烛也,四时无私行也。行其德而万物得遂长焉。(4分)
2.(2015·全国卷I)吾唯知吾君可帝中国尔,苟立异姓,吾当死之。(5分)
﹒
﹒
﹒
3.(2014·全国卷I)而亲贤下士,推毂后进,虽位崇年高,曾无倦色。(5分)
4.(2016·全国卷Ⅰ)锡宴不赴,是不虔君命也。人主有疾,而必使亲临,处之安乎 (5分)
﹒
﹒
﹒
﹒
【解析】1.烛:名词活用为动词,可以解释为“照亮”。
2.帝:名词活用作动词,称帝。死:动词的为动用法,为……而死。
3.贤:形容词作名词,贤才。后进:动词活用作名词,后辈,后来的有才德的人。
4.虔:形容词意动用法,对……恭敬。
译文:1.日月照耀四方没有偏私,四季的运行没有偏私。它们各自施行它们的恩德,所以万物才得以生长。
2.我只知道我的君王可以在中国称帝而已,如果另立异姓,我将为此而死。
3.而亲近贤才,屈身交接士人,荐举后辈,虽然位尊年高,一点倦怠的神色都没有。
4.赐宴不到场,这是对君主命令的不敬。君主有病,却一定要他亲临宴会,做这样的事能心安吗
理解常见文言实、
虚词在文中的含义和用法
【考点阐释】
“常见文言实词在文中的含义”要求掌握120个常见文言实词。既要求考生掌握基本的文言实词知识,又要具有运用这些知识解决实际问题的能力。
文言实词考查包含一词多义、古今异义、词类活用、通假字、同义复词、偏义复词等考点,其中前三个考点为考试重点。
“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”,列入考试范围的常见文言虚词共18个,即:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
近年来高考考查文言虚词,大多是将课外文言选段中出现的文言虚词与课内学过的虚词进行比较,辨析其用法和意义的异同。
【技法指津】
实词含义推断技巧
1.字形推断法
汉字形声字占80%以上,形声字半旁半音,半旁半义,形声字的“义”给我们推断字义提供了很有利的条件。
2.结构推断法
文言文中的排比句、对偶句、互文句和并列结构非常多,其中位置对应的词语一般词性相同而意义相同、相近或相反、相对,运用这种方法很容易由已知推出未知,由简易推出繁难。
3.语法推断法
对实词所在的词组或句子作语法结构或成分分析,可以帮助我们迅速推断出词语释义的正误。
4.结合语境推断法
“字不离词,词不离句,句不离段,段不离文”准确地阐释了语境推断法的内涵,要想推断实词的正确意思,必须结合语境认真揣摩,仔细分析。
【特别提醒】
文言实词的义项比较多,记忆起来比较困难。推导大都从词的本义或古代最常见的意义出发,其他的义项则说明它与本义的关系,这样实词的义项就形成了一个网络,很方便记忆,而且还能训练学生的思维能力,不失为学习实词的好方法。
虚词含义推断技巧
1.联系文句
在文言文中,有的语句的整体意义就限制了句中某个虚词的用法和意义。如“夜缒而出”中的“而”用在动词“缒”和“出”中间,表修饰。
2.比较词性
只要两个虚词的词性不一样,我们就可以判定这两个虚词的意义和用法不一样。如“如今人方为刀俎,我为鱼肉”中的“为”是动词“是”,而“不者,若属皆且为所虏”中“为”则是介词,表被动。
3.结合语境
虚词大多有多种用法,要确定其具体意义和用法,必须结合具体的上下文,利用文意解题。因为有些虚词脱离了具体的语言环境,它的几个意义可能都可以用来翻译该句。
4.借助语法
一般来说,一些虚词出现在一定的语法结构中,就基本上限制了这个虚词的意义和作用。如“今人有大功而击之,不义也”一句,在句意和语法上形成了“……也”的判断句结构,由此推断,“也”表判断的作用。
【典题验证】
(2016·山东卷)阅读下面的文言文,完成1～5题。
景公问晏子曰:“吾欲服圣王之服,居圣王之室,如此,则诸侯其至乎 ”
﹒
晏子对曰:“法其节俭则可;法其服,居其室,无益
也。三王①不同服而王,非以服致诸侯也。诚于爱民,
果于行善,天下怀其德而归其义,若其衣服节俭而众说
也。夫冠足以修敬不务其饰衣足以掩形御寒不务其美
身服不杂彩首服不镂刻。古者常有处橧巢②窟穴而不
恶,予而不取,天下不朝其室,而共归其仁。及三代作服,
﹒
为益敬也。服之轻重便于身,用财之费顺于民。其不
为橧巢者,以避风也;其不为窟穴者,以避湿也。是故
明堂之制,下之湿润,不能及也;上之寒暑,不能入
也。土事不文,木事不镂,示民知节也。及其衰也,衣
服之侈过足以敬,宫室之美过避润湿,用力甚多,用财
甚费,与民为仇。今君欲法圣王之服,不法其制,若法
﹒
﹒
其节俭也,则虽未成治,庶其有益也。今君穷台榭之高,极污池之深而不止,务于刻镂之巧、文章之观而不厌,则亦与民而仇矣。若臣之虑,恐国之危,而公不平也。公乃愿致诸侯,不亦难乎 公之言过矣。”
景公禄晏子以平阴与藁邑。晏子辞曰:“吾君好治宫室,民之力敝矣;又好盘游玩好,以饬女子,民之财竭矣;又好兴师,民之死近矣。敝其力,竭其财,近其死,下之疾其上甚矣!此婴之所以不敢受也。”
﹒
公曰:“是则可矣。虽然,君子独不欲富与贵乎 ”
晏子曰:“婴闻为人臣者,先君后身,安国而度家,宗君而处身,曷为独不欲富与贵也!”
公曰:“然则曷以禄夫子 ”
﹒
﹒
晏子对曰:“君商渔盐,关市讥③而不征;耕者十取一焉;弛刑罚,若死者刑,若刑者罚,若罚者免。若此三言者,婴之禄,君之利也。”
公曰:“此三言者,寡人无事焉,请以从夫子。”
﹒
公既行若三言,使人问大国,大国之君曰:“齐安矣。”使人问小国,小国之君曰:“齐不加我矣。”
(节选自《晏子春秋》,有删改)
【注】①三王:夏商周三代之明君,多指夏禹、商汤、周文王(或周武王)。②橧(zēnɡ)巢:用柴薪搭建的巢形住所。③关市:指集市。讥:稽查,盘问。
★1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
( )
A.若其衣服节俭而众说也
说:同“悦”,高兴
B.土事不文,木事不镂
文:花纹
C.下之疾其上甚矣
疾:痛恨
D.宗君而处身
宗:尊崇
﹒
﹒
﹒
﹒
【解析】选B。此题考查理解常见文言实词在文中的含义。可以根据句式对称的特点,由“镂”是动词推测“文”是名词用作动词,“装饰花纹”。另外,“不”是副词,后边必须是动词。
★2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是 ( )
【解析】选D。此题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。A项,副词,表揣测语气,“大概”/代词,“他们的”。B项,介词,引出对象,“对于”/介词,引出范围,“从”。C项,介词,“用”/连词,表目的,“来”。D项,均为连词,表转折,“却”。
3.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
( )
A.夫冠足以修敬/不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美/身服不杂彩/首服不镂刻
B.夫冠足以修/敬不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美身/服不杂彩首/服不镂刻
C.夫冠足以修/敬不务其饰衣/足以掩形/御寒不务其美/身服不杂彩首/服不镂刻
D.夫冠足以修敬/不务其饰衣/足以掩形/御寒不务其美身/服不杂彩/首服不镂刻
【解析】选A。此题考查断句。从句式看,“冠足以修敬”与“衣足以掩形御寒”,“不务其饰”与“不务其美”,“身服不杂彩”与“首服不镂刻”都是整句,据此可以断句。
4.下列对原文有关内容的理解与分析,表述不正确的一项是 ( )
A.晏子认为,古代圣王诚心诚意地爱护百姓,实实在在地对百姓行善,因此天下的人都感念其徳义而归附他们。
B.晏子认为要想治理好国家,使天下归附,最重要的不是取法已过时的古圣王制度,而是效法他们的节俭风尚。
C.面对景公的封赏,晏子并不领情,他毅然决然地予以拒绝,并且指出了景公穷奢极欲与穷兵黩武的危害性。
D.本文采用对话的方式,批评了景公治理国家的错误观点和做法,表达了晏子减少赋税、减轻刑罚等政治主张。
【解析】选B。此题考查分析概括作者在文中的观点态度。原文第二段中有“今君欲法圣王之服,不法其制,若法其节俭也,则虽未成治,庶其有益也”之句,可见晏子肯定景公法圣王之服的行为,更希望他能法圣王之制。故“最重要的不是取法已过时的古圣王制度,而是效法他们的节俭风尚”错误。
5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉
语。
(1)其不为橧巢者,以避风也;其不为窟穴者,以避湿
也。
译文:__________________________________________
_______________________________________________
(2)公乃愿致诸侯,不亦难乎 公之言过矣。
译文:__________________________________________
_______________________________________________
(3)是则可矣。虽然,君子独不欲富与贵乎
译文:__________________________________________
_______________________________________________
【解析】此题考查翻译文中的句子。(1)句注意“……者,……也”是表示原因的判断句,应该翻译为“……是为了……”。(2)句注意关键词:“乃”,却;“致”,招致,让。另外注意“不亦难乎”这个反问句。(3)句注意关键词:“是”,代词,这;“虽然”,古今异义词,虽然这样;“独”,难道。
参考答案:(1)他们不再造柴薪搭成的巢居住,是为了避风寒;不再造土穴居住,是为了避潮湿。
(2)您却还想让诸侯来归附,不也是很难吗 您的话错了。
(3)这样做是可以的。虽然这样,难道您就不想要富有和尊贵了吗
附【译文】
景公问晏子说:“我想穿上古代圣王的衣服,居住
圣王的房子,这样,那么诸侯们大概都会来吧 ”
晏子回答说:“效法古圣王的节俭就可以,效法他
们的穿着,居住他们的房子,没有益处。夏、商、周三
王穿不同的衣服却都统一天下,不是凭借衣服使诸侯归
服的。诚心爱护人民,果断地推行善政,天下百姓都感
念他们的恩德,而归服于他们的道义,这就是他们的衣
服节俭而人民高兴的原因。帽子足够用来表示恭敬就
行了,不要致力于装饰;衣服足够用来掩护身体抵御寒
冷就行了,不要致力于华美。身上的衣服不要色彩杂陈
,头上戴的帽子不要镂刻花纹。古人曾有用柴薪搭巢和
造土穴居住而不厌恶的人,给予宫室而不要,天下人
不朝拜宫室,而是共同归向于他们的仁爱。到了三代
制作衣服,是为了增加敬肃之意。衣服的轻重方便于
身体,使用钱财的多少顺于民意。他们不再造柴薪搭
成的巢居住,是为了避风寒;不再造土穴居住,是为了
避潮湿。因此修建明堂的原则是,地下的潮湿不能浸
出;天降的寒暑不能侵入。土建筑物不能装饰花纹,
木建筑物不能镂刻,给民众看,让他们知道节制。等
到这种风气衰败的时候,衣服的奢侈已超过足以敬肃
的程度,宫室的壮美已超过避开潮湿的程度,使用人
力很多,使用钱财很浪费,这是与民为仇敌。如今君
主想要效法古圣王的衣服,不效法他们的制度,如果
效法他们的节俭,那么即使还没有成就善政,大概还
是有益的。如今君主穷尽楼台亭榭的高耸,竭尽蓄水
池的深度而没有止境,致力于刻镂雕花的巧妙、花纹
的彰显而不满足,那么就是与民为仇敌了。就像我的
忧虑,担心国家的危险,而主公您也不平安呀。您却
还想让诸侯来归附,不也是很难吗 您的话错了。”
景公赐给晏子平阴和藁邑。晏子辞谢说:“我的国君喜欢修筑宫室,百姓的力量十分疲困了;又喜欢游乐与珍宝,用来装饰女子,百姓的钱财都用光了;又喜欢发动战争,百姓离死亡很近了。使其力疲困,使其财用竭尽,使其身临死境,下面的人非常痛恨上面的人!这就是我不敢接受的原因。”
景公说:“这样做是可以的。虽然这样,难道您就不想要富有和尊贵了吗 ”
晏子说:“我听说做人的臣子的人,先国君而后自身;安定国家后才考虑自己的家,尊重国君才能安身,怎能说唯独不想富贵呢!”
景公说:“那么我用什么封赏你呢 ”
晏子回答说:“君王放宽对渔盐的征税,对关市只盘查而不征税;对耕地的人收取十分之一的租税;减轻刑罚,如果是犯死罪的人就判刑,如果是该判刑的就罚款,如果是该罚款的就免了。这三条,就是对我的赏赐、君王的利益。”
景公说:“这三条,我没有什么说的,就听从先生的吧。”
景公按照这三条去做了,派人去问大国,大国之君说:“齐国安定了。”派人问小国,小国之君说:“齐不会欺凌我们了。”鸿 门 宴
一、语用达标
1.下列句子不含通假字的一项是 ( )
A.愿伯具言臣之不敢倍德也
B.私见张良,具告以事
C.旦日不可不蚤自来谢项王
D.令将军与臣有郤
【解析】选B。A项“倍”通“背”;C项“蚤”通“早”;D项“郤”通“隙”。
2.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 ( )
A.刑人如恐不胜
胜:尽
B.先破秦入咸阳者王之
王:使……为王
C.窃为大王不取也
窃:急切
D.乃令张良留谢
谢:辞谢,辞别
【解析】选C。窃:常用作表示个人意见的谦词,私下里,私意。
3.下列句子中加点词语的意义和用法完全相同的一项是 ( )
A.度我至军中,公乃入
良乃入,具告沛公
B.臣请入,与之同命
玉斗一双,欲与亚父
C.故遣将守关者
故幸来告良
D.不如因善遇之
因击沛公于坐
【解析】选D。均为副词,趁着、趁机。A项,副词,才/副词,于是,就;B项,连词,同、和/动词,给;C项,副词,特地、特意/连词,所以。
4.从词类活用的角度分析,下列加点词归类正确的一项是 ( )
①沛公军霸上
②素善留侯张良
③项伯杀人,臣活之
④君为我呼入,吾得兄事之
⑤秋毫不敢有所近
⑥项伯乃夜驰之沛公军
⑦范增数目项王
⑧沛公旦日从百余骑来见项王
⑨日夜望将军至,岂敢反乎
A.①⑦/②③⑤/⑧/④⑥⑨
B.①⑦/②⑤/③/④⑥⑧⑨
C.①②⑤⑦/③⑧/④⑥⑨
D.①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨
【解析】选D。名词用作动词/形容词用作动词/动词的使动用法/名词作状语。
5.下列各句中加点词不属于古今异义的一项是 ( )
A.沛公奉卮酒为寿,约为婚姻
B.沛公居山东时
C.备他盗之出入与非常也
D.财物无所取,妇女无所幸
【解析】选D。D项,“妇女”,指“女人”,与今义相同。A.“婚姻”古义为“儿女亲家”,今义为“结婚的事;因结婚而产生的夫妻关系”。B.“山东”古义为“崤山以东,也就是函谷关以东地区”,今义指“山东省”。C.“非常”古义指“意外的变故”,今义是“副词,很”。
6.下列各组句子中,句式特点不一致的一项是 ( )
A.
B.
C.
D.
【解析】选B。B项,①是宾语前置句,②是省略句。A项,都是判断句;C项,都是被动句;D项,都是省略句。
7.(原创)下列文学常识和文化常识的表述,不正确的一项是 ( )
A.《史记》是我国第一部纪传体史书,作者司马迁。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
B.本纪记述皇帝,世家记述诸侯王,列传记述各方面的著名人物。项羽虽没做过皇帝,但他打入咸阳,号令诸侯,因此司马迁把他列入本纪。
C.“秋毫无犯”“劳苦功高”“人为刀俎,我为鱼肉”“项庄舞剑,意在沛公”“游刃有余”等成语,均出自本文。
D.“项王、项伯东向坐”,是最上位,范增南向坐,是第二位,再次是刘邦,张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。
【解析】选C。“游刃有余”出自《庄子·养生主》。
8.(2017·保定高一检测)下列对本文内容的理解,不正确的一项是 ( )
A.刘邦第二天带领一百多人马到达鸿门向项羽谢罪,认为自己不居功,两人有了隔阂是因为小人从中作梗,讨好项羽的同时还除了内患,突出了刘邦老谋深算、随机应变的人物特点。
B.范增多次使眼色给项羽,举起(他)所佩带的玉玦向项羽示意多次,目的是向项羽表明自己的忠心。
C.范增有远见,认为如果不借此机会杀了刘邦,以后就会成为刘邦的阶下囚了,但项羽却为人心肠太软,下不了手,所以范增就与项庄合谋要借舞剑杀了刘邦。
D.项伯也拔出剑舞起来,并常常用自己的身体掩护刘邦,但项羽不加制止。可以看出他是不主张杀死刘邦的,反映项羽胸无城府、优柔寡断、刚愎自用。
【解析】选B。范增多次使眼色给项羽,举起(他)所佩带的玉玦向项羽示意多次,目的是暗示项王下决心杀刘邦。
9.(2017·黄冈高一检测)项王自度不得脱,谓其骑曰:“吾起兵至今八岁矣,身七十余战,所当者破,所击者服,未尝败北,遂霸有天下。然今卒困于此,此天之亡我,非战之罪也。今日固决死,愿为诸君快战,必三胜之,为诸君溃围,斩将,刈旗。令诸君知天亡我,非战之罪也。” (《史记·项羽本纪》)
“愿为诸君快战”有的版本作“愿为诸君决战”,用“快战”合适还是用“决战”合适 请你结合项羽的性格和上面所给的片段说明理由。
答: ________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:项羽所带楚军已经面临绝境,项羽自知必死无疑。“愿为诸君快战”表明他最后的战斗并不是为了战争的结果,而是为了畅快地尽情地展现其勇猛无敌,保住自己的一世英名,就像一场落幕前的演出,要以完美作为结尾。而“决战”有鱼死网破的味道,项羽的快意与满足却缺失了。
10.下面是《中国国家形象调查报告2017》中“中国文化元素代表”问卷调查情况统计表,请把这个调查情况统计表所反映的内容写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过150字。
答: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:国内外受访者对中国文化代表元素的看法存在一定差异。中医、武术和饮食是受访者眼中最能代表中国文化的元素;对孔儒思想、书法绘画篆刻、民俗、戏曲相声杂技等传统文化,海外受访者的认可度明显低于国内受访者。
图表与文字转换解题方略
(1)先对材料或图表资料有一个整体的了解,兼顾图表中的各个要素:比较对象,比较角度、项目,各种数据及其变化特点。
(2)重视数据变化。这是材料的重要之处,也是得到观点的源头。
(3)重视图表中一些提示,如图表下的“注”等。
(4)审清考题要求。根据考题要求和提示性语言进行答题。
二、阅读提升
(2017·南阳五校高一联考)阅读下面的文言文,完成11～14题。
萧何,沛人也。以文毋害为沛主吏掾。高祖为布衣时,数以吏事护高祖。高祖为亭长,常佑之。
及高祖起为沛公,何尝为丞督事。沛公至咸阳,诸将皆争走金、帛、财物之府,分之,何独先入收秦丞相、御史律令图书藏之。沛公具知天下厄塞、户口多少、强弱处、民所疾苦者,以何得秦图书也。
沛公为汉王,以何为丞相。何进韩信,汉王以为大将军,说汉王令引兵东定三秦。何以丞相留收巴、蜀,填抚谕告,使给军食。汉二年,汉王与诸侯击楚,何守关中,侍太子,治栎阳。为令约束,立宗庙、社稷、宫室、县邑,辄奏,上可许以从事;即不及奏,辄以便宜施行,上来以闻。计户转漕给军,汉王数失军遁去,何常兴关中卒,辄补缺。上以此属任何关中事。
汉五年,已杀项羽,即皇帝位。列侯毕已受封,奏位次。乃令何第一,赐带剑履上殿,入朝不趋。韩信谋反关中,吕后用萧何计诛信。
后何为民请曰:“长安地狭上林中多空地弃愿令民得入田毋收稿为兽食。”上大怒曰:“相国多受贾人财物,为请吾苑!”上乃下何廷尉,械系之。数日,王卫尉侍,前问曰:“夫职事,苟有便于民而请之,真宰相事也。陛下奈何乃疑相国受贾人钱乎!陛下何疑宰相之浅也!”上不怿。是日,使使持节赦出何。何年老,素恭谨,徒跣入谢。上曰:“相国休矣!相国为民请吾苑不许,我不过为桀、纣主,而相国为贤相。吾故系相国,欲令百姓闻吾过。”
高祖崩,何事惠帝。何病,上亲自临视何疾,因问曰:“君即百岁后,谁可代君 ”对曰:“知臣莫如主。”帝曰:“曹参何如 ”何顿首曰:“帝得之矣,何死不恨矣!”
(选自《汉书·萧何曹参传》)
11.对下列句子中加点字的解释,不正确的一项是 ( )
A.高祖为亭长,常佑之
佑:辅佐,帮助
B.上以此属任何关中事
:专,专门
C.上乃下何廷尉,械系之
械:枷锁、镣铐
D.何年老,素恭谨,徒跣入谢
徒:白白地
【解析】选D。徒:赤,光。
12.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )
A.长安地狭/上林中多空地/弃/愿令民得入田/毋收稿/为兽食
B.长安地狭/上林中/多空地弃/愿令民得入田/毋收稿为兽食
C.长安地狭/上林中多空地/弃/愿令民得入田/毋收稿为兽食
D.长安地狭/上林中多空地/弃/愿令民得入/田毋收稿为兽食
【解析】选C。解答本题,需粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
13.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )
A.萧何不贪图钱财,深谋远虑。入关中之后,不像其他将领一样抢夺金帛财物,而是将秦丞相、御史的律令、图书收藏起来。
B.萧何善于治国抚民,供粮给士。刘邦领兵打仗,萧何镇守关中,制定法令,安抚百姓,并且能够为刘邦及时补充兵员,供应粮草。
C.萧何识人爱才,善于自保。向刘邦推荐富有军事才能的韩信。韩信封侯之后,欲起兵谋反,萧何向吕后献计谋杀了韩信。
D.萧何尽忠职守,为国分忧。萧何看到上林苑中有许多空地,为百姓请求耕种,不惜忤上坐牢。高祖去世后,萧何主动向惠帝推选宰相人选。
【解析】选D。萧何为民请耕上林苑中空地,并没有想到要坐牢;萧何也没有主动向惠帝推荐宰相人选。
14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)何以丞相留收巴、蜀,填抚谕告,使给军食。
译文: ______________________________________________________________
(2)汉王数失军遁去,何常兴关中卒,辄补缺。
译文: ______________________________________________________________
【解析】(1)关键词“留收”“填抚”“谕告”。(2)关键词“数”“遁”“辄”。
答案:(1)萧何以丞相的身份接管并留守于巴、蜀,镇抚、谕告境内的百姓,并让他们供给军粮。
(2)汉王在战场上多次丧师逃跑,萧何经常征发关中的士卒,随时补充汉王军队的损失。
【拓展训练】
15.下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是 ( )
A.“布衣”指一般平民,后也称没有做官的读书人。
B.“从事”指处置,也指将某类事情当作职业去做。
C.“持节”中的“节”是指传达命令的符节。
D.“顿首”指磕头。古代礼仪跪拜礼之一,为正拜。
【解析】选B。从事,指一般的属官。
附【译文】
萧何,沛县人。因为他的文章没有疵病,而成为沛县的主吏掾。高祖还是平民的时候,萧何曾多次在吏事上偏袒高祖。高祖后来做了亭长,萧何又经常帮助他。
等到高祖起义做了沛公,萧何曾经任丞督事一职。沛公到了咸阳后,将士们都争先恐后地瓜分府库储存的金帛财物,然而萧何却先进去把秦丞相、御史的律令、图书收藏起来。沛公之所以能详细地了解到天下要塞、户民多少、强弱分布、人民的疾苦等的事情,就是因为萧何收藏了这些图书。
沛公当了汉王后,让萧何做丞相。萧何推荐了韩信,汉王让韩信做大将军,说服汉王令他引兵东进平定三秦。萧何以丞相的身份接管并留守于巴、蜀,镇抚、谕告境内的百姓,并让他们供给军粮。汉二年,汉王联合诸侯攻打楚国,而萧何留守在关中,帮助太子,治理栎阳。制定了法令规约,建立了宗庙、社稷、宫室、县邑,并经常上书给皇上,皇上许可的就去做;来不及上书的,就以合适的方式去做,等到皇上回来后再告诉皇上。并且计算户民数量转运粮饷,以供给军队使用。汉王在战场上多次丧师逃跑,萧何经常征发关中的士卒,随时补充汉王军队的损失。皇上因此把关中事务专门交给萧何处理。
汉五年,汉王杀掉项羽之后,做了皇帝。列侯受封完毕,上奏位次。(皇上认为萧何功劳最大,)于是让萧何做第一,并恩赐他可以佩剑穿鞋上殿,进朝廷时不必小步疾行。韩信在关中谋反,吕后用萧何的计策杀了韩信。
后来萧何替百姓上书说:“长安耕地少,上林苑中有很多空地,闲置不用,希望能让百姓进去耕种,不收秸秆做野兽的食物。”皇上大怒说:“相国收了商人的贿赂,竟然替他们请求我的林苑!”于是下令把萧何交给廷尉,让他戴上刑具把他拘禁起来。几天后,王卫尉侍奉皇上的时候,走上前说:“为官办事有利于民的事情就上书请愿,这才是真正的宰相的职责。陛下怎么能怀疑这是相国接受了商人的钱呢!陛下不必把宰相看得如此浅薄!”皇上听了之后很不高兴。这一天,派使者拿着符节去赦免萧何。萧何年事已高,素来行事恭谨,光着脚入朝谢罪。皇上说:“相国不要这样!相国为百姓请求我的林苑却没有得到批准,这使得我就像是桀、纣一样的君主,而相国却是贤能的国相。我之所以治罪相国,只是想让百姓知道我的过错。”
高祖死后,萧何辅佐惠帝。萧何病重的时候,皇上亲自去探望他,问萧何说:“您百岁之后,谁能代替您呢 ”萧何回答说:“没有比皇上更了解臣下的了。”皇帝说:“曹参如何 ”萧何点头说:“皇上找到贤才了,我就算死也没有可后悔的了!”(共62张PPT)
第二单元
第4课 烛之武退秦师
【学习目标】
识记:《左传》的相关知识及文中的重要文言知识点
赏析:烛之武的人物形象及其游说的语言艺术
探究:文章善用伏笔和照应的写作技巧
【助读博览】
一、作者简介
中国史学的开山鼻祖——左丘明
左丘明(公元前556年—公元前451年),春秋时期史
学家,鲁国人。双目失明,世称“左丘明”。他知识渊博,
品德高尚,司马迁称其为“鲁君子”。左丘明是中国传统
史学的创始人。史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖。被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。
代表作品:有《左氏春秋》(又称《左传》)和现存最早的国别体史书《国语》。
二、背景透视
秦、晋围郑的背后因缘
秦、晋围郑发生在公元前630年。在这之前,郑国
有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国
时,郑国没有以礼相待;二是在公元前632年的晋、楚城
濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国。晋文公为了争夺霸权
的需要,发动了这场战争。由于秦、晋在历史上关系一
直很好,更重要的是,这时的秦国也有向外扩张的愿望,所以,秦、晋联合。郑国被秦、晋两个大国包围,危在旦夕,郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。
三、作品简介
《左传》——“春秋三传”之一
《左传》原名《左氏春秋》,是我国第一部叙事详细的编年史著作,为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,故又称作“春秋三传”。
《左传》主要记载了东周前期二百四五十年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物。《左传》善于描写战争和记述行人辞令,记事条理清楚,叙述精确,详略合宜;写人简而精,曲而达,婉而有致,人物形象栩栩如生。
【备选链接】
“秦晋”那些事
1.秦立晋君
公元前651年,晋献公卒,晋国陷入内乱。晋国大夫
里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子,并派人迎接公子重
耳,重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾。夷吾采纳
了大臣吕省、芮的意见,厚礼贿赂秦国,答应割让晋河
以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君,即晋惠公。这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。“君”即秦穆公,“晋君”即晋惠公,“赐”则指“秦立晋君”之事。
2.惠公背约
晋惠公借秦国之力即位后,对割让土地之事非常后悔,就派大臣丕郑赴秦国,以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦、瑕,朝济而夕设版焉”,“君”指秦穆公,“许君焦、瑕”则指夷吾答应予秦河东之地一事。秦晋两国之间的关系从此出现裂痕。
【初读思考】
1.下列对课文的理解和分析不正确的一项是 ( )
A.烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。
B.烛之武向秦伯指出亡郑只能对晋国有利。
C.由烛之武对形势的分析可知,晋国的实力比秦国强。
D.晋侯为了报答秦伯,曾经答应过给秦国两座城池,但并没有履行诺言。
【解析】选C。“晋国的实力比秦国强”错。
2.文章是如何交代秦晋围郑的原因及形势的 这与整个故事发展有何关系
【点拨】文章第一段用“无礼于晋”“且贰于楚也”简明交代了秦晋围郑的原因。又用“晋军函陵”“秦军氾南”说明攻方形势,暗示郑国已经危在旦夕。
这样写点明了烛之武游说秦伯的背景,为后文情节的发展做了铺垫。
3.面对国难,郑国君臣分别有哪些表现
【点拨】①佚之狐出谋划策,力荐烛之武。②郑伯从谏如流,情真意切,感动了烛之武。③烛之武面对郑伯的诚意,深明大义,承担了赴秦说退秦师的重任。
【文本梳理】
一、阅读课文第1、2段,回答下面的问题。
1.解释下面句子中加点词语的意思
(1)以①其无礼于晋,且贰②于楚也(①介词,_____
②___________)
(2)晋军函陵(名词活用为动词,_____)
﹒
﹒
﹒
因为
从属于二主
驻军
(3)若①使②烛之武见秦君,师③必退(①连词,_____
②_____ ③_____)
(4)辞①曰:“臣之②壮③也,犹不如④人;今老矣,无能为
也已⑤。”(①_____ ②结构助词,________________
__________________ ③__________________________
___ ④_______⑤同“___”,__________________)
﹒
﹒
﹒
假如
派遣
军队
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
推辞
用于主谓之间,取
消句子独立性,不译
古代男子三十为壮,后泛指成
年
比得上
矣
句末语气词,表陈述
2.翻译下面的句子并体会句式特点
(1)以其无礼于晋。
译文:_____________________________________(状语
后置句,状语“于晋”后置)
(2)晋军函陵,秦军氾南。
译文:____________________________________(省略
句,省略介词“于”)
因为郑国没有以应有的礼遇接待晋文公。
晋军驻扎(在)函陵,秦军驻扎(在)氾南。
(3)是寡人之过也。
译文:_______________(判断句,“是”译为“这”,
“也”表判断)
(4)许之。
译文:
_______________________(省略句,省略了主语
“烛之武”)
这是我的过错。
(烛之武)答应了这件事。
3.下列各句对第1、2段内容的理解与分析不正确的一项是( )
A.开头交代秦晋之军分驻两处,为下文烛之武单独会秦伯埋下了伏笔。
B.佚之狐的话侧面表明了烛之武的非凡才能,对郑伯不重用人才表示不满。
C.郑伯能接受佚之狐的规谏,向烛之武认错,可见他是位敢于负责、勇于自责的君王。
D.文章写烛之武在使命面前先辞后受,既流露出了他的委屈,也表现了他不计个人得失,勇赴国难的忠诚品质。
【解析】选B。佚之狐的话中没有对郑伯的不满。
二、阅读课文第3段,回答下面的问题。
1.解释下面句子中加点词语的意思
(1)夜①缒而②出(①名词作状语,_______ ②连词,
_______)
(2)郑既知亡矣(副词,_____)
(3)若亡郑而有益于君(动词的使动用法,___________)
﹒
﹒
﹒
﹒
在夜里
表修饰
已经
使……灭亡
(4)越国以鄙远(意动用法,_______________)
(5)焉①用②亡③郑以陪④邻(①代词,__________
②介词,____________ ③动词的使动用法,__________
④_____)
(6)邻之厚①,君之薄②也(①形容词作动词,_______
②形容词作动词,_______)
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
把……当做边邑
表疑问,何
表原因,因为
使……灭亡
增加
变雄厚
变薄弱
(7)若舍①郑以为②东道主③[①___________ ②古今异
义词,古义是___________,今义是认为 ③古今异义词,
古义是___________________________,今义是请客的主人]
﹒
﹒﹒
﹒﹒﹒
放弃(围郑)
把……当作
东方道路上(招待过客)的主人
(8)行李①之②往来,共③其乏困(①古今异义词,古义
是_________,今义是出门所带的箱子、包裹等 ②结构
助词,_________________________________ ③通
“___”,_____)
﹒﹒
﹒
﹒
出使的人
用在主谓之间,取消句子独立性,不译
供
供给
(9)且君尝为①晋君赐②矣(①_____ ②动词用作名词,
_____)
(10)朝①济而夕②设版焉(①名词作状语,_______ ②名
词作状语,_______)
(11)既①东②封③郑,又欲肆④其西封(①_____ ②名词
作状语,_______ ③使动用法,_______________
④___________)
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
给予
恩惠
在早晨
在傍晚
已经
在东边
使……成为疆界
延伸、扩张
(12)若不阙①秦,将焉②取之(①动词的使动用法,
_________________ ②_____)
(13)唯①君图②之(①句首语气词,_______②________
___)
(14)秦伯说①,与郑人盟②(①通“___”,_____ ②名词用作动词,_____)
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
使……侵损、削减
哪里
表希望
思考,考
虑
悦
高兴
结盟
2.翻译下面的句子并体会句式特点
(1)夜缒而出。
译文:
_________________________(省略句,省略主语
“烛之武”)
(烛之武)在夜里缒绳出城。
(2)若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
译文:__________________________________________
_____(状语后置句,状语“于君”后置)
如果灭掉郑国对您有好处,怎敢拿这件事来麻烦
您。
(3)若舍郑以为东道主。
译文:__________________________________________
________________(省略句,“以”后省略宾语“之”)
如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上(招
待过客)的主人。
(4)夫晋,何厌之有
译文:_______________________________宾语前置句,
宾语“何厌”前置,“之”是宾语前置的标志)
那个晋国哪里有满足(的时候)呢 (
3.以下六句话,分别编为四组,全都是烛之武说退秦师理由的是( )
①郑既知亡矣 ②邻之厚,君之薄也 ③若舍郑以为东道主……君亦无所害 ④许君焦、瑕,朝济而夕设版焉 ⑤夫晋,何厌之有 ⑥秦伯说,与郑人盟
A.①②⑥
B.①④⑤
C.②③⑤
D.②④⑥
【解析】选C。①退步让秦伯解除戒备心;⑥是劝说结果。
三、阅读课文第4段,回答下面的问题。
1.解释下面句子中加点词语的意思
(1)微①夫人②之力不及③此(①_____ ②古今异义,古义
是_____,今义是对一般人的妻子的尊称 ③___)
(2)因①人之力而敝②之(①介词,_____ ②_____)
﹒
﹒﹒
﹒
﹒
﹒
没有
那人
到
依靠
损害
(3)失其所与①,不知②(①__________ ②通“___”,
_____)
(4)以①乱易②整,不武③(①介词,___ ②_____ ③___
___________________________)
﹒
﹒
结交,亲附
智
明智
用
替代
使
用武力时所应遵守的道义准则
﹒
﹒
﹒
2.翻译下面的句子并体会句式特点
(1)因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,
不武。
译文:_________________________________________
______________________________________________
_________________________(判断句,无标志判断句)
依靠别人的力量,又反过来损害他,这是不仁道的;
失掉自己的同盟者,这是不明智的;用混乱相攻取代联
合一致,这是不符合武德的。
(2)亦去之。
译文:
_____________________(省略句,省略了主语
“晋军”)
(晋军)也离开了郑国。
3.下列各句对第3、4段内容的理解与分析不正确的一项是( )
A.烛之武的劝说很委婉,先阐明郑存在的好处,再举出晋国背信的事实。
B.秦伯接受了烛之武的劝说而撤军,却留下杞子等人,说明他并不甘心。
C.晋侯“不仁”“不知”“不武”的分析,体现了其清醒的决断能力。
D.烛之武说秦伯而退晋师,一箭双雕,再一次从正面表现了他出色的外交能力。
【解析】选D。应该是从侧面表现了他的才能。
【重点归纳】
一、一词多义
1.若
(1)若使烛之武见秦君(连词,假如)
(2)若为佣耕,何富贵也(代词,你)
(3)山有小口,仿佛若有光(副词,好像)
2.辞
(1)辞曰(动词,推辞)
(2)旦辞爷娘去(动词,辞别)
(3)未尝稍降辞色(名词,言语)
3.鄙
(1)越国以鄙远(动词,把……当做边邑)
(2)肉食者鄙,未能远谋(形容词,目光短浅)
4.焉
(1)焉用亡郑以陪邻(代词,表疑问,何)
(2)子亦有不利焉(语气词,表陈述)
(3)若不阙秦,将焉取之(代词,表疑问,哪里)
5.亡
(1)若亡郑而有益于君(动词的使动用法,使……灭亡)
(2)今亡亦死,举大计亦死(动词,逃走)
6.说
(1)秦伯说(通“悦”,高兴)
(2)爱莲说(一种文体,通过发表议论或记述事物来说明某个道理)
(3)稻花香里说丰年(谈论)
(4)子墨子起,再拜,曰:“请说之。……”(说明)
7.微
(1)微夫人之力不及此(没有,用来表示一种否定的假设或条件)
(2)曹操比于袁绍,则名微而众寡(形容词,微小)
(3)微闻有鼠作作索索(副词,隐约地)
二、词类活用
1.名词的活用
(1)晋军函陵
(2)与郑人盟
(3)夜缒而出
﹒
﹒
﹒
(4)朝济而夕设版焉
(5)既东封郑
(6)既东封郑
(7)阙秦以利晋
(8)越国以鄙远
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
2.动词的活用
(1)且君尝为晋君赐矣
(2)烛之武退秦师
(3)若亡郑而有益于君
(4)若不阙秦
﹒
﹒
﹒
﹒
3.形容词的活用
(1)共其乏困
(2)邻之厚,君之薄也
(3)因人之力而敝之
﹒﹒
﹒
﹒
﹒
4.数词作动词
且贰于楚也
﹒
三、古今异义
1.行李之往来
2.若舍郑以为东道主
3.微夫人之力不及此
﹒﹒
﹒﹒﹒
﹒﹒
四、文化常识
春秋时期的爵位
“晋侯”“秦伯”,指晋文公和秦穆公。春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位,均世袭罔替,封地均称国,在封国内行使统治权。
【互动探究】
目标一:梳理情节,把握人物形象
1.面对国难,郑国君臣分别有哪些表现
【点拨】①佚之狐出谋划策,力荐烛之武。②郑伯从谏如流,情真意切,感动了烛之武。③烛之武面对郑伯的诚意,深明大义,承担了赴秦说退秦师的重任。
2.请结合课文情节分析烛之武的形象。
【点拨】他是一个深明大义的爱国志士。长期未被重
用,他以“今老矣,无能为也已”来推辞。但郑伯的诚
意和对国家命运的忧虑,使他决心出使。
他是一名智勇双全的辩士。强敌压境,烛之武深入
虎穴,知难而上、义无反顾。展示了他的“勇士”性
格。到了秦营之后,面对强敌,不卑不亢,侃侃而谈,权衡利弊,又不失本国尊严。烛之武一字未提郑国的利益,却成功说退秦师,充分展现了他的“辩士”形象。
目标二:鉴赏烛之武的游说艺术
3.烛之武是如何说退秦师的 请结合原文填写下表。
劝说托辞(原文)
劝说方法
郑既知亡矣;越国以鄙远,君知其难也;焉用亡郑以陪邻
____________________
__________________________________________________
挑拨离间,步步紧逼
若舍郑以为东道主……君亦无所害
____________________
①欲擒故纵,分析利害
②邻之厚,君之薄也;夫晋,何
厌之有;若不阙秦,将焉取之
③设身处地,循循利诱
目标三:探究文章构思技巧
4.本文篇幅短小却构思缜密,充分运用伏笔和照应,结合原文,补充下表。
伏 笔
照 应
__________________________________________________
_________________________
_____
“若舍郑以为东道主……君亦
无所害”“秦伯说,与郑人盟”,
面对利诱,秦不计前嫌而撤军
“晋侯、秦伯围郑”“国危
矣”“今急而求子”,说明形
势危急
______________________________________________________
_____
__________________________________________________
________
“微夫人之力不及此”照应了
上文秦、晋虽联合行动,本有矛
盾,貌合神离
①交代秦晋围郑的原因:“以
其无礼于晋,且贰于楚也。”
说明秦、郑并没有多大的矛盾
冲突
②“夜缒而出”体现了烛之武
临危受命,不计个人安危的爱国
情操
③“许君焦、瑕,朝济而夕设
版焉”说明晋君背信弃义,有
愧于秦
【总结提升】
一、结构图解
二、思想启迪
临危受命,义薄云天
文章通过记叙秦晋围郑、烛之武退
秦师的故事,塑造了烛之武这一人物形
象。在国家危难面前,烛之武深明大义,
义无反顾;在强秦面前,烛之武不卑不亢,能言善辩,聪慧机智。他不计个人得失、处处为郑国安危着想的爱国主义精神,义无反顾奔赴敌营的信心和勇气溢于字里行间。
【运用方向】
信念 得与失 家国情怀 忠诚与职责
【应用范例】
一个须发尽白的老者,在大军围城的寒夜,夜缒而出时,是怎样的悲壮威武。当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然。岁月给了烛之武太多的落寞与不甘,同时也磨砺了他的沉稳与敏锐,对郑国的最朴素的爱又加固了他的信心与力量。他对郑国的拳拳爱国心,终于在瞬间释放和爆发。临危受命,不计安危,充分体现了一个忠勇志士的高风亮节。(共41张PPT)
写作序列提升(一)
心灵共鸣 写触动心灵的人和事
【技法阐释】
1.发掘感动点
【方法点拨】从自己的生活储备中寻找材料,要特别留意,是什么人,什么事,什么地方曾使你的心灵受到了触动,要把它发掘出来。在发掘感动点时,要注意抓住细节,把它形象地再现出来。
【经典示例】
每个人的喉头都卡着一根鱼刺,那是一种咽不下去又无法言语的痛,只得等着岁月这味陈醋的浸泡,慢慢软化。小瞳的那根鱼刺却坚硬而固执,母亲便是她一生的心痛。
十年前。小镇总被薄雾所包裹,一切都朦朦胧胧,
看不真切。发黑的乌篷船靠在岸边,昏黄的灯沿着河流
一路闪烁,小瞳撑着一把泛黄的油纸伞,趿拉着雨鞋走
在回家的路上,青石板上的苔藓几次让她险些滑倒,屋
檐将天空割裂成不规则的形状,指尖所触及的墙体,片
片剥离,逢着“丁香般的姑娘”,小瞳在心中自嘲了一
下:只有为生计而忙碌的侏儒。她恨透了这样的天气,
心想:诗人真是矫情。远远地,母亲轻唤:囡囡回来了,
头发有没有湿,有没有着凉……一串的询问打断了小瞳
的沉思,抬头便望见,母亲斜倚在厚重的木门上,古朴精
致的木簪将发轻轻束起,嘴角噙着几丝温暖人心的笑,
周身总是散发着江南女子所特有的温润与体贴,这薄薄
的雾更是平添了一份美人如花隔云端的诗意。
(选自满分作文《藤蔓,人生,懂得放下》)
【对点评析】①写小镇景色,于朦胧中写出乌篷船的到来;
②写小瞳撑着一把泛黄的油纸伞出场,几处细节描写点明其形象;
③运用心理描写,刻画小瞳的内心活动,为下文做好铺垫;
④写母亲斜倚在厚重的木门上等待小瞳归来,其肖像描写使人物形象呼之欲出。
2.提炼素材
【方法点拨】提炼素材的过程,往往是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动心灵的人和事中提炼出有价值的东西:它为什么触动你 你从中受到了什么启发 要把这些感悟写出来。
【经典示例】
女孩流着泪在田野上使劲奔跑,最后累到躺倒在
地。盛夏,农村的夜空被点点繁星照亮,女孩睁着流着
泪的眼睛,看着热闹的夜空,仿佛自己的梦想跟那星星
一样离她如此遥远。这时,女孩的父亲站在了她的身
边。“对不起,我还是没考上,你骂我吧。”“不,孩子
,最后一次模考骂你是因为你的心根本不在学习上,然
而后来我看到了你的努力和你的进步。有进步就是好的,虽然你的进步并未帮你达成目标,但那又怎样 只要能进步,在哪都能成就精彩。”
父亲的话好似一豆灯火,点亮了女孩心里哪怕只有一平方厘米的地方。几个月后,孩子听了父亲的话,背上行囊,去了一个二本的院校,继续着自己的人生。
思考讨论
为了表现父爱,文章是怎样提炼素材去深化主题的
参考答案:为了表现父爱,文章首先通过父女之间的一次对话,写出女儿因为成绩不好而引发的愧疚之情,同时也写出了父亲对女儿的抚慰和教诲。其次,通过结尾中女儿上二本院校,点明父爱对女儿的激励,从而彰显主题。
3.巧妙构思
【方法点拨】动笔之前,要先构思一下所要写的人或事。如果写人,就得想写他的哪些事,哪些详写,哪些略写,这些事触动了自己的什么情感,从人物哪点展开叙述;如果写事,就要想好如何开头,如何结尾,重点应放在哪些环节,准备采用哪些材料,是用顺叙还是倒叙等。
【经典示例】
江水是菊黄色的,那江水里流动着的莫不真是晋朝
的菊花
已经不是菊花季节,陶公祠院中那两厢曾经盛开的
菊花都已败萎了,只偶尔还露出残的黄色。祠在江边,
就在这段被称为菊江的长江边。这地方真是与菊有缘,
有“菊江”“菊邑”,还有个“黄菊乡”。我依然走在
菊的意韵之中,初冬那菊黄色的阳光和身边那座被菊黄色历史装帧的古建筑,以及存在于胸臆之中的菊花般的品格,和风中飘荡的大朵大朵菊花般的幻想,都让我陶然如醉。
陶渊明,曾在这里种菊,种出了一大片他认为应该
流传后世的文人们的自珍和清高之气。我知道他其实
很想做官,少时就有猛志:“少时壮且厉,抚剑独行游。
谁言行游近,张掖至幽州。”而且,他也做官,只是受不
了官场那种腐气,那般骄奢淫逸。他的腰椎骨似乎很硬,
不愿为五斗米而弯。他就把大印挂在彭泽县的大堂上,
然后走出来,走到风和阳光之中,走到那片贫寒却诚实的土地之上。他耕种的姿势或许可笑,腰弓着,整个上身几乎与土地平行。人们并不知道,他是一边耕种,一边在泥土中寻找他的诗句。
陶公祠中有一尊陶公像,高丈余,乌石所镌,给人一股子凛凛不可侵犯的傲然。真正的陶渊明当然不会是这个样子,他后来穷得没饭吃,没酒喝,甚至乞讨过,那样子一准佝偻,哪能有如此威风 但我却懂得塑者的匠心:他并不只是雕塑东晋的那个人,而是塑他冷傲的气质。仰望陶公塑像,几分崇敬,几缕亲近。他似乎有话要说,却欲说还休。1
600年了,他要说的话,都变成大朵大朵的菊花了吧!
在史书上,他所在的那个时代,官场腐败,社会奢靡,石崇、王恺斗富,让侈浊之风登峰造极。陶公就只好种些菊花,很想让菊花的清气影响一下他厌恶之极的世风,然而菊花太小,那一星半点清菊之气又怎能荡涤一个奢腐王朝的浊臭呢 出乎陶公意料的是那菊花的清气后来却影响了中国的文学史!
苏东坡曰:“渊明诗初视若散缓,熟视有奇趣。如曰:‘暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树巅。’又曰:‘采菊东篱下,悠然见南山。’大率才高意远,则所寓得奇妙,遂能如此。如大匠运斤,无斧凿痕。”东坡大抵是闻过陶渊明的菊花味,不仅闻过,而且深深地闻过,他在《水龙吟》中言道:“须信此翁未死。到如今、凛然生气。吾侪心事,古今长在。”陶公或真未死,若真未死,当在菊花之间,以一种清傲之气面对滔滔菊江和无期无尽的岁月。
祠不大,却修葺得很好,在江边一块高地上。祠后有塔,曰“秀峰塔”,另有一塔在不远处,叫“天然塔”,被称为“江流双塔”。祠与塔构成了一种沉重而冷肃的气氛,在江边,在永远盛开的菊花之中。
陶公安在 问菊,菊却隐去了笑容,独向寒风。
(《陶公祠的菊花》)
思考讨论
写物,不仅要写形,更重要的是写神,写气韵,让物与人浑然相融。结合文章,试分析文章在构思方面有何特点。
参考答案:本文作者写陶公祠、陶公像,主要从写菊花,写菊的清雅、菊的绝俗、菊的清姿,写菊的故事,写菊的作用与影响入手,以此诠释陶渊明,以此来彰显陶渊明的灵魂和伟岸人格。
【范文体悟】
童 心
奶奶坐在桌边,正端着一碗冒着热气的米汤送到嘴边,小孙子倚在她的膝上,静静地望着她。小孙子看奶奶轻轻地呷了一口,便问:“奶奶,好喝吗 ”
奶奶皱了一下眉头,米汤怎么是咸的 她把碗慢慢搁在旁边的桌子上,然后伸出干瘦的手紧紧握住小孙子冻得发紫的手。
“好喝!好喝!乖孩子。”她说的是违心的话,脸上显出欣慰的笑容。
刚五岁的小孙子就知道给她端饭,面对这可爱的小孙子,老人怎忍心说不好喝呢 歪着脑袋的小孙子听奶奶这么一说,不禁咧嘴笑了。
“奶奶,到吃午饭时,我一定再往你碗里多放点盐。”奶奶一愣,微笑嗔怪道:“你给我放这么多盐,想咸死我呀 ”小孙子两道淡淡的眉毛向上一挑,眨着晶亮的眼睛说:“妈妈昨天说,咱家就你一个吃咸饭。刚才我给你端饭时,就偷偷放了一把盐。”
瞬间,奶奶脸上的笑容消失了,仿佛呆了一般,僵僵地坐在那里,泪水从凹陷的眼窝里流了出来。
爸爸瞅了妈妈一眼,妈妈的脸红了。
思考讨论
本文构思方面最突出的特点是什么 这样的构思有何好处
参考答案:本文在构思方面最大的特点是:结尾出人意料。这样构思的好处是:(1)故事情节波澜起伏;(2)文章更感人,增强了文章的表现力。
【达标训练】
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
这是一片落叶,它已走完绿的一生,由荣而枯;这并不只是一片落叶,它曾是鲜活的生命,清新了整个森林。落者,凋、死、萧、衰、失也,亦是希望、奉献、新生、转机之谓也;同时也是走向另一种辉煌的标志或阶段。心惧一片落叶,可以更加珍惜生命;心怀一片落叶,可以更加淡定从容。
请结合你的人生感悟写一篇作文。立意自定,自选文体,自拟题目。所写内容必须在题意范围之内,不得抄袭,不得套作。
【写作指导】由文题材料可知,“落叶”有物质意义,这是第一个层次;也有精神意义,即凋、死、萧、衰、失,或是希望、奉献、新生、转机等,是走向另一种辉煌的标志或阶段,这是第二个层次。第三个层次是哲学意义上的“落叶”,即“心惧一片落叶,可以更加珍惜生命;心怀一片落叶,可以更加淡定从容”,明确揭示出了“落叶”所具有的象征意义。三个层次由浅入深,可以依此多向思维,准确把握材料(或提示语)的实质,立意为文。
立意上最好把握住第二个和第三个层次,联系现实
生活,选择相应的事件作文,可以叙述、描写为主,以真
挚的情感打动人,写成记叙文。也可以睹枯叶,感生命
之凋谢;睹落叶,叹生命之短暂与命运之无常,悲秋,悲
事,悲情,悲人;或者反其道而思之,赞枯叶及时飘落,不
占位,不贪功,不留恋,化作春泥更护花,讴歌乐于奉献
的精神,以抒情为主,写成散文。也可以生发出对“落叶”精神哲学层面意义的感叹,以议论为主,写成议论文。
应该注意的是,如果写成记叙文或散文,按常规写法,离不开对眼前“落叶”形、色、状态的描写,那么,文章成败的关键往往就在于描写是否细致,而描写的方向应该取决于后文要表达的精神实质,描写的内容要与后面所表达的“落叶”情怀或精神一致,即从描写到抒情或议论,应一脉相承。
【范文】
落叶已逝,芳香依旧
又是一年清明。
虽已是春末,但你的坟前依然散落着冬天飘零的落叶。想拾起一片,弯下腰的瞬间,扑面而来的依旧是一股绿色的味道,是那样的熟悉,让我不愿去打扰你最后的安宁。
你是我父亲的恩师,是一片绽放着勃勃生机的绿叶,坚实地生长在教育这棵你永不离弃的常青树上。我常默默地翻看你的照片,一次次地重温你和父亲之间的点点滴滴。于是,有关你的故事伴着父亲的讲述,像叶脉一样在我脑海里逐渐清晰起来,最后成了参天大树,在我的心里扎下了根。
三年前的教师节,父亲带我去拜访你。带着满心的憧憬,敲开了你的家门,迎面而来的,只是面容憔悴的师母和挂在墙上的你的遗像。
原来,你退休后,不忍放弃教育事业,怀着绿叶对根
的情义,毅然决定去偏远的山区支教。这对于60岁的老
人来说是艰苦的。每天,你热情地翻山,过河,走过泥泞
的田埂,走进乡村小学。你爱你的孩子们,那里是你的
乐园,孩子们把你当成了为自己遮风挡雨的叶片。春天
,你们在田地里播种插秧;夏天,你们戏水摸鱼;秋天,你
们采集落叶制成标本;冬天,你们在雪地里玩耍嬉戏。
你珍惜和孩子们在一起的分分秒秒。你守住了秋天,守住了秋天的金黄,把秋天的本色呈现给了可爱的孩子们,直到你人生的冬天到来,就像那一抹金黄从树上轻轻飘落。
我的心和乡村的孩子们一样,仿佛被藤蔓紧紧缠住,勒出深深的紫色伤痕,为你的离去而心痛。但同时也为你感到自豪——为爱而去,润泽一方,就像落叶归根,赴死也从容。这也许就是生命的意义,让人百味顿生。
在你的墓前,望着铺满坟头的落叶,我浮想联翩。难道落叶就仅仅是落叶,飘零了,就代表过去的一切在刹那间都幻化成过眼云烟了吗 不,你闻那层层落叶的味道——叶虽落,但芳香依旧;虽然残缺,但分明是一篇篇优美的散文,温暖心灵!
恩师已去,当落木萧萧之时,我会让落叶铺满心房,让芳香润泽我心。
【点评】这篇文章开篇简洁,却一下把读者带进一种沉静而感伤的意境。文章采用现实与追忆相交错的方式,交代了所缅怀的人平凡而伟大的落叶之爱,表达了作者的敬仰与思念之情。文中的“落叶”既是实指,也具有象征意义,指“化作春泥更护花”的“老师”,语言优美且意境深远。(共49张PPT)
第11课
包 身 工
【助读博览】
一、作者简介
国家有杰出贡献的电影艺术家——夏衍
夏衍(1900—1995),原名沈乃
熙,浙江杭县人。现代著名剧作家,
戏剧运动的组织者、领导者,杰出
的新闻记者,政论家。曾获“国家
有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称号。早年留学日
本,1927年加入中国共产党。曾参加太阳社,是左翼
作家联盟的发起人之一。抗日战争时期,主编《救亡
日报》和重庆《新华日报》副刊。解放后,任全国文
联常务委员、文化部副部长等。曾写过许多作品,代
表作有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等
话剧剧本,并把小说《祝福》《林家铺子》等改编为
电影文学剧本。
二、文体知识
文学创作中的“轻骑兵”——报告文学
报告文学,是文学体裁的一种,散文的一类,是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称,是文学创作中的“轻骑兵”。可以写人,可以写事,也可以写问题。因为它是“报告”,就要求所反映的是真人真事;又因为它是“文学”,就要求反映出来的真人真事是有典型性的,允许一定的艺术加工。它具有新闻性、文学性、政论性等特点。
【背景透视】
创作背景和过程
1.历史背景:随着日本帝国主义战争的需要,“一·二八”事变后,日本在中国的纱厂迅速增多与壮大,它越来越需要大量的廉价劳工,于是许多农村女孩因家庭生活困难,被迫卖身给带工老板,被带到上海的日本纱厂工作。她们受到日本资本家和带工老板的双重剥削,悲惨的生活一直不为人所知。
2.作者深入调查:为了揭露帝国主义和中国封建买办势力相互勾结、压榨中国人民血汗的罪行,动员工人阶级起来反抗,夏衍亲自深入东洋纱厂采访调查。为了看到包身工们上班的情景,寻求到一位女工的帮助,混进包身工中两三次,足足做了两个多月的“夜工”。他深入调查获得大量的第一手材料后,写成了这篇著名的《包身工》,发表于1936年6月上海《光明》月刊创刊号上。
【积累运用】
一、字音识记
1.单音字
谄媚(
)
籼米(
)
惺忪(
)
足趾(
)
蠕动(
)
拎着(
)
猪猡(
)
嘈杂(
)
揩地板(
)
搽粉(
)
褴褛(
)
(
)
chǎn
xiān
xīnɡ
zhǐ
rú
līn
luó
cáo
kāi
chá
lán
lǚ
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
2.多音字
chèn
chēnɡ
chòu
xiù
lònɡ
nònɡ
tà
tā
zhé
shé
lù
lòu
二、字形辨识
荤腥
浑浊
诨号
契据
锲而不舍
提纲挈领
锲而不舍
提纲挈领
蹲伏
尊敬
遵守
三、词语积累
近义词辨析
(1)抱怨·报怨
【辨析】①“抱怨”是指心中不满,数说别人不对,埋怨的意思,侧重于口头说的方面;
②“报怨”是指对所怨恨的人做出的反应,如以德报怨,侧重于行动。
【运用】在2017年河北代表团小组会议上,石家庄市委
书记回应企业_____:治污要有信心和耐心。
抱怨
(2)不假思索·一挥而就
词语
释义
辨析
不假
思索
不用思考就做出反应。形容说话、做事敏捷、迅速、熟练
作谓语、定语、状语,中性词
一挥
而就
一动笔就写成了。形容才思敏捷,一动笔就写成
作谓语、定语;含褒义。形容写字,写文章,画画快
【运用】在现实中,我们都需要珍惜自己的爱心,既不
要_________地轻易奉献出去,也不要因为现实中存在不
良现象而愤怒关闭。
不假思索
【初读思考】
1.本文以什么为线索组织材料
【点拨】本文以时间为线索,围绕包身工从清晨起床到黄昏放工一天的生活和做工来组织材料,中间穿插一些背景材料和作者的议论。
2.文中写了“包身工”一天中的几个生活场景 试简要概括。
【点拨】(1)四点一刻,包身工起床的情形,展示她们住宿条件之差,及精神状态的麻木。
(2)四点半,包身工吃饭的场景,接着分析了日本厂家用包身工的三大原因。
(3)五点钟之后,包身工们上工的情景以及做工时所遭受的种种威胁和虐待。
3.文中的“包身工”过着怎样的悲惨生活
【点拨】家庭生活困难,工作环境恶劣,没有人身权利,工资待遇极低,是处在被压迫的最底层的最悲惨的人。
【互动探究】
目标一:分析文章的结构特征和选材特点
1.文章选取了哪几个方面的材料再现包身工的苦难生活
【点拨】“吃”——一洋铅桶浆糊一般的薄粥、两粥一饭……莴苣的菜叶就是难得的佳肴。
“穿”——没有例外地穿着短衣……缠过未放大的脚,走路也就有点蹒跚的样子。
“住”——蜂房般的格子铺,七尺阔、十二尺深……平均住着三十二三个“懒虫”和“猪猡”。
“行”(上工)——包身工没有自由……终日面临着音响、尘埃和湿气三大威胁,人人得而欺之。
2.这篇文章之所以震撼人心,就在于选材典型。试简要分析。
【点拨】(1)典型人物。作者选择了“芦柴棒”这个人物为典型,并以对她的描写贯穿全文。
(2)典型事例。如包身工们早上只准吃一碗粥的情形,通过这个典型的事例,表现包身工过的那种非人的生活状况。
(3)典型场面。如对包身工制度的形成,也是通过带工到乡下“游说”的场面形象地加以表现的。
(4)典型细节。如“打呵欠”“叹气”“寻衣服”等。描绘出了包身工们起床时的场面,从侧面反映了包身工制度的罪恶。
目标二:赏析表现手法的运用
3.“蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了”一句运用了什么修辞手法 有怎样的表达效果
【点拨】运用了比喻修辞手法。将她们的住所比喻为蜂房,将花季少女的活动比喻为生物的蠕动,表明她们没有人的尊严。写出她们住宿条件的拥挤、恶劣。
4.文中的“猪猡”运用了什么修辞手法 有何作用
【点拨】运用了借代修辞手法。这种称呼是对包身工的侮辱,表明资本家根本不把包身工当作人看待,写出包身工地位的低贱卑微。
目标三:赏析细节描写
5.文章运用了点面结合的手法,试从文中找出相关内容,完成下面的表格。
描写方法
典型场面
作用
面的描写
(描写群体
形象)
①_____________
___________
全面展现包身工群体的非人生活
点的描写
(描写典型
人物)
芦柴棒、小福子、记不起名字的人
②_____________
_________________
起床时、吃早
饭、上工时
真实再现包身
工个体悲惨的生活
目标四:品味重要语句,体会作者思想感情
6.体会下列句子表达的思想感情。
(1)这种文明的惩罚,有时候会叫你继续到两小时以上。两小时不做工作,赶不出一天该做的“生活”,那么工资减少又会招致带工老板的殴打,也就是分内的事了。殴打之外还有饿饭、吊起、关黑房间等等方法。
【点拨】此句中的“文明”属于褒词贬用,对包身工的残酷程度是一样的,只不过是变换了惩罚的方式,比直接的殴打更省力,看上去不那么血腥罢了。表现了作者对带工老板残酷无情的极大嘲讽和强烈的愤慨。
(2)黑夜,静寂得像死一般的黑夜,但是,黎明的到来,是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首,我也想警告某一些人,当心呻吟着的那些锭子上的冤魂!
【点拨】这段文字,写得含蓄深沉。尽管中国仍处于“长夜难明”“魔鬼横行”的阶段,但是中国人民永远也不会屈服,他们一定会勇敢地站起来,坚决地与反动势力做斗争,黑夜终将过去,黎明必将到来!这段话直抒胸臆,表达了作者对光明必将到来的坚定信心。同时又有对帝国主义资本家及其走狗的严正警告,表达了作者义愤填膺的感情。
这是作品主题的升华,表达了作者对民族前途充满希望的坚定信念。
目标五:探究作品的时代价值和社会意义
7.包身工制度是20世纪半殖民地半封建社会制度下的产物,现在学习这篇报告文学是否还有现实意义 联系现实,谈谈你的看法。
【点拨】示例一:到了现代社会,这种制度已不复存在,工人的生活、工作有了很好的保障,所以再学习这样主题的作品有点儿落后。
示例二:虽然包身工制度已经不存在了,但同样的管理工人的手段还在个别私人企业存在着,我们常常用“现代包身工”来指代那些遭受不公正待遇的工人。我们可以继续关注类似的社会问题,比如“农民工”问题。
示例三:课文虽然反映的是20世纪初的事情,和我们的时代有些隔膜,但文章中表现出了一种社会责任感、一种对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重,这些情感是永恒的。从这个角度讲,文章仍然有它的时代意义和人文内涵。
【总结提升】
一、结构图解
二、思想启迪
生存与尊严
文章通过对包身工一天生活的描写,概括了包身工的悲惨生活,从而揭露了这种制度的罪恶,控诉了帝国主义和买办势力残酷剥削中国工人的罪行,表达了作者对包身工的深切同情,同时指出光明终将战胜黑暗。
【运用方向】
关爱生命 社会良知 构建和谐社会
人权
自由
生命
生存与尊严
爱心
【应用范例】
风雪可以冻住河水,却无法冻结你对孩子们的热烈
的爱。格桑德吉,一位普普通通的藏族教师。为了能让
孩子们读上书,学习知识,她每天都要翻山越岭地跋涉,
冬天时,她更是要过冰河,溜铁索,只为不让孩子们的读
书梦黯然坠落。在这个日益物质化的社会中,还有一
些人坚持相信爱心的力量,不肯改变初心。面对困难,
格桑德吉用自己的肩膀,撑起了孩子们的未来。因为爱心,格桑德吉点亮了人生的光芒。
什么是爱心 爱心不是一定要轰轰烈烈,也不一定要万众瞩目,胡秋琴老人的每一笔捐款都十分细微,但日积月累,却圆了几百名学子的成才梦;胡佩兰医生的每一诊药方都很小,但日复一日,却惠及了周围的无数百姓;姚厚芝妈妈的每一针每一线都细若牛毫,但夜以继日,却绣出了母爱的大气磅礴。因此,我们不一定要做什么感天动地的大事,只要用心中一点善念的火种,也可以将爱心扩张成燎原之势,爱心做伴好飞翔。
三、技法借鉴
点面结合 真实再现
本文以点面结合的手法,既从“面”上介绍了包身工的居住、饮食、劳动的生活场景,又对“芦柴棒”“小福子”等典型人物进行了“点”的细致的刻画,从而真实地再现了包身工们的悲惨命运。
【运用点拨】
点面结合的四个方法
1.整体与局部的组合
(1)先整体,后局部。在写人、记事、写景、状物过程中,作者可以先对描写的对象进行整体记述,然后再聚焦这个人或事物的一个或几个局部,进行详细刻画——整体为面,局部为点,是典型的“先面后点”的写法。
(2)先局部,后整体。这种写法同先整体后局部的方法相同,调整顺序即可。
(3)详略结合式。以叙述的事件整体为面,在叙述过程中,详写其中的几个情节或细节——为点,是典型的“面中有点”的写法。
2.一般与个别的组合
(1)先群体,后个体。先描述一个群体的状态,再描述其中的某个个体的状态。群体为面,个体为点。
(2)先平常,后特定时间。先描绘一个人或一个事物,平常是怎样一种状态或平常都是怎样做的,后描绘一个特定的时间点。平常是面,特定时间点的表现是点。
3.概括与具体的组合
先概括人或事物的本质特点,然后再描绘具体事例,以体现或者证明这个人或事物的确具有这个本质特点。概括为面,具体事例为点。
4.主与次的组合
(1)多角度塑造立体的人物形象。选择的事件,每一件都表现人物的不同本质,每一件事展示人物的一个本质侧面,多件事表现人物精神世界的多个侧面,详写事件要表现人物的形象特点。
(2)多角度呈现人物的一个主要特点或本质。选择多个事件,这些事件表现的是人物共同的本质,详写的事件更能表现这个本质。
【即学即练】
请运用点面结合的方法,描写一个场景,300字左右。
答:
答案(示例):走进车站,人潮涌动,沉闷的空气让人呼吸
不过来,一个并不宽敞的车站容纳了将近六百人。我坐
在车站的一个角落里,看到无数的人头在攒动,目光最
终落到了一个老人身上。她衣衫褴褛,佝偻着那沉淀着
岁月的身躯,艰难前行。一个穿西装的男人过来了,箭
步如飞,不小心撞了老人一下,头也没回匆匆地走了;一
个年轻人过来了,看着老人脏兮兮的衣服,捂着口鼻,快
速地走了;一个衣着华丽的女人过来了,瞟了一眼老人
凌乱的头发和满脸的皱纹,冷笑了一声,扭着那婀娜的
身躯走了;一位农民工过来了,他将老人仔细打量了一
番,小心翼翼地将她扶到最近的座位上,把手里的矿泉
水也递给了她,似乎又说了什么,然后带着最朴实的微
笑走了。看到这里,我心里悲喜交加。悲,是因为老人
受到了无尽的委屈;喜,是因为这世上仍然有爱在传承。短新闻两篇
一、语用达标
1.下列词语没有错别字的一组是 ( )
A.掩应
窒息
茫然
集体屠杀
B.废墟
惨状
颠倒
毛骨悚然
C.接载
纳粹
易帜
托胎换骨
D.巨幅
嬉笑
惊惧
心智建全
【解析】选B。A项,“掩应”应为“掩映”;C项,“托胎换骨”应为“脱胎换骨”;
D项,“心智建全”应为“心智健全”。
2.下列各句中,加点的成语使用不恰当的两项是 ( )
A.修建墨美隔离墙,拒绝部分穆斯林国家公民进入美国,废除TPP,特朗普上台这些非理性举措简直让世界瞠目结舌。
B.这个建筑工地管理混乱,建筑材料随意堆放,错落有致,被责令限期整改。
C.参观展览犹如给这些飞行员的心灵放了个假,每个从展厅出来的人心情都豁然开朗。
D.近日,一男子惊恐万状,跑到派出所报警,称被人监控,民警调查后发现,系该男子患病产生幻觉。
E.1月26日,印度的第66个“共和日”上,阅兵仪式上的特技表演引人注目,不过也让人怀疑,这究竟是展示国防力量,还是杂剧呢
【解析】选BC。A项,瞠目结舌:瞪着眼睛说不出话来,形容受窘、惊呆的样子。B项,错落有致:形容事物的布局虽然参差不齐,但却极有情趣,使人看了有好感。与语境不符。C项,豁然开朗:从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。与语境不符。D项,惊恐万状:形容害怕到了极点。E项,引人注目:格外令人注意。
3.下列各句中,没有语病的一句是 ( )
A.在突发的天灾人祸面前,航空紧急救援具有快速高效、灵便多用,受地理空间限制少,是组织救援抢险所采用的最及时有效的手段。
B.当前,中国经济正处于新旧动能接续转换、经济转型升级的关键时期,在这样一个时期,我国经济在今年的表现仍然可圈可点。
C.为积极回应人民群众对号牌号码选取申领工作方便快捷、公平公正的新期待,进一步满足群众的个性化需求,贵州省公安厅决定在全省推行机动车号牌管理制度改革。
D.作为老女排的典型代表,近年来郎平辗转多国执教,积累了大量的备战和临场指挥经验,尤其是善于在大赛前对队员进行心理调整,这也是郎平带队能否取得优异成绩的关键。
【解析】选B。A项,成分残缺,“具有”缺少宾语中心词,可在“受地理空间限制少”后添加“等优势”;C项,语序不当,“方便快捷”和“公平公正”,“公平公正”是前提,是根本,二者互换位置;D项,照应不周,“能否”和前面的“积累了……经验,尤其是善于……”不照应,可删掉“能否”。
4.(2017·吉安一中检测)填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是 ( )
微信朋友圈里的很多人往往是现实生活中的朋友。私密性是微信朋友圈的基本属性。__①__,__②__互联网的开放性,朋友圈__③__具有公共性质。在朋友圈里__④__要遵守社交礼仪外,__⑤__恪守公共交往规则及秩序,个人在朋友圈发布__⑥__转发信息要慎重,不能盲目动指头。每个人在各自朋友圈发信息时,要承担一定的“注意义务”。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
但是
鉴于
/
除了
仍要
和
B
因此
依据
还
既
还要
和
C
但是
基于
又
除了
还要
或
D
因此
依据
/
既
仍要
或
【解析】选C。“但是”表转折,“因此”表因果,①处上文说微信朋友圈具有“私密性”的特征,下文提到互联网的“开放性”,表明此处应填表转折的关联词语“但是”。“基于”:根据;“依据”:把某种事物作为依托或根据。②处领起的“互联网的开放性”和下文的“朋友圈具有公共性质”之间有因果关系,所以此处应填“基于”。“和”表并列,“或”表选择,⑥处应填表选择的“或”。故选C。
5.(2017·蚌埠高一检测)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。
英国的研究人员观察了一种常见的土壤真菌与水稻根部的共生关系,将来①____________________________来取代目前大量使用的磷肥。研究发现,这种真菌能附着在水稻根部,并从细胞层面促进根部的生长。同时,真菌会长出细小的卷须深入土壤内部,②____________________________。研究人员说,通过真菌的卷须能直接吸收作物所需磷酸盐的70%到100%。如果未来能利用真菌与作物根部的特殊关系来研发生物肥料,③____________________________,从而减少环境污染。
答案:①有望以此为基础开发出生物肥料 ②从中吸取作物所需的营养物质 ③就能大大减少化肥的使用
6.(2017·温州高一检测)请用一句话概括下面消息的主要内容。(含标点不超过25字)
晨报讯 备受关注的中国第一、世界第二高楼上海中心大厦目前已经完工,正在积极准备相关事宜,即将正式开业。最令游客向往的可直达119层观光平台的快速电梯已安装完毕,其速度可达每秒18米,55秒可抵达上海中心119层观光平台。
上海中心大厦可抵达的最高点为125层、126层,设置有风阻尼器。这个神秘的空间内,可以举办一些小型音乐演奏会、艺术展示等。工作人员告诉记者,今后要抵达118层、119层的观光层,必须乘坐时速达每秒18米的超高速观光电梯。如果下行,每秒速度达10米,70秒后可抵达一层。这样的超高速观光电梯一共有三台。
上海中心大厦相关人员表示,上海中心大厦的观光平台将设置纪念品商店、空中邮局等,还酝酿增设世界超高层建筑史展览等内容。
答: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:中国第一高楼即将开业,乘电梯55秒可达119层。
新闻消息概括压缩类试题解题三法
1.提取要素法。这种方法主要是针对记叙类材料,记叙性文段包括消息在内。对这种文体形式的压缩,要把握记叙的要素:时间、地点、人物(包括对象、身份等)、事件(包括起因、经过、结果)。概括起来就是:什么时间什么地方什么人干了什么事情,有什么结果。然后再对这些信息进行调整提取关键词。
2.打叶削枝法。这种方法要注意准确地把握一段语言材料的中心,打叶削枝,摘取中心句或关键句,根据要求把多余的枝叶去掉。一般说来,新闻材料往往要抓住第一句或第一段,即新闻的导语。
3.各个击破法。针对语意较复杂的材料,我们可采取各个击破的方法,先给原有的语段划分层次,提炼各层次的要点,然后再提取关键词。
二、阅读提升
(2017·汉中高一检测)阅读下面的文章,完成7～9题。
山丹有群兵
徐长顺
①对于这群兵来说,今天是个非常特殊的日子。他们要完成最后一次打靶任务,两个多月的辛劳就是为了这一刻。上山时是9月份,是甘肃省山丹县一年中最美的季节,各种无名的小野花在荒野中顽强地盛开着,给戈壁带来了点点生机。然而几天前,一场突如其来的大雪,气温骤降到零下20度,令单衣薄被的兵们措手不及。
②天刚蒙蒙亮,营区角落两顶饭堂帐篷里早早亮起了灯光。帐篷外,朔风夹杂雪花在空中肆虐,被雪水打湿的红旗吃力地翻动着。几十顶帐篷被吹得嘭嘭作响,不远处几只迷路的骆驼紧紧地挤在一起,哆嗦着抖落身上的积雪。
③帐篷里钻出两名衣服单薄的兵,呼啸的北风夹杂着沙子打在脸上,他们不约而同打了个冷战。内地原本简单的“埋锅造饭”在高原竟然成了一种挑战。由于缺水和低温,淘米、洗菜等稀松平常的小活儿,在这也成为一种考验,再加上海拔高,水不好烧开、饭不好蒸熟,做饭成了一项辛苦活儿,更是一项技术活儿。
④第三个走出帐篷的是一个脚步蹒跚的兵,同样也是单薄的迷彩军装。外面的风依然像刀子一样刮在脸上,兵却纹丝不动,目光坚毅地盯着远处。走近前去,肩上粗粗的两道杠告诉我他是一名老兵。
⑤老兵告诉我,他原是主战专业的二号手。一个月前的一次训练中膝盖不慎受伤,医生要求他必须离开靶场,下山治疗。老兵说什么也要留在山上保守治疗,他说,就算站不起来,躺着也要看完打靶。大家拗不过他,只好安排他到炊事班帮厨。
⑥悠长的起床号响起,沙漠中的几十顶帐篷几乎在同一时间亮起了灯。起床、洗漱、集合、出操,嘹亮的歌声、整齐的口号,借着呼啸的北风在连绵沙丘之间此起彼伏,瞬间驱散了高原的落寞和沉寂。高原沸腾了。
⑦一切都在紧张有序地进行着。长长的车队在戈壁滩上朝着远山的阵地蜿蜒向前。
⑧风突然停了,雪也止了。兵们的心情突然也晴了。
⑨送我上山的司机小孙是位山东小伙,是全团年龄最老、技术最好的司机兼修理工,当了快20年的兵,却还是个兵头。一路上,小孙双手紧紧握着方向盘,目不转睛地盯着前方,车轮轧在沙砾和积雪上发出“吱吱”的声响。
⑩海拔越来越高,植被越来越少,空气越来越稀薄,云朵仿佛压到了头顶,车辆吃力地爬行着。
对讲机里突然传来命令:小孙,油机牵引车故障,请迅速前往抢修!
军情就是命令。小孙一把打开车门,跳到路边,从车队队尾一口气飞奔500多米来到故障车前,完全忘记这是海拔3
600多米的高原山路。凭着多年的经验,小孙知道这是驻车制动“抱死”,属气路故障,按常理应立即更换气阀,但耗时需两个多小时,会延误整个部队行动。
怎么办 领导心急如焚。小孙知道,应急的办法只有解除制动,但翻山后还有十几公里的下坡路,再加上积雪路滑,随时都有翻车的危险。“车辆由你驾驶,有困难吗 ”领导急切地问。小孙坚定地回答:“请领导放心,坚决完成任务!”
整个车队再次出发。凭借多年的驾驶经验,借助山体的摩擦停车和抢坡停车,一路总算有惊无险,按时到达演习阵地。
时间已近中午,车辆迅速占领阵地完成伪装,与荒漠几近一体。伪装网下骆驼刺旁,小小蜥蜴不时“嗖”地滑过,消失在沙凹里。
试射前一切都很宁静,静得让人发慌。太阳洒在高原上,兵们感到丝丝暖意,洁白的雪在阳光映照下分外地刺眼,整齐列阵的兵器冷冷泛着寒光。
十余分钟后,敌方机群低空突防,一声凄厉的警报撕破高原的宁静,顿时油机轰鸣,导弹高竖,腾空而起。导弹划过长空,尾随靶机而去,几架敌机被打得粉碎。
首发命中!兵们疯了!
返回驻地时,高原已是冰冷的夜。
渐渐地,庆功宴上的欢笑归于宁静,帐篷里传出熟睡的鼾声和兴奋的呢喃……明天这群兵就要离开戈壁去执行新的任务,又有一群兵将来到这里。
“弓背霞明剑照霜,秋风走马出咸阳。未收天下河湟地,不拟回头望故乡。”山丹,这个征服匈奴的古战场,如今虽然没有金戈铁马的壮怀激烈,没有醉卧沙场的悲壮辉煌,但在这里每年都会有一群兵,不畏困苦,默默坚守,苦练能打仗、打胜仗的本领。相信,戈壁滩的每块石头都会铭记。
(有删改)
7.下列对这篇通讯有关内容的分析和概括,正确的一项是 ( )
A.文章开头两段中的环境描写突出了戈壁植被稀少、气候变化无常、环境恶劣的特点,反衬出训练的艰苦和士兵们的勇敢顽强精神。
B.第④段运用比拟的修辞手法和神态描写,用戈壁天寒风冷的特点反衬出兵的坚毅,暗示出老兵的身份。
C.第⑥段运用短句,富有节奏感,写出了训练的严格和紧张有序,突出了军队军纪严整和高昂士气,为下文小孙出场埋下伏笔。
D.人物通讯以人物为报道对象,通过一个人物或一组人物的行动来反映时代特点和社会面貌,本文的新闻人物是小孙,属于一个人物。
【解析】选A。B项,“运用比拟的修辞手法”错,运用了比喻的修辞手法,把风喻为刀子;C项,“为下文小孙出场埋下伏笔”错,是为下文打靶胜利埋下伏笔;
D项,“本文的新闻人物是小孙,属于一个人物”错,本文的新闻人物是一个群体。
8.下列对材料有关内容的分析和概括,不恰当的两项是 ( )
A.“做饭成了一项辛苦活儿,更是一项技术活儿”突出了高原环境的恶劣,突出这群兵训练的艰辛。
B.第⑤段中用“就算站不起来,躺着也要看完打靶”掷地有声的语言突出了老兵率真的性格。
C.第⑧段写兵们因风雪停止有利于完成打靶任务而松了一口气。
D.“请领导放心,坚决完成任务!”刻画出小孙无私奉献、忠于职守、视命令高于一切的军人形象。
E.这篇通讯选取老兵和小孙两个典型,详尽叙述他们的事迹,展现了当代军人献身国防,不畏困苦,苦练能打仗、打胜仗的本领的精神风貌。
【解析】选BE。B项,“突出了老兵率真的性格”不准确,应为“对军事训练的挚爱”;E项,“详尽叙述他们的事迹”不准确,对老兵事迹的叙述属于略写。
9.本文的结尾有什么特点和表达效果 请谈一谈你的理解。
答: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:①引用诗句,抒发了保家卫国的豪情壮志,使全文笼罩在一种高昂激越的情感基调之中,增添了文章的文化内涵。
②古今对比,表现出古今一致的爱国精神,表达出捍卫祖国领土的决心和信心,升华文章主旨。
③表达出作者对战士们的敬佩和赞美之情,有效激发读者的爱国情感。单元质量评估（一）
(时间150分钟,满分150分)
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)
(2017·定州高一检测)阅读下面的文字,完成后面1～3小题。
中国新诗为何处境“尴尬”
①中国是诗歌的王国,从商周的四言,到楚骚汉赋、汉魏乐府、隋唐律绝和宋词元曲,可谓灼灼其华,蔚然大观。千百年前的黄钟大吕,至今犹萦绕在苍穹。然而中国新诗在诞生近百年后的今天,却遭遇了前所未有的尴尬:它既没能与国际接轨,又与中华古典诗词曲赋的优良传统脱节、断裂,割断了传承关系,令广大读者望其兴叹,最后只好弃之而去。中国新诗为何会处境“尴尬”呢
②首先,是由白话新诗至今未能构建审美规范更无法达成审美共识造成的。无论是《诗经》中的“风雅颂”,还是楚辞、乐府、律诗、宋词、元曲……不论其诗体形式怎么演变,但都是讲究韵律的,作品都具有节奏美、旋律美和韵式美。由于白话新诗“不拘格律,不拘平仄,不拘长短”(胡适《谈新诗》)的随意性和不确定性,自其诞生以来,便成为其发展的严重弊端和障碍。
③其次,是由某些诗人一味地强调诗体形式而忽略主题思想造成的。诗歌是文学形式美的一种体现,但形式美只是诗歌的美丽外衣而已。过分地强调诗体形式,从而否定主题思想的意义,如近年来所谓的技术主义、玄学派、立体主义、构成主义、达达主义、超现实主义、未来主义等,就像失去了土壤的禾苗一样,必将枯萎。
④最后,是由当代诗人在商品经济时代的退缩和自闭造成的。同古典诗词曲赋相比,当代诗歌在题材内容方面发生了较明显的变化:其一,迫于现实社会生存的巨大综合压力和人类因物质文明进步而带来的精神困惑,当代诗歌的内容越来越局限于私人性的东西,正日愈失去处理重大社会题材的艺术能力,这就使得它日愈减少获得公众关注的机会,而只有在少数未被现代社会物质化的心灵当中获得知音;其二,随着诗人们从社会文化中心退却,科技英雄和商业英雄、娱乐英雄取代了艺术家的中心地位,诗歌越来越被推挤到社会的边缘,诗人们成了一个不被社会关注的自我封闭、自我肯定、自我满足、自我安慰、自我陶醉的奇怪群体,这更加加剧了他们的自闭倾向;其三,当诗人们精神的价值已经从崇高、纯洁、美好、自然过渡到了喧嚣、乐趣、庸俗、时尚的方向,于是平庸困扰着诗歌界,诗歌的阵地越来越虚弱。
⑤面对这样的时代背景,中国新诗只有志存高远,发扬其应有的精神文化提升作用,既在主题内容方面深度切入自己的时代精神,又在诗艺表现方面继承并发扬光大中华传统诗词曲赋艺术,随时代、社会、语言的变化而不断创新改进,让中国新诗界尽快构建审美规范并早日达成审美共识。这样,中国新诗才能够既有技艺的美感,又有时代的气息,还有历史文化的内涵,并因此融入中华诗歌的历史长河之中,从而有机会成为新时期的经典诗歌作品而流传于世。
(选自《长空诗话》,有删改)
1.下列选项中,不属于中国新诗在题材内容方面的变化的一项是 ( )
A.中国新诗越来越局限于私人性的东西,很少关注社会问题。
B.中国新诗越来越狭隘,不能反映社会的主流。
C.近年来出现了技术主义、玄学派、立体主义、构成主义等。
D.质量上乘的诗歌越来越少,多数诗歌内容平庸。
【解析】选C。由第③段可知C项不是新诗内容方面的变化,是说新诗形式多样,反映新诗注重形式。
2.下列选项中,不属于中国新诗处境“尴尬”的原因的一项是 ( )
A.白话新诗至今未能构建审美规范,更无法达成审美共识。
B.科技英雄和商业英雄、娱乐英雄取代了艺术家的中心地位。
C.某些诗人一味地强调诗体形式而忽略主题思想。
D.当代诗人在商品经济时代的退缩和自闭。
【解析】选B。解答此题可从文中找到论述中国新诗处境“尴尬”的原因的相关语段,由第④段可知,B项描述的只是一个客观背景,主要原因在于在这个客观背景下诗人们的自闭。
3.下列表述,不符合原文意思的一项是 ( )
A.中国是诗歌的王国,中华古典诗词曲赋曾经有过许多令人骄傲的绚烂与辉煌。
B.白话新诗具有极大的随意性和不确定性,作者想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。
C.在当今商品经济时代,能忠实地坚守诗歌阵地的人越来越少,诗歌的发展江河日下。
D.中国新诗只要注重与时代结合,并继承发扬传统诗词曲赋的艺术,就一定能够改变其“尴尬”处境。
【解析】选D。根据文中作者的观点来分析选项的推断是否正确,由第⑤段可知,D项中“就一定能够改变”说法太绝对。
(二)文学类文本阅读(14分)
(2017·石门高一检测)阅读下面的文章,完成4～6题。
我只欠母亲
赵鑫珊
人生的笑和哭常常发生在同一时刻。
一九五五年八月上旬,我一直在期待录取通知书的到来,前途未卜。是否能考取,没有把握,虽然自我感觉考得不错。是否能考取第一志愿第一学校,更是个未知数。不敢有奢望。
八月中旬,羊子巷、马家巷一带有几位考生已经接到通知,更叫我心焦——这也是我平生第一次体验到什么是心焦或焦虑。不安和焦虑也会有助于打碎平庸。
邮递员骑着自行车一天送两回信:上午约十点,下午约四点。我是天天盼着决定命运的信件。
一天下午,我在马家巷大院内同一群少年玩耍。
“赵鑫珊,通知书!”邮递员的叫声。
我拆信的手在颤抖。旁边围观的少年首先叫了起来:“北京大学!”
中国章回体小说常用这样两句来形容人的幸福时刻:“洞房花烛夜,金榜题名时。”
我看到母亲的表情是满脸堆笑,为儿子的胜利。
第二天,母亲为我收拾行装。一共带两个箱子,一条绣花被子。
母亲把一件件衣服放进箱里,并用双手抚平,泪水便滴在衣服上。
“妈,你哭什么 我考上了,你应该快活才是!”我这一说,母亲的泪水流得更多,但她没有解释她为什么哭。
后来我成长了,读到唐诗“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖”,才渐渐明白母亲为什么暗暗垂泪。
母亲不善言辞。她预感到,儿子这一走,在娘身边的日子就不会多。母亲的预感是对的。大学六年,我一共回过三次家。加起来的时间不到两个月。主要原因是买不起火车票。
母亲死后二十年,大妹妹才告诉我,我去北京读书的头两年,母亲经常哭,以至于眼睛受伤,到医院去看眼科。
听妹妹这样述说往事,我发呆了好一阵子。我对不起母亲!过去我不知道这件事。我后悔我给母亲的信太少且太短。
我总以为学校的事,母亲不懂,不必同母亲多说——今天,我为我的信而深感内疚!在校六年,我给母亲报平安的家信平均每个月一封。每封不会超过三百个字。
六年来,我给母亲的信是报喜不报忧。这点我做得很好。我的目的很明确,不让母亲为我分心、牵挂、忧愁。按性格,我母亲的忧心太重,不开朗。以下事情我就瞒着母亲:我非常穷,却老说我的助学金很多、足够。去学校报到,母亲东借西借,为我凑了三十元,后来我就再也没有向母亲要过一分钱。当时我父亲已接近破产,家境贫穷。“反右”运动我受到处分,也没有告诉母亲。读到四年级,我故意考试考砸主动留一级,更瞒着她。她也没有觉察,我怎么要读六年。
大妹妹问过母亲:“妈,你为什么最喜欢哥 ”
“你哥是妈烧香拜佛求来的崽。”
祖父一共有五个儿子。我父亲是长子。母亲头胎和第二胎都是女儿,不到两岁便夭折。不久,我二婶生了儿子叫赵宝珊,这样一来大家庭的长孙便在二房,不在大房。我母亲的地位大受威胁,遭到歧视。在饭桌上,祖父常用讽刺的口吻,冷言冷语敲打我母亲:“先长胡子的,不如后长须的。”意思是二婶后来者居上,先得了儿子,我母亲落后了。上世纪三十年代的中国,重男轻女,母以子贵现象很严重。
母亲忠厚、老实,只好把眼泪往肚子里咽。她偷偷地去万寿宫拜佛,求菩萨保佑赐给她一个儿子。不久我出生了。
我刚四岁,母亲便让我读书、发蒙,为的是赶上大我两岁的宝珊。所以整个小学、中学,我和堂兄宝珊都是同年级。母亲的良苦用心只有等到我进了大学才知道。母亲说:“你为娘争了口气!”
离开家乡的前一夜,母亲舍不得我,抱着我睡。当时我十七岁。其实自我出生,从没有离开过娘。好在我走后,还有弟弟妹妹在母亲身边。
我这个人,活到今天,谁也不欠,只欠我母亲的,没有能在她身边侍奉她八年、十年,使我深感内疚。
(有删改)
4.下列对这篇文章内容的分析,最恰当的一项是(3分) ( )
A.“我”临行前,母亲暗暗垂泪是因为她明白儿子这一走,等待她的将是聚少离多的苦闷日子。
B.上了大学,为了减轻家里的负担,更为了证明自己的独立,“我”没再向母亲要过一分钱。
C.散文用朴实自然的语言、真挚动人的情感勾勒出一个含情脉脉的儿子对母亲忏悔式的追忆。
D.“我”收到通知书时,母亲满脸堆笑,为儿子的胜利感到欣慰,为自己的良苦用心感到满足,更对儿子今后似锦的前程充满期望和向往。
【解析】选A。B项,“更为了证明自己的独立”文中未提及;C项,“含情脉脉”表述不准确;D项,“更对儿子今后似锦的前程充满期望和向往”无中生有。
5.文章开头“人生的笑和哭常常发生在同一时刻”,这句话有什么作用 请结合全文内容分析。(5分)
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:①内容上,引领后文:“我”收到了通知书,令“我”和母亲都格外高兴,所以“笑”;(1分)但这一分别,将是“我”终身的遗憾,从此不能侍奉在母亲身边,所以“哭”。(1分)同时,也让读者感受到“我”对母亲深深的愧疚之情。(1分)②结构上,统领全文,以幸福的情节开头,忏悔的情绪结尾;奠定了感情基调,有助于读者对散文情感的把握;自然地引出下文的叙述。(2分)
6.在文中作者多次用细节描写追忆母亲,请举例,并说说分别体现了母亲怎样的性格。(6分)
答:
_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:①不善言辞:默默为“我”收拾行李,暗暗垂泪。②充满母爱:为儿子四处筹钱准备学费。③忠厚、老实:对祖父的讽刺忍气吞声。④好强:偷偷去万寿宫拜佛,为了“我”能赶上堂兄而早早让“我”读书、发蒙。(答对一点2分,其中性格特征1分,举例1分,答对三点得6分)
(三)实用类文本阅读(12分)
(2017·大庆实验中学高一检测)阅读下面的文字,完成7～9题。
罗曼·罗兰
徐志摩
①罗曼·罗兰,这个美丽的音乐的名字,究竟代表些什么
②他是一个音乐的天才,在幼年音乐便是他的生命。他妈妈教他琴,在谐音的波动中他的童心便发现了不可言喻的快乐。莫扎特与贝多芬是他最早发现的英雄。所以在法国经受普鲁士入侵而产生最强烈的爱国主义的时候,这位年轻的圣人正在“敌人”的作品中尝味最高的艺术。他的自传里写着:“我们家里有好多旧的德国音乐书。德国 我懂得那个词的意义,在我们这一带我相信从没有人见过德国人。我翻着那一堆旧书,爬在琴上拼出一个个的音符,这些流动的乐音灌溉着我的童心。莫扎特与贝多芬的快乐与苦痛,想望的幻梦,渐渐地变成了我的肉的肉,我的骨的骨。我是它们,它们是我。要没有它们我怎过得了我的日子 我小时生病危殆的时候,莫扎特的一个调子就像爱人似的贴近我的枕衾看着我。长大的时候,每回逢着怀疑与懊丧,贝多芬的音乐又在我的心里拨旺了永久生命的火星。每回我精神疲倦了,或是心上有不如意的事,我就找我的琴去,在音乐中洗净我的烦愁。”
③要认识罗兰不仅应读他神光焕发的传记,还得读他的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》,在这书里他描写他音乐的经验。
④他在学堂里结识了莎士比亚,发现了诗与戏剧的神奇。他早年的朋友是克洛岱尔等近代法国三大诗人。瓦格纳是压倒一时的天才,也是罗兰与他少年朋友们的英雄。但在他个人,更重要的一个影响是托尔斯泰。他早就读他的著作,十分爱慕他,后来念了他的《艺术论》,那只俄国的老象,走进了艺术的花园里去,左一脚踩倒了一盆花,那是莎士比亚,右一脚又踩倒了一盆花,那是贝多芬。这时候少年罗曼·罗兰走到了他的思想的歧路了。莎氏、贝氏、托氏,同是他的英雄,但托氏愤愤地申斥莎氏、贝氏,说他们的艺术都是要不得的,不是真的人道的艺术——他早年的自己也是要不得的。对罗兰这个热烈的寻求真理者而言,这就好似晴天里的一个霹雳;他再也忍不住他的疑虑。他写了一封信给托尔斯泰,陈述他的冲突的心理。他那年22岁。几个星期后的一天,罗兰接到一封写满38页纸的长信。那六旬老人说:“我接到你的第一封信,我深深地受感在心。我念你的信,泪水在我的眼里。”下面说他艺术的见解:“我们投入人生的动机不应是为艺术的爱,而应是为人类的爱。只有经受这样灵感的人才可以希望在他的一生完成一些值得一做的事业。”这还是他的老话,但让少年的罗兰受深切感动的地方是在这一时代的圣人竟然这样恳切地同情他,安慰他,指示他,一个无名的异邦人。他那时的感奋我们可以约略想象。因此罗兰这几十年来每逢少年人写信给他,他没有不亲笔作复的,用一样慈爱诚挚的心对待他的后辈。这样一来受他的灵感的少年更不知多少了。这是一件含奖励性的事实。我们从中可以知道凡是一件不勉强的善事就如春天的熏风,它一路散布着生命的种子,唤醒活泼的世界。
⑤但罗兰那时离着成名的日子还远,虽则他从幼年起就不懈地努力。他还得经尝种种精神的苦痛,才能接受他的劳力的报酬——对他天才的认识与接受。他写了12部长篇剧本,3部最著名的传记,10卷本的《约翰·克利斯朵夫》——这时代里最重要的作品之一,但他的名字还是在灰堆里掩着——直到他将近50岁那年,这世界方才开始惊讶他的异彩。贝多芬有几句话,我想可以一样适用到一生劳悴不怠的罗兰身上:“我没有朋友,我必得单独过活;但是我知道在我心灵里上帝是近着我,比别人更近。我走近他我心里不害怕,我是一向认识他的。我从不着急我自己的音乐,那不是坏运所能颠扑的,谁要能懂得它,它就有力量使他解除折磨旁人的苦恼。”
7.下列关于原文内容的分析和概括,不正确的一项是(3分) ( )
A.罗兰在生病危殆时听莫扎特的音乐,在怀疑与懊丧时听贝多芬的音乐,这主要说明罗兰对他们音乐的接受是有选择的。
B.罗兰把自己的音乐经验融入长篇小说《约翰·克利斯朵夫》中,这表明他对音乐的热爱为其文学创作提供了帮助。
C.第④段中以老象进入艺术花园踩倒花盆作比,形象生动地表现了托尔斯泰给罗兰带来的思想冲击和精神影响,具有强烈的感染力。
D.“这是一件含奖励性的事实”意指:罗兰传递了托尔斯泰的火炬,以慈爱诚挚的心来散布生命的种子,唤醒活泼的世界,更多的年轻人因此受益。
【解析】选A。文章中只说“我小时生病危殆的时候”听到了莫扎特的音乐,并没有表明自己的选择。
8.下列对材料有关内容的分析和概括,不恰当的两项是(4分) ( )
A.在法国经受普鲁士入侵时,罗曼·罗兰却还醉心于“敌人”的音乐艺术,这说明罗兰痴迷于音乐,音乐是他的生命,也表明德国的音乐充满艺术魅力。
B.罗曼·罗兰每逢少年人写信给他,他都亲笔作复,用慈爱诚挚的心对待他的后辈,这说明“英雄”的影响是巨大的,另一方面也表现了罗曼·罗兰伟大的人格魅力。
C.罗曼·罗兰的经历说明,一个人应该转益多师。罗兰在人生不同阶段有不同的“英雄”。莫扎特与贝多芬奠定了罗兰的艺术基础,托尔斯泰拓展了罗兰的艺术世界,莎士比亚为他树立了人生的榜样。
D.罗兰在坚持不懈并经尝种种精神的苦痛后,才逐步被世界认识与接受。这说明,在“英雄”的影响下,一个人自身还应不懈努力。
E.作者认为贝多芬的话同样适用于罗兰,是因为罗兰能够像贝多芬一样,以音乐作品的力量来解除折磨旁人的苦恼。
【解析】选CE。C项,拓展了罗兰艺术世界的是莎士比亚,而非托尔斯泰;为他树立了人生榜样的是托尔斯泰,而非莎士比亚。E项,“是因为罗兰能够像贝多芬一样,以音乐作品的力量来解除折磨旁人的苦恼”有误,作者认为贝多芬的话同样适用于罗兰,原因是他们都是一生操劳,执着地追求梦想。
9.罗曼·罗兰“这个美丽的音乐的名字”究竟代表些什么 请结合原文简要概括。(5分)
答:
________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:音乐的天才,杰出的文学家,真理的寻求者,时代的圣人,理想人格的化身。(答出四点即可)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成10～13题。
建陵侯卫绾者,代大陵人也。绾以戏车为郎,事文帝,功次迁为中郎将,醇谨无他。孝景为太子时,召上左右饮,而绾称病不行。文帝且崩时,属孝景曰:“绾长者,善遇之。”及文帝崩,景帝立,岁余不噍呵①绾,绾日以谨力。
景帝幸上林,诏中郎将参乘,还而问曰:“君知所以得参乘乎 ”绾曰:“臣从车士幸得以功次迁为中郎将,不自知也。”上问曰:“吾为太子时召君,君不肯来,何也 ”对曰:“死罪,实病!”上赐之剑。绾曰:“先帝赐臣剑凡六,剑不敢奉诏。”上曰:“剑,人之所施易②,独至今乎 ”绾曰:“具在。”上使取六剑,剑尚盛,未尝服也。郎官有谴,常蒙其罪,不与他将争;有功,常让他将。上以为廉,忠实无他肠,乃拜绾为河间王太傅。吴楚反,诏绾为将,将河间兵击吴楚有功,拜为中尉。三岁,以军功,孝景前六年中封绾为建陵侯。
其明年,上废太子,诛栗卿之属。上以为绾长者不忍乃赐绾告归而使郅都治捕栗氏既已上立胶东王为太子召绾拜为太子太傅久之,迁为御史大夫。五岁,代桃侯舍为丞相,朝奏事如职所奏。然自初官以至丞相,终无可言。天子以为敦厚,可相少主,尊宠之,赏赐甚多。
为丞相三岁,景帝崩,武帝立。建元年中,丞相以景帝疾时诸官囚多坐不辜者,而君不任职,免之。其后绾卒,子信代。
(节选自《史记》列传第四十三)
【注】①噍呵:斥责。②施易:变卖以换钱财。
10.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(3分) ( )
A.文帝且崩时,属孝景曰
崩:古代帝王或王后死
B.景帝幸上林
幸:指皇帝到某处
C.剑尚盛,未尝服也
服:使用
D.将河间兵击吴楚有功
将:统率,率领
【解析】选C。服:佩带。
11.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) ( )
A.上以为绾长者/不忍/乃赐绾告归/而使郅都治捕栗氏/既已/上立胶东王为太子/召绾/拜为太子太傅/
B.上以为/绾长者不忍/乃赐绾告归/而使郅都治捕栗氏/既已/上立胶东王为太子/召绾拜为太子太傅/
C.上以为绾长者/不忍/乃赐绾/告归/而使郅都治捕栗氏/既已/上立胶东王/为太子召绾/拜为太子太傅/
D.上以为/绾长者/不忍/乃赐绾告归/而使郅都治捕栗氏/既已/上立胶东王为太子/召绾拜为太子太傅/
【解析】选A。利用句中的名词、副词和谓语动词断句。“上以为绾长者”是一个完整的主谓宾句,中间不能断句,排除BD;“上立胶东王为太子”也是一个完整的主谓宾句,中间不能断句,排除C。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) ( )
A.卫绾忠厚谨慎,受到皇帝敬重。孝景帝为太子时,请文帝身边的人喝酒,他以生病为由不去参加;文帝死前嘱咐景帝要善待他,景帝即位后,一年多没有斥责过他。
B.卫绾为官清廉,为人忠实宽厚。别人拿宝剑换取钱财,而他却把先帝赐的六把宝剑保存完好,并不再接受景帝所赐宝剑;有人责备他,他甘愿蒙受,不与人争辩;有了功劳,常让给他人。
C.卫绾因两次立军功,两次加官晋爵。吴楚人反叛,他率兵攻打立下功劳,被授为中尉;三年之后,又因为立下军功被封为建陵侯。
D.卫绾敦厚少言,受到皇上尊宠和赏赐。他由太子太傅升为御史大夫,最后升为丞相,为官期间始终不发表什么个人意见,皇上认为他敦厚,尊宠他并赏赐他很多财物。
【解析】选B。对“郎官有谴,常蒙其罪”理解错误。是“郎官犯了错误,卫绾经常代替承担罪责”。
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)臣从车士幸得以功次迁为中郎将,不自知也。(5分)
译文:
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
(2)丞相以景帝疾时诸官囚多坐不辜者,而君不任职,免之。(5分)
译文:
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:(1)微臣从一个驾车的士卒有幸得以依靠功劳逐步升迁为中郎将,我自己不知是什么缘故。(关键词“幸”“次”“迁”,宾语前置各1分,句意顺畅1分)
(2)丞相因为在景帝卧病时,各官署的囚犯大多是无辜受到牵连的,他未能尽职尽责,所以被免除了官职。(关键词“坐”“不辜”“任职”各1分,句意顺畅2分)
附【译文】
建陵侯卫绾是代郡大陵人。卫绾依靠在车技上的本事,当上了郎官,侍奉孝文帝,不断立功依次升迁为中郎将,为人忠厚谨慎而没有其他的才能。孝景帝做太子的时候,召请皇上的左右近臣喝酒,而卫绾却称病没有前去。文帝临死的时候,嘱咐孝景帝说:“卫绾是个忠厚的人,一定要好好地待他。”等到文帝驾崩,景帝即位,在一年多的时间里也没有呵责过卫绾,而卫绾每天都谨慎尽力。
景帝游幸上林苑,诏令中郎将卫绾陪同乘车,景帝回来时问道:“你知道为什么能和我同乘一辆马车吗 ”卫绾说:“微臣从一个驾车的士卒有幸得以依靠功劳逐步升迁为中郎将,我自己不知是什么缘故。”皇上问道:“我在做太子的时候,曾召你来喝酒,你却不肯来,为什么呢 ”卫绾回答说:“真是罪该万死,我实在是有病在身!”皇上赐他一把宝剑。他说:“先帝赐给我的宝剑已有六把,我不敢再接受陛下的赏赐。”皇上说:“宝剑这种东西,大家常拿它来交换买卖,难道你还保存至今吗 ”卫绾说:“都还在。”皇上派他取来那六把宝剑,宝剑都还装在剑鞘之中,不曾佩带过。郎官犯了过错,卫绾经常代替承担罪责,不和其他的郎官争执;有了功劳,也往往推让给其他郎官。皇上认为他品性端正,忠厚老实而没有其他的心眼,于是任命他为河间王的太傅。吴楚七国造反的时候,皇上任命卫绾担任将军,率领河间的军队去讨伐叛军立下功劳,被任命为中尉。三年之后,因为建立了军功,在孝景帝前元六年,被封为建陵侯。
第二年,皇上废黜了太子,诛杀栗卿等人。皇上认为卫绾是个忠厚的人,不忍心让他去办,于是赐他告退还家,而派郅都去搜捕处置栗家的人。这个案子办完以后,皇上立胶东王为太子,召回卫绾,任命他为太子太傅。过了许久,升任他为御史大夫。五年之后,接替桃侯刘舍担任丞相,他在朝廷上奏事,只举职分内之事上奏。但是从开始做官直到位居丞相,始终没有提出过什么议论。皇上认为他敦厚老成,可以辅佐年少的太子,对他很尊重和宠信,赏赐很多。
他做了三年的丞相,景帝驾崩,武帝即位。建元年间,丞相因为在景帝卧病时,各官署的囚犯大多是无辜受到牵连的,他未能尽职尽责,所以被免除了官职。此后卫绾去世,他的儿子卫信继承爵位。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首唐诗,完成后面的问题。
送韩揆之江西①
李 冶
相看指②杨柳,别恨转依依。
万里西江③水,孤舟何处归
湓城④潮不到,夏口⑤信应稀。
唯有衡⑥阳雁,年年来去飞。
【注】①一作“送阎伯钧往江州”。②指,一作“招”。③西江,一作“江西”。长江在武昌一段称为西江。④湓城:在今江西,是韩揆要去之地。⑤夏口:今武昌。⑥衡,一作“随”。
14.下列对本诗的理解和鉴赏,不正确的两项是(5分) ( )
A.首联与《诗经·氓》中的“昔我往矣,杨柳依依”一样运用了以乐景写哀情的手法。
B.颔联写诗人伫立江边,目送朋友的孤舟远去,思绪万千。
C.颈联写诗人想象别后的情景:朋友一去,只怕音信阻绝。情感意蕴耐人寻味。
D.颔联与颈联一实一虚延伸了时空,为尾联的抒情做了铺垫。
E.尾联表达了对雁来去自由的羡慕。
【解析】选AE。A.“一样运用了以乐景写哀情的手法”不当,“相看指杨柳,别恨转依依”并没有写乐景;并且“昔我往矣,杨柳依依”出自《诗经·采薇》。E.“羡慕”不对,应是感到孤单、无助。
15.从全诗来看,本诗表达了诗人什么样的情感 (6分)
答:
________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:前四句表达了诗人送别朋友时依依不舍之情,后四句抒发诗人担忧朋友一去而不返,音讯全无,只有衡阳雁年年飞来飞去的惆怅之情。
(三)名篇名句默写(5分)
16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(5分,每空1分)
(1)在《沁园春 长沙》中,词人面对一派生机勃勃的大千世界,思绪万千,不禁发问:____________________________ 道出了他的雄心壮志,表现出博大胸怀。
(2)在《沁园春 长沙》中,引起词人对往昔生活回忆的过渡句是:__________________,__________________。
(3)《再别康桥》中运用拟人手法,表现出油油的青草多情可爱的两句是:__________________,__________________。
答案:(1)问苍茫大地,谁主沉浮 (2)携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 (3)软泥上的青荇 油油的在水底招摇
三、语言文字运用(20分)
17.下列各句中加点成语的使用,不正确的两项是(3分) ( )
A.十年,光伏从生僻概念成了中国最被看好的行业之一;十年,从原材料、电池片、组件到电站运营,中国光伏全产业链都在全球市场上长成了参天大树,这是中国光伏产业的蹉跎岁月。
B.某地房管局通过其官方微博发布的有关“某官员直系亲属名下11套经适房”情况的说明,却留给人一种犹抱琵琶半遮面、忸怩作态的感觉。
C.周星驰导演的新片《美人鱼》,建造了一个“猪笼城寨”式的人鱼世界,显示了他天马行空的想象力。
D.陆建芳握瑾怀瑜撰新篇,以七年之力,主编完成了12卷本的《中国玉器通史》,弘扬了中国传统的“玉文化”。
E.号称“天下第一奇山”的安徽黄山风景区风光宜人,秀色可餐,高颜值“云海”美景,让游客们流连忘返。
【解析】选AD。A项,蹉跎岁月:指虚度光阴与岁月,此处应为“峥嵘岁月”。B项,忸怩作态:故意做出不好意思或不大方的样子。C项,天马行空:比喻诗文、书法、言行等气势豪放,不受拘束;也形容说话做事不着边际。D项,握瑾怀瑜:比喻人具有纯洁优美的品德,此处不合语境。E项,秀色可餐:形容女性姿容美丽动人;或形容景色非常美,让人入迷忘情。
18.(2017·华中师大附中高一检测)下列各句中,没有语病的一句是(3分)
( )
A.某影星主演的新电影在华中师范大学举行了研讨会,却被驱赶离场,对此事件,双方各执一词,真实情况众说纷纭。
B.经过短暂晴天过后,北京雾霾再次来袭,出行市民纷纷加入“口罩大军”,口罩成为出行必备。
C.在2017年国家公务员考试中,辽宁物资管理局保卫处主任科员职位,一度被网友称为最热“保安”公务员岗位,录取比例为250∶1。
D.一切贪污都始于私心,一贪再贪,欲壑难填,终究会走上不归路。能否抵制贪污受贿的诱惑,养成正直清廉的内在品质,是衡量优秀党员干部的新标准。
【解析】选C。A.承前省略主语不当,“被驱赶离场”应是“某影星”,不可省略;B.成分残缺,应改为“口罩成为出行必备品(装备)”;D.一面对两面,去掉“能否”。
19.(2017·宜昌高一检测)填入下面文段横线处的词语,最恰当的一组是(3分)
( )
中国传统家族主义也尊重个人,______不以小我为中心,______以“天人合一”为归依。钱穆指出,儒家思想里,______也有“个己主义”,______很巧妙地调和了人我内外的冲突,______,中国人看人生和社会,只是个浑然一体。一体之根本,大而言之,______是自然,是天;小而言之,则是各自的小我。小我与大自然一体,这便是中国人所谓“天人合一”。
A.但
而
虽然
但
因此
便
B.不是
而是
即便
也会
诚然
不
C.但是
却
∕
也
总之
则
D.因为
所以
∕
从而
但是
便
【解析】选A。第一空前面一句说“也尊重个人”,后面说“不以小我为中心”,与尊重个人似乎有矛盾,所以是转折关系,故选“但”或“但是”,排除BD两项;第二句的前后两句是并列关系,所以填“而”或“而是”,排除C项。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。(5分)
“诗言志”一说,由于“志”本身内容的丰富和各人理解、取舍的侧重点不一,导致了后代诗论中“言志”与“缘情”的对立,①_________________________。重理派强调诗歌的政治教化作用,而往往忽略文学的艺术特点;重情派则与之相反,②____________________________,重视诗歌艺术规律的探讨。然而,纵观文学史,对“诗言志”中“志”的内涵的理解的主流却是情志并重。从《毛诗序》到刘勰、孔颖达、白居易,直至清代的叶燮、王夫之,都是如此。他们强调诗歌既应反映现实,为教化服务,重视其社会作用;又应感物吟志,情物交融,突出其抒情性,情志并重,功利性与艺术性两不偏废。应该说,③____________________,因而为人们所普遍接受。
答案:①从而衍化出重理和重情两派 ②强调诗歌的抒情特点 ③这种理解比较符合诗的本质特征
21.下面是某文学社开展“寻访诗仙”文学风采活动的构思框架,请你根据这个构思,以文学社社长的身份为全体社员介绍本次采风活动的安排情况。要求:内容完整,表述准确,语言简明、得体,不超过100字。(6分)
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案(示例):各位同学(文友),大家好。本次“寻访诗仙”采风活动大家要事先查阅资料,了解诗仙,并准备好所需物品和行装。采风期间的主要活动有参观、访谈和诵诗会,活动结束后每人交一篇习作参展。
四、写作表达(60分)
22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
有这样三位画家:
第一位,画一幅画需要很长时间。他说:“我的存在是为了艺术,我绘画极其严肃,我绝对不会像某些画家一样作画时像玩游戏。”
第二位,画一幅画的时间不长,有时一天甚至可以画好几幅。他说:“艺术是一种生命的游戏,能够让人喜悦、放松,感受心灵之美。我不会像有些画家画不出画来就觉得自己对艺术很严肃。”
第三位,画一幅画没有具体的时间。他说:“我想画就画,也不为什么。我认为艺术就像散步和工作一样。”
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
【写作提示】本材料中的三个画家谈画画,不仅是谈艺术,也是在谈生活。对于本材料,可以分别从每位画家的角度进行立意。从第一位画家可以作以下立意:人活着要有追求,有使命感;对事业生命要有严肃的态度。从第二位画家可以作以下立意:快乐生活,享受人生。从第三位画家可以作以下立意:要有超然的生活态度,随性生活。也可以从整体上来把握,立意为生活是丰富多彩的等。
【参考例文】
且观窗外秋叶飞
又是秋天,落叶纷飞,每一片叶子都带着一种隔世的静美。
苍白的画纸平铺在书桌上,我手执一支狼毫小笔,欲画一幅关于秋日落叶的绘画。
阳光从窗外流泻进来,于窗棂跳跃成一曲曼妙的舞,任流动的音符点亮略显阴沉的房间。我在看,看阳光一寸寸地涨,涨到洁白的宣纸上。
偶然,一滴墨水从笔上滴下,在光洁的画纸上留下痛苦的印迹,开成一朵承担生命重量的水墨莲花,那时,我分明听见宣纸上浅浅的叹息,温婉柔和如昔。
我没有下笔。
将毛笔随手放在砚台上,我转身,面向窗户,去细看那一树黄叶。“作画态度须严,必格物而后作画”,祖父的教导猛然跃上心头,是啊,我从未细看过落叶,又怎会画好一张关于落叶的画呢
一树黄叶,在秋风中飞舞,洋洋洒洒,热烈而略带落寞,一如秋风中哀伤的浅唱。
一阵风吹过,几片黄叶奋力腾起,用尽力量,做它最初也是最后的舞蹈,从容,安详,化作细细金风之中最后一笔诗意,似破茧而出的蝶,做如若梦幻般的飞翔。
真是一幅极美的画。秋风的随意一笔,竟成就了如斯的佳作。风的一场游戏,却胜过多少大家呕心沥血而成的仿自然之作。
叶飞,叶落,这本就是最美丽的。扬起的瞬间,落叶有着向死而生、向生而死的光辉,圣洁庄严;飞舞的时刻,叶若天使般飞过,飞越了永恒,找一条通往未来的路,让人信仰着“纵一刻,也千秋”的感叹;落地的刹那,一切又重新归于平静,然而片刻的飞舞,足以使记忆中的美丽永远鲜活,化为嶙峋的微光,照亮落叶的余生。
何必作画!
我曾看过落叶在秋风里做最诗意的舞蹈,那曾给过我一瞬的美丽,这,便足够了,又何苦用我拙劣的笔法去破坏那黄叶飞舞的美丽呢 艺术,是为了留住美,不是为了破坏那些美丽的形象。
想起林清玄,想起他访问过的三个画家。以艺术为生命意义者太严肃,以艺术为游戏者太轻浮,以艺术为偶然者太讲究巧合缘分之说,但我喜欢第三说。
我看过美,我记住美,又何必追究是否能以美入画呢
画,是我的爱好;不画,是我的选择,不必冠上“美与艺术”的大帽子。
不必强求作画,画出,的确是一种机缘,生命中,有更重要的事,那便是:且观窗外秋叶飞。单元质量评估(二)
(时间150分钟,满分150分)
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1～3题。
失败的英雄
荆轲一生只干了一件事,就是行刺当时秦国的最高统治者秦王嬴政。这件事最终以失败告终,但是,人们却一直把荆轲看作一个英雄。
司马迁在《史记·刺客列传》里描写了五个刺客:曹沫、专诸、聂政、豫让和荆轲。比较一下这五个人的功绩,荆轲是刺杀最没有成效的一个:刺秦完全以失败告终,不但一无所获,而且损失惨重,除了自己被杀外,还搭上秦武阳、樊於期的性命,失去了燕国督亢地区的地图,使燕遭秦的报复。但是,荆轲却成为这五名刺客中名气最大的一个。
在《刺客列传》中,描写荆轲的文字最长,他一个人的篇幅超过了其他四个人的总和。并且司马迁在描写荆轲时,笔墨饱含感情,整个刺秦过程慷慨悲壮、惊心动魄,从而给人留下了深刻的印象。那么,司马迁又为什么要对荆轲如此偏重呢 因为荆轲比其他四个刺客高出一筹,而那又是因为秦王比其他刺客要谋刺的对象高出一筹。况且,这个秦王后来横扫六国,统一天下,成了中国历史上第一个封建君王。
两千年来,人们为荆轲失败扼腕叹息,纷纷分析其失败原因。有人认为是荆轲进咸阳宫失去了帮手;有人认为荆轲剑术不精,武功欠佳,没有刺杀到秦王;还有人认为荆轲有贪生心理,没有在“图穷匕见”的第一瞬间向秦王下手,他想抓活的,给自己生还的希望。说荆轲有贪生心理我不敢认同,说他想生擒秦王倒可能是事实。人们对“荆轲刺秦”一直有一个误会,以为荆轲来到咸阳宫的目的就是杀死秦王。其实燕太子丹派荆轲到秦国,第一目的是想效仿曹沫挟持齐桓公,荆轲最好也能挟持住秦王,逼他归还侵略燕国的土地;若不行,再刺杀秦王。但最终两个目的都没达到。
世人对荆轲的失败耿耿于怀,是因为潜意识里希望他刺秦成功。然而,假如荆轲真刺死了秦王——那时候嬴政还只是一个诸侯国的国君而已,还没有变成后来的秦始皇,那么,荆轲的名声也就与《刺客列传》里其他的刺客一样了,而不会脱颖而出。所以,荆轲的英名,正在于他的“失败”。
荆轲的英名虽与成败有关,但更重要的是:荆轲敢于越过易水,渡过黄河,来到强大的秦国,进入了它的心脏地带——咸阳宫去单挑秦王;他遇到的对手比其他所有刺客遇到的对手都要强大,但他敢于向最强者挑战;他去赴死,高歌着“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”;当那个号称十二岁就杀过人的秦武阳,一进咸阳宫就被那种威严的气势吓得大惊失色时,他能谈笑自如;当他面对高高在上被文武百官簇拥着的秦王时,他在孤独中完成了他应该做的所有动作。
荆轲在咸阳宫只战斗了几分钟,然而这几分钟却震撼了中国人几千年。
1.下列不属于荆轲是“这五名刺客中名气最大的一个”原因的一项是 ( )
A.司马迁对荆轲有偏爱,描写荆轲的文字最长、最详细,篇幅超过了其他四名刺客的总和,使人们能对这位刺客有更多了解。
B.司马迁在描写荆轲时,笔墨饱含感情,整个刺秦过程描写得慷慨悲壮、惊心动魄,从而给人留下了深刻的印象。
C.荆轲为了让后人知道,他与其他刺客不同,他不是为了刺杀而刺杀,而是为了表现自己敢于向最强者挑战的精神。
D.对手的地位、分量抬高了刺客的地位与分量,荆轲刺杀的对象后来成为统一中国的第一位帝王,也加重了荆轲的名气。
【解析】选C。该项于文无据。
2.对“这几分钟却震撼了中国人几千年”一句理解不正确的一项是 ( )
A.这场短暂战斗显示了荆轲敢于单独挑战最强者、勇于赴死的勇力、胆略与英雄气概。
B.荆轲在咸阳宫虽然只战斗了几分钟,但因司马迁的精彩描写而流芳千古,影响深远。
C.刺秦行动虽然失败了,但荆轲表现出的英雄气概却影响深远,长久地为中国人所深深敬仰。
D.荆轲在孤独中完成了他应该做的所有动作,他慷慨赴死,大义凛然,是正义的化身。
【解析】选B。“但因司马迁的精彩描写而流芳千古,影响深远”表述不正确,强加因果。
3.下列对文意的理解和分析,不正确的一项是 ( )
A.世人对荆轲的失败耿耿于怀,是因为潜意识里希望荆轲刺秦成功,作者认为这种愿望可以理解,从文中看,作者也怀着同样的愿望。
B.作者认为荆轲未在“图穷匕见”的一瞬行刺,是想劫持秦王逼其归还侵略的燕地,这是有可能的,而说荆轲有贪生心理是一种误解。
C.荆轲是个流传千古、名气很大的刺客。作者开篇却从他的刺杀业绩写起,指出荆轲是刺杀最没成效的一个,这是欲扬先抑的写法。
D.文中写号称十二岁就杀过人的秦武阳在咸阳宫大惊失色的表现,是为了反衬荆轲的镇定勇敢,从而佐证文中的观点——荆轲是一个失败的英雄。
【解析】选A。文中看不出“作者也怀着同样的愿望”,无中生有。
(二)文学类文本阅读(14分)
阅读下面的文字,完成4～6题。
此一时,彼一时
凌鼎年
下班的时间快到了,“轰”一声响,洞口被堵住了。
塌方发生得很突然,就那么几分钟,阿胡子班长、大马、阿三头、阿温他们四个被堵在了采煤工作室。世界仿佛与他们隔绝了,在生命的最后时刻,上帝仅仅给了他们那可怜的几十个平方米的空间。吃的,没有;喝的,没有;空气,也越来越稀薄。
大马像绝望中的云豹,用铁铲发疯般挖着塌落下来的石块与煤屑。
“停下!快躺下,都给我躺下!谁再乱动乱嚷,我揍扁他的脑壳!”阿胡子班长一声断喝,大家乖乖地躺在了煤屑堆上。
四人中,阿胡子班长年龄最大,井下工龄最长,自然经验也最足。此时此境,不听他的听谁的。阿胡子班长要大家尽量少消耗体力,等待救援。四条汉子横七竖八躺着,谁也不出声。矿灯已被阿胡子下令关了,里面一片漆黑。除了彼此能听到别人的呼吸声、叹息声与辗转反侧声外,一切的声响都隔绝了。这简直是个让人发疯的空间。只听阿三头带着哭腔说:“没戏唱了。八是发,四是死。咱四个,等死吧。”
空气,越来越稀薄。死神似乎在逼近,至少感觉上是这样。阿胡子意识到如果这样下去,即使不饿死渴死,也会先精神崩溃,憋出毛病来。他故作满不在乎地说道:“咱几个愁个屁急个屁,上面那些当官的才真急真愁哩。放心,只当在此面壁修炼几日,早晚会救我们出去的。来,说说心里话,假如大难不死,活着出去后最想干的事儿是什么 ”
这话题把沉闷压抑的空气撕开了个口子。大马来了劲。他说:“矿灯房的阿菊,太有女人味,胖乎乎的,叫什么来着,性感,对,性感。凭什么办公室的‘眼镜’搂着她跳舞。我要向‘眼镜’挑战,追不到阿菊我他妈的不姓马!”大马好似忘了是堵在井下,情绪高高的,想入非非,享受着精神上的胜利。
阿三头为了结婚风光排场,从牙缝里抠了又抠,省了又省,馋得他一想起吃就口水直流,他咂咂嘴说:“早知小命玩完,存什么屁钱。我要是留着这吃饭的嘴巴出去,非把银行的钱全提出来不可。吃遍大饭店大宾馆,粤菜、川菜、湘菜、苏菜,统统尝个鲜,吃个遍。再美美地吃它几顿西餐,什么肯德基、汉堡包、热狗冷狗的,外国佬吃的洋菜洋点也品品味,咱也当回美食家。钱,钱算什么 结婚搞虚排场有什么意思,哪有吃实惠……”
空气,越来越稀薄。阿胡子听着听着突然冒出这样一句话:“早知这样,吵什么吵。想想真傻,兄弟间为几间破房子闹到打官司,真犯不着,生不带来,死不带去,争到了又怎么样呢。”阿胡子满嘴是很后悔的口气。
常言道“人之将死,其言也善”。没想到冷锅里爆出个热栗子。一向温吞如水般的阿温说出了石破天惊的话。“忍忍忍,忍到阎王殿啦。结婚以来忍到现在,没过上一天舒心日子。要是这回死里逃生,上井第一件事:离婚!反正死都死过一回了,还顾那面子干啥。佛争一炷香,人争一口气。我也是男子汉大丈夫嘛。”阿温是出名的“气管炎”(妻管严),在矿工中像他这样怕老婆的几乎找不出第二个。
空气,越来越稀薄。这样七扯八扯,谁也没想到身处险境的他们会说出一番轰轰烈烈的心里话来,竟忘了时间的消逝,直到声音渐渐低下去低下去。
当阿胡子班长他们四人先后醒来时,发现已躺在了矿医院病床上。不久,四人康复出院。一切又都恢复了老样子——大马还是原来的大马;阿三头依旧早先那个样;阿温呢,仍是先前那副“气管炎”相,没有人再提起井下的那些话,仿佛彼此都忘了一般。
空气清新,阳光灿烂。阿胡子班长悄悄地没声儿地去法院撤了诉。
(原文有删改)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是(3分) ( )
A.小说开头不仅交代了故事起因、时间、地点和人物,还渲染了紧张的氛围,突出了阿胡子班长、大马等四人在险境中恶劣的生存状态,并为下文情节发展做了必要铺垫。
B.阿胡子班长年龄大,工龄长,经验足,大家都听他的。在危难中,他镇定自若,虽知获救可能性不大,但仍带领大家保存体力,关闭矿灯,终于成功等来了救援。
C.在阿胡子班长等四人“说心里话”的场景中,小说采用了大量对话和环境描写。大马想追阿菊、阿三头想当美食家、阿温想离婚,但他们获救后,又都恢复了原样。
D.综合全文看,小说叙述的故事十分简短,情节也不曲折,但意味深长,耐人寻味。阿胡子班长、大马、阿三头、阿温等四人都虽是平凡普通的矿工,但性格圆滑复杂。
【解析】选A。B项,“虽知获救可能性不大”的表述于文无据;C项,“小说采用了大量对话和环境描写”分析有误,没有大量的环境描写,应该是“小说采用了大量对话和心理活动描写”;D项,“性格圆滑复杂”表述有误,从文章内容来看,四人都是平凡而普通的矿工,性格并不复杂,更谈不上圆滑。
5.小说中反复写道“空气,越来越稀薄”,这样写的作用是什么 试简要分析。(5分)
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:①以“空气,越来越稀薄”为行文线索(把文中的故事串联起来),使文章结构严谨。(2分)②“空气,越来越稀薄“突出了恶劣的生存环境,增加了现场真实感和紧张气氛,同时也为突出人物性格特征设置了背景。(3分)
6.“阿胡子班长悄悄地没声儿地去法院撤了诉”这句话,既是理解阿胡子班长的关键,也是理解小说主旨的关键,请结合全文进行分析。(6分)
答:
_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:(1)阿胡子班长形象上:他在困境中反思自己,觉得与兄弟打官司犯不着,出井后去法院撤了诉。(1分)这是他正确认识人生的正能量行为,从中可以看出他是本性善良、言行一致、敢说敢做的工人。(2分)
(2)主旨上:对比前后看出,大马、阿三头、阿温他们身处险境与出井后的表现大不一样,而阿胡子班长言行一致。(1分)这句话不仅揭示了人与人言行和精神境界有别(思想和行为相悖)的道理,而且画龙点睛地表现了主题:只有像阿胡子班长一样充满正能量、善于反思自己、与人为善、和睦相处的人,才能真正领悟人生价值。(2分)
(三)实用类文本阅读(12分)
(2017·沙市高一检测)阅读下面的文字,完成7～9题。
“抒浩气而壮山河”的邓世昌
1894年中日甲午之战,涌现了许多英勇作战的官兵,至今为人们所颂扬,邓世昌就是其中著名的将领。邓世昌牺牲后举国震动,光绪皇帝曾垂泪撰写悼念挽联“此日漫挥天下泪,有公足壮海军威”。李鸿章也在《奏请优恤大东沟海军阵亡各员折》中为邓世昌表功,说:“邓世昌首先冲阵,攻毁敌船,被溺后遇救出水,自以阖船俱没,义不独生,仍复奋掷自沉,忠勇性成,一时称叹,殊功奇烈。”邓世昌不仅是北洋海军的骄傲,也是矗立在人们心中的丰碑。
1868年,邓世昌怀着救国的志愿,以优异的成绩进入福州船政学堂学习航海,成为福州船政学堂驾驶班第一届毕业生。1871年被派到“建威”练船,随船巡历南洋各岛。1874年被任命为“琛海”兵船大副,以后历任“海东云”“振威”“飞霆”等舰船管带。1879年,李鸿章筹办北洋水师,“闻世昌熟悉管驾事宜,为水师中不易得之才”,遂将其调入北洋水师,任“飞霆”“镇南”炮舰管带。1888年10月,北洋水师正式组建成军,邓世昌任中军中营副将,仍兼“致远”舰管带。他因训练有功,获“噶尔萨巴图鲁”称号。
邓世昌是北洋水师中唯一没有出国学习或实习经历的舰船管带,可以说是中国自己培养的海军人才。他勤于钻研海军战略战术理论,注意学习西方海军的先进技术和经验,细心研究军事装备和训练方法,取长补短,为我所用,李鸿章对其颇为赞许。1880年,邓世昌随同北洋水师提督丁汝昌赴英国接收“超勇”“扬威”两舰,这是北洋水师首次到国外接收战舰,李鸿章派出的操舰管带无疑是北洋水师中出类拔萃的。8月17日,“超勇”“扬威”两舰从英国纽卡斯尔港起航,开始了由英国到中国的漫长航行。这是中国海军首次驾驶军舰航行北大西洋——地中海——苏伊士运河——印度洋——西太平洋航线,途径的各国始知中国也有海军,均鸣礼炮致敬,极大扩大了中国的国际影响,也开阔了邓世昌的眼界。在他的精心训练下,“致远”舰“使船如驶马,鸣炮如鸣镝,无不洞合机宜”,成为北洋舰队中整训有素、最有战斗力的主力战舰之一。
1894年7月25日丰岛海战之后,日本联合舰队一直在寻找机会,与北洋水师决战。9月16日凌晨,丁汝昌奉命率“定远”“镇远”“济远”“致远”等18艘舰船从大连出发,护送增援平壤清军,当日午后抵达大东沟。
9月17日上午10时30分左右,北洋舰队正准备起锚回航旅顺,发现日本联合舰队自西南驶来,丁汝昌当即命令舰队起锚迎战。据18日丁汝昌电报,“昨日在大东沟外,十二点与倭船开仗,五点半停战,我军致远沉,经远火……”实际情况是12时50分,双方在大鹿岛西南3海里处开始交火。邓世昌指挥“致远”舰奋勇作战,在“阵云缭乱中,气象猛鸷,独冠全军”。在日舰围攻下,“致远”舰多处中弹起火,船身倾斜。邓世昌鼓励全舰官兵,“吾辈从军卫国,早置生死于度外,今日之事,有死而已!”“然虽死,而海军声威弗替,是即所以报国也!”后弹药用尽,邓世昌认为“倭舰专恃吉野,苟沉此舰,足以夺其气而成事”,抱定死战的决心,毅然驾舰全速撞向日本主力舰“吉野”号右舷,决意与敌同归于尽。“吉野”号日军见状大惊失色,集中炮火向“致远”舰射击,一发炮弹击中“致远”舰的鱼雷发射管,管内鱼雷发生爆炸,导致“致远”舰沉没。邓世昌坠落海中后,随从以救生圈相救,他拒绝并说:“我立志杀敌报国,今死于海,义也,何求生为!”邓世昌所养的爱犬“太阳”亦游至其旁,用嘴衔住他的胳膊,不让他沉没,邓世昌誓与军舰共存亡,毅然把爱犬也按入水中,随同自己亦沉没于波涛之中,全舰官兵250余人一同壮烈殉国。
邓世昌曾说:“人谁不死,但愿死得其所尔。”他的英勇牺牲,正是对自己理想的践行。在获悉邓世昌牺牲的消息后,举国震动,光绪皇帝亲笔撰写挽联,并赐予邓世昌“壮节公”谥号,追封“太子少保”,入祀京师昭忠祠,御笔亲撰祭文、碑文各一篇,褒奖其“臣心不二,抒浩气而壮山河;大节在三,留英光以争日月”。据说李鸿章得到噩耗后老泪纵横,反复念叨“不料今世尚有此人”。清政府还赐给邓世昌母亲一块用1.5公斤黄金制成的“教子有方”大匾,拨给邓家白银10万两以示抚恤。邓世昌的家人用此款在原籍广东番禺为邓世昌修建了衣冠冢,并建起邓氏宗祠。山东威海百姓被邓世昌的忠烈行为感动,于1899年在成山上为邓世昌塑像建祠,以志永久敬仰。
7.下列对材料有关内容的分析和概括,不恰当的一项是(3分) ( )
A.邓世昌是福州船政学堂驾驶班第一届毕业生,作为管带的他精心训练,使“致远”舰成为北洋舰队中整训有素、最有战斗力的主力战舰之一。
B.甲午海战中,“致远”舰在冲向日本主力舰“吉野”号时,不幸被鱼雷击中,鱼雷发生爆炸导致舰船沉没,邓世昌也随即坠海溺亡。
C.邓世昌为国捐躯后,举国震动,光绪皇帝亲笔写挽联,李鸿章老泪纵横,并上奏折为他表功,山东威海百姓在成山上为他塑像建祠。
D.甲午战败,在褒扬邓世昌气壮山河、光照日月的以身报国的壮举的同时,我们每个人更应该牢记历史,不忘国耻,为国担当。
【解析】选B。不是被鱼雷击中,原文是一发炮弹击中“致远”舰的鱼雷发射管,管内鱼雷发生爆炸;“随即坠海溺亡”错。
8.下列对材料有关内容的分析和概括,不恰当的两项是(4分) ( )
A.从内容上看,开篇点出甲午战争背景,把人物放在大背景下表现,并且引用皇帝和大臣的话,点明文章的主旨,有提纲挈领的作用。
B.从开篇手法看,采用插叙的方式,能激发读者的阅读兴趣,心生对邓世昌的崇敬之情。从结构上看,既自然地引出下文的追述,又与文章结尾相照应,使文章结构严谨。
C.邓世昌在中日甲午海战中英勇无畏,指挥若定,身先士卒,虽遭遇敌舰围攻,也绝不退让逃避,堪称豪杰,显示出坚决抵御外敌入侵的“浩气”。
D.在最后危急存亡关头,邓世昌还与敌舰周旋,弹尽之后还果断决定要撞沉敌军主舰,誓与敌军同归于尽,最后不幸爆炸沉没,可谓“壮山河”。
E.邓世昌落入水中,拒绝同胞的拯救,甚至将救他的爱犬一同按入水中,英勇殉国。这正是文章借用李鸿章评价邓世昌的话“抒浩气而壮山河”作标题的原因之一。
【解析】选BE。B项,文章的叙述方式有误,应是采用倒叙的方式。E项,张冠李戴,应是借用光绪皇帝的评价,而非李鸿章。
9.北洋水师的舰船几乎都是从西方购入,北洋水师中唯一没有出国学习或实习经历的邓世昌却成为了最优秀的舰船管带,原因何在 请结合材料加以概括。(5分)
答:
________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:①勤于钻研海军战略战术理论。②注意学习西方海军的先进技术和经验。③细心研究军事装备和训练方法。④出国接舰也开阔了他的眼界。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成10～13题。
于是秦王大怒,益发兵诣赵,诏王翦军以伐燕。十月而拔蓟城。燕王喜、太子丹等尽率其精兵东保于辽东。秦将李信追击燕王急,代王嘉乃遗燕王喜书曰:“秦所以尤追燕急者,以太子丹故也。今王诚杀丹献之秦王,秦王必解,而社稷幸得血食①。”其后李信追丹,丹匿衍水上,燕王乃使使斩太子丹,欲献之秦。秦复进兵攻之。后五年,秦卒灭燕,虏燕王喜。
其明年,秦并天下,立号为皇帝。于是秦逐太子丹、荆轲之客,皆亡。高渐离变名姓为人庸保②,匿作于宋子。久之,作苦,闻其家堂上客击筑,彷徨不能去。每出言曰:“彼有善有不善。”从者以告其主,曰:“彼庸乃知音,窃言是非。”家丈人③召使前击筑,一坐称善,赐酒。而高渐离念久隐畏约无穷时,乃退,出其装匣中筑与其善衣,更容貌而前。举坐客皆惊下与抗礼以为上客使击筑而歌客无不流涕而去者。宋子传客之,闻于秦始皇。秦始皇召见,人有识者,乃曰:“高渐离也。”秦皇帝惜其善击筑,重赦之,乃矐其目④。使击筑,未尝不称善。稍益近之,高渐离乃以铅置筑中,复进得近,举筑扑秦皇帝,不中。于是遂诛高渐离,终身不复近诸侯之人。
(节选自《史记·刺客列传》)
【注】①社稷幸得血食:国家或许得到保存。血食,享受祭祀。②庸保:帮工,伙计。庸,同“佣”。被雇用的人。③家丈人:东家,主人。④矐其目:弄瞎他的眼睛。矐,熏瞎。
10.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) ( )
A.举坐/客皆惊/下与抗礼以为上/客使击筑而歌/客无不流涕而去者。
B.举坐客皆惊/下与抗礼/以为上客/使击筑而歌/客无不流涕而去者。
C.举坐客皆惊/下与抗/礼以为上/客使击筑而歌/客无不流涕而去者。
D.举坐/客皆惊/下与抗礼/以为上客/使击筑而歌/客无不流涕/而去者。
【解析】选B。文言文断句主要还是对句子的理解,句子的核心部位是动词,如“惊”“抗礼”“歌”“去”,抓住每个句子的谓语动词,再辅以语气词标志和结构词标志,对不同选项进行比较,得出答案。
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) ( )
A.太子,指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人,有时也可指其他儿子。
B.皇帝,最高封建统治者的称号。秦王嬴政统一中国,认为自己“德兼三皇、功盖五帝”,创“皇帝”一词作为自己的封号。
C.社稷,“社”指土神,“稷”指谷神,古代君主都祭社稷,后来就用“社稷”代表国家。
D.诸侯,周初的诸侯由中央统一控制。春秋时,诸侯强大,周王室衰微,诸侯脱离周天子控制并出现割据纷争的局面。汉以后也称分封的诸王和列侯为诸侯。
【解析】选A。“有时也可指其他儿子”错。
12.下列对文章内容的理解分析,不正确的一项是(3分) ( )
A.秦王被燕国派刺客的行为激怒,立即增派军队前往赵国,并在十个月后攻克了燕国的都城蓟。
B.秦始皇统一天下后,派人搜查燕太子丹和荆轲的门客,高渐离改变姓名藏匿在宋子做佣工。
C.高渐离在得知别人知道了他的身份后,不再担惊受怕地躲藏了,于是换上了自己原来的行装。
D.秦始皇怜惜高渐离擅长击筑,于是赦免了他的死罪,熏瞎了他的眼睛,让他击筑。
【解析】选C。“高渐离在得知别人知道了他的身份后,不再担惊受怕地躲藏了”有误。原文“而高渐离念久隐畏约无穷时”意思是高渐离考虑到长久地隐姓埋名,担惊受怕地躲藏下去没有尽头。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)燕王乃使使斩太子丹,欲献之秦。秦复进兵攻之。(5分)
译文:_______________________________________________________________
____________________________________________________________________
(2)宋子传客之,闻于秦始皇。秦始皇召见,人有识者,乃曰:“高渐离也。”(5分)
译文:
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:(1)燕王就派使者杀了太子丹,准备把他的人头献给秦王,秦王又进军攻打燕国。得分点:使使(1分);献之秦(1分);复(1分);句意(2分)。
(2)宋子城里的人轮流请他去做客,这消息被秦始皇听到。秦始皇召令他进见,有认识他的人,就说:“这是高渐离。”得分点:客(1分);于(被动句,1分);高渐离也(判断句1分);句意(2分)。
附【译文】
于是秦王大发雷霆,增派军队前往赵国,命令王翦的军队去攻打燕国。十月攻克了蓟城。燕王喜、太子丹等率领着全部精锐部队向东退守辽东。秦将李信紧紧地追击燕王,代王嘉就写信给燕王喜说:“秦军之所以追击燕军特别急迫,是因为太子丹的缘故。现在您如果杀掉太子丹,把他的人头献给秦王,一定会得到秦王宽恕,而社稷或许也侥幸得到祭祀。”此后李信率军追赶太子丹,太子丹隐藏在衍水河中,燕王就派使者杀了太子丹,准备把他的人头献给秦王。秦王又进军攻打燕国。此后五年,秦国终于灭掉了燕国,俘虏了燕王喜。
第二年,秦王吞并了天下,立号为皇帝。于是通缉太子丹和荆轲的门客,门客们都潜逃了。高渐离更名改姓给人家当酒保,隐藏在宋子这个地方做工。时间长了,觉得很劳累,听到主人家堂上有客人击筑,走来走去舍不得离开。常常张口就说:“那筑的声调有好的地方,也有不好的地方。”伺候的人把高渐离的话告诉主人,说:“那个庸工懂得音乐,私下说是道非的。”家主人叫高渐离到堂前击筑,满座宾客都说他击得好,赏给他酒喝。高渐离考虑到长久地隐姓埋名,担惊受怕地躲藏下去没有尽头,便退下堂来,把自己的筑和衣裳从行装匣子里拿出来,改装整容来到堂前。满座宾客大吃一惊,离开座位用平等的礼节接待他,尊为上宾。请他击筑唱歌,宾客们听了,没有不被感动得流着泪而离去的。宋子城里的人轮流请他去做客,这消息被秦始皇听到。秦始皇召令进见,有认识他的人,就说:“这是高渐离。”秦始皇怜惜他擅长击筑,对完全赦免他感到为难。于是熏瞎了他的眼睛。让他击筑,没有一次不说好。渐渐地更加接近秦始皇。高渐离便把铅放进筑中,再进宫击筑靠近时,举筑撞击秦始皇,没有击中。于是秦始皇就杀了高渐离,终身不敢再接近从前东方六国的人了。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面两首唐诗,完成后面的试题。
己亥①岁二首
僖宗广明元年
曹 松
其一
泽国②江山入战图,生民何计乐樵苏③。
凭君莫话封侯事,一将功成万骨枯。
其二
传闻④一战百神愁,两岸强兵过未休。
谁道沧江总无事,近来长共血争流。
【注】①己亥:公元879年(乾符六年)的干支。②泽国:泛指江南各地,因湖泽星罗棋布,故称。③樵苏:打柴为“樵”,割草为“苏”。④传闻:一作“波间”。
14.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的两项是(5分) ( )
A.第一首开篇轻描淡写,让读者通过一幅“战图”,想象到兵荒马乱、血流成河的现实。
B.“生民”一句借人民流离失所、不堪其苦的现状反衬“樵苏”生活之乐,凸显乐观精神。
C.“凭君”一句直写作者对将领讲封侯事的厌弃态度,表达出心中对战争的痛恨之情。
D.第二首以“百神愁”之语痛斥战争的罪恶,用“谁道沧江总无事”反讽战事的频繁。
E.两首诗风格迥异:其一用意曲折,语言委婉含蓄;其二着力用笔,表达直白显豁。
【解析】选BE。答出B项3分,答出E项2分。B项分析有误,以“樵苏”之乐亦不可复得,反衬“生民”的不堪其苦。E项对其一的说法有些偏颇,其一最后一句十分刻意,掷地有声,相形之下更觉字字千钧。
15.两首诗都表达了作者怎样的思想感情 请结合诗(其一)的最后一句加以欣赏。(6分)
答:
________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:①两首诗表达了作者对战争的控诉(战争给人民造成的深重灾难和浩劫),以及对百姓的同情的思想情感。②“一将功成万骨枯”一句用了强烈的对比手法(以“一”与“万”、“功”与“枯”的对照),突出枯骨意象,揭示出了“一将封侯,万人丧生”的现实本质。③表达了作者感叹战争无情,并讽刺那些功成名就、黩武好战的将军的感情。
(三)名篇名句默写(5分)
16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(5分,每空1分)
(1)《荆轲刺秦王》中,通过环境描写来渲染氛围,表现为国捐躯的精神的一句是:______________,______________!
(2)《鸿门宴》中指出大丈夫应不拘小节的一句话是:______________,________
______。
(3)《烛之武退秦师》中指出晋国和秦国联合围攻郑国的原因之一是郑国从属二主的一句话是:__________________。
答案:(1)风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还 (2)大行不顾细谨 大礼不辞小让 (3)且贰于楚也
三、语言文字运用(20分)
17.(改造)下列各句中加点成语的使用,不正确的两项是(3分) ( )
A.面对或被高等法院裁决搅得七零八落的退欧时间表,能不能按原计划推进英国退欧进程考验英国首相特蕾莎·梅的智慧。
B.当台湾经济形势恶化、内部矛盾升级,蔡英文“绿营共主”地位不保时,为博取绿营支持,就会去喝“台独”兴奋剂,蔡英文“台独真心”已图穷匕见。
C.试图主导亚洲的日本主张“雁行模式”,无异于痴人说梦,亚洲的合作、竞争态势远比由谁主导的含义复杂、丰富得多。
D.中国对南海拥有无可争辩的主权,南沙岛礁建设是中方主权范围内的事情,合情、合理、合法,不影响也不针对任何国家,无可厚非。
E.韩国“自觉”陷入大国纷争,极力讨好美国主子而剑指中国,最后,美国必将把争端的责任都推向韩方,其下场只能是人为刀俎,我为鱼肉。
【解析】选AD。七零八落:形容零散稀疏的样子,特指原来又多又整齐的东西现在零散了。不能用来形容时间表。图穷匕见:比喻事情发展到最后,真相或本意显露了出来。痴人说梦:比喻说根本办不到的荒唐话。无可厚非:不可过分指摘,表示虽有缺点,但是可以理解或原谅,与语境不符。人为刀俎,我为鱼肉:比喻人家掌握生杀大权,自己处在被宰割的地位。
18.下列各句中,没有语病的一项是(3分) ( )
A.因在微博中使用“葛优躺”图片,演员葛优以侵犯肖像权为由起诉“艺龙旅行网”,要求赔偿40余万元,海淀区法院已正式受理起案。
B.日本《产经新闻》特别强调,中美元首会晤可能不会像特朗普与安倍会面时那样安排打高尔夫,不过,对这样的报道,有日本网民不屑地称:“比起向新主人献媚,中美之间才是真正的元首会谈”。
C.近日,团中央书记处召开会议,研究通过青年创业工作的总体安排,积极引导广大青年提高创新精神、增强创业意识、投身创业实践。
D.山东省曹县三名考生高考志愿被篡改案一审,公开宣判,程某某被认定破坏计算机信息系统罪,法院判处其有期徒刑六个月。
【解析】选B。A项偷换主语,第一小句在“因”后加“艺龙旅行网”;C项搭配不当,“提高”与“创新精神”不搭配;D项成分残缺,在“破坏”前加“犯”。
19.填入下面横线处的一段文字,与上文衔接最恰当的一句是(3分) ( )
大雁是有灵性的,它只能选择适宜于它生存的环境;同时,大雁也无法改变它的天性——飞翔,它们原是自由的鸟儿,为了生命的自由和自由的生命,远远地避开人群,______________。
A.飞走,远远地飞走,甚至不愿回来
B.远远地飞走,甚至不愿回来,飞走
C.甚至不愿回来,飞走,远远地飞走
D.远远地飞走,飞走,甚至不愿回来
【解析】选A。由语段中大雁的灵性与天性可知,横线处应选择与大雁避开人群相关的语句,可结合“远远地”得出符合语境的是A项。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过20字。(5分)
荆轲历来是一个毁誉参半的人物。贾岛说:“易水流得尽,荆卿名不消。”高度赞扬了荆轲面对强秦无所畏惧、赴汤蹈火、①_________________________
_________________;王昌龄说:“诚知匹夫勇,何取万人杰。”认为荆轲刺秦王只是逞匹夫之勇,不足称道。笔者认为,在秦强燕弱、大兵压境、燕国君臣束手无策的情况下,荆轲能不忘太子丹的知遇之恩,挺身而出,明知赴死,②_______
_______________________________________。但荆轲是人,不是神,③______
____________________________________,这也才是符合历史的真实。
答案:①在所不惜的英雄壮举,为人传颂 ②却义无反顾,令人震撼 ③在他的身上也有人性的弱点
21.下面是某城市读书节标志的主体图案,请写出构图要素,并说明图形寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过90字。(6分)
答:
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:①构图要素:该读书节标志由爱心、书本和纽(丝)带等元素经组合变化构成。②爱心和书本寓意是热爱读书、用心读书。心形纽(丝)带寓意是以读书(节)为纽带,齐心协力推动学习型城市的创建(齐心协力建构和谐社会)。
四、写作表达(60分)
22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
你需要一点点的疯狂,好使你不变得愚蠢!——美国喜剧演员罗宾·威廉姆斯
再不疯狂我们就老了,没有回忆怎么祭奠呢 ——歌曲《再不疯狂我们就老了》
“疯狂”到底是什么呢 是梦想 是自我 还是……
你对上述材料有怎样的理解和感悟 写一篇文章表达你的看法,要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围,不要套作,不得抄袭。
【写作提示】罗宾·威廉姆斯的话中,“一点点”是对“疯狂”的限定,暗示“疯狂”是需要有限度的,是需要用理智来约束的,离开了限定,“疯狂”可能就会变得忘乎所以,走入极端;但是,没有一点点的疯狂,人又会变得愚蠢。歌曲《再不疯狂我们就老了》,也是在暗示人们,人生需要疯狂,需要一定的张扬,不然的话,会留有遗憾,会不圆满。整体上,两则材料都是在阐述“疯狂”,而“理智”作为隐性信息,虽不是主要的,立意时也需考虑到。故而,考生应重点理解“疯狂”的内涵,如将其定位为张扬个性,活出真正的自我等,然后据此立意。
【参考例文】
活出疯狂,活出个性
劲风肆虐,云卷云舒,云朵疯狂地和狂风周旋,成就了别样的天空;巨石下顽强的种子,几经重压,疯狂生长,铸就传奇一生……物犹如此,人何以堪 我们应该听凭内心的呼声,活出疯狂,舒展个性,奋然前行。
疯狂行走,成就不凡人生。“诗仙”李白,中国历史上最杰出的浪漫主义诗人,他敢以“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙”来傲视权贵,他敢以让朝中权贵脱靴来蔑视权贵,他敢以“安能摧眉折腰事权贵”来表达愤世嫉俗之情。当被赐金放还之时,他还在高歌,还在吟唱,行走在不一样的人生之路上。
李白有着“仗剑去国,辞亲远游”的随性自在,有着“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的傲然。他虽仕途乖违,却吐出了半个盛唐,活出了一个真我!
舒展个性,活出别样人生。韩寒,我国当代著名青年作家。他厌烦数学恰和他酷爱写作形成鲜明对比,他敢于听凭自己的心声,敢于带上疯狂上路,敢于随心所欲地生活。他选择了退学,毅然决然地走上文学创作之路。如果他也像芸芸众生一样,生活在父母的约束之中,生活在大众的评判之中,为理性和所谓坦途所羁绊,或许,今天我们并不知道一个名叫韩寒的青年。
韩寒放飞心灵而忠实于自己的心灵,他用个性和自由改变了自己,也因此改写了自己的人生,改变了自己的命运。活出疯狂,铸就伟大人生。在拿破仑青年时期,有一次,叔叔问他:“你的梦想是什么 ”拿破仑一本正经地回答:“我要拥有自己的军队,我要征服整个欧洲!”叔叔笑了,“疯狂!你这根本就是空想!我看你将来还是做个小说家吧,这样还能在小说中实现你的帝王梦。”拿破仑望着太阳高挂的天空,心里却闪耀着属于自己的那颗星星。他发誓为了使属于自己的星星绽放耀眼光芒,不计代价,以个性为舟,以疯狂为桨,奋力划向对岸。
拿破仑正是怀揣着梦想,疯狂前行,才最终登上了法兰西第一帝国皇帝的宝座,铸就了自己伟大卓异的人生。
当然,活出疯狂的人生并不是无限度地随心所欲,天马行空,而应该是在理性的提醒下,放开手脚,驰骋人生。如果放任自己,行为失控,迷失自我,那就会名誉扫地,遭人唾弃。歌手李某某因为一味追求吸毒的短暂快乐而变得忘乎所以,在犯罪的道路上愈行愈远,好不可惜!无独有偶,部分“富二代”“官二代”“房姐”都因张狂而声名狼藉,由此可见,由束缚心灵到心灵解禁,把握好“度”显得至关重要。
拿破仑说:“在我的字典里,没有‘不可能’三个字。”让我们沐浴在祖国太平盛世的春风里,在追逐中国梦的路途上,疯狂学习和生活,张扬个性,点燃青春激情,一路高歌,打造别样的人生吧!大堰河——我的保姆
一、语用达标
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 ( )
A.碾米(niǎn)
青苔(tāi)
荆棘(jí)
B.火钵(bō)
麦糟(zāo)
团箕(jī)
C.结冰(jiē)
红漆(qī)
悄悄(qiāo)
D.给予(ɡěi)
漂泊(bó)
叱骂(chì)
【解析】选B。A项,“青苔”的“苔”读tái;C项,“结冰”的“结”读jié;
D项,“给予”的“给”读jǐ。
2.下列加点的词语使用不当的一项是 ( )
A.为了科学养育孩子,兴办家长学校是全面提高家长素质的迫切需要。目前,乌海市学校、社区逐步成为兴办家长学校的主阵地。
B.近日韩国某歌星被曝熟识崔顺实身边的人,曾获照顾包揽政府公共演出。
C.天津市一名退休校长放弃天伦叙乐,到农村办幼儿园,赢得了网友的广泛赞誉。
D.近日,一演员在模仿秀节目中,大胆模仿他人,忸怩不安,使出各路招式嗨翻全场。
【解析】选D。忸怩不安:形容不大方、羞惭、不好意思的样子,心里慌乱。用在此处不合语境。
3.下列各句中,没有语病的一句是 ( )
A.诗人艾青把大堰河当作旧中国千千万万劳动妇女的化身来歌颂,歌颂她勤劳、宽厚、善良的崇高品格,表达了对劳动人民的深切同情。
B.贾平凹是一位极具叛逆性的作家,但又不失纯朴的本色;他是中国少有的高产作家,每一部作品都堪称精品,这一点是毋庸置疑的。
C.习近平在海湖庄园说:我们有一千条理由把中美关系搞好,没有一条理由把中美关系搞坏。45年来,虽然两国关系历经风风雨雨,但得到了历史性进展,给两国人民带来巨大实际利益。
D.叶嘉莹八十高龄还坚持著述、讲授,仅仅是因为她认为独享诗词之美“上对不起未来的学者,下对不起千古以上的诗人”。
【解析】选A。B项,“这一点是毋庸置疑的”中的“这一点”有歧义,指代不明。C项,语序不当,应将“虽然”放在“两国关系”之后。D项,应为“上对不起千古以上的诗人,下对不起未来的学者”。
4.(2017·上饶高一检测)依次填入下面文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是 ( )
在阶级斗争年代里,________。________,________,________。________,
________,所以是与中国大地上的农民有着割不断的情缘的农民的儿子。作为地主儿子的诗人,彻底抛弃了自己的出身,把大堰河的儿子称为“我的兄弟们”。在新的时代里,阶级分析方法渐渐过时,至少已经不是唯一的文学分析方法,而是众多方法之一。
①并坚定地成为劳动人民中的一员
②就变成了一个地主的儿子对自己所属阶级阵营的背叛和对被压迫阶级的同情
③文学作品往往用阶级分析的方法进行政治解读
④因为诗中也提到诗人虽然出身地主家庭
⑤但他是吃了劳动人民的奶而长大的
⑥在这种方法指导下对艾青的《大堰河——我的保姆》的主题解读
A.②⑥③⑤④①
B.③⑥②①④⑤
C.④⑤①⑥③②
D.③①⑥②④⑤
【解析】选B。根据话题的连贯性原则,承接前边的阶级斗争,第一处应填③句,排除A、C;⑥承接③,从而确定选B。
5.(2017·孝感高一检测)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15字。
一切艺术都要有一个创造主体和一个创造对象,因此,它就既要有人的条件,①____________________________。人的条件包括艺术家的人生经验和文化教养等,物的条件包括时代精神、民族特色等,这些都是需要不断加工改造的对象。此外,②____________________________,例如绘画的线条和颜色,音乐中的声音和乐器,文学的语言之类等。所以艺术既离不开人,也离不开物,它和美感一样,③____________________________。
答案:①也要有物的条件 ②还要加上加工改造的工具和媒介 ③也是主客观的统一体
6.(2017·福州高一检测)诗人艾青以诗歌的形式深情地歌咏了保姆大堰河给予“我”的无私的母爱,而当今很多人喜欢在母亲节或其他节庆时用微信的方式来表达对母亲的感激之情。请根据下列微信的内容和句式特点,将其补充完整。
天,没有母亲的爱广阔;地,没有母亲的爱包容;_______________________,
________________。________________,________________;母亲您是豆荚,我们是豆荚里的豆子;母亲您是大海,我们是大海里的浪花。
答案(示例):海 没有母亲的爱浩瀚(或“太阳 没有母亲的爱温暖”)
母亲您是伞 我们是伞下的孩子(或“母亲您是天空 我们是天空里的云朵”)
嵌入式仿写四步法
1.审清题干要求。审题时特别要审清隐性要求,所有的句式、修辞及内容等方面的要求都隐含在其中,这是审题的重点。
2.确定结构形式。嵌入的句子在结构上应与原文基本保持一致,做到“形似”。
3.确定嵌入内容。嵌入的句子在内容与逻辑关系上应与原文保持协调,既要考虑形式的统一,又要考虑内容上的连贯呼应。
4.确定基调风格。嵌入句子的情感基调与语言风格要与被仿写句子一致。
二、阅读提升
(一)阅读下面的课内诗段,然后完成7～9题。
大堰河,在她的梦没有做醒的时候已死了。
她死时,乳儿不在她的旁侧,
她死时,平时打骂她的丈夫也为她流泪,
五个儿子,个个哭得很悲,
她死时,轻轻地呼着她的乳儿的名字,
大堰河,已死了,
她死时,乳儿不在她的旁侧。
大堰河,含泪的去了!
同着四十几年的人世生活的凌侮,
同着数不尽的奴隶的凄苦,
同着四块钱的棺材和几束稻草,
同着几尺长方的埋棺材的土地,
同着一手把的纸钱的灰,
大堰河,她含泪的去了。
(节选自艾青《大堰河——我的保姆》)
7.第一节诗中的“梦没有做醒”的意思是______________________________。
答案:指上节诗中大堰河的美好愿望没有实现
8.第一节诗中两次咏叹“她死时,乳儿不在她的旁侧”,这样写突出强调了什么感情 请简要分析。
答: ________________________________________________________________
答案:一是突出强调大堰河将死时看不到心爱的乳儿的遗憾之情,二是突出强调诗人自己当时不在保姆跟前的遗憾之情。
9.第二节诗的排比句表达了怎样的内容 请简要分析。
答: ________________________________________________________________
答案:①大堰河短暂的一生饱受凌侮,无限凄苦。②大堰河死后丧事办得寒酸,情境凄凉。
(二)阅读诗歌正文后,完成10、11题。
希 望
艾 青
梦的朋友
幻想的姊妹
原是自己的影子
却老走在你前面
像光一样无形
像风一样不安定
她和你之间
始终有距离
像窗外的飞鸟
像天上的流云
像河边的蝴蝶
既狡猾而美丽
你上去,她就飞
你不理她,她撵你
她永远陪伴你
一直到你终止呼吸
10.请指出诗中主要使用了什么修辞手法来描写希望,并具体分析这样写的好处。
答: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:主要采用了比喻和拟人的手法。用光、风、飞鸟、流云、蝴蝶来比喻希望。形象地强调出“希望”多变、若即若离的特点。运用拟人的修辞手法,如:“你不理她,她撵你”等等,将蕴含的哲理用浅显易懂的方式表达出来,使诗歌活泼晓畅。
11.作者通过这首诗想告诉读者的人生真谛是什么 你怎样理解“希望”
答: ___________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:①人的一生中,一直有希望陪伴,它引领人们努力奔向目标又与人们若即若离。希望是美好的,引人追求的,在不同的人生阶段有不同内容的希望。②我认为希望的美好就在于我们努力实现的过程,人如果没有希望就失去了生活的动力,生活就会暗淡无光。
(三)阅读下面的诗歌,完成12、13题。
“代沟”上握手
辛 迪
过午的阳光照亮林荫里
灰鸽白鸽跳跃在绿色草坪
我边在诗页上题字
边听你絮语低声
我忘记了你是我学生的女儿
你忘记了我祖父般的年龄
你谈论你青春的梦想
我心灵上响起驼铃
隔代人共同来找生命的支点
鸿沟能不能就美好地犁平
(1981年5月在加拿大多伦多市)
12.对这首诗赏析有错误的一项是 ( )
A.开头两句的景物描写,不仅勾画出交谈时的环境,烘托出一种和谐、温馨的气氛,而且也为全诗定下了明朗的基调。
B.中间六句接连使用了对比的写法,反差鲜明,既表现了隔代人间的友情,也表现了他们不同的理想和追求。
C.最后两句提出弥合“代沟”的方法,“生命的支点”可以理解为追求真善美的共同目标和脚踏实地的人生态度。
D.这首诗语言朴素、自然,节奏急促,激情昂扬的语言同时使读者可以品味到一种宁静、甜蜜的韵味,受到美好情愫的感染。
【解析】选D。“节奏急促,激情昂扬的语言”表述不妥。从全诗来看,节奏舒缓,感情深沉。
13.这首诗表现了诗人怎样的心愿
答: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:诗人希望消除代沟,使父母与孩子能很好地沟通,老人和年轻人很好地沟通。(共98张PPT)
第5课
荆轲刺秦王
【学习目标】
识记:《战国策》的相关知识及文中重要文言知识点
赏析:人物形象及在矛盾冲突中表现人物的技巧
探究:荆轲刺秦王的意义和社会影响
【助读博览】
一、作者简介
中国目录学之祖——刘向
刘向(约公元前77—公元前6),原名
更生,字子政,西汉楚国彭城(今江苏徐州)人,
祖籍秦泗水郡沛县(今江苏沛县)。西汉经学
家、目录学家、文学家。汉宣帝时,为谏大夫。
元帝时,任宗正。成帝即位后,得进用,任光禄大夫,改名为“向”,官至中垒校尉。曾奉命领校秘书,所撰《别录》,是我国最早的图书公类目录。刘向也因此被公认为“中国目录学之祖”。
代表作品:《新序》《说苑》《列女传》《战国策》。
二、背景透视
秦燕矛盾——荆轲刺秦的前因
“荆轲刺秦王”发生在公元前227年。当时,秦已
灭韩破赵,秦统一天下的大局已定。燕国是一个小国。
当初燕王为讨好秦国,曾将太子丹交给秦国作为人质。
秦“遇之不善”,太子丹于公元前232年逃回燕国。公
元前228年,秦将王翦破赵,引兵向北,直逼燕境。太子丹为抵抗秦的进攻,同时也为报当初在秦被凌辱之仇,派荆轲劫持秦王,想要挟秦王归还秦侵占的各国土地;如果要挟不成,便刺死秦王,造成秦国内部的混乱。
三、作品简介
古代史学名著——《战国策》
《战国策》是一部国别体史书,又称《国策》。记
载了东周、西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、
卫、中山各国之事,记事年代起于战国初年,止于秦灭
六国,约有240年的历史。分为12策,33卷,共497篇,主
要记述战国时期游说之士的政治主张和言行策略。亦
展示了战国时代的历史特点和社会风貌,是研究战国历史的重要典籍。《战国策》因与儒家正统思想相悖,受到历代学者的贬斥。
《战国策》作者非一人,成书非一时。西汉刘向编定为33篇,并拟定书名。
【备选链接】
春秋战国之期四大刺客
专诸,春秋吴国人。为刺杀吴王僚,专诸隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑于鱼腹,成功地刺杀吴王僚。
要离,春秋吴国人。吴王僚死后,阖闾立国,公子庆忌逃往艾城,欲伐吴报仇。要离献计残身灭家,取得庆忌信任,成功刺杀庆忌。
聂政,战国魏人。韩大夫严仲子因与韩相侠累结仇,潜逃濮阳,献巨金为其母庆寿,求其为己报仇。聂政待母亡守孝三年,刺杀侠累。
荆轲,战国卫人。太子丹派荆轲入秦行刺秦王,荆轲刺秦王不中,被秦王拔剑击成重伤后为秦侍卫所杀。
【初读思考】
1.下列对课文的理解和分析不正确的一项是 ( )
A.荆轲对刺秦王一事是积极主动的,他表示即使太子不说,他也要请求行动。
B.樊於期之所以愿意为刺秦王而牺牲自己,是因为秦国对他实在是太刻毒了。
C.为刺秦王,太子丹花费百金买下天下最锋利的匕首,并让工匠用药水加工。
D.除秦武阳外,荆轲还想和一个朋友同去行刺,但终因此人住得太远而放弃。
【解析】选D。放弃的原因是太子丹催促上路。
2.荆轲刺秦王的故事情节围绕着一个“刺”字展开,人物形象也随着故事情节的推移得到了栩栩如生的表现。请根据下面的提示,填写段落起止。
内容
起止段
开端
行刺缘起
秦将王翦破赵……愿足下更虑之
发展
行刺准备
①
高潮
廷刺秦王
②
结局
荆轲被斩
③
【点拨】①荆轲知太子不忍……终已不顾 ②既至秦……必得约契以报太子也 ③文章最后一段
【文本梳理】
一、阅读课文第1、2段,回答下面的问题。
1.解释下面句子中加点词语的意思
(1)进兵北①略②地(①名词作状语,_____ ②________
___)
(2)乃①请②荆卿曰(①副词,________ ②_____)
﹒
﹒
﹒
﹒
向北
掠夺,夺
取
于是,就
请求
(3)秦兵旦暮①渡易水,则②虽③欲长侍足下④,岂可得⑤
哉(①_____,极言时间短暂 ②连词,表顺承,_____
③_____ ④__________________________________
⑤______________________________________)
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
早晚
那么
即使
敬称,古代下称上或与同辈相称的敬辞
表示情况允许,有“能够”“可以”的意思
(4)微①太子言②,臣愿得谒③之。今行而无信④,则秦未
可亲⑤也(①用来表示一种否定的假设或条件,_______
___ ②_____ ③__________ ④_________ ⑤_____
_____)
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
假如没
有
说话
拜会,前往
凭信之物
亲近,
接近
(5)秦王必说①见臣,臣乃②得有以③报太子(①______
_____ ②___ ③相当于“有所”,_____________)
﹒
﹒
﹒
﹒
喜悦,
高兴
就
有……的机会
(6)樊将军以①穷困②来归丹,丹不忍以己之私③,而伤长
者之意,愿足下更④虑之(①介词,_____ ②古今异义词,
古义是__________________;今义是生活贫穷,经济困难
③_____ ④_____)
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
因为
走投无路,处境困难
私利
改变
2.翻译下面的句子并体会句式特点
(1)秦王购之金千斤,邑万家。
译文:_________________________________________
___________
(省略句。“之”后省略介词“以”)
秦王(用)一千斤金和一万户人口的封地做赏格,
悬赏他的头。
(2)臣乃得有以报太子。
译文:_____________________________
(固定句式。“有以……”为固定句式,译为“有……的机会”)
我就能够有报答太子的机会了。
3.下列各句对第1、2段内容的理解与分析不正确的一项是( )
A.文章一开始,连用“破”“虏”“收”“进”“略”
“至”六个动词,写出秦军所向披靡,燕国危如累卵的形势,渲染了紧张气氛。
B.太子“恐惧”,心急如焚,“虽欲长侍足下,岂可得哉”一语,婉转含蓄,微带责难,使他与荆轲之间的矛盾也初露端倪。
C.荆轲提出要取信秦王,则非献“樊将军首”和“燕督亢之地图”不可。
D.荆轲一亮相,就表现出他有勇无谋、没有城府的性格特点。由于太子丹与荆轲意见分歧,出现波折。
【解析】选D。“有勇无谋、没有城府”不准确,应为“有勇有谋、城府很深”。
二、阅读课文第3～6段,回答下面的问题。
1.解释下面句子中加点词语的意思
(1)乃遂私①见②樊於期(①____________ ②会见)
(2)秦之①遇②将军,可谓深③矣(①结构助词,_________
_________________________ ②_____ ③__________
_______)
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
私下,偷偷地
用于主谓
之间,取消句子独立性,不译
对待
这里是刻毒
的意思
(3)皆为戮没(____________________________________
_______)
(4)樊将军仰天太息①流涕②曰:“吾每念,常痛于③骨
髓,顾④计不知所出耳!”(①_________,表程度深
②_____ ③介词,到 ④连词,____________________
_____)
﹒﹒
﹒﹒
﹒
﹒
﹒
杀戮和没收。重要的人杀掉,其他人等收
为奴婢
长声叹息
眼泪
表轻微的转折,不过、
只是
(5)今有一言①,可以②解燕国之患③(①名词,_____
②古今异义词,古义是_________;今义作助动词,表示能
够或可能,表示许可,表示值得,作形容词,表示“好,
不坏,过得去”“厉害” ③__________)
﹒
﹒
﹒
﹒
建议
可以用来
忧患,灾祸
(6)愿①得将军之首以②献秦,秦王必喜而善③见臣
(①_____ ②连词,__________ ③_______)
(7)臣左手把①其袖,而②右手揕③其胸(①________
②连词,_______ ③___)
(8)樊於期偏袒①扼②腕而进曰(①古今异义,古义是
_____________;今义是袒护双方中的一方 ②_____)
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒﹒
﹒
希望
表目的,来
好好地
握,抓住
表承接
刺
袒露一只臂膀
握住
(9)此臣日夜①切齿拊心也,乃今②得闻③教④(①名词
作状语,__________________ ②____________________
______________________________ ③_____ ④_____)
(10)伏尸而①哭,极②哀(①连词,_______ ②副词,
___________)
(11)函封之(名词作状语,_______)
﹒﹒
﹒﹒
﹒
﹒
每天每夜,日日夜夜
“乃今”的语序颠倒,
应为“今乃”,翻译为“今天才”
听到
指教
﹒
﹒
﹒
表修饰
非常、极度
用匣子
(12)于是太子预求天下之利匕首(___________)
(13)血濡缕(___________)
(14)乃①为②装遣荆轲(①_____ ②__________________
_______)
(15)人不敢与忤视(_______。忤,逆。意思是_________
___)
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
预先、事先
浸湿、沾湿
于是
做,引申为“准备、
打点”
正眼看
迎着目光
看
2.翻译下面的句子并体会句式特点
(1)父母宗族,皆为戮没。
译文:__________________________________________
______
(被动句、省略句。“为”表被动、“为”后省略“秦国”)
父亲、母亲和同族的人都被(秦国)杀死或没收为
奴婢。
(2)而报将军之仇者,何如
译文:___________________________
(固定句式。“何如”为固定句式,表疑问,相当于“怎
么样、怎样”等)
又报将军的深仇大恨,怎么样
(3)樊於期乃前曰:“为之奈何 ”
译文:_______________________________________
(固定句式。“奈何”为固定句式,相当于“如何、怎样、怎么办”等)
樊於期就上前问道:“怎样对付这件事呢 ”
(4)然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣。
译文:___________________________________________
________
(固定句式、被动句。“然则……”为固定句式,相当
于“既然这样,那么……”。“见”表被动)
这样,将军的仇报了,而且燕国被欺侮的耻辱也除
掉了。
3.下列各句对第3～6段内容的理解与分析不正确的一项是( )
A.这一部分包括准备信物、利刃、配备助手三个场面,其中“准备利刃”“配备助手”是行刺的必备条件,但属次要情节,只一笔带过。
B.“准备信物”的关键是激樊於期献头。荆轲体谅太子“不忍”,果断地决定“私见樊於期”。
C.荆轲与樊於期的一席对话,动之以情,晓之以理,告之以谋,使樊於期甘心让荆轲杀掉自己献上人头。
D.荆轲与樊於期二人都是燕赵慷慨之士,一个侠肝义胆,果敢勇决,擅长辞令,工于心计;一个义勇刚烈,热肚直肠。
【解析】选C。“甘心让荆轲杀掉自己献上人头”不准确,文中为“自刎”。
三、阅读课文第7～9段,回答下面的问题。
1.解释下面句子中加点词语的意思
(1)顷之未发①,太子迟②之(①___________ ②意动用
法,____________________)
(2)日以①尽矣,荆卿岂无意哉 丹请②先遣③秦武阳
(①_____ ②_________ ③_____)
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
动身、出发
以……为迟,认为太迟
已经
请允许我
派遣
(3)今日往而不反①者,竖子也!今提②一匕首入不测③之
强④秦(①通“___”,_____ ②_____ ③___________
_______ ④_____)
(4)请辞决矣(__________)
﹒
﹒
﹒
﹒
返
返回
拿着
难以预料,表
示凶险
强暴
辞别,告别
﹒
﹒
﹒
(5)皆白衣冠①以送之。至易水上,既祖②,取道③(①名
词作动词,______________________________ ②_____
_____ ③_________)
(6)为变徵之声,士皆垂泪涕泣(_________)
﹒﹒﹒
﹒﹒
﹒﹒
穿着白色的衣服,戴着白色的帽子
祭过
路神
就要上路
送行的人
﹒
(7)发尽上指冠(名词作状语,_____)
(8)于是荆轲遂就①车而去,终②已不顾③(①_____ ②副
词,_____ ③古今异义词,古义是_________;今义是不
照顾,不考虑,不顾忌)
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
登上
始终
不曾回头
向上
【重点归纳】
一、一词多义
1.信
(1)今行而无信(名词,凭信之物)
(2)将军既帝室之胄,信义著于四海(名词,信用)
(3)忌不自信(动词,相信)
(4)孤不度德量力,欲信大义于天下(通“伸”,伸张)
(5)愿陛下亲之信之(动词,信任)
2.则
(1)则虽欲长侍足下(连词,表顺承,那么)
(2)入则无法家拂士(连词,表假设,可译为“假使”“如果”)
(3)此则岳阳楼之大观也(副词,用在判断句中,起强调和确认作用)
3.顾
(1)顾计不知所出耳(连词,只是、不过,表轻微的转折)
(2)元方入门不顾(动词,回头看)
(3)将军宜枉驾顾之(动词,拜访)
4.闻
(1)乃今得闻教(动词,听到)
(2)不求闻达于诸侯(动词,闻名、出名)
(3)不能称前时之闻(名词,名声)
5.就
(1)于是荆轲遂就车而去(动词,登上)
(2)此人可就见,不可屈致也(动词,接近、趋向)
(3)自是指物作诗立就(动词,完成)
6.终
(1)终已不顾(副词,始终)
(2)未果,寻病终(动词,死)
(3)有一言而可以终身行之者乎(形容词,全,尽)
7.兴
(1)不敢兴兵以拒大王(动词,发动)
(2)兴尽晚回舟(名词,兴致、情趣)
8.发
(1)发图,图穷而匕首见(动词,打开)
(2)顷之未发(动词,出发、动身)
(3)发尽上指冠(名词,头发)
(4)怀怒未发,休祲降于天(动词,发作)
(5)野芳发而幽香[动词,(花)开放]
9.以
(1)不敢兴兵以拒大王(连词,表目的,来)
(2)以次进(介词,按照)
(3)樊将军以穷困来归丹(介词,因为)
(4)使工以药淬之(介词,用)
(5)日以尽矣(已经)
10.引
(1)自引而起,绝袖(动词,指身子向上起)
(2)乃引其匕首提秦王(动词,举起)
(3)友人惭,下车引之(动词,拉)
(4)不宜妄自菲薄,引喻失义(动词,引用)
11.卒
(1)卒起不意,尽失其度(通“猝”,副词,突然)
(2)骑千余,卒数万人(名词,步兵)
(3)卒获有所闻(副词,终于)
二、词类活用
1.名词的活用
(1)进兵北略地
(2)此臣日夜切齿拊心也
(3)函封之
﹒
﹒
﹒
﹒
(4)发尽上指冠
(5)乃朝服,设九宾
(6)前为谢曰
(7)箕踞以骂
﹒
﹒
﹒
﹒
2.动词的活用
使使以闻大王
3.形容词的活用
(1)太子迟之
(2)厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉
(3)群臣怪之
﹒
﹒
﹒
﹒
2.翻译下面的句子并体会句式特点
(1)仆所以留者,待吾客与俱。
译文:_______________________________________
______(判断句,“者”是标志词;省略句,“与”后省
略宾语“之”,“俱”后省略谓语“往”)
我之所以停留下来,是因为等待我的客人一同
(去)。
(2)太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。
译文:__________________________________________
______________________
(定语后置句。定语“知其事”后置)
太子和知道内情的宾客,都穿着白色的衣服,戴着
白色的帽子给荆轲送行。
3.下列对课文第7～9段内容的解说,不准确的一项是
( )
A.荆轲原打算等待自己的一位朋友到来和他一起去刺
杀秦王,可燕太子丹认为等他朋友来到就太晚了,所以
想让他马上就出发。
B.太子和宾客“白衣冠”送行,说明这可能是生离死别,
以示任务重大和艰巨。
C.易水诀别,慷慨悲歌,荆轲做好了以身赴死的准备。
D.“易水诀别”拉开了慷慨悲歌的一幕,筑声由悲凉变为悲壮,由低沉变为高昂,送别场面由生离死别变为同仇敌忾。
【解析】选A。“太子丹认为等他朋友来到就太晚了”不准确,应是“嫌他动身迟缓”。
四、阅读课文第10～18段,回答下面的问题。
1.解释下列句子中加点词语的含义。
(1)持①千金之资币②物,厚③遗④秦王宠臣中庶子蒙嘉
(①___ ②_____ ③形容词作状语,_______
④___________)
﹒
﹒
﹒
﹒
拿
礼品
用厚礼
赠送、馈赠
(2)燕王诚①振②怖大王之威,不敢兴③兵以④拒⑤大王
(①_____ ②通“___” ③_____ ④连词,_______
⑤_____)
(3)比①诸侯之列②(①______ ②_____)
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
确实
震
发动
表目的
抗拒
并,列
行列
(4)给贡职如郡县(___)
(5)恐惧不敢自陈(_____)
(6)燕王拜送于庭(_____)
﹒
﹒
﹒
供
陈述
朝廷
(7)使①使②以闻③大王。唯④大王命之(①动词,_____
②名词,_____ ③使动用法,___________ ④句首
语气词,_______)
(8)秦王闻①之,大喜。乃朝服②,设九宾(①_____
②名词作动词,_________)
﹒
﹒
﹒
﹒
派遣
使者
使……听到
表希望
听说
穿上朝服
﹒
﹒
﹒
(9)以①次②进(①________ ②_____)
(10)群臣怪之(意动用法,____________________)
(11)前①为谢②曰(①名词作动词,_____ ②__________)
﹒
﹒
按,按照
顺序
以……为怪,觉得奇怪
上前
道歉,谢罪
﹒
﹒
﹒
(12)愿大王少①假借②之(①__________②___________)
(13)使①毕②使③于前(①___ ②_____ ③_____)
(14)发①图,图穷②而匕首见③(①_____ ②___
③__________)
﹒
﹒
﹒
稍微,略微
宽容、原谅
让
完成
使命
打开
尽
出现,露出
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
(15)因左手把秦王之袖(_____)
(16)自引①而起,绝②袖(①_____________ ②_____)
(17)卒①起不意②,尽③失其度④(①通“___”,副词,
_____ ②_________ ③______ ④_____)
﹒
于是
指身子向上起
挣断
猝
突然
没有料到
全,都
常态
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
(18)诸郎中①执兵,皆陈②殿下(①古今异义词,古义指
___________,今义指中医医生 ②_____)
(19)不及召下兵(_____)
﹒
﹒
﹒
宫廷的侍卫
排列
侍卫
﹒
(20)是时①,侍医夏无且以其所奉药囊提②轲(①_____
②_____)
(21)左右乃曰(古今异义,古义是_______________;今义
是a.方位词,左和右两方面或用在数量词后面,表示概
数,b.动词,支配,操纵,c.名词,身边跟随的人,d.副词,
反正)
﹒﹒
﹒
﹒﹒
这时
掷击
君王周围的侍臣
(22)王负剑(_________________________________)
(23)荆轲废①,乃引②其匕首提秦王(①_____ ②_____)
(24)被①八创②(①___ ②___)
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
背,即把剑移到背后,使之便于拔出来
倒下
举起
受
伤
(25)轲自知事不就①,倚柱而②笑,箕③踞以骂(①_____
②连词,_______ ③名词作状语,___________)
(26)乃欲以生劫之[______________________]
成功
表修饰
像簸箕一样
强迫,威逼(其订立盟约)
﹒
﹒
﹒
﹒
2.翻译下面的句子并体会句式特点
(1)群臣侍殿上者,不得持尺兵。
译文:__________________________________________
(定语后置句。定语“侍殿上”后置)
站在殿上陪侍君主的臣子们,不能带任何兵器。
(2)以故荆轲逐秦王,而卒惶急无以击轲。
译文:_________________________________________
________
(固定句式。“以故”为固定句式,译为“因此”;“无
以”为固定句式,译为“没有什么用来”)
因此荆轲追逐秦王,大家都惊慌失措,不知怎样来
杀荆轲。
(3)事所以不成者,乃欲以生劫之。
译文:____________________________________
(固定句式、判断句。“所以”为固定句式,译为
“……的原因”;“乃”表判断)
事情不能成功的原因,是想活着威逼你。
3.下列对课文第10～18段内容的解说,不正确的一项是
( )
A.本部分重点描述了荆轲廷刺秦王的场景,刻画了荆轲临危不惧、奋不顾身的英雄形象。
B.文中写秦武阳“色变振恐”,是从正面体现荆轲的镇定自若,显示秦廷的森严和秦王的威武,这一“色变振恐”与荆轲的“顾笑”形成鲜明的对比。
C.荆轲“左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之”,正是前文荆轲对樊於期将军所说的刺杀设想的实施,此处印证了荆轲计划的合理性。
D.由于刺杀秦王是在仓促之间出现的,秦廷上下反应迟钝:秦王惶恐到拔不出剑的地步,大臣们也都是目瞪口呆、手足无措。
【解析】选B。“从正面体现”错,应为“从侧面体现”。
三、古今异义
1.今有一言,可以解燕国之患
2.樊於期偏袒扼腕而进曰
3.终已不顾
4.诸郎中执兵,皆陈殿下
5.左右乃曰
﹒﹒
﹒﹒
﹒﹒
﹒﹒
﹒﹒
四、文化常识
古代对他人的敬称
1.对帝王:万岁、圣上、天子、圣驾、陛下、大王。
2.对将军:麾下。
3.对于对方或对方亲属的敬称用“令”“尊”
“贤”。
4.称年老的人为“丈”“丈人”。唐以后称岳父为“丈人”,又称“泰山”。称岳母为“丈母”,又称“泰水”。
5.称谓前加“先”表已去世,用于敬称地位高的人或年长的人。
6.君对臣敬称:卿、爱卿。
7.对品格高尚、智慧超群的人用“圣”表尊敬。
变徵之声
“为变徵之声”,发出变徵的声音。“变徵”即徵音的变调,声调悲凉。我国古代的音乐分为宫、商、角、徵、羽、变宫和变徵七音。
九宾之礼
“九宾”,古代指接引宾客的人,也指赞礼的人。“九宾”是我国古代外交上最为隆重的礼节,即君王接见外国使节时,由九个迎宾赞礼的官员司仪施礼,并依次传呼延引来宾上殿。
五、精要点拨
荆轲刺秦王失败的原因
1.仓促行动
荆轲对劫持秦王的难度是做了充分估计的,万一秦
王第一次逃脱,最大的可能是绕着秦廷的柱子跑,那么
一个镇静的副手就可围追堵截,确保万无一失。不幸的
是,后来荆轲被太子丹的不信任所激怒,更怕秦武阳单
独行刺坏事,没有等到自己选定的副手到来,就带着这
位太子丹从民间选来的杀人犯,仓促上路了。
2.太子丹制订的刺秦方案有问题
他想让荆轲效仿当年鲁国勇士曹沫,用一把尖刀威慑齐桓公的做法,最好是挟持和胁迫秦王,勒令他答应退还各国诸侯的土地,如果不答应,再刺杀了事。正是这挟持和刺杀的抉择,那千钧一发之际的片刻犹豫,丧失了行刺的时机,断送了“天下第一勇士”的性命。
3.武器上不对称
当秦王拔出自己的长剑时,仅手持匕首的荆轲已无法接近秦王了。
【互动探究】
目标一:把握荆轲的形象特点
1.文中第2段对荆轲谋划刺秦王的表述,表现出荆轲怎样的性格特点
【点拨】荆轲在谋划刺秦王时,抓住了如何见秦王这个关键,提出用樊将军首级与督亢地图为信物骗取秦王信任。表现出他超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划,可见城府很深。
2.第13段中对荆轲语言和动作的描写,表现出荆轲怎样的特点
【点拨】荆轲的几句话,既掩饰了秦武阳失常的表情,又颂扬了秦王的威风,语意圆转,滴水不漏,使秦君臣上下疑窦顿释;再加上一“顾”一“笑”一“前”,沉着机智、镇定自若,表现出他的确具有超人的胆略和非凡的气质。
目标二:分析细节描写的作用
3.荆轲私见樊於期,为什么能使樊於期慷慨献身 这对塑造荆轲形象有何作用
【点拨】(1)原因:
(2)作用:
樊将军自刎献身,既表现了他的义勇、刚烈,也表现了他对荆轲的理解与信任。
从侧面表现了荆轲深谋远虑、勇敢果断、擅长辞令、工于心计的性格特点。
目标三:探究并评价荆轲刺秦王这一历史事件
4.结合全文和自己的认识,谈谈你对荆轲刺秦王这一行动的认识。
【点拨】示例一:这一行动体现了荆轲的侠义性格。虽然这一行动并不能真正挽救燕国的危亡,但荆轲敢于站在斗争的最前列反对秦国对六国的进攻和挽救燕国的危亡,这值得肯定。
示例二:秦统一六国是历史发展的趋势,这是个人或少数人的意志改变不了的,荆轲不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理,也不懂得秦统一全国是历史发展的必然趋势,所以只能以悲剧结局而告终。就整个历史发展进程来讲,荆轲刺秦王有着很大的历史局限性。
【总结提升】
一、结构图解
二、思想启迪
反抗强暴,视死如归
本文记叙了荆轲刺秦王的全过程,反映了战国时期秦燕之间的兼并与反兼并的斗争,再现了荆轲向秦王献图和血染秦廷的壮烈场面,塑造了荆轲反抗强暴、有勇有谋、义无反顾、视死如归的侠士形象。
【运用方向】
胆识 重任 信念 勇气与谋略
【应用范例】
英雄,勇不可失,智不可少。荆轲是智者的代表。为了成功刺秦取得秦王“信任”,荆轲以大义取了樊将军的头颅,要了燕督亢的地图,厚遗秦王宠臣蒙嘉;秦武阳“色变振恐”荆轲为之辩解,化解秦王与群臣的怀疑。
虽然刺秦失败,但刺秦的过程却有力地证明了荆轲身上闪耀着智慧的光芒。
一剑,承载国之重负;一歌,咏尽生死离别;一笑,彰显英雄本色。他有勇有谋,信守承诺;他睿智沉着,用大智应大局;他忠义刚直,视死如归。
(《真真英雄:荆轲》)记念刘和珍君
一、语用达标
1.下列词语加点字的注音完全正确的一项是 ( )
A.黯然(àn)
屠戮(lù)
长歌当哭(dānɡ)
B.从容(cōnɡ)
桀骜(jié)
殒身不恤(xù)
C.攒射(cuán)
浸渍(zé)
前仆后继(pū)
D.菲薄(bó)
喋血(dié)
恢复旧观(ɡuān)
【解析】选D。A项,“当”应读dànɡ;B项,“从”应读cónɡ;C项,“渍”应读zì。
2.下列各句中,加点的成语使用不恰当的两项是 ( )
A.一名法国冒险家穿上滑雪装备,在光滑又危险的冰面上挑战了一次冰壁“滑雪”,并请自己的朋友记录下了这些惊心动魄的画面。
B.一醉酒司机被查时说,关公叫我去喝酒的,你们无权查我,并冲击执勤交警,其危言危行,其快人快语,令人痛心。
C.在艰难的创业道路上,他百折不回,矢志不渝,终于收获了今天的成功。
D.她工作兢兢业业,作风公道正派,群众基础好,广有羽翼,深受群众拥护。
E.市委书记指出,全市社会宣传氛围好、社会风气好、发展环境好,依法治市工作有声有色、可圈可点。
【解析】选BD。A.惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。句中用来形容惊险的冰壁“滑雪”,符合语境。B.危言危行:说正直的话,做正直的事。句中用来形容醉酒司机的言行,不符合语境。C.百折不回:无论受多少挫折都不退缩,形容意志坚强。句中用来形容他在创业道路上的表现,符合语境。D.广有羽翼:到处都有帮凶。句中用来形容她受群众拥护,不符合语境。E.可圈可点:文章精彩,值得加以圈点,形容表现好,值得肯定或赞扬。句中用来形容依法治市工作开展得好,符合语境。
3.(2017·成都七中检测)下列各句中,没有语病的一项是 ( )
A.由于特朗普此前的一系列政策引发巨大争议和政治动荡,把这次演讲看得很重,认为这是美国新总统集中阐述施政纲领、缓解国会种种顾虑的一次难得机会。
B.中国网络直播行业得到迅猛发展,在经历了近一年的行业爆发式增长之后,随着互联网巨头纷纷加入,行业监管趋严,我国的网络直播行业进入平稳增长。
C.在马云看来,浙商是当今中国最有影响力的商帮。制定浙商的规矩、树立浙商的形象,能帮助浙江的民营企业家走好经济发展的长远道路,适应现代商业的规则。
D.《Lion》这部影片反映印度走失儿童现象,表现出人道主义精神,影片将落脚点放在普世化的亲情描述上,深刻的内涵使其成为一部优秀的叙事片。
【解析】选D。A项,主语残缺,需在“把这次演讲看得很重”前添加主语“其支持者”;B项,搭配不当,应为“进入平稳增长期”或“开始平稳增长”;C项,语序不当,将“适应现代商业的规则”提到“走好经济发展的长远道路”前,以对应前文中“制定浙商的规矩、树立浙商的形象”的语序。
4.(2017·厦门高一检测)依次填入下面文段横线处的词语,最恰当的一组是
( )
我在十八日早晨,才知道上午有群众向执政府请愿的事;下午便得到噩耗,说卫队__①__开枪,死伤至数百人,而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说,__②__至于颇为怀疑。我__③__是不惮以最坏的恶意,来推测中国人的,__④__我还不料,也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君,更何至于无端在府门前喋血呢
__⑤__即日证明是事实了,作证的便是她自己的尸骸。还有一具,是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害,__⑥__是虐杀,因为身体上还有棍棒的伤痕。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
居然
仍
总是
只是
然后
而且
B
竟然
还
向来
只是
然后
而且
C
居然
竟
向来
然而
然而
简直
D
竟然
总
总是
然而
然而
简直
【解析】选C。①处表示难以置信,应用“居然”;②处表示自己怎么没料到,竟然还对北洋政府心存幻想,应用“竟”,④处是强烈的转折,应用“然而”,故可确定选C。
5.依次填入下面文段横线处的内容,最恰当的一组是 ( )
时常想起鲁迅,想起胡适,想起钱穆——一个已经逝去的铁三角。他们与时代一同呼吸,以独立的姿态成为了30年代中国知识界的柱梁。如今,正凝视着这个轻佻的当下,沉默不语,我们是喋喋不休重复梁实秋的雅舍、______________、_____________,还是老老实实告诉我们的学生,我们曾经有过______________、______________与钱穆的严谨学业
A.周作人的平和 林语堂的幽默 鲁迅的自由思想 胡适的社会批判
B.周作人的苦茶 林语堂的菜谱 鲁迅的社会批判 胡适的自由思想
C.林语堂的幽默 周作人的平和 胡适的思想自由 鲁迅的批判社会
D.林语堂的菜谱 周作人的苦茶 鲁迅的思想自由 胡适的批判社会
【解析】选B。此题考查语意的连贯和句式的选用。从前后文的呼应看,排除
C项;从短语的结构看,与“严谨学业”结构一致的应为“社会批判”和“自由思想”,可排除D项;从内容上看,与“雅舍”相对应的是“苦茶”和“菜谱”,而“平和”与“幽默”是作家的风格,故排除A项。
6.(2017·张家口高一检测)仿照例句,补写两句话,修辞、句式必须和例句相同。
例句:思想家的鲁迅,是大海上的灯塔,灯光划破中国社会的黑暗。
(1)文学家的鲁迅,是 ________________________________________________
(2)革命家的鲁迅,是 __________________________________________________
【解析】解答本题,首先要明确题干要求;其次要注意例句的内容和形式,明确仿写标准,例句用比喻修辞突出了作为思想家的鲁迅的特点和作用,仿写的句子要用比喻修辞体现文学家的鲁迅和革命家的鲁迅的特点和作用,补写时注意句式要和例句相同。
答案:(1)长空雁群中的一只头雁,叫声成为现代文学的第一声呐喊。
(2)寒光闪闪的一柄宝剑,剑锋直指封建时代的魑魅魍魉。
二、阅读提升
(2017·厦门高一检测)阅读下面的文字,完成7～9题。
在鲁迅先生故居
郑文燮
或许是一种机缘,或许冥冥中的感召,纯属偶然,我在暌隔三十余年之后,又回到了北京。北京城市的变化之大,几乎使我难以辨识,先前熟悉的街衢大都不知所往,连僻野荒郊的阜成门外都鳞次栉比地起了高楼。我要寻找的旧地是阜成门内西三条胡同的鲁迅故居。拐了几个胡同,周遭都是用红颜料刷写的加了醒目圆圈的“拆”字,好在鲁迅故居的门匾还在,寻找起来还不甚费事,只是在阴晦的冬日显得突兀而孤独,冷清的小四合院落依然冷清!
鲁迅在北京生活了10余个年头,一共搬了三次家。“家”,这个词对鲁迅先生来说,或许并不确切,他一生或许都没有过“家”,鲁迅是孤独者。辛亥革命以后,中华民国建立。鲁迅从故乡浙江绍兴到北京的教育部供职,在教育部做“佥事”,夜晚回到他寄居的绍兴会馆,在冷冰的屋子里百无聊赖,靠研读《佛经》和抄写古碑打发时日。钱玄同来看望他,希望他给《新青年》写点文字。鲁迅用疑惑的目光看着钱玄同,说:“写文章有什么用处!”这个在推翻满清封建专制王朝的辛亥革命中激进的青年对“革命”感到失望。他说,以前我是奴隶,现在我是奴隶的奴隶,“革命”了,“维新”了,世事依然还是原先的老样子。1926年3月18日,他任教的北京女子师范大学学生刘和珍等,在向段祺瑞执政的国务院和平请愿时,惨遭枪杀。鲁迅先生满腔激愤,写了《记念刘和珍君》的文章,他说:“三月十八日,是民国以来最黑暗的一天!”青年学生的热血,使鲁迅由《彷徨》到《呐喊》。
鲁迅是周家的长子,对家庭更多一份责任。他到北京以后,把母亲、妻子朱安从故乡绍兴接到了北京,连同从日本留学回国的二弟周作人及他的日籍妻子羽太信子及子女,住进了他在西四八道湾购置的新居——一所宽敞、豁亮的“三进”大四合院。不久,周氏兄弟反目,鲁迅不得不搬出八道湾,另觅居处。他用一本书的四百元版税,在阜成门内西三条胡同买了一所小四合院,也就是现在鲁迅博物馆的所在地。
四合院实在太小!院子里种植的两棵白丁香占了差不多三分之一的空间,似乎再也容纳不下几个人物的活动了。周遭的几间小屋,一间做了书房,一间住着一个女佣人,另外一间北屋住着鲁迅的母亲和妻子朱安。母亲和妻子的木床相对而立,床上挂着白夏布蚊帐,都是老家带来的旧物。鲁迅在母亲和妻子的住室连通了一个长条形的小间,戏称“老虎尾巴”。鲁迅在这“老虎尾巴”里写作和住宿,室内仅一床一桌一椅而已。床是单人的板床,两条长凳上横架着一块木板,褥子是单薄的,被子是陈旧的有着小点蓝花的布衾,床上用竹竿挂着一顶发黄发灰的夏布蚊帐。书桌旁的白墙上挂着一个镜框,里面是俄国作家陀思妥耶夫斯基的照片。“阴冷”“悲悯”的陀思妥耶夫斯基与孤寂的鲁迅先生相互注视,似有话要说,陀思妥耶夫斯基经受过死神的洗礼,是从沙皇的绞刑架上走下来的,他在执行死刑的最后一刻被“赦免”,幸存下来。
那天天气阴霾、沉郁,像要下雪的样子。我在鲁迅故居待了很久,大约是我太专注、太虔诚的目光吸引了讲解人员——一位和善的中年女性,她打开“游人免进”的门扉,“破了例”让我进入先前只能够隔着玻璃窗看到的内室。这样我就真切地触摸到了“老虎尾巴”,“尾巴”墙上挂着那帧陀思妥耶夫斯基阴冷的照片。我在鲁迅先生曾经沉思默想的藤椅上坐了一会儿,望着窗外的景致,一座依然不大的荒芜的园子,园子角落里有一圈石头的井栏。据说这井水实在苦涩,不能饮用,只能用来浇灌园中的几棵枣树,也就是鲁迅先生《秋夜》中劈头所说的“在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树”。在我还是中学生的时候,我就在课文中读到了鲁迅先生的这篇文章。我曾向授课的语文老师请教过这句话的意思,老师支支吾吾,也未说出个所以然来。其后很久,我都未曾明白鲁迅先生写这句话的深意。而现在,身临其境的我,感悟到了鲁迅先生孤独、寂寞和无奈的心境——这是否就是鲁迅先生说过的“希望是本无所谓有,无所谓无的”呢 这是否就是鲁迅先生说过的“这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”呢 ……
走出鲁迅先生故居,天上纷纷扬扬下起了雪。踏着落了雪的白茫茫的土地,我在近旁的一条胡同口,找了一家小店铺,喝了两碗羊杂碎汤,全身顿时燥热起来。
(选自《散文百家》,有删改)
7.下列关于原文内容的分析和概括,最恰当的一项是 ( )
A.文章开篇写寻找鲁迅先生故居的过程以及故居周边的环境,饱含批评时人淡忘鲁迅先生和漠视文化传承之意。
B.文章中有大量的有关天气的环境描写,其作用是渲染阴冷、沉郁的氛围,抒发作者游览鲁迅故居时对鲁迅先生的痛悼和缅怀之情。
C.“以前我是奴隶,现在我是奴隶的奴隶”这句话表明了鲁迅先生对革命的漠视和鄙夷,认为革命改变不了社会现实。
D.文章从多个角度来介绍鲁迅先生的故居,突出其狭小和简陋的特点。这样处理是为了表现鲁迅先生孤僻、阴冷的性格。
【解析】选B。A项,“饱含批评时人淡忘鲁迅先生和漠视文化传承之意”不正确,只是隐隐有这种意思。C项,鲁迅先生对革命并非漠视和鄙夷,只是清醒地认识到革命的局限性,感到失望。D项,写故居狭小和简陋,是说小天地里有大胸怀,反衬出鲁迅先生精神的可贵与伟大。
8.在第二段中,作者称鲁迅先生为“孤独者”,鲁迅先生的孤独表现在哪些方面 请结合原文加以概述。
答: ___________________________________________________________________________________________________________________________________
【解析】本题考查对文章内容的归纳概括能力。从文中看,鲁迅的孤独主要表现在生活和精神两个方面,作答时,要注意根据文章内容进行分析。
答案(示例):
①生活方面:鲁迅先生居住在北京的十余年里多次搬家,寄居寓所,没有更多的爱好和友人,兄弟反目,百无聊赖,以学术研究打发时日;②精神方面:鲁迅先生的精神孤独,他能清醒地认识到辛亥革命的局限性,因此对革命感到失望,对现实社会感到失望。
9.在描写鲁迅先生故居的布局和陈设中,作者为什么要着重写陀思妥耶夫斯基的照片 请简要分析。
答: ________________________________________________________________
【解析】本题考查鉴赏文章的表现手法。作者在文中着重写陀思妥耶夫斯基的照片,意在衬托鲁迅先生的孤独,要注意分析二者的相似之处。
答案(示例):
写陀思妥耶夫斯基的照片,突出其“阴冷”“悲悯”的特点,并由此写到他的命运,突出其不屈不挠的精神品质。以此烘托鲁迅先生孤独、寂寞和无奈的心境以及在民族危难之际的大无畏抗争精神。(共42张PPT)
写作序列提升(三)
人性光辉
写人要凸显个性
【技法阐释】
1.恰当选材,用二三事写出人物的个性
【方法点拨】按照从不同侧面表现人物个性的要求,将人物的言行恰当地分成几个方面,来展示人物个性的丰富内涵,每个方面所选用的事例要恰当。
【经典示例】
每天下班回来,祁叔叔总是低着头,慢腾腾地,一步
一步踏上楼梯;侯叔叔则是边走边唱“洪湖水呀,浪呀
嘛浪打浪啊”,到了家门口还要拔高一个调,“啊啊—
—啊”,唱得还蛮有味呢。待到进了屋,又是另一番景
况了:祁叔叔立刻开始做饭,一声不吭。侯叔叔却是一
股劲地嚷叫:“屋子怎么这样脏啊!哎呀,饭也没人做,
什么都要等我来干吗 ”接着就听见锅碗瓢盆丁当乱
响。
侯叔叔确实很有意思,别看他是个中年人,却跟小
孩一样爱玩。他看我们做游戏看得出神了,先喝彩,然
后走过来一边比画一边说:“你不应当那样,应当这样
才对。”他又常常领着我们一群孩子到院门外的湖边
去钓鱼——这时候,他不是个叔叔了,简直成了孩子
头儿,每当看到咬钩的鱼又跑掉时,就大喊起来:“逃啦,
逃啦!哎呀呀,逃了啊!”每到春天风和日丽的时候,他
就领着孩子们去放风筝,连蹦带跳,好像忘记了一切。
正因为如此,我们有什么事都爱找他,把他看作“教练”
和“大朋友”。
祁叔叔在这方面可就不及侯叔叔了。他不爱花鸟
虫鱼,也不大喜欢孩子,总是关起门来读书,改作业。
孩子们把他看作真正的叔叔,威严的长者。
【对点评析】本文一共写了三件事。(1)两人下班后的不同表现:祁叔叔下班低着头,慢腾腾地上楼梯;侯叔叔边走边唱。(2)两人做饭时的不同表现:祁叔叔一声不吭,侯叔叔边做边嚷。(3)两人业余活动的不同表现:祁叔叔关起门来改作业,侯叔叔爱跟小孩们玩。
第一件事表现出:祁叔叔性子缓和,侯叔叔活泼开朗。第二件事表现出:祁叔叔内向,侯叔叔外向。第三件事表现出:祁叔叔热爱工作,侯叔叔爱和孩子们打成一片。
2.层层铺叙深入,充分突出人物特点
【方法点拨】一件事表现人物和主题,意犹未尽,再写一件事,直到使人物的个性充分体现出来。按照这种写法,几件事之间可以有时间上的联系,也可以没有先后关系。
【经典示例】
学痴刘达
刘达努力学习的劲头,简直无法用语言来形容。他
数学课在做数学,自习课还在做数学,而且每次都是小
心地从书山中抽出数学卷子,长吁一口气,然后开始埋
头做题。这时他会眉头紧皱,眼盯试题,时而抬头做沉
思状,时而快速地在手上旋转铅笔,四周的空气好像凝
固于他的呼吸中。
课下,同学们都出去活动了,他仍然沉浸在题海中,
坐在他后面的张大春会用铁锤一般的拳头捶他一下:愿
有所息。刘达一愣,回过头来,用他笨拙如牛的声音低
声道:生无所息。张大春此时便无话可说,只得抱拳躬
身道:“大侠,钦佩之至。”话音未落,便发现刘达早已
转过身去,与他的数学题共舞了。
有时做得火热之时,他会忘记一切,连汗水往下滴也没有察觉。有一次,刘达做着做着猛然停下,看看卷子,又四周望望,嘴里嘟囔:“谁洒来的水啊 ”其实呢,是他自己的汗水滴到试卷上了。
思考讨论本选段共写了几件事
答案:本文通过三件事层层铺叙,凸显学痴刘达的个性特点。第一件事,自习课上刘达做数学题时的表现。第二件事,课下活动时刘达还在做数学题。第三件事,刘达做题入迷时连汗水往下滴也没有察觉。
3.用细节描写写出人物的个性
(1)外貌描写
描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。要学会刻画眼睛;要注意运用对比手法;要注意正面描写与侧面描写相结合。
【经典示例】
下面是两个同学对小沈阳的描写:
①有这样一个人,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。
②有这样一个人,一双小耗子眉配一双小耗子眼,三七开的发型和女士的打扮,尤其是他那身穿偏了的苏格兰裙子。
【对点评析】第①个片段没有写出人物的个性,读者不能猜出他是谁,第②个片段将小沈阳的外貌特点一下子全部展现了出来,让读者一下子就能看出是写的谁。
(2)语言描写
语言反映人物个性,什么人说什么话,“言如其人”。语言描写一定要符合人物的年龄、身份、性格、心理状态以及所处的环境。
【经典示例】
过年回老家,小明一不小心打坏了奶奶的金鱼缸,清脆的响声惊动了一家人,妈妈、爷爷、爸爸、奶奶各说了一句话:
妈妈(职工):“小明,怎么又毛手毛脚的,闯祸了吧!”
爷爷(干部):“没关系,爷爷再买一个就是了。”
爸爸(教师):“小明,老毛病又犯了 面壁去!”
奶奶(退休教师):“好了,好了,大过年的,碎碎(岁岁)平安,碎碎(岁岁)平安嘛。”
思考讨论面对小明打坏金鱼缸这件事,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的表现和言语有什么不同
答案:妈妈:面对犯错的儿子,妈妈对孩子进行了批评。但也没有过分斥责,体现了妈妈慈爱的一面。
爷爷:原谅了孙子的过失,表明“再买一个”,减轻三口之家的“负罪感”。作为爷爷,虽然鱼缸打了,可能会心疼,但孙子是爷爷的宝贝,即使心疼,也不会当面申斥;作为退休干部,有一定经济实力,也不会为打破鱼缸而大发雷霆。
爸爸:面对犯错的儿子,爸爸对儿子进行了严厉的批评。作为爸爸,对儿子的要求比妈妈要严格;作为教师,让儿子“面壁”,很有职业特点。
奶奶:同爷爷一样,也原谅了孙子。但作为奶奶,显得更慈祥;作为退休教师,语言充满智慧,一个“碎碎(岁岁)平安”让全家转忧为喜。
(3)动作描写
动作描写要求生动、具体、细致,使读者获得如临其境、如见其人的印象。要充分表现出人物的动态,使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想,进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。
【经典示例】
范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:“噫!好了!我中了!”说着,往后一跤跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他爬将起来,又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。(吴敬梓《儒林外史》)
【对点评析】
本段描写突出了范进得知自己中举后的惊喜过度不能自制的丑态。“拍”“跌倒”“爬”“飞跑”几个动词用得非常好。
除此之外,还可通过心理描写、环境烘托来凸显人物个性。
【范文体悟】
我的老师(节选)
贾平凹
我的老师孙涵泊,是朋友的孩子,今年三岁半。他
不漂亮,少言语,平时不准父母杀鸡剖鱼,很有些良善,
但对家里的所有来客却不瞅不睬,表情木然,显得傲
慢。开始我见他只逗着取乐,到后来便不敢放肆,认了
他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师,是我疯
了或耍矫情,我说这就是你们的错误了,谁规定老师只
能是以小认大 孙涵泊!孙老师,他是该做我的老师的。
我在他家写条幅,许多人围着看,一片叫好,他也挤
了过来,头歪着,一手掏耳朵。他爹问:“你来看什
么 ”他说:“看写。”再问:“写的什么 ”
说:“字。”又问:“什么字 ”说:“黑字。”我的文
章和书法本不高明,却向来有人恭维,我也恭维过别人
的,比如听别人说过某某的文章好,拿来看了,怎么也看
不出好在哪里,但我要在文坛上混,又要证明我的鉴赏
水平,或者某某是权威,是著名的,我得表示谦虚和尊敬,
我得需要提拔和获奖,我也就说:“好呀,当然是,你瞧,
他写的这副联,‘×××××××,×××××××,
××××××春’,多好!”孙涵泊不管形势,不瞧脸色,
不拐弯抹角,直奔事物根本,他真该做我的老师。
街上两人争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流
下血来,遂抓起了旁边肉店案上的砍刀。围观的人轰然
走散,他爹牵他正好经过,他便跑过去立于两人之间,大
喊:“不许打架,打架不是好孩子,不许打架!”现在的人
很烦,似乎吃了炸药,鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事
件,但街头的斗殴发生了,却没有几个前去制止的。我
也是,怕偏护了弱者挨强者的刀子,怕去制服强者,弱者
悄然遁去,警察来了脱离不了干系,多一事不如少一事,
还是一走了之,事后连个证明也不敢做。孙涵泊安危度
外,大义凛然,有徐洪刚的英雄精神,他真该做我的老
师。
……
【思考讨论】
文中的作者运用了什么手法来描写小“老师”孙涵泊的 体现了他的什么性格特点
答案:作者综合运用了语言描写、动作描写、表情描写和对比手法,表现了他的坦诚直率、正直勇敢的良好品质。
【达标训练】
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的
记叙文。
《记梁任公先生的一次演讲》中这样描写一位博
学的老师:他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下面一扫,
然后是他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句
是:“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻,轻轻点
一下头,“可是也有一点喽!”“先生的讲演,到紧张处,
便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时
顿足,有时狂笑,有时太息……”
这样的描写,表现了梁启超先生光辉的人性与独特
的个性,让我们对梁启超先生的诙谐风趣、自信博学印
象深刻,他为国哭,为国笑的爱国热情更让人铭心刻骨。
在你的周围,一定也有你所熟悉的个性鲜明的人,请你
写一篇文章向大家介绍介绍他(她)。
要求:运用语言、动作、神态等描写,写出个性、
精神、特色。
【写作指导】写好这篇文章,首先,要对所写的人进行全面审视,真正抓住其特点。其次,要注意选取真实的材料,写真实经历、真实生活、真情实感,将其特点全面地展示给大家看。再次,要写出其与众不同的地方,其思想、性格、爱好、习惯、兴趣、追求等方面的不同寻常之处。同时,还要注意综合运用题目要求运用的方法。
【范文】
同桌的你
同桌的你是年级里的学霸。在高一上学期的三次
考试中你有两次以最高分考了年级第一,于是大家都佩
服且亲切地唤你为“学霸”。从第一次月考的前十到
后两次的年级第一,“学霸”这个名称是最合适不过
了。
同桌的你性格内向,不爱说话,平常声音很小,有点
“娘”。生得一张小圆脸,白白嫩嫩。眉毛浓浓的,眼
睛虽小但加上黑框眼镜却一副虎虎有生气的模样。每
当笑时,总是淑女似的捂住嘴巴,很少放声大笑。
同桌的你瘦小,个子也不高。或许身为学霸的你唯
一的烦恼就是太矮吧。所以你总是拼命地吃东西。教
室里经常能见到你一边吃着小零食一边做作业的身
影。晚自习后,饭堂里总也少不了你。记得有一次,可
能是太饿了,作为优秀学生的你竟在数学课上吃烧饼。
被我发现后,你又捂起嘴羞涩地笑了,弄得我莫名其
妙。
同桌的你虽是“文弱书生”,但也有生气的时候。
那晚晚自习,不知怎的,小罗同学居然“调戏”你,起初
你并不怎么理会,只是告诉他别闹了,然后便接着做作
业。在一旁的我正佩服你的耐心,忽然就传来了“啪”
的一声还有小罗的惨叫……事后,大家提起这件事时,
你总是笑着说,那是他自找的。
同桌的你,对书已达到了痴迷的境界。书,就像一
块巨大而无形的吸铁石,吸引着你那“铁”一般的痴
心。课间、自习课上,甚至有时候老师在讲台上激情演
讲时,你都在津津有味地看着书,沉浸在书的海洋中。
所以,一些文学知识你总是倒背如流,多彩的文字时常
从你的口中蹦出,同桌的你让我佩服。
同桌的你,对学习一丝不苟。笔记本上记满了每一
课的要点。两次考试打遍年级无敌手,我们班因你而更
加精彩。同桌的你让我自豪。
同桌的你是班里的亮点。其实,我知道年级第一并
不是那么容易拿到,能够理解你付出了多大的努力。我
会向你学习的,但是我认为你不应该吃那么多垃圾食
品。
将要分组了,明天的你是否会想起曾经的努力 我衷心祝愿你成功。明天天将更蓝,成功将不再是遥遥无期……
【点评】作者紧紧抓住同桌的几个突出特点,进行了深入细致的分析,既有概括叙述,又有细致描写,叙述简洁明快,描写生动形象,真切地展现了同桌的个性、精神、特色,全面立体,给人以呼之欲出之感。文章详略安排得当,有的细笔描绘,有的一笔带过,自然妥帖。(共94张PPT)
第6课
鸿 门 宴
【学习目标】
理解:了解司马迁及《史记》,掌握重要文言知识
赏析:故事情节、人物形象、塑造人物形象的方法
探究:客观评价刘邦与项羽
【助读博览】
一、作者简介
“史圣”司马迁
司马迁,字子长,西汉伟大的史学家、
文学家、思想家,被后人尊称为“史圣”。
公元前104年,开始编写《史记》。公元前
99年,李陵出击匈奴,兵败投降。司马迁为李陵辩护,触
怒了汉武帝,获罪被捕。为完成父亲遗愿,完成《史记》,司马迁忍受“腐刑”。公元前97年获赦出狱,做了中书令,掌握皇帝的文书机要。他发愤著书,全力写作《史记》。司马迁以其“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史识完成了《史记》。
代表作品:《史记》《报任安书》。
二、背景透视
秦亡之后的楚汉形势
公元前209年,陈胜、吴广起义后,楚国项梁率侄项羽起义,刘邦在沛起义后,投奔项梁。后项梁被秦将章邯击杀,章邯得胜,移师围赵。楚怀王一面命宋义、项羽北上救赵;一面命刘邦攻秦,并约定“先破秦入咸阳者王之”。项羽率军破釜沉舟,在巨鹿击溃秦军主力。
刘邦进入咸阳,秦王投降,刘邦废除苛政,约法三章,深得民心,想做关中王,驻军霸上。项羽得知,破关入咸阳,驻军鸿门,准备消灭刘邦。形势剑拔弩张之际,“鸿门宴”便上演了。
三、作品简介
史家之绝唱,无韵之《离骚》
《史记》是我国历史上第一部纪传体通史,记载上自中国上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝时期共3
000多年历史。共130篇,50多万字,按编排顺序依次为本纪(十二篇),表(十篇),书(八篇),世家(三十篇),列传(七十篇)。
《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体为后来历代“正史”所传承,为“二十四史”之首。《史记》在中国文学史上有重要地位,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,有很高的文学价值。
【备选链接】
一、知识卡片
纪传体与通史
纪传体:以人物传记为中心的史书体裁叫纪传体,始创
于司马迁的《史记》。用“本纪”叙述帝王,兼以排列
大事;用“世家”记述王侯封国和特殊人物;用“列
传”记人物、民族及外国;用“表”以统系年代、世系
及人物等。纪传体以帝王将相为历史的主人,因此历代封建王朝所修“正史”均采用这种体例。纪传体便于记述各类人物的活动情况,并分门别类叙述典章制度,但对于历史事件的叙述就不很全面,前因后果也不容易说清楚。
通史:连贯地记叙各个时代的史实的史书称为通史,与断代体史书正好相反。如西汉司马迁的《史记》记载了上自传说中的黄帝,下至汉武帝时代,历时3
000多年的史实,又如北宋司马光的《资治通鉴》,也是著名的通史。
二、歌以咏志——《大风歌》《垓下歌》
大 风 歌
刘 邦
大风起兮云飞扬,
威加海内兮归故乡,
安得猛士兮守四方!
垓 下 歌
项 羽
力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!
【初读思考】
1.下列对课文的理解和分析不正确的一项是 ( )
A.故事的开端,即宴前部分,交代了鸿门宴的由来。
B.故事的高潮,即宴中部分,记述了宴会上的斗争。
C.全文以项羽欲击刘邦始,到刘邦被放终;以曹无伤密告始,到曹无伤被诛杀终;以项伯劝说项羽始,到项伯怒骂项羽终。
D.全文情节张弛有度,波澜起伏,虽是《项羽本纪》中的节选部分,而结构却十分严谨,前后呼应紧密,是一个动人的完整故事。
【解析】选C。劝说项羽、怒骂项羽的是范增。
2.这篇文章的中心事件是什么 是以什么为线索、按什么顺序展开的
【点拨】鸿门宴。以“杀不杀刘邦”为线索,按时间顺序展开。
3.项羽得到密报后,第一反应是什么 他为什么会有这样的反应
【点拨】(1)反应:“旦日飨士卒”,要立刻击破刘邦的军队。
(2)原因:就矛盾的焦点而言,天下虽大,“王”只有一个;就力量对比而言,项羽占有绝对优势,何况秦军主力是项羽消灭的;在项羽看来,一个“市井小人”居然“欲王关中”,这是他不能容忍的。
【文本梳理】
一、阅读课文第1、2段,回答下面的问题。
1.解释下面句子中加点词语的意思
(1)沛公军霸上(名词作动词,__________)
(2)沛公欲王①关中,使子婴为②相③,珍宝尽④有之
(①名词作动词,_____ ②动词,___ ③名词,_____
④副词,___)
﹒
驻扎,驻军
﹒
﹒
﹒
称王
做
丞相
都
﹒
(3)旦日①飨②士卒,为③击破沛公军(①_____ ②_______
__________________________ ③介词,_______)
(4)沛公居山东时(古今异义词,古义是______________
_________________;今义是山东省)
﹒
﹒
﹒
﹒
明天
用酒食
款待宾客,这里是犒劳的意思
替、给
崤山以东,也就
是函谷关以东地区
﹒
﹒
(5)此其志不在小(形容词作名词,______________)
(6)素①善②留侯张良(①_____ ②______________
___________)
﹒
﹒
﹒
小处,小的方面
一向
形容词作动词,
友善、交好
(7)项伯乃①夜②驰之③沛公军,私④见张良,具⑤告以⑥事,
欲呼张良与俱去⑦(①________ ②名词作状语,_______
③动词,___ ④_______ ⑤_____ ⑥介词,___
⑦_____)
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
于是,就
在夜晚
到
私下里
全部
把
离开
﹒
(8)臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡①去不义②,不
可不语③(①_____ ②名词作动词,_________③_____)
(9)秦时与臣游①,项伯杀人,臣活②之(①_____ ②动词
的使动用法,_________)
﹒
﹒
逃走
合乎道义
告诉
﹒
﹒
交往
使……活
﹒
(10)君为我呼入,吾得兄事之(名词作状语,___________
_______)
(11)要项伯(通“___”,_____)
﹒
用对待兄长
的礼节
邀
邀请
﹒
(12)沛公奉①卮酒为寿②,约为婚姻③(①_____ ②_____
______________________ ③古今异义词,古义是_____
_____;今义是指结婚的事或因结婚而产生的夫妻关系)
(13)秋毫①不敢有所近,籍②吏民(①鸟兽在秋天初生的
细毛,_______________ ②名词作动词,_____)
﹒
﹒
﹒
﹒
奉上
敬酒
或礼物赠别人,祝人长寿
儿女
亲家
比喻细小的东西
登记
﹒﹒
﹒
(14)所以①遣将守关者,备他盗之②出入③与非常④也
(①古今异义词,古义是_____________;今义是连词,
表结果 ②助词,_______________ ③偏义复词,
____________________ ④古今异义词,古义是_______
_____;今义是程度副词,十分,极)
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒﹒
表……的原因
取消句子独立性
重点在“入”上,进入
意外的
变故
(15)愿①伯具言臣之不敢倍②德③也(①_____
②通“___” ③_____)
(16)旦日不可不蚤①自来谢②项王(①通“___”
②_____)
(17)不如因①善②遇③之(①_____ ②______________
③_____)
﹒
﹒
﹒
希望
背
恩义
早
道歉
趁着
友好地,好好地
对待
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
2.翻译下面的句子并体会句式特点
(1)为击破沛公军!
译文:______________________(省略句。介词“为”
后省略第一人称代词“我”)
给(我)打败沛公的军队!
(2)财物无所取,妇女无所幸。
译文:____________________________________(固定
句式。“无所”译为“没有……(人、事、物)”)
对财物没有什么拿取,对妇女也不宠幸。
(3)此天子气也。
译文:___________________(判断句。“也”表判断)
(4)楚左尹项伯者,项羽季父也。
译文:______________________________(判断句。主语
后的“者”表停顿,在谓语后用“也”表判断)
这是天子的气象啊。
楚国的左尹项伯,是项羽的叔父。
(5)沛公曰:“孰与君少长 ”
译文:________________________________(固定句式。
“孰与”一般译为“跟……比较,谁……”)
沛公问道:“(他)和您谁小谁大 ”
(6)吾入关,秋毫不敢有所近。
译文:__________________________________(固定句
式。“有所”一般解释为“有……的(人、事、物)”)
我进入关中,财物丝毫不敢据为己有。
3.下列对第1、2段内容的理解与分析不正确的一项是
( )
A.文章交代刘、项两军驻地,力量对比,事件的起因及双方的幕后活动。
B.曹无伤的告密,是矛盾的“导火线”。范增分析刘邦的前后情况,劝项羽急击勿失,“火上浇油”,使矛盾进一步激化。
C.项伯夜访张良,紧张的形势有了转机。张良与刘邦商量对策,拉拢项伯。
D.刘邦奉卮酒为寿,约为兄弟,再用一番谎言为自己的行为辩护。项伯被拉过去了,为下文替刘邦说情及项庄舞剑时“以身翼蔽沛公”张本。
【解析】选D。“约为兄弟”不正确,应为“约为婚姻”。
二、阅读课文第3、4段,回答下面的问题。
1.解释下面句子中加点词语的意思
(1)沛公旦日从①百余骑②来见③项王(①动词的使动用
法,___________ ②_________ ③_____)
﹒
﹒
﹒
使……跟从
一人一马
拜见
(2)臣与将军戮力①而攻秦,将军战河北②,臣战河南③
(①______②③均为古今异义词,古义分别是__________
_________;今义分别是河北省、河南省)
(3)然①不自意②能先入关破秦(①_____ ②_____)
(4)令将军与臣有
(通“___”,__________)
黄河以北,
黄河以南
但是
料想
隙
隔阂,嫌怨
﹒﹒
﹒﹒
﹒﹒
﹒
﹒
合力
﹒
(5)范增数①目②项王,举所佩玉玦以示③之者三④
(①_____ ②名词作动词,_______ ③_________
④虚指,_____)
(6)若①入前为寿②,寿毕,请以③剑舞,因④击沛公于⑤坐
(①代词,___ ②名词作动词,_____ ③___ ④_____
⑤介词,___)
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
多次
使眼色
给……看
多次
你
祝寿
用
趁机
在
﹒
(7)常以①身翼②蔽③沛公(①介词,___ ②名词作状语,
___________ ③_____)
(8)交戟之卫士欲止①不内②(①动词的使动用法,
___________ ②动词的使动用法,___________)
﹒
﹒
﹒
用
像翅膀一样
保护
使……停止
使……进入
﹒
﹒
(9)披①帷西向立,瞋目②视项王,头发上③指,目眦④尽
裂(①_____ ②_____ ③名词作状语,_____ ④_____)
(10)臣死且①不避,卮酒安②足辞③(①_____ ②_____
③_____)
﹒
﹒﹒
﹒
﹒﹒
﹒
﹒
掀开
瞪眼
向上
眼眶
尚且
怎么
推辞
﹒
(11)杀人如不能举①,刑②人如恐不胜③(①___ ②名词
作动词,_________ ③___)
(12)先破秦入咸阳者王之(名词的使动用法,_________
___)
﹒
﹒
﹒
﹒
尽
使用刑罚
尽
使……称
王
(13)故遣将守关者(__________)
(14)而听细说(___________)
(15)此亡秦之续耳(动词作名词,_______)
﹒
﹒﹒
﹒
副词,特意
小人的谗言
后继者
2.翻译下面的句子并体会句式的特点
(1)将军战河北,臣战河南。
译文:___________________________________________
(省略句。“河南”“河北”前省略介词“于”)
将军您(在)黄河以北作战,我(在)黄河以南作战。
(2)不然,籍何以至此
译文:_____________________________(宾语前置句。
“以”的宾语“何”前置)
(3)不者,若属皆且为所虏!
译文:_____________________________(被动句。“为
所”表被动)
否则,你们这些人都将被他俘虏!
如果不是这样,我怎么会这样呢
(4)军中无以为乐,请以剑舞。
译文:________________________________________
_____(固定句式。“无以”为固定句式,译为“没有用
来……的”)
营中没有什么可娱乐的,请允许我用舞剑助兴
吧。
(5)沛公之参乘樊哙者也。
译文:
____________________________(判断句。“者
也”为判断句的标志)
(6)此亡秦之续耳。
译文:_________________________________(判断句。
无标志判断句)
(他)是沛公的参乘,名叫樊哙。
这是重蹈已灭亡的秦朝的覆辙罢了。
3.下列对第3、4段内容的理解与分析不正确的一项是
( )
A.这一部分是情节高潮。名为宴会,实为一场变幻莫测的心智较量。
B.刘邦卑词“谢罪”,项羽说出告密人,怒气全消,有和解意,且设宴招待刘邦。
C.范增蓄意杀死刘邦,气氛陡然紧张,范增多次给项王递眼色,并举起自己的佩剑,暗示项羽下决心除掉刘邦。
D.樊哙持剑盾闯帐,怒视并斥责项羽,紧张气氛达到了极点。
【解析】选C。“并举起自己的佩剑”不准确,文中为“举所佩玉玦以示之者三”。
【重点归纳】
一、一词多义
1.为
(1)使子婴为相(动词,做)
(2)为击破沛公军(介词,替、给)
(3)孰为汝多知乎(动词,认为)
(4)中峨冠而多髯者为东坡(动词,是)
(5)吴广素爱人,士卒多为用者(介词,被)
(6)不足为外人道也(介词,向)
2.善
(1)素善留侯张良(形容词作动词,友善、交好)
(2)不如因善遇之(副词,友好地,好好地)
(3)京中有善口技者(动词,擅长,擅于)
(4)择其善者而从之(形容词,好,美好)
3.相
(1)未得与项羽相见(副词,互相)
(2)使子婴为相(名词,丞相)
(3)洛阳亲友如相问(副词,表示一方对另一方有所动作,偏指一方,相当于代词,可译为“我”)
(4)杂然相许(副词,表示一方对另一方有所动作,偏指一方,相当于代词,可译为“他”)
4.固
(1)固不如也(副词,表示本然,原来,本来)
(2)固国不以山溪之险(动词,巩固,安定)
(3)汝心之固,固不可彻(形容词,固执,顽固)
5.数
(1)范增数目项王(副词,多次,屡次)
(2)以刀劈狼首,又数刀毙之(数词,几,表示不确定的数目)
6.故
(1)故遣将守关者(副词,特意)
(2)君安与项伯有故(形容词用作名词,交情)
(3)故听之(连词,所以)
7.于
(1)因击沛公于坐(介词,在)
(2)沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰(介词,对)
(3)长于臣(介词,比)
8.与
(1)欲与亚父(动词,给,献给)
(2)欲呼张良与俱去(介词,和,跟)
9.为
(1)如今人方为刀俎(动词,是)
(2)何辞为(句末语气助词,常用在疑问句里)
(3)旦日飨士卒,为击破沛公军(介词,替、给)
(4)约为婚姻(动词,结为)
(5)窃为大王不取也(动词,认为,以为)
10.谢
(1)乃令张良留谢(动词,辞别,辞谢)
(2)哙拜谢(动词,感谢)
(3)旦日不可不蚤自来谢项王(动词,道歉,谢罪)
11.间
(1)间至军中(名词作状语,抄小路)
(2)奉命于危难之间(名词,期间)
(3)肉食者谋之,又何间焉(动词,参与)
(4)数月之后,时时而间进(副词,表时间,偶尔,间或)
二、词类活用
1.名词的活用
(1)沛公军霸上
(2)沛公欲王关中
(3)项伯乃夜驰之沛公军
﹒
﹒
﹒
(4)亡去不义
(5)吾得兄事之
(6)籍吏民
(7)范增数目项王
﹒
﹒
﹒
﹒
(8)若入前为寿
(9)常以身翼蔽沛公
(10)头发上指
(11)刑人如恐不胜
(12)先破秦入咸阳者王之
(13)道芷阳间行
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
2.动词的活用
(1)臣活之
(2)沛公旦日从百余骑来见项王
(3)交戟之卫士欲止不内
(4)此亡秦之续耳
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
3.形容词的活用
(1)此其志不在小
(2)素善留侯张良
(3)拔剑撞而破之
﹒
﹒
﹒
三、阅读课文第5～7段,回答下面的问题。
1.解释下面句子中加点词语的意思
(1)今者出,未辞也(_____)
(2)大行①不顾细谨,大礼不辞②小让③(①_____②_____
③_____)
﹒
﹒
﹒
﹒
告辞
作为
讲究
谦让
(3)如今人方①为②刀俎,我为鱼肉,何辞为③(①___
②___ ③____________________________)
(4)乃令张良留谢(__________)
(5)欲与①亚父。会②其怒,不敢献(①________ ②副词,
__________)
﹒
﹒
﹒
正
是
句末语气助词,常用在疑问句里
辞别,辞谢
给,献给
恰巧,适逢
﹒
﹒
﹒
(6)从①郦山下,道②芷阳间③行(①_____ ②名词作动词,
_____ ③名词作状语,_______)
(7)度①我至军中,公乃②入(①_____ ②___)
(8)再拜献大王足下(______________________)
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒﹒
顺着
取道
抄小路
估计
才
拜两次,古代隆重的礼节
(9)闻①大王有意督过②之(①_____ ②_____)
(10)置①之地,拔剑撞而破②之(①___ ②形容词的使动
用法,______________)
﹒
﹒﹒
﹒
﹒
听说
责备
扔
使……破,撞破
2.翻译下面的句子并体会句式特点
(1)如今人方为刀俎,我为鱼肉。
译文:________________________________________
_____
(判断句。“……为……”表判断)
现在人家正是切肉用的刀和板,我们正是鱼和
肉。
(2)大王来何操
译文:________________________(宾语前置句。疑问
句中,疑问代词“何”做宾语,宾语前置)
大王来时带来什么(礼物)
(3)竖子不足与谋!
译文:________________________________(省略句。
介词“与”后省略代词“之”)
这小子不值得和(他)一起谋划大事!
(4)夺项王天下者必沛公也。
译文:_____________________________(判断句。
“……也”表判断)
(5)吾属今为之虏矣!
译文:__________________________(被动句。“为”
表被动)
夺取项王天下的人一定是沛公。
我们这些人即将被他俘虏了!
3.下列对第5～7段内容的理解与分析不正确的一项是
( )
A.项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁,根源在于他迷信武力,认为兵力单薄的刘邦不足为患。
B.范增深知放虎归山,后患无穷,同时也为因自己的过失而导致精心策划的阴谋破产而气急败坏。
C.“鸿门宴”这场斗争可以说是张良与范增的斗智。对整个事件的演变,两人举足轻重,可谓关键人物。
D.张良与范增两人毕竟只是谋臣,唱主角的是双方的决策者,是项羽和刘邦。
【解析】选B。“因自己的过失”不正确,应为“自己的意见未被采纳”。
三、古今异义
1.沛公居山东时
2.约为婚姻
3.所以遣将守关者
4.备他盗之出入与非常也
5.将军战河北,臣战河南
﹒﹒
﹒﹒
﹒﹒
﹒﹒
﹒﹒
﹒﹒
四、文化常识
古代瑞玉——玦
古代佩身玉器的一种,环形,有缺口。新石器时代、西周晚期和春秋的墓葬中常有发现。后世常用以赠人表示决断、决绝。《荀子·大略》:“聘人以珪,问士以璧,召人以瑗,绝人以玦,反绝以环。”鸿门宴上范增对项羽“举所佩玉玦以示之者三”,暗示他下决断。
刘邦送玉的玄机
文中刘邦离开之际,为何要张良留谢并替他送白璧给项王,送玉斗给亚父呢 这同先秦时期通行的一种交际礼仪,叫“贽礼”的礼节有关。
古代,凡初见尊长,或者诸侯贵族间的往来通问修
好,见面时彼此都要赠送礼物,所送礼物,专名为
“贽”。赠送礼物时有一套礼仪,即贽礼。贽礼中最隆
重的礼品要数玉帛。这时所送的玉大多是圭、璧一类,
圭、璧属于古代的瑞玉,古人十分重视,因为在会见时,
送这类玉器能够表明身份等级,是礼的体现。赠送瑞玉
表示敬重。所以刘邦离开之际,要张良留谢并替他送白璧给项王、送玉斗给亚父正是以此来表明他的敬意,好让项羽不疑其有称王之志。
【互动探究】
目标一:梳理故事情节,筛选重要信息
1.刘邦谢罪是否诚心 请简要分析。
【点拨】刘邦并非诚心,只是迫于形势而已。他言辞虽恭,以“将军”称项羽而以“臣”自称,更强调自己“先入关破秦”“得复见将军”都出于不自愿,侥幸而已,但却绝不认错,更把责任推给“小人”。
2.刘邦脱身之前做了哪些安排 为什么要这样安排
【点拨】(1)一是留下张良代为辞谢;二是放弃车骑,只身独骑,只带几个亲信随从,从小路走;三是叮嘱张良,估计其至军中再入内辞谢。(2)这样安排是因担心项羽后悔,他为的是尽快脱离虎口。
目标二:品悟写人手法,分析人物形象
3.通过第1、2段中刘邦的表现,可以看出刘邦具有哪些性格特点
【点拨】通过这两段中刘邦的表现,可看出刘邦不专断、具有战略眼光、礼贤下士、狡诈的性格特点。如当他得知项羽要攻打他时,问道:“为之奈何 ”当得知项伯来告密时,马上与他“约为婚姻”。
4.“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这个人物 写“樊哙闯帐”的目的是什么 (是不是喧宾夺主 )
【点拨】(1)课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩,形神兼备。从三个方面刻画:①语言描写,“此迫矣!臣请入,与之同命”。语句短促急迫,紧张的形势、急迫的心态、忠勇的性格跃然纸上。②动作描写,“带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞,卫士仆地”“立而饮之”“拔剑切而啖之”,无所顾忌,无所畏惧,何等英武。③外貌描写,“瞋目视项王”“头发上指,目眦尽裂”,着墨不多,却极为传神。
(2)浓墨重彩写樊哙,既衬托了项羽、刘邦,更突出了张良。文章巧妙地把握人物关系,刘邦信而用之,项羽感其“义”,赞其“勇”,赐酒、赐彘、赐座,张良则是“导演”兼“舞台调度”,一切全由张良策划,读来绝无喧宾夺主之感。
5.张良、范增是两个什么样的人物 他们在“鸿门宴”中处于什么地位
【点拨】(1)
人物
表现
性格特点
张良
言沛公不敢背项王也、出招樊哙
多谋善断
亡去不义、君臣商议、军门见哙
处事不惊
张良留谢
沉稳机智
大王来何操
处事有方
范增
夺项王天下者必沛公也
老谋深算
力促击刘、举玦示意
洞察敏锐
拔剑击斗、斥骂项羽
骄横浮躁
(2)“鸿门宴”这场斗争可以说是张良与范增的斗智。对整个事件的演变,两人举足轻重,可谓关键人物。但是,两人毕竟只是谋臣,唱主角的是双方的决策者,是项羽和刘邦。
【总结提升】
一、结构图解
二、思想启迪
当断不断,反受其乱
项羽在鸿门宴前接受范增的建议要“击破沛公
军”,可是听了项伯的三言两语就打消了这个念头。而
项庄舞剑,项伯“以身翼蔽沛公”时,项羽却一味地姑
息纵容。后来樊哙闯了进来,将项羽大骂了一通,项羽
应对他的擅闯宴会予以制止,但项羽并未将樊哙逐出,反以欣赏口气连呼“壮士”,对他赐酒赐肉,礼待有加,使得后来刘邦有可能在樊哙等人的保护下金蝉脱壳、逃之夭夭,错过了一个绝妙的机会。
【运用方向】
果断 策略 仁慈 时机 性格与命运
【应用范例】
李清照有诗云:“生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。”在很多人眼里,项羽是一个忠肝义胆的豪杰。他叱咤风云的雄姿,所向披靡的战绩,在秦汉交替之际掀起了澎湃的浪潮。曾几何时,举世共仰,千秋景慕。项羽因之而成为历代王朝倍加推崇的人物,着实为后人所景仰。
然而,项羽毕竟是一个悲剧式的历史人物。他的悲剧,不仅是历史的悲剧,也是性格的悲剧,而他的悲剧性格,无疑张扬了他的人格魅力。 (我看项羽——读《鸿门宴》有感)诗 两 首
一、语用达标
1.下列各组词语中加点字注音无误的一项是 ( )
A.撑着(zhǎnɡ)
彷徨(pánɡ)
凄清(qī)
巷战(xiànɡ)
B.彳亍(chì)(chù)
凄婉(wǎn)
颓圮(pǐ)
迷茫(ménɡ)
C.河畔(pàn)
荡漾(yànɡ)
青荇(xìnɡ)
长篙(ɡāo)
D.寂寥(liáo)
沉淀(dìnɡ)
似的(sì)
漫溯(sù)
【解析】选C。A项,“撑”应读chēnɡ。B项,“茫”应读mánɡ。D项,“淀”应读diàn,“似”应读shì。
2.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是 ( )
(1)抬头望,天依旧蔚蓝;看云端,鸟自由徜徉。我意志越发坚定,心情不再_____,
2017,我向着梦想,扬帆远航。
(2)全新的重庆工业遗址公园非常值得一看,园内色彩______,建筑不拘一格,让我们看看这个奇妙的钢铁世界。
(3)不知有多少人倾听过蛙声,体会过这______夏夜里的生命呐喊。
A.彷徨 斑斓 寂寥
B.徘徊 斑驳 寂寥
C.彷徨 斑驳 寂寞
D.徘徊 斑斓 寂寞
【解析】选A。“彷徨”侧重于描写心理状态,指走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。“徘徊”侧重于描写动作,既可以指在一个地方来回地走;也可以比喻犹疑不决或事物在某个范围内来回波动、起伏。“斑斓”指的是灿烂多彩。“斑驳”指一种颜色中杂有别种颜色。“寂寥”多用来形容环境的寂静或空旷;“寂寞”除了有“清静、寂静”的意思之外,多用于描写心境的孤单冷清。
3.下列句子中,没有语病的一项是 ( )
A.象征派诗人追求的是把强烈的情感寓于朦胧的意象中,戴望舒创作与接受的审美标准正是使诗歌处在表现与隐藏自己之间,这就是诗歌的朦胧美。
B.与杨德昌苦思冥想式的儒家的愤懑与顿悟相比,侯孝贤的电影好比是散文,它像是一个清心孤寂的道家在无声无息间完成自我的修行。
C.独立精神是大学精神的基础,如果一所大学毫无独立精神,创新精神与社会关怀精神,就会如多米诺骨牌随之纷纷倒掉。
D.3月23日中国队以1∶0力克韩国队,这不仅是国足时隔16年在这个阶段赢下的第一场球,更是国足主帅里皮率国足拿下的首场12强赛胜利!
【解析】选A。B项,暗换主语,“它”改为“侯孝贤”。C项,成分赘余,去掉“随之”。D项,语序不当,两个分句位置应互换。
4.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一组是 ( )
初到江南,就碰上了梅雨季节。________,________,________,
________,________,________,朦胧的墨绿中,清晰地闪着点点火红的花朵,宛如一阕厚重、平和的弦乐声中,跳出了一管清脆、欢跃的笛音,给这雨后阴沉的清晨,增添了不少生气。
①空中还漂浮着若有若无的雨丝
②清晨推窗望去,雨虽停了
③但天顶上,浓云尚未散开,低低压着房檐
④一夜枕上听雨,辗转不能成寐
⑤院子中,一丛绿树被染得浓阴如墨
⑥天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭
A.④②①③⑤⑥
B.②④①⑤③⑥
C.④②③①⑥⑤
D.④①②⑤③⑥
【解析】选C。此题所给的是写景的描述性文字,既有时间上的先后顺序,又有空间的层次感,依照先时间顺序,再空间顺序及句间关系就可选出答案。
5.(2017·哈尔滨高一检测)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,逻辑严密,每处不得超出15字。
诗歌与绘画是人类文明的历史长河的两岸。人们常说:“诗画同源”“诗是有声画,画是无声诗”,可见,①__________________________。我国是一个诗的国度,②__________________________。从最古老的《诗经》,到两晋的山水田园诗,再至唐诗宋词元曲,数不胜数。“关关雎鸠,在河之洲”既可以为诗,又可以为画。既可以为山水、为人物,亦可以为花鸟,是诗中有画的最早实据。但从接受的艺术感官和心理功能来说,绘画是视觉的艺术,通过眼睛就可以直接掌握,给予想象的空间较少;③__________________________,不是仅凭感官就能一下子掌握的,它需要由记忆和想象来共同完成。
【解析】这是一道语言运用的综合考查题,首先应浏览语段,把握主要内容,然后要注意上下文的衔接和前后的照应,根据上下文逻辑来填写。同时要从整体上考虑,照顾前后语境,①处横线前从引用的内容可以看出诗与画的关系非常密切,“可见”应是对上面内容的总结。②处,前面说“我国是一个诗的国度”,后面从最古老的《诗经》进行列举,可见横线上的内容应是说诗歌的历史源远流长。③处前面是分号,且前面说的是“绘画”,后面说的是诗歌,两者的关系是并列,故句式和内容上有相关性,可以仿照“绘画是视觉的艺术”确定句式,再依据后面的内容进行填写。
答案:①诗歌与绘画的亲密关系 ②诗歌历史源远流长(或:古人为我们留下了诸多美的诗篇) ③诗歌是听觉的艺术
6.下面的诗句节选自戴望舒的《雨巷》,阅读后合理想象,根据要求写一个面画。
在雨的哀曲里,
消了她的颜色,
散了她的芬芳,
消散了,甚至她的
太息般的眼光,
丁香般的惆怅。
要求:(1)写出“她”的神态,“我”的心理;(2)运用比喻、拟人的修辞手法;(3)语言优美,富有意境;(4)200字左右。
答: ________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:迷蒙的春雨轻轻地亲吻着大地,迷茫的春烟温柔地拥抱着小镇,小巷任由青石板安静地向两头弯曲地延伸。撑着油纸伞的姑娘像梦一样,梦一样地从我身边飘过,洒下丁香一样淡淡的幽香。她的眉头就像大雨中紧闭的丁香那样紧蹙,她的双眼就像雨打后微张的丁香那样哀婉,那写在脸上的忧伤就像丁香花的开落。她为什么这么愁怨,这么凄楚 她从哪里来,她要到哪里去 我期待着在这悠长悠长的雨巷里,丁香花儿再一次开放;我期待着在这悠长悠长的雨巷里,她那银铃般的笑声在旷亮的天空下飘荡。
三步搞定扩展语句
二、阅读提升
(一)(2017·成都高一检测)阅读下面的诗歌,完成后面的问题。
偶 然
徐志摩
我是天空里的一片云,
偶尔投影在你的波心——
你不必讶异,
更无须欢喜——
在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上,
你有你的,我有我的,方向;
你记得也好,
最好你忘掉,
在这交会时互放的光亮!
7.下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是 ( )
A.这首诗把“偶然”这样一个极为抽象的时间副词形象化,充满情趣,富有哲理,不但珠圆玉润,朗朗上口,而且余味无穷,溢于言外。
B.此诗写的是两件比较实在的事情,一是天空里的云偶尔投影在水里的波心,二是“你”“我”(都是象征性的意象)相逢在海上。
C.如果我们用“我和你”“相似”之类的标题,当会富有诗味。这首诗描写的是作者徐志摩和林徽因以及陆小曼之间的恋情,就像是两条相对而驶的船,有短暂的交会,最后各奔东西。
D.“云”“波”“你”“我”“黑夜的海上”“互放的光亮”等意象及其之间的关系构成,都可以因为读者个人情感阅历的差异,及体验强度的深浅而进行不同的理解。
【解析】选C。能把“偶然”这样一个极为抽象的时间副词用作标题,使之形象化,置入象征性的结构,充满情趣哲理,不但珠润玉圆,朗朗上口而且余味无穷,意溢于言外。所以以“偶然”为题要比“我和你”“相似”之类的标题好得多。
8.诗的第一、二段各提到了一次“你”“我”,所指有何不同
答: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:第一段里的“我”指的是云,象征“我”的飘忽不定,“你”指的是波,象征“你”的多情。
第二段里的“你”“我”指的是两艘暗夜里海上相遇的船,象征“你”“我”选择的方向不同,只有错过。
(二)阅读下面这首宋词,完成9、10题。
贺 新 郎
蒋 捷
乡士以狂得罪,赋此饯行
甚矣君狂矣。想胸中、些儿磊磈,酒浇不去。据我看来何所似,一似韩家五鬼①。又一似、杨家风子②。怪鸟啾啾鸣未了,被天公、捉在樊笼里。这一错,铁难铸。
濯溪雨涨荆溪水。送君归、斩蛟③桥外,水光清处。世上恨无楼百尺,装着许多俊气。做弄得、栖栖如此。临别赠言朋友事,有殷勤、六字君听取:节饮食,慎言语。
【注】①韩家五鬼:韩愈在《送穷文》中称“智穷、学穷、文穷、命穷、交穷”为“五鬼”。②风子:五代时杨凝式行为放纵,有“风子”之喻。③斩蛟:指周处斩蛟悔过的故事。
9.下列对本词的理解和赏析,不正确的两项是 ( )
A.本词起笔直指乡士的狂,乡士因胸中义愤难平而狂,揭示出“狂”的思想根源。
B.用“韩家五鬼”“杨家风子”状写乡士的“狂”态,褒扬了他的这种个性,也暗示了对这种个性的担忧。
C.“这一错,铁难铸”,明确指出乡士的错误,呼应开头的“狂”字,强化了对乡士的指责和批评。
D.“世上”两句揭露了南宋王朝不能容纳贤俊,同时也流露出对乡士命运的深切同情。
E.这首送别词刻画了一位狂放不羁、怀才不遇的乡士形象,寄托了词人对当时社会的不满。
【解析】选BC。B项“褒扬了他的这种个性”于文无据。C项“指责和批评”有误,应为感叹之中有赞美。
10.“节饮食,慎言语”这六字含义丰富,请结合全词简要分析作者在其中蕴含的情感。
答: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:①对乡士的恳切忠告与规劝,希望他节制饮食,说话谨慎。乡士因狂得罪人,作者希望他能谨言慎行,像“斩蛟”的周处一样诚心悔过。②对乡士的敬佩和惋惜。“做弄得、栖栖如此”写乡士虽敢于发表自己的看法,但终究不合时宜。
③对政治黑暗的讽刺。“想胸中、些儿磊磈,酒浇不去”写出乡士心中有愤懑不平之事,虽有才华但不遇明世。
(三)阅读下面的诗歌,完成11、12题。
我 遥 望
曾 卓
当我年轻的时候
在生活的海洋中,偶尔抬头
遥望六十岁,像遥望
一个远在异国的港口
经历了狂风暴雨,惊涛骇浪
而今我到达了,有时回头
遥望我年轻的时候,像遥望
迷失在烟雾中的故乡
11.下面对这首诗的理解和赏析,不恰当的两项是 ( )
A.第一节,短短四句诗,就“扫描”了诗人并不平坦的一生:年轻的时候在生活的惊涛骇浪中搏击、探求,“偶尔抬头”时,突然发现自己正在迈入六十岁的门槛,人生的大幕已经开始徐徐地拉上。
B.在第二节中,“偶尔抬头”变成“有时回头”,“遥望……港口”变成“遥望……故乡”,象征着两层含义:一是说人生经历了从挫折到幻想的过程;二是强调了人生意义的复杂,命运的难以把握。
C.作者对这首诗情绪的处理是平淡和节制的,他去掉了作品里的形容词、动词,只剩下几个简单的动作,如“偶尔抬头”“遥望”等。
D.诗中的“港口”由幻想回到了现实,象征着作者在幻想破灭之后对生命意义的沉思,而“故乡”则充满了幻想与期待的色彩,虽然不一定触手可及,但它在远方隐约可见。
E.这首诗语言质朴,落笔简约,尽量避免情绪的汪洋恣肆和夸张之态,这反而使它显得字近意远,含蕴深厚,有一种需要反复品味才能觉察到的人生体悟。
【解析】选BD。B项,应为“人生经历了从幻想到挫折的过程”。D项,应为“诗中的‘港口’充满了幻想与期待的色彩,虽然不一定触手可及,但它在远方隐约可见,而‘故乡’则由幻想回到了现实,象征着作者在幻想破灭之后对生命意义的沉思”。
12.“遥望我年轻的时候,像遥望迷失在烟雾中的故乡”表达了诗人怎样的感情
答: ________________________________________________________________
答案:对逝去的年华的无限追念之情。(共47张PPT)
第三单元
第7课 记念刘和珍君
【助读博览】
一、作者简介
中国现代文学泰斗——鲁迅
鲁迅(1881—1936),原名周树
人,字豫才。浙江绍兴人。“鲁
迅”是他1918年发表我国现代文
学史上第一篇白话文小说《狂人
日记》时所用的笔名。代表作有
小说集《呐喊》《彷徨》,散文诗集《野草》,回忆性散文集《朝花夕拾》等。
二、背景透视
怒斥无耻政府,哀悼爱国青年
1926年3月18日,北京人民为反对帝国主义侵犯我
国主权,在天安门前集会抗议,会后到段祺瑞执政府前
请愿。段祺瑞竟然命令卫兵向手无寸铁的请愿群众开
枪,打死打伤二百余人,制造了震惊中外的“三一八”
惨案。刘和珍便在其中。几天后,几个“学者文人”
发表文章,说是共产党和少数民众领袖置青年于死地,说遇害的爱国青年盲目被人引入“死地”,“受人利用”。大屠杀的惨象和“学者文人”卑劣的流言,使鲁迅先生忍无可忍,“出离愤怒”。4月1日,他写下了这篇悲愤警世的名作,深刻哀悼爱国青年。
【人物简介】
爱国青年学生刘和珍
刘和珍,是“三一八”惨案中遇害的北京女子师范大学英文系的一名学生。1926年3月,大沽口事件发生。18日清晨,身为学生自治会主席的刘和珍,动员组织同学集会游行。当天中午,她扛着白底黑字大校旗,冲入段祺瑞执政府左边大门,昂立人群之中,突然中弹,壮烈牺牲,年仅22岁。
【积累运用】
一、字音识记
1.单音字
寥落(
)
绯红(
)
踌躇(
)
洗涤(
)
噩耗(
)
桀骜(
)
尸骸(
)
不惮(
)
浸渍(
)
liáo
fēi
chóu
chú
dí
è
jié
ào
hái
dàn
jìn
zì
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
2.多音字
dànɡ
dānɡ
fěi
fēi
cuán
zǎn
ē
ā
二、字形辨识
和蔼
雾霭
黯然
熟谙
惊诧
叱咤
作揖
编辑
舟楫
缉拿
喋血
间谍
通牒
碟片
悼念
阔绰
舟棹
掉队
三、词语积累
1.近义词辨析
(1)居然·竟然
【辨析】①居然:副词,表示出乎意料,语气比“竟然”重。②竟然:表示出乎意料,多用于口语中。
【运用】2017年3月6日,《21世纪经济报道》指出,冰箱、空调等白色家电半年来涨价惊人,背后推手_____
是一根铜管。
居然
(2)徘徊·徜徉
【辨析】①“徘徊”指在一个地方来回走动,比喻犹疑
不决。②“徜徉”指安闲自在地步行。
【运用】受特朗普任性言论的打压,美元指数最近在低
点附近_____。
徘徊
(3)殒身不恤·香消玉殒·一命呜呼
【辨析】①殒身不恤:殒,死亡;恤,顾虑。牺牲生命也
在所不惜。②香消玉殒:比喻美丽的女子死亡。③一命
呜呼:指人死亡。
【运用】无数革命先烈为中国人民的解放事业而_____
_____的精神令人敬佩。
殒身
不恤
(4)惊心动魄·惊天动地
词语
释义
辨析
惊心
动魄
形容使人感受很深,震动很大
一般形容事件的经过
惊天
动地
多形容事业伟大或声势浩大
多指事件的结果或影响,有时可以形容声音巨大
【运用】近日,郑州一青年越野车车主因导航误导,陷
入火车轨道,在救援车到达后,火车到来的前2分钟,费
了九牛二虎之力才成功拖出,场面_________。
惊心动魄
2.熟语运用
(1)广有羽翼:到处都有帮凶。羽翼,鸟的翅膀,本文中指帮凶。
(2)百折不回:无论受多少挫折都不退缩,形容意志坚强。也说“百折不挠”。
【运用】(判断下列句子中加点成语的正误)
(1)他清正廉洁,广有羽翼,有深厚的群众基础。 (
)
【点拨】“广有羽翼”是贬义词,句中用来形容清正廉
洁的他有广泛的群众基础,不符合语境。
(2)她大学毕业后自主创业种植草莓,百折不回,终于收
获成功。 (
)
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
×
√
【初读思考】
1.速读全文,给文章中的七个小节各拟写一个恰当的小标题。
【点拨】一、悼念逝者
二、唤醒今者
三、回忆交往
四、怒斥流言
五、追叙遇害
六、总结教训
七、鼓励前行
2.作者为什么以记念刘和珍作为写作的切入点来记念“三一八”惨案
【点拨】刘和珍作为一个品行良好的学生,具有正义感和责任感,作者反复写她的“微笑”与“和蔼”,侧面表明请愿群众的身份、形象,让人了解这是一批怎样可爱的青年。段祺瑞执政府杀害的就是这样一批可爱的青年,流言家诬蔑的就是这样一批可爱的青年,其凶残、恶劣便不言而喻,所谓“暴徒”“受人利用”,无耻谰言都不攻自破。
【互动探究】
目标一:品味重要语句,把握作者情感
1.课文的一、四、七小节分别出现了意思相近的一句话,请品味这些语句,完成下面的表格。
句子
表达情感
可是我实在无话可说
①____________________________
_________
②_________
____________
对段祺瑞执政府虐杀刘和珍等革命青年和反动文人趁机制造流言的极度愤怒
呜呼,我说不
出话
③___________________
对逝者的沉痛怀念,对流言制造
者的痛恨
我还有什
么话可说呢
对逝者的无比的悲痛
目标二:结合课文情节分析刘和珍的形象
2.阅读课文第一、三、四、五小节,思考其中记叙了刘和珍的哪些事迹,表现出刘和珍哪些品格,完成下面的表格。
事迹
表现出的人物品格
预定了《莽原》全年
①___________________
反抗一广有羽翼的校长
②_________
③_____________
有正义感、有远见、有革命责任感
④___________
勇敢坚强、敢于抗争
欣然前往、殒身不恤
⑤___________________
思想进步、追求真理
敢于反抗
虑及母校前途
府门前喋血
临难从容、善良勇毅
3.课文第三小节中,作者为什么强调刘和珍“微笑着,态度很温和”
【点拨】一方面表现刘和珍的文静、善良、乐观的性格;另一方面,反复使用“微笑着,态度很温和”,起到了强调作用,与她们被强拖出校、惨遭杀害形成了强烈对比,同时也是对流言家最好的驳斥,深刻地讽刺了段祺瑞执政府的粗暴行径。
目标三:赏析作品的艺术手法
4.指出下列句中的修辞手法并体会句子的丰富含意。
(1)我将深味这非人间的浓黑的悲凉;以我的最大哀痛……奉献于逝者的灵前。
(2)真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者
(3)沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
【点拨】(1)该句运用比喻修辞,抒情特色鲜明。“悲凉”以“浓黑”修饰,化抽象为具体,突出悲凉之重。表现了作者对反动政府屠杀并诽谤爱国学生的罪恶行径的愤慨和对当时黑暗的社会政治的批判。
(2)该句运用对偶、借代修辞,赞扬了刘和珍等爱国青年的勇敢精神和高度的社会责任感。“直面”“正视”言不回避、不逃避。“哀痛者”“幸福者”都是指刘和珍等爱国青年。她们深知社会的黑暗和民族的苦难,所以她们的哀痛超过常人;她们坚信黑暗终将过去,并为光明而奋斗,所以又是“幸福者”。
(3)该句运用反复的手法。“沉默”就是“默无声息”,是不敢反抗,逆来顺受。作者在这里指出“沉默”的两种前途:一种是爆发,一种是灭亡。作者肯定的是前者,暗示只有“爆发”才是唯一的出路。启示人们:事情已经到了尽头,和凶残的敌人做殊死斗争,才是真正的,也是唯一的出路。
5.请结合课文简析作者是如何综合运用记叙、议论、抒情等多种表达方式的。
【点拨】记叙、议论、抒情,交错融合又各有所重,感情起伏回荡,激昂又深沉。
(1)第三小节以刘和珍与“我”的师生关系的议论为发端,转入记叙。作者的感情也从第一大部分的愤激,转为舒缓。
(2)第四小节又由记叙进入议论、抒情,在记叙中连用“然而”“但”等转折语,层层递进,感情再次迸发。
(3)第五小节开头用“但是”一转,由上面议论转到记叙刘和珍等遇难经过。结尾再用“但是……”一句揭穿刽子手们的狰狞面目。对中外杀人者的义愤已经到了无法遏制的地步。
目标四:探究作品的思想内涵及人物的时代精神
6.“直面惨淡的人生”是鲁迅先生对生死选择的态度和对人生价值的思考。试结合第二小节分析:作者在文中是如何表达这种态度和思考的 对我们有怎样的启迪意义
【点拨】赞扬刘和珍等人身上表现出来的“真的猛士”的精神,否定“庸人”式的人生态度,文章从“伟大”和“平庸”两个角度透视生死选择的精神价值,以死来追问生命的意义,表现对生命的珍视,对扼杀生命的恶势力的愤慨,具有巨大的警世和教育意义。
7.是什么力量驱使着热爱学习、温和的刘和珍君参与游行、殒身不恤的 从她的身上体现了怎样的时代精神
【点拨】是追求民主、自由、进步的爱国精神。从她的身上体现了民国时期进步青年的共同特征:(1)渴望知识,热爱光明、自由。(2)有责任心,有担当意识,有为追求民主、自由而殒身不恤的爱国主义与革命英雄主义精神。
【备选要点】
文中引用陶渊明的诗有什么用意
【点拨】说明烈士的鲜血没有白流,他们与青山同在,万古长青,还是会给世人留下“淡红的血色”和“微漠的悲哀”;人们会永远纪念死者,记住惨案的教训,从而下定决心投入战斗。
【总结提升】
一、结构图解
二、思想启迪
不畏强暴、不做庸人
本文以痛恨反动派、悼念烈士的悲愤感情为线索,
赞扬了刘和珍等爱国青年不畏强暴、临危不惧、团结
友爱的崇高品质和大义凛然、殒身不恤的爱国精神,
揭露了反动军阀的凶残卑劣及其走狗的阴险无耻,总结
了“三一八”惨案的教训,同时告诫爱国青年们要改变斗争方式,吸取血的教训,号召人们起来战斗,不做庸人。
【运用方向】
拒绝平庸
临危不惧
团结友爱
殒身不恤
奉献与责任
爱恨分明
爱国
勇士
【应用范例】
鲁迅在《记念刘和珍君》中写道:“沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。”沉默是滋生懦弱的温床,于是鲁迅选择了爆发,他以笔为刀,写下一篇言辞犀利的文章,记录了一段令人发指的惨案。
他仿佛一把锋利的剑,笔直地刺向社会的阴暗面,因为他知道,真的勇士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。横眉冷对千夫指的勇气不是人人都有,而这种勇气,就算只有烛火般的光芒,也强过在黑暗中摸索,足够照亮前行的路。披荆斩棘,划破漫长的黑夜迎来黎明。
(选自优秀作文《不可沉默》)
三、技法借鉴
真切生动——夹叙夹议
《记念刘和珍君》追忆往事,作者用记叙的方式,在记叙的同时加入作者的议论。记叙和议论相结合,使文章具有巨大的感染力。
【运用点拨】
夹叙夹议两注意
一是明确记叙与议论的关系。先议后叙(概括
式)。这时的议论往往出现在文章的篇首,主要作用是
提示和点题。先叙后议(总结式)。这时的议论往往出
现在文章或一段文字的结尾,其作用是总结全文、深化
主题、画龙点睛、启迪思维等。边叙边议(包容式),即
边记叙事实,边进行议论,以发表对所叙事实的观点。
二是“议”是“夹叙夹议”语段的核心、灵魂,是事例记叙的意义之所在。可以进行分析、联想、对比等。
【即学即练】
请运用夹叙夹议的方法,写一个片段,260字左右。
答: ________________________________________
答案(示例):廉颇出谋划策略逊一筹,难道就不是良将 蔺相如领兵杀敌稍差一点,难道就不是贤臣 标准因人而异,廉颇率军也能破敌军;蔺相如出谋亦可完璧归赵。将相和,两人是赵王的左膀右臂,缺一不可。
李煜,倘若与开辟贞观之治的李世民等明君相比,他不是一个明主,而是一个声色犬马歌舞升平的亡国之主。可难道他对中国历史一点积极影响都没有吗 他仍是“变伶工之词为士大夫之词”的词人,他的“问君能有几多愁 恰似一江春水向东流”等名句依旧是中国文坛闪烁的名句。由此观之,公平并非绝对的始终如一,而是让标准因人而异。(共44张PPT)
第9课
记梁任公先生的一次演讲
【助读博览】
一、作者简介
学贯中西的“雅人”——梁实秋
梁实秋(1903—1987),号均默,
原名梁治华,字实秋,祖籍浙江杭县,
出生于北京。中国著名的散文家、
学者、文学批评家、翻译家,国内第
一个研究莎士比亚的权威人士。一生给中国文坛留下
了两千多万字的文字创作,其散文集创造了中国现代散
文著作出版的最高纪录。代表作有:《雅舍小品》《英
国文学史》《莎士比亚全集》(译作)。
二、背景透视
应邀之作,怀念恩师
1922年3月,梁启超应清华文学社的邀请,在清华学校作了《中国韵文里头所表现的情感》的专题演讲。本文就是梁实秋对这次演讲的记述。课文题为“记梁任公先生的一次演讲”,好像是记事,其实是写人,通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点,并表达对老师的崇敬之情。
三、演讲词简介
激情澎湃的演讲词
演讲词是演讲前准备的文稿,有的也是根据演讲实况整理的记录。演讲词的创作要求如下:
①确立明确的中心。演讲词应针对特定环境中的特定对象来选题,而且一篇演讲词只宜安排一个中心,这样才可能多层次、多角度将问题写深写透。
②选择典型生动的材料。演讲词应该选择具有代表性,而且对听众的感情具有影响力的材料。材料不在多,而在精,要能够证明中心且富有说服力和感染力。
③有清晰的思路。演讲词主要是用于演说的,而现场演说有一听即过的特点,因此演讲词的思路以简洁、清晰为宜,以使听众易于理解和接受演讲的内容。
④注意语言风格。演讲词的语言风格多样,有的慷慨激昂,有的平易亲切,有的庄重严肃,有的风趣幽默。采用什么样的风格要根据演讲的内容、演讲者的身份、演讲场合和听讲的对象来确定。
【人物简介】
国学大师梁启超
梁启超(1873—1929),字卓如,号
任公,又号饮冰室主人。中国近代的思
想家、学者和政治活动家,资产阶级改
良派的杰出代表。
创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》,第一个提出创建中国图书馆学,倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等,约千万字,合编为《饮冰室合集》。
【积累运用】
一、字音识记
1.单音字
戊戌(
)
莅校(
)
涕泗(
)
弥漫(
)
精悍(
)
谦逊(
)
酣畅(
)
蓟北(
)
秃头(
)
Wù
lì
tì
mí
hàn
xùn
tū
Jì
hān
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
2.多音字
yǐn
yìn
bǐnɡ
pínɡ
jué
chā
chà
chāi
hé
hè
huó
qiánɡ
qiǎnɡ
jiànɡ
jiǎo
二、字形辨识
履行
敝屣
淋漓
琳琅满目
迥乎不同
炯炯有神
长袍
咆哮
同胞
拂拭
弑君
试验
高亢
引吭高歌
沆瀣一气
三、词语积累
1.近义词辨析
(1)莅临·光临
【辨析】①莅临:来到;来临(多用于贵宾)。特用于上
级对下级的光临,属于客套的书面语。
②光临:敬称他人、宾客的来访,敬辞,多用于口语。
【运用】2017年2月26日,国务院安全生产委员会考核
组_____山西省晋城市检查安全生产工作。
莅临
(2)短小精悍·简明扼要
【辨析】①“短小精悍”形容人身材矮小而精明强
干。也形容文章、戏剧等篇幅短而有力。着重强调篇
幅(短而精)。
②“简明扼要”指说话、写文章简单明白,能抓住要
点。着重在内容(简而明确有要点)。
【运用】在今天的会议上,市委书记的讲话_________,
切中要害,让在场的群众干部耳目一新。
简明扼要
(3)博闻强记·见多识广
【运用】他自幼在外打工,_________,如今回家乡创业,
以崭新的思维、灵活的营销方式赢得了市场。
词语
释义
辨析
博闻强记
形容见闻广博,记忆力强
多用于书面语
见多识广
见过的多,知道的广。形容阅历深,经验多
多用于口语
见多识广
2.熟语运用
(1)叱咤风云:叱咤:怒喝声。一声呼喊、怒喝,可以使风云翻腾起来。形容声势威力很大。
(2)痛哭流涕:涕:眼泪。形容非常伤心地痛哭。
【运用】(判断下列句子中加点成语的正误)
(1)看到陈毅的塑像,人们仿佛又看到了他叱咤风云、
指挥若定的英姿。 (
)
(2)在事实面前,他悔恨自己一失足成千古恨,禁不住痛
哭流涕。 (
)
√
√
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
【初读思考】
1.本文为什么以梁先生“晚年不谈政治,专心学术”作为记述其演讲的开头
【点拨】意在说明梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。作者以政治业绩为陪衬,突出其学术上的威望和影响。意思是此等能人、高师演讲,必定是有分量的,并将梁任公与其他显宦人物进行对比,反映了其演讲的成功。
2.用文中的词语概括梁任公先生作为学者的特点。
【点拨】有学问,有文采,有热心肠的学者。
【互动探究】
目标一:赏析正侧面相结合的写法
1.阅读3～7段,完成下面的表格。
对应语句
描写手法
效果作用
“短小精悍秃头顶宽下巴”“穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射”
①_____
_____
既写实相又写神采,既遵循人物固有特点又略加夸饰,表达了学生对老师的由衷赞美
正面
描写
对应语句
描写手法
效果作用
他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下面一扫,……“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻,轻轻点一下头,“可是也有一点喽!”
正面
描写
②_____________
________________
_______________
________________
________________
_______________
________________
_____
采用白描手法
勾勒开场白,专注
眼睛描摹人物神
态,“一扫”“一
翻”,再加上两句
自谦又自负的独
白,大师形象跃然
纸上
对应语句
描写手法
效果作用
③_______________
__________________
_________________
_________________
___________________
__________________
__________________
_____________
侧面
描写
通过二十多年后自己在茅津渡候船渡河的情景来写先生的演讲给自己留下的印象之深
我在听先生这篇
讲演后二十余年,偶
然获得机缘在茅津
渡候船渡河。但见
黄沙弥漫,黄流滚滚,
景象苍茫,不禁哀从
中来,顿时忆起先生
讲的这首古诗
对应语句
描写手法
效果作用
他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜
④_____
_____
用“屏息以待”“跟着”
“欢喜”表达学生对先生的热爱,侧面渲染先生的感染力
侧面
描写
2.结合全文思考:文章为什么要描写梁任公先生的讲演稿
【点拨】侧面描写。写梁任公的讲演稿,是通过物件写人,表现人物的精神、作风、修养。说明梁任公先生对自己要求严格,作风严谨,有着很深的书法造诣。
目标二:分析梁任公先生的形象
3.梁任公先生演讲中讲到《桃花扇》时,“竟痛哭流涕
而不能自已”,梁任公先生为什么会如此动情
【点拨】《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲作品,内容是
悲叹明朝灭亡。崇祯帝虽励精图治,勤勉辛劳,但终因
明王朝积重难返大势已去而亡国。梁任公先生由明亡
联想到自己曾追随光绪帝变法图强,终因慈禧等顽固派
的扼杀而失败。国家贫弱,列强瓜分,生灵涂炭,而自己
救国壮志难酬,自然也就悲从中来,“痛哭流涕”,表现了他深埋在心中的爱国情怀。
4.梁任公先生演讲后,为什么“大汗淋漓”却“状极愉快”
【点拨】“大汗淋漓”说明其演讲的投入,“状极愉快”说明梁任公先生因自己凭学问对青年学生有所启迪、有所帮助而满足,表现了其崇高的思想境界。
5.结合全文,概括梁任公先生的形象特点,体会作者对先生的感情。
【点拨】梁先生严谨细致,有才华,有修养,稳健潇洒,卓越不凡,谦逊而自负,风趣幽默,开朗直爽,博闻强记,富有感染力。表达了作者对梁任公的欣赏、敬仰和赞美之情。
目标三:探究梁启超的爱国情怀
6.有人见文章开头交代“晚年不谈政治,专心学术”,便推断梁启超晚年已经没有了先前的爱国热情,他是在借研究学术来逃避现实。对此你有什么看法 请结合课文加以阐述。
【点拨】示例一:梁启超由于年轻时屡遭挫折,晚年已
经没有了以前的“书生意气”,爱国热情大减,研究的
方向开始转向学术,目的是在这方面有所建树,而爱国
已经不是他所关心的了。
示例二:说梁启超晚年没有了爱国热情甚至不爱国,
那完全是曲解,或者是对梁先生太缺乏了解。“晚年不
谈政治”是点明任公先生虽不谈政治,专心学术,但仍
旧十分关心国家命运,只是比起前期来说重心有所转移
而已,并非像隐士一般完全脱离尘世。
示例三:19世纪末20世纪初是中国最为黑暗、最为
混乱的时期,国家的衰颓、人民的苦难,让他忧心如焚,
到了晚年,爱国之情依然高昂,如文中写他哭泣就表现
了他对百姓苦难的痛心疾首和对国家走向稳定的渴
盼。这正是他强烈的爱国热情的外露。
【总结提升】
一、结构图解
二、思想启迪
学者风采 景仰之情
本文选取作者学生时代最有价值的记忆片段,生动而又满含深情地记述了梁任公先生的一次演讲,通过对梁任公先生的外貌、神情、语言、动作等的描写,成功刻画了一位学术界的风云人物,表现出梁任公是一位忧国忧民、率真、有学问、有文采、有热心肠的学者,字里行间流露出对先生的景仰之情。
【运用方向】
真性情 热心肠 忧国忧民 个性
【应用范例】
100多年前,梁启超在《新中国未来记》中,用豪迈的诗句写出了他对于中国未来的期望:“无端忽作太平梦,放眼昆仑绝顶来。”100多年来,不管灾难再深重、危机再深刻,中国人都怀着一个顽强的“中国梦”。梦想的内容、表现的形式虽然多姿多彩,但其内核却惊人一致。这就是习近平总书记指出的,实现中华民族伟大复兴,是中华民族近代以来最伟大的梦想。
三、技法借鉴
多角度描写人物形象——正侧面描写
作者在《记梁任公先生的一次演讲》中运用了侧面描写与正面描写相结合的写法,将梁启超演讲时所表现出的性格特点描写得形象而生动。通过对先生的外貌、神态,演讲时的动作、语言的正面描写和给作者深刻印象及影响的侧面描写,把梁启超的立体化形象呈现出来了。这种正侧面描写相结合的写法值得我们学习借鉴。
【运用点拨】
正侧面描写两角度
1.以人衬人
即用一个人去衬托作者要突出表现的人。
如《记梁任公先生的一次演讲》第6段中,作者通过写自己二十余年后仍能忆起梁任公先生讲古诗的情景来表现梁任公演讲的魅力,就是以人衬人。
2.以物衬人
如《羚羊木雕》,文中通过一个珍贵的木雕表现了作者的父母重财轻义的做法,从正侧面两个角度表现出小作者视友谊高于一切的心理。
【即学即练】
请运用正面与侧面描写相结合的方式,写一个片段,刻
画一个人物,不超过350字。
答:____________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
答案(示例):小镇上有个女人,三十多岁的模样,平时在
街头摆个小摊。女人家境不是很好,住两间平房,供两
个孩子上学,还要侍奉一个瘫痪的婆婆。家里的男人不
是很能干,在工地上做杂工。这样的女人,照理说应该
是很落魄的,可她给人的感觉却明艳得很,在街头见到
她,都会让人眼睛一亮。女人有如瀑的长发,她喜欢梳
理得纹丝不乱,用发卡盘在头顶上。女人有颀长的身材,
她喜欢穿旗袍,虽然只是廉价衣料,却显得款款有致。
她哪像是守着地摊赚生活啊,她简直就是把整条街当成
她的舞台,活得从容而优雅。
一段时期,小镇人茶余饭后,谈论得最多的就是这
个女人。男人们的话语里带了欣赏,觉得这样的女人真
是不简单。女人们的言语里却带了怨忿,说,一个摆地
摊的,还穿什么旗袍!隔天,却一个一个跑到裁缝店里去,
做一身旗袍来穿。荆轲刺秦王
一、语用达标
1.下列各句中没有通假字的一项是 ( )
A.今日往而不反者,竖子也
B.荆轲奉樊於期头函
C.燕王诚振怖大王之威
D.卒起不意
【解析】选B。A项“反”通“返”;C项“振”通“震”;D项“卒”通“猝”,突然。
2.下面各句中加点词的解释有误的一项是 ( )
A.进兵北略地
略:掠夺,夺取
臣愿得谒之
谒:拜会,前往
B.愿足下更虑之
更:改变
以试人,血濡缕
濡:浸湿、沾湿
C.今提一匕首入不测之强秦
不测:难以预料,
表示凶险
比诸侯之列
比:对比,比较
D.愿大王少假借之
假借:宽容、原谅
秦之遇将军,可谓深矣
深:刻毒
【解析】选C。“比诸侯之列”中的“比”应该解释为“并,列”。
3.下列加点词的意义和用法相同的一项是 ( )
【解析】选C。A项,①连词,表修饰;②连词,表递进。B项,①表被动;②动词,召见。C项,都表“……的原因”。D项,①连词,来;②介词,因为。
4.下列句子中加点词的词类活用情况与例句中加点词的用法相同的一项是
( )
例句:乃遂收盛樊於期之首,函封之
A.倚柱而笑,箕踞以骂
B.又前而为歌
C.皆白衣冠以送之
D.秦武阳色变振恐,群臣怪之
【解析】选A。例句与A项皆为名词作状语;B项,方位名词作动词;C项,名词作动词;D项,形容词的意动用法。
5.下列句中加点词的意思与现代汉语相同的一项是 ( )
A.樊将军以穷困来归丹
B.今行而无信,则秦未可亲也
C.吾每念,常痛于骨髓
D.愿大王少假借之
【解析】选C。A项,“穷困”,古义为“走投无路,陷入困境”;今义为“生活贫穷,经济困难”。B项,“无信”,古义为“没有信物”;今义为“不讲诚信,无信用”。D项,“假借”,古义为“宽容、原谅”;今义为“利用某种名义、力量等来达到目的”。
6.下面各句的句式与其他三项不同的一项是 ( )
A.秦王购之金千斤,邑万家
B.父母宗族,皆为戮没
C.太子及宾客知其事者
D.群臣侍殿上者,不得持尺兵
【解析】选B。B项,被动句,其他三项均为定语后置句。
7.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是 ( )
A.“荆卿”即指荆轲,古代著名的刺客。文中用“卿”表示对荆轲的敬称。
B.“九宾”文中指的是秦王接见燕国使节荆轲和秦武阳时的最隆重的礼节。
C.“变徵”是古代音乐七音阶之一,声调慷慨激昂。
D.《战国策》长于议论叙事,文笔流畅,是我国古代的国别体史学名著。
【解析】选C。解说有误,根据文中“为变徵之声,士皆垂泪涕泣”,“变徵”应该是一种悲凉的音调。解答此类题目必须调动知识积累,同时找出文段中与选项解释相对应的语句,总体把握文意。
8.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)诚能得樊将军首,与燕督亢之地图献秦王,秦王必说见臣,臣乃得有以报太
子。
译文:_______________________________________________________________
(2)今有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者,何如
译文: ______________________________________________________________
(3)事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子也。
译文: ______________________________________________________________
答案:(1)如果确实能得到樊将军的首级和燕国督亢一带的地图献给秦王,秦王一定高兴地召见我,我就能够有报答太子的机会了。
(2)现在有个建议,可以用来解救燕国的忧患,又报将军的深仇大恨,怎么样
(3)事情不能成功的原因,是想活着威逼你,一定要你同我们订下条约回报太子。
9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
啸,是一种介于呼叫与歌唱之间的声音。①________________,如徐幹《情诗》“啸歌倚华楹”里以啸呼唤爱情,曹植《杂诗七首》“悲啸入青云”中以啸来表达青云之志难以实现的悲凉。从魏晋开始,啸歌与清谈、饮酒、服药、弹琴等一样,成为名士风度的象征。②________________,据记载,阮籍之啸可“闻数百步”,南朝还有“嵇琴阮啸”的美誉。③________________,与其沉默寡言的个性、有苦难言的境遇有关,也和他常与善啸高人切磋,其人其事得六朝以来文史家的关注有关。
答案:①啸可以用来传情达意 ②其中阮籍的啸歌最为著名 ③推究其能够成为啸歌的名家高手的原因
10.对联是中华民族的艺术瑰宝,可寄情,也可寓志。古人多用对联品评人物。如:
诸葛亮——上联:日月同悬出师表
下联:风云常护定军山
请根据以下提供的人物及上联,补写出下联。
荆轲——上联:身入狼邦壮志匹夫生死外
下联: ________________________________________________________
答案(示例):心存燕国萧寒易水古今流
对联类试题答题技巧
(1)字数相等,断句一致。
(2)词性相对,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相对的位置上。
(3)要平仄相合,音调和谐。
(4)要内容相关,上下衔接。
(5)节奏相应,就是上下联停顿的地方必须一致。
11.简要说明下面漫画的寓意,并为它拟定一个标题。要求:寓意的字数在15至30之间;标题不超过8字,标题与寓意之间具有相关性。
(1)寓意: _________________________________________________________
(2)标题: _________________________________________________________
答案:(1)讽刺那些貌似团结合作,实际上总想为自己捞利益的人。
(2)坐收“鱼”利
二、阅读提升
(2017·天水高一检测)阅读下的文言文,完成12～15题。
专诸者,吴堂邑人也。伍子胥之亡楚而如吴也,知专诸之能。伍子胥既见吴王僚,说以伐楚之利。吴公子光曰:“彼伍员父兄皆死于楚,而员言伐楚,欲自为报私仇也,非能为吴。”吴王乃止。伍子胥知公子光之欲杀吴王僚,乃曰:“彼光将有内志,未可说以外事。”乃进专诸于公子光。
光既得专诸,善客待之。九年而楚平王死。春,吴王僚欲因楚丧,使其二弟公子盖余、属庸将兵围楚之灊[注];使延陵季子于晋,以观诸侯之变。楚发兵绝吴将盖余、属庸路,吴兵不得还。于是公子光谓专诸曰:“此时不可失,不求何获 且光真王嗣,当立,季子虽来,不吾废也。”专诸曰:“王僚可杀也。母老子弱,而两弟将兵伐楚,楚绝其后。方今吴外困于楚,而内空无骨鲠之臣,是无如我何。”公子光顿首曰:“光之身,子之身也。”
四月丙子,光伏甲士于窟室中,而具酒请王僚。王僚使兵陈自宫至光之家,门户階陛左右,皆王僚之亲戚也。夹立侍,皆持长铍。酒既酣,公子光详为足疾,入窟室中,使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王前,专诸擘鱼,因以匕首刺王僚,王僚立死。左右亦杀专诸王人扰乱公子光出其伏甲以攻王僚之徒尽灭之遂自立为王是为阖闾。阖闾乃封专诸之子以为上卿。
(选自《史记·刺客列传》)
【注】灊(Qián):今作“潜”。楚邑名。在今安徽霍山东北。
12.对下列句子中加点字的解释,不正确的一项是 ( )
A.乃进专诸于公子光
进:推荐
B.光既得专诸,善客待之
客:好客
C.公子光详为足疾
详:通“佯”,假装
D.既至王前,专诸擘鱼
擘:掰开
【解析】选B。客:名词作状语,像对待宾客一样。
13.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )
A.左右亦杀专诸/王人扰乱公子光/出其伏甲以攻王僚之徒/尽灭之/遂自立为王/是为阖闾
B.左右亦杀专诸/王人扰乱/公子光出/其伏甲以攻王僚/之徒尽灭之/遂自立为王/是为阖闾
C.左右亦杀专诸/王人扰乱/公子光出其伏甲以攻王僚之徒/尽灭之/遂自立为王/是为阖闾
D.左右亦杀专诸/王人扰乱公子光/出其伏甲以攻王僚之徒尽灭之/遂自立为王/是为阖闾
【解析】选C。注意句中的名词和代词,“公子光”是下一句的主语,其后不能断句,排除A、D;“其伏甲”是“出”的宾语,中间不能断开,排除B。
14.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 ( )
A.伍子胥来到吴国,他游说吴王攻打楚国,被公子光说成是为了报私仇,动机不单纯,因此他的建议不被采纳。对此伍子胥并没反驳。
B.专诸认为,公子光是吴国真正的继承人,吴王僚想把王位传给他人是不道德的,所以专诸才决定帮助公子光夺取王位。
C.公子光看到夺位之机已到,一方面解除专诸的后顾之忧,让其刺杀王僚;另一方面设宴邀请王僚,王僚最终上当被杀。
D.公子光依靠专诸夺位成功,他没有忘记自己对专诸的承诺,还是封专诸的儿子做了上卿。
【解析】选B。B项的分析属无中生有。
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)此时不可失,不求何获 且光真王嗣,当立,季子虽来,不吾废也。
译文: ______________________________________________________________
(2)方今吴外困于楚,而内空无骨鲠之臣,是无如我何。
译文: _____________________________________________________________
【解析】(1)关键词“时”“嗣”“虽”,“不吾废也”宾语前置句。(2)关键词“骨鲠”“是”,句式“是无如我何”。
答案:(1)这个机会不能失掉,不去争取,哪会获得 况且我是真正的继承人,应当被立为国君,季子札即使回来,也不会废除我呀。
(2)当前吴军在外被楚国围困,而国内没有正直敢言的忠臣,这样吴王僚还能把我们怎么样呢
【拓展训练】
16.下列各组句子中加点词的意义和用法,不相同的一组是 ( )
A.因以匕首刺王僚
因左手把秦王之袖
B.以观诸侯之变
若舍郑以为东道主
C.伍子胥之亡楚而如吴也
今亡亦死,举大计亦死
D.阖闾乃封专诸之子以为上卿
左右乃曰:“王负剑!王负剑!”
【解析】选B。第一个“以”是连词,来,第二个“以”是介词,把。A项,均译为“趁机”;C项,均可译为“逃跑”;D项,均可译为“于是,就”。
附【译文】
专诸,是吴国堂邑人。楚国大将伍子胥逃出楚国来到吴国后,知道专诸有本领。当伍子胥见到了吴王僚,用攻打楚国的好处劝说他。吴国的公子光说:“那个伍员,父亲、哥哥都是被楚国杀死的,伍员才说攻打楚国,他这是为了报自己的私仇,并不是替吴国打算。”吴王就不再议伐楚的事。伍子胥知道公子光打算杀掉吴王僚,便说:“公子光有在国内夺取王位的企图,现在还不能劝说他向国外出兵。”于是他就把专诸推荐给公子光。
公子光得到专诸以后,像对待宾客一样地好好待他。吴王僚九年,楚平王死了。这年春天,吴王僚想趁着楚国办丧事的时候,派他的两个弟弟公子盖余、属庸率领军队包围楚国的灊县,派叔叔延陵季子到晋国去,观察各诸侯国的动静。楚国出动军队,断绝了吴将盖余、属庸的后路,吴国军队不能返回。这时公子光对专诸说:“这个机会不能失掉,不去争取,哪会获得 况且我是真正的继承人,应当被立为国君,季子札即使回来,也不会废掉我呀。”专诸说:“王僚是可以杀掉的。母老子弱,两个弟弟带着军队攻打楚国,楚国军队断绝了他们的后路。当前吴军在外被楚国围困,而国内没有正直敢言的忠臣,这样吴王僚还能把我们怎么样呢 ”公子光以头叩地说:“我公子光的生命就是您的生命。”
四月丙子这一天,公子光事先把武士埋伏在地下室里,而后置办酒席宴请吴王僚。从王宫到公子光家门,以及公子光的庭院里、台阶上,到处都排满了吴王僚的亲信。他们都夹道站立,手持两刃刀。等到宴会上酒已喝到起劲时,公子光假装脚疼,离席进了地下室,这时他让专诸把一柄小匕首装在一条红烧鱼的肚子里,用盘子给吴王僚送了上去。专诸走到吴王僚面前,突然掰开鱼抓出匕首猛刺吴王僚,吴王僚当即被刺身亡。与此同时,侍立在左右的吴王的卫士当然也立刻把专诸杀掉了,吴王僚带来的人们顿时一阵大乱,这时公子光趁机派那些事先埋伏的武士一齐出击,把吴王僚的部下全部消灭。接着就宣告自己当了吴王,这就是阖闾。阖闾(为酬谢专诸的效命)于是封专诸的儿子做了吴国的上卿。(共44张PPT)
第四单元
第10课 短新闻两篇
【助读博览】
一、作者简介
普利策新闻奖获得者——罗森塔尔
罗森塔尔,美国著名记者。出生于加拿大安大略省,后到美国求学并加入美国国籍。
他在纽约市立学院上学时就是校报通讯员。1944年进入《纽约时报》后长期从事国际新闻报道,先后常驻印度、波兰、瑞士和日本。
战后访问奥斯维辛集中营博物馆,写下了这篇报道。这篇文章发表之后,各大报纸争相转载,此文于1960年获普利策国际新闻奖,成为新闻史上的佳作。罗森塔尔1977年起任《纽约时报》执行主编,为巩固该报在美国新闻业中的重要地位立下了功劳。1986年卸任后,他又成为一名专栏作家,为美国各大报纸撰稿,直到2004年才搁笔。
二、背景透视
1.庄严而神圣的时刻
1842年,英国强迫清政府签订
《南京条约》强占了香港岛。后
经中英两国多次谈判,1984年12
月,两国政府签署了《中英联合
声明》。之后,中国颁布了《中华人民共和国香港特
别行政区基本法》。1997年7月1日,香港正式回归祖国。《别了,“不列颠尼亚”》就记叙了这一庄严而神圣的时刻。
2.置身“死亡工厂”,创作新闻佳作
奥斯维辛集中营是德军于1940年在波兰布热金卡
附近建立的一所关押和处死犹太人的监狱,也是纳粹德
国在第二次世界大战期间修建的1
000多座集中营中最
大的一座,到苏军解放时为止,有400多万人在这里惨遭
杀害,因此它又被称为“死亡工厂”。1947年7月2日,
波兰议会通过一项法案,将集中营原址辟为殉难者纪念馆,并在其周围划定一个默哀区。1979年,奥斯维辛集中营被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。
美国著名记者罗森塔尔,在战后访问奥斯维辛集中营,写下了《奥斯维辛没有什么新闻》并获得了普利策奖。
【相关知识】
奥斯维辛集中营简介
建于1940年4月的奥斯维辛集中营是波兰南部奥斯维辛市附近大小40多个集中营的总称,曾关押过欧洲国家、美洲及亚洲国家的政治犯、俘虏和平民。奥斯维辛集中营是纳粹德国在第二次世界大战期间建立的最大的集中营,有“死亡工厂”之称。1945年1月,苏联
红军解放了该营。战后,奥斯维辛集中营被辟为揭露
纳粹德国罪行的波兰国家博物馆。
奥斯维辛集中营壁垒森严,四周电网密布,内设
哨所看台、绞刑架、毒气杀人浴室和焚尸炉,用于消灭
欧洲的犹太人,是希特勒种族灭绝政策的执行地,是纳
粹德国最大的灭绝营。有400多万人,其中绝大部分是
犹太人在此经受严刑拷打,惨遭杀害,许多人是在苦役中死去,其他的则有计划地被残杀了。奥斯维辛是纳粹德国犯下滔天大罪的历史见证。
【积累运用】
一、字音识记
1.单音字
凝重(
)
冉冉(
)
瞩目(
)
婆娑(
)
(
)
惨状(
)
废墟(
)
雏菊(
)
窒息(
)
祷告(
)
明媚(
)
沼泽(
)
步履(
)
nínɡ
rǎn
zhǔ
pó
suō
cǎn
xū
chú
zhì
dǎo
mèi
zhǎo
lǚ
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
2.多音字
chǔ
chù
jiànɡ
xiánɡ
hào
háo
二、字形辨识
撰写
酒馔
长廊
寥廓
颠倒
山巅
撤离
车辙
清澈
庭院
朝廷
挺拔
焚烧
美梦
贪婪
三、词语积累
1.近义词辨析
注视·凝视
词语
释义
辨析
注视
指注意力和精神集中地看,也指从侧面或暗中注意观察
对象可以是抽象的、变动的事物。前面还可以带状语
凝视
着重指带着某种神情,长时间地聚精会神地看某一点
对象常是人或具体的静止的东西
【运用】如今,年逾七旬的赵忠贤院士不再工作在科研
第一线,但是他_____超导的目光从未闪烁。
注视
2.熟语运用
引人注目:格外令人注意。
【运用】(判断下列句子中加点成语的正误)
在2017年上海“两会”上,几名身着红背心、脖子上挂
着照相机的《少年日报》小记者格外引人注目。
(
)
√
﹒
﹒
﹒
﹒
【初读思考】
1.新闻一般有标题、导语、主体、背景和结语五个部分组成。仔细阅读这两篇新闻,完成下面的表格。
标题
别了,“不列颠尼亚”
奥斯维辛没有什么新闻
导语
1段
①_______
主体
2～10段
6～15段
背景
②_________
4、5段
结语
11段
③_____
1～3段
4段、7段
16段
2.《奥斯维辛没有什么新闻》以空间为序,依次记述了游览的哪些地方 在记述中侧重表现了什么内容
【点拨】毒气室和焚尸炉——死囚牢——女牢房——试验室——纪念墙——绞刑室。
作者在记述参观者的游览过程中,没有突出所游览的地点,而是将侧重点放在参观者在参观过程中的感受和反应上,及作者观察参观者的感受和反应上。
【互动探究】
别了,“不列颠尼亚”
目标一:分析新闻的文体特点
1.本篇新闻的标题“别了,‘不列颠尼亚’”有什么深刻含意
【点拨】本文活用毛泽东主席的《别了,司徒雷登》一文的题目。“不列颠尼亚”号的离去,象征着英国殖民地统治在香港的终结,中华民族的一段耻辱终告洗雪。突出了香港从此以后脱离异国统治回归祖国的主题。揭示了事件的主要内容,新颖别致,意味深长。
2.新闻的主体部分按时间顺序特写了哪几个场景 试简要概括并完成下面的表格。
段落
场景(时间)
内容
第三自然段
4时30分
港督府,降下港督旗帜
第七自然段
7时45分
①_______________
_________
第八自然段
子夜时分
②_________________
第十自然段
7月1日0时40分
③_________________
_________
“威尔士亲王”
军营降旗
中英香港交接仪式
“不列颠尼亚”号
离开香港
目标二:理解文中具有深刻含意的语句
3.为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”
【点拨】英国曾经占领了非常广大的殖民地,被称为“日不落帝国”,喻指在它的领土上,永远都有阳光照耀。香港作为英国在东方的最后一块殖民地,于1997年脱离英国的统治,回归祖国,作为香港特区标志的紫荆花图案将在香港上空冉冉升起,“日不落帝国”的殖民主义太阳在香港永远地落下了。所以把英国告别的仪式称为“日落仪式”。
4.“大英帝国从海上来,又从海上去”表达了怎样的思想感情
【点拨】文字显露了厚重的历史感。“大英帝国从海上来,又从海上去”,呼应题目,暗含嘲讽。怎么来的就怎么回去。一切侵犯主权的行为都将是如此结局。这是一切入侵者的必然的结局。此句既含蓄地对殖民主义进行了无情鞭挞,又抒发了包括香港人民在内的中国人民的自信与自豪。
目标三:赏析细节描写
5.“4时30分,面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在《日落余音》的号角声中降下旗杆”这一细节描写有什么作用
【点拨】这是对末任港督彭定康面部表情的特写,生动地写出了彭定康离开港督府前的黯然神伤。通过这一神态描写,我们能揣摩出彭定康当时复杂的心情,但是不论他如何“面色凝重”,历史的脚步不会为任何人停止,香港终将回归祖国。
奥斯维辛没有什么新闻
目标一:把握这篇新闻的基本特征
1.这篇新闻和我们平时看到的新闻有什么不同 试简要分析。
【点拨】平时的新闻重在报道新闻事实,本文作者却把自己和其他参观者的参观感受作为文章的重点来写,字里行间凝聚着参观者的切实感受。这一做法有意想不到的效果,可谓神来之笔。
目标二:理解平静叙述中的强烈情感
2.如何理解“今天,在奥斯维辛,并没有可供报道的新闻”
【点拨】一方面奥斯维辛太出名了,人们已经了解了它,的确没什么可以报道的了,另一方面,即使没有什么新闻,作者还是要写,因为他感到“一种非写不可的使命感”。
3.如何理解结尾“在奥斯维辛,没有新鲜东西可供报道”
【点拨】呼应前文,突出主题,突出参观者的所见所感相同,都被惨象震惊了,平静的话语表现了对纳粹罪恶的深深谴责!
目标三:赏析表现手法
4.纳粹的集中营令人恐怖,作者为什么在开头偏偏要
描述布热金卡绿树成荫、儿童嬉戏的祥和景象
【点拨】作者运用反衬手法。眼前安宁祥和的景象与
布热金卡的历史形成鲜明对比。布热金卡曾经是一个
暗无天日的人间地狱,作者以为这里应该“永远没有阳
光、百花永远凋谢”,灰暗的天空,沉闷的色调才是与
它最相配的景象。然而一踏进集中营,作者却吃惊地看
到两种不相配的东西叠合在一起,因此感到“可怕”。
正是这种反差极大的景物描写,却强烈表达出自己的愤
懑,字字句句敲打着读者的心,让读者感到一种莫名的
压抑。
目标四:探究新闻的创作意图
5.奥斯维辛没有新闻,作者为什么还要写下这篇没有什
么新闻的新闻
【点拨】奥斯维辛作为纳粹犯下滔天罪行的见证,它最
大的新闻,就是它一直完好地保留着,没有什么“新
闻”。假如说奥斯维辛有了新闻,比如说重新开张了什
么的,那可不是什么好事情了。因此,“奥斯维辛没有
什么新闻”尽管有悖新闻创作规律,却是爱好和平的世
界各国人民所共同期待的。作者以此作为标题,既是一
种技巧,吸引读者;又能表达作者的情感:警示世人不要
淡忘了纳粹的罪行,不要让发生在奥斯维辛的悲剧重
演。
【总结提升】
一、思想启迪
勿忘历史
《别了,“不列颠尼亚”》一文作者郑重地记录下
香港回归的四个场景和三次降旗这些重要和精彩的
场面,含蓄地表达了激动喜悦的感情。《奥斯维辛没
有什么新闻》一文在作者看似平静的叙述中表明了
对德国纳粹残酷暴行的沉重控诉,表达了作者对自由、和平与祥和的向往。同时,也是为了提醒人们不要忘记历史的教训。
【运用方向】
国富民强 祖国尊严 做强者 守望和平
珍惜幸福
平等
【应用范例】
要懂得尊国护国。一个人若是连自己祖国的尊严
都维护不了,何谈个人尊严 曾有一位美国记者在采访
周总理时看到桌上一支美国产的钢笔,就想挖苦周总理,
没想到周总理却说这是抗美援朝的战利品。真是搬起
石头砸自己的脚。晏子到楚国出使,而楚国国王侮辱
晏子,晏子用自己的智慧来挫败楚王,得以维护自己国
家的尊严,而且不让楚王小看。让楚王对晏子的智慧感
叹!“都说国很大,其实一个家,一心装满国,一手撑起
家,家是最小国,国是千万家”这是歌曲《国家》中的
歌词,恰当诠释了人与国的关系。维护祖国的尊严,自
己的尊严当然更不会丧失。所以尊国是得到尊严的根
本。
二、技法借鉴
于细微处见真情——细节描写
《别了,“不列颠尼亚”》在报道香港回归这样宏大的场景时,从细节入手,在细节中蕴含着深刻的意味,在平淡的笔调中洋溢着浓烈的感情。《奥斯维辛没有什么新闻》多处运用细节描写,增强了文章的形象性、生动性和真实性。
【运用点拨】
细节描写的三个着力点
细节描写着眼于细小,却是刻画人物形象、推动事件发展、烘托文章主题的重要手段,是优秀作品不可或缺的部分。一个典型的细节描写,作用能超过一大篇笼统的叙述。因此,我们一定要学会观察细节,写活细节。
细节来自生活,细节描写必须真实地表现生活。这个“真实”,不必是曾有的事实,但一定是会有的事实。
细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的,因此要挑选那些最能表现主题和人物的细节,特别是属于所写人物独有的细小动作。
既然细节描写于人物、于情节、于主题都有不可替代的作用,那么在写作上就不该轻描淡写,而应该工笔细描,传其神韵。这样才能让细节深入人心,最大限度地发挥效用。
【即学即练】
请运用上面的细节描写技巧,写一个片段,中心自定,不
超过300字。
答: ___________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
参考示例:老师走进教室以后,眉头一皱,仿佛一片乌云浮上脸庞。正在抄作业的同学以迅雷不及掩耳之势,把作业本收进了课桌;原来聊天的同学,立刻拿起了课本。我赶紧关手机,手却像得了帕金森病一样抖得厉害。老师用威严的目光扫视了教室一圈,脸上露出了满意的微笑。我提到嗓子眼的心总算放了下来。单元质量评估(四)
(时间150分钟,满分150分)
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)
(2017·太原外国语学校检测)阅读下面文章,完成1～3题。
当“中式教育”遇上英国土壤
黄培昭
英国广播公司有关中国老师在英国教学经历的纪录片本周播放了最后一部分,那些接受“中式教育”的英国学生最终在各个科目中取得很好的成绩。不过,这期间引发的各种争议值得人们再度思考。
中国老师在英国教学过程中遇到的许多尴尬,实际上是在两个文明和两套社会体系坐标下,不同教育理念、思想、模式等发生碰撞后产生的结果。英式教育,大体可称之为“快乐教育”,其推崇的观念在于:教育的艺术,是唤醒孩童天生好奇心并在未来满足它的艺术;而好奇心本身的鲜活及益处,与内心的满足及快乐成正比。笔者曾到英国的一些中小学采访,还参加过家长会,发现学生们笑意盈盈的时候居多,少见眉头紧锁、满脸严肃。
中国乃至东亚的教育,非常重视和强调扎实的基础知识,讲究学生的“勤学苦练”。最常说的就是,“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨……”学校都在这一原则指导下施教,因而基础教育水平极高。学生们吸收了丰富的基本知识,掌握了应试技能,这都是英国学生所缺乏的,英国学生的数学等基础学科水平普遍较差,甚至要低于中国一两个年级。在英国,时常听闻有些学生遇到考试神经紧张,甚至还需要考前心理舒压。看来,快乐也是有代价的。
不能否认的是,貌似以“玩乐”为主的英式教育,对培养学生的思考能力、创新能力、实践能力以及想象力等大有裨益,这也对学生进入高等教育后进行学习、科研潜力的爆发进行了铺垫。笔者发现,英国中小学更注重艺术、文学等课程的设置,而不认为苦练加减乘除等计算技巧很有需求。支撑这一观念的人认为,在计算机广为普及的今天,已没必要再让人脑来做最基本的运算活动。相反,艺术、文学能够启迪人的心智,激发学生们的潜能,唤醒他们心中的审美等,有利于学生的长远发展,使他们进入大学后,在学习能力与职业竞争力等方面,能够后来居上。
打个不恰当的比喻,英国教育就是“放养”模式。他们认为若在“圈养”的框架下,学生们中规中矩,束手束脚,虽然营养丰富,但不得不面对未来“单飞”时能力匮乏的窘境。不过,“放养”也是有规矩的。英国教育对学生综合素质的要求并不低:社会实践,各种集训,访学实习,野外生存等不一而足。这些活动使得学生们从小就接触实践,实现了与社会的对接。
当然,正像“鞋子合不合脚,自己穿了才知道”,中英教育发端于各自国土,符合本国国情、社情。双方教育的着力点和着重点有差异,并不存在教育本身孰优孰劣的问题。如果英国一味照搬中国的教育模式,即便如这次取得了好成绩,但“水土不服”就会引发纪录片中校长那样的抵触情绪;如果把英国教育模式移植到中国,显然也根本行不通。看来,相互借鉴、有机融合,彼此取长补短,逐步填平文化和教育理念的鸿沟,才是应取态度。乐于学习而不“夜郎自大”,不盲目妄议、指摘和贬损对方,才是教育的应有之道。
(有改动)
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是 ( )
A.英国广播公司的纪录片显示,英国的一些学生在接受了“中式教育”后,各个科目都取得了很好的成绩。
B.由于中英两国教育的理念、思想、模式等方面的差异性,中国老师在英国教学过程中遇到了许多尴尬。
C.英式教育虽然以玩乐为主,但对培养学生的思考能力、创新能力、实践能力以及想象力等大有裨益。
D.英国教育者认为将学生置于“圈养”的框架下,会令他们束手束脚,进而难以独自应对未来的挑战。
【解析】选C。“以玩乐为主”不准确,原文的相关表述为“貌似以‘玩乐’为主”。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 ( )
A.英式教育是“快乐教育”,英国的一些中小学学生少有眉头紧锁、神经紧张的,总是笑意盈盈的。
B.中国的教育,很重视和强调扎实的基础知识,基础教育水平很高,中国学生在基本知识和应试技能的把握上要优于英国学生。
C.好奇心本身的鲜活及益处与内心的满足及快乐是成正比的,英式教育较为注重对孩童天生好奇心的唤醒。
D.英式教育绝不是完全式“放养”,它在社会实践、各种集训、访学实习、野外生存等活动方面有着相当高的要求。
【解析】选A。曲解文意,原文的相关表述为“在英国,时常听闻有些学生遇到考试神经紧张,甚至还需要考前心理舒压”,可见并非“总是笑意盈盈的”。
3.根据原文,下列理解和分析不正确的一项是 ( )
A.文章叙述“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨……”的施教原则,说明了中国乃至东亚的教育,重视和强调扎实的基础知识,讲究学生的“勤学苦练”。
B.作者认为在计算机广为普及的今天,已没必要再让人脑来做最基本的运算活动,所以中小学应大力加强艺术、文学等课程的设置,而不用苦练加减乘除等计算技巧。
C.中英双方教育的着力点和着重点是有差异的,但并不存在教育本身孰优孰劣的问题,只存在适合和适应的问题。
D.中英教育应该相互借鉴、有机融合,彼此取长补短,逐步填平文化和教育理念的鸿沟,但直接移植别国教育模式,显然也根本行不通。
【解析】选B。“作者认为”不正确,从文中可以看出,这是“支撑这一观念的人”的观点。
(二)文学类文本阅读(14分)
阅读下面的文字,完成4～6题。
不成样子的怀念
王 蒙
在大六部口那个漂亮的四合院和陈设简陋乃至寒酸的房间里,我们从来只谈国家、世界、文艺大事。我说:“上个星期三,报纸上有一篇重要的报道……”
他说:“噢,不是星期三,是星期四。”
我为他的水晶般的清晰吓了一跳。因为他是夏衍,比我大三十四岁,他加入中国共产党的时候距离我出生人世还有七年。
他永远是那么敏捷,条理,言简意赅,不打磕巴儿,不模糊吞吐,不哼哼哈哈,节奏分明而又迅疾,应对及时而又一针见血。他的这些特点使你不相信他是一个年近百岁的人。
如果是第一次见面,你也许会为他的瘦削而吃惊,他这个人也像他的思想、语言一样,删除了一切枝蔓铺排,只留下提炼到最后的精粹。然而,他总是明白透彻,一清见底。
他当然是绝对的前辈,然而他从来不摆前辈的谱。他早就担任高级领导职务了,然而他从来不拿哪怕是一点点官架子。说起待遇,他说五十年代有一回他出差到某市,当地按照他的级别给他安排了房间,“那房间大得太可怕。”他说的时候似乎还“心有余悸”。八十年代初期,有一次邓友梅同志称他与另一位担任领导职务的老作家为“首长”,他立即打断,说:“不要叫首长。”
他真诚待人,渴望吸收新的信息,对一切新的知识新的动向感兴趣。在这方面,他永远不老。七十年代中期,与世纪同龄的他居然半夜里起床看足球赛并如数家珍地有所评论,这真是一绝。
我第一次听他讲话是他在第四次文代会上致闭幕词。与一些官样文章不同,夏老语重心长地讲了反封建与学科学,字字出自肺腑,字字是毕生奋斗经验的结晶,寄大希望于年轻人,令人感奋不已。
华艺出版社一九九○年出版了一个《当代名家新作大系》。出版社领导要我求夏公给写个序。考虑到夏公的高龄,我起草了一个提纲供他参考。夏公给我写了一封信,说是各人文章写起来风格不同,捉刀的效果往往不好,他无法使用我代为起草的提纲,他自己一笔一画地另外写了颇有见地而又清澈见底的序言。他还对一个我们都很熟悉的朋友说:“按王蒙的那个提纲去写,人家一看,就是王蒙的文章么,怎么会是夏衍写的呢!”就这样,他老人家把我的提纲“枪毙”了。但为了“安慰”我,他声称他的序言里已经吸收了我的提纲。我也就假装得到了安慰和鼓励,心中暗暗为老人喝彩叫绝。
在大六部口住所的院落里,有两棵丁香树,一紫一白。一九九○年开花时节,我去赏花,打从年轻时候我就喜欢丁香。夏老那天也高兴,扶着拐杖出来看花,看小猫在房上跑,他还兴致勃勃地说是它也喜欢石榴花。那场面很像是一幅水墨“新春行乐图”。
今年元月初,我最后一次在他清醒的时候看望他。我们谈论的是社会治安问题与《人民日报》刊登的胡绳同志的文章《马克思主义是发展的》。那天他精神很好,坐在椅子上谈笑风生。说曹操曹操就到,说着说着胡绳同志进病房来看望夏公来了。据说那是夏公病情不好住院以来情况最好的一天。
倒数第二次与夏公的见面是一九九四年十一月底。他那天十分疲劳,静卧在病床上。他已经卧床数日了。见此情况我稍事问候便起身告辞,以免打搅。夏公平躺着衰弱地说:“有一个担心……”
我连忙凑过去,以为他有什么话要告诉我。
他继续说:“现在从计划经济转变成为市场经济,而我们的青年作家太不熟悉市场经济了。他们懂得市场么 如果不懂,他们又怎么能写出反映现实的好作品来呢 ”
我感到惊讶。在卧床不起的情况下,夏公关心的仍然是中国的文学事业。
(有改动)
4.下列对文章内容的概括和分析,不恰当的一项是(3分) ( )
A.本文作者写了老前辈夏衍四十多年间感人心魄的言论思想、行为举止、生活逸事,表现了夏公的品性气度和高风亮节。
B.文中画线句形象地写出了夏衍身形的瘦削,更精微传神地写出了夏公的精神气质:思想纯净深刻,言语行事尽去芜杂虚伪、唯求坦率精练。
C.年逾古稀的夏衍竟然半夜里起床看足球并评论得一清二楚,这是他对一切新的知识新的动向感兴趣的明证,也是他热爱生活的表现之一。
D.夏衍第一次发表公开讲话是在第四次文代会上致闭幕词,所讲的不是形式主义的空话,他阐述了毕生奋斗的经验,对年轻人寄予了厚望。
【解析】选D。“夏衍第一次发表公开讲话是在第四次文代会上致闭幕词”错,原文说的是“我第一次听他讲话是他在第四次文代会上致闭幕词”。
5.请根据文章内容概括夏衍的形象。(5分)
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:①夏衍是一位有着强烈的社会责任感和文学事业心的前辈作家;②他思维敏捷、思想纯真、言语坦率精练、平易近人而不居功自傲;③热爱生活且充满活力、做事认真、更求实崇真。
6.本文在选材上和结构上最大的特点分别是什么 (6分)
答:
_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:①本文选材的最大特点就是以小见大、见微知著。文章没有以夏衍平生中的大事来展现他的形象,而是选取一些工作与生活上的平常小事来刻画他感人的形象,表现他崇高的人格。②本文结构上最大的特点是以言谈交往串起追忆,用漫想跳跃的方法选取往事,以剪影速写的文笔刻画形象。而且以“谈话”开篇,又以“谈话”收束怀念行文,首尾呼应,给人一种言犹在耳、德容宛在的感慨和怅惘。
(三)实用类文本阅读(12分)
(2017·哈师大附中二模)阅读下面的文字,完成7～9题。
“神舟”十一号航天员飞天归来“交答卷”
昨天,“神舟”十一号航天员景海鹏、陈冬在北京航天城航天员公寓公开亮相。“今天,我们向祖国和全国人民交答卷来了。飞赴太空前,我们曾庄严承诺,请祖国放心,请全国人民放心。如今,我们实现了承诺。”指令长景海鹏说。这是11月18日返回地球后,两位航天员首次讲述33天太空飞行鲜为人知的幕后故事。
据载人航天工程航天员系统副总设计师黄伟芬介绍,两名航天员返回北京后进行了3周的隔离恢复。目前,他们身体重力再适应进展顺利,各项生理指标恢复符合预期目标。隔离恢复期间,航天员中心采取了具有中国特色的医监医保措施。航天员恢复情况表明,这些措施科学有效。隔离恢复期结束后,两名航天员将进行为期1个月的疗养,促进身体全面恢复。
景海鹏:陈冬太棒了没出现一点失误
景海鹏是我国唯一一位三度飞天的航天员。他说,由于工程技术上的不断提高,这次飞行提供了更加舒适完善的工作生活环境。与自己曾执行过的“神舟”七号、“神舟”九号飞行任务相比,这是“一次真正享受和体会失重的飞行任务”。
景海鹏说,以前看不到新闻联播和体育节目,吃饭也只是为了保证营养。而这次飞行,不仅能看到各种电视节目,还能享受到各种美食。“一边吃饭,一边听音乐、看电视,让我们的身心状态非常好。”“红烩排骨、香芋蹄筋,什锦蔬菜……”说起为这次太空之行准备的美食,景海鹏如数家珍,“不仅能吃饱、能吃好,还能点菜。”景海鹏说,5天不重样的菜谱,让他想吃什么,就点什么。其中雪菜兔肉就是他的最爱。
他在保证工作之余,专门抽出时间来欣赏和拍摄舷窗外的地球美景。在飞船上升段时,景海鹏看到了太空与地球之间形成的一道漂亮的天地线,“已经四年没有欣赏到这么美的景色了,当时心情很舒服。”景海鹏说。
“陈冬表现太棒了,如果满分100分,我给他硬邦邦的100分。”景海鹏说,陈冬把地面上教员所教的东西,都运用到天上去,没有出现一点失误。
陈冬:难忘的经历幸运的旅程
对于第一次执行任务的陈冬来说,难忘的经历实在太多。第一天太空飘移,第一次种菜、养蚕宝宝,在太空中看祖国壮丽山河……第一次真正的失重感觉,陈冬记忆犹新。“不知道怎么用劲,只要稍微一使劲,就容易过。”他说,刚开始,每走一步都需要找束缚器,后来慢慢适应了失重环境。“我也开始享受失重,还自创了很多姿势,如翻跟头、转圈等。”
陈冬觉得,能和景海鹏组成乘组,非常幸运,心里很踏实。任务期间,景海鹏在方方面面都非常照顾自己。“从一进船,就告诉我如何控制自己的身体,平时也经常嘱咐我多休息。”让陈冬感动的是,运动时,景海鹏看到他流汗了,总会递上毛巾,甚至会把加热好的水递到他嘴边。工作中,景海鹏又是严格认真的,一次做不好就继续做,直到拿到满意的数据才行。
太空跑步的诀窍:仰起头
33天的太空之旅,航天员参与的在轨试验和实验有38项之多。每一项,对于他们来说都是全新的挑战。跑台束缚系统技术验证就是其中一项。景海鹏说,第一次,别说跑,走都走不成样。那天晚上,景海鹏对陈冬说:“如果不成功,咱们回去可没法向科研人员交代。”
第二次,景海鹏和陈冬开始相互观察,寻找技巧,慢慢地可以走上几步了,但远远没有达到能跑起来的要求。这让他俩压力更大了。
第三次刚开始,景海鹏还是没办法跑起来。“可以理解,不能原谅。”有些无奈的景海鹏一边走着,一边仰着头对陈冬说。就在这一仰头的瞬间,景海鹏突然感觉到自己能跑起来了。突如其来的感觉,让他明白了通过头部可以调整重心。“速度越大,头需要往后仰的角度越大。”慢慢地,他走了起来,然后加快跑了起来,最终验证成功了。到了后半段,他和陈冬甚至可以双臂展开、抱着头、背着手,变换各种姿势地走或者跑。
“第四次,我们完全可以像在地面上使用跑步机一样,非常轻松自如地跑起来。”景海鹏说。
(2016-12-08《北京晚报》,有删改)
7.下列针对上述材料的理解,最准确的一项是(3分) ( )
A.此次航天飞行对于三度飞天的景海鹏和第一次执行任务的陈冬来说,有着不同的感受:景海鹏觉得是一种享受,陈冬则一直非常紧张。
B.景海鹏和陈冬在33天的太空之旅中,完成了需要参与的38项在轨试验和实验,连很难的跑台束缚系统技术验证都顺利攻克了。
C.陈冬能够把地面上教员所教的东西,没有一点失误地运用到天上,为此景海鹏对他非常满意。
D.这次太空之旅提供了更加舒适的工作生活环境,不仅可以看新闻联播和体育节目、吃美味的食物,还可以翻跟头、转圈。
【解析】选C。A.陈冬一直非常紧张无依据;B.原文没有说明全都完成了,“跑台束缚系统技术验证”并非很难,攻克也并不顺利;D.“还可以翻跟头、转圈”不是此次更加舒适环境的表现。
8.下列针对上述材料的分析,不正确的两项是(4分) ( )
A.这篇新闻报道采用了“倒金字塔”式的结构,从景海鹏、陈冬亮相开始说起,吸引读者阅读兴趣,使读者想要进一步了解他们的太空生活。
B.本文的小标题起到了提纲挈领的作用。前两个小标题提示读者写作的对象分别是景海鹏与陈冬,最后的小标题概括了二人摸索太空跑步方法的内容。
C.在太空工作中严格认真,队友之间相互配合,对待实验反复尝试,都是景海鹏与陈冬完成任务的主观原因。
D.本文运用了记叙、描写、议论等多种表达方式,其中对两人练习太空跑步重点描写,给读者以现场感,增强了新闻的文学性。
E.时效性是新闻的“生命”,这篇报道的刊发距离景海鹏、陈冬公开亮相只有一天,体现了新闻及时迅速的特点。
【解析】选AD。A.这篇报道并没有使用“倒金字塔”式的结构。D.文章没有运用议论的表达方式。
9.这则报道的第二段属于新闻背景,有什么作用 请简要分析。(5分)
答:
________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:(1)补充说明新闻内容,交代了航天员的恢复状况及我国有效的恢复措施。(2)增强新闻知识性,讲述航天员航天背后的相关内容。(3)让读者全面了解航天经历,突出航天员的勇敢和奉献精神。(4)深化新闻主题,体现答卷的意义。(任意3点,可得满分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分)
(2017·成都高一检测改造)阅读下面的文言文,完成10～13题。
贾生名谊,雒阳人也。年十八,以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守,闻其秀才,召置门下,甚幸爱。孝文皇帝初立,闻河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑而常学事焉,乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少,颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。
是时贾生年二十余,最为少。每诏令议下,诸老先生不能言,贾生尽为之对,人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能,不及也。孝文帝说之,超迁,一岁中至太中大夫。
贾生以为汉兴至孝文二十余年,天下和洽,而固当改正朔,易服色,法制度,定官名,兴礼乐。乃悉草具其事仪法,色尚黄,数用五,为官名,悉更秦之法,孝文帝初即位,谦让未遑也。诸律令所更定,及列侯悉就国,其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之,乃短贾生曰:“雒阳之人,年少初学,专欲擅权,纷乱诸事。”于是天子后亦疏之,不用其议,乃以贾生为长沙王太傅。
贾生既辞往行,闻长沙卑湿,自以寿不得长,又以谪去,意不自得。及渡湘水,为赋以吊屈原。
后岁余,贾生征见。孝文帝方受釐①,坐宣室。上因感鬼神事,而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半,文帝前席。既罢,曰:“吾久不见贾生,自以为过之,今不及也。”居顷之,拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王,文帝之少子,爱,而好书,故令贾生傅之。
文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏,以为患之兴自此起矣。贾生数上疏,言诸侯或连数郡,非古之制,可稍削之。文帝不听。
居数年,怀王骑,堕马而死,无后。贾生自伤为傅无状,哭泣岁余,亦死。贾生之死时年三十三矣。
(《史记·屈原贾生列传》)
【注】①釐(xī):祭神后的祭肉;受釐,一种祈神降福的仪式。
10.下列对文中加点字的解释,不正确的一项是(3分) ( )
A.以能诵诗属书闻于郡中
属:撰写
B.谦让未遑也
遑:闲暇
C.冯敬之属尽害之
害:损害,伤害
D.为赋以吊屈原
吊:慰问,引申为悼念死者
【解析】选C。害:忌妒。
11.下列对原文有关内容的解说,不正确的一项是(3分) ( )
A.秀才:汉代以来推举人才的科目之一,文中仅作为对一般儒生的称呼。
B.博士:古官名,秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职。
C.超迁:越级提拔。迁,一般指升官。
D.改正朔:改用新的历法。正朔即正月初一。
【解析】选C。“迁”有时也指降职。
12.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分) ( )
A.贾谊十几岁时就因能诗善文闻名当地。为官之初,曾得到同僚们的肯定,也深得皇上的赏识,一度被破格提拔。
B.贾谊奉命制定新的法令制度,进行了一系列改革,但遭到朝中人的诽谤,说他年轻学浅,总想擅权弄事。
C.贾谊被从长沙召回,当时皇上正在虔诚地接受神的降福保佑,就向贾谊询问鬼神的本原,贾谊便详细地说明,使文帝夜半前席。
D.贾谊多次上奏疏给皇上,反对分封,陈述有的诸侯封地太多,不符合古代的制度,应该逐渐削弱他们的势力,否则将兴起灾难。
【解析】选B。“奉命制定”理解有误。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)闻长沙卑湿,自以寿不得长,又以谪去,意不自得。(5分)
译文:_______________________________________________________________
____________________________________________________________________
(2)梁怀王,文帝之少子,爱,而好书,故令贾生傅之。(5分)
译文:______________________________________________________________
___________________________________________________________________
答案:(1)听说长沙地势低洼,气候潮湿,自认为寿命不会长久,又因为是被贬谪而去的,心情抑郁(不愉快)。(“卑”“谪”各1分,大意3分)
(2)梁怀王是文帝的小儿子,很受文帝的宠爱,而且爱读书,(文帝)因此派贾谊担任他的老师。(判断句式1分,“傅”1分,大意3分)
附【译文】
贾生的名叫谊,是洛阳人。十八岁的时候,便以能诵诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡守,听说贾谊是个了不起的人才,就把他召置到自己门下,对他很赏识。孝文皇帝即位不久,了解到河南郡的吴郡守治理政事、安抚百姓在全国最有成绩,过去又因与李斯是同乡而常向李斯学习,就把他征召到朝廷担任廷尉。吴廷尉便向皇帝推荐贾谊,说他很年轻,颇为通晓诸子百家的学说。于是,文帝便把贾谊召到朝廷任命为博士。
当时贾谊才二十岁出头,在朝臣中是最年轻的。每当皇帝诏令臣下商议政事,各位老先生往往无言答对,而贾谊却总是答得很完满,人人都感到贾谊所讲的正是自己所要说的。于是,大家都认为自己的才能赶不上贾谊。孝文帝也很喜欢他,一年之内,就把他从博士破格提拔为太中大夫。
贾谊认为,从汉兴到孝文帝经过二十多年,天下已经安定,朝野和睦,应当更定历法,改变所崇尚的颜色,订正法令制度,统一官名,大兴礼乐。便详细草拟了各项仪礼和办法,建议崇尚黄色,遵用五行之说,重新确定官名,全部变更秦朝的法度,孝文帝刚刚即位,谦恭谨慎,一时还顾不上这些事。但一些律令的更定,以及在京城的诸侯回到封国,都是贾谊出的主意。因此,皇帝和大臣商议,打算把贾谊提拔到公卿大臣的位置。绛侯周勃、颍阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯敬等人都忌妒贾谊,便在皇帝面前谮毁贾谊说:“这个洛阳人,年轻没有经验,专想揽权,把许多事情都搞乱了。”因此,皇帝从此也疏远了贾谊,不再采纳他的建议,并派他去做了长沙王的太傅。
贾谊已经辞别朝廷前往任所,听说长沙地势低洼,气候潮湿,自认为寿命不会长久,又因为是被贬谪而去的,心情抑郁(不愉快)。在渡湘江的时候,作了一首赋,来凭吊屈原。
又过了一年多,贾谊被征召到京城晋见皇帝。正赶上文帝坐在宣室接受神的赐福。文帝有感于鬼神之事,便询问鬼神的本源。贾谊就详细说明了鬼神形成的情形。一直谈到夜半,文帝不知不觉地在座席上向贾谊面前移动。谈完之后,文帝说:“我好久不见贾生了,自以为超过了他,今天看来还是不如他。”时间不长,就任贾谊为梁怀王刘楫的太傅。梁怀王是文帝的小儿子,很受文帝的宠爱,而且爱读书,(文帝)因此派贾谊担任他的老师。
文帝封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊谏阻,认为这样做祸患就会由此产生。贾谊屡次上书,指出诸侯势力过大,有的封地连接数郡,不符合古代的制度,应该逐渐削弱他们的势力。文帝不听。
几年以后,梁怀王骑马时,从马上跌下摔死了,没有后代。贾谊认为自己这个老师没有当好,很伤心,哭泣了一年多,也就死去了。贾谊死时只有三十三岁。
(二)古代诗歌阅读(11分)
(2017·湛江检测)阅读下面这首宋诗,完成14、15题。
南园饮罢留宿,诘朝呈鲜于子骏、范尧夫彝叟①兄弟
司马光
园僻青春②深,衣寒积雨阕。
中宵酒力散,卧对满窗月。
旁观万象寂,远听群动绝。
只疑玉壶冰,未应比明洁。
【注】①尧夫:范仲淹次子。彝叟:范仲淹第三子纯礼。②青春:即春季。
14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的两项是(5分) ( )
A.诗人与鲜于子骏,范氏兄弟聚饮南园,酩酊大醉,当即写下此诗赠好友。
B.首联写园林偏僻,连绵春雨初停,寒气袭人,反衬出与朋友相聚的喜悦。
C.“卧对满窗月”,从视觉的角度写酒醒后,银色的月光洒满窗。
D.“万象”指宇宙间的一切事物景象,“群动”意谓宇宙间的各种声响。
E.颈联“万象寂”“群动绝”远近结合,写四周景色,一派沉寂,悄无声息。
【解析】选AB。A项,“当即写下此诗赠好友”表述错误,由“中宵酒力散,卧对满窗月”可以推测,应是酒醒后写下此诗,第二天早晨呈给好友;B项,无反衬,应是烘托酒醒后的寂寞。
15.全诗表达了诗人什么样的思想感情 请简要分析。(6分)
答:
_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:①孤独寂寞。园林偏僻荒芜,寒气袭人,夜半酒醒,辗转难眠,倍感孤寂。
②对高洁品性的坚守。以比玉壶冰、海明洁的明月自喻,表明对自我操守的坚守。③内心的压抑与委屈。尽管品性高洁却仍不被理解,政治上不得志,感到压抑委屈。
(三)名篇名句默写(5分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(5分,每空1分)
(1)在《沁园春 长沙》一词中,概括湘江秋景的一句是_____________________。
(2)在《荆轲刺秦王》中表现同仇敌忾的画面是______________,_____________。
(3)《记念刘和珍君》中对“真的猛士”的评论是__________________,______
____________。
答案:(1)万类霜天竞自由 (2)士皆瞋目 发尽上指冠 (3)敢于直面惨淡的人生 敢于正视淋漓的鲜血
三、语言文字运用(20分)
17.(2017·辽宁六校高一联考改造)下列各句中,加点的成语使用不恰当的两项是(3分) ( )
A.我们强忍住即将夺眶而出的泪水,深情地唱起了周华健的《朋友》,长歌当哭来告别我们的初中同学。
B.《特别关注》和《特别文摘》中的文章短小精悍,却蕴含着很深的哲理,很多文章都给人以启发,让人百读不厌。
C.欧洲中央银行行长特里谢可谓老练稳重的央行行长之一了,但面对欧盟委员会在布鲁塞尔公布的经济中期预测报告,即便是这位前法国银行家,昨天也表现得忸怩不安起来。
D.袁隆平,这位泥腿子科学家,长期坚持在第一线培育优良稻种,他为中国,为世界每年增加几十亿斤稻米,可谓劳苦功高;而他却从不以此居功。
E.这些文章充满浓郁的政治热情,紧密地联系社会现实,切中时弊,激浊扬清,入木三分,读者拍案惊叹。
【解析】选AC。A项,使用不当,长歌当哭:指用写文章来代替哭泣。B项,使用正确。短小精悍:形容文章、戏剧等篇幅短而有力。C项,使用不当。忸怩不安:不好意思,心里慌乱。D项,使用正确。劳苦功高:做事勤苦,功劳很大。E项,使用正确。激浊扬清:冲去污水,让清水涌起。比喻清除坏的,发扬好的。
18.(2017·湖北联考)下列各句中,没有语病的一项是(3分) ( )
A.随着新兴网络信息技术的迅速崛起,特别是大数据和云技术的应用带来了一场关于疾病预防控制策略和手段的革命。
B.如果能够回收天然气锅炉房烟囱排放的水汽,我们不仅可以减少有害气体的产生,而且还可以利用热循环原理提高整修锅炉房的效率。
C.武侠小说到底是一种经过夸张的精神,是对超凡脱俗的硬派人格的高度褒扬,也可作为带有超现实倾向的半神文化。
D.在20世纪上半期“革命与战争”的语境下,聚焦这一时期中小学历史、社会教科书,你会发现书中有关民族问题的叙述是如此意趣盎然。
【解析】选D。A项,“带来”的主语残缺,应当删除介词“随着”;B项,语序不当,“减少有害气体的产生”应在“可以利用热循环原理提高整修锅炉房的效率”之后;C项,“武侠小说”是“精神”,主语与宾语搭配不当。
19.填入下面文段横线处的词语,最恰当的一组是(3分) ( )
在周有光的语境里,世界视角代表人类社会发展潮流,顺此潮流,我们__①__看到世界发展的浩荡趋势,__②__可以清醒地看到自己所处的位置。__③__并不否认改革开放所取得的成就,__④__周有光仍指出,目前我们依然“落后惊人”,这种落后__⑤__表现在经济发展依然过于粗放原始,__⑥__表现在人们对世界发展潮流认知的落后。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
/
又即
使
然而
既然
必然
B
不仅
也
虽然
但
/
还
C
不只
甚至
/
却
既
仍
D
不止
并且
纵使
/
不是
而是
【解析】选B。解答本题,要根据语境,分析句间关系和关联词的搭配,确定选填词语。联系“看到”“可以清醒地看到”可以判断①②处应该选填“不仅”“也”;联系“并不否认”“仍指出”可以判断③④处应该选填“虽然”“但”;联系两个“表现在”可以判断⑤处可以不填,⑥处选填“还”。故选B。
20.(2017·石家庄检测)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过20字。(5分)
网络文学是不是文学,时至今日已没有什么争议。但从作品质量看,①____
______________________________________,思想内容也不够深刻,使得网络文学与有着数千年积淀的传统文学存在着巨大的差距。因此,适当创新文学形式,②__________________________________________,网络文学才能走向与传统文学的融合。那时,人们对它的关注将不再是其媒介和载体,③____________
______________________________。
答案:①文学形式不够新颖(文学形式陈旧/艺术手法单一/艺术手法不丰富) ②提升思想内容的高度(有意识地丰富思想内涵) ③而是它本身(而是作品的艺术特色/而是它的思想内容)
21.(2017·哈尔滨高一检测)第十三届全运会于2017年9月在天津举行,下面是第十三届全运会的会徽,请写出该标志中除2017、汉字和字母以外的构图要素及其寓意,要求语意简明,句子通顺。(6分)
答:
_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:构图要素包括:书法字“津”“13”“火炬”等元素。
寓意:①以汉字书法风格书写的“津”字体现了中国传统文化的底蕴。②火炬造型代表着激情热烈,象征着光明、团结、友谊与和平。③手写的“13”,代表第十三届全运会,倾斜的角度给人以运动感。(构图要素2分,答出两点即可,寓意4分,答出两点即可)
四、写作表达(60分)
22.阅读下面的材料,按要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
一位退休老教师拿出一本陈旧的小学生作文本,递到法国著名作家巴尔扎克眼前说:“亲爱的巴尔扎克先生,你现在名声显赫,请仔细看完这本作文本后告诉我,这孩子的作文水平怎么样 今后的前途如何 ”巴尔扎克看了作文本十分肯定地说:“看吧,书写潦草,说明态度草率马虎;文句欠通,可见学习很不用功。这孩子今后绝无成就。”老太太十分惊讶,“巴尔扎克先生,你怎么认不出你过去当小学生时写的作文本了呢 ”
读了这则材料,你有什么感想 请不要脱离材料内容及含义的范围写一篇议论文。要求:选好角度,明确立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;横向展开议论。
【写作提示】这是一道材料作文题。材料主要讲述了巴尔扎克对老教师手里的小学生作文的评价。巴尔扎克在看到老教师手里的这本陈旧的作文本后,用“十分肯定”的语气告诉老教师“这孩子今后绝无成就”,理由是作文“书写潦草”“态度草率马虎”“文句欠通”,“学习很不用功”。而这本作文却是巴尔扎克自己小时候的作文,因此构成了鲜明的对比。巴尔扎克对自己做出的错误的判断原因大致有二:一是他过于草率、武断,仅仅凭借一本作文本上的书写就“十分肯定”地做出了评判;二是他没有用发展的眼光去看待事物,只是简单地看到事物的表面就轻率做出评判。当然,就材料的角度而言,我们也还可以从“老教师”“孩子”等的角度出发进行立意。但就材料的整体而言,材料应该是围绕“发展”“前途(未来)”“孩子”这几个关键词展开审题立意。
参考立意:(1)要用发展的眼光看待孩子的成长;(2)人的发展具有不确定性,不能因为现阶段的不足就否定其未来的发展;(3)要用发展的眼光看问题;(4)不能因过去而彻底否定现在(或未来);(5)个人的成败不是由一时的表现决定的;(6)平凡的孩子也有成功的明天。
【参考例文】
眼 光
正是因为有了尖锐的眼光,雄鹰才会在几万里的长空俯身直下,成功捕获食物;正是因为有了聪明的眼光,壁虎才清楚地看到,在危险面前只有果断断尾,以小痛换取生命更长久的时光;正是因为有了睿智的眼光,人类才获得了一项项成果,创造了一个个奇迹。
在人生的大海中,我相信只有具备眼光的人才能更好地掌握正确的方向,扬帆起航。
在人生茫茫的旅程中,长远的眼光将会辨明前进的方向。蝇头小利是眼光短浅者的“不懈追求”,而胜利的果实永远只会青睐眼光长远的人。翻开厚重的史册,有多少英雄值得我们铭记,有多少豪杰值得我们钦佩。如果当初司马迁不忍羞辱,愤然自杀,怎会有《史记》这本惊天著作千古流传呢 如果当初韩信不能忍一时“胯下之辱”,怎会有一名骁勇善战的大将名垂青史呢 如果当初李白没有毅然弃官,怎会有如此多的名篇佳作让人惊叹 由此看来,成大事者不能被眼前的“蝇头小利”和“一时气愤”所蒙蔽,需要用长远的眼光辨明前进的方向。
在人生茫茫的旅程中,智慧的眼光引领我们走向新的航程。古语云“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤……”现实大道不是平坦的,成就大事亦是难于上青天。这是生活对人们的考验,只有有智慧眼光的人才能过关,实现人生价值,实现一番事业。闻名中外的著名物理学家伽利略早年受到宗教的迫害。当时他可以选择英勇一死,接受人们的鲜花和掌声,也可以选择苟且偷生,但却在人们的鄙视下。很显然,他选择了后者。但他的选择并不代表他是一个怕死的人。相反,他是用自己智慧的眼光看到了物理学的未来。最后他成功了。在物理学领域实现了人生价值,做出了伟大的贡献。他的人生因智慧的眼光驶向了全新的航程。
在人生茫茫的旅程中,自信的眼光指导我们摒弃盲从行为。相传,丑女东施看到美女西施因心口痛而常常手抚胸口,皱着眉头。认为西施这样也很美。于是学西施的样子,但她却更丑了。这则寓言便讽刺了那些盲目跟从别人的人。因而,我们要用自信的眼光看待自己和世间万物。相信自己,不随波逐流。盲从不但找不到真正的自我,也会失去对世间万物的正确看法。所以,自信的眼光有利于摒弃盲目跟从。
人生之海,我们需要长远的眼光,思考正确的前进方向;需要智慧的眼光,去看待一次次的“风暴”;需要自信的眼光,来保持自己的判断,不受他人的影响。这样,我们生命的旅程才会更加精彩!
沁园春 长沙
一、语用达标
1.下列加点字注音无误的一项是 ( )
A.上阕(què)
橘子(jú)
百舸争流(kě)
B.沁园春(qìn)
方遒(qiú)
峥嵘岁月(zhēnɡ)
C.寥廓(kuò)
岷山(Mǐn)
浪遏飞舟(è)
D.遒劲(jìn)
湘江(Xiānɡ)
碣石(jié)
【解析】选B。A项,“舸”应读ɡě;C项,“岷”应读Mín;D项,“劲”应读
jìnɡ。
2.依次填入下列句子横线处的词语恰当的一组是 ( )
(1)白洋淀水域________,风景秀丽,气候宜人,水产资源丰富,历史文化醇厚,成立新区后,这里将会成为北方最美的家园。
(2)两支球队的运动员本着友谊第一,比赛第二的奥林匹克精神,顽强拼搏,________风发,奋勇争先,赛出了风格,赛出了水平。
(3)他最终为自己的腐败堕落付出代价,等待他的将是20年的狱中________。
A.寥廓
义气
峥嵘岁月
B.辽阔
意气
蹉跎岁月
C.寥廓
意气
峥嵘岁月
D.辽阔
义气
蹉跎岁月
【解析】选B。寥廓:形容高远空旷。辽阔:形容广阔、宽广。意气:指意志和气概,志趣和性格,由于主观和偏激而产生的情绪。义气:指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。峥嵘岁月:指不平凡的年月。蹉跎岁月:把时光白白地耽误过去,指虚度光阴。
3.下列句子中,没有语病的一项是 ( )
A.“两会”上官媒制作的RAP动画“word两会我做主”,描绘的全国人大代表和政协委员们带着民众关心的事项参会的盛大场面,里面有很多时髦热词。
B.凡是在科学和学问研究上有成就的人,不少是在客观物质条件十分艰难的情况下,顽强刻苦,付出努力,获得成功。
C.江中百舸、山中丛林、空中飞翔的雄鹰和水底的鱼,这些意象从整体上看是并列关系,并且注意动静结合的手法,构成了一幅绚丽的秋色图画。
D.这本画册精心地选配了10多幅契合文意的图片与版式设计有机结合,为读者营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间。
【解析】选C。A项,句式杂糅,应将“描绘的全国人大代表和政协委员们”中的“的”改为“了”。B项,不合逻辑,“凡是”与“不少”前后矛盾。D项,语序不当,“与版式设计有机结合”调至“的图片”前,并在“文意”后加顿号。
4.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是 ( )
山涧有泉水在动,水色灰黑,______________,冰上绣满花纹,冰下有水在流,气泡儿就浮在水里游走,像一颗灵动的卵石,走走停停,走着走着就不见了。
A.一层厚厚的冰冻结在水面宽阔处
B.水面宽阔处是一层厚厚的冰
C.水面宽阔处就有着一层厚厚的冰
D.一层厚厚的冰在水面宽阔处
【解析】选C。从叙述对象的连贯性和句式上看,B、C两项与前后句衔接恰当,故排除A、D两项;C项“就有着”呼应前面的“有”,暗引后文的“冰下有水在流”,更符合语境。
5.名篇名句默写。
(1)在《沁园春 长沙》中,作者面对一派生机勃勃的大千世界,思绪万千,不禁发问:“______________,______________,______________ ”从而道出雄心壮志,表现博大胸怀。
(2)在《沁园春 长沙》中,表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视,表现出他们大无畏的战斗气魄的是:______________,______________,____________。
(3)在《沁园春 长沙》中,体现了万物都各自适应环境,在秋光中竞相自由地生活的词句是:__________,______________,______________。
答案:(1)怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 (2)指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 (3)鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由
6.(2017·鹰潭高一检测)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过20字。
古今诗词文学凡成功之作无不在“意象”上做足文章。“意象”囊括了象和意两个部分,象指的是作为创作主题的主观物象,①_____________________。诗歌的意象就是诗人的主观物象与思想感情的融合。②_____________________,意境是意象的升华,它是意象经创造性的组合所形成的一种充满诗意的艺术境界。纵观《沁园春 长沙》全文,这首词不仅在内容上丰富多彩,③_____________,在气势上更是大气磅礴、意象壮美。
答案:①而意是指创作主题的思想情感 ②特别值得一提的是意境 ③在画面上也是意境高远
7.下面是“乡村学校从教30年教师荣誉徽标”的入围作品之一,请写出该图除文字外的构图要素,并说明图形寓意,要求语言简明,句子通顺,不超过80字。
答: ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
答案:该图由麦穗、蜡烛、“30”等要素构成。麦穗突出乡村特点,也象征人才的丰收;蜡烛是教师精神的写照。整体构图体现出教师将自己的一生奉献给乡村教育事业的崇高精神。
描述徽标构成四注意
1.宏观把握。注意徽标的外形、色彩等特征,注意中英文大小写和变体,以及涉及的时间、事物等。
2.有序描述。描述徽标要按顺序,如上下、左右、主次等,注意避免遗漏要说明的内容。
3.规范描述。要用规范的说明语言,准确、简明、平实、清晰。不能随意想象,要扣住徽标的信息点联想。
4.准确全面描述。务必准确描述,让没见过徽标的人看过描述文字,就能想象出徽标的样子。而且要避免遗漏说明内容。
二、阅读提升
(一)(2017·宜昌高一检测)阅读下面这首词,完成后面的问题。
采桑子 重阳
毛泽东
人生易老天难老,岁岁重阳。今又重阳,战地黄花分外香。
一年一度秋风劲,不似春光。胜似春光,寥廓江天万里霜。
8.下列对作品有关内容的分析和理解,不正确的两项是 ( )
A.《采桑子 重阳》中“采桑子”是曲牌名,“重阳”是题目,它是现代诗歌,也是新诗,因为它产生于“五四”以后。
B.自然界从不会因为人事变化而改变它的运行规律,年年重阳节都会如期而至。
C.经历过战火洗礼的野花都比以往更芬芳。可见红军的胜利极大地鼓舞了诗人。
D.人因有情人易老,天因无情天难老,表达了作者对人生短暂的无限惆怅。
E.下阕中描写秋风比春风更强劲,秋景比春景更壮阔,后一句更表现出诗人乐观、开阔的情怀。
【解析】选AD。A项,“采桑子”是词牌名,“重阳”是题目。是现代诗歌,但不是新诗,因为新诗在形式上是新的,而《采桑子 重阳》仍然是宋词的形式。D项,表达出的是作者的豪放旷达、积极乐观。
9.下阕说“不似春光”,又说“胜似春光”,是不是自相矛盾 请说明理由。
答: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【解析】解答本题时,要注意在理解这两句词的基础上,分析作者如此表述的原因,分析出表述的合理性即可。
答案:不自相矛盾。“不似春光”是就秋天的景色比较单调这一特点而言的。“胜似春光”是就秋天到处见橙黄,时时有收获这一情景说的。看到“寥廓江天万里霜”的景色,自然就发出了由衷的赞美。
(二)阅读下面两首词,完成后面的问题。
忆秦娥 娄山关
毛泽东
西风烈,长空雁叫霜晨月。霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。 雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。从头越,苍山如海,残阳如血。
忆 秦 娥
李 白
箫声咽。秦娥梦断秦楼月。秦楼月。年年柳色,灞陵伤别。 乐游原上清秋节。咸阳古道音尘绝。音尘绝。西风残照,汉家陵阙。
10.下列对毛泽东《忆秦娥 娄山关》一词赏析不正确的两项是 ( )
A.“西风烈,长空雁叫霜晨月”描绘了清晨时分西风凛冽、雁声穿空、霜华铺地、残月在天的景象。
B.上阕前两句作者通过听觉、视觉勾勒出一幅清晨凄清的铁铸似的画面,其用词造境,呈现出一种暗淡冰冷的色调。
C.“马蹄声碎”中“碎”的意思是“凌乱”,生动地刻画出急行军时的景象;“喇叭声咽”中的“咽”字意思是发不出声,写出了当时物质条件的恶劣。
D.“漫道”意思是“莫道”,“真如铁”的意思是真的像铁一样坚固。表现红军战士蔑视困难、不畏强敌的雄心。
E.两首词都通过景物描写来渲染一种紧张、激烈、悲壮的战斗气氛。
【解析】选CE。C项,“喇叭声咽”中的“咽”字意思是“呜咽、幽咽”,写出了军号声音因阻塞而低沉。E项,李词渲染了一种凄凉、冷落、伤感的气氛。
11.两首词的结尾都通过写景来抒情,气势宏大,但所抒发的感情不同。请概述其感情的不同之处。
答: ___________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:毛词抒发的是红军战士越过天险娄山关时的那种豪迈雄壮的感情。李词抒发的是一种怀古伤今的悲壮之情。(意思对即可)
(三)阅读下面这首词,完成后面的问题。
一 剪 梅
[宋]刘克庄
余赴广东,实之①夜饯于风亭
束缊宵行十里强,挑得诗囊,抛了衣囊。天寒路滑马蹄僵,元②是王郎,来送刘郎。 酒酣耳热说文章,惊倒邻墙,推倒胡床③。旁观拍手笑疏狂,疏又何妨,狂又何妨!
【注】①实之:王迈,字实之,刘克庄好友。②元:通“原”。③胡床:一种可以折叠的轻便坐具。
12.下列对这首词的理解和赏析,不正确的两项是 ( )
A.“束缊宵行十里强”,紧扣小序中“夜”字,写出夜行之景。“束缊”指用乱麻搓成火把。
B.“刘郎”指作者自己。唐代刘禹锡多次被贬,自称“刘郎”,此处借此称谓暗指个人身世。
C.“酒酣耳热说文章”,作者与朋友畅谈文章却不话别,表现了作者对离愁的刻意回避。
D.“旁观拍手笑疏狂”,旁观的王迈鼓掌大笑,与作者高谈阔论的狂态相映成趣。
E.全词语极夸张,情极大胆,豪爽、超迈,淋漓酣畅,充分体现了辛派词人的特色。
【解析】选CD。C项“表现了作者对离愁的刻意回避”错误。酒宴上词人与友人把酒畅谈应是意趣相投、兴之所至,并无刻意回避别情之意。D项“旁观拍手笑疏狂”是指旁边有人听作者与王迈高谈阔论而拍掌笑话他们的狂态。
13.这首词表现了词人怎样的情感变化 请结合词句分析。
答: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:这首词表现了词人始而愁苦,继而欣喜,最后慷慨奔放的情感变化。词人屡次遭贬,今又夜赴广东,天寒地冻夜路难行,自然心生愁苦;继而遇友人相送,更能把酒畅谈,词人深感欣喜;最后,词人的欣喜之情在狂放不羁的情态之中发展到顶峰,即使旁人不解议论,词人也睥睨世俗、纵情任性。烛之武退秦师
一、语用达标
1.下列各句中加点词的解释,不正确的一项是 ( )
A.何厌之有
厌:讨厌
B.若不阙秦
阙:侵损、削减
C.共其乏困,君亦无所害
共:通“供”,供给
D.失其所与
与:结交,亲附
【解析】选A。厌:满足。
2.下列句子中加点词语的意义和用法完全不相同的一项是 ( )
【解析】选C。连词,因为/介词,用。A项,语气助词,表陈述;B项,连词,表假设,如果,假如;D项,代词,它。
3.下列句中加点词与例句中加点词的用法相同的一项是 ( )
例句:晋军函陵
A.越国以鄙远
B.邻之厚,君之薄也
C.既东封郑
D.以乱易整,不武
【解析】选C。C项与例句都是名词作动词,分别解释为“成为边境”和“驻军”。A项是形容词作名词,“边远的地方”。B项是形容词用作动词,“变雄厚”。
D项是使用武力时所应遵守的道义准则,名词。
4.下面各句中,加点词语古今同义的一项是 ( )
A.微夫人之力不及此
B.若舍郑以为东道主
C.若亡郑而有益于君
D.行李之往来,共其乏困
【解析】选C。有益,有好处。古今义相同。A项,夫人,古义是那人,今义是对一般人的妻子的尊称。B项,东道主,古义是东方道路上(招待过客)的主人,今义是请客的主人。D项,行李,古义是出使的人,今义是出门所带的箱子、包裹等。
5.下列对本文有关文化常识理解不正确的一项是 ( )
A.《左传》原名《左氏春秋》,是我国第一部叙事详细的编年史著作,为“十三经”之一。
B.“晋侯”“秦伯”,分别指晋文公和秦穆公。春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位在封国内行使统治权。
C.子犯,是晋国大夫狐偃的名,上古婴儿三个月后由父亲命名,男子二十岁举行成人冠礼时取字。称名是对人的尊称。
D.最后一段的“公”是指晋文公,晋国国君。
【解析】选C。子犯,是晋国大夫狐偃的字,称字是对人的尊称。
6.(2017·重庆高一检测)下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是
( )
A.佚之狐的话“师必退”,表现了佚之狐对烛之武的了解与信任,使读者未见其人,先知其才,从反面表现了烛之武的才能。
B.文中的主要人物是烛之武,作者通过他的语言,不管是牢骚,还是说辞,都表现了他不仅能言善辩,而且深明大义、机智勇敢。
C.秦晋围郑的原因有二:一是郑“无礼于晋”,二是郑“贰于楚”。
D.本文除去主体说辞部分层层深入、步步紧逼之外,首尾几个自然段的叙事,尽管文字简洁,情节的推进变化却是波澜起伏,扣人心弦。
【解析】选A。从侧面表现了烛之武的才能,不是“反面”。
7.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。
译文:______________________________________________________________
(2)既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之
译文: _____________________________________________________________
答案:(1)我不能及早任用您,现在事情危急才求您帮助,这是我的过错。
(2)等到它在东边使郑国成为它的边境,就会又想扩张它(晋国)西边的疆界,如果不使秦国土地减少,(它又)将从哪里取得它所贪求的土地呢
8.依次填入下面横线处的语句,最恰当的一项是 ( )
关于仁人志士的记载,或仁人志士的遗言,在当时和以后,对人们心灵的感
动,其深浅程度,总会有不同吧!________,________。________,________。时过境迁,情随事变,就很难要求后来的人,也有同样的感情。
①他们的呼声,在当时,是一个时代的呼声
②他们的言行,在当时,就是群众的瞩望
③他们的不幸,会引起全体人民的悲痛
④他们心的跳动,紧紧连接着时代的脉搏
A.①②④③
B.①④②③
C.②①③④
D.④③①②
【解析】选B。根据标点符号的提示,应该是两个一组。分别照应前文中的“当时和以后”,所以第一空和第三空的位置应该是①和②;根据照应关系,选择B。
9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。
“一个不是我们有所求的朋友才是真正的朋友”,诗人赫巴德对友情的认识我特别赞同,但是①________________________。友情至少有一半被有所求败坏,即便②________________________,像让友情分担忧愁,让友情推进工作等。友情成了忙忙碌碌的工具,那它自身又是什么 所以③______________________。朋友就是朋友,除此之外,无所求。
答案:①功利社会中的朋友往往是有所求(或“实际生活中这样的朋友很难得”) ②所求的内容乍一看并不坏(或“所求内容是人之常情”,或“所求内容常人都能接受”) ③我们应该为友情卸去重担(或“朋友之交淡如水”,或“友情应该远离功利”)
答好语句补写题的三关键
1.阅读:语句补写题虽说考查的主要是语言连贯能力,但首先应是阅读能力。拿到题目后,首先要阅读语段,看看其中心是什么,大致有几个层次;其次,把握文段语脉,理清前后句之间的逻辑关系(如总分关系,观点与材料的关系,现象与本质的关系,并列、转折、因果、条件等),要特别注意关联词语。
2.推导:要从两个角度推导。一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容,做到内容上扣得紧;二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语,做到形式上接得上。
3.检查:检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题,盲目机械地答题,如果发现问题要及时纠正。最好在写好后代入原文读一读,看看是否真的连贯、贴切、严密。
二、阅读提升
(2017·郴州高一检测)阅读下文,完成10～13题。
子产①为政
郑人游于乡校,以论执政。然明谓子产曰:“毁乡校,何如 ”子产曰:“何为 夫人朝夕退而游焉,以议执政之善否。其所善者,吾则行之;其所恶者,吾则改之,是吾师也,若之何毁之 我闻忠善以损怨,不闻作威以防怨。岂不遽止 然犹防川:大决所犯,伤人必多,吾不克救也;不如小决使道,不如吾闻而药之也。”
子皮欲使尹何为邑。子产曰:“少,未知可否。”子皮曰:“愿,吾爱之,不吾叛也。使夫往而学焉,夫亦愈知治矣。”子产曰:“不可。人之爱人,求利之也。今吾子爱人则以政,犹未能操刀而使割也,其伤实多。子之爱人,伤之而已,其谁敢求爱于子 子有美锦,不使人学制焉。大官大邑,身之所庇也,而使学者制焉。其为美锦,不亦多乎 侨闻学而后入政,未闻以政学者也。若果行此,必有所害。”
范宣子为政,诸侯之币重,郑人病之。二月,郑伯如晋,子产寓书于子西以告宣子,曰:“子为晋国,四邻诸侯不闻令德,而闻重币,侨也惑之。侨闻君子长国家者,非无贿之患,而无令名之难。夫令名,德之舆也。德,国家之基也。有基无坏,无亦是务乎 有德则乐,乐则能久。”宣子说,乃轻币。
子产使都鄙有章,上下有服,田有封洫②,庐井有伍。大人之忠俭者,从而与之;泰侈者,因而毙之。从政一年舆人③诵之曰取我衣冠而褚之取我田畴而伍之孰杀子产吾其与之及三年,又诵之,曰:“我有子弟,子产诲之。我有田畴,子产殖之。子产而死,谁其嗣之 ”
(选编自《左传》)
【注】①子产:名侨,字子产,春秋时著名政治家,郑国名相。②封洫:田界。③舆人:众人。
10.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )
A.从政一年/舆人诵之曰/取我衣冠而褚之/取我田畴而伍之/孰杀子产/吾其与之
B.从政一年/舆人诵之/曰/取我衣冠而褚之/取我田畴而伍之/孰杀子产/吾其与之
C.从政一年/舆人诵之/曰取我衣冠而褚之/取我田畴而伍之/孰杀子产吾其与之
D.从政一年/舆人诵之/曰/取我衣冠而褚之/取我田畴而伍之/孰杀子产吾其与之
【解析】选A。注意“诵之曰”之后表示诵的内容,应在“曰”后面断开,“孰”与“吾”分别是两个分句主语,“吾”前应断开。故断定正确答案为A。
11.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是 ( )
A.“郑人游于乡校”中的“乡校”是指乡间的学校。
B.“子皮欲使尹何为邑”中的“邑”本义是城邑,这里是与“为”连用,意思是“掌管城邑”的工作。
C.“四邻诸侯不闻令德”中的“诸侯”是指古代帝王所分封的各国君主。在其统辖区域内,世代掌握军政大权,但按礼要服从王命,并有出军赋和服役的义务。
D.“庐井有伍”中的“庐井”指房舍与田地。
【解析】选A。这里的“乡校”指乡间议事的公共场所。
12.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 ( )
A.子皮高度重视倾听民众意见,并且把民众的批评指责作为施政的参考依据。
B.子产认为政事是关乎国计民生的大事。他反对子皮任用年轻而又没有从政经验的尹何治理封地。
C.子产认为治国应该重德轻财,治国以德可以获取美好的名声,从而塑造良好的国家形象。
D.子产具有很强的民本思想,勇于改革,赏罚分明,文章最后用对比的手法,给予了子产高度的赞扬。
【解析】选A。“子皮”应改为“子产”。
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)愿,吾爱之,不吾叛也。
译文: __________________________________________________________
(2)子产而死,谁其嗣之
译文: _________________________________________________________
答案:(1)(他很)善良,我喜欢他,不会背叛我的。
(2)子产死了,谁来继位
【拓展训练】
14.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是 ( )
A.吾不克救也
克:能够
B.郑人病之
病:忧患
C.宣子说,乃轻币
说:说话
D.子产使都鄙有章
鄙:边远的地方
【解析】选C。说:通“悦”,高兴。
15.下列句子中加点的字,与文中“人之爱人,求利之也”的“利”字用法相同的一项是 ( )
A.不如吾闻而药之也
B.侨闻君子长国家者
C.四邻诸侯不闻令德
D.我有田畴,子产殖之
【解析】选D。例句与D项都是使动用法。A项“药”为名词的意动用法,把它当作治病的良药。B项“长”为动词,掌管。C项“令”指美好。
附【译文】
郑国人到乡校休闲聚会,议论执政者施政措施的好坏。郑国大夫然明对子产说:“把乡校毁了,怎么样 ”子产说:“为什么毁掉 人们早晚干完活儿回来到这里聚一下,议论一下施政措施的好坏。他们喜欢的,我们就推行;他们讨厌的,我们就改正。这是我们的老师,为什么要毁掉它呢 我听说尽力做好事以减少怨恨,没听说过依权仗势来防止怨恨。难道很快制止这些议论不容易吗 然而那样做就像堵塞河流一样:河水大决口造成的损害,伤害的人必然很多,我是不能够挽救的;不如开个小口导流,不如我们听取这些议论后把它当作治病的良药。”
(郑国的上卿)子皮想让尹何掌管(他自己的)封地(邑)。子产说:“(他太)年轻,不一定行。”子皮说:“(他很)善良,我喜欢他,不会背叛我的。让他去学着治理,他也就更加懂得治理了。”子产说:“不行!人要爱护(一个)人,是要(做)利于他(的事)。如今您爱护(一个)人就让他从政,(这就)犹如还不会拿刀就让他切割,他(将受)的伤肯定很多。您爱人,以伤害他为结果,那谁还敢企求受到您的爱护啊 您有美好的绸缎,不会让人学着做衣服;大的官职、大的封地,身家所托付的东西啊,却让学习的人去治理,那不是为美好的绸缎着想得(比官职、封地)更多吗 我听说的是(先)学习然后主政,没听说过用执政来学习的啊。如果一定这么做,必定有所损害。”
范宣子当权,诸侯向晋国贡献的负担很沉重。郑国的人把这事看作忧患。二月,郑国国君前往晋国,子产委托书信给子西,带给范宣子,信上说:“您为政于晋国,四邻诸侯没听说(您的)美德,却听说(向诸侯索取的)贡纳很重,我对此很不理解。我听说君子掌管国家的,不是担忧没有财物,而是担忧没有好名声。好名声,是载德以行的车子;德行,是国家的根基。有基础就不致毁坏,为什么不致力于此呢 (在位者)有美德就能与大家共同享乐,众人快乐就能统治长久。”范宣子很高兴,于是减轻了诸侯的进贡。
子产让城市和乡村有所区别,上下尊卑各有职责,土地四边有封界,庐舍和耕地能互相适应。对卿大夫中忠诚俭朴的,听从他,亲近他;骄傲奢侈的,依法惩办。子产参与政事一年,人们歌唱道:“计算我的家产而收财物税,丈量我的耕地而征收田税。谁杀死子产,我就助他一臂之力。”到了三年,又歌唱道:“我有子弟,子产教诲;我有土田,子产栽培。子产死了,谁来继位 ”(共45张PPT)
考点讲座系列(四)
辨析并修改病句之一 语序不当
【考点阐释】
语序不当主要包括定语位置不当、状语位置不当、词序不当和虚词的位置不当等错误类型。
(1)定语位置不当
夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我无法入睡。(“发生”不能用“一连串”修饰,改为“今天发生的一连串事情”)
(2)状语位置不当
为了写好老师布置的作文,在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。(时间应该在处所的前面,改为“许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着”)
(3)并列词语顺序不当
对于自己的路,他们在探索着,他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。(承接关系的词语顺序颠倒,改为“他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着”)
(4)虚词的位置不当
我们如果把这本书不认真读好,就谈不到读别的书了。(“认真”不能用“不”修饰,改为“不把这本书认真读好”)
【技法指津】
语序不当病句判断妙法
1.看关联词。明确关联词的并列、因果、选择、递进、转折、假设等关系。
2.看修饰语。看到句子中有修饰语较长的句子,即多重状语与多重定语,检查是否有修饰语语序不当的问题。
3.看数量词。看句中的数量词是否位置不当。
4.看分句关系。看到分句较多的复句,检查分句间语序是否恰当。
5.看连动词。看到句中有谓语动词连用时,检查是否并列语序不当。
【典题验证】
判断下列句子有无语病,并将语病修改。
1.(2016·全国卷Ⅲ)在第40个国际博物馆日到来之际,
本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普査工作,
昨日交出了首份答卷。
判断(有)修改:_______________________________
________________________________
应该把“开展的”放在“本市”后
面,“全国”移到“第一次”之前。
2.(2016·浙江卷)在线教师时薪过万的消息自从引发
社会关注后,每一个教育工作者都应当意识到,如何与
力量巨大的互联网相处正成为教育不得不直面的问
题。
判断(有)修改:_________________________
应该把“自从”提至句首。
3.(2015·全国卷I)为纪念抗日战争暨世界反法西斯战
争胜利70周年,从现在起到年底,国家大剧院宣布将承
办31场精心策划的演出。
判断(有)修改___________________________________
____________________________________________
:“从现在起到年底,”应该放到“国家
大剧院宣布”之后,修饰限定承办演出的时间段。
4.(2015·山东卷)除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、
丰富的驾驶经验之外,汽车本身的状况,也是保证行车
安全的重要条件之一。
判断(有)修改:__________________________________
_______________________________________________
_______________________
应改为“除了汽车本身的状况之外,驾
驶员熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验也是保证行车
安全的重要条件之一”。
5.(2015·江苏卷)一种观念只有被人们普遍接受、理
解和掌握并转化为整个社会的群体意识,才能成为人们
自觉遵守和奉行的准则。
判断(有)修改____________________________________
_____________
:“接受、理解和掌握”应为“理解、接
受和掌握”。
6.(2015·安徽卷)如何引导有运动天赋的青少年热爱
并且投身于滑雪运动,从而培养这些青少年对滑雪运动
的兴趣,是北京冬奥申委正在关注的问题。
判断(有)修改:___________________________________
________________________________________________
_____________
应为“如何培养有运动天赋的青少年对
滑雪运动的兴趣,从而引导这些青少年热爱并且投身于
滑雪运动”。
分析新闻的基本文体特征
评价文本的主要观点和基本倾向
【考点阐释】
一、分析新闻的基本文体特征
新闻的基本文体特征
角度
基本文体特征
基本特点
迅速及时、内容真实、语言简明
基本结构
标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是必不可少的,背景和结语有时则蕴含在主体里面,结语有时可省略
要素
时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果
种类
消息、通讯、新闻特写、新闻评论、访谈等
二、评价文本的主要观点和基本倾向
“文本的主要观点和基本倾向”包括作者和他人的基本观点、思想情感倾向。评价,要认真梳理,全面把握其要素和倾向,找出文中支持自己观点的相应材料,分析其推理的科学性,然后做出自己的合理判断。
评价文本的主要观点和基本倾向的能力是高考考查的重要内容。新闻是考查的重点文体,涉及的种类较多,如消息、新闻特写、新闻评论、新闻通讯、访谈等。
【技法指津】
一、分析新闻的基本文体特征“三法”
新闻(含访谈)文体基本特征的考查主要是针对新闻及时性、真实性特点和各个基本组成部分的作用等。根据具体的新闻体裁(消息、通讯、特写、报告文学、新闻评论等)不同特点分析。具体方法如下:
1.新闻具有固定的文体特征,不但记住特点还要了解各部分之间的关系。
2.新闻中的消息、通讯、特写、评论、报告文学具有各自独特的文体特点。如消息的及时性、概括性,特写的现场感、立体感,通讯的故事性、生动性,评论的导向性、思想性,报告文学的文学性等。
3.应用文本考查文体特征时多数题干有提示性语言,要善于运用这些提示语,结合文本的具体内容作答。
二、评价文本的主要观点和基本倾向“四注意”
“评价文本的主要观点和基本倾向”指的是结合社会现实,按照真善美的评判标准对文本的主要观点和基本倾向加以评判。解答这类题应该注意以下四个方面:
1.准确判断,客观周全。对文本的主要观点和基本倾向的判断,既不能以偏概全,也不能主次颠倒,更不能主观臆断。
2.独立思考,体现个性。在对文本的主要观点和基本倾向有了正确认识之后,可参照自己对真善美评判标准的理解,对文本的主要观点和基本倾向进行分析判断。要注意结合自己的人生经历及生活积累进行,形成具有个性色彩的评价。而那些离开了自身体悟与感知,离开了自己思想情感的分析评价,往往是体现不出“独立”评判的。
3.尊重公德,尊重事实。必须明确,对文本的主要观点和基本倾向做出“独立”的评价,虽然强调个性色彩,但是,“独立”评价绝对不是单纯从自身的兴趣爱好出发,随意褒贬,个性化的评价也必须是以尊重社会尊重公德为前提的。评价必须建立在对文本充分认知的基础之上,才可能做出负责任的评价。
4.拓展思路,追求深刻。除了利用自己掌握的理论知识,还要学会知人论世,对文本的主要观点和基本倾向做出客观的、历史的评价,当然,还可把文本的观点和倾向与社会现实或未来发展结合起来,做出动态的现实主义的评价,使评价具有一定的深度。
【典题验证】
阅读下面的文字,完成1～3题。(12分)
烟台大学62岁保洁员吃学生剩饭:不缺钱怕浪费
记者李谦刘颖超烟台台记者张斐斐
【央广网烟台11月19日消息】据中国之声《新
闻纵横》报道,今年10月20日,《新闻纵横》关注了
“烟台大学62岁的保洁员吴明华和他六位同事的故
事”。这7位保洁员在学校食堂里看到学生们吃剩下
不要的馒头和米饭,实在不忍心丢弃,就装到塑料袋
里,留着自己晚上吃,生怕浪费了粮食。而这种做法,
当时他们已经坚持了5个月了。
“舔干净不丢人”是烟台大学4层食堂里最新挂
出的海报。下午5点半,记者和刚下课的学生们一起
来到了生意红火的窗口前。“烟台特色小吃,淄博特
色小吃,台湾美食,韩国料理”,各个窗口都向外飘着
香味,价格几乎都不会超过15块钱。62岁的保洁员吴
明华,推着小推车穿梭在吃饭的学生中收拾餐具。把
剩汤、剩饭倒进车上的泔水桶中,再把盘子摞好放进
车里,这些动作吴师傅做得熟练而又迅速。只是偶尔
,他会把盘中看起来还不错的主食留下,放进车上一
个最小的塑料袋中。
晚上7点半,学生们陆续离开了餐厅,吴师傅看见工友罗师傅和其他几个人已经坐下吃饭,便也带着装着剩米饭的塑料袋走了过去。虽然只有几步路,但看到旁边桌上还有一盘学生刚刚剩下、看起来还很完整的炒茄子,吴师傅顺手拿起来,没人疑问,没人抬头,甚至没有任何停顿,大家夹起了还冒着热气的茄子,就着桌上的洋葱、豆腐、卷心菜,开始吃饭了。
第一个带头吃剩饭的吴明华是吉林省人,曾经是村里的小学教师。孩子定居烟台后,他也搬到了这里。吴师傅说家里并不缺钱,这么做就是不想浪费。
吴明华:就是不挣钱孩子也给钱,他们不同意出来干活。
一共十多名保洁员中,陆续有6人开始效仿起吴师傅的做法。他们中年龄最大的66岁,最小的53岁,都来自农村,经历过艰苦生活。他们中甚至有人的孩子就在这里上班。比如,罗玉龙的儿子罗国胜从一开始就很反对爸爸吃剩饭。
罗国胜:他说怪可惜的,他说他们那些人都能吃,我也
能吃,担心老人吃凉的不好,这么大岁数捡着吃也不好。
但孩子们的反对并没有阻碍老人们按照自己的想法做事。现在食堂的剩菜剩饭和以前相比,显然有了改观。
食堂经理刘建新:通过他们这些工人的身体力行可能让学生感触很深,剩的比以前少很多。
老板娘杨燕:改善多了,大学生过来要半碗米饭、半个馒头,以前从来没有这种情况。
烟台大学校长房绍坤介绍了这变化背后的新规定:现在学生可以买半份菜、买半份饭,以适应不同学生群体的需求,保洁员为广大师生上了一堂生动的勤俭节约的课。
快要离开时,记者不经意间问了吴师傅一句:如果有一天没有剩饭了会怎样
吴师傅的回答几乎没有任何思考:没有剩饭那不是更好了嘛!但我想那是不可能的。
尽管认为浪费避免不了,但说起自己的行为,吴明华也丝毫不含糊。
吴明华:一粒粮食一滴汗,一个餐厅一天要节约几斤粮食,一年呢 一个学校节约这么多,一个省的呢 全国呢 就这么寻思自己该这么节约点。
从节目播出吴明华和他同事们的故事到现在,已经又过去将近一个月的时间了,这期间,很多同学在表示深受感动的同时,更加强了自我约束,也自发地对节约粮食进行了广泛宣传和倡议。
除了在校学生,更多的年轻人也在网络上发起了讨论。现在的物质生活如此丰富,像吴明华那个岁数的人,他们经历过的那种物资短缺甚至饿肚子的生活,现在的年轻人几乎无法想象。像吴明华这样的人、这样的做法、这样的观念,现在是不是已经过时了
微博上有位网友说:节约已经是传统的、过时的观念了,还有多少人愿意“新三年、旧三年、缝缝补补又三年”呢 毕竟时代不同了,人们的认识也不同了。
微博用户“刘书礼1947”也是一位66岁的老人,他说,吴明华62岁,应该跟我一样经历过三年自然灾害,经历了,知道得深,体会得深。中国人民向来是勤俭节约的,“食求果腹,衣求蔽体”的传统一直保持了几千年。现在改革开放了,物质生活是丰富了,但祖先的传统美德不能丢。
微博用户“越看阿信越帅的小白”说,我们宿舍就会买了饭带回来,大家一块儿吃,不会剩。
“潮流人生韩董”:作为一个城市孩子,从来没有体会过农民伯伯的艰辛,但父母从小就教育我要尊重别人的劳动果实。
(有改动)
1.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的一项是
(3分) ( )
A.消息中,写62岁的保洁员吴明华,推着小推车穿梭在吃饭的学生中,是为了表现老人能及时发现学生丢弃的饭菜,表现老人的节俭。
B.作为第一个带头吃剩饭的吴明华老人,曾经是教师。他之所以这样做,并不是家里缺钱,而是要身体力行地向学生传递节俭的美德。
C.作者在文中采用正反对照的手法,写老人的儿子对老人做法的反对,写学生丢下的“还冒着热气的茄子”,很好地塑造了老人的形象。
D.从众多网友对这件事的评价中可以看到,人们对7位老人的做法是一致称赞的,这不仅丰富了新闻的内容,也显示了这则新闻的价值。
【解析】选B。A项,“吴明华推着小推车穿梭在吃饭的学生中”是为了收拾餐具,是其工作;C项,“正反对照”说法不准确;D项,“一致称赞”不当。
★2.这则消息的第一段属于新闻的哪一个组成部分 在文中有什么作用 (4分)
答:
答案:(1)导语。(2)用简明扼要的语言概括介绍了这篇新闻的主要内容,烟台大学的7位保洁员在学校食堂里吃学生剩下的馒头、米饭。
★3.有人认为保洁员吃剩饭是一种“悲情教育”,不可取;也有人认为保洁员的行为在传递着正能量,值得赞赏。结合文本,说说你的看法。(5分)
答:
答案:(1)不可取。①吃剩饭固然减少粮食浪费,但所发挥的作用还是有限的,靠几个保洁员吃剩饭是无法杜绝浪费粮食的现象的。②吃别人的剩饭,并不是卫生的事,一旦吃出病来,就不是小事。③教育大学生节约粮食主要靠学校的老师,而让大学生能够节约粮食靠的是学校制度的制定。
(2)值得赞赏。①保洁员吃剩饭的事情向学生传递着“节约也是一种习惯”的理念,充满着正能量,令人感动,令人钦佩。②保洁员吃剩饭毕竟促使了学校和学生发生了较大的改变,在一定范围内发挥了作用。③保洁员吃剩饭还告诉人们,善行不论形式、不分大小,都是有意义的。
