人教版九年级上册第六单元 第20课《陈涉世家》学案（无答案）

课题：《陈涉世家》
第
周 第
课时 总第

课时
授课时间：
教学目标：
（一）、知识目标：
1、掌握重点字、词、句的含义，能借助课文注释和工具书读懂课文内容，了解故事情节
2、熟读课文，结合课文了解人物的性格和文中的思想内涵
（二）、能力目标：
通过课文的分析，文言词语的积累，培养学生独立阅读分析文言文的能力。
（三）情感态度与价值观：
了解这场起义的必然性，认识人民群众对历史的推动作用，从陈胜身上学习树立远大理想的重要性
教学重点：
1、掌握司马迁及《史记》的文学常识
2、掌握文中重点文言词语，熟练翻译课文
3、分析人物性格，了解故事情节，掌握人物的刻画方法
教学难点：
1、培养独立阅读分析文言文的能力
2、认识人民群众对历史的推动作用及从小树立远大理想

一、辅助环节：
1、导入新课：
秦始皇吞并六国后，对人民进行残酷的剥削和
( http: / / www.21cnjy.com )压迫，苛捐杂碎繁重。到秦二世时，人民痛苦不堪，阶级矛盾一触即发。陈胜、吴广正是在这种情况下领导了我国历史上第一次大规模的农民起义——大泽乡起义，建立了张楚政权。这节课让我们共同来学习《陈涉世家》，共同领略一下敢为天下先的英勇风采。
文学常识：
（1）、作者：
司马迁，字 ， 时期著名的 家、 家。其父司马谈是汉朝太史令，司马迁10岁诵古文，20岁时开始游历，踪迹遍及祖国南北，到处考察民风，35岁后继任太史令之职。后因李陵之祸惨遭宫刑，出狱后任中书令，忍辱负重，历时18年，完成了历史巨著《史记》。
（2）、出处：
，原名 ，是我国第一部 通史，全书共 篇，其中 本纪， 世家， 列传， 书， 表。记载了从 到 三千多年的历史，鲁迅称其为“ ， ”。
本纪：是全书提纲，按年月时间记述帝王的言行政绩；
表：用表格来简列世系、人物和史事；
书：则记述制度发展，涉及礼乐制度、天文兵律、社会经济、河渠地理等诸方面内容；
世家： ；
列传：是帝王诸侯外其他人物的生平事迹和少数民族的传记。
2、学习目标：
（1）了解掌握司马迁及《史记》的文学常识
（2）掌握文章的字、词、句，能够熟读课文
（3）熟读课文第一段，掌握重点文言字词，理解文意。
二、先学后教环节：
1、自学指导（一）：
听读课文，圈画生字词，利用手中工具书扫清文字障碍。5分钟后通过给生字注音和朗读课文的方式完成检测，检测时间10分钟
2、教师范读课文，学生听读课文并给生字注音
3、自学检测：
（1）、生字注音：
阳夏（ ） 辍耕之垄上（
）（ ）
怅恨（ ） 苟富贵，无相忘（ ）（ ）
鸿鹄（ ）（ ） 发闾左谪戍渔阳（ ）（ ）（ ）
度已失期（ ） 扶苏以数谏故（ ）
上使外将兵（ ） 数有功（ ）
皆次当行（ ） 乃行卜（ ）
置人所罾鱼腹中（ ） 又间令吴广之次所丛祠中（ ）（ ）
夜篝火（ ） 大楚兴，陈胜王（ ）
忿恚尉（ ） 尉果笞广（ ）
藉第令毋斩（ ） 王侯将相宁有种乎（ ）
行收兵（ ） 六七百乘（ ）
骑千余（ ） 身被坚执锐（ ） 社稷（ ）
（2）、朗读课文，检测生字词掌握情况
4、自学指导（二）
熟读课文第一段，结合课下注释熟练的翻译课文，概括第一段内容并概括陈胜的性格特点，5分钟后通过提问的方式完成检测。
5、学生以小组为单位，互相交流学习，完成学习任务
6、自学检测：
（1）解释下列字词：
尝与人佣耕（ ） 辍耕之垄上（ ）
怅恨（ ） 苟富贵，无相忘（ ）
若为佣耕（ ） 太息（ ）
燕雀安知鸿鹄之志哉（ ）
（2）翻译下列句子：
尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之

苟富贵，无相忘

燕雀安知鸿鹄之志哉

三．当堂训练：
1、找出本文的通假字：


2、给下列字注音：
（1）行：皆次当行（ ） 乃行卜（ ） 行收兵（ ）
（2）数：扶苏以数谏故（ ）
（3）将：上使外将兵（ ）
（4）度：度已失期（ ）
（5）形近字区分：戍守（ ） 戊戌变法（ ）（ ）
3、结合课文思考下列问题：
（1）课文第一段主要写了什么内容？它有什么作用？


（2）少年陈胜是一个什么样的人？佣者是一个什么样的人？佣者的话有什么作用？


（3）这一段运用了什么样的方法来描写人物？


四、检测小结：
1、当堂检测：
（1）给下列字词注音：
鸿鹄（ ）（ ） 扶苏以数谏故（ ）
上使外将兵（ ） 置人所罾鱼腹中（ ）
夜篝火（ ） 忿恚尉（ ） 尉果笞广（ ）
（2）解释下列词语并翻译句子：
燕雀安知鸿鹄之志哉

（3）第一段重点交代陈胜、吴广的（ ），然后重点介绍（ ）。
“（ ）”点名他雇农的身份，“（ ）”表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇农生活强烈不满，希望摆脱痛苦处境，胸怀大志。
2、课堂小结：
本节课你学习了哪些内容？给了你哪些启示？

课后反思：