18《慈母情深》导学案设

18.慈母情深
导学案设计
课题
慈母情深
课型
新授课
设计说明
《慈母情深》是一篇略读课文，是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选，课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻，毅然拿钱给“我”买书的故事，表达了“我”对母亲的那份感激、崇敬之情。《语文课程标准》要求阅读教学要以学生为主体，充分激发学生的主动意识。因此，根据本文特点，结合新的课程理念，本教案设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”，采用自主、合作、探究的学习方式展开阅读，引导学生品味语言，通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，来体会作者对母亲的那份感激、崇敬之情。
学前准备
1.搜集作者的资料，搜集梁晓声的小说《母亲》。(师生)2.自学生字词；熟读课文，体会母亲的善良、慈祥和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。(学生)3.制作多媒体课件。(教师)
课时安排
1课时
教学过程
学习环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、谈话交流，导入新课(用时：3分钟)
1.多媒体出示孟郊的《游子吟》，引导学生朗诵，启发思考：诗歌赞颂的是什么？2.鼓励学生背出一两句与母爱有关的诗句。3.出示课题，引导交流：由课题想到了什么？
1.朗诵《游子吟》。2.自主交流。(诗歌赞颂的是母爱。)3.交流汇报关于母爱的诗句：(1)昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》(2)十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》(3)慈母爱子，非为报也。——(汉)刘安4.读题后质疑：(1)为什么说慈母情深？(2)从文中哪些地方可以看出慈母情深？(3)面对情深的慈母，“我”又是怎样做的？(4)课文是怎样表现母亲对“我”的深情的？
1.写一句关于母爱的诗句。____________________________________________________________________________________________________________________________________
二、初读课文，整体感知(用时：10分钟)
1.组织学生自读课文，借助字典学习生字词，交流识字方法。2.多媒体出示重点词语，引导学生借助工具书理解意思。3.组织讨论交流这篇课文主要写了一件什么事？这件事突出了母亲的什么特点？
1.轻声读文，画出生字、新词。2.小组合作学习，把不熟练的字词多读几遍。3.同桌相互读课文，相互正音。4.小组同学交流对词语的理解。如：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂。5.小组合作探究：课文主要写了一件什么事？如：课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》，“想得整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让“我”买书。最后，写“我”终于有了第一本长篇小说。
2.给加点的字选择正确读音，在正确的读音上画“√”。攥着(zhuàn
zuàn)
数落(shǔ
shù)扫视(sǎo
shǎo)
乐曲(lè
yuè)失魂落魄(pò
pè)
震耳欲聋(yǜ
yù)3.比一比，组成词。凑(　　　　)　
挣(　　　　)揍(　　　　)　
净(　　　　)破(　　　　)　
魄(　　　　)坡(　　　　)　
魂(　　　　)竟(　　　　)竞(　　　　)4.用下面两个词语各说一句话。失魂落魄：______________________震耳欲聋：______________________
三、细读课文，品味母爱(用时：15分钟)
1.多媒体出示自学提示：画出描写母亲外貌、语言、动作、神态的语句。联系上下文，思考这是一位怎样的母亲？2.引导学生联系上下文，找出“我”深受感动的语句，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。3.指导学生有感情朗读，领悟课文的表达方法。
1.根据“提示”要求，找出文中有关句子，自学课文。2.小组讨论重点句，体会慈母对孩子深沉的爱。(1)从“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近”可以体会出这是一位瘦弱的母亲。(2)从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”可以看出这是一位贫苦的母亲。(3)从“有事快说，别耽误妈干活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背……”可以看出这是一位辛劳的母亲。(4)母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的”。这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。从中可以看出这是一位善良、关爱孩子的母亲。3.自由读课文，找出“我”深受感动的语句。(1)“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”(2)“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”(3)“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”(4)“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”4.反复练读。5.配乐朗读，感受母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。6.小组讨论交流：作者是从哪几个方面描写人物的？这样写有什么好处？(通过人物外貌、语言、动作和神态描写来表现人物品质。)
5.文章刻画了母亲的辛劳，请在书中找出一两句话来证明。____________________________________________________________________________________________________________________________________6.从课文中找出一句令“我”深受感动的句子写在下面。____________________________________________________________________________________________________________________________________7.填写学生活动卡。(见本课学生活动卡设计)
四、总结升华，拓展延伸(用时：12分钟)
1.多媒体播放课后的“阅读链接”——《纸船——寄母亲》的朗读录音，引导学生感受冰心奶奶爱母亲，怀念母亲的思想感情。2.启发学生联系生活实际，讲述自己亲身经历的关于母爱的事。3.多媒体出示作业：(1)搜集颂扬母爱的名句或诗歌。(2)课外阅读颂扬母爱或感激母爱的文章，如，《母亲的“存折”》《那一刻，我理解了母爱》等。
1.听录音后，自由朗读、欣赏《纸船——寄母亲》。2.同桌交流探讨本文所表达的思想感情。3.小组内畅谈日常生活中母亲关爱自己的小事，表达爱母亲的感情。4.全班交流体会：写几句话或编一首诗，抒发对母亲的爱和感激之情。5.交流本节课的学习体会。
8.在下面写一件你自己亲身经历的关于母爱的事。____________________________________________________________________________________________________________________________________
教师批注
板书设计