高三英语立体式复习法
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文档简介
课件26张PPT。一千次的跳跃
只为了
这一次的飞翔2010届高三英语——我的感想福建师大附中 林 艳高三英语立体式复习法
量的积累 质的提升2010届高三工作交流福建师大附中 林 艳我们的收获（官方数据）我们的收获我们的体会●正确的方向
●科学的安排
●团队的合力
●学生的信心
●学生的信任
自信心和成就感有时比知识本身更重要因为专业，所以信赖
因为敬业，所以敬佩整体工作思路是正确的立体式复习法是有效的手中有“考纲”
心中有“考纲”立体式复习法●五条主线：词汇、语法、阅读、
听力、写作
●三种能力：听、读、写
●四大突破：听力、完型填空、
阅读理解、书面表达主线一：词 汇利用《百汇》进行重点词汇复习
整理编印考纲词汇（共36页）
补充新增60个词汇
进行单词听写测试——低级有效
通过句子辨认单词——较低级较有效
通过句子测试单词——较高级较有效
通过阅读篇章活用高频词——高级有效
省质检前复习到必修四得词汇者
得天下主线二：语 法
复习重要语法 ——《维克多语法》
进行专项训练 ——《学英语》报
陷阱题训练 ——实战演练
综合训练 —— 每天15题
不可突击
宜放长线
点滴推进主线三：阅 读限时训练 ——小练
综合训练 ——大练（书面表达）
限时训练和综合训练交替进行
坚持报刊阅读（实验班课堂一直使用Teens)
每天一篇完型、两篇阅读
周末一套完卷
训练脑耐力培养自信心增强承挫感
阅读的训练一天也不能放松
英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛突破阅读就是突破瓶颈主线四：听 力每周三下午第四节听力课训练
每周二、四早晨12分钟的泛听训练
每周一、五晚自习前自主听力训练
统一讲评
指导技巧
讲究策略
主线五：书面表达 创造性地使用过程教学法
训练阶段——限时写作
讲评阶段——
◇教师划出错误（一评）
◇制作课件（审题指导、归纳错误、优秀范文）
修改阶段——学生订正错误,教师查看（二评）
编辑阶段—— 重写抄正，教师浏览（三评）
写的练习要在写的实践中提高
我们的方向（省质检后）
●确保基础得分
●提高实战意识
●讲评的有效性
●长难句的理解
●易混词的辨析
我们的反思●研究考纲 把握方向
●集体备课 协作意识
●立体复习 把握主线
●培养能力 提高应试
●胸有成竹 不赶进度
●注重效率 注重细节
——摘自林艳省质检质量分析1、每周集备两次，共同探讨、研究高考命题方向，认真理解考试说明，把握准确的教学思路。
2、集备时侧重讲解重难点的处理,课时安排, 课堂的有效性等等。提倡在教学方向一致的情况下，各位教师根据各班的特点和自身的教学特点进行微调，不赶进度，强调学生掌握了多少，而不是教师教了多少。
3、相互帮助，相互学习，资源共享，营造出和谐舒心的工作氛围。因为，“人心齐、泰山移”，成绩的取得离不开教师间的精诚合作。
4、各老师反馈近期教学情况及学生的反馈，集思广益，探讨对策，并及时解决问题。
5、集备时注重对青年教师的指导。注重细节指导温书假复习
考试规范化指导
合理安排考试时间
利用广播等宣传英语
创造成功的体验
对师生的鼓励
。。。。。。
适合的才是最好的
我的困惑（2010届）如何稳定和提高尖子生的成绩
授课时我们将80%的精力投入在80%的学生的身上，关注中等和中等以上的学生，那么差生怎么办？尖子生怎么办？
对学生知识的掌握到底了解多少？是否能准确判断出学生的答题的得分情况？
是否在授课或讲评时不够细致（以为都懂）还是过于罗嗦（以为都不懂）？
我们的留恋——备课组“高三英语备课组是个魅力四射、活力十足、充满激情、极具进取心、有目标重行动的备课组。” ---段长何燕林老师的高三总结
“备课组的老师们非常团结，他们常常令我很感动。”
---郭圣光老师学期初考评时说
“暑假时我一备课就想到我们的备课组。好舍不得啊。”
---陈黎玲老师
“我们什么时候还能在一个备课组啊。”---徐艳老师
“我们相约明年啊。” ---刘珍燕老师
“师父，我们师徒要打包在一起。买一送一啊。”
---徒弟郭强老师
。。。。。。我们的回忆——难忘的猫头山SailingA Big Surprise
社会实践我们的回忆——难忘的经典瞬间我们的回忆——难忘的毕业晚会雷动触动我们的回忆——难忘的毕业晚会感动新高三——新挑战挑战一：北师教材
挑战二：师生磨合
挑战三：文弱理强
挑战四：团队磨合
挑战五：校庆献礼
。。。。。。新高三——新思路传承——在反思中传承
创新——在传承中创新
科学安排——精细化
报刊阅读
文科班 实验班 方 法
可以模仿
不能复制办法总比困难多
让正在做的事成为喜欢做的事
在快乐中工作，在工作中快乐
我想说。。。得意、失意，永不在意；
——平常心
进步、退步，永不止步。
——进取心
成功=平常心+进取心。
我还想说。。。
祝 您 成 功！
谢 谢！
福建师大附中 林 艳
我最后说。。。
只为了
这一次的飞翔2010届高三英语——我的感想福建师大附中 林 艳高三英语立体式复习法
量的积累 质的提升2010届高三工作交流福建师大附中 林 艳我们的收获（官方数据）我们的收获我们的体会●正确的方向
●科学的安排
●团队的合力
●学生的信心
●学生的信任
自信心和成就感有时比知识本身更重要因为专业，所以信赖
因为敬业，所以敬佩整体工作思路是正确的立体式复习法是有效的手中有“考纲”
心中有“考纲”立体式复习法●五条主线：词汇、语法、阅读、
听力、写作
●三种能力：听、读、写
●四大突破：听力、完型填空、
阅读理解、书面表达主线一：词 汇利用《百汇》进行重点词汇复习
整理编印考纲词汇（共36页）
补充新增60个词汇
进行单词听写测试——低级有效
通过句子辨认单词——较低级较有效
通过句子测试单词——较高级较有效
通过阅读篇章活用高频词——高级有效
省质检前复习到必修四得词汇者
得天下主线二：语 法
复习重要语法 ——《维克多语法》
进行专项训练 ——《学英语》报
陷阱题训练 ——实战演练
综合训练 —— 每天15题
不可突击
宜放长线
点滴推进主线三：阅 读限时训练 ——小练
综合训练 ——大练（书面表达）
限时训练和综合训练交替进行
坚持报刊阅读（实验班课堂一直使用Teens)
每天一篇完型、两篇阅读
周末一套完卷
训练脑耐力培养自信心增强承挫感
阅读的训练一天也不能放松
英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛突破阅读就是突破瓶颈主线四：听 力每周三下午第四节听力课训练
每周二、四早晨12分钟的泛听训练
每周一、五晚自习前自主听力训练
统一讲评
指导技巧
讲究策略
主线五：书面表达 创造性地使用过程教学法
训练阶段——限时写作
讲评阶段——
◇教师划出错误（一评）
◇制作课件（审题指导、归纳错误、优秀范文）
修改阶段——学生订正错误,教师查看（二评）
编辑阶段—— 重写抄正，教师浏览（三评）
写的练习要在写的实践中提高
我们的方向（省质检后）
●确保基础得分
●提高实战意识
●讲评的有效性
●长难句的理解
●易混词的辨析
我们的反思●研究考纲 把握方向
●集体备课 协作意识
●立体复习 把握主线
●培养能力 提高应试
●胸有成竹 不赶进度
●注重效率 注重细节
——摘自林艳省质检质量分析1、每周集备两次，共同探讨、研究高考命题方向，认真理解考试说明，把握准确的教学思路。
2、集备时侧重讲解重难点的处理,课时安排, 课堂的有效性等等。提倡在教学方向一致的情况下，各位教师根据各班的特点和自身的教学特点进行微调，不赶进度，强调学生掌握了多少，而不是教师教了多少。
3、相互帮助，相互学习，资源共享，营造出和谐舒心的工作氛围。因为，“人心齐、泰山移”，成绩的取得离不开教师间的精诚合作。
4、各老师反馈近期教学情况及学生的反馈，集思广益，探讨对策，并及时解决问题。
5、集备时注重对青年教师的指导。注重细节指导温书假复习
考试规范化指导
合理安排考试时间
利用广播等宣传英语
创造成功的体验
对师生的鼓励
。。。。。。
适合的才是最好的
我的困惑（2010届）如何稳定和提高尖子生的成绩
授课时我们将80%的精力投入在80%的学生的身上，关注中等和中等以上的学生，那么差生怎么办？尖子生怎么办？
对学生知识的掌握到底了解多少？是否能准确判断出学生的答题的得分情况？
是否在授课或讲评时不够细致（以为都懂）还是过于罗嗦（以为都不懂）？
我们的留恋——备课组“高三英语备课组是个魅力四射、活力十足、充满激情、极具进取心、有目标重行动的备课组。” ---段长何燕林老师的高三总结
“备课组的老师们非常团结，他们常常令我很感动。”
---郭圣光老师学期初考评时说
“暑假时我一备课就想到我们的备课组。好舍不得啊。”
---陈黎玲老师
“我们什么时候还能在一个备课组啊。”---徐艳老师
“我们相约明年啊。” ---刘珍燕老师
“师父，我们师徒要打包在一起。买一送一啊。”
---徒弟郭强老师
。。。。。。我们的回忆——难忘的猫头山SailingA Big Surprise
社会实践我们的回忆——难忘的经典瞬间我们的回忆——难忘的毕业晚会雷动触动我们的回忆——难忘的毕业晚会感动新高三——新挑战挑战一：北师教材
挑战二：师生磨合
挑战三：文弱理强
挑战四：团队磨合
挑战五：校庆献礼
。。。。。。新高三——新思路传承——在反思中传承
创新——在传承中创新
科学安排——精细化
报刊阅读
文科班 实验班 方 法
可以模仿
不能复制办法总比困难多
让正在做的事成为喜欢做的事
在快乐中工作，在工作中快乐
我想说。。。得意、失意，永不在意；
——平常心
进步、退步，永不止步。
——进取心
成功=平常心+进取心。
我还想说。。。
祝 您 成 功！
谢 谢！
福建师大附中 林 艳
我最后说。。。